三年級的文章

三年級的文章1

　　每一年除夕，我都放爆竹，可今年的除夕放得最過(guò)癮。

　　天漸漸黑了，聽(tīng)著(zhù)外面此起彼伏的爆竹聲，我就坐不住了。好不容易盼到天黑，我拿著(zhù)爆竹和姥爺、舅舅、姐姐下樓來(lái)放爆竹。我們拿來(lái)很多種，有鞭炮、禮花、二踢腳，還有很多種叫不上來(lái)名的鞭炮。開(kāi)始我們把一些鞭炮和二踢腳放了，再放一些搖花之類(lèi)的，最后，終于到了放禮花的.時(shí)候了。我想：這禮花一定很過(guò)癮。舅舅很快的點(diǎn)燃了，只聽(tīng)“叮！當！”一朵盛開(kāi)的大紅花在天空中出現。一共30響，每一樣都不重復。有麥穗的、有心形的、有兩個(gè)環(huán)的、有萬(wàn)年菊樣……真過(guò)癮！我的小妹妹最怕響了，被嚇得東躲西藏�？粗�(zhù)她的樣子，把我的肚子都笑痛了。

　　我認為在除夕夜放鞭炮最有趣了。我喜歡除夕之夜！

三年級的文章2

　　最近，我讀了《夏洛的網(wǎng)》這本童話(huà)書(shū)。我被書(shū)中的內容深深吸引，也被夏洛的友情深深感動(dòng)！

　　一只名叫威爾伯的落腳豬，當它得知到了圣誕節，自己就要被殺掉做熏肉火腿的消息時(shí)，嚎啕大哭，它不想死。一只叫“夏洛”的蜘蛛為了救威爾伯，動(dòng)足了腦筋，織出的網(wǎng)有“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”等字，奇跡般的蜘蛛網(wǎng)救了威爾伯的命。在夏洛快要產(chǎn)卵，已經(jīng)有氣無(wú)力的時(shí)候，它拼了最后的力氣，又為威爾伯織了一個(gè)有“謙卑”二字的新網(wǎng)，又一次救了威爾伯。它為威爾伯能活下去享受這個(gè)美好的世界而高興，因為它們是好朋友。

　　夏洛為了救朋友，不惜犧牲自己，我們要學(xué)習它樂(lè )于助人的精神。如果我也有像夏洛這樣的'朋友該多好��！當然，我自己首先要像夏洛一樣的去幫助別人。如果我們都能這樣去做，這個(gè)世界將是充滿(mǎn)友善、溫暖美麗的世界！

三年級的文章3

　　今天下了一場(chǎng)雪，你看小草正在草媽媽的懷抱中醒來(lái)時(shí)，冬爺爺卻為小草又蓋上了一層厚厚的被子。整個(gè)大地銀裝素裹，雪花精靈、寒風(fēng)精靈在空氣中玩耍，這時(shí)屋外的寒氣像刀子一樣割人，如果你出去，回來(lái)時(shí)你的睫毛上一定會(huì )帶回冬爺爺的禮物——雪融化之后留下的小水珠，這是大自然美麗的化妝品。

　　下午，寒風(fēng)精靈回到了風(fēng)媽媽的懷抱中，雪花精靈來(lái)到大地臥床上和伙伴們一起休息去了，天氣漸漸地變的暖和起來(lái)。

　　傍晚，夕陽(yáng)為雪花跳了一支優(yōu)美的'舞蹈，夜色籠罩，雪花和大地沉沉的睡去，臉上帶著(zhù)微笑。

　　希望明天不在下雪，太陽(yáng)公公一定要來(lái)上班哦！

三年級的文章4

　　每次上學(xué)我都會(huì )背又大又重的書(shū)包，肩膀又痛又酸。我想發(fā)明一個(gè)不重的書(shū)包，它也能飛，這下子不用背重重的書(shū)包了。

