【實(shí)用】科學(xué)實(shí)驗作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的科學(xué)實(shí)驗作文，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)實(shí)驗作文 篇1
博友們！你們家里一定都有臺燈吧。那么，您會(huì )做臺燈嗎？今天，我邀請大家參觀(guān)參觀(guān)我自己親手做得“小臺燈”以及它的制作過(guò)程。
材料百寶箱：
螺孔板、電池槽（一節1.5V）、燈座、燈罩、發(fā)光二級管、三極管（S7-1）、電感、帶鎖按鈕開(kāi)關(guān)、螺絲（7個(gè)）、導線(xiàn)（兩根）、電池（一節1.5V）。
備用材料：剪刀、螺絲刀。
制作過(guò)程：
1、把導線(xiàn)纏到發(fā)光二級管的節肢上，紅的接正極（接線(xiàn)樁長(cháng)的一頭），黑的接負極（接線(xiàn)樁短的一頭）。這部分是這個(gè)實(shí)驗比較難的一部分，導線(xiàn)和發(fā)光二極管的節肢非常細，一只手捏住二極管的節肢，另只手纏導線(xiàn)，至少纏4匝以上，并且還要纏密實(shí)了，要和二極管的節肢接觸好才行。然后把節肢減去一部分：
2、把發(fā)光二級管的導線(xiàn)插進(jìn)燈罩（正極在左，負極在右）：
3、用螺絲把電池槽固定到螺孔板上，這個(gè)對我來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，做起來(lái)得心應手，擰螺絲已經(jīng)熟練起來(lái)：
4、把三極管插到螺孔板上，切記平面朝著(zhù)電池槽。之所以要強調這點(diǎn)，是因為我做得時(shí)候就裝反了，導致失敗。然后把電感插到三極管的集電極，基極，用螺絲固定但不上緊。
5、把電池槽正極的導線(xiàn)插到三極管的集電極，上緊螺絲。
6、把燈座插到螺孔板上。
7、把發(fā)光二級管的.正極插到三極管的基極，把螺絲上緊，把負極插到三極管的發(fā)射極。
8、開(kāi)關(guān)固定到螺孔板上，螺絲不上緊。然后把電池槽的負極插到開(kāi)關(guān)左邊，上緊螺絲。
9、用一根導線(xiàn)的兩頭絕緣層剝掉一厘米，一頭插到三極管的發(fā)射極。另一頭插到開(kāi)關(guān)的右邊，然后把兩個(gè)螺絲擰緊�，F在就大功告成了，趕快試試成果怎么樣。
我迫不及待的按下開(kāi)關(guān)，打擊我的是忙活了半天，發(fā)光二極管竟然不亮。一定是哪里出問(wèn)題了，此時(shí)，已經(jīng)有兩位同學(xué)做好了，我更著(zhù)急了。趕緊順著(zhù)線(xiàn)路查下去，發(fā)現三極管的基極和發(fā)射極裝反了。我長(cháng)出了一口氣，發(fā)現問(wèn)題，那么成功就在眼前了。我趕緊拿起螺絲刀，擰掉螺絲，把三極管重新裝好。但是還是不亮，怎么回事��！我可不是一個(gè)輕言放棄的人。再檢查檢查線(xiàn)路，我按下開(kāi)關(guān)，然后，碰碰這根線(xiàn)，再動(dòng)動(dòng)那根線(xiàn)，當碰到發(fā)光二極管時(shí)候，小臺燈閃了一下。哦！一定是這里線(xiàn)路接觸不好。我把二極管向上提了提，小臺燈亮了起來(lái)。哈哈！成功了~我高興極了。
實(shí)驗感悟：
這個(gè)實(shí)驗讓我認識了發(fā)光二級管、三極管、電感、帶鎖按鈕開(kāi)關(guān)。知道怎么辨別發(fā)光二極管的兩極：三極管的基極、集電極、發(fā)射極：電感的作用等。這個(gè)實(shí)驗也讓我更加相信，失敗不可怕，只要不放棄，一定能成功。以后在做實(shí)驗的時(shí)候，不能急于求成，一定要認真仔細。
自評：這是上星期五早上做的實(shí)驗，今天我整理出來(lái)和大家一起分享實(shí)驗的樂(lè )趣，希望博友們多提寶貴意見(jiàn)。
科學(xué)實(shí)驗作文 篇2
寒假到來(lái)了，老師讓我們在家做一個(gè)小實(shí)驗。我打開(kāi)必讀書(shū)，思考著(zhù)做哪個(gè)最好。突然，幾個(gè)字映入了我的眼簾：第46頁(yè)《逃跑的冰塊》。
事不宜遲，吃過(guò)晚飯我就開(kāi)工了。隨即還來(lái)了一個(gè)跟屁蟲(chóng)：小弟弟趙遠（當然不用付工錢(qián)了）。按照書(shū)上所寫(xiě)的，我開(kāi)始搜集材料�？闪钊艘庀氩坏降氖�，玻璃被全部用來(lái)招待客人了，而冰塊也用光了！
沒(méi)辦法，總不能坐在這兒吧，得想想辦法才行。于是我決定，想用裝冰塊的東西盛滿(mǎn)水，然后放進(jìn)冰箱冷藏層。乘這段時(shí)間，我帶著(zhù)弟弟去買(mǎi)個(gè)玻璃杯，回來(lái)做實(shí)驗。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。我和弟弟擊了掌，實(shí)驗正式拉開(kāi)了序幕。
我先小心翼翼地把杯子倒滿(mǎn)水，然后把冰塊一個(gè)接著(zhù)一個(gè)地放了進(jìn)去，不出我所料，果然有許多水溢了出來(lái)，仿佛是調皮的孩子出于好奇而探出了小腦袋，誰(shuí)知一不小心摔下來(lái)了。冰塊很快也浮了上來(lái)，此刻的水宛如一片海洋，冰塊成了小舟。弟弟見(jiàn)了，高興得手舞足蹈，誰(shuí)知一不留神竟把玻璃杯弄倒了。瞬間，杯碎冰裂，我的作業(yè)本差點(diǎn)就被浸濕了，幸好有包書(shū)皮的'保護。弟弟一時(shí)間也沒(méi)反應過(guò)來(lái)，身上全濕透了。想都不要想，大人們不允許我們繼續做這個(gè)實(shí)驗了，無(wú)奈之下，我又重選了一個(gè)。
這個(gè)實(shí)驗名叫《鬼影游戲》，在第63頁(yè)。找到材料后，實(shí)驗就開(kāi)始了。我先在硬紙板上畫(huà)了六張鬼臉，它們都張牙舞爪，其中四張更為可怕。
