第一學(xué)期幼兒園小班
第一學(xué)期幼兒園小班1
一、我班班級情況分析
我班現在有幼兒人數14人，其中男孩8人，女孩6人。部分孩子都是長(cháng)輩照顧，沒(méi)上過(guò)幼兒園，在班上幾日活動(dòng)中我了解到雖然大多數孩子都不是獨生子女，但長(cháng)輩的溺愛(ài)，脾氣比較嬌縱，生活自理方面缺少鍛煉。開(kāi)學(xué)后，從對幼兒日常觀(guān)察中，我對他們各方面的發(fā)展情況有大致的了解�，F在，在生活方面幼兒們基本上能獨立進(jìn)餐，經(jīng)老師提醒能主動(dòng)的拾起掉落在桌上的飯粒。午睡習慣也有好轉，每個(gè)小朋友都能自覺(jué)上床入睡。
二、班級工作總目標
認真學(xué)習初步的自我服務(wù)能力及良好的行為習慣，增強目標意識，引導幼兒活潑愉快地在幼兒園生活。逐步加深對幼兒的情感教育，注意家庭教育與社會(huì )教育的一致性，切實(shí)做好為家長(cháng)服務(wù)，共同為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。
三、教育目標
(一)健康
(1)喜歡幼兒園，有自己的朋友，樂(lè )于參與集體生活。
(2)初步養成獨立進(jìn)步的習慣，保持桌面整潔，建立餐后良好衛生習慣。
(3)能安靜入睡，培養幼兒整理衣物的良好習慣。
(4)了解一些簡(jiǎn)單的安全常識，培養初步的自我保護意識。
(5)在老師的幫助下克服困難，愿意參加活動(dòng)。
(6)在集體活動(dòng)中，情緒安定愉快、不亂發(fā)脾氣，性格活潑開(kāi)朗。
(二)語(yǔ)言
(1)能聽(tīng)懂普通話(huà)并會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
(2)學(xué)會(huì )安靜聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，與同伴交流，敢在集體面前講話(huà)、表演。
(3)在老師的引導下，學(xué)習圍繞主題談話(huà)，能用短句表達自己的意思。
(三)科學(xué)
(1)對周?chē)挛铿F象感興趣，有初步的好奇心和求知欲望。
(2)發(fā)展初步觀(guān)察能力，充分使用各種感官，看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、嘗嘗感知經(jīng)常接觸到的事物，豐富生活經(jīng)驗。
(3)引導幼兒樂(lè )于參加各種科學(xué)活動(dòng)。
(四)社會(huì )
(1)愿意上幼兒園，在活動(dòng)中得到愉快的`情緒。
(2)建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒形成安全感、信任感。
(3)逐步接受老師的建議和指導，知道遵守集體生活中的基本原則。
(4)日常生活中培養幼兒禮貌用語(yǔ)。
(五)藝術(shù)
(1)喜愛(ài)集體藝術(shù)活動(dòng)，培養幼兒環(huán)境、生活和藝術(shù)之美。
(2)鼓勵幼兒用自己喜歡的方式嘗試在審美活動(dòng)中大膽地表現。
(3)學(xué)習一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)要素，會(huì )用自己的藝術(shù)方式表達情感。
四、衛生保健工作保持幼兒活動(dòng)室，寢室和周?chē)h(huán)境的干凈、清潔。
1、按幼兒園的要求進(jìn)行消毒。
2、加強幼兒的生活照顧(喝水、進(jìn)餐、午睡、大小便和增減衣服等)
3、積極開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，增強幼兒的體質(zhì)預防疾病發(fā)生。
五、家長(cháng)工作
1，做好全面的新生家訪(fǎng)工作，了解每一位幼兒的個(gè)性狀況。
2，幼兒生病兩天以上，要及時(shí)打電話(huà)或上門(mén)進(jìn)行家訪(fǎng)。了解幼兒病情，予以慰問(wèn)。如發(fā)現有幼兒患有流行疾病的應及時(shí)進(jìn)行班級全面消毒工作。
第一學(xué)期幼兒園小班2
一、班況分析：
(一)孩子情況：
本學(xué)期我班孩子由28名嬰班升班幼兒及新入園幼兒組成。
1、升班幼兒在身體發(fā)展情況：大部分幼兒生長(cháng)發(fā)育基本良好，有一名孩子輕度貧血，一名幼兒輕度肥胖。大部分的孩子動(dòng)作發(fā)展較協(xié)調，但小手的精細動(dòng)作差，控制能力弱。但動(dòng)作的靈活性發(fā)展很好，能自如地爬、跑、雙腳向上跳，撲抓東西等。
2、在認知發(fā)展情況上：幼兒的認知水平不平衡，個(gè)體差異較大，易星宇、王彬彬等幾個(gè)孩子的語(yǔ)言表達能力較強，而高予陽(yáng)、王楊知悅等一批孩子咬字不清。孩子的注意力分散不易集中，對新鮮事物、新奇活動(dòng)有較強的好奇心。
3、社會(huì )性發(fā)展情況：有些孩子活潑開(kāi)朗，能很快與別的孩子打成一片，有個(gè)別幾個(gè)孩子如：丘林雅、夏雨馨至今不愛(ài)說(shuō)話(huà)、不參與活動(dòng)，非常內向。孩子的.獨立性不強，入廁、進(jìn)餐等待依賴(lài)老師。在活動(dòng)中常要爭搶玩具，隨意性強，不謙讓?zhuān)菀桩a(chǎn)生侵犯性行為。
(二)家長(cháng)情況：家長(cháng)教育觀(guān)念不一，有的偏重幼兒生活方面，有的家長(cháng)偏重幼兒知識技能方面。
二、班級管理1、嚴格遵守園規園紀，發(fā)揮團結互助的精神，精誠協(xié)作共同完成班級各項工作。
2、本班老師以情感教育為突破口，與孩子建立良好的師生感情和家長(cháng)信任度，為孩子提供一個(gè)舒心的生活學(xué)習環(huán)境，用全部的愛(ài)心、細心、耐心、寬容心，關(guān)注和幫助寶寶在園的每一天，熱情為家長(cháng)服務(wù)。
3、定期和不定期召開(kāi)班務(wù)會(huì )，針對工作中及時(shí)發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)地進(jìn)行探計，尋求解決方法和措施。
4、班組成員共同協(xié)商統一要求，管理好幼兒的物品(書(shū)包、衣物等);教、寢室物品及玩具擺放整潔有序。
5、建立并執行班級各項制度，如玩具消毒工作、交接班工作紀錄、幼兒成長(cháng)檔案、個(gè)案追蹤、觀(guān)察與反思紀錄、家園聯(lián)系制度。
三、本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施(一)保教配合，促進(jìn)幼兒生活身心健康。
秋冬季即將來(lái)臨，小班幼兒的傳染性疾病的高發(fā)期也將來(lái)臨，因而在此之前，班組成員應高度重視，提前做好各項準備工作。
1、本班根據幼兒制訂的戶(hù)外體育鍛煉時(shí)間和場(chǎng)地安排，保證每天1小時(shí)的戶(hù)外體育活動(dòng)。
2、加強戶(hù)外活動(dòng)及鍛煉，并根據天氣變化及時(shí)給幼兒增減衣服、隔背擦汗，減少發(fā)病率。
3、堅持每天早操及日光浴活動(dòng)。
4、注重平時(shí)觀(guān)察，有目的開(kāi)展一些弱項活動(dòng)，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發(fā)展和提高。
5、保證為幼兒提供足夠的飲用水。
6、對個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒加強關(guān)注與護理并注意適當的運動(dòng)量。
(二)強調班級常規，形成良好生活學(xué)習習慣。
1、 運用標記、故事、評比等形式讓幼兒明確一日常規要求，逐步養成良好的常規。
2、針對小班的特點(diǎn)逐步分解常規要求并能做到每周落實(shí)。三位教師經(jīng)常溝通以統一的要求來(lái)教育孩子。
3、據本班幼兒發(fā)展狀況，制訂出合理、科學(xué)的班務(wù)工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)。
4、極配合幼兒園開(kāi)展各項工作。
四、加強家園聯(lián)系工作1、做好每個(gè)孩子的家訪(fǎng)工作，了解孩子們的身體情況和行為習慣，對自己本班的孩子進(jìn)行一定的了解，并根據每個(gè)孩子的個(gè)體差異制定出觀(guān)察、培養的側重點(diǎn)。
第一學(xué)期幼兒園小班3
一、班級情況分析：
本學(xué)期我班有40個(gè)小孩，其中男孩30人，女孩11人，均為本學(xué)期剛剛入園的新生。在新生調查表中我們了解到：在我班共有5個(gè)幼兒上過(guò)小小班，對園內生活有了一定的經(jīng)驗和知識上的準備，所以大部分幼兒入園后能較快的適應新的環(huán)境，并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛(ài)，以自己為中心，來(lái)園時(shí)，哭鬧情況多較，對父母和祖輩依賴(lài)性較強，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對家長(cháng)又抓又咬，情緒很激動(dòng)，在和幼兒接觸和交談中發(fā)現幼兒自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會(huì )自己吃飯啊，不會(huì )入廁，有的個(gè)性較強，形成了許多的壞習慣，時(shí)常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說(shuō)話(huà)不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩定情緒，適應幼兒園的生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協(xié)力，團結合作，把更好的精力投入到工作當中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的可喜的進(jìn)步。
二、級工作任務(wù)及目標
以幼兒園工作規程為指針，根據園務(wù)工作計劃，扎扎實(shí)實(shí)，作好保教工作和家長(cháng)工作，主要抓好幼兒的一日常規教育及品德教育，增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力，注意智力的開(kāi)發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。
總目標：
1、通過(guò)各種教育手段讓幼兒能感受成人的關(guān)心和愛(ài)護，并激發(fā)其愛(ài)父母、愛(ài)老師的情感，會(huì )使用一些禮貌用語(yǔ)。
2、提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規則，能和同伴共同游戲。
3、培養幼兒初步的`自我服務(wù)能力，能參加簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，做自己能做的事。
4、調動(dòng)幼兒的情緒參加各項
活動(dòng)，并能發(fā)表意見(jiàn)。
5、鼓勵幼兒愿意與同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教師等關(guān)系密切的人友好相處，知道應該關(guān)心別人。
7、學(xué)習分辨事物是與非的最基本的原則。
8、初步認識集體、公共等概念，學(xué)寫(xiě)有關(guān)有利與集體、公共等的基本原則。
三、環(huán)境創(chuàng )設：
1、本學(xué)期我們將以主題形式來(lái)布置環(huán)境，并與每月的主題活動(dòng)密切配合，及時(shí)更換主題。同時(shí)充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動(dòng)手參與，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力、動(dòng)手操作能力以及提高幼兒的環(huán)保意識。
2、活動(dòng)區的設置涵蓋著(zhù)幼兒身心諸方面發(fā)展需要，滿(mǎn)足幼兒的游戲興趣，依據本班實(shí)際，建立合理的活動(dòng)區規則，密切配合教學(xué)需要，定期添置、更換活動(dòng)區材料、多提供半成品和非成品材料。
3、充分利用家長(cháng)資源，鼓勵家長(cháng)與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，豐富我班的區域或墻飾。
四、具體工作措施。
1.“一切以幼兒利益優(yōu)先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對待幼兒。樹(shù)立高度的教育意識，不斷修正服務(wù)態(tài)度，圍繞幼兒利益和為家長(cháng)服務(wù)全方位地改善服務(wù)質(zhì)量，使家長(cháng)能真正感受到我們的一切工作都落實(shí)了“一切以幼兒利益優(yōu)先”的原則，以誠信換取家長(cháng)的信任。
2．“忠誠、敬業(yè)、服從、勤奮”地工作，與時(shí)俱進(jìn)，積極調整心態(tài)，適應課改帶來(lái)的變化，在探索中享受快樂(lè )，在反思中尋求發(fā)展，萌發(fā)內在的工作、學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)自我提升和集體事業(yè)的發(fā)展。
3、我和李老師劉老師是新組合，同時(shí)本班的班長(cháng)楊老師正在休假中，這個(gè)學(xué)期由我擔任暫時(shí)班長(cháng)職務(wù)，因此對彼此工作的配合協(xié)調是一個(gè)較大的挑戰，因此，我們必須在工作中加強彼此間的交流與配合、協(xié)調與聯(lián)系，分析，如分工、時(shí)間配合、家長(cháng)工作和教育、培養幼兒的方法上的差異，然后調整教育工作內容與措施，分工情況。使三人不斷通過(guò)自身的調整，將個(gè)人意愿達成一致，團結協(xié)作，決不掉隊。
4、牢固樹(shù)立“終身學(xué)習”的意識，在職業(yè)道德和
專(zhuān)業(yè)發(fā)展上要對集體、對自己負責任，積極參加各種研習活動(dòng)和進(jìn)修課程，不斷更新知識、更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)水平和自身的素質(zhì)。
五、逐月目標：
9月保教、常規、德育及安全目標：
保教：
1、穩定幼兒情緒，制定計劃。學(xué)習模仿操。
2、發(fā)動(dòng)家長(cháng)帶一些玩具來(lái)幼兒園，讓幼兒在集體活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
3、環(huán)境布置，布置《我上幼兒園》主題活動(dòng)
4、發(fā)放家園聯(lián)系條。
常規：
1.幼兒進(jìn)行常規教育。（要求幼兒學(xué)會(huì )洗手、入廁、大小便。）
2.安靜就坐，愉快進(jìn)餐，學(xué)會(huì )餐后擦嘴、漱口。
3.安靜就寢，睡姿正確。
德育：
1、讓幼兒學(xué)習兒歌，對幼兒進(jìn)行禮貌教育；
2、鼓勵幼兒高高興興上幼兒園；
3、教育幼兒同伴間互相友愛(ài)互相幫助
安全：