　　我的書(shū)包有很多特點(diǎn)。如果你沒(méi)有帶書(shū)包，直接按感應按鈕，它就會(huì )飛過(guò)來(lái)到你面前。它還有另一個(gè)功能，就是能變形，到了炎熱的夏天，它會(huì )成為一個(gè)電風(fēng)扇。玩槍?xiě)鸬臅r(shí)候，它可以變成水槍。下雨的時(shí)候，它可以變成一把傘，幫你遮雨。冬天的`時(shí)候他可以變成暖寶寶，給你帶來(lái)無(wú)限的溫暖。

　　它還有壓縮功能，出門(mén)旅游的時(shí)候，它就會(huì )變成大大的袋子，把東西全都裝滿(mǎn)，再把它變小放到口袋里就可以了。它還有一個(gè)功能，能錄音錄像。每次上課的時(shí)候，老師講的我根本聽(tīng)不到，我就開(kāi)錄音功能，我在重新放一遍就能聽(tīng)見(jiàn)了，回家的時(shí)候忘了，還可以重新放一遍。

　　我長(cháng)大了，一定要發(fā)明這種的書(shū)包��！

三年級的文章5

　　我有很多喜歡的文具，但最喜歡的事一個(gè)漂亮的書(shū)包。

　　它高約45厘米，寬約35厘米，厚約15厘米。它穿著(zhù)粉色的小白點(diǎn)的上衣，還有粉色的花邊，像小姑娘漂亮的裙擺。它的右下角還有一個(gè)kitty貓貼片，非�？蓯�(ài)！

　　我的書(shū)包共有三層。第一層最大，主要用來(lái)裝我的書(shū)本、文具等，是最重要的一層，就像機器貓神奇的'口袋。每當我在學(xué)校的時(shí)候，需要什么，就能拿出什么。第二層比第一層的容量小一些，裝毛筆和餐墊。第三層在最底下，是小弟弟，因為它容量最小，我的校訊通卡放在里面。書(shū)包的左右兩側各有一個(gè)小口袋，分別裝水杯和紙巾。

　　我的書(shū)包是我不會(huì )說(shuō)話(huà)的好朋友，它默不作聲地陪伴了我三年，我希望今后能一直背著(zhù)它，好好學(xué)習、天天向上！

三年級的文章6

　　上午，我無(wú)意間在樓上的陽(yáng)臺上發(fā)現了一只昆蟲(chóng)，這種昆蟲(chóng)我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，它看起來(lái)很兇猛，像一員武將。我連忙跑去問(wèn)奶奶和媽媽?zhuān)�可她們也搖了搖頭說(shuō)：“認不得，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)�！�

　　我仔細看去，它身長(cháng)約5厘米，全身由頭、胸、腹三部分組成，周身披著(zhù)紅褐色鎧甲，顯得威風(fēng)凜凜。

　　它頭頂長(cháng)了一只堅硬而美麗的大角，足足有3厘米長(cháng)，角的頂端向后彎處分成了兩個(gè)叉，叉上又分叉，像頂著(zhù)兩把小小的鉗子。我想，這一定是它保護自己，攻擊敵人的有力武器。角下長(cháng)有一雙圓圓的紅褐色的發(fā)亮的眼睛，像兩顆花椒籽。

　　它背上長(cháng)著(zhù)堅硬的甲殼，甲殼上也長(cháng)出了一只七八毫米長(cháng)的.鉗子般的角，這只角向前方彎去，跟頭頂那只角相對應。它的腹部呈橢圓形，一對薄薄的后翅躲藏在堅硬的前翅下面。它有六條粗壯有力的腿，腿上長(cháng)了很多鋸齒般的尖刺，十分堅硬。每只腳上都長(cháng)有三個(gè)腳趾。

　　它的動(dòng)作可敏捷了。只要有東西碰到它的腿，它就會(huì )飛快地伸出腿將東西牢牢地抓住，用力甩動(dòng)也很難將它摔下來(lái)。

　　我很想知道它到底是什么昆蟲(chóng)，就和媽媽上網(wǎng)找到了它。原來(lái)它叫雙叉犀金龜，又名獨角仙，屬于鞘翅目金龜總科犀金龜科目，以吸食樹(shù)汁、腐果為主，在我國分布很廣，江蘇、安徽、福建、吉林等省都有它們的身影。

