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語(yǔ)文教學(xué)工作總【實(shí)用】
語(yǔ)文教學(xué)工作總 篇1
本學(xué)期,我繼續擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)和二年一班的班主任工作。我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學(xué)期里,我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得。在教學(xué)中,我本著(zhù)將理論與實(shí)踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也是時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思。
聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我聽(tīng)課共十幾節課,每聽(tīng)一節課,我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
認真備課,本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授。在上課前,每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預習,在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān),同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中,我也會(huì )花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中,我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生,經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求,學(xué)生在一天天地進(jìn)步,很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現自己講課的不足,就認真做好反思。
二、多種方式,充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂(lè )于表演,在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《紙船和風(fēng)箏》等童話(huà)故事,我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時(shí)的積累。
本學(xué)期我讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內容多樣,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),諸如:成語(yǔ),學(xué)生在理解意思的`同時(shí),還能進(jìn)行恰當地造句,
四、耐心輔導,用心測評
耐心輔導。對于學(xué)困生,我是給愛(ài)心,講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班張夢(mèng)琪、董露、魏秋香、高星宇、等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)差,又十分懶惰而貪玩,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵他們,?吹剿麄兊拈W光點(diǎn),哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許,讓他們找回自信,找到學(xué)習的樂(lè )趣。除此,我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系,通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導,使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。
用心測評。每學(xué)完一組課文,我都指導學(xué)生認真復習,鞏固所學(xué)的知識,然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測,最后講評,對知識查漏補缺,使學(xué)生對知識融會(huì )貫通,舉一反三。長(cháng)期堅持下去,自然就會(huì )讓學(xué)生掌握其方法,取得優(yōu)異的成績(jì)。本學(xué)期語(yǔ)文綜合分;
五、存在的問(wèn)題
在教學(xué)上我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,導致有的學(xué)生一節課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。還有在授課中對于學(xué)生整體照顧不夠等。在今后的教學(xué)中應有重點(diǎn)地照顧個(gè)別的學(xué)困生。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳,學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習興趣不濃,還需正確引導。
六、今后設想及努力方向:
進(jìn)一步加強學(xué)生的學(xué)法指導,提高教學(xué)成績(jì);改變傳統教學(xué)方法,增強創(chuàng )新意識,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。扎實(shí)培優(yōu)扶差工作,明確培優(yōu)目標;繼續更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取有更大進(jìn)步。
語(yǔ)文教學(xué)工作總 篇2
一、基本情況分析
高二沒(méi)有提前講授高三的課文,目前高三的新授還未結束,整個(gè)高三語(yǔ)文教學(xué)顯得時(shí)間緊,任務(wù)重,壓力大。
從對幾次測試的情況分析來(lái)看,學(xué)生的基礎知識掌握得還不夠扎實(shí),失分較多;現代文閱讀有一定基礎,但仍有待提高;文言文閱讀較薄弱,遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩(shī)鑒賞失分較大,學(xué)生面對一首古詩(shī),往往不知道從哪里入手去鑒賞,鑒賞些什么內容,即使能大致讀懂詩(shī)的意思,對詩(shī)后的題目也束手無(wú)策,不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達自己對詩(shī)歌的理解。仿寫(xiě)、擴寫(xiě)和縮寫(xiě),往往不得要領(lǐng),只是憑感覺(jué),機械地模仿,這樣很容易失分。