新生幼兒剛剛入園，一定要抓好幼兒接送證制度，兩位老師都必須在場(chǎng)，一個(gè)老師送上接送車(chē)，一個(gè)老師看其他小朋友。與家長(cháng)交流時(shí)，一個(gè)老師必須在看小朋友，不能兩個(gè)老師同時(shí)與家長(cháng)交流。
10月：保教、常規、德育及安全目標：
保教：
1、環(huán)境布置，更改主題墻。
2、發(fā)動(dòng)家長(cháng)為幼兒收集一些秋天的水果和種子，豐富自然角。
3、繼續豐富區角材料，開(kāi)設感知區，在感知區中投放一些秋天的水果，讓幼兒看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、嘗嘗。
4、集一些紙盒，進(jìn)行裝飾。繼續開(kāi)展班特色活動(dòng)。
5、放家園聯(lián)系冊。
常規：
1、繼續進(jìn)行常規教育。
2、離園時(shí)，收拾好玩具，排放好桌椅并與老師說(shuō)“再見(jiàn)”后離園。
3、在老師的指導下，玩戶(hù)外大型體育器械。
德育：
1、教育幼兒好定息與別人分享，會(huì )謙讓?zhuān)?/p>
2、教育幼兒要愛(ài)護花草樹(shù)木，不摘花；
3、培養孩子講衛生，愛(ài)清潔的習慣；
4、教育幼兒愛(ài)護玩具，與同伴友愛(ài)地玩。
安全：
帶班老師在帶班時(shí)，每天都要注意是否有小朋友遺留在廁所、教室、午睡室。入廁所時(shí)，一定要有老師跟著(zhù)，以免幼兒在上廁所時(shí)滑倒摔傷；洗手時(shí)注意幼兒不要把水龍頭開(kāi)的太大，以免弄濕衣服；教育活動(dòng)時(shí)避免幼兒在教室亂跑亂撞；午睡時(shí)，帶班老師一定要在場(chǎng)。
11月：保教、常規、德育及安全目標：
保教：
1、環(huán)境布置，提供一些有關(guān)各行各業(yè)人物的圖片，讓幼兒認一認，說(shuō)一說(shuō)。
2、組織幼兒一起進(jìn)行種植活動(dòng)，鼓勵、引導幼兒共同來(lái)照顧自己的自然物。
4、豐富區角活動(dòng)材料，開(kāi)展班級“喂娃娃”比賽。
5、繼續開(kāi)展課題活動(dòng)
6、發(fā)放家園聯(lián)系條
常規：
1、繼續進(jìn)行常規教育。
2、初步懂得遵守一些簡(jiǎn)單的游戲規則。
3、初步懂得遵守一些簡(jiǎn)單的游戲規則。
6、離園時(shí)，收拾好玩具，排放好桌椅并與老師說(shuō)“再見(jiàn)”后離園。
德育：
1、養幼兒初步的輪流、等待意識，讓幼兒初步懂得生活中應遵守一定的規則與秩序；
2、知道同伴間要團結友愛(ài)，相互幫助。
安全：
來(lái)園時(shí)要注意小朋友是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到
幼兒園。如果有，教師要及時(shí)將其收藏，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他小朋友。
12月保教、常規、德育及安全目標：
保教：
1、環(huán)境創(chuàng )設，布置手帕專(zhuān)欄，供幼兒欣賞。
2、繼續豐富區角活動(dòng)材料，開(kāi)設娃娃家的同時(shí)，同時(shí)開(kāi)設“小吃店”，培養的語(yǔ)言表達能力和合作能力。
3、鼓勵幼兒不怕冷，做個(gè)好寶寶，能堅持來(lái)幼兒園上課。]
常規：
1、繼續進(jìn)行常規教育。
2、洗手時(shí)不玩水，懂得節約用水。
3、要求
小班第一學(xué)期班級計劃幼兒會(huì )用手帕擦嘴巴，擦鼻涕，吃飯時(shí)能吃完自己碗里的飯菜，并保持身上干凈。懂得如何正確使用手帕。
4、知道愛(ài)護用具與材料，不摔，不亂丟玩具。
德育：
1、培養孩子講衛生，愛(ài)清潔的習慣；
2、初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)“你好”、“請”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等培養幼兒有禮貌的行為。
安全：
1、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，要穩定幼兒情緒，不讓幼兒太激動(dòng)，以免亂奔亂跑，發(fā)生意外
2、教育幼兒在轉彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。
1月保教、常規、德育及安全目標：
保教：
1、更換主題環(huán)境。
2、開(kāi)展新年活動(dòng)
3、復習主題活動(dòng)
常規：
1、在老師的指導下，玩戶(hù)外大型體育器械。
2、學(xué)會(huì )與同伴一起游戲，懂得運用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。
2、知道愛(ài)護用具與材料，不摔，不亂丟玩具。
德育：
1、初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)“你好”、“請”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等培養幼兒有禮貌的行為。
3、培養幼兒翻閱圖書(shū)和聽(tīng)成人朗讀的興趣。
安全：
來(lái)園時(shí)要注意小朋友是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。如果有，教師要及時(shí)將其收藏，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他小朋友。
六、建家園聯(lián)系的橋梁
家長(cháng)的支持對我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(cháng)的資源，做好家長(cháng)工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì )定期的向家長(cháng)公布幼兒學(xué)習的內容，介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進(jìn)的信息，也請家長(cháng)來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學(xué)需要，我們會(huì )請家長(cháng)配合。
2、個(gè)別訪(fǎng)談。個(gè)別的交流、談話(huà)不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(cháng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而對癥下藥。
3、“家園聯(lián)系冊”每月一次向家長(cháng)匯報孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(cháng)也及時(shí)地反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。
這三者相互溝通，才能使我們的家長(cháng)工作順利地開(kāi)展，才能更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)。
第一學(xué)期幼兒園小班4
1、熱情活潑的你是一個(gè)能干的小女孩。上課時(shí)你總忽閃著(zhù)大眼睛,認真聽(tīng)講,并大膽而響亮的回答問(wèn)題。你的自理潛力也很強,是小伙伴的好榜樣。老師相信,憑著(zhù)你的自信,再加上你的努力,你必須會(huì )成為一名全面發(fā)展的好孩子的,加油吧!2、你是個(gè)內向文靜又能干的小女孩。你會(huì )自己獨立穿脫折疊衣褲,還經(jīng)常幫忙其他小朋友。你畫(huà)的畫(huà),折的手工都是那么的漂亮。如果你能大膽主動(dòng)一點(diǎn),就會(huì )表現得更棒!在新的`一年里,老師還希望你能好好吃飯,不挑食,不剩飯,養成好的飲食習慣,這樣你的身體會(huì )更健康!
3、津津，你是個(gè)聰明可愛(ài)乖巧懂事的小女孩。小小的你進(jìn)步可真不小，和小伙伴能友好相處，上課能遵守紀律專(zhuān)心學(xué)習，你畫(huà)得畫(huà)可漂亮了，老師和小朋友都很喜歡你哦!老師很想看到你活潑可愛(ài)的另一面，很想聽(tīng)到你大聲地說(shuō)話(huà)，大聲地朗誦兒歌和唱歌，大膽地小伙伴一起做游戲，好嗎?相信自己，大膽地表現自己，讓我們一起努力吧!
4、你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，能高高興興來(lái)上幼兒園，樂(lè )意自己的事情自己做，在老師的幫忙下，能穿脫簡(jiǎn)單衣褲，午睡習慣較好，你與同伴友好相處，對老師有禮貌，希望以后上課認真聽(tīng)講，能主動(dòng)回答問(wèn)題，做個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，好嗎?
5、你是個(gè)聰明好奇性強的小男孩。進(jìn)入小班后,看著(zhù)你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,老師感到高興。你會(huì )主動(dòng)與老師小伙伴交流,你喜歡搭積木做游戲,上課時(shí)也能響亮地回答老師的問(wèn)題。吃飯穿衣入廁午睡等生活習慣都有很大的進(jìn)步。如果你能在活動(dòng)時(shí)遵守規則,做事細心一點(diǎn),你的進(jìn)步會(huì )更大的。
第一學(xué)期幼兒園小班5
在熱鬧的鞭炮聲漸起的時(shí)候，我們知道，一學(xué)期又接近尾聲了�；仡欉@學(xué)期的工作，不經(jīng)意中忽然發(fā)現，孩子們長(cháng)大了，比托班的孩子高出了大半個(gè)頭，不再哭哭啼啼，不再把“老師，我不行！”“老師，我不會(huì )！”常掛在嘴邊，不再當老師的小“跟屁蟲(chóng)”……不管是上過(guò)托班或沒(méi)上過(guò)托班的孩子，他們都在我們小二班的集體中共同成長(cháng)，有喜悅也有苦惱，但更多的是甜�？吹胶⒆觽円惶毂纫惶旖】�、活潑；一天比一天聰明、懂事，我和胡老師由衷地感到高興，覺(jué)得我們所有的付出都是值得的�，F將我班的工作做個(gè)小結：
一、思想品德方面
現在的孩子大多數是獨生子女，都是家長(cháng)的“心頭肉”，雖說(shuō)他們有著(zhù)“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著(zhù)較多的缺點(diǎn)；如他們任性，獨占欲強，不能謙讓?zhuān)粫?huì )關(guān)心他人，但是孩子良好的個(gè)性、文明的.習慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手，早上幼兒來(lái)園時(shí)，引導幼兒主動(dòng)說(shuō)：“老師早上好！”“小朋友早上好！”不小心碰撞了別人主動(dòng)說(shuō)：“對不起！”等。再通過(guò)我們的晨間、離園前的談話(huà)，講故事等，使小朋友知道了要尊重長(cháng)輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓?zhuān)ハ鄮椭�，并�?huì )關(guān)心別人，開(kāi)學(xué)初存在的一些問(wèn)題，如：小朋友玩玩具時(shí)你爭我搶?zhuān)谶@個(gè)學(xué)期的教育和引導下，基本上沒(méi)有出現搶奪物品的現象。
二、重視戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子們在快樂(lè )中健康成長(cháng)
“讓每一個(gè)孩子健康成長(cháng)”是我們幼兒園老師的宗旨。在這個(gè)宗旨的引導下，我班十分重視孩子的戶(hù)外活動(dòng)。參加幼兒園的晨間戶(hù)外活動(dòng)是孩子們最快樂(lè )的一件事，每天一早孩子們就來(lái)問(wèn)老師“今天出去玩什么呀？”攀爬、玩球、玩推車(chē)這些活動(dòng)都成了孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中鍛煉了孩子們走、跑、跳、翻等運動(dòng)能力。除了上午的戶(hù)外健康活動(dòng)我們還經(jīng)常在下午安排體育游戲、民間游戲等活動(dòng)，讓孩子們在游戲中找到快樂(lè )與健康。為盡量保證每天兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我們還利用中午飯后時(shí)間，冬天帶孩子們到操場(chǎng)曬太陽(yáng)增強體質(zhì)，夏天到草地上納涼呼吸戶(hù)外清新的空氣。針對我園的健康特色，本學(xué)期我們還組織了專(zhuān)門(mén)的健康教育主題活動(dòng)《健康寶寶》，讓孩子們學(xué)習正確的洗手、洗臉、漱口、刷牙等方法并引導孩子們從小養成良好的生活衛生習慣。
三、重視教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們在愉悅的情緒中學(xué)習知識
讓孩子們喜歡探索、喜歡學(xué)習的關(guān)鍵是引起孩子們的學(xué)習興趣。老師也要善于發(fā)現孩子們的學(xué)習興趣。我們兩位老師有時(shí)會(huì )根據孩子們的學(xué)習興趣適當地增減活動(dòng)的內容，不僅提高了孩子們的學(xué)習積極性而且還豐富了活動(dòng)的內容，拓展了活動(dòng)的知識面。
從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識較快，常規習慣學(xué)習習慣進(jìn)步明顯。幼兒上課時(shí)能遵守紀律，常規培養較好，坐姿正確。
從語(yǔ)言發(fā)展看，我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，語(yǔ)言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見(jiàn)，能認真傾聽(tīng)別人講話(huà)。個(gè)別幼兒語(yǔ)言發(fā)展還比較慢，只能講幾個(gè)字，還需要我們老師和家長(cháng)共同努力幫助這些孩子。
從科學(xué)發(fā)展看，對自然現象比較感興趣，有一定的觀(guān)察能力。能主動(dòng)探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的現象。
從數學(xué)發(fā)展看，對于我們所定的計劃他們都能掌握，且能結合實(shí)際生活感知數學(xué)。
從藝術(shù)發(fā)展看，音樂(lè )活動(dòng)中，即歌曲、律動(dòng)、游戲、欣賞與一體，極大提高了全班幼兒的興趣，充分感受到了音樂(lè )的美感。本班幼兒對律動(dòng)、舞蹈很感興趣，節奏感比較好，但動(dòng)作優(yōu)美，繪畫(huà)也提高不少，本學(xué)期，我們班剛剛插進(jìn)來(lái)的部分孩子從來(lái)沒(méi)有接觸繪畫(huà)，剛開(kāi)始因為不會(huì )畫(huà)在那兒大哭，現在已經(jīng)能高高興興的拿起蠟筆信心十足的作畫(huà)了。
從社會(huì )性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開(kāi)朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、分享，能主動(dòng)積極的參加班級活動(dòng)，公共衛生習慣較好。
四、保育工作方面