弟弟接著(zhù)遞給我一把剪刀，我將這六張鬼臉“咔嚓咔嚓”剪了下來(lái)。用透明膠帶將他們一個(gè)個(gè)小心的固定在了鐵絲上。我給了三張弟弟，請他拿好，趙遠一臉茫然地望著(zhù)我，我微笑不語(yǔ)。書(shū)上說(shuō)的果然不錯，用鐵絲固定住鬼臉拿起來(lái)特方便�，F在我拉上窗簾布，關(guān)上了燈。弟弟沒(méi)想到我會(huì )來(lái)這一手，天生怕黑的他顯得更加膽小如鼠“姐姐，姐姐，你在哪兒呀？我好怕呀！”弟弟忍不住叫了起來(lái)。其實(shí)我也很害怕，但在比我小的人面前，我必須鎮定自若。趙遠緊緊的拉住我的手，我猛地打開(kāi)手電筒照著(zhù)鬼臉。哇，好可怕！那幾張臉隨著(zhù)我的手而移動(dòng)，一會(huì )兒放大，一會(huì )兒縮小，仿佛一口要吞掉我們。弟弟一上來(lái)很害怕，差點(diǎn)一屁股坐在地上。但聽(tīng)了我的解說(shuō)后，它不但不害怕了，還跟我一起津津有味地玩了起來(lái)呢！
實(shí)驗揭示了一個(gè)大秘密：把鬼臉?lè )旁谑蛛娡埠蛪Ρ谥g時(shí)，我倆在墻上看到了鬼影。當我們把鬼臉靠近手電筒時(shí)，鬼臉擋住了更多的光源，所以變得很大。相反，鬼臉就小了。
實(shí)驗真有趣，科學(xué)好神奇。
科學(xué)實(shí)驗作文 篇3
我們以前做過(guò)很多種實(shí)驗，比如“雞蛋浮起”，“水中電燈”等等。我們今天做的卻是“紙張大力士”的實(shí)驗。
今天的作文課上，黃老師問(wèn)我們：“你們知道什么叫大力士嗎？”老師話(huà)音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地討論起來(lái)，有的說(shuō)大力士是很強壯的；有的說(shuō)大力士是可以舉起常人舉不起的東西�？墒抢蠋熡謥�(lái)賣(mài)關(guān)子了：“今天我們要來(lái)了解的是紙張大力士，你們信嗎？”
實(shí)驗開(kāi)始了，第一輪的名字叫“小試牛刀”。我們拿出兩本書(shū)，將每本書(shū)分成兩份，再相互交叉在一起，然后把兩本書(shū)分開(kāi)。我用兩根手指輕輕捏住書(shū)，微微一拉，書(shū)就出來(lái)了。我心想：這么簡(jiǎn)單，根本不是我的對手，真是不自量力，這還叫大力士？
想著(zhù)，又開(kāi)始了第二輪。老師叫我們把每本書(shū)分成四份，夾在一起，我雙手捏住書(shū)，稍微一用力，書(shū)又被我給拉開(kāi)了，我輕視地看了它一眼，它安安穩穩地躺在那，好像什么事沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，我心想：不管你有多厲害，哼，還不是我的手下敗將。
第三輪開(kāi)始，老師叫我們將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)，再夾在一起。燈光照在書(shū)本上，書(shū)發(fā)出“嘩嘩”的翻頁(yè)聲，我輕輕用兩指一捏，扯著(zhù)書(shū)往后退，什么？它居然沒(méi)動(dòng)？難道它還跟我耍小脾氣？我伸出雙手，用力一拉，書(shū)又開(kāi)了，我想：你就算這樣，你還不是輸了？
過(guò)了一會(huì )兒，還有一些同學(xué)沒(méi)有把書(shū)拉開(kāi)。于是，老師把一些還沒(méi)分開(kāi)的書(shū)拿到了講臺上，老師叫我們班的兩位大力士：林智宇和李翱翔，只見(jiàn)他們大步流星，得意洋洋地走上了講臺，眉毛還高高在上。老師把書(shū)遞給了他們，只見(jiàn)他們咬緊牙關(guān)，左腳在前，右腳在后，好像使出了吃奶的勁。過(guò)了一會(huì )兒，這眼前的一幕，讓我們下巴都快驚掉了。李翱翔被林智宇拖到了門(mén)口，李翱翔眉毛緊緊皺在一起，眼睛里充滿(mǎn)了忐忑和不安。于是，黃老師到了李翱翔那邊伸出了援手。這時(shí)，黃老師仿佛是李翱翔的.救命稻草，不一會(huì )兒，林智宇就被他們慢慢地拖著(zhù)向前移動(dòng)�？吹竭@副情景，讓我想起了運輸帶上的貨物。黃老師又說(shuō)：“還有誰(shuí)想來(lái)試試？”“老師，我！”這時(shí)，劉宇姣自告奮勇地回答，劉宇姣加入到了林智宇的隊伍，他們的力量不相上下，一個(gè)個(gè)都面紅耳赤。終于，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)回合的“較量”后，書(shū)被拔了出來(lái)。
我們百思不得其解，有些同學(xué)喊出了答案：“是摩擦力�！痹瓉�(lái)書(shū)頁(yè)與書(shū)頁(yè)之間會(huì )產(chǎn)生摩擦力，書(shū)頁(yè)越多，產(chǎn)生的摩擦力就越大，書(shū)就越難被拔出。原來(lái)，是我小看它了，我以為它只是一點(diǎn)微薄的力量，可是，事實(shí)證明它并不是，沒(méi)想到小小的兩本書(shū)，一點(diǎn)點(diǎn)累積起來(lái)的力量，需要四個(gè)人才能把它拉開(kāi)，我頓時(shí)對它佩服得五體投地。
我們人類(lèi)也是這樣，雖然一個(gè)人的力量很微薄，但是只要學(xué)會(huì )團結，將單個(gè)的力量累積起來(lái)，就會(huì )變得很強大。
科學(xué)實(shí)驗作文 篇4
嗨，你們喜歡做實(shí)驗嗎？我是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，遇到什么有趣的現象都想去實(shí)驗一下。下面這次不經(jīng)意的經(jīng)歷就引發(fā)我做了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗。
記得有一天，我在家里玩乒乓球，突然想去看看媽媽在廚房里干什么。我拿著(zhù)乒乓球小心翼翼來(lái)到了廚房門(mén)口，只見(jiàn)媽媽正在洗著(zhù)碗。我想給媽媽來(lái)個(gè)惡作劇，于是我對準了媽媽洗碗的水盆，使勁將乒乓球扔了過(guò)去，只聽(tīng)到“嗖”的一聲，乒乓球落到了水里，可是乒乓球并沒(méi)有濺起水花，反而被水龍頭急速的流水給吸了過(guò)去。