作文,這“個(gè)天下第一大題”,雖然一般情況拉分不會(huì )很大,但如果偏離了話(huà)題,也會(huì )失分很大的;而要沖擊高分層,作文必須得高分。從目前情況分析,學(xué)生語(yǔ)言功底還行,但由于缺少話(huà)題作文的訓練,往往不能找準切入點(diǎn),只是泛泛而談,中心不夠突出。
二、今后的一些設想
盡快結束新授,進(jìn)入總復習。
第一輪復習,每個(gè)點(diǎn)要訓練到位。對前六題的基礎知識,要通過(guò)一定量的訓練,去摸索和總結一些解題技巧,再用這些技巧去指導解題。
自科文的閱讀,應著(zhù)重訓練對文章信息的提煉及根據所知信息進(jìn)行推論。因為高考基本上是按照這個(gè)思路去設計題目的。
社科文的閱讀,應著(zhù)重訓練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎上,理解作者的寫(xiě)作意圖和文章的表達技巧。
文言文的閱讀,主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運用、詞類(lèi)活用、古今異義和特殊句式等,也應強化訓練。在此基礎上,理解人物的.行為實(shí)質(zhì)和思想內涵。
詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓練,一是從哪里入手鑒賞,二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對古詩(shī)的理解表達出來(lái)。
仿寫(xiě)、擴寫(xiě)和縮寫(xiě),應對所給材料有足夠的理解,才能仿得像,擴得真,縮得精。因此,應著(zhù)重訓練對題意認真分析,對原材料仔細揣摩。然后慎重下筆,輕松得分。
作文訓練分散穿插在其它知識點(diǎn)的復習過(guò)程中進(jìn)行。每?jì)芍軐?xiě)一篇話(huà)題作文,并作講評。
作文的訓練打算分兩步走。
第一步,面向全體同學(xué),著(zhù)重訓練在審好題的基礎上找準切入點(diǎn)。寫(xiě)記斜文,要通過(guò)具體的人或具體的事去突顯話(huà)題,演繹主題。寫(xiě)議論文,要明確地擺出觀(guān)點(diǎn),層層深入地去論證。當然也可鼓勵學(xué)生去寫(xiě)雜文、小說(shuō)或劇本等體裁,以立異來(lái)求創(chuàng )新。在寫(xiě)作時(shí)注意文題的擬定,開(kāi)頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分(42——45分)。
第二步,對一些沖擊高分層的同學(xué),要求他們在此基礎上增設文章的亮點(diǎn),以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點(diǎn),可以是新穎的構思,也可以是深遠的立意,還可以是曲折動(dòng)人的情節,甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分。
三、時(shí)間按排
復習內容課時(shí)數起訖時(shí)間措施和方法
高三新授四周9月1日——9月25日①、知識清理②、強化訓練③、解題技巧總結④、能力測試
第一輪復習基礎知識(前六題)四周9月26日——10月23日
自科文閱讀一周10月24日——10月30日
文言文閱讀兩周10月31日——11月13日
社科文閱讀兩周11月14日——11月27日
古詩(shī)鑒賞兩周11月28日——12月11日
語(yǔ)言表達兩周12月12日——12月25日
第二輪復習基礎知識(前六題)三周12月26日——1月15日在第一輪復習的基礎上,練習運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題,提高正確系數。
自科文閱讀一周1月16目——1月22日
社科文閱讀二周1月23日——2月5日
文言文閱讀二周2月12日——2月25日
詩(shī)歌鑒賞二周2月26日——3月11日
語(yǔ)言表達二周3月12日——3月25日
第三輪復習二個(gè)月3月26日——5月20日綜合測試查漏補缺。
語(yǔ)文教學(xué)工作總 篇3
本學(xué)期我擔任四年級(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,根據開(kāi)學(xué)初的教學(xué)計劃,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結:
一、我班基本情況分析:
我班30人,其中男生:21人,女生:9人,半期考試平均分74。8分,最高分88分,最低分34分。相對上學(xué)期學(xué)生成績(jì)提升了很多。經(jīng)過(guò)學(xué)習強化與教育指導,絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成,大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣,形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過(guò)復習能盡量縮小差距,使班級總體成績(jì)再上一個(gè)新臺階。
二、重視朗讀感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的`基礎上,引導學(xué)生地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、重視課內外結合
教學(xué)中有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái),進(jìn)行展示、交流,激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣,為深入理解課文內容奠定了基礎。
四、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習,深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識,增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
五、教學(xué)中重視學(xué)習方法的`指導,特別是寫(xiě)作方法的指導。
在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專(zhuān)題指導,重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,爭取進(jìn)步。以便取得更好的成績(jì),更好地完成工作。
語(yǔ)文教學(xué)工作總 篇4
轉眼間一個(gè)學(xué)期又結束了,反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),作一小結,以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)。