在幼兒良好的生活習慣上�！础淳V要〉〉中要求我們教師與家長(cháng)配合，根據幼兒需要建立科學(xué)的生活常規，培養幼兒良好的飲食、睡眠、排泄等生活習慣和生活自立能力。根據以上要求，我們做了以下工作：
1、教學(xué)活動(dòng)后都要求幼兒喝水，特別是戶(hù)外活動(dòng)后更強調喝水。喝水時(shí)求幼兒能排好隊，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)喝，不要擁擠，從這邊進(jìn)，那邊出。
2、廁所洗手時(shí)，在相應的手龍頭前排好隊，一個(gè)個(gè)輪著(zhù)來(lái)。每次洗手前要擦肥皂，洗手后要關(guān)水龍頭。
對幼兒能掌握并獨立完成的事情。在教給他們相應的方法技能后，要求幼兒能自己敢于去嘗試，敢于自己去練習，熟能生巧就慢慢會(huì )了。但是對于個(gè)別能力差的，我們就耐心進(jìn)行講解，并手把手教，幼兒基本都掌握了�，F在幼兒在攤被子、穿脫衣服、穿鞋子、穿襪子上都表現出色，個(gè)別幼兒會(huì )系褲子，雖然手法不是很好，但是很能體現他的小主人精神。針對部分幼兒自理能力較差的，結合新教材的實(shí)施，我們在健康教育時(shí)注重創(chuàng )設適宜的環(huán)境，采用生活化的教育策略，將生活教育整合、滲透在一日活動(dòng)中；在其他活動(dòng)中又有意識地滲透生活活動(dòng)，這種整合實(shí)施生活教育的方法對促進(jìn)幼兒的自理能力教育很有幫助，現在大部分幼兒自己的事情都能自己完成了，進(jìn)餐習慣也較之以前有了明顯的進(jìn)步，尤其是挑食、偏食的現象有了較大的改善。
第一學(xué)期幼兒園小班6
一、班況分析：
本班工作人員以熱心、耐心、細心的工作態(tài)度，使剛入園的孩子不但較快適應幼兒園的學(xué)習生活，還喜歡上了幼兒園呢！本班幼兒 名，其中，男孩9名，女孩名。孩子們都能聽(tīng)懂普通話(huà)，對老師提出的常規要求在不斷提醒下基本能完成；喜歡游戲活動(dòng)，且玩得非常投入。本班孩子獨生子女占%。大部分孩子嬌生慣養、自理能力較差.陶浩然、孫文睿、歐梓航、劉家樂(lè )、江梁才等五位小朋友自我控制意識較差，喜歡以自我為中心，蠻橫、獨霸、喜歡玩危險游戲，對老師提出的常規要求漠不關(guān)心。
二、任務(wù)目標：
�。�1）身體發(fā)展：
1、動(dòng)作協(xié)調地走、跑、跳、正面鉆，愛(ài)參加集體活動(dòng)，做模仿操。
2、練習使用顏色、紙、筆、泥、積木等工具材料，制作簡(jiǎn)單作品。
3、自己洗手、吃飯、穿脫衣服、漱口等，不撒飯。
4、懂得不遠離成人，不跟生人走。
5、學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護方法。
�。�2）認知發(fā)展：
1、感知周?chē)挛锏念伾�、味道、聲響、軟硬等差別。
2、喜歡接觸自然，關(guān)心和愛(ài)護身邊的動(dòng)植物，觀(guān)察明顯特征。
3、一一對應地比較多少、長(cháng)短、高矮、大小、區分前后里外。
4、聽(tīng)懂語(yǔ)言，按指示動(dòng)作，理解簡(jiǎn)單故事情節。
�。�3）社會(huì )性發(fā)展：
1、說(shuō)禮貌用語(yǔ)，不打人，不搶玩具，學(xué)習收拾玩具。
2、喜歡上幼兒園，習慣集體生活，愛(ài)老師、小朋友和親人。
3、喜歡與大家玩玩具，在提醒下會(huì )輪流、等待、遵守簡(jiǎn)單規則。
4、不糾纏大人，獨立游戲，不發(fā)脾氣。
三、各方面的具體內容要求：
�。�1）常規工作：
1、班級衛生保健管理： 抓好班級日常性衛生保健工作，使幼兒在日常生活活動(dòng)中，在每日的.飲食起居中，得到細微的養護照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。
2、幼兒安全管理與教育： 結合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。
3 、抓好幼兒生活常規和學(xué)習常規。
�。�2）教學(xué)活動(dòng)： 合理利用分區、分組、集體、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標和任務(wù)的完成。
�。�3）環(huán)保教育：
1、通過(guò)秋游活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保教育。
2、通過(guò)榜樣、典范、故事、游戲等形式對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
�。�4）家長(cháng)工作：
日常性的家長(cháng)工作：
�。�5）利用早晚家長(cháng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(cháng)接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。
第一學(xué)期幼兒園小班7
剛送走大班孩子的我們，迎來(lái)了一群天真活潑、可愛(ài)的小班孩子們。我們將盡心盡力，一切以幼兒的利益為先原則，讓剛入園的小班孩子感到幸福，快樂(lè )地在幼兒園健康成長(cháng)。為了盡快讓孩子們適應集體生活，培養孩子們各項常規活動(dòng)及提高他們的各種能力，本學(xué)期我們將在《綱要》和教學(xué)總目標的引領(lǐng)下，確定并統一新學(xué)期班級工作目標、教育思想，在各方面達成共識。根據我們小五班的班級實(shí)際情況，我們制定了本學(xué)期的班務(wù)工作計劃：
一、情況分析：
本學(xué)期我們班有兩位老師和一位保育員老師。本班共有幼兒32名，其中男孩18名，女孩14名。其中有個(gè)別幼兒上過(guò)托班，但是絕大多數孩子是第一次離開(kāi)爸爸媽媽或者爺爺奶奶的懷抱。孩子們來(lái)自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛(ài)，以自我為中心，對父母或祖輩的依賴(lài)性比較地強。通過(guò)組織各種有趣的活動(dòng)，幼兒在開(kāi)學(xué)上來(lái)的時(shí)候，能夠減少哭鬧等這一現象，但也有一少部分幼兒存在教長(cháng)時(shí)間的哭鬧現象，我們將采用不同的方法來(lái)教育孩子，讓他們盡快地適應幼兒園的學(xué)習、生活。在和幼兒以及家長(cháng)的接觸和交談中我們發(fā)現幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，家長(cháng)對孩子也存在著(zhù)許多溺愛(ài)情緒。如：孩子們不會(huì )自己吃飯、不會(huì )入廁；有的個(gè)性強，形成了許多壞習慣，時(shí)常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的孩子不合群，任性；有的說(shuō)話(huà)不清楚等等。家長(cháng)方面，主要是有些家長(cháng)對教師工作的不理解，個(gè)別家長(cháng)希望教師能夠遷就孩子的意愿，例如，孩子不睡覺(jué)，就不要讓他睡覺(jué)；孩子不吃蔬菜，就不要給他吃等等。為了讓家長(cháng)放心的同時(shí)使這些孩子們盡快穩定情緒，適應幼兒園集體生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協(xié)力，團結合作，把更多的精力投入到家園合作以及教育工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的.進(jìn)步。
二、指導思想：
認真貫徹、落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》，以《綱要》為指導，樹(shù)立憂(yōu)患意識、安全意識、競爭意識，不斷提高教育和服務(wù)質(zhì)量，在對本班幼兒基本情況分析評價(jià)的基礎上，參照本年齡段幼兒的一般水平發(fā)展的目標，有計劃、有目的的選擇和組織幼兒的一日活動(dòng)。更新教育理念，深入開(kāi)展主題教學(xué)。用新形式、新方法與家長(cháng)相互溝通，達到家園共育的效果，不斷提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，讓孩子熱愛(ài)上幼兒園，讓家長(cháng)放心的將每一個(gè)孩子交到我們的手中。
三、具體措施
由于幼兒剛入園，在各方面的能力相差甚遠，這給常規的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。因此本學(xué)期我班在充分觀(guān)察了解幼兒的基礎上，遵循小班幼兒年齡階段身心發(fā)展規律，組織開(kāi)展多姿多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，培養幼兒的學(xué)習興趣。在幫助幼兒逐步適應集體生活的同時(shí)，培養幼兒的基本生活能力和行為學(xué)習習慣從而使幼兒健康、快樂(lè )成長(cháng)。
培養良好的學(xué)習興趣：本班幼兒新入園，年齡較小，對于學(xué)習知識的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學(xué)習興趣，我們在教學(xué)上盡可能采用活動(dòng)的教具，吸引幼兒的注意力，鼓勵幼兒多提為什么。
1、對幼兒進(jìn)行普通話(huà)教學(xué)，針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將初步向幼兒灌輸一些基本的日常用語(yǔ)，在日常生活中進(jìn)行隨機教學(xué)，鼓勵本班說(shuō)普通話(huà)的幼兒多與別的小朋友溝通，讓他們在游戲中能相互學(xué)習。
2、培養幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵為主，幫助為輔的方式，引導幼兒參加各種各樣的游戲活動(dòng)，讓一些膽小不說(shuō)話(huà)的幼兒多參加集體活動(dòng)，如“嗨，你好”主題活動(dòng)中有許多找朋友的游戲，讓他們加入其中，感受到自己是行的。
幼兒常規教育：由于本班是新生，幼兒對任何事物都不熟悉，幼兒沒(méi)有紀律意識，自控能力低，行為散慢，針對這問(wèn)題，本學(xué)期我們將針對性地對幼兒進(jìn)行教育，如利用餐前、離園前，以故事或談話(huà)方式讓幼兒明白到在幼兒園要有良好的生活學(xué)習習慣。
1、培養幼兒有良好的進(jìn)餐習慣。本班幼兒年齡小，部分幼兒在家習慣家長(cháng)喂，且吃得慢，針對此問(wèn)題，我們將逐步養成幼兒自己吃飯的習慣，且要求幼兒能一口一口地吃，鼓勵幼兒用愉快的心情進(jìn)餐。
2、培養幼兒良好的午睡習慣。懂得進(jìn)入睡室時(shí)要安靜，會(huì )自己換鞋，能找到自己的枕頭，蓋好被子后能安靜入睡，不帶玩具進(jìn)入睡室，知道睡覺(jué)時(shí)閉上眼睛不說(shuō)話(huà)。
3、培養幼兒良好的衛生習慣。創(chuàng )設衛生清潔的環(huán)境，使幼兒感受清潔環(huán)境的美好，讓幼兒協(xié)助保持環(huán)境清潔，初步形成良好的個(gè)人衛生習慣，愿意勤剪指甲、洗頭、洗澡，知道飯前便后要洗手。教師通過(guò)講故事、等方式使幼兒了解到不講衛生的危害性。
4、培養幼兒良好的課堂常規。采用聽(tīng)音樂(lè )和有趣的游戲方式讓幼兒安靜地坐入座位準備上課。如：“1、2、3木頭人”的游戲。以表?yè)P個(gè)別幼兒坐得好的方式，鼓勵其他坐不好的小朋友學(xué)習正確的坐姿。
5、培養幼兒園愿意和同伴分享玩具的良好習慣。通過(guò)講故事讓幼兒懂得分享，通過(guò)游戲讓幼兒體驗分享的快樂(lè )。
6、培養幼兒收拾東西的好習慣。以送“玩具回家”的游戲方式，讓幼兒知道玩完玩具或用完其他玩具后要放回原處，不把玩具放進(jìn)書(shū)包。學(xué)習基本的分類(lèi)，按玩具的特征進(jìn)行分類(lèi)。
四、家園合作
教師對新生進(jìn)行電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等形式的家訪(fǎng)，了解家庭教育情況以及幼兒的興趣、愛(ài)好、生活習慣等，利用家教宣傳欄和家長(cháng)來(lái)園時(shí)間，多與家長(cháng)溝通幼兒在園、在家的情況，在生活能力、衛生習慣、自理能力培養方面要求家長(cháng)給予積極的配合。結合家長(cháng)開(kāi)放日或家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)了解孩子在園的各項生活和學(xué)習情況。
1、利用早晚家長(cháng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(cháng)接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議。
2、以家長(cháng)園地形式向家長(cháng)介紹幼兒園和班級活動(dòng)安排和教育計劃。
3、取得家長(cháng)配合、幼兒同教師建立初步信任關(guān)系。
4、利用家園聯(lián)系，使家長(cháng)以直觀(guān)方式了解幼兒園教育活動(dòng)，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解、配合，增進(jìn)情感聯(lián)系。
5、鼓勵家長(cháng)協(xié)助班級做好各項工作，協(xié)調家長(cháng)間、家長(cháng)與幼兒園的關(guān)系，成為幼兒園和家長(cháng)聯(lián)系的橋梁。
五、安全工作
1、安全工作是我們的重中之重，教師和保育員老師要時(shí)刻提高警惕，經(jīng)�；ハ嗵嵝�，不松懈。發(fā)現隱患及時(shí)匯報。
2、對幼兒進(jìn)行安全教育，每個(gè)活動(dòng)都做到：活動(dòng)前強調安全要求、活動(dòng)中提醒注意安全、活動(dòng)后總結。幼兒的安全教育主要以日常教育為主、與教學(xué)活動(dòng)結合，使每個(gè)幼兒都形成安全的意識和防范的基本能力。
3、分析每日活動(dòng)，找出容易出漏洞的時(shí)間和場(chǎng)所。如離園時(shí)、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)；洗手間、走廊等，加強對這些時(shí)段和場(chǎng)所的關(guān)注。帶班教師和配班教師分工合作，合理地分散照看幼兒，以便發(fā)現問(wèn)題及時(shí)制止和處理。
4、堅持家園合作，開(kāi)展安全平臺教育工作。教師和家長(cháng)一起陪同幼兒觀(guān)看學(xué)習安全平臺上的安全知識、技能，完成相對應的作業(yè)。
第一學(xué)期幼兒園小班8
幼兒園的時(shí)候，咱們可就不能隨便給別人耳光以發(fā)泄自己的“怨氣”了哦，因為新學(xué)期班上還會(huì )來(lái)一些弟弟妹妹，到時(shí)候你就是哥哥啦，哥哥可要學(xué)會(huì )保護、疼愛(ài)弟弟妹妹哦，寶寶愿不愿意照顧他們呀？
每天看見(jiàn)可愛(ài)的你，你總是瞇著(zhù)眼睛，樂(lè )呵呵的樣子，那么可愛(ài)。