我驚訝極了，而媽媽卻被突如其來(lái)的乒乓球嚇了一跳，我趁媽媽沒(méi)有生氣，疑惑地問(wèn)道：“媽媽?zhuān)古仪驗槭裁礇](méi)有被水流沖走呢？”媽媽這才緩過(guò)神來(lái)，緊皺的眉頭有些舒展：“臭小子，考媽媽是吧，你呀去科學(xué)書(shū)里翻翻，做做實(shí)驗吧！”
我轉身向書(shū)房走去，邊走邊想：“乒乓球這么輕，一陣風(fēng)都能吹動(dòng)，可是流水卻沖不走，太神奇了吧！”
為了驗證一下剛剛碰到的“怪事”，我找到了《趣味科學(xué)實(shí)驗》一書(shū)，對照上面的例子，開(kāi)始動(dòng)手做起了實(shí)驗。我拿了一個(gè)臉盆，放在水龍頭下面，裝了些水，并把乒乓球放進(jìn)了盆子里。然后打開(kāi)了水龍頭，可是在水流到盆里的時(shí)候，并沒(méi)有看到剛剛的現象，乒乓球還是被水流給沖走了，我又把水放大，放小，反復嘗試，可是每次都沒(méi)有看到乒乓球被水吸住。我百思不得其解，都有些灰心了，百般無(wú)奈下我又打開(kāi)書(shū)去尋找答案，原來(lái)，實(shí)驗沒(méi)有成功的`原意是因為我太著(zhù)急，沒(méi)有注意到需要把乒乓球放到水流的落點(diǎn)處實(shí)驗才可能會(huì )成功！我又開(kāi)始了嘗試，這次，我特意把乒乓球放到了水流的正下方，果然，奇妙的現象再次發(fā)生了，水流無(wú)論多大都吹不走一只小小的乒乓球。原來(lái)，剛剛在媽媽洗碗的水盆里看到的現象，碰巧乒乓球落到了水流的落點(diǎn)處，才沒(méi)有被水沖走！
可是我還是有些納悶：“難道水真的有吸引力？或者乒乓球有什么法力，哎，別瞎想了，還是趕緊查查書(shū)上怎么解釋吧！”我把書(shū)打開(kāi)，找到了實(shí)驗原理：貼近乒乓球的水流速度快，力量大，壓強��；而乒乓球外層的水流速度小，壓強大，并且四周的壓力基本相等，所以它能在那個(gè)落點(diǎn)處不斷翻滾，卻不會(huì )被沖出來(lái)，除非關(guān)閉水龍頭。我終于明白了乒乓球沒(méi)有被水沖走的奧秘了，一種快樂(lè )感油然而生！
一次小小的惡作劇，卻引出了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗，原來(lái)實(shí)驗是源于生活的。雖然前幾次實(shí)驗沒(méi)有成功，但是親自動(dòng)手嘗試做實(shí)驗卻帶給了我許多樂(lè )趣，我也明白了一個(gè)道理：做實(shí)驗也許不是一次就能成功，需要不斷嘗試，就像牛頓一樣，通過(guò)不斷的實(shí)驗，最終發(fā)現了萬(wàn)有引力。在一次次的實(shí)驗中總結經(jīng)驗，體會(huì )科學(xué)道理的同時(shí)，同樣會(huì )體會(huì )到實(shí)驗帶來(lái)的樂(lè )趣。
同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)上科學(xué)實(shí)驗，去體驗實(shí)驗的樂(lè )趣吧！
科學(xué)實(shí)驗作文 篇5
今天第二節課一下課，同學(xué)們就迫不及待地沖進(jìn)科學(xué)室，端端正正地坐好。我們班大多數同學(xué)都不喜歡上科學(xué)課，今天怎么沒(méi)打上課鈴就做到位子上了呢？原來(lái)，扶語(yǔ)萱的爸爸——扶老師要教我們寫(xiě)“秘信”�！岸ｂ忊�，叮鈴鈴”上課鈴打響了，扶老師帶這他的助手——小才老師來(lái)到課室，“今天我們來(lái)做兩個(gè)實(shí)驗，”扶老師說(shuō)，“第一個(gè)實(shí)驗有點(diǎn)危險，就讓小才老師為我們做示范，第二個(gè)實(shí)驗大家一起動(dòng)手做�！薄耙。。。�！”大家歡呼起來(lái)，扶老師又說(shuō)：“今天，我們來(lái)寫(xiě)一封秘信。
這是‘墨水’酚酞，”他指著(zhù)一個(gè)黑色瓶子說(shuō)，“這是‘解藥’碳酸氫鈉，”他又指著(zhù)一個(gè)白色的瓶子說(shuō)，“這是我們的第二個(gè)實(shí)驗的材料，第一個(gè)實(shí)驗的材料也有‘墨水’酚酞，還要酒精燈和自來(lái)水。下面開(kāi)始第一個(gè)實(shí)驗吧�！敝灰�(jiàn)小才老師拿起毛筆，蘸了一點(diǎn)酚酞，在紙上寫(xiě)了一個(gè)字，接著(zhù)把紙舉起來(lái)，問(wèn)我們：“你們知道我寫(xiě)了一個(gè)什么字嗎？”我們睜大了眼睛，想找出一點(diǎn)筆跡的蛛絲馬跡，看了半天也沒(méi)找到，然后，小才老師點(diǎn)起酒精燈，把紙放到火上烤了一下，紙上冒出了一個(gè)咖啡色的‘擬’字，“哇塞！”我們叫了起來(lái)，最后，她拿自來(lái)水在字上噴了一下，等我們回過(guò)神時(shí)，字已經(jīng)神奇般地消失了。扶副領(lǐng)導開(kāi)口了：“大家知道這是為什么嗎？因為酚酞里面有糖的成分，糖一碰到水，就融化了，當我們用火烤的時(shí)候，水被烤沒(méi)了，糖在紙上，就出現了字，就是你寫(xiě)的密信�！薄芭杜��！贝蠹乙呀�(jīng)迫不及待地想做實(shí)驗了。第二個(gè)實(shí)驗開(kāi)始了，扶老師給我們一人發(fā)了一張紙，每小組發(fā)了一瓶酚酞，我用我帶的毛筆，蘸了一點(diǎn)酚酞，在紙上寫(xiě)了：秘信弗瑞德是我的外號這時(shí)，扶老師把‘解藥’碳酸氫鈉發(fā)了下來(lái)，我非常激動(dòng)，見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了，我拿了一個(gè)棉簽，蘸了許多碳酸氫鈉，涂在紙上，一開(kāi)始，還沒(méi)什么反應，后來(lái)，慢慢地出現了我寫(xiě)的`字，還是粉紅的。
“大家知道這是什么原因嗎？”扶老師問(wèn)，我們剛剛都興奮過(guò)度，都沒(méi)想這個(gè)問(wèn)題，他看我們的腦袋搖地像撥浪鼓一樣，邊說(shuō)：“因為酚酞一碰到碳酸氫鈉就變成粉紅，你們可以把用過(guò)的毛筆放到碳酸氫鈉里，碳酸氫納會(huì )變色的�！蔽野衙P放到碳酸氫鈉里，果然變色了�！岸ｂ忊�，叮鈴鈴”下課了，一節有趣的科學(xué)實(shí)驗課結束了，“原來(lái)科學(xué)、化學(xué)里面藏著(zhù)這么多的奧秘呀�！蔽乙贿呄胫�(zhù)，一邊走向教室。