　　通過(guò)今天的觀(guān)察和學(xué)習，我明白了：我們身邊處處隱藏著(zhù)秘密，只要我們留心觀(guān)察，做生活的有心人，就能破解這些秘密，學(xué)到許許多多的知識。

三年級的文章7

　　《魯賓遜漂流記》這本書(shū)是英國作家丹尼爾寫(xiě)的。書(shū)中講述了魯濱遜·克魯索少年時(shí)要去航海，結果遭遇不測，萬(wàn)幸的是他死里逃生�；氐桨臀鞑痪�，他又一次踏上了航海的路程。誰(shuí)知，在海上遇到了滔天巨浪，他僥幸逃到了荒人島，在那兒度過(guò)了十三個(gè)年頭，最后在一位船長(cháng)的幫助下回到了約克城的故事。

　　書(shū)中沒(méi)有華麗的詞藻，而是用平淡樸實(shí)的語(yǔ)言向我們描述了魯賓遜十三年來(lái)在荒島上遇到的`各種種樣的事情，讓你一下子就喜歡上了他。他心靈手巧，聰明睿智。沒(méi)有衣服，他剝了野羊皮做背心；沒(méi)有食物吃，他割下麥子，自己做全麥面包；沒(méi)有房子住，他找來(lái)木頭和石頭，自己建房子……他心地善良，關(guān)愛(ài)生命。當他在獨木舟上聽(tīng)到微弱的呼救聲，立刻爬到船上一看，原來(lái)是兩只貓流浪和一只流浪狗餓得奄奄一息，他立即下定決心：把它們帶回去救活。最讓人喜歡的還是他樂(lè )于助人的精神。當他遇到兩個(gè)野人在追捕逃跑者時(shí)，他毫不畏懼，當即立斷殺死野人，救下可憐的逃跑者。還把他帶到“鄉間別墅”，拿出全麥面包，野羊奶和“英式烤羊肉”讓他吃了個(gè)飽，又給他鋪了張床，讓他睡覺(jué)。后來(lái)他看到魯賓遜沒(méi)有殺死自己，很是感激，就認了魯賓遜為主人，并且忠心耿耿的一直跟著(zhù)他。每次看到《魯濱遜漂流記》我都會(huì )被書(shū)里跌宕起伏的故事情節所吸引。一個(gè)流落到荒島的人，都沒(méi)有對生活失去信心，反而努力地開(kāi)創(chuàng )自己的生活條件：養了40多只羊，自己做全麥面包，建了兩間房子……在那樣一個(gè)資源極度缺乏的荒島上，是多么不可思議的事��！我要向他學(xué)習，做任何事情、面對任何困境時(shí)都應該充滿(mǎn)信心，樂(lè )觀(guān)對待，哪怕跌倒了也要爬起來(lái)微笑面對，那樣，我們就離成功不遠了。

三年級的文章8

　　一、指導思想：

　　本學(xué)期選用的教材是泰山出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》三年級下冊教材。此冊教材分兩個(gè)單元，第一單元漢字輸入，第二單元網(wǎng)上沖浪。

　　1、讓學(xué)生掌握漢字輸入的基本技能，絡(luò )知識和進(jìn)行上網(wǎng)操作練習以及網(wǎng)頁(yè)的查找、下載與保存。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識。

　　3、從小培養良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。

　　4、培養學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng )新思維及創(chuàng )新能力，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：

　　學(xué)習在寫(xiě)字板或WORD中進(jìn)行漢字輸入、絡(luò )知識和進(jìn)行上網(wǎng)操作練習以及網(wǎng)頁(yè)的查找、下載與保存。

　�。ǘ�）教學(xué)要求：

　　使學(xué)生能比較全面第了解、掌握“計算機基礎知識、網(wǎng)絡(luò )知識以及漢字輸入”等的基礎知識，并能針對相關(guān)的練習進(jìn)行上機操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運用所學(xué)的知識處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。

　　使用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì )網(wǎng)上的會(huì )員注冊、上傳下載、論壇討論等技能，培養學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展有意義的學(xué)習及增強活動(dòng)的意識和能力。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、基礎知識的掌握。