記得剛上幼兒園的時(shí)候，你很害怕離開(kāi)媽媽?zhuān)惶斓酵碜钕矚g趴在老師的懷抱里，不過(guò)你并不經(jīng)�？摁[，只是那時(shí)候的你有點(diǎn)害羞，也許你覺(jué)得老師抱抱是最有安全感的，呵呵…但是老師還是很欣賞你，因為你很堅強，最終還是適應了幼兒園的生活，能夠每天開(kāi)心地揮手和媽媽說(shuō)“Bye—bye”了�；叵肫饎偵嫌變簣@時(shí)候的你，總是害羞的樣子，老師一和你說(shuō)話(huà)，你就緊閉著(zhù)小嘴，偷偷地樂(lè )，卻什么話(huà)也不說(shuō)�，F在的Joe可大方啦，每天早上老師總是能聽(tīng)見(jiàn)你響亮的問(wèn)好聲；在課堂上，你大聲地跟著(zhù)老師念單詞、唱歌，還愿意上臺表現自己呢；在和小朋友相處時(shí)，你也很活潑熱情，經(jīng)常照顧班上的小妹妹，是她們心目中的最可愛(ài)的哥哥！
新的一年即將來(lái)臨，老師祝愿可愛(ài)的你在新的一年里擁有更多好朋友，做一個(gè)最快樂(lè )的寶寶！還有，要多說(shuō)話(huà)、多說(shuō)普通話(huà)，哈哈…因為這樣才能夠更方便、更好的和Tina聊天啊，對不對呀？
一個(gè)學(xué)期的小小班生活即將過(guò)去了，你愛(ài)笑了，愛(ài)和小朋友一起玩了，課余活動(dòng)時(shí)總能看見(jiàn)你快樂(lè )的身影，看到你一天天的成長(cháng)，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師真為你高興呀！你知道嗎？不哭的時(shí)候，你的笑容多么的甜美，老師總會(huì )忍不住抱抱你親親你；早上來(lái)園不哭的時(shí)候，你能和小朋友一起做早操，動(dòng)作也越來(lái)越準確、優(yōu)美了，你的小手多能干呀！老師很喜歡、欣賞你！
聰明的寶貝：你是咱們班進(jìn)步最大的一個(gè)寶寶，看著(zhù)你一天比一天能干、一天比一天優(yōu)秀，這真是讓老師太開(kāi)心了！記得剛上幼兒園的那幾天，老師的眼睛、嘴巴、手可全都沒(méi)法閑著(zhù)，因為老師一會(huì )沒(méi)看著(zhù)你，你就跑遠了；還有很多的玩具寶寶向老師告狀，說(shuō)寶貝總是把它們弄得很疼，當時(shí)可把老師急壞了。但是你是個(gè)講道理的好寶寶，很快你就和班上的老師成為了好朋友，和玩具寶寶也成為了好朋友，現在大家可喜歡Allen啦！對嗎？現在的Allen呀，可讓老師驕傲啦！聰明的你上課是最積極、最認真、表現最出色的，有Allen在課堂上，咱們的課堂氣氛都越來(lái)越好了呢；現在還會(huì )自己做很多事情呢，穿脫鞋子、上廁所自己脫褲子、收玩具……幼兒園所有的老師都喜歡到咱們班來(lái)瞧瞧，因為我們班有個(gè)聰明可愛(ài)的“小胖兒子”呀！
最可愛(ài)的小朋友：你是不是又穿上了那能夠迷倒一大片的個(gè)性超短裙呀？每天早上，老師總能看見(jiàn)你樂(lè )呵呵地瞇著(zhù)小眼，然后用可愛(ài)的聲音向我們問(wèn)好，每天看著(zhù)如此快樂(lè )的你，老師都會(huì )跟著(zhù)快樂(lè )起來(lái)了！你是個(gè)非常好學(xué)的寶寶，每天早上，你總是纏著(zhù)老師“跳舞呀！跳舞呀！”；英語(yǔ)課上，最積極的也是你，總是能聽(tīng)見(jiàn)你大聲地說(shuō)英語(yǔ)，老師可喜歡聰明可愛(ài)的你啦！記得剛入園的時(shí)候，你也是好學(xué)，但是是不分“好壞”都學(xué)，最可愛(ài)的是你還模仿JOE哥哥站著(zhù)上廁所呢，呵呵…不過(guò)現在咱們Minnie知道什么該學(xué)什么不該學(xué)了，瞧！學(xué)會(huì )了認真上課；學(xué)會(huì )了自己乖乖地坐著(zhù)吃飯、不能亂跑；還知道和小朋友一起玩的時(shí)候不能搶玩具，有話(huà)溫柔地說(shuō)，不能爭吵……這些都是咱們Minnie的進(jìn)步哦！馬上就要過(guò)新年了，又要長(cháng)大一歲了，所以以后吃飯也要做到“更進(jìn)一步”，吃得更多一點(diǎn)，長(cháng)得更健康結實(shí)、更漂亮！好不好呀？
老師寫(xiě)下你的名字，眼前就出現了你那張可愛(ài)的圓圓小臉。記得剛上幼兒園的時(shí)候，你很堅強，很快就適應了幼兒園的生活，不過(guò)每天用廣東話(huà)和老師交流，那時(shí)候可愁壞了我們那聽(tīng)不懂廣東話(huà)的陳老師；不過(guò)現在的Wendy進(jìn)步可大啦，不僅會(huì )用普通話(huà)和老師、小朋友溝通了，而且英語(yǔ)也有很大進(jìn)步，已經(jīng)可以用英語(yǔ)和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)了呢！
一直以來(lái)，你留給每個(gè)老師的印象就是————能干、懂事。的確，你有一雙能干的小手，你的小手會(huì )幫助自己做很多事情，可以把自己照顧得非常好，老師很欣賞！而且Wendy的小手還經(jīng)常幫助別的小朋友呢，當好朋友遇到困難的時(shí)候，你馬上會(huì )出手相助，只不過(guò)在處理小朋友之間糾紛的過(guò)程中，你偶爾會(huì )不小心“傷及無(wú)辜”，哈哈…老師很欣賞你的俠義心腸，因為你是個(gè)善良、樂(lè )于助人的好寶寶，只不過(guò)以后Wendy在幫助小朋友解決“糾紛”的過(guò)程中，要盡量溫柔一點(diǎn)，和他們好好講道理，而不是用“動(dòng)手”的方法解決問(wèn)題，可以嗎？說(shuō)不定這樣還可以把問(wèn)題處理得更完美呢，你說(shuō)是不是呀？試試吧，寶貝！
你是個(gè)非常聰明的寶寶，入園的第一天，你拼“小烏龜”的拼板給老師看，老師就發(fā)現你真的很聰明，也就是從那一刻起就很喜歡這個(gè)聰明的小乖乖，希望小乖乖在幼兒園能夠快樂(lè )的生活。不過(guò)在適應幼兒園生活的這個(gè)過(guò)程中，因為你身體的不適，爸爸媽媽、阿姨、老師都付出了很多努力。不過(guò)Tony很堅強，終于戰勝了自己，喜歡幼兒園、喜歡老師了，在幼兒園里找到了很多快樂(lè )！你很棒，老師為你鼓掌！
現在，你每天都很快樂(lè )，而且進(jìn)步很大。上課的時(shí)候，你不僅愿意和小朋友坐在一起了，而且還大膽參與老師組織的任何活動(dòng)，非常積極；吃飯的時(shí)候，你不再把湯灑在衣服上，可以自己扶著(zhù)碗，吃得又快又好；戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，老師總是能看見(jiàn)你活蹦亂跳的身影，聽(tīng)見(jiàn)你“咯咯咯”的快樂(lè )的笑聲，這真讓老師開(kāi)心！在幼兒園，已經(jīng)擁有了一些好朋友，我們一起上課、游戲很開(kāi)心。希望在以后的生活中，能夠擁有更多的朋友，和他們一起大方地相處，大膽地表現自己，做一個(gè)更快樂(lè )、自信大方的男孩！
我們的可愛(ài)寶貝：你的聰明伶俐常常能夠把老師逗得很開(kāi)心，在班上也制造了很多笑料。印象最深的是剛入園的時(shí)候，你一看見(jiàn)我們的ANU就捂著(zhù)雙眼，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“不要！不要他！”也難怪咱們ANU也的確是長(cháng)得太黑了一點(diǎn)，呵呵…不過(guò)后來(lái)竟然發(fā)展到甜蜜蜜地管ANU叫哥哥，還“教育”新來(lái)的小朋友：“你為什么要怕ANU呀？他是哥哥！我都不怕！”似乎把自己當初的反應忘得一干二凈了哦~~
你是個(gè)有愛(ài)心的寶寶，你最喜歡去的活動(dòng)區就是娃娃家，給自己喜歡的娃娃喂飯、喝奶，像極了一位負責的好媽媽?zhuān)荒闶莻�(gè)活潑大方的寶寶，班上很多小朋友都很喜歡你，愿意和你做朋友，Eva都和媽媽說(shuō)了“在幼兒園，我最喜歡星星啦！”可見(jiàn)，星星人緣多好��！你還是一個(gè)聰明的寶寶，老師教的知識你掌握得很好，還可以在小朋友面前大膽地展現給大家看呢。在幼兒園，班上每個(gè)老師說(shuō)起你，臉上流露出的都是愛(ài)，因為你太可愛(ài)、太逗人喜歡了…老師看幾個(gè)月前的照片，才發(fā)現咱們星星寶貝真的長(cháng)高長(cháng)胖了很多哦，那是因為星星吃飯從來(lái)不用老師操心，既不挑食又吃得快，“星星最喜歡吃肉肉！”哈哈…
你是一個(gè)特別乖巧、文靜的寶寶，記得來(lái)幼兒園的第一天，就能夠很有禮貌地向老師問(wèn)好。你來(lái)到小小班以后，引來(lái)了所有老師的無(wú)限疼愛(ài)，因為你瘦小的個(gè)子，還因為你乖巧的性格。那時(shí)候老師的“夢(mèng)想”就是要把你養肥，呵呵…經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的幼兒園生活，的確長(cháng)高長(cháng)胖一點(diǎn)啦，而且還變白、變漂亮了呢！當然，這多半是寶寶自己的功勞，因為你吃飯既不挑食，又吃得又快又好，表現特別棒，老師真喜歡！
在班上，你的點(diǎn)滴進(jìn)步老師都看在眼里，樂(lè )在心里�，F在的你性格開(kāi)朗了很多，愿意和小朋友一起交流，和老師一起聊天，有什么要求會(huì )大膽和老師說(shuō)了；上課的時(shí)候，你認真聽(tīng)講，并愿意積極主動(dòng)地表現自己；你興趣廣泛，喜歡看書(shū)、唱歌、舞蹈…在哪里都能夠看到你積極參與活動(dòng)的身影，看著(zhù)越來(lái)越活潑、越來(lái)越出眾的Sophie，老師在心里祝福：希望這個(gè)善良乖巧、惹人疼愛(ài)的小寶貝能夠永遠快樂(lè )，天使般的笑容天天出現在這張可愛(ài)的小臉蛋上！
老師寫(xiě)下你的名字，腦海中就浮現出你剛入園時(shí)候的情景：哭著(zhù)粘著(zhù)媽媽?zhuān)蛔寢寢屪�。那時(shí)候可把媽媽給急壞了，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“這可怎么搞呀？真不知道該怎么辦了�！笨墒俏覀兊男∨笥押馨�，那時(shí)候老師告訴你，如果想媽媽了就抱抱老師，你很堅強，擦干了眼淚，成了老師的“跟屁蟲(chóng)”，并和老師成為了好朋友，在幼兒園找到了屬于自己的很多快樂(lè )。因為你乖巧、對人友好、又能干，班上很多小朋友都愿意和你做朋友，和好朋友們在一起你變得越來(lái)越活潑，越來(lái)越大方了，這真讓老師感到高興！
你是老師最疼愛(ài)、最欣賞的寶貝。在生活中，你的一言一行都是你溫柔、大方的性格，你愿意把自己喜歡好玩的東西和小朋友一起分享，真是好樣的！會(huì )自己吃飯、在老師看護下獨立穿脫簡(jiǎn)單衣褲。但看見(jiàn)Kerry上課時(shí)沒(méi)法專(zhuān)心的樣子，老師真著(zhù)急呀！過(guò)完年，又長(cháng)大一歲了，老師希望上課的時(shí)候你能夠好好坐下認真地學(xué)習，在學(xué)習活動(dòng)中能主動(dòng)回答問(wèn)題，好嗎？老師為你加油！
在初來(lái)幼兒園的這個(gè)學(xué)期里，你的變化、進(jìn)步可大了，很快就適應了幼兒園的學(xué)習、生活；你是一個(gè)有禮貌、甜嘴巴的孩子，早上來(lái)園時(shí)你那聲甜甜的“老師好”，叫得老師多開(kāi)心呀！你能和小朋友們一起早煉早操，動(dòng)作也越來(lái)越準確、到位了；上課時(shí)你能活躍地展示自己，積極參與老師組織的任何活動(dòng)；遇到困難能找老師幫助，主動(dòng)向老師表達自己的意愿，你特別喜歡玩玩具和游戲活動(dòng)，什么事情都樂(lè )意自己學(xué)著(zhù)做，生活自理能力有了很大的進(jìn)步。新年即將來(lái)臨，過(guò)完年咱們Linda又長(cháng)大一歲了哦，以后要和小伙伴們友好相處，可不能隨便打人呀！假期里多練習畫(huà)畫(huà)，那你的進(jìn)步一定會(huì )更大，老師相信你一定能做到的！加油哦，寶貝！
一晃，這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲�？纯船F在的你，再回想一下剛入園的你，變化可真大呀！你由一個(gè)嬌氣、易哭的孩子變成了一個(gè)活潑、開(kāi)朗、大方的小女孩了，你現在遇事再沒(méi)有哭鼻子了，而是主動(dòng)向老師表達自己的意愿，老師常常對你翹起了大拇指；你能說(shuō)會(huì )道，老師最喜歡和你聊天了，你那張甜甜的小嘴總是哄得老師開(kāi)心極了！你能積極、認真參與各種學(xué)習活動(dòng)，上課愛(ài)動(dòng)小腦筋，總是搶著(zhù)回答老師的提問(wèn)，你的記憶力可強了，老師教的兒歌、歌曲、漢字寶寶，你學(xué)得快、記得牢；在班上，還是一位挺受歡迎的小歌星呢！你唱起歌來(lái)，就像只小百靈鳥(niǎo)一樣，聲音又清脆又響亮，真好聽(tīng)呀！在幼兒園就餐的習慣也有了很大進(jìn)步，而且現在已經(jīng)嘗試著(zhù)吃一點(diǎn)肉肉啦，這真是很不錯的表現！希望下個(gè)學(xué)期你的身上有更多的閃光點(diǎn)出現！
你是一個(gè)聰明、機靈、有個(gè)性的漂亮寶貝。一直以來(lái)，你就是老師心目中的“小精靈”，精明又機靈！你的聰明、好學(xué)讓老師對你翹起了大拇指，你能認真參與各種活動(dòng)，你的記憶力可強了，老師教的兒歌、歌曲、漢字寶寶，你學(xué)得快、記得牢；會(huì )用很標準的普通話(huà)和老師、同伴交流，能說(shuō)會(huì )道的，老師最喜歡和你聊天了，你那張甜甜的小嘴總是哄得老師開(kāi)心極了！而且現在我們的小朋友還能說(shuō)英語(yǔ)了呢，并且能夠聽(tīng)懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的所有指令，我們的ANU哥哥一直都夸你是個(gè)最聰明的寶寶哦！你的小耳朵聽(tīng)音樂(lè )節奏也越來(lái)越準確了，小手會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )節奏做各種不同的動(dòng)作，還能繪畫(huà)出美麗的圖畫(huà)呢！希望過(guò)完新年以后，你的身上有更多的閃光點(diǎn)出現！
在老師的印象中，你一直是個(gè)很乖很乖的小朋友，你總是靜靜的、不吵也不鬧，多聽(tīng)話(huà)呀！但是如果你能夠再大膽一點(diǎn)，應該說(shuō)話(huà)的時(shí)候就勇敢地說(shuō)，那老師會(huì )更加開(kāi)心的。你的普通話(huà)說(shuō)得棒極了，會(huì )用普通話(huà)和老師交流，經(jīng)過(guò)小小班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習、生活，你的進(jìn)步很大，學(xué)會(huì )了念許多好聽(tīng)的兒歌和唱歌，動(dòng)手能力也有了較大的進(jìn)步，喜歡玩玩具和游戲活動(dòng)，樂(lè )意學(xué)習自己的事情自己做。最棒的是我們Jessie現在能積極參加體育鍛煉了，跑、跳、鉆、爬等樣樣都敢嘗試，特別勇敢，真像一名小運動(dòng)健將呢！新年馬上就要到了，過(guò)完新年以后，咱們又長(cháng)大一歲了哦，老師希望你以后能夠再勇敢、大膽一點(diǎn)，多點(diǎn)在集體面前表現自己，好嗎？老師為你加油！
回想起寶寶上幼兒園的第一天，可真所謂是“出師不利”呀，因為在舞蹈廳開(kāi)心地活蹦亂跳，結果差點(diǎn)把大門(mén)牙都磕掉了，寶寶牙疼、所有大人心疼。不過(guò)你真是個(gè)堅強的寶寶，以最快的速度適應了幼兒園的生活，同時(shí)也以最快的速度“俘虜”了老師媽媽的心，使她對你百般疼愛(ài)，呵呵…誰(shuí)叫你是咱們班出了名的“最可愛(ài)”呢？說(shuō)起你的可愛(ài)，所有老師可是都有領(lǐng)略哦，大老遠看見(jiàn)教舞蹈的鄧老師，你就甜甜地叫著(zhù)“鄧老師、鄧老師！”似乎沒(méi)有人這樣教你哦，可把鄧老師給樂(lè )壞了；哥哥一來(lái)上英語(yǔ)課，你就學(xué)著(zhù)哥哥的樣子，抱著(zhù)老師的大腿，還管他叫“老師爸爸”呢；最可愛(ài)的還是你生氣的時(shí)候，如果有人惹你生氣了，無(wú)論當時(shí)你身邊坐的是誰(shuí)，他有沒(méi)有得罪你，你總是揮手就給他一巴掌，以發(fā)泄自己的“怨氣”，這可真讓老師哭笑不得……幼兒園的時(shí)候，咱們可就不能隨便給別人耳光以發(fā)泄自己的“怨氣”了哦，因為新學(xué)期班上還會(huì )來(lái)一些弟弟妹妹，到時(shí)候你就是哥哥啦，哥哥可要學(xué)會(huì )保護、疼愛(ài)弟弟妹妹哦，寶寶愿不愿意照顧他們呀？