科學(xué)實(shí)驗作文 篇6
今天下午我去北海小學(xué)參加了科學(xué)實(shí)驗比賽。在去的途中，我把每個(gè)實(shí)驗的步驟、方法及注意事項在腦海里回憶了一遍，又猜想這比賽會(huì )有多少人參加水平怎么樣？
到達北海小學(xué)后，我盡量放松自己，是大腦處于微興奮狀態(tài)。走進(jìn)休息室，我本以為是人山人海的場(chǎng)面卻被不足十個(gè)學(xué)校所代表。雖然對手不足十個(gè)但決不可掉以輕心，我相信他們都是學(xué)校里挑選出來(lái)的精英�？粗�(zhù)各個(gè)選手都志在必得的談笑風(fēng)生，令我十分不安，他們肯定很厲害，與他們相比我能有幾分勝算？實(shí)力懸殊會(huì )有多大這個(gè)？答案只能在賽后見(jiàn)分曉。細心、慈祥的錢(qián)老師似乎看出了我的不安，走過(guò)來(lái)?yè)崦?zhù)我的額頭，對我說(shuō)：“不要緊張，他們都不如你，你很厲害，你一定能贏(yíng)他們，我相信你！加油！”錢(qián)老師的一番話(huà)讓我信心大增，接著(zhù)錢(qián)老師幫我做賽前準備，模擬一些問(wèn)題讓我來(lái)操作回答。
領(lǐng)隊陳老師把抽好的.簽拿了過(guò)來(lái)，從一個(gè)偌大的信封里拿出了一張長(cháng)約15？寬約1·5？的紙條，上面印著(zhù)：“次序1用顯微鏡觀(guān)察植物細胞�！苯�(jīng)過(guò)一番詢(xún)問(wèn)得知，這次比賽只做一個(gè)實(shí)驗。只做一個(gè)實(shí)驗豈不妙哉？
要比賽了，監考的老師把選手集合在休息室外的走廊上。六年級與四年級按簽的次序排成兩排，不知為甚把我與3號選手對調了一下位置，我在心中竊喜“太好了”，這樣不僅可以讓我洞察考場(chǎng)里的一切還可以及時(shí)做出應對方案。輪到我了，我闊步走入考場(chǎng)�？脊俳o了我一張紙，需要我寫(xiě)上學(xué)校、班級、姓名，粗略看了一下內容，我原以為是實(shí)驗試題，沒(méi)想到竟然是實(shí)驗步驟，以防萬(wàn)一，我又瀏覽了一邊確認沒(méi)有其它需要填寫(xiě)空格后便開(kāi)始操作實(shí)驗。首先打開(kāi)盒子把顯微鏡拿出來(lái)裝上目鏡，調試反光鏡，然后把植物標本的載玻片放到載物臺上用壓片夾夾住，然后慢慢調試著(zhù)物鏡與載玻片的距離可就是看不到標本，我便將載玻片稍微移動(dòng)一下調節準焦旋鈕，隨著(zhù)旋鈕的的旋轉，從目鏡中看到的圖像也越來(lái)越清晰。我趕忙讓開(kāi)讓考官來(lái)檢查。待考官檢查完畢后，我便有條不紊地把目鏡從顯微鏡上拆下來(lái)，整理好后放回盒子里。
等所有的選手比完賽后，全體選手及帶隊老師去合影留念。
比完賽后我如釋重負，接下來(lái)就是等待比賽的成績(jì)了。這次比賽只是為了下次更重大的比賽小試牛刀。我愛(ài)科學(xué)，科學(xué)是為人類(lèi)開(kāi)創(chuàng )新紀元的唯一途徑，我愿意做這條途徑上為人們披荊斬棘的先驅者。
科學(xué)實(shí)驗作文 篇7
在我們的生活中，科學(xué)無(wú)處不在，如果沒(méi)有了科學(xué)，我們的生活就會(huì )一團糟。而生活中，也會(huì )出現許多有趣的科學(xué)現象，究竟這些科學(xué)現象是怎樣產(chǎn)生的呢？就讓我們一起去看看吧！
今天我在電視上看見(jiàn)了一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗，名字叫做《讓硬幣浮起來(lái)》硬幣怎么會(huì )浮起來(lái)呢？出于好奇，于是我想自己動(dòng)手試試看，然后我在家里翻箱倒柜地尋找材料，玻璃杯在哪里呢？平時(shí)不需要的時(shí)候，到處都是，可現在卻找也找不到了！我左翻翻，右看看，��！原來(lái)藏在櫥柜里呀！把玻璃杯裝上水，讓我想想，嗯，還有什么呢？噢！對了！還有最重要的硬幣沒(méi)有準備呢！于是，我又在家里到處翻來(lái)覆去的找硬幣。過(guò)了一會(huì )兒，我滿(mǎn)臉灰塵的走了出來(lái)，拿著(zhù)十個(gè)亮亮的硬幣。唔，全部都準備好了！現在，我就要“大展身手”，來(lái)做這個(gè)小實(shí)驗啦！
我先把倒滿(mǎn)水的杯子放在桌子上，然后用手拿起一個(gè)硬幣，在水面上輕輕的一放，咦！怎么沉下去了？我又換了一種方式，用夾子把硬幣夾起來(lái)，讓夾子浸入水里，最后把夾子放開(kāi)，結果還是沉下去了！再放！啊哈！這次浮起來(lái)了，然后我又做了一次，還是浮了起來(lái)。但這究竟是為什么呢？原來(lái)，液體的表面好像一張繃緊的`橡皮膜。各部分之間存在著(zhù)相互牽引的拉力，這種力叫做表面張力。如果我們輕輕地把一枚硬幣平放在水面上，由于硬幣較輕，水的表面張力能承受住它對水面的壓力，所以能浮在水面而不下沉。經(jīng)過(guò)了幾次試驗和資料的驗證，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，等待著(zhù)媽媽回來(lái)，我要讓她目瞪口呆。
這時(shí)媽媽回來(lái)了，我對滿(mǎn)臉疲憊的媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)瑏?lái)看我給里表演個(gè)魔術(shù)�！鄙沧У陌阉吹健坝^(guān)眾席”上。一切準備就緒，��！好緊張��！看著(zhù)媽媽滿(mǎn)臉疑惑，我真害怕演砸咯！好在科學(xué)小實(shí)驗有一定的道理，所以我沒(méi)有必要太緊張。報出小實(shí)驗的名字，我趕緊把第一枚硬幣輕輕地放在了水面上，糟了，第一個(gè)硬幣沉入了水底，我的心就撲通撲通地跳，看著(zhù)坐在一旁滿(mǎn)臉幸災樂(lè )禍的媽媽?zhuān)业男睦锞蜎](méi)了一個(gè)底。第二個(gè)硬幣又放了下去，咦，怎么還是不行？我又放了第三枚，耶！成功了！但是我要看看為什么前面兩枚不行呢？��！原來(lái)前面兩個(gè)硬幣都是一角的，后面一個(gè)是一分的！找到了原因，我還是很得意，畢竟通過(guò)這次科學(xué)實(shí)驗，我又掌握了一些小知識。
