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小班數學(xué)《小貓釣魚(yú)》
教材分析：
數學(xué)《小貓釣魚(yú)》是以貓哥哥和貓弟弟一起去河邊釣魚(yú)、吃魚(yú)的故事情景貫整個(gè)活動(dòng)的。生動(dòng)有趣的故事情景能激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，調動(dòng)幼兒的積極性，避免出現枯燥、乏味、理論性的生硬教學(xué)。
故事中貓兄弟去釣魚(yú)的時(shí)候選擇釣魚(yú)竿，釣上魚(yú)后分魚(yú)，按照魚(yú)的大小選擇鍋子煮魚(yú)，魚(yú)煮好了選擇大小不同的盤(pán)子盛魚(yú)等一系列的故事情節都是引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現來(lái)根據不同物體的大小學(xué)會(huì )配對和分類(lèi)，在故事循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程中一次次地引導幼兒鞏固對物體大小的概念，幼兒人手一份的操作材料也為突破活動(dòng)重點(diǎn)打下良好基礎。
在活動(dòng)最后，教師稍增加了難度，幼兒的操作中體現了區分物體大中小的概念，使整個(gè)活動(dòng)有了遞進(jìn)性，對幼兒的學(xué)習有了層次性，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習根據物體大小進(jìn)行配對和分類(lèi)。
2.積極參與操作活動(dòng)，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：小河背景圖一張，大小不同的3只貓、3根釣魚(yú)竿、3條魚(yú)、兩個(gè)鍋、兩個(gè)盤(pán)子。大小不同的兩條魚(yú)人手一份，籃筐兩個(gè)。大小不同的兔子和長(cháng)頸鹿人手一個(gè)，自制房子操作紙一張，大展板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。
師：今天的天氣真好，小動(dòng)物們要出去玩了（出示大貓和小貓圖片），它們是誰(shuí)��？（引導幼兒向貓咪問(wèn)好）
二、情景導入，學(xué)習按大小不同對應擺放物體。
1.提問(wèn)：小朋友猜一猜哪個(gè)是貓哥哥？哪個(gè)是貓弟弟？你是怎么猜出來(lái)的？
2.（出示兩根大小不同的釣魚(yú)竿）師：貓兄弟來(lái)到了河邊，它們玩累了，肚子餓了，想要釣魚(yú)吃，這里有幾根釣魚(yú)竿？它們是什么樣的？（一根大、一根�。┴埜绺缬媚母�？貓弟弟用哪根？（將釣魚(yú)竿按大小分別放在貓兄弟的手中）
3.（出示兩條大小不同的小魚(yú)）河里游來(lái)了2條小魚(yú)，誰(shuí)釣大魚(yú)？誰(shuí)釣小魚(yú)？（請幼兒對應擺放）
4.（出示兩個(gè)大小不同的鍋）魚(yú)兒釣上來(lái)了，貓哥哥和貓弟弟要把魚(yú)兒煮一煮，看看這里有兩個(gè)怎么樣的鍋？大魚(yú)放在哪個(gè)鍋？小魚(yú)放在哪個(gè)鍋？（請幼兒對應擺放）
5.（出示兩個(gè)大小不同的盤(pán)子）魚(yú)兒煮好了，大魚(yú)放在哪個(gè)盤(pán)子？小魚(yú)放在哪個(gè)盤(pán)子？（請幼兒對應擺放）
三、幼兒分類(lèi)擺放，喂貓兄弟吃魚(yú)
1.請幼兒拿出事先準備好的大小魚(yú)，說(shuō)一說(shuō)哪條是大魚(yú)，哪條是小魚(yú)。
2.每個(gè)幼兒將魚(yú)分別放入貼有大貓和小貓的相應籮筐內，為貓兄弟吃魚(yú)。
四、操作練習，初步學(xué)習分類(lèi)擺放大小物品。
指導幼兒完成“送小動(dòng)物回家”的練習，學(xué)習區分大小。
五、延伸活動(dòng)，初步認識并嘗試區分大中小的物品。
教師出示“貓二哥”，嘗試區分大中小三種的物品。
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