每天看見(jiàn)可愛(ài)的你，你總是瞇著(zhù)眼睛，樂(lè )呵呵的樣子，那么可愛(ài)。記得剛上幼兒園的時(shí)候，你很害怕離開(kāi)媽媽?zhuān)惶斓酵碜钕矚g趴在老師的懷抱里，不過(guò)你并不經(jīng)�？摁[，只是那時(shí)候的你有點(diǎn)害羞，也許你覺(jué)得老師抱抱是最有安全感的，呵呵…但是老師還是很欣賞你，因為你很堅強，最終還是適應了幼兒園的生活，能夠每天開(kāi)心地揮手和媽媽說(shuō)“Bye—bye”了�；叵肫饎偵嫌變簣@時(shí)候的你，總是害羞的樣子，老師一和你說(shuō)話(huà)，你就緊閉著(zhù)小嘴，偷偷地樂(lè )，卻什么話(huà)也不說(shuō)�，F在的Joe可大方啦，每天早上老師總是能聽(tīng)見(jiàn)你響亮的問(wèn)好聲；在課堂上，你大聲地跟著(zhù)老師念單詞、唱歌，還愿意上臺表現自己呢；在和小朋友相處時(shí)，你也很活潑熱情，經(jīng)常照顧班上的小妹妹，是她們心目中的最可愛(ài)的JOE哥哥！
新的一年即將來(lái)臨，老師祝愿可愛(ài)的你在新的一年里擁有更多好朋友，做一個(gè)最快樂(lè )的寶寶！還有，要多說(shuō)話(huà)、多說(shuō)普通話(huà)，哈哈…因為這樣才能夠更方便、更好的和小朋友聊天啊，對不對呀？
一個(gè)學(xué)期的小小班生活即將過(guò)去了，你愛(ài)笑了，愛(ài)和小朋友一起玩了，課余活動(dòng)時(shí)總能看見(jiàn)你快樂(lè )的身影，看到你一天天的成長(cháng)，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師真為你高興呀！你知道嗎？不哭的時(shí)候，你的笑容多么的甜美，老師總會(huì )忍不住抱抱你親親你；早上來(lái)園不哭的時(shí)候，你能和小朋友一起做早操，動(dòng)作也越來(lái)越準確、優(yōu)美了，你的小手多能干呀！老師很喜歡、欣賞你溫柔、大方的性格，你愿意把自己喜歡好玩的東西和小朋友一起分享，真是好樣的.！會(huì )自己吃飯、在老師看護下獨立穿脫簡(jiǎn)單衣褲。但看見(jiàn)你上課時(shí)沒(méi)法專(zhuān)心的樣子，老師真著(zhù)急呀！過(guò)完年，又長(cháng)大一歲了，老師希望上課的時(shí)候你能夠好好坐下認真地學(xué)習，在學(xué)習活動(dòng)中能主動(dòng)回答問(wèn)題，好嗎？老師為你加油！
在初來(lái)幼兒園的這個(gè)學(xué)期里，你的變化、進(jìn)步可大了，很快就適應了幼兒園的學(xué)習、生活；你是一個(gè)有禮貌、甜嘴巴的孩子，早上來(lái)園時(shí)你那聲甜甜的“老師好”，叫得老師多開(kāi)心呀！你能和小朋友們一起早煉早操，動(dòng)作也越
來(lái)越準確、到位了；上課時(shí)你能活躍地展示自己，積極參與老師組織的任何活動(dòng)；遇到困難能找老師幫助，主動(dòng)向老師表達自己的意愿，你特別喜歡玩玩具和游戲活動(dòng)，什么事情都樂(lè )意自己學(xué)著(zhù)做，生活自理能力有了很大的進(jìn)步。新年即將來(lái)臨，過(guò)完年咱們又長(cháng)大一歲了哦，以后要和小伙伴們友好相處，可不能隨便打人呀！假期里多練習畫(huà)畫(huà)，那你的進(jìn)步一定會(huì )更大，老師相信你一定能做到的！加油哦，寶貝！
一晃，這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲�？纯船F在的Melissa，再回想一下剛入園的你，變化可真大呀！你由一個(gè)嬌氣、易哭的孩子變成了一個(gè)活潑、開(kāi)朗、大方的小女孩了，你現在遇事再沒(méi)有哭鼻子了，而是主動(dòng)向老師表達自己的意愿，老師常常對你翹起了大拇指；你能說(shuō)會(huì )道，老師最喜歡和你聊天了，你那張甜甜的小嘴總是哄得老師開(kāi)心極了！你能積極、認真參與各種學(xué)習活動(dòng)，上課愛(ài)動(dòng)小腦筋，總是搶著(zhù)回答老師的提問(wèn)，你的記憶力可強了，老師教的兒歌、歌曲、漢字寶寶，你學(xué)得快、記得牢；在班上，Melissa還是一位挺受歡迎的小歌星呢！你唱起歌來(lái)，就像只小百靈鳥(niǎo)一樣，聲音又清脆又響亮，真好聽(tīng)呀！在幼兒園就餐的習慣也有了很大進(jìn)步，而且現在已經(jīng)嘗試著(zhù)吃一點(diǎn)肉肉啦，這真是很不錯的表現！希望下個(gè)學(xué)期你的身上有更多的閃光點(diǎn)出現！
你是一個(gè)聰明、機靈、有個(gè)性的漂亮寶貝。一直以來(lái)，你就是老師心目中的“小精靈”，精明又機靈！你的聰明、好學(xué)讓老師對你翹起了大拇指，你能認真參與各種活動(dòng)，你的記憶力可強了，老師教的兒歌、歌曲、漢字寶寶，你學(xué)得快、記得牢；會(huì )用很標準的普通話(huà)和老師、同伴交流，能說(shuō)會(huì )道的，老師最喜歡和你聊天了，你那張甜甜的小嘴總是哄得老師開(kāi)心極了！而且現在我們的Sally還能說(shuō)英語(yǔ)了呢，并且能夠聽(tīng)懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的所有指令，我們的ANU哥哥一直都夸你是個(gè)最聰明的寶寶哦！你的小耳朵聽(tīng)音樂(lè )節奏也越來(lái)越準確了，小手會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )節奏做各種不同的動(dòng)作，還能繪畫(huà)出美麗的圖畫(huà)呢！希望過(guò)完新年以后，你的身上有更多的閃光點(diǎn)出現！
在老師的印象中，你一直是個(gè)很乖很乖的小朋友，你總是靜靜的、不吵也不鬧，多聽(tīng)話(huà)呀！但是如果你能夠再大膽一點(diǎn)，應該說(shuō)話(huà)的時(shí)候就勇敢地說(shuō)，那老師會(huì )更加開(kāi)心的。你的普通話(huà)說(shuō)得棒極了，會(huì )用普通話(huà)和老師交流，經(jīng)過(guò)小小班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習、生活，你的進(jìn)步很大，學(xué)會(huì )了念許多好聽(tīng)的兒歌和唱歌，動(dòng)手能力也有了較大的進(jìn)步，喜歡玩玩具和游戲活動(dòng)，樂(lè )意學(xué)習自己的事情自己做。最棒的是我們Jessie現在能積極參加體育鍛煉了，跑、跳、鉆、爬等樣樣都敢嘗試，特別勇敢，真像一名小運動(dòng)健將呢！新年馬上就要到了，過(guò)完新年以后，咱們又長(cháng)大一歲了哦，老師希望你以后能夠再勇敢、大膽一點(diǎn)，多點(diǎn)在集體面前表現自己，好嗎？老師為你加油！
回想起寶寶上幼兒園的第一天，可真所謂是“出師不利”呀，因為在舞蹈廳開(kāi)心地活蹦亂跳，結果差點(diǎn)把大門(mén)牙都磕掉了，寶寶牙疼、所有大人心疼。不過(guò)你真是個(gè)堅強的寶寶，以最快的速度適應了幼兒園的生活，同時(shí)也以最快的速度“俘虜”了老師媽媽的心，使她對你百般疼愛(ài)，呵呵…誰(shuí)叫你是咱們班出了名的“最可愛(ài)”呢？說(shuō)起你的可愛(ài)，所有老師可是都有領(lǐng)略哦，大老遠看見(jiàn)教舞蹈的鄧老師，你就甜甜地叫著(zhù)“鄧老師、鄧老師！”似乎沒(méi)有人這樣教你哦，可把鄧老師給樂(lè )壞了；ANU一來(lái)上英語(yǔ)課，你就學(xué)著(zhù)Allen哥哥的樣子，抱著(zhù)ANU的大腿，還管他叫“老師爸爸”呢；最可愛(ài)的還是你生氣的時(shí)候，如果有人惹你生氣了，無(wú)論當時(shí)你身邊坐的是誰(shuí)，他有沒(méi)有得罪你，你總是揮手就給他一巴掌，以發(fā)泄自己的“怨氣”，這可真讓老師哭笑不得……
第一學(xué)期幼兒園小班9
一、工作方面
今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂(lè )。這份歡樂(lè )是孩子帶給我的，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我。也因為有愛(ài)而滿(mǎn)心歡喜，也因為有愛(ài)使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時(shí)也會(huì )因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽(tīng)話(huà)而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會(huì )涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。
在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，做到不遲到、不早退，無(wú)缺勤與曠工現象。還積極參加園內外的各項活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標準來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛入園時(shí)，很多孩子都是臉上掛滿(mǎn)淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學(xué)習中，我們重點(diǎn)放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學(xué)習、生活習慣方面。因此，在我們的培養下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋子的情況，現在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了；原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現在也好轉了許多，孩子的轉變讓我們、讓家長(cháng)感到欣慰。一學(xué)期以來(lái)，在我們老師的幫助和領(lǐng)導下，我班幼兒學(xué)會(huì )自我照顧（能夠獨立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì )正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等）、懂得友好相處。
注意培養幼兒良好的`生活習慣，如正確的睡姿、坐姿、站姿等，引導幼兒學(xué)會(huì )解決同伴間的糾紛。教幼兒了解自我保護意識的常識和行為。如用眼衛生和打噴嚏時(shí)的注意事項。
本學(xué)期主要開(kāi)展了《幼兒園真好》、《甜甜蜜蜜》、《好吃的水果》、《秋葉飄飄》、《轱轆咕�！�、《小不點(diǎn)兒》、《冬天來(lái)了》等主題活動(dòng)。并根據實(shí)際情況，及時(shí)調整教學(xué)內容，嚴格按照計劃開(kāi)展活動(dòng)，完成教育教學(xué)內容，在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習，給予寬松、和諧的環(huán)境，自由發(fā)展。在我們的努力下，幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起游戲、學(xué)本領(lǐng)了，也結識了許多的朋友，提高了交往能力。
二、家長(cháng)工作
幼兒園教育是一個(gè)復雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效。本學(xué)期進(jìn)行了多次家訪(fǎng)，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊，向家長(cháng)介紹幼兒最近的情況，家園同步開(kāi)展教育工作。我們還召開(kāi)了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)了解孩子在園的情況，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時(shí)吸取家長(cháng)對幼兒園教育和管理工作的意見(jiàn)和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。
作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經(jīng)驗。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但作為一名新老師，我存在著(zhù)不足，對自己缺乏高要求。我會(huì )在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續努力，跟上社會(huì )的步伐。
第一學(xué)期幼兒園小班10
1、你像個(gè)“小精靈”，小嘴巴能說(shuō)會(huì )道，你說(shuō)話(huà)時(shí)大眼睛總是亮閃閃的，那一本正經(jīng)的模樣儼然是個(gè)小大人，真可愛(ài)!你很關(guān)心周?chē)娜撕褪�，對一切充滿(mǎn)了好奇心和探索欲。如果你以后能主動(dòng)為集體和同樣做一些力所能及的事那就更好了。
2、你是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，有很強的自尊心，平日里最喜歡聽(tīng)大家的表?yè)P。你在活動(dòng)中的大膽表現令大家欣賞：聽(tīng)，兒歌念得多么流利，回答問(wèn)題多么響亮!這就是你——可愛(ài)的小蘇蘇。相信你在新的'學(xué)期里，一定會(huì )學(xué)會(huì )香香地吃飯，不再邊吃邊玩了，對嗎?
3、你那靈巧的小手總能“變”出各種各樣有趣的東西，你那大大的眼睛里總藏著(zhù)一個(gè)個(gè)小問(wèn)好，小班一年的生活即將過(guò)去，看到你的進(jìn)步，老師真高興，加油吧，相信你會(huì )更出色。
4、在老師的眼里，你是一個(gè)聰明活潑又善于開(kāi)動(dòng)腦筋，富有進(jìn)取心的孩子。上課時(shí)積極發(fā)言;游戲時(shí)熱情交往;畫(huà)畫(huà)時(shí)耐心涂畫(huà);做練習時(shí)大膽細心。雖然你很棒，可是你從不驕傲，總是認真地學(xué)專(zhuān)心地做�？粗�(zhù)你一天天長(cháng)大，老師為你自豪。希望你上中班后能表現的更好!
5、琳琳，你是個(gè)聰明能干的小女孩�；顒�(dòng)中總能聽(tīng)到你響亮的聲音，你喜歡舞蹈，經(jīng)�？吹侥氵叧柽叡硌�，真棒!你生活自理能力也很強，能自己大口大口地吃飯，自己穿衣服，自己整理玩具。長(cháng)大一歲后，你一定不會(huì )再亂發(fā)脾氣了，對嗎?