針對班級中后等學(xué)生較多基礎較薄弱以及班級語(yǔ)文課上人文性過(guò)剩而工具性稍嫌不足的特點(diǎn),我在課堂教學(xué)設計中有意識地加強了語(yǔ)文的工具性部分的設計,經(jīng)常進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。我認為只有語(yǔ)文的基礎夯實(shí)了,才有能力進(jìn)行更高層次的追求!笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁!比绻⒆舆B走路都不會(huì ),就要讓他學(xué)習跑步,這是不符合孩子成長(cháng)規律的。語(yǔ)文教學(xué)亦然。
語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現在日積月累的堅持性上。首先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習不是一蹴而就的事情,不是憑小聰明就能學(xué)好的科目,必須有著(zhù)堅持不懈的精神。因此,我要求每位學(xué)生都有一本積累本,堅持積累,爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現在課外閱讀上,爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀,潛移默化地提高自己的閱讀能力。
對學(xué)生而言,最大的快慰莫過(guò)于解答試題時(shí)能展現出一種從容、敏捷、高效的能力,而語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內容和教學(xué)內容的直接聯(lián)系表現得最不明顯,很大程度上體現著(zhù)對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科,靠大量做題難以培養出學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。中學(xué)語(yǔ)文不在深,而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低,而現在高中生學(xué)習緊張,課下學(xué)習的時(shí)間主要用于數理化、英語(yǔ)上,根本沒(méi)有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品,甚至可以說(shuō)學(xué)生根本沒(méi)有屬于自己的時(shí)間,更不會(huì )靜下心來(lái)去品味欣賞文學(xué)作品,而現在社會(huì )讀書(shū)風(fēng)氣也不樂(lè )觀(guān),學(xué)生接觸的東西都很低俗,所以良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境的缺少也是導致學(xué)生語(yǔ)文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況,對于語(yǔ)文的學(xué)習,我認為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀(guān)念和教學(xué)設計上。
當然,語(yǔ)文教學(xué)的精華全在課堂上。一節課僅有40分鐘,如何調控和把握這個(gè)時(shí)間,使學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn),由淺入深,學(xué)以致用,這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術(shù),做到收放自如,開(kāi)闔有度,尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為,不斷學(xué)習新課程理論,將理論與實(shí)踐相統一,使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現在教學(xué)過(guò)程中出現理論與實(shí)踐脫節的現象。教師要把課堂40分鐘用足用好,爭取最佳的教學(xué)效果,這是老師的本分,老師要對學(xué)生負責。
縱觀(guān)近幾年的高考試題,試題的人文特征越來(lái)越突出,對學(xué)生的感悟能力要求越來(lái)越高,這就需要教師的教學(xué)方法相應的做出改變。我發(fā)現在我的課堂教學(xué)行為中,存在以下兩個(gè)問(wèn)題:
1、重分析,輕感悟。
“語(yǔ)文”姓“語(yǔ)”,“語(yǔ)”就是語(yǔ)言,學(xué)好語(yǔ)言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語(yǔ)言,如果教師分析過(guò)多,勢必限制了學(xué)生的思考空間,最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學(xué)《長(cháng)亭送別》時(shí),我將大量的時(shí)間用在了對這本文主題和離別情感的分析講解上,結果整堂課上得索然無(wú)味,如果下次再教此課,我會(huì )將重點(diǎn)放在學(xué)生的頻度感悟上,讓學(xué)生通過(guò)知識遷移,聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)別離的詩(shī)文進(jìn)行對比學(xué)習,盡量把時(shí)間留給學(xué)生。
2、重應用,輕精神。
語(yǔ)文是鑒賞的,也是人文的:語(yǔ)文課堂教學(xué)也應以培養學(xué)生的人文精神為宗旨,以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向為根本。適量地進(jìn)行專(zhuān)題訓練與輔導是不可少的,但不能僅僅以考試為中心,以分數為準繩來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),更要重視學(xué)生人文素養的提高。比如在教學(xué)《促織》篇時(shí),我在完成了文言文教學(xué)的字、詞、句的重點(diǎn)教學(xué)后,然后又進(jìn)行了拓展,給學(xué)生補充了《捕蛇者說(shuō)》,兩篇課文進(jìn)行對比教學(xué),讓學(xué)生認識到封建社會(huì )的黑暗和殘暴,同時(shí)給予廣大勞苦大眾同情,甚至發(fā)動(dòng)學(xué)生用現代觀(guān)念來(lái)審視課本的內容。
另外,課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內容的講解,應重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓練,尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習。
3、他山之石,可以攻玉
作為新教師,我覺(jué)得聽(tīng)課非常重要,有助于教師取長(cháng)補短,聽(tīng)其他老師的課給了我受用不盡的.知識和財富,其中感受最深的一點(diǎn)就是聽(tīng)課讓我通過(guò)認識他人,審視自己,得到了改變和提高。