　　2、各種基本概念、操作的掌握。

　　3、實(shí)踐訓練、操作的有機、靈活運用。

　　三、班級情況分析：

　　三年級一班：該班現有學(xué)生46人，該班整體情況較好，學(xué)生的學(xué)習積極性較高，但學(xué)生兩極分化的現象比較嚴重。

　　三年級二班：該班現有學(xué)生46人，該班整體情況稍差，主要是上課時(shí)學(xué)生興趣不高，導致學(xué)生上課認真聽(tīng)講不夠，極個(gè)別的學(xué)生自制能力差，但全班的學(xué)習風(fēng)氣還是***的。

　　四、教學(xué)策略

　　在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教育的高處來(lái)看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)槌錆M(mǎn)活力和創(chuàng )意的學(xué)習活動(dòng) 因此，我覺(jué)得可以應用以下教學(xué)方法：

　　1、演示法：演示法指的是教師通過(guò)“實(shí)物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學(xué)生的'教學(xué)方法。在班級組織形式下的教學(xué)，對于基本操作的教學(xué)顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采用廣播方式，把操作步驟、過(guò)程展示給學(xué)生，學(xué)生依此為模仿的對象，進(jìn)行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門(mén)。

　　2、“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法：“任務(wù)驅動(dòng)”是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上，以學(xué)生為主體，實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習者的角度說(shuō)，“任務(wù)驅動(dòng)”是一種學(xué)習方法，適用于學(xué)習操作類(lèi)的知識和技能，從教師的角度說(shuō)，是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)完整的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過(guò)程構成：任務(wù)設計、任務(wù)布置、學(xué)生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評估。

　　3、活動(dòng)教學(xué)法：即是在活動(dòng)教學(xué)法的基礎上，從培養學(xué)生信息素養的整體來(lái)設計主題，以主題為線(xiàn)，以活動(dòng)為形式，貼近學(xué)生生活，把學(xué)生日常接觸的生活場(chǎng)境、平常喜歡進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)的應用作一個(gè)交融點(diǎn)，以學(xué)生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養信息素養。

　　五、教法措施：

　　以“漢字輸入、絡(luò )操作”等為學(xué)習重點(diǎn)，適當輔之于游戲、組織競賽等形式，以提高學(xué)生的興趣。

　　1、以學(xué)生上機操作為主，教師講解為輔。

　　2、注重輔差、培優(yōu)、提中。

　　3、注重解決學(xué)生學(xué)習過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題，并能舉一反三。

　　4、盡量加大學(xué)生上機操作力度，做到熟練第掌握所學(xué)的知識。

　　5、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng )新能力的培養。

　　6、結合組織相應的競賽提高學(xué)生的興趣。

　　7、有意識地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養學(xué)生的合作精神。

　　六、教學(xué)安排

　　第一周：拼音寫(xiě)漢字

　　第二周：拼音寫(xiě)詞組

　　第三周：詞組大演練

　　第四周：標點(diǎn)符號的輸入

　　第五周： 寫(xiě)信交流

　　第六周：看圖寫(xiě)短文

　　第七周：期中作品制作

　　第八周：網(wǎng)上世界真奇妙

　　第九周：關(guān)鍵字查詢(xún)

　　第十周：目錄檢索

　　第十一周： 網(wǎng)頁(yè)下載與保存

　　第十二周：文字下載與保存

　　第十三周：網(wǎng)上學(xué)習

　　第十四周：網(wǎng)上尋寶

　　第十五周：才藝展示

　　第十六周：期末作品

　　第十七周：作品交流欣賞

三年級的文章9

　　花兒會(huì )笑，狗兒會(huì )哭。小朋友們，你感覺(jué)到世界的豐富多彩了嗎？一個(gè)個(gè)小故事，一篇篇小文章，像一個(gè)智慧的小精靈，匯成一股充滿(mǎn)了愛(ài)與智慧的美麗清泉，流淌在你充滿(mǎn)渴望的心田里，彈奏出動(dòng)人的樂(lè )聲。