第一學(xué)期幼兒園小班11
時(shí)光荏苒，歲月如梭，時(shí)間的腳步總是匆匆，好在我們在這匆匆的腳步中也收獲了很多。本學(xué)期，我們小班教研組全體教師以“基于快樂(lè )教育的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究”為依托，認真制定教研活動(dòng)計劃并貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。在此，就我們小班組一學(xué)期來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧，為今后更好開(kāi)展工作理順思路，積累經(jīng)驗。一、專(zhuān)題研究收獲與思考
小班組在《3-6歲幼兒發(fā)展與學(xué)習指南》、《上海市學(xué)前教育綱要》的學(xué)習下，在幼兒園大組教研的引領(lǐng)下，我們在專(zhuān)題研究《基于快樂(lè )教育的幼兒園小班集體教學(xué)活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究》中語(yǔ)言集體活動(dòng)的研究做了扎實(shí)的推進(jìn)，在活動(dòng)內容的選擇、情景性的創(chuàng )設和實(shí)踐能力上都有了一定的提高。
(一)、確定方法提升品質(zhì)
我們在開(kāi)展小班語(yǔ)言集體活動(dòng)的實(shí)踐研究時(shí)，經(jīng)過(guò)前期準備和組內討論，形成了具體做法如下：
1、掌握理論自學(xué)先行
本學(xué)期我們主要研究“基于快樂(lè )學(xué)習的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的研究”，我們在研究時(shí)，理論與實(shí)踐同步進(jìn)行，因此，在每次教研活動(dòng)前，我們都先進(jìn)行理論的學(xué)習�！盎诳鞓�(lè )教育的小班語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)有哪些？如何選擇適宜的凸顯小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的內容？如何設計適宜的具有情景性的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)？撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)的具有情景性的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)需要注意些什么？”我們針對這些問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習與討論。組員事先進(jìn)行自學(xué)，通過(guò)查找資料，內化分享，理論掌握的較好。
2、翻閱教參集體備課
在制定小班語(yǔ)言集體實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，我們首先翻閱學(xué)習教參，選擇符合小班年齡特點(diǎn)、符合語(yǔ)言活動(dòng)特質(zhì)的活動(dòng)內容，由實(shí)踐老師進(jìn)行初次的備課，然后再?lài)@活動(dòng)目標、活動(dòng)內容、活動(dòng)環(huán)節是否體現情景性進(jìn)行集體的備課，最后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
表一實(shí)踐活動(dòng)內容匯總
時(shí)間活動(dòng)名稱(chēng)執教者活動(dòng)來(lái)源
20xx、10《小兔乖乖》小二班王午玲學(xué)習教參《小兔乖乖》
20xx、11《小烏龜看爺爺》（一）小四班曲楠楠學(xué)習教參《蘋(píng)果和橘子》
20xx、11《小烏龜看爺爺》（二）小五班楊丹英學(xué)習教參《蘋(píng)果和橘子》
20xx、12《小烏龜看爺爺》（三）小一班方艷學(xué)習教參《蘋(píng)果和橘子》
3、小組觀(guān)察凸現情景
本次專(zhuān)題是小班語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究，因此一定要突出語(yǔ)言和情景。同時(shí)，活動(dòng)本身是否有效，是前提，否則沒(méi)有研究的價(jià)值。因此我們組分成了三個(gè)小組，既設計組、語(yǔ)言組、環(huán)境組，每次都圍繞自己小組的內容對方案、實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行研討。設計組是為了確�；顒�(dòng)的有效，在活動(dòng)目標、活動(dòng)內容、活動(dòng)環(huán)節上起到監督、修改和完善的作用。語(yǔ)言組是為了針對教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言是否具有情景性進(jìn)行研究，環(huán)境組是針對活動(dòng)中的環(huán)境是否體現情景性進(jìn)行研究。
表二小組分配人員一覽表
小組名稱(chēng)人員名稱(chēng)主要任務(wù)
設計組研究活動(dòng)的有效性
語(yǔ)言組研究語(yǔ)言的情景性
環(huán)境組研究環(huán)境的情景性
4、一課三研打造精品
在《小兔乖乖》的實(shí)踐活動(dòng)后，我們發(fā)現還有很多需要修改、改進(jìn)的問(wèn)題，如何讓大家對小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的特點(diǎn)的想法、研究有更清晰的認識和運用，我們決定采用一課三研的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。一課三研，能讓大家的思路更清晰，目的更明確，同時(shí)通過(guò)三次教研、三次實(shí)踐打造出一次高質(zhì)量的集體活動(dòng)方案。所以，在《小烏龜看看》的實(shí)踐活動(dòng)，我們就采取了一課三研的方法，不斷地研討、不斷地實(shí)踐、不斷地改進(jìn)，最終打造出了成熟的、有價(jià)值的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)方案。
表三《小烏龜看爺爺》三次實(shí)踐方案匯總
活動(dòng)名稱(chēng)《小烏龜看爺爺》（一）《小烏龜看爺爺》（二）《小烏龜看爺爺》（三）
活動(dòng)時(shí)間20xx、112014、112014、12
執教者曲楠楠楊丹英方艷
活動(dòng)目標1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現蘋(píng)果樹(shù)的變化并用簡(jiǎn)短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體會(huì )小烏龜和爺爺間的感情。1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花結果的過(guò)程并用簡(jiǎn)短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體會(huì )小烏龜愛(ài)爺爺的感情。1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花結果的過(guò)程并用簡(jiǎn)短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體會(huì )小烏龜愛(ài)爺爺的感情。
活動(dòng)過(guò)程提問(wèn)：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？
關(guān)鍵提問(wèn)：這是一顆怎么樣的小樹(shù)呢？
小結：哦~小烏龜說(shuō)：我要去看爺爺，我決定給他送一棵小樹(shù)去。小烏龜把這棵光禿禿的小樹(shù)綁在背上出發(fā)了！
提問(wèn)：小烏龜走啊走��！誰(shuí)來(lái)了？
關(guān)鍵提問(wèn)：咦，小樹(shù)發(fā)生了什么變化？
小結：小樹(shù)開(kāi)花了，蜜蜂來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了。小烏龜還在繼續堅持著(zhù)往爺爺的家里走。
關(guān)鍵提問(wèn)：小烏龜又走呀走，又有什么不一樣？這是一顆什么樹(shù)？
小結：哦~原來(lái)這是一棵蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)結出了小蘋(píng)果，小鳥(niǎo)來(lái)了，大鳥(niǎo)也來(lái)了！小烏龜好累呀，可是它還堅持著(zhù)，繼續往前走，你們知道這是為什么嗎？因為他太想爺爺了。我們給他加加油好不好？
講述：小烏龜又走呀走呀，蘋(píng)果成熟了，爺爺的家終于到了！我們給小烏龜拍拍手！
關(guān)鍵提問(wèn)：小烏龜從自己家出發(fā)的時(shí)候蘋(píng)果樹(shù)還是光禿禿的，可是到了爺爺家蘋(píng)果樹(shù)就長(cháng)出紅紅的蘋(píng)果了，這是為什么呢？
小結：是呀！小烏龜因為爬行的速度慢，經(jīng)歷了很長(cháng)時(shí)間才到達爺爺家，所以蘋(píng)果樹(shù)都慢慢地開(kāi)花結果了！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進(jìn)一步理解故事內容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）
過(guò)度：原來(lái)這個(gè)故事的名字叫做《小烏龜看爺爺》，讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)有趣的故事吧！
關(guān)鍵提問(wèn)：爺爺看到小烏龜和蘋(píng)果樹(shù)心里會(huì )怎么想？
提問(wèn)：你喜歡小烏龜嗎？為什么？
小結：小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來(lái)了歡樂(lè )，這真是一只可愛(ài)懂事的小烏龜呀！
四、表現故事，體會(huì )感情（在表演中進(jìn)一步體會(huì )小烏龜與爺爺的感情。）
x扮演角色進(jìn)行故事表演。
我要去看爺爺，順便給爺爺送個(gè)禮物，送什么好呢？（幼兒大膽想象）
提問(wèn)：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹(shù)？
小結：小烏龜說(shuō)：我要去看爺爺，我順便給他送一棵樹(shù)。小烏龜把這棵光禿禿的樹(shù)綁在背上出發(fā)了！
提問(wèn)：小烏龜慢慢地爬呀爬呀！哇，現在發(fā)生什么變化了？為什么蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶飛來(lái)了呢？
小結：小樹(shù)開(kāi)花了，蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了。小烏龜還在繼續堅持著(zhù)爬向爺爺的家。
提問(wèn)：小烏龜繼續慢慢地爬呀爬呀，現在你發(fā)現了什么秘密？
小結：哦~原來(lái)這是一棵蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)結出了綠綠的小蘋(píng)果，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，大鳥(niǎo)也飛來(lái)了！
小烏龜好累呀，可是它還堅持著(zhù)，繼續往前爬，你們知道這是為什么嗎？因為他太想爺爺了。我們給他加加油好不好？
提問(wèn)：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀，小烏龜見(jiàn)到爺爺了嗎？你怎么知道是爺爺的？終于見(jiàn)到爺爺，小烏龜的心情怎么樣？
提問(wèn)：那小烏龜的蘋(píng)果樹(shù)有什么變化��？
小結：小烏龜慢慢地爬呀爬呀，蘋(píng)果成熟了，爺爺的家終于到了！小烏龜好開(kāi)心��！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進(jìn)一步理解故事內容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）
過(guò)渡：讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
提問(wèn)：爺爺終于見(jiàn)到了小烏龜和蘋(píng)果樹(shù)，你們猜猜?tīng)敔數男那樵趺礃樱?/p>
小結：小烏龜想念爺爺，能夠堅持不懈地、慢慢地爬到了龜爺爺的家，爺爺心里很高興、很甜蜜。這真是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋(píng)果樹(shù)的生長(cháng)變化
過(guò)渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？
提問(wèn)：小烏龜最先背著(zhù)的是一棵什么樣的樹(shù)，然后樹(shù)發(fā)生了哪些變化？
小結：你們觀(guān)察的真仔細，發(fā)現了小烏龜的蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)葉開(kāi)花、結果的有趣變化。
四、表現故事，體會(huì )感情（在表演中進(jìn)一步體會(huì )小烏龜與爺爺的感情。）
過(guò)渡：今天我們也學(xué)一學(xué)小烏龜，帶著(zhù)蘋(píng)果樹(shù)去看爺爺咯。
1、場(chǎng)景介紹：爺爺的家在哪里��？（知道爺爺家的方位，明確爬的路線(xiàn)）
2、提出要求：小烏龜們彎下腰，背上小樹(shù)哦，不然小樹(shù)要摔倒；學(xué)小烏龜慢慢地爬；跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作。
3、與龜爺爺互動(dòng)：終于見(jiàn)到了爺爺，我們可以說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話(huà)送給爺爺呢？（鼓勵幼兒大膽表達，進(jìn)一步體會(huì )小烏龜與爺爺間的愛(ài)）提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？（小烏龜）
小結：小烏龜好久沒(méi)有看到爺爺了，它很想爺爺。
二、觀(guān)察理解，大膽講述（通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面內容、大膽講述，了解小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事。）
提問(wèn)：小烏龜要去看爺爺，想給爺爺送個(gè)禮物，你們說(shuō)送什么好呢？（幼兒大膽想象）
提問(wèn)：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹(shù)？
小結：小烏龜把這棵光禿禿的樹(shù)綁在背上出發(fā)了！
提問(wèn)：小烏龜慢慢地爬呀爬呀！哇，現在小樹(shù)發(fā)生什么變化了？
小結：小樹(shù)開(kāi)花了，蜜蜂和蝴蝶都來(lái)采花蜜了。
提問(wèn)：小烏龜繼續慢慢地爬呀爬呀，小烏龜很累很累，但是他還是堅持往前爬，這是為什么呢？
小結：因為他太想爺爺了，所以他堅持往前爬。
提問(wèn)：現在你們看看，小樹(shù)發(fā)生變化了嗎？
小結：哦~原來(lái)這是一棵蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)結出了綠綠的小蘋(píng)果，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，大鳥(niǎo)也飛來(lái)了！
提問(wèn)：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀，小烏龜見(jiàn)到爺爺了嗎？你怎么知道這是爺爺的？
小結：我們從烏龜白白的眉毛和胡須上看出這是烏龜爺爺。
提問(wèn)：終于見(jiàn)到爺爺了，小烏龜的心情怎么樣？
小結：小烏龜很高興，終于見(jiàn)到了它想念的爺爺。
提問(wèn)：那小烏龜的蘋(píng)果樹(shù)有什么變化��？
小結：蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果成熟了，變成了紅紅的蘋(píng)果！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進(jìn)一步理解故事內容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）
過(guò)渡：讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
提問(wèn)：爺爺終于見(jiàn)到了小烏龜和蘋(píng)果樹(shù)，爺爺的心情怎么樣？
小結：爺爺見(jiàn)到了可愛(ài)的小烏龜心里很高興、很甜蜜。這真是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋(píng)果樹(shù)的生長(cháng)變化
過(guò)渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事吧。
小結：你們講的真好啊，小烏龜背著(zhù)光禿禿的蘋(píng)果樹(shù)出發(fā)，來(lái)到爺爺家蘋(píng)果樹(shù)已經(jīng)長(cháng)出了紅紅的蘋(píng)果。
四、表演故事，體會(huì )感情（在表演中進(jìn)一步體會(huì )小烏龜與爺爺的感情。）
過(guò)渡：今天我們也學(xué)一學(xué)小烏龜，帶著(zhù)蘋(píng)果樹(shù)去看爺爺咯。
(二)、開(kāi)展實(shí)踐梳理特點(diǎn)
本學(xué)期我們共開(kāi)展了四次實(shí)踐活動(dòng)，分別是《小兔乖乖》和三次《小烏龜看爺爺》。從實(shí)踐活動(dòng)中，我們總結出小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的特點(diǎn)，現歸結如下：