學(xué)生是教學(xué)的對象,學(xué)生就像工廠(chǎng)加工的產(chǎn)品,學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗,體現了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線(xiàn)。針對語(yǔ)文學(xué)科,有不少學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念仍未改變,認為聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣,考試即使考不了高分但也不會(huì )比別人差多少,帶著(zhù)興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)習觀(guān)念的落后與偏頗導致學(xué)生閱讀量太少,知識面太窄,基礎知識相當匱乏,出現許多錯別字、錯用詞語(yǔ)現象,一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策,作文寫(xiě)作立意不新穎,主題不突出,內容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。作為老師應負一定的責任,要教給學(xué)生學(xué)習方法,要改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養和專(zhuān)業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習興趣培養起來(lái)。
總之,教學(xué)問(wèn)題多多,如何提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對不同的學(xué)生因材施教,都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認識,及時(shí)總結反思,再到實(shí)踐中去完善提高。
語(yǔ)文教學(xué)工作總 篇5
時(shí)間過(guò)的飛快,20xx年已離我們遠去,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛苦努力,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束了。剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校各級領(lǐng)導的安排和指導下,我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,揚長(cháng)避短,現在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結。
本學(xué)期,我所擔任的是七年級的5、6兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),這兩個(gè)班的學(xué)生程度屬于中游水平,每班有五節正課,另有自習輔導課。
本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)轉折點(diǎn),更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著(zhù)學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習的興趣以及學(xué)習的效率。我通過(guò)與學(xué)生們的接觸,初步感覺(jué)到學(xué)生們具有以下特點(diǎn):學(xué)習基礎較差,學(xué)習積極性不高,一些學(xué)習態(tài)度不夠端正,學(xué)習行為習慣不好。還有部分孩子對新環(huán)境都感覺(jué)不習慣。針對很多學(xué)生一時(shí)不能適應初中快節奏的學(xué)習生活和學(xué)習科目較多的情況,結合新課標精神,因此,一學(xué)期以來(lái)我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,課外廣泛博覽各種知識,形成比較完整的知識體系,同時(shí)嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而也不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教學(xué)任務(wù)。
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩(shī)文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素,也是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要內容,因此七年級的語(yǔ)文教學(xué)也不應該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節。我一般會(huì )在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預習課文的生字,能正確的讀,并理解其意思,這是最基本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞,每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)3遍。此外,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩(shī)文。給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì )覺(jué)得困難了,對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦,多背誦。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無(wú)非就是個(gè)例子,教是為了不教!边@些話(huà)是語(yǔ)文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習的`方法。在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習課文,以達到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn),課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。
三、激發(fā)學(xué)習興趣,提高語(yǔ)文素養