在我們的生活中會(huì )出現許多的科學(xué)現象，就像今天這樣，每一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗都會(huì )有一定的科學(xué)道理。讓我們一起去探尋這些奧秘，一起去發(fā)現、去探尋這奇妙的科學(xué)吧！
科學(xué)實(shí)驗作文 篇8
星期天下午，我來(lái)到陽(yáng)光培訓班。只見(jiàn)唐老師帶著(zhù)神秘的笑容對我們說(shuō)：“嗨，同學(xué)們好，今天我們班又來(lái)了四個(gè)新朋友！”頓時(shí)，臺下竊竊私語(yǔ)，大家都很好奇，不知道唐老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時(shí)，只見(jiàn)唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。��！原來(lái)四個(gè)朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們：“今天我們要做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗雞蛋轉轉轉。三個(gè)小組進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組的雞蛋轉得又快又穩，比賽結束，你們將會(huì )知道雞蛋的一個(gè)秘密！”接著(zhù)唐老師還示范轉雞蛋的方法給我們看，同學(xué)們都睜大眼睛聚精會(huì )神地看著(zhù)，一想到實(shí)驗能解開(kāi)謎底，大家都忍不住內心的激動(dòng)，個(gè)個(gè)躍躍欲試。
比賽開(kāi)始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開(kāi)始，唐老師在每組分別挑了一個(gè)小不點(diǎn)和兩個(gè)大力士。他們來(lái)到講臺，擺開(kāi)陣勢�！邦A備開(kāi)始！”他們不慌不忙地轉動(dòng)雞蛋。只見(jiàn)第一組小個(gè)子的雞蛋扭著(zhù)屁股轉起來(lái)，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個(gè)子的雞蛋接連轉了七圈，終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現還算良好，轉了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉了一圈就停止了轉動(dòng)。第一組代表小不點(diǎn)贏(yíng)了！
第二輪比賽開(kāi)始了，唐老師又請了一個(gè)小不點(diǎn)，兩個(gè)大力士，我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個(gè)雞蛋，比賽開(kāi)始了。第一組小個(gè)子的雞蛋轉呀轉，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后，心想：這次一定要努力轉，可雞蛋就是不聽(tīng)使喚，還是只轉了一圈。我的雞蛋開(kāi)始轉得挺好，一圈，兩圈，可是轉第三圈時(shí)，最最不想看到的事情發(fā)生了，只見(jiàn)我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個(gè)粉身碎骨。同學(xué)們看呆了，嘴巴張成“O”字型，無(wú)法相信這是事實(shí)。接著(zhù)，同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著(zhù)唐老師，臉上充滿(mǎn)了疑惑。
怪了，為什么第一組的蛋每次都轉得這么快又這么順利呢？第二組的蛋為什么總是轉了三圈就轉不動(dòng)了呢？第三組的蛋與第一組的也有區別嗎？一大堆問(wèn)號在我們的腦海中翻騰著(zhù)。
唐老師好象猜到了我們的心思，他把雞蛋收拾好，向我們公布了雞蛋的秘密：第一組的`雞蛋是熟的，轉的方向一致，所以轉得又快又穩。第三組的雞蛋是生的，轉的方向不一致，所以轉得既慢又不穩當。第二組的雞蛋燒過(guò)，但沒(méi)有熟透，剛開(kāi)始蛋殼受力在轉動(dòng)，接著(zhù)就轉不動(dòng)了。
有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因為熟雞蛋扭動(dòng)時(shí)，蛋白蛋黃全部一同被扭動(dòng)，所以轉得順利。相反，生蛋被扭動(dòng)時(shí)，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)。于是，蛋殼的轉動(dòng)就被蛋白拖慢了，所以轉不動(dòng)或停止轉動(dòng)�！迸�，哦，我們都明白了！
這次有趣的科學(xué)實(shí)驗豐富了我的科學(xué)知識，開(kāi)闊了我的眼界，將激勵我更加努力地學(xué)習科學(xué)文化知識！
科學(xué)實(shí)驗作文 篇9
哇，盼星星，盼月亮，終于把媽咪盼來(lái)參加家長(cháng)助教！她一進(jìn)入班級，同學(xué)們像趕集似地蜂擁過(guò)來(lái)。小叮當們紛紛過(guò)來(lái)打招呼：“阿姨好！映彤?huà)寢尯�！”看�?lái)，大家對這堂科學(xué)手工課滿(mǎn)懷期待呢。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課啦！我這位智慧與美麗于一身的園長(cháng)女神媽媽?zhuān)簧硎植环�。一開(kāi)始就通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)小叮當們對風(fēng)力小車(chē)的興趣。首先，她通過(guò)ppt展示了從古至今汽車(chē)的發(fā)展歷程，遠古的祖先馴服了牛與馬，也創(chuàng )造了各式各樣的人力與獸力車(chē)，如馬車(chē)、牛車(chē)、驢車(chē)等；近代史上，人類(lèi)利用蒸汽機裝在車(chē)上，真正的汽車(chē)誕生于1886年1月29日，由曼海姆制造的裝有0.85馬力的汽車(chē)引擎三輪車(chē)。此后，許多現代汽車(chē)如雨后春筍般地生產(chǎn)出來(lái)，并為世人所運用。