　　《小文章大智慧》這本書(shū)里面有許多小文章，每篇小文章都有值得我們去學(xué)的地方。比如說(shuō)：《一步改變人生》，講的是著(zhù)名導演張藝謀到偏僻的小山村選演員。村民都不敢吱聲，他們只顧和別人竊竊私語(yǔ)，。這時(shí)，一個(gè)叫魏敏芝的女孩站出來(lái)說(shuō)：“我想演�！睂а菥妥屗�唱歌，她就大大方方地邊唱邊跳，她唱的歌不但跑調，而且唱一半還忘詞。但她還是幸運地被導演選中，在電影《一個(gè)都不能少》中出任女主角，她的名字很快傳遍大江南北。

　　有人說(shuō)，奇跡是一種機遇和一種想象。奇跡是機遇，她把握在我們的掌心；奇跡是想象，它留在我們的大腦里。魏敏芝大膽、勇敢、自信，抓住了機會(huì )，使她成功了。

　　還有一篇文章叫《那一瞬》，文章寫(xiě)的是課堂上，老師問(wèn)：“誰(shuí)能概括一下這篇文章的.中心？”接著(zhù)一片沉默，大概同學(xué)們都在思考吧。兩分鐘過(guò)去了，我已組織好語(yǔ)言，抬起頭瞟了一眼，同學(xué)們一律趴在桌子上低著(zhù)頭，我也趕快低下頭�！跋牒昧藛�？”――老師要提問(wèn)。我希望老師點(diǎn)我，但又不敢舉手，老師的目光從我上溜過(guò)去，又溜了回來(lái)，老師叫了我的名字，我興奮到了極點(diǎn)，站了起來(lái)，把早已準備好的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，我答得是那么流利，那么響亮。老師對我的回答很滿(mǎn)意。

　　從這兩篇文章我知道了，不管做什么事情，對自己要有信心，準備好了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。

三年級的文章10

　　一年四季，哪個(gè)季節最美呢？我個(gè)人認為還是秋天最美。

　　美在哪里？秋天的美，無(wú)處不在。

　　你看，秋天的美在花園里，那菊花，紅的似火，白的如雪，黃的似金，分得像霞。真是千姿百態(tài)，爭奇斗妍，芬芳無(wú)比。

　　秋天的美也在果園里，曾經(jīng)潔白的梨花今日托起了金黃的碩果。飄了一臉紅暈的大蘋(píng)果，此時(shí)多么像個(gè)害羞的小姑娘啊。葡萄為誰(shuí)掛起一堆堆兒的瑪瑙，紫薇微、亮晶晶，多么誘人啊。石榴樂(lè )得裂開(kāi)了嘴，爆出滿(mǎn)肚的珍珠。那一樹(shù)的.“紅燈籠”是柿子吧？像過(guò)年似的，打扮得那么喜慶啊。

　　秋天的美還在田野里，火紅的高粱，猶如隨風(fēng)飄揚的紅纓槍?zhuān)唤馉N燦的稻田，在秋風(fēng)的鼓舞下，書(shū)寫(xiě)了一首如同大海一樣的壯麗詩(shī)篇；再看那雪白的棉花地，不，是一望無(wú)際的銀色地毯，那么厚實(shí)，那么溫暖��；眼前一大片節節拔高、粒粒飽滿(mǎn)的芝麻，不正像我們此時(shí)的喜悅之情嗎？

　　秋天的美更在農民的臉上，莊稼地里農民熱火朝天地忙于收割，汗流浹背，但是豐收的歌聲卻從他們心底傳唱出來(lái)。他們歌唱秋天給了我們生活的食糧，歌唱秋天給了我們快樂(lè )的源泉。

　　你說(shuō)，如此的秋天，不算美麗嗎？除了她，哪個(gè)季節能給予我們如此多的幸福和喜悅呢？

三年級的文章11

　　一年過(guò)得真快呀！感覺(jué)就像剛過(guò)完一天一樣！

　　過(guò)年了，爸爸、媽媽決定去上海過(guò)春節。我們一家首先坐汽車(chē)到了北機場(chǎng)，在那和大姑姑會(huì )合，再乘飛機到上海浦東機場(chǎng)。在飛機上，我和媽媽都暈機了，可難受了。到上海后，又坐了不到一小時(shí)的出租。在出租上，媽媽暈的不行，我卻舒舒服服地睡了一覺(jué)。下出租后，還走了20分鐘的路才到小姑姑家。我到家就對爸爸抱怨說(shuō)：“爸爸，姑姑家怎么住的這么偏僻，我都快累死了！”爸爸笑了起來(lái)。