興趣是最好的老師。對于剛入初中的孩子來(lái)說(shuō),興趣很重要。要提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習語(yǔ)文的自信心。尊重每一個(gè)學(xué)生,公平公正對待每一個(gè)學(xué)生,盡快記住學(xué)生的姓名,及時(shí)表?yè)P學(xué)生,肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步等,學(xué)生有小學(xué)升入初中,隨著(zhù)最初的新鮮感慢慢被枯燥代替,學(xué)習就成了一件令人討厭的事,再加上基礎
本來(lái)就不怎么樣,厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習的心中生根、發(fā)芽?烧Z(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,在新課程改革的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。從學(xué)生對學(xué)習感興趣,學(xué)習成績(jì)和能力的提高便指日可待。
我深知,沒(méi)有時(shí)間的保證是不會(huì )有優(yōu)良的成績(jì)的,因此,我每天按時(shí)到校,從不遲到早退,為了保證課堂效果,我精心備課,認真鉆研教材,廣泛的聽(tīng)取同科教師的意見(jiàn),不斷學(xué)習新的教法。以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學(xué)觀(guān)。
由于一學(xué)期的努力,學(xué)生的成績(jì)終于有了明顯提高,基礎扎實(shí)了,理解能力提高了,寫(xiě)作上也有了較大進(jìn)步。幾次測驗,顯示學(xué)生正在進(jìn)步。雖然較為順利的完成了教學(xué)任務(wù),但工作中仍有許多需要改進(jìn)的地方,學(xué)生的成績(jì)還需要再提高,因此,下學(xué)期我將再接再厲,爭取獲得更好的成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總 篇6
一、積極參加校本培訓,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、積極參加校本培訓,加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習,通過(guò)自主學(xué)習,提升教科研水平。
2、利用教研活動(dòng)的時(shí)間參加切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式。在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養學(xué)生的自學(xué)能力。
二、積極參加教研活動(dòng),提高教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地參加校內聽(tīng)課活動(dòng),虛心向骨干教師學(xué)習,一起討論,積極參與,聽(tīng)課,評課、診斷、總結。如高年級組的公開(kāi)課,研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出卓有成效的見(jiàn)解。交流中,我們的教科研能力得到了開(kāi)發(fā),提高了自身的課堂教學(xué)水平,使我們從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、積極參加集體備課,教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,我們互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、積極參加課題研究,提升教研水平
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的'根本出路,我在教務(wù)處領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流,取長(cháng)補短,不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水。積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革。近年來(lái),我緊緊圍繞學(xué)!傲⒆愀咝дn堂,提高校學(xué)生自主閱讀能力”的課題開(kāi)展研究,加大教科研的力度,做好隨機的監測、統計等資料的積累工作,在研究過(guò)程中向科研要質(zhì)量。
四、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用形式多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,引導主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。
當然工作中還存在很多不足:教科研能力有限,在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意,工作效率不高,教學(xué)能力提高不快。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼,對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
下一步工作的四點(diǎn)措施:
1、教師是教育的關(guān)鍵,從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,努力提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴,師之惰”,以此勉勵自己。
3、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
語(yǔ)文教學(xué)工作總 篇7
轉眼間,20xx年已經(jīng)過(guò)去,我們又迎來(lái)了嶄新的20xx年,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計劃已圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我本學(xué)期的教學(xué)工作主要體現在以下幾方面。
一、鉆研教材,把握新的教學(xué)理念。
我們學(xué)校二年級使用的是蘇教版課標實(shí)驗教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課表,按照教學(xué)參考上的要求,精心設計教學(xué)過(guò)程,取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好濃。
二、識字寫(xiě)字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)。