緊接著(zhù)，媽媽與小叮當們進(jìn)行精采紛呈的互動(dòng)。小叮當們爭先恐后地舉手發(fā)言，闡述著(zhù)對自己心目中汽車(chē)的理解。更令人驚喜的是不少小叮當不僅得到媽媽的表?yè)P，還獲得獎品呢。
真正激動(dòng)人心的時(shí)刻開(kāi)始啦。媽媽展示了風(fēng)力小車(chē)的成品，讓同學(xué)們認真觀(guān)察其構造，列出所有準備材料，引導同學(xué)們逐一認識。在她的引導下，小叮當們用自己能干的雙手和聰明的大腦，共同開(kāi)啟了制作風(fēng)力小車(chē)之旅。
第一步先取出長(cháng)方形框底座，取直角輪軸分別插入底座四個(gè)角；第二步把4個(gè)紅色孔立柱，分別插在直角輪軸的孔上，再把4個(gè)車(chē)輪安裝在直角輪軸外側；第三步取正方形底座，插在四也立柱上，接著(zhù)把三孔平扣插在正方形底座的左右兩邊和正中間；第四步把電池盒底座，插在正方形底座的中線(xiàn)上。第五步把電機夾插入固定在三孔平扣上，把小電機固定卡在電機夾上，取出電池盒，卡在電池盒底座上，再把風(fēng)扇葉安裝在電機上，裝上電池。最后開(kāi)啟電池夾上的小開(kāi)關(guān)，風(fēng)扇轉了，小車(chē)也動(dòng)了。
演示完畢風(fēng)車(chē)制作的這幾個(gè)步驟后，媽媽鼓勵大家親自動(dòng)手實(shí)驗，利用風(fēng)力原理使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，鍛煉自己的動(dòng)手能力。大家饒有興趣開(kāi)始動(dòng)手操作，有的.動(dòng)手能力強，上課認真聽(tīng)講，很快就制作成功；有的則慢慢吞吞，撓手腮耳，卻一直制作不出來(lái)。當然，最后在媽媽耐心指導下才完成。
通過(guò)這堂精彩紛呈的科學(xué)實(shí)驗課，同學(xué)們掌握了汽車(chē)的發(fā)展歷程，懂得風(fēng)力小車(chē)的制作原理，培養了實(shí)際動(dòng)手操作的能力。同學(xué)們紛紛表示獲益良多，希望媽媽有機會(huì )再來(lái)給大家上課呢。通過(guò)這堂課，我也由衷為有這樣一位智慧與美麗并存的媽媽感到驕傲與自豪呢！
科學(xué)實(shí)驗作文 篇10
星期天下午，我來(lái)到陽(yáng)光作文培訓班。只見(jiàn)唐老師帶著(zhù)神秘的笑容對我們說(shuō)：“嗨，同學(xué)們好，這天我們班又來(lái)了四個(gè)新朋友！”頓時(shí)，臺下竊竊私語(yǔ)，大家都很好奇，不明白唐老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時(shí)，只見(jiàn)唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。��！原先四個(gè)朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們：“這天我們要做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗雞蛋轉轉轉。三個(gè)小組進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組的雞蛋轉得又快又穩，比賽結束，你們將會(huì )明白雞蛋的一個(gè)秘密！”之后唐老師還示范轉雞蛋的方法給我們看，同學(xué)們都睜大眼睛聚精會(huì )神地看著(zhù)，一想到實(shí)驗能解開(kāi)謎底，大家都忍不住內心的激動(dòng)，個(gè)個(gè)躍躍欲試。
比賽開(kāi)始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開(kāi)始，唐老師在每組分別挑了一個(gè)小不點(diǎn)和兩個(gè)大力士。他們來(lái)到講臺，擺開(kāi)陣勢�！邦A備開(kāi)始！”他們不慌不忙地轉動(dòng)雞蛋。只見(jiàn)第一組小個(gè)子的`雞蛋扭著(zhù)屁股轉起來(lái)，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個(gè)子的雞蛋接連轉了七圈，最后罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現還算良好，轉了三圈。第三組也不甘示弱，但是他們的雞蛋只轉了一圈就停止了轉動(dòng)。第一組代表小不點(diǎn)贏(yíng)了！
第二輪比賽開(kāi)始了，唐老師又請了一個(gè)小不點(diǎn)，兩個(gè)大力士，我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個(gè)雞蛋，比賽開(kāi)始了。第一組小個(gè)子的雞蛋轉呀轉，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后，心想：這次必須要努力轉，可雞蛋就是不聽(tīng)使喚，還是只轉了一圈。我的雞蛋開(kāi)始轉得挺好，一圈，兩圈，但是轉第三圈時(shí)，最最不想看到的事情發(fā)生了，只見(jiàn)我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個(gè)粉身碎骨。同學(xué)們看呆了，嘴巴張成“O”字型，無(wú)法相信這是事實(shí)。之后，同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著(zhù)唐老師，臉上充滿(mǎn)了疑惑。