　　除夕晚上，我們在酒店吃年夜飯，由于叔叔他們乘坐的飛機到達上海的時(shí)間很晚，所以等到7點(diǎn)才開(kāi)飯。妹妹一到那就送了一件新年禮物；是一個(gè)漂亮的小花。形的發(fā)卡，我可喜歡了，我的和妹妹的發(fā)卡是一模一樣的。吃過(guò)年夜飯后，我們回到家看“春晚”，我還得到許多壓歲錢(qián)呢！哪天晚上，我等到新年的`鐘聲敲響之后才睡。

　　大年初一，我和爸爸、媽媽來(lái)到小姑家拜年。我和妹妹高興極了，活蹦亂跳地玩著(zhù)。下午，爺爺帶我們去廣場(chǎng)照了全家福。

　　大年初二，妹妹他們都去外灘玩去了，我也趁沒(méi)人吵我，完成了一篇作文。下午，媽媽和外婆帶我出去逛了逛，在一個(gè)精品店買(mǎi)了兩只手表，兩個(gè)美羊羊娃娃。你知道我為什么要買(mǎi)兩份嗎？因為我還要送給妹妹一份呢！吃過(guò)晚飯，大家決定去歌廳玩。在歌廳一直玩到11點(diǎn)，我和妹妹終于堅持不住睡著(zhù)了。

　　大年初三下午，我和妹妹他們一起到“龍之夢(mèng)”電影院看電影。我們是分開(kāi)來(lái)看的，叔叔和大姑姑、姑父看《瘋狂的賽車(chē)》；外婆帶我和妹妹看動(dòng)畫(huà)電影《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》；爺爺、爸爸和媽媽看《赤壁11》。我和妹妹看完之后，因為時(shí)間還早，外婆就帶著(zhù)我們偷偷溜進(jìn)另一個(gè)映廳看《赤壁11》。

　　大年初四，我在家抓緊時(shí)間和妹妹玩個(gè)夠，因為這將是我在上海的最后一天了。晚上7點(diǎn)，我和妹妹依依不舍地告別了。她還要在初五離開(kāi)上�；厣钲�。

　　歲月過(guò)得就是這么快，轉眼又是一年。太陽(yáng)和月亮就像金梭和銀梭，交給你一把，交給我一把，看誰(shuí)能編織出美好的生活！告別今年的春節，我期待著(zhù)明年的春節一家人團聚的快樂(lè )時(shí)光。

三年級的文章12

　　一、白鳥(niǎo)是西沙群島數量最多的鳥(niǎo)，它們成群結隊的在海面上飛。當它們紛紛落在樹(shù)上時(shí)，綠色的樹(shù)林就像飄進(jìn)了朵朵白云，遠遠望去白茫茫的一片。形體最大的海鳥(niǎo)叫信天翁，它的一只翅膀就有教室的大黑板那么大。最珍貴的海鳥(niǎo)是野鴨，它的羽毛可以做高質(zhì)量的滑雪衣。最勇敢的海鳥(niǎo)是海燕，當驟風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，別的鳥(niǎo)都躲起來(lái)，可海燕卻在海面上迎著(zhù)風(fēng)浪高興地飛來(lái)飛去，一點(diǎn)也不害怕。

　　1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)�打上“√”�?/p>

　�、懦扇航Y隊①聚，合。②收來(lái)，完了

　�、票╋L(fēng)雨①強大而突然來(lái)的，又猛又急②過(guò)分急躁的③姓

　　2、這段話(huà)寫(xiě)了種海鳥(niǎo)。最多的是，最大的是，最的是野鴨，最的是海燕。

　　3、海燕是最勇敢的海鳥(niǎo)是因為

　　4、哪句話(huà)最能看出白鳥(niǎo)很多，“_______”劃出來(lái)。

　　5、這段話(huà)寫(xiě)的是：

　　二、恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好象雷鳴一般。梁龍的身體很長(cháng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好象是一架移動(dòng)的吊橋。劍龍的背上插著(zhù)兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。三角龍的`臉上有三只大角，一只長(cháng)在鼻子上方，另兩只長(cháng)在眼睛上方，每只角都有一米長(cháng)——這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。