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生把握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學(xué)生一看二臨三比較?粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上練習本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果,我還挑選出整潔美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。
三、注重口語(yǔ)練習,為寫(xiě)話(huà)打下基礎。
口語(yǔ)練習我采用提問(wèn),設計說(shuō)話(huà)題目、的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō),要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō),再交流,然后寫(xiě),最后修改并抄正。
四、多采用圖片教學(xué)應用其中,激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。
多采用圖象等相互結合的方式,在教學(xué)中有其獨特的魅力,在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用自制課件教學(xué),使抽象概念更直觀(guān),有助于學(xué)生理解課文,極大地提高了教學(xué)效率。教學(xué)效果好。
五、取得的成績(jì)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的'辛勤勞動(dòng),我所帶的學(xué)生在參加本校舉行的硬筆書(shū)法比賽中,王銀秋榮獲二等獎、陳昭蓉榮獲三等獎;在本校期末考試中,王居東榮獲語(yǔ)文、數學(xué)總分第一名、陳世貴榮獲語(yǔ)文、數學(xué)總分第六名;而且學(xué)生在參加永興片區舉行的學(xué)藝競賽中王居東榮獲語(yǔ)文科二等獎、陳世貴榮獲語(yǔ)文、數學(xué)總分三等獎。而且本班的“三率一分”都有不同程度的提高,得到了家長(cháng)的好評。
總之,本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。雖然取得了一定的成績(jì),但也存在不少的缺點(diǎn),本人將在今后將在教學(xué)工作中加倍努力,使本班的成績(jì)更上一個(gè)新臺階。
語(yǔ)文教學(xué)工作總 篇8
本學(xué)期我擔任八年級9班和10班的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己不斷提高,現將這一學(xué)期工作情況總結如下:
一、改革課堂教學(xué)
新課標要求建立自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索的能力。課堂上我們力求做到:?jiǎn)?wèn)題由學(xué)生提出,方法由學(xué)生尋找,難點(diǎn)由學(xué)生突破,習作由學(xué)生點(diǎn)評,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光。學(xué)生在互動(dòng)中求知,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。同時(shí),自己也明白,老師總是牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走,學(xué)生是不可能走遠的。那就應該把主要的精力放在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們由要我學(xué)習變?yōu)槲乙獙W(xué)習。
對于教案的設計,結合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗,努力使教學(xué)設計既有新意、又能激發(fā)學(xué)生的思考。重視學(xué)生回歸課本,讀書(shū)時(shí)注意一定要將讀書(shū)落實(shí)到實(shí)處,給學(xué)生留出交流讀書(shū)感悟、閱讀疑問(wèn)的時(shí)間。
二、注重對學(xué)生的能力訓練
知識的傳授不是教學(xué)的主要目的,教學(xué)更要注重對學(xué)生學(xué)習習慣與學(xué)習能力的培養。在日常教學(xué)中,我們是從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習習慣與能力的。
1、加強書(shū)寫(xiě)訓練與背誦練習
小楷書(shū)寫(xiě)內容為讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)的字詞、要求背誦的古詩(shī)詞、文言文、以及課下注釋中的重點(diǎn)解詞、譯句。我們要求學(xué)生在寫(xiě)小楷時(shí)要做到兩點(diǎn):一是書(shū)寫(xiě)清楚工整,達到練字的`目的。二是不能照著(zhù)書(shū)抄寫(xiě),要在背誦后默寫(xiě),而且寫(xiě)完后一定要對照課本查找錯別字。
本冊課本有兩個(gè)單元的文言文,絕大多數要求背誦全文,課外還有十首要求背誦的古詩(shī)詞,背誦任務(wù)相當繁重。我們把大量的背誦任務(wù)分散到每一天,減輕了學(xué)生集中背誦的壓力,效果很好!并且,每班都以背誦闖關(guān)的形式鼓勵學(xué)生背誦,老師也可以通過(guò)闖關(guān)記錄,更詳細的了解每位學(xué)生的背誦情況。
2、把作文練筆落實(shí)在每一天
學(xué)生每人準備了一個(gè)摘記本,摘錄課本、或從課外閱讀中讀到的好詞、好句、好段、甚至短篇。摘記的任務(wù)可以在課上,也可以在課下完成。不會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大的負擔,反而會(huì )促進(jìn)他們去閱讀。尤其是樓道里設置了開(kāi)放讀書(shū)架后,學(xué)生們課外閱讀的內容更豐富多彩了,也為學(xué)生寫(xiě)摘記提供了方便。
摘記其實(shí)就是學(xué)生作文的一個(gè)素材庫,記錄下來(lái),隨時(shí)翻閱,等到寫(xiě)作時(shí)就可以信手拈來(lái)。早自習學(xué)生們背誦好了課本內容后,也可以讀讀自己的摘記。對于摘記本的檢查,我們采用兩人一組互查互學(xué)的方式。語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科,廣泛的閱讀面,不僅有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,同時(shí)也有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和人文素養。在每周一篇摘記的同時(shí),每人每周一篇周記或小作文。由于勤練筆,我發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作水平有明顯的提高。
在教學(xué)之余,把自己的教學(xué)感悟、教學(xué)反思及時(shí)整理。只有這樣教育才會(huì )常教常新,永葆青春!