怪了，為什么第一組的蛋每次都轉得這么快又這么順利呢？第二組的蛋為什么總是轉了三圈就轉不動(dòng)了呢？第三組的蛋與第一組的也有區別嗎？一大堆問(wèn)號在我們的腦海中翻騰著(zhù)。
唐老師好象猜到了我們的心思，他把雞蛋收拾好，向我們公布了雞蛋的秘密：第一組的雞蛋是熟的，轉的方向一致，所以轉得又快又穩。第三組的雞蛋是生的，轉的方向不一致，所以轉得既慢又不穩當。第二組的雞蛋燒過(guò)，但沒(méi)有熟透，剛開(kāi)始蛋殼受力在轉動(dòng)，之后就轉不動(dòng)了。
有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因為熟雞蛋扭動(dòng)時(shí)，蛋白蛋黃全部一同被扭動(dòng)，所以轉得順利。相反，生蛋被扭動(dòng)時(shí)，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)。于是，蛋殼的轉動(dòng)就被蛋白拖慢了，所以轉不動(dòng)或停止轉動(dòng)�！迸�，哦，我們都明白了！
這次搞笑的科學(xué)實(shí)驗豐富了我的科學(xué)知識，開(kāi)闊了我的眼界，將激勵我更加努力地學(xué)習科學(xué)文化知識！
科學(xué)實(shí)驗作文 篇11
這個(gè)星期五上午第三節課，班主任說(shuō)下午第一節課李杰老師將帶我們做一次有趣的科學(xué)實(shí)驗，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。老師叫我們安靜，我們雖然安靜了，可大家激動(dòng)的心情久久不能平靜下來(lái)：要知道，科學(xué)課可是我們最期待的��！
下午第一節課終于到了！我們的語(yǔ)文老師——王老師讓我們出教室到走廊排隊到實(shí)驗室，我們迫不及待地涌出去，如潮水般沖向走廊。大家你回頭，我側身，嘀嘀咕咕討論著(zhù)要研究什么。老師叫我們站直了，我們立馬站成筆直的兩隊。老師領(lǐng)我們走向實(shí)驗室，大家都迫不及待地加快了腳步。
到了！我向門(mén)內望去。瞧，那千奇百怪的儀器，擺在一臺臺怪異的桌子上。沒(méi)等我細看，老師已安排好座位，我和其他4位同學(xué)坐在第一排，我要做試驗，還要負責本小組的記錄。
坐定細看，才發(fā)現桌子上擺著(zhù)一根線(xiàn)繩，三個(gè)50克的砝碼，一個(gè)帶有約40厘米高鐵柱子的鐵架臺。這是干什么的呢？不會(huì )叫我們稱(chēng)物體的重量吧！
我正納悶，突然老師在黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字“擺的研究”。唉？這是開(kāi)玩笑吧！桌子上沒(méi)“擺”，怎么研究？
也許老師看我們都愣在那，故意賣(mài)關(guān)子，微笑著(zhù)什么也不解釋?zhuān)徽f(shuō)來(lái)給大家示范。只見(jiàn)他將繩子與一個(gè)50克的砝碼打了個(gè)結。本已不明白的我要崩潰了，我想：老師，你是在耍我嗎？接著(zhù)，老師把繩子的另一頭在鐵棒上打了個(gè)結，說(shuō)：“你們覺(jué)得砝碼帶著(zhù)繩子搖擺與時(shí)間有什么關(guān)系？”有關(guān)系？莫非擺動(dòng)的次數與秒數差不多？老師擺動(dòng)了繩子，按下秒表，30秒到了，繩子來(lái)回擺動(dòng)了31下，誤差只有1。我驚呆了！原來(lái)我猜得沒(méi)錯。老師叫我們動(dòng)手試試，我們忙起來(lái)，發(fā)現，還真差不多！
我正得意自己的猜測，老師卻叫我們把懸吊砝碼的.繩子調節一下長(cháng)度，分別調到10厘米、20厘米、30厘米，再讓其擺動(dòng)試一試。大家做著(zhù)做著(zhù)，我記著(zhù)記著(zhù)，我們突然發(fā)現，唉，同樣懸著(zhù)50克的砝碼，繩子越短，也就是擺越短，擺動(dòng)的速度越快。��！我們并沒(méi)有哪做得不對��？看看別的組，結果，全班幾乎都發(fā)現了同樣的規律，迅速，教室里又熱鬧起來(lái)。原來(lái)并非是絕對的一秒擺動(dòng)一下啊，速度和擺長(cháng)有很大關(guān)系啊……
李老師開(kāi)始帶我們總結研究發(fā)現了，擺動(dòng)速度和擺長(cháng)的確有很大關(guān)系�？茖W(xué)實(shí)驗課要結束了，我還意猶未盡。我之前只知道，擺來(lái)擺去很好玩，沒(méi)想到，擺還和時(shí)間有關(guān)。外婆家的馬頭鐘好像就有個(gè)大擺，成天的擺來(lái)擺去呢，它干嗎呢……
我喜歡這次實(shí)驗，有趣，還讓我知道了擺的好多秘密，也讓我覺(jué)得，生活中看似簡(jiǎn)單的事物一定都不簡(jiǎn)單。我要好好學(xué)習，我要繼續研究！
科學(xué)實(shí)驗作文 篇12
今天下午的課，可謂是一節科學(xué)課。為什么呢？嘿嘿，你們這就猜不出來(lái)了吧！瞧，朱老師正拎著(zhù)一個(gè)袋子神秘兮兮的向教室走來(lái)呢！
她放下袋子，小聲的說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗�！闭f(shuō)完，教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣，七嘴八舌的討論著(zhù)�！敖裉�，我們做的'實(shí)驗就是要把乒乓球從紙杯里吹出來(lái)�！敝炖蠋熝a充道�！斑@怎么可能�！痹S多同學(xué)半信半疑。朱老師笑著(zhù)說(shuō)：“那么，你們就自己來(lái)試一試吧�！闭f(shuō)著(zhù)，朱老師發(fā)給各個(gè)小組實(shí)驗器材。
“我們應該先想一想怎樣才能把乒乓球吹上來(lái)才對�！毖χ呛阏f(shuō)。這是我振振有詞地說(shuō)道：“我覺(jué)得可以從乒乓球的側面吹才行�！薄班�，我也覺(jué)得應該是這樣才行�！鳖櫤ㄙ澩宋业挠^(guān)點(diǎn)。