　　1、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　(1)形容事物巨大的樣子。()

　　(2)讓人一見(jiàn)就害怕。()

　　2、文中畫(huà)線(xiàn)句子采用的說(shuō)明方法是、、。

　　3、這一節的中心句是。介紹了雷龍的特點(diǎn)是;梁龍的特點(diǎn)是;三角龍的特點(diǎn)是

三年級的文章13

　　我小區里有一些含羞草，下面是我早上、中午、晚上觀(guān)察含羞草的模樣。

　　早上七點(diǎn)，含羞草的'葉子合在一起了，澆點(diǎn)水，它就會(huì )張開(kāi)，喝完水就會(huì )繼續合著(zhù)葉子睡覺(jué)，直到八點(diǎn)多又起床喝點(diǎn)水，然后靜靜地休息。如果有人來(lái)摸它，它就會(huì )害羞的合上葉子，過(guò)了好一會(huì )，它才肯張開(kāi)葉子。

　　中午，當我們在吃午飯時(shí)，它睡得正香呢！當我們吃完午飯，正打著(zhù)飽嗝時(shí)，含羞草醒了。它有些餓了，我們就給它澆點(diǎn)水，它吸收完了水分，如果還是很餓，含羞草就彎腰，讓我們再給它加一些水分，直到它吃飽了為止。才肯靜靜休息，因為它知道，我們都很愛(ài)護自己的植物呢！

　　晚上，含羞草不喝水，它八點(diǎn)就做好夢(mèng)，直到天亮了為止。

　　除了這些以外，我還知道含羞草冬天會(huì )枯死，因為冬天十分冷，我也忍不住了哦！

三年級的文章14

　　《語(yǔ)文課程標準》在高年段閱讀目標中指出“在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)會(huì )文章的表達方法�！笨梢�(jiàn)，高年段閱讀教學(xué)課中不可忽視"領(lǐng)會(huì )文章表達方法"的指導。但如何指導學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達方式（寫(xiě)作特點(diǎn)、表現手法），我卻一直找不到很好的解決方法�！稅�(ài)之鏈》在寫(xiě)作上有兩個(gè)特點(diǎn)值得借鑒：

　　一是通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的細節來(lái)表現人物的品質(zhì)；

　　二是文章內容注意了前后呼應，渾然一體。幫助學(xué)生理解文章的內容和思想后，我很直接的提出了：“文章我們學(xué)習完了，它有兩個(gè)特點(diǎn)是值得我們學(xué)習的：

　　一是通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的細節來(lái)表現人物的品質(zhì)；二是文章內容注意了前后呼應，渾然一體�！苯又�(zhù)在黑板上板書(shū)：寫(xiě)作特點(diǎn)一（略，同上）

　　二（略，同上）。學(xué)生低頭猛做筆記，并沒(méi)有做出積極的思考，沒(méi)有想著(zhù)要去回頭看看文章再揣摩一下。我只好提示：“請同學(xué)們看看書(shū)本，找找哪些地方是通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的細節來(lái)表現人物的品質(zhì)？”學(xué)生都答是關(guān)于喬依修車(chē)的相關(guān)段落，特別是第四自然段修車(chē)時(shí)的具體描寫(xiě)�！澳苷f(shuō)說(shuō)為什么嗎？”沒(méi)有人作聲，看來(lái)我的這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生很難回答。最后，只好我自己作答。由于時(shí)間關(guān)系（下課了），第二個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)也沒(méi)有能來(lái)得及和學(xué)生討論。