1、重設計保效果
我們這次的語(yǔ)言集體活動(dòng)都以故事為載體，這符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對故事比較感興趣。因此我們將重點(diǎn)放在故事內容的選擇與改編上。
內容的選擇與思考
�。�1）選擇的故事經(jīng)典、有趣、簡(jiǎn)短、易懂
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，“小班幼兒只能理解具體的事情，不會(huì )作復雜的分析和綜合，只能作直接推理，不會(huì )進(jìn)行邏輯推理”所以在實(shí)踐活動(dòng)選擇作品的時(shí)候，挑選了情節變化簡(jiǎn)單、線(xiàn)索單一的作品，發(fā)展的過(guò)程還不能太長(cháng)的經(jīng)典的故事《小兔乖乖》、《小烏龜看爺爺》。
�。�2）故事語(yǔ)言有重復性、模仿性
因為小班幼兒的語(yǔ)言表達能力和理解能力還比較弱，他們一般說(shuō)的是詞組，完整的一句話(huà)對小班幼兒來(lái)說(shuō)就比較困難。因此，重復的語(yǔ)言有利于幼兒練習對話(huà)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。而重復的情節則能夠幫助小班幼兒更好地理解和掌握故事內容。根據這幾個(gè)特點(diǎn)，在設計《小烏龜看爺爺》的實(shí)踐活動(dòng)中，老師進(jìn)行分析教材，抓住教材中語(yǔ)言的重復性特征，在講述故事時(shí)，多次用重復的語(yǔ)句反復復述“小烏龜爬呀爬，爬呀爬爬了很久很久”，在這個(gè)句式中，多次出現爬呀爬，幼兒在反復的聆聽(tīng)中，自然而然在老師講述第二編故事的時(shí)候會(huì )模仿老師的話(huà)，從而來(lái)習得語(yǔ)言。掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。
�。�3）、內容具有表演性、參與性、互動(dòng)性
通過(guò)故事表演的形式給幼兒創(chuàng )設一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。例如在《小兔乖乖》中，老師為每一位幼兒做了小兔的頭飾，讓幼兒都來(lái)扮演一下小兔，以角色的身份參與到與語(yǔ)言中來(lái)。幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)角色之間的簡(jiǎn)單對話(huà)，既學(xué)習了語(yǔ)言又大膽的進(jìn)行了表現與表達，同時(shí)在活動(dòng)中幼兒參與性、注意力方面得到了提升。在《小烏龜看爺爺》中，幼兒通過(guò)扮演小烏龜，感受小烏龜爬呀爬呀，雖然行動(dòng)遲緩，但是不放棄的行為，感受到小烏龜對爺爺的滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，同時(shí)在爬呀爬呀的過(guò)程中也，感知到了蘋(píng)果樹(shù)從光禿禿到長(cháng)成紅蘋(píng)果的故事。
?故事內容的改編
在《小烏龜看爺爺》的實(shí)踐活動(dòng)中，我們發(fā)現同樣一個(gè)“爬啊爬”，老師不同的處理取得了不同的效果。從“爬啊爬”——“爬啊爬，爬啊爬”——“爬啊爬、爬啊爬，爬了很久很久”，三次不同的演繹，幼兒的興趣越來(lái)越濃厚，活動(dòng)的內容越來(lái)越豐富，活動(dòng)的效果也越來(lái)越精彩。這讓我們感悟到：
(1)、內容的改編要符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。當我們拿到一個(gè)故事以后要進(jìn)行適當的改變，才能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，才適合進(jìn)行集體活動(dòng)的演繹。
(2)、內容的改變要凸現語(yǔ)言特質(zhì)。當進(jìn)行改變時(shí)，一定要突現語(yǔ)言的特質(zhì)，比如疊詞，有韻律，幼兒方便習得
(3)、內容要簡(jiǎn)單但要有趣。雖然內容改編要簡(jiǎn)單，但是過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒會(huì )失去興趣。所以在考慮簡(jiǎn)單的同時(shí)要兼顧有趣，畢竟幼兒感興趣，才是最重要的。
2、重環(huán)境顯情景
本次專(zhuān)題研究，我們將活動(dòng)中環(huán)境的情景性作為重要內容，一是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，二是環(huán)境的創(chuàng )設的確能體現情景性。在研究中，我們發(fā)現，一次小班語(yǔ)言集體活動(dòng)的環(huán)境包括大環(huán)境——場(chǎng)景環(huán)境，小環(huán)境——操作材料。我們將環(huán)境情景性的特點(diǎn)梳理如下：
?場(chǎng)景創(chuàng )設的特點(diǎn)
�。�1）情境性場(chǎng)景創(chuàng )設應體現逼真性
小班幼兒直觀(guān)思維的特點(diǎn)，決定了語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中借助真實(shí)場(chǎng)景或實(shí)物操作幫助學(xué)習的重要性。而逼真的場(chǎng)景的創(chuàng )設會(huì )給幼兒活動(dòng)中身臨其境的體驗，讓教學(xué)活動(dòng)錦上添花，事半功倍。因此在小班語(yǔ)言活動(dòng)中，活動(dòng)的內容確定下來(lái)后，老師除了要根據教材進(jìn)行巧創(chuàng )環(huán)境外，還要盡可能第根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設逼真的活動(dòng)場(chǎng)景。如，在小班的一次《小烏龜看爺爺》繪本活動(dòng)中，老師為了加強幼兒對故事的理解，體會(huì )小烏龜愛(ài)爺爺的感情，創(chuàng )設了小烏龜爺爺的家，并請另一位老師扮演龜爺爺，在“烏龜爺爺”引導幼兒的互動(dòng)中，與幼兒進(jìn)行了直接的情感交流。
�。�2）情境性場(chǎng)景創(chuàng )設應體現有效性
好的教學(xué)情境都是為達到教學(xué)目標服務(wù)的，應根據教材的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況靈活創(chuàng )設的教學(xué)場(chǎng)景，否則單單留于形式，不但浪費了教學(xué)實(shí)踐，更無(wú)法達到教學(xué)要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現有的老師在創(chuàng )設活動(dòng)場(chǎng)景時(shí)，為“作秀”而創(chuàng )設，只追求形式上的熱鬧，創(chuàng )設場(chǎng)景沒(méi)有體現有效性。如在小班的'《小烏龜看爺爺》繪本活動(dòng)中，老師為了鞏固幼兒對蘋(píng)果樹(shù)生長(cháng)變化的順序，創(chuàng )設了“長(cháng)”有不同季節蘋(píng)果樹(shù)的小路，這條小路的鋪設即可讓“小烏龜”體驗路的漫長(cháng)，也可進(jìn)一步感知蘋(píng)果樹(shù)的生長(cháng)變化。
�。�3）情境性場(chǎng)景創(chuàng )設應體現游戲性與互動(dòng)性
小班語(yǔ)言活動(dòng)中多采用游戲的形式來(lái)進(jìn)行能取得與幼兒更好的互動(dòng)效果。在實(shí)踐游戲活動(dòng)中能使小班幼兒對形象生動(dòng)、情節具體的事物容易感知，印象深刻，記得牢，依靠這些表象來(lái)進(jìn)行記憶、思維與想象。因此，我們我們創(chuàng )設的場(chǎng)景應體現游戲性。
?材料情景性提供的特點(diǎn)
除了場(chǎng)景環(huán)境的創(chuàng )設，還有操作材料的提供，包括教具和幼兒操作材料。我們將這類(lèi)材料的提供的特點(diǎn)總結如下：
�。�1）材料簡(jiǎn)單，便于操作
小班幼兒的動(dòng)手能力還比較弱，所以材料的提供要簡(jiǎn)單，要方便幼兒的操作，不能為了情景性，而使材料更復雜、更花哨。這樣才能依托材料來(lái)達到活動(dòng)的目的。如在《小烏龜看爺爺》活動(dòng)中，教師提供了四棵不同成長(cháng)型態(tài)的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒進(jìn)行排序操作，以此來(lái)達到活動(dòng)目標“了解蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花結果的過(guò)程”。四棵樹(shù)大小適中，在樹(shù)的背后粘有寶貼，方便幼兒的取放，受到了幼兒的歡迎，也很好的完成了目標。
�。�2）材料形象，引起興趣
小班幼兒易于被形象逼真的材料所吸引，從對材料的興趣轉移到對活動(dòng)的興趣。因此在材料的提供上，我們要遵循材料的形象性。比如在《小兔乖乖》的活動(dòng)中，老師為每個(gè)幼兒制作了一個(gè)小兔子的頭飾，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都佩戴著(zhù)這個(gè)頭飾。他們在活動(dòng)中始終都記住自己是小兔子，以兔子的動(dòng)作進(jìn)行跳躍，以小兔子的口吻與老師進(jìn)行對話(huà)，完全投入在在這個(gè)活動(dòng)中。
3、重語(yǔ)言促發(fā)展
小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的凸顯，教師的語(yǔ)言起著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何讓教師語(yǔ)言的魅力來(lái)使幼兒感受到活動(dòng)的樂(lè )趣，促進(jìn)幼兒的快樂(lè )成長(cháng)，是我們這次專(zhuān)題研究的重點(diǎn)。通過(guò)四次實(shí)踐活動(dòng)，特別是《小烏龜看爺爺》的一課三研，讓我們對教師語(yǔ)言的情景性有了更深入的體會(huì ),教師的語(yǔ)言直接影響著(zhù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
?教師語(yǔ)言情景性的特點(diǎn)
�。�1）語(yǔ)言表述擬人化
《小兔乖乖》活動(dòng)中，教師通過(guò)和幼兒共同扮演角色，用游戲的化的形式來(lái)吸引幼兒參與。孩子們參與的興趣更加濃厚了。在這個(gè)過(guò)程中，教師一句：兔寶寶們，我們在外面玩好了，現在要準備回家了，跟著(zhù)媽媽回到我們的蘿卜房嘍！在這個(gè)擬人性的語(yǔ)言情境中，孩子們很快就進(jìn)入了角色。孩子們通過(guò)扮演兔寶寶，很輕易就了解了故事中人物，在游戲中孩子們對情節的發(fā)生起著(zhù)主體作用，因此故事中的對話(huà)也較容易就掌握了。如此一來(lái)，孩子們學(xué)習起來(lái)就更加輕松，更加愉快了。
�。�2）語(yǔ)言表述情感化
如何讓“語(yǔ)言”發(fā)揮它魅力呢？自認為在于讀它的人的情感運用，是否有抑揚頓挫、是否有輕重緩急。小班孩子注意的時(shí)間較短，注意力又不容易集中，枯燥的語(yǔ)言表述很容易讓孩子們產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，因此，有感情的表述，更能吸引幼兒傾聽(tīng)。在案例《小烏龜看爺爺》中可見(jiàn)，孩子們在背景音樂(lè )的渲染，教師語(yǔ)言的抑揚頓挫中傾聽(tīng)的十分認真，使自己“心臨其境”去感受故事的內容，對故事中人物的情感體驗也較為深刻。
�。�3）語(yǔ)言表述重復性
在《小烏龜看爺爺》活動(dòng)中，教師根據幼兒的年齡特點(diǎn)對活動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)行了仔細的琢磨，通過(guò)對小班幼兒語(yǔ)言喜歡重復的特點(diǎn)進(jìn)行分析，教師用一句“小烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬了很久很久”，貫穿了故事始終，這句話(huà)既簡(jiǎn)單、朗朗上口，又具有重復的特點(diǎn)，非常適合小班孩子學(xué)習，教師將這句話(huà)作為翻頁(yè)時(shí)的過(guò)渡語(yǔ)，讓孩子們潛移默化的學(xué)會(huì )了這句話(huà)，同時(shí)，也在說(shuō)的過(guò)程中感受了小烏龜爬行的緩慢。
?教師非語(yǔ)言情景性的特點(diǎn)
除了教師直接的語(yǔ)言表述，非語(yǔ)言的運用也非常重要，肢體、表情、神態(tài)、動(dòng)作的運用，都能讓教師的非語(yǔ)言體現情景性，更能讓幼兒投身在活動(dòng)中，在教師非語(yǔ)言創(chuàng )設的情景性中進(jìn)行活動(dòng)。比如在《小烏龜看爺爺》的第二教研活動(dòng)和第三教研活動(dòng)中，兩位老師不同的教態(tài)，引起幼兒不同的參與度。第二教研中的老師語(yǔ)音語(yǔ)調、神態(tài)始終一致，幼兒的表現也中規中矩，不太投入；而第三教研中的老師，說(shuō)話(huà)輕重緩急、神態(tài)跟著(zhù)故事的發(fā)展有很大的起伏，面部表情豐富而有趣，幼兒也活波可愛(ài)，全情投入，使活動(dòng)取得了很好的效果。所以教師非語(yǔ)言在教學(xué)中運用不僅能增加教學(xué)的趣味性，而且能使抽象的內容變得更為直觀(guān)，從而使幼兒更容易理解，更投入，使教育教學(xué)錦上添花。
4、存在的問(wèn)題
通過(guò)一學(xué)期扎實(shí)而積極地研究，我們對基于快樂(lè )教育的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的研究有了深入的認識，但是在研究的過(guò)程中還是存在了一些問(wèn)題，現總結如下，為下學(xué)期的研究奠定基礎：
1、如何改編內容，可以改變哪些內容，對話(huà)、動(dòng)詞；
2、環(huán)境創(chuàng )設如何體現有效？大環(huán)境如何利用和創(chuàng )設，小材料如何選擇與呈現等
二、日常工作經(jīng)驗與收獲
1、課程實(shí)施與管理
?監督管理集體備課
本學(xué)期，我們嚴格按照教研組制定的計劃，每月針對重點(diǎn)工作進(jìn)行課程的監督和管理。由于霧霾天氣的增多，我在運動(dòng)場(chǎng)地、運動(dòng)時(shí)間、運動(dòng)內容進(jìn)行了重點(diǎn)的監督和指導，以此來(lái)保證幼兒運動(dòng)的品質(zhì)。在備課方面，我們采用集體備課方式，以此來(lái)消除新教師和非編教師能力差異造成的影響，保證備課的質(zhì)量。
?快樂(lè )生活夯實(shí)推進(jìn)
本學(xué)期，我們將去年研究的快樂(lè )生活的內容進(jìn)行了推廣實(shí)施，取得了很好的效果，有效推進(jìn)了幼兒在園生活的快樂(lè )指數。我們的快樂(lè )點(diǎn)心每天實(shí)施，幼兒可以有餅干種類(lèi)的選擇，讓幼兒有更多地選擇權，讓幼兒的點(diǎn)心更快樂(lè )。在快樂(lè )午餐方面，我們以“大帶小”的形式進(jìn)行，小班幼兒與大班幼兒結對，從三種食物中選擇一種食物進(jìn)行午餐，增進(jìn)了小班幼兒交往的能力，也讓午餐變得更快樂(lè )，更期待。
2、教研組建設
本學(xué)期教研組的各項工作有序開(kāi)展，包括相約教研、實(shí)踐活動(dòng)、師徒帶教、主題鏈接等。
小組式研討夯實(shí)研究效果
本學(xué)期我們在實(shí)踐觀(guān)摩和課后研討時(shí)采取了小組觀(guān)摩、小組研討，推薦中心發(fā)言人發(fā)言的形式。我們教研組再觀(guān)摩研討時(shí)分為了設計組、環(huán)境組、語(yǔ)言組三個(gè)小組，組員根據自己的所在小組進(jìn)行有目的的觀(guān)摩、記錄、研討和分享，這樣讓我們的觀(guān)摩更有針對性，讓每個(gè)老師都能分享自己的所思所想，更鍛煉了組員的發(fā)言能力，取得了較好的效果。
?輪流主持激發(fā)主人翁態(tài)度
教師應該成為研討的主人，是一個(gè)主動(dòng)者，而不是一個(gè)旁聽(tīng)者。為了激發(fā)教師的這種意識，本學(xué)期我們采用了輪流主持活動(dòng)的形式進(jìn)行研討。每次活動(dòng)前，由教研組長(cháng)根據計劃確定好活動(dòng)內容，并于預先告知大家以做好準備。在活動(dòng)中由教師進(jìn)行輪流主持，雖然在主持的過(guò)程中有的老師顯得有些緊張，言語(yǔ)有些生硬，但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持，通過(guò)這樣的主持，老師們學(xué)會(huì )了在活動(dòng)前做好準備，學(xué)會(huì )了在活動(dòng)中尊重他人，學(xué)會(huì )了在活動(dòng)后積極思考和實(shí)踐。
3、其他日常工作
豐富各類(lèi)活動(dòng)促幼兒快樂(lè )成長(cháng)
圍繞幼兒園“快樂(lè )節日”的特色項目，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和節日活動(dòng)，我們開(kāi)展了“快樂(lè )的中秋節”、“旅游節”、“迎新活動(dòng)”、“能干寶寶大賽”等活動(dòng)，讓幼兒感受我國傳統節日的魅力和風(fēng)俗習慣。其中“能干寶寶”大賽的舉辦，促進(jìn)了幼兒自理能力的發(fā)展，也讓家長(cháng)看到了自己寶寶的成長(cháng)和彼此間的差距。
有效家園互動(dòng)，完善課程架構
通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認識到：家園互動(dòng)是課程架構中的一部分內容，是課程實(shí)施的強有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng )設離不開(kāi)豐富的物質(zhì)，資源的統整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。小班的家長(cháng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭開(kāi)始。我們利用新生家訪(fǎng)、新生家長(cháng)會(huì )議、新生適應園活動(dòng)、班級網(wǎng)站、家長(cháng)服務(wù)臺、“植物寶寶變變變”親子制作活動(dòng)、親子秋游活動(dòng)、“好習慣促成長(cháng)”王曉嵐家長(cháng)講座活動(dòng)、半日開(kāi)放活動(dòng)等各種活動(dòng)，與小班家長(cháng)進(jìn)行了親密接觸，也開(kāi)展有效的互動(dòng)，從而讓家長(cháng)認識到了家園共同配合教育的重要性，在和家長(cháng)一起培養幼兒的分享、同情、遵守規則、合作等親社會(huì )行為的同時(shí)，我們的工作也得到了家長(cháng)的認可和肯定。
三、后續思考與努力方向
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們的組員在不同程度上都有了明顯的進(jìn)步，但是我們還是存在著(zhù)不足，下學(xué)期我們將重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：
1、如何提高運動(dòng)活動(dòng)的質(zhì)量，包括區域運動(dòng)和室內運動(dòng)？
2、如何提高觀(guān)摩活動(dòng)的能力，包括觀(guān)察幼兒和分析行為？
第一學(xué)期幼兒園小班12
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意接觸大自然，學(xué)會(huì )觀(guān)察大自然的事物。
2、養成愛(ài)護大自然的習慣，能將垃圾扔入垃圾箱，保持環(huán)境清潔。
3、體驗與家人共同游玩的樂(lè )趣，增進(jìn)與家人之間的親子感情。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前做好準備工作，并將路線(xiàn)設計考察好，聯(lián)系好車(chē)量。
2、食物、獎品、塑料袋、一次性桌布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在幼兒園門(mén)口集合，集體坐車(chē)去目的地。
教師：“歡迎大家來(lái)參加我們的親子活動(dòng)，愿大家度過(guò)愉快的一天，并注意安全�！�
二、到達目的地后開(kāi)始游戲活動(dòng)：
游戲一：占四角：（8人一組，一次1組，共4次）
玩法：孩子站在四個(gè)角上，家長(cháng)站在繩圈內聽(tīng)信號去抱自己的的寶寶，先抱到寶寶的家長(cháng)為勝。
游戲二：拷貝不走樣：（8人一組，一次2組，共2次）
玩法：參加游戲者由第一個(gè)人將話(huà)或動(dòng)作依次傳下去，最接近原始的一隊為勝。
游戲三：花兒朵朵：（8人一組，一次1組，共3次）
玩法：參加游戲者一邊念兒歌，一邊拍手，當聽(tīng)見(jiàn)主持人說(shuō)：“XX花開(kāi)”時(shí)，就按照花的'瓣數抱在一起。出錯的一組被淘汰，堅持到最后的為勝。
游戲四：小腳踩大腳：（2人一組，一次4組，共3次） 玩法：家長(cháng)和幼兒在起點(diǎn)線(xiàn)處，孩子與家長(cháng)面對面站立，孩子踩在家長(cháng)腳上，游戲開(kāi)始，聽(tīng)到口令家長(cháng)帶孩子迅速向終點(diǎn)處移，繞過(guò)終點(diǎn)后返回起點(diǎn)，先到起點(diǎn)的為勝。
游戲五：推小車(chē)：（2人一組，一次4組，共3次）
玩法：孩子雙手著(zhù)地，家長(cháng)雙手緊握孩子腳踝部并抬起孩子雙腿，孩子用雙手向前爬行，先到終點(diǎn)者為勝。
規則：1、家長(cháng)不能托孩子身體其他部位。2、孩子必須雙手著(zhù)地爬行。
游戲六：袋鼠和狗熊
目標：訓練孩子動(dòng)作的控制能力，培養親子情感，營(yíng)造和諧的家庭氣氛。
玩法：孩子扮演小袋鼠站在前面，媽媽扮演袋鼠媽媽站在后面，以手搭在孩子的肩上，然后兩人節奏一致地向前跳躍。扮演大狗熊的爸爸從另一房?jì)茸叱�，袋鼠媽媽和小袋鼠趕緊站住不動(dòng)。大狗熊繞著(zhù)他們轉一圈，并做一些怪相。袋鼠媽媽和小袋鼠必須不笑不動(dòng)，直到大狗熊走回房?jì)炔趴赡芾^續向前跳。
三、親子自助餐：
所有家長(cháng)和孩子共同圍坐在一起共同分享午餐。鼓勵孩子與父母及其他小朋友分享食物。提醒孩子們愛(ài)護環(huán)境，將垃圾扔進(jìn)垃圾箱。
四、照全家福。
五、活動(dòng)結束。
集體坐車(chē)返回幼兒園，并注意安全。
第一學(xué)期幼兒園小班13
一、教育教學(xué)工作
本學(xué)期，我們從五大領(lǐng)域開(kāi)發(fā)幼兒智力，教學(xué)內容結合幼兒實(shí)際，運用多樣的形式，讓幼兒在教師的引導下，主動(dòng)探究學(xué)習，使幼兒樂(lè )意參與集體活動(dòng)。具體做到：
1、新生入園，盡快能夠適應新的環(huán)境。
2、愿意上幼兒園、愿意參加集體活動(dòng)，能大膽回答，愿意用語(yǔ)言表達自己的意思，敢在集體面前講話(huà)。
3、愿意和小朋友一起玩，有困難時(shí)不哭，愿意嘗試解決或請求老師幫助。
4、本學(xué)期重點(diǎn)工作是培養幼兒的生活能力、與人交往能力、自我保護能力、自我料理能力、辯別簡(jiǎn)單的是非能力等等。
5、根據幼兒年齡特點(diǎn)，以游戲為主，從注意力、觀(guān)察力、記憶力、語(yǔ)言表達能力等方面著(zhù)手，以預設活動(dòng)為主，開(kāi)展適合托班年齡特點(diǎn)的主題探究活動(dòng)，了解和尊重幼兒，觀(guān)察幼兒的言行，適時(shí)介入幼兒的游戲中，指導幼兒進(jìn)行主題探究活動(dòng)。
6、學(xué)習新的模仿操，盡快幫助孩子們適應幼兒園的集體生活。
7、引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，學(xué)會(huì )有序的學(xué)習，有序的生活，有序的觀(guān)察，提供適合托班年齡特點(diǎn)的各種多樣性的操作材料，滿(mǎn)足幼兒自由選擇進(jìn)行操作，讓幼兒主動(dòng)地、創(chuàng )造性地探索。
8、在幼兒的每日生活中滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè )、體育活動(dòng)。讓小朋友們的每日生活豐富多彩。
9、按課程要求，完成了托班英語(yǔ)、邏輯思維課程以及彩泥的學(xué)習。
二、安全保育工作
1、班級衛生保健管理：
為了讓幼兒能在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中游戲、生活，班中的衛生工作尤為重要，在每日的飲食起居中。老師嚴格執行一日衛生消毒工作，從班內衛生到為幼兒剪指甲，將一件件事情都責任到人，并且注意清理一切衛生死角，對幼兒的食物要堅持嘗菜環(huán)節、填寫(xiě)好膳食記錄。班級教室睡室消毒定期進(jìn)行，確保孩子的健康。
2、幼兒生活管理方面：
三位教師學(xué)習相關(guān)的安全知識，懂得基本的急救處理方法，隨時(shí)對幼兒進(jìn)行衛生常識教育，對個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導。有認真按順序洗手的好習慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì )擦肥皂，會(huì )用自己的毛巾擦手；能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì )擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。在日常生活中兩位教師提高對幼兒的觀(guān)察力度，關(guān)注好每個(gè)孩子
3、幼兒安全管理與教育：
�。�1）每天晨檢環(huán)節細心查看，如有發(fā)現異常及時(shí)處理。
�。�2）結合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。
�。�3）在日常教育教學(xué)中以童話(huà)故事或自編故事的形式對幼兒進(jìn)行安全教育。
三、班級教師配合保教結合，在一個(gè)大集體中，我們三個(gè)老師配合的很好。
互相學(xué)習，自己的觀(guān)點(diǎn)與班級的其他教師共享、討論。做好分內工作的同時(shí)能夠適當的幫助別人。多問(wèn)、多學(xué)。要經(jīng)常向其它班級學(xué)習、借鑒來(lái)完善我們自己班級的風(fēng)格。取人之長(cháng)、補己之短才是更好的自我發(fā)展之路，定期開(kāi)展班會(huì )，對存在的問(wèn)題進(jìn)行商討提出解決的方法。在幼兒的常規培養中，保持教育一致性，堅持正面教育。
四、家長(cháng)工作
幼兒園與家庭教育相互合作，協(xié)調一致時(shí)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要環(huán)節。因此，我們與家長(cháng)之間盡量做到互助尊重，互相諒解，互相支持，互相幫助，共同商討，使幼兒保持良好的發(fā)展。具體做到：
1、學(xué)期初，我們已開(kāi)展了親子活動(dòng)，讓幼兒熟悉他們學(xué)習的環(huán)境，對老師不產(chǎn)生排斥感，向家長(cháng)宣傳我們的活動(dòng)流程及在以后活動(dòng)中需要家長(cháng)的配合。
2、開(kāi)學(xué)前進(jìn)行了家訪(fǎng)，讓幼兒在入園前對先認識老師，減少入園后的陌生感。也對幼兒有更深的了解。并隨時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行電訪(fǎng)、利用家長(cháng)宣傳欄、家園聯(lián)系手冊等多種方式，向家長(cháng)介紹本班工作計劃及與家長(cháng)探討好的育兒經(jīng)驗。
3、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的情況。對家長(cháng)配合幼兒園工作提出要求，如：幼兒反饋表、家長(cháng)開(kāi)放日，幼兒園活動(dòng)事項等等，促進(jìn)家園之間的溝通。
4、舉行家長(cháng)開(kāi)放日。促使家長(cháng)了解幼兒園實(shí)施的教育，有機會(huì )觀(guān)察自己孩子在集體生活中的表現，知道幼兒的需要，發(fā)現孩子的不足，調整自己對幼兒學(xué)習的態(tài)度，促進(jìn)家長(cháng)與教師之間的溝通，同時(shí)有助于親子之間的`交流。
5、創(chuàng )設家園聯(lián)系欄。本班設置在幼兒入園時(shí)家長(cháng)都能看到的地方，結合幼兒身心特點(diǎn)，從多角度向家長(cháng)宣傳科學(xué)的，同時(shí)向家長(cháng)介紹每周具體的教育目標，指出請家長(cháng)配合教育的內容，并請家長(cháng)協(xié)調準備與教育活動(dòng)有關(guān)的資料和活動(dòng)。
6、個(gè)別談話(huà)。利用家長(cháng)接送幼兒的時(shí)間及時(shí)交流一些問(wèn)題看法，特別是存在特殊問(wèn)題或出現情況的幼兒要當天及時(shí)跟家長(cháng)溝通。
五、班級管理
剛入托的孩子需要一段時(shí)間來(lái)適應新環(huán)境，在園中也常常會(huì )發(fā)生摔跤、磕碰、被抓咬等現象，我們一直細心、愛(ài)心和耐心的照顧幼兒，科學(xué)地做好班級管理工作，一學(xué)期下來(lái)，幼兒整體情況良好。
教師盡量給孩子一種安全感。我們一直用心地愛(ài)護他們，耐心再耐心，使孩子產(chǎn)生安全感，并對我們產(chǎn)生依戀，以盡快適應集體生活。我們在每個(gè)孩子的椅子上貼上孩子自己的照片，幫助孩子對"號"入座。托班的孩子缺乏集體意識，常常表現得比較"自由"，因此，我們努力做到讓孩子在自己的視線(xiàn)范圍內活動(dòng)，以防孩子走失。并一直堅持幫助孩子整理好衣褲，以方便孩子活動(dòng)，避免因穿戴問(wèn)題摔跤和磕碰。對特殊情況的個(gè)別孩子要給予特別關(guān)照。
在家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )中，我們和家長(cháng)達成共識：必須使用接送卡，特殊原因忘記帶的要做好詳細登記。早上家長(cháng)要親手把孩子交到教師手上，晚上教師要親手把孩子交到家長(cháng)手中。家長(cháng)不能把孩子送到幼兒園大門(mén)口就讓孩子自己進(jìn)活動(dòng)室，教師也不能因為家長(cháng)接得晚等原因，讓孩子跟著(zhù)其他家長(cháng)或其他孩子走。
第一學(xué)期幼兒園小班14
班級基本情況分析：這學(xué)期的草莓班共有名小朋友，其中名幼兒已經(jīng)過(guò)了半年的小小班集體生活，其他幼兒都是新生。所以本學(xué)期的主要教育任務(wù)是引導幼兒盡快地適應幼兒園生活，熟悉一日活動(dòng)環(huán)節，幫助幼兒提高自我服務(wù)能力，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培養幼兒的自信心、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂(lè )。
保教要求：
身體發(fā)展方面
1.引導幼兒認識自己的五官和身體各部位的名稱(chēng)，了解他們的用途，知道要保護好自己的身體，掌握一些自我保護的基本方法。
2.引導幼兒喜歡參加晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)，靈活學(xué)會(huì )一些玩具的基本玩法，初步感受到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
認知發(fā)展方面
1.引導幼兒認識自己的班級，認識班上的老師和小朋友，知道自己是和睦幼兒園的小朋友。
2.引導幼兒認識柜子、茶杯、毛巾架等物品標記，知道一人一物，不能隨便使用他人的東西。
3.引導幼兒掌握一些基本的活動(dòng)常規，搬小椅子輕拿輕放，能安靜地傾聽(tīng)故事。
社會(huì )性發(fā)展方面
1、引導幼兒熟悉喜愛(ài)草莓班，愿意親近老師，有什么要求能主動(dòng)地和老師講，喜歡和小朋友一起活動(dòng)，能交到一兩個(gè)知心的好朋友。
2、引導幼兒愿意主動(dòng)地和保健醫生、門(mén)衛叔叔以及其他班的老師打招呼養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
針對措施：
教育教學(xué)：
(1)以生活化、游戲化、綜合化的形式、開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)、幫助幼兒盡快地適應幼兒園集體生活、緩解幼兒由于和家人分離而產(chǎn)生的心理焦慮。
(2)開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)、帶領(lǐng)幼兒坐小火車(chē)、滑滑梯、蕩秋千等，使幼兒喜歡上幼兒園。
(3)通過(guò)參觀(guān)、欣賞中大班幼兒的活動(dòng)，使幼兒逐漸了解一些活動(dòng)的常規，并且對各種活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
保育保�。�
(1)清潔整理好各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所的衛生工作，為幼兒創(chuàng )設一份溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境。
(2)通過(guò)保健醫生的講解，傾聽(tīng)生活小故事等形式，讓幼兒養成自覺(jué)接受晨檢的好習慣，不帶小物品入園。
(3)秋冬季節，勤曬被子，提高幼兒免疫能力。
家長(cháng)工作：
(1)讓家長(cháng)全面了解本學(xué)期的教學(xué)內容，積極地配合好幼兒園做好孩子的幼小銜接工作。
(2)建立與家長(cháng)聯(lián)系的多層橋梁，做好幼兒園與家長(cháng)之間的溝通作用。通過(guò)家園宣傳欄、家園通訊卡，與家長(cháng)做好宣傳、學(xué)習的作用，使家長(cháng)了解一些與時(shí)代相符的教育思想觀(guān)念。
(3)通過(guò)家長(cháng)會(huì )議，評選家長(cháng)委員會(huì )，帶動(dòng)家長(cháng)為我們的教育活動(dòng)、集體活動(dòng)出謀劃策，并能主動(dòng)、及時(shí)的帶動(dòng)其他的家長(cháng)參與活動(dòng)，形成家園聯(lián)系的良好氛圍。健康領(lǐng)域：
1、能高高興興上幼兒園，了解、熟悉幼兒園的生活。
2、不害怕健康檢查和各種健康接種。
3、引導幼兒學(xué)會(huì )上體直立、一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，能聽(tīng)信號走成圓圈。
4、對體育活動(dòng)有興趣，能參加做操、游戲等體育活動(dòng)。
社會(huì )性領(lǐng)域：
1、喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的'集體生活。
2、認識幼兒園里的人和自己的同伴，認識幼兒園的環(huán)境。
3、了解自己，能感受周?chē)扇说年P(guān)心和愛(ài)護，愛(ài)父母、愛(ài)老師、喜愛(ài)自己的家和幼兒園。
4、享受與同伴分享的樂(lè )趣。
語(yǔ)言領(lǐng)域：
1、引導幼兒注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，理解談話(huà)的基本內容，初步養成良好的傾聽(tīng)習慣。
2、能聽(tīng)懂成人和同伴的話(huà)，樂(lè )意開(kāi)口說(shuō)話(huà)，并初步用短句表達自己的意思。
3、引導幼兒說(shuō)普通話(huà)，能用普通話(huà)進(jìn)行語(yǔ)言交流。
科學(xué)領(lǐng)域：
1、引導幼兒喜歡觀(guān)察常見(jiàn)的事物和現象，并對它們感興趣。
2、在活動(dòng)中，鼓勵幼兒運用多種感官進(jìn)行感知和探索活動(dòng)，引