我們開(kāi)始實(shí)驗了！只見(jiàn)薛智恒深深的吸了一口氣，鼓起腮幫子從球的側面猛地一吹，在這一瞬間，我屏住呼吸，眼睛緊盯著(zhù)乒乓球，期待著(zhù)第一次實(shí)驗的成功�？墒乔蚓拖袷且粋�(gè)小賴(lài)皮一樣，死賴(lài)在杯底不動(dòng)彈。第一次實(shí)驗失敗了�？吹竭@時(shí)，原本充滿(mǎn)期待的小組成員，現在個(gè)個(gè)像一只泄了氣的皮球一樣垂頭喪氣，不知該怎樣才好。這時(shí)，顧寒波說(shuō)：“既然在側面吹球失敗，那我們可以試試從正面吹呀？”我若有所思，輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！俺晒α�！成功了！我們成功了！”陳赟婕興奮的喊道。我的目光立刻轉移到了陳赟婕一組。��？這么快就成功了。我在心里暗暗想著(zhù)�！翱�，快，我們也不能落后�！蔽医辜钡恼f(shuō)著(zhù)。第二次實(shí)驗開(kāi)始了。
這一次由我來(lái)吹球。我雙眼緊緊的盯著(zhù)球，眼珠都要掉到杯子里去了。雙手緊緊握著(zhù)，接著(zhù)，深吸了一口氣，對著(zhù)乒乓球使勁一吹，乒乓球居然浮起來(lái)了。當乒乓球快要跳出來(lái)時(shí)，他還是在邊緣溜達了一圈，然后又落到了杯底�？墒乔虍吘故请x開(kāi)了杯底。我沒(méi)有放棄，繼續挑戰著(zhù)�？墒墙Y果仍然不盡人意。這已經(jīng)是我第四次挑戰了。我鼓起腮幫子，噘著(zhù)嘴，猛地朝杯子里的乒乓球吹氣。乒乓球就像被施了魔法一樣乖乖的從杯子里溜了出來(lái)�！耙�！我終于成功了！”我歡呼著(zhù)。就連我們小組內的成員也為我高興。
雖然實(shí)驗成功了，但我仍有一個(gè)謎團尚未解開(kāi)。為什么我們對著(zhù)乒乓球吹氣，乒乓球就會(huì )從杯子里跳出來(lái)呢？老師告訴我們：這個(gè)實(shí)驗的原理是伯努利原理。其實(shí)就是利用氣壓讓小球浮起來(lái)，乒乓球上方風(fēng)速大，壓力小，球下方風(fēng)速小，壓力大，這樣乒乓球就自然被抬起來(lái)了！聽(tīng)了老師說(shuō)的，我覺(jué)得這真是太神奇了！
通過(guò)這次實(shí)驗，我不僅收獲了快樂(lè )，還明白了一個(gè)科學(xué)原理，真是一舉兩得��！
科學(xué)實(shí)驗作文 篇13
“你到別處去吧，嗯嗯，俺不歡迎你來(lái)聽(tīng)課兒……”剛打了上課鈴，就聽(tīng)到科學(xué)老師陰陽(yáng)怪氣地在門(mén)外跟另一位老師談著(zhù)話(huà)。我們可逮著(zhù)個(gè)機會(huì )說(shuō)起話(huà)來(lái)�？墒遣灰粫�(huì )兒，我們看到了門(mén)口的兩個(gè)人：一個(gè)是科學(xué)老師，這理所應當，那另一個(gè)呢！天啊，竟是我們以前的代課張老師！原來(lái)科學(xué)老師還是同意讓張老師來(lái)聽(tīng)課！我們一時(shí)無(wú)語(yǔ)。
“咳，咳，上課！”這下的科學(xué)老師還像沒(méi)事似的，嚴肅地說(shuō)話(huà)。
“起立！”“吱吱嘎嘎（推椅聲音）吱吱，老師好——嘎吱——”“同學(xué)們好，請坐！”
“今天我們還是做一次科學(xué)實(shí)驗……別舉手，先把課本翻到第21課！”我照老師說(shuō)的翻到了第21課，還沒(méi)等我瞧好了課題“凝結”，班上就嘰嘰喳喳的了。
“別叫，越叫我就越不叫你！”唉，真是的，這真是傳統的老師教育學(xué)生——有的是招��！“好好聽(tīng)課！誰(shuí)表現好我叫誰(shuí)上去做實(shí)驗！”說(shuō)著(zhù)，我們班上成了一片片的“手森林”，還有兩手舉起投降的！“曹美江，上去吧！”嘻嘻，不知道咋地，我與每個(gè)老師的關(guān)系都這樣好。隨后，老師又叫了幾個(gè)人。我來(lái)到了講臺上，看到了三個(gè)燒杯，兩個(gè)燒杯里裝著(zhù)水，另一個(gè)燒杯是空的。我摸了摸中間的燒杯，冰涼冰涼的，我的手一碰到它就縮了回來(lái)；我又摸了摸最左邊的杯子，唉喲媽呀，燙死俺咧！
“好了，現在，我們觀(guān)察一下最左邊這個(gè)裝熱水的杯子與其它兩個(gè)分別裝著(zhù)空氣與涼水的杯子有什么不同嗎？”“這個(gè)杯子的.最上方有一層蒸汽和一層小水滴”我爭著(zhù)答到�！皩�，你很聰明。那我們再把這個(gè)裝涼水的杯子拿到一邊，再把熱水平分到兩個(gè)燒杯里，還有兩塊玻璃，如果想讓這個(gè)實(shí)驗形成鮮明的對比，應怎樣做呢？”我們陷入了沉思�！皩α�，把一塊玻璃加熱！”我激動(dòng)地叫到�！昂眠�！”科學(xué)老師把一塊玻璃加熱后，與另一塊未加熱的玻璃同時(shí)放到了兩個(gè)燒杯的上面�！翱�，你們發(fā)現了什么？”過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)加熱后的玻璃上沒(méi)有一點(diǎn)兒蛛絲馬跡，而未加熱的玻璃上出現了層層水滴與蒸汽。原來(lái)，水蒸汽遇冷會(huì )變成液態(tài)水，而遇熱則不會(huì )，這是科學(xué)老師總結出的一個(gè)定義，還通過(guò)這個(gè)定義給我們留下了一個(gè)問(wèn)題。
做完實(shí)驗后，我懷著(zhù)激動(dòng)未了的心情走下了講臺，心里還不停地思考著(zhù)那個(gè)問(wèn)題：冬天的時(shí)候，人坐在汽車(chē)里面，常常會(huì )看到車(chē)窗玻璃上會(huì )有一層層蒸汽，我們怎樣才能把它消滅呢？
【科學(xué)實(shí)驗作文】相關(guān)文章：
科學(xué)實(shí)驗作文05-02
科學(xué)實(shí)驗作文09-09
科學(xué)實(shí)驗11-09
神奇的科學(xué)實(shí)驗作文03-31
（優(yōu)秀）科學(xué)實(shí)驗作文09-08
科學(xué)實(shí)驗作文[必備]09-05
關(guān)于科學(xué)實(shí)驗的作文08-06
（精華）科學(xué)實(shí)驗作文11-25
[熱]科學(xué)實(shí)驗作文11-29