　　顯然，課堂最后的寫(xiě)作特點(diǎn)指導是失敗的：

　　1、提出的問(wèn)題太直接，沒(méi)有結合課文，就著(zhù)上課文的時(shí)候順學(xué)而導。

　　2、教學(xué)機智不夠，不知道在當時(shí)學(xué)生“不作聲”的情況下，從其他角度去引導學(xué)生，來(lái)激活學(xué)生的求知欲望。

　　3、等待的耐心不夠，特別容易促成學(xué)生今后習慣性等答案的心理。

　　如果要順學(xué)而導的話(huà)，是不是就該在指導學(xué)生學(xué)習第一個(gè)故事（喬依將愛(ài)傳遞給老婦人）的這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，對評價(jià)學(xué)生的回答時(shí)，加入對人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的`提煉性、指向性評價(jià)，并且在總結人物品質(zhì)時(shí)一道的總結寫(xiě)法特點(diǎn)：

　　1、一起來(lái)讀讀第一個(gè)故事，覺(jué)得喬依是個(gè)怎樣的人？請將自己的感受寫(xiě)在旁邊。

　　2、故事發(fā)生在怎樣的天氣？喬依的心情如何？

　　3、回家路上喬依遇到了什么事情？哪些地方讓你感動(dòng)了？（抓細節描寫(xiě)）

　　引導：

　�。�1）喬依發(fā)現老婦人就下車(chē)了，他可以不車(chē)卻為何下車(chē)？（師評價(jià)：你從動(dòng)作描寫(xiě)中知道了……）

　�。�2）喬依發(fā)現老婦人緊張，完全可以不理會(huì )直接修車(chē)，卻為何又要去安慰了老婦人？（師評價(jià)：你從神態(tài)描寫(xiě)中知道了……）

　�。�3）通過(guò)文中喬依修車(chē)狀態(tài)的描寫(xiě)，你能想象當時(shí)修車(chē)的情景嗎？（師評價(jià)：你從動(dòng)作描寫(xiě)中知道了……）

　�。�4）老婦人給錢(qián)時(shí)，當時(shí)的喬依需要錢(qián)嗎？能接受錢(qián)嗎？（理解：愣 天經(jīng)地義）（師評價(jià)：你從心理描寫(xiě)中知道……）

　　最后再給學(xué)生總結：我們通過(guò)找人物的神態(tài)語(yǔ)言和動(dòng)作等句子就能感受到家境貧寒的喬依是真心誠意、無(wú)私的樂(lè )于助人，他把友愛(ài)互助的溫暖送給了一位陌生人。而文章就是通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現人物品質(zhì)的。這正是文章的一大寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　唉，也不知道這樣的處理對不對，大家是怎么處理的呢？

三年級的文章15

　　今天媽媽滿(mǎn)足了我的請求，領(lǐng)我在早市上買(mǎi)回了兩只兔子。它們只有小飯盒那么大。其中一只全身的毛雪白雪白的，我就叫它“白白”。另外一個(gè)身上的'毛是白色的，但耳朵和短短的尾巴卻是灰色的，于是我便叫它“小灰灰”。它們的研究是紅色的，像紅寶石一樣閃亮，漂亮極了。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現小白兔的膽子特別小。只要有一點(diǎn)響聲，它們就飛快的跑進(jìn)雜物堆里，好半天才敢慢慢的蹦出來(lái)玩。它們最?lèi)?ài)吃的是胡蘿卜和青菜。生茄子和豆角也是它們的美食。媽媽讓我當它們的廚師，我高興極了，連忙答應。小兔子還特別愛(ài)干凈，經(jīng)常用爪子洗臉。

　　它們兩真是我的好伙伴。

　　有一天我放學(xué)回家，小兔子看到我就跑到我這里來(lái)了，它們倆把耳朵豎起來(lái)，我想他們在說(shuō)：“主人我們餓了�！蔽艺f(shuō)；“我給你們兩個(gè)拿胡蘿卜吃吧�！蔽遗艿綇N房，拿來(lái)兩根胡蘿卜放在桌子上，它們倆跳到桌子上吃胡蘿卜。吃的時(shí)候還發(fā)出咔嚓咔嚓的響聲，好像在說(shuō)：“謝謝主人，你給我們的東西真好吃！”過(guò)一會(huì )好像又在說(shuō)：“主人我吃飽了謝謝你�！�

　　我真喜歡這兩只小白兔！

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