語(yǔ)文教學(xué)工作總 篇9
時(shí)間飛快,本學(xué)期結束,回顧自己的教學(xué)歷程,有艱辛,有歡樂(lè ),留下很多回憶,在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結:
一、堅持不懈地培養良好的學(xué)習習慣與態(tài)度
從某種角度來(lái)說(shuō),學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,對于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的學(xué)習習慣的養成仍是不容忽視的。面對越來(lái)越深的知識體系,我們可以充分利用學(xué)生在校的時(shí)間,并進(jìn)行合理細致的安排。每天讀語(yǔ)文:早晨7:45到校讀書(shū),一絲不茍的加強學(xué)生基礎知識的訓練,利用其他空隙,耐心細致的對后進(jìn)生進(jìn)行輔導,寬容學(xué)生的不足,讓學(xué)生重新審視自我,以積極的態(tài)度迎接學(xué)習。
二、狠抓基礎知識和基本技能
學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能,我們在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用等,都逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
三、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我們在教學(xué)中往往根據學(xué)生學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自我的探究,真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的`學(xué)生,在學(xué)習中往往感到“吃不飽”,而成績(jì)差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應用。
五、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我們開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、每周完成幾篇課外閱讀記錄,以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,動(dòng)腦能力等以促進(jìn)學(xué)生的習作能力。
以上就是我這一學(xué)期來(lái)對語(yǔ)文教學(xué)工作的總結。
語(yǔ)文教學(xué)工作總 篇10
隨著(zhù)期末的臨近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫,整冊語(yǔ)文書(shū)三十四課的課文教學(xué),八個(gè)語(yǔ)文園地,在一周一周的教學(xué)中,不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,我本著(zhù)將理論與實(shí)踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也是時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下:
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優(yōu)輔差工作。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節齊,有后記。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué)。
3、作業(yè)布置做到合理,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,重復死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生達到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習目標,掌握了以下知識:
1)、認識400個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思。要求會(huì )寫(xiě)的'字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭
2)、和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正。
3)、學(xué)會(huì )用部首查字法查字,學(xué)生有了獨立識字的能力。
4)、大部分學(xué)生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5)、通過(guò)學(xué)習能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6)、認識了課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )了使用句號、問(wèn)號和嘆號。
在語(yǔ)文教學(xué)中對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
二、存在不足
1、學(xué)生發(fā)展不平衡,學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高;
2、教學(xué)以傳統方法為主,缺少創(chuàng )新意識。學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確;
3、口語(yǔ)交際方面,還有待提高。
三、今后打算
繼續更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之,學(xué)生是學(xué)習的主體,不是知識的容器。教師傳授知識、技能,只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,引導學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,要善于激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習的時(shí)間和空間,要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細致思考的機會(huì )、自我體驗的機會(huì )。教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習,由“要我學(xué)"轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”?茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面,因為學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣以后,他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),提的問(wèn)題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復鉆研教材,大量閱讀參考書(shū),以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺(jué)也好,學(xué)生對你的感覺(jué)也就更好。
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