兒童樂(lè )園課堂反思

　　在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的兒童樂(lè )園課堂反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

兒童樂(lè )園課堂反思1

　　條約具有很強的概括性，因此，教學(xué)本課如果局限在文字內容上，是很難實(shí)現教學(xué)目標的。

　　戰爭與動(dòng)亂給人民帶來(lái)的傷害，對于身處和平年代的孩子們孩子們來(lái)說(shuō)，感受是模糊的，要給學(xué)生直觀(guān)形象的感受，必須適當以事例、圖片、影像資料來(lái)充實(shí)條約內容，幫助學(xué)生來(lái)感受戰爭、恐怖活動(dòng)給人民尤其是是兒童帶來(lái)的痛苦，只有體會(huì )到戰爭的可怕，才能感受到和平的珍貴，才能激發(fā)孩子們對和平的渴望。

　　本課教學(xué)，我有選擇性的`利用了南京大屠殺和伊拉克戰爭兩個(gè)事例，讓學(xué)生來(lái)感受戰爭給人們帶來(lái)的痛苦，尤其是戰爭中孩子們的生活。學(xué)生感受到了戰爭給人們造成的無(wú)家可歸，流離失所;給孩子們帶來(lái)的恐怖和痛苦;戰爭所帶來(lái)的疾病、饑餓、死亡……對“消滅這一切”的渴望在孩子們心中升騰，對和平的呼喚從孩子們心中響起。在此基礎上體會(huì )朗讀，讓學(xué)生將美好愿望與現實(shí)相結合，設想自己如果是只和平鴿，我會(huì )飛到哪?做些什么?這節課，課堂氛圍活躍，學(xué)生交流積極，在讀中獲得了情感體驗和獨特感受。

兒童樂(lè )園課堂反思2

　　在教學(xué)中將重難點(diǎn)分三個(gè)環(huán)節來(lái)突破:第一個(gè)環(huán)節是創(chuàng )設情境，引入新知當學(xué)生發(fā)現這些加法算式都是“相同加數相加”時(shí)，并體驗到相同加數相加的實(shí)際問(wèn)題很普遍時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)、算一算，比一比從“相同加數”和“相同加數的個(gè)數”兩個(gè)角度去看問(wèn)題，進(jìn)而抽象出乘法算式。第二個(gè)環(huán)節是由“扶”到“放”探究新知，以2+2+2+2=8為例讓學(xué)生從中認識乘數、乘數、積，并知道兩個(gè)乘數分別表示相同加數和相同加數的個(gè)數。從學(xué)習加法時(shí)只關(guān)注整體里的具體數量，到關(guān)注整體的個(gè)數，學(xué)生的思維視角發(fā)生了變化，促進(jìn)了學(xué)生思維層次的提升。在這過(guò)程中我利用了圖與乘法算式的轉換，深化學(xué)生對乘法意義的理解。比如，練一練的第二題“看圖列乘法算式”學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖形擺放特點(diǎn)，利用轉化的辦法將其分成了幾個(gè)相同的部分，巧妙地運用乘法知識解決了問(wèn)題，體會(huì )到乘法計算的簡(jiǎn)便。同時(shí)，教師也培養了學(xué)生從不同角度觀(guān)察、思考問(wèn)題的'習慣，體現了解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)思想。最后一個(gè)環(huán)節通過(guò)分別用連加和乘法算式表示一共有多少個(gè)桃(20個(gè)3相加)來(lái)讓學(xué)生親自感受乘法計算的簡(jiǎn)便。盡管他們還不會(huì )說(shuō)出“乘法就是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算”這樣的結論，但是從學(xué)生稚嫩的表達中，得知“乘法就是幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算”這一結論已植入學(xué)生的心中。

　　當然,在這節課中還有很多值得進(jìn)一步思考的地方,今后還要繼續思考與反思。努力做到真正的讀懂教材，讀懂學(xué)生，讀懂課堂，讓每一節數學(xué)課都成為有利于學(xué)生發(fā)展的有效課堂。

兒童樂(lè )園課堂反思3

　　這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌，但細細讀過(guò)卻發(fā)現這是一個(gè)充滿(mǎn)抽象詞語(yǔ)和深刻含義的條約。怎么教?抓住“讀書(shū)”這個(gè)中心，向外延伸，延伸到整個(gè)世界，調查、研究，然后回到課堂，再來(lái)體會(huì )理解這個(gè)條約，相信這個(gè)辦法能行。在課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節上，從預習反饋開(kāi)始，然后展開(kāi)整個(gè)文章。由于文章中幾乎每句話(huà)都包含著(zhù)一個(gè)深刻的社會(huì )問(wèn)題，如果悉數研究，學(xué)生水平達不到，時(shí)間也不夠，因此我根據學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一至兩項內容，再體會(huì )朗讀，其他內容作為非重點(diǎn)，達到“讀之初體驗”就可以。最后，要激發(fā)學(xué)生強烈的要求和平的愿望，對全世界發(fā)出呼喚。因此與以往不同的是，本節課重視了課前準備，使學(xué)生在準備資料的'過(guò)程中對“戰爭”和“和平”有了一定的認識，對課文的外延也有了一定的了解，這些準備對學(xué)好本課都將有很大的幫助。

　　同時(shí)新課程也賦予了老師和孩子們開(kāi)放的課堂。課堂上，最精彩之處莫過(guò)于學(xué)生的交流發(fā)言了。新課程改革下的學(xué)生，他們的思路開(kāi)闊，見(jiàn)多識廣，敢想敢說(shuō)，樂(lè )于合作。本節課以“默讀——交流——朗讀”為主線(xiàn)，以談出自己感受最深的句子為中心展開(kāi)學(xué)習，取得了較好的學(xué)習效果。特別是學(xué)生都能結合自己了解到的知識談出自己的感受，可以看出學(xué)生知識的廣泛性、思維的開(kāi)放性，與以往學(xué)生有了非常大的不同。從他們樸素稚嫩的話(huà)語(yǔ)中，我們能夠感受到孩子們對戰爭的痛恨和對和平的向往。應該說(shuō)這節課學(xué)生的主體地位也得到了很好的體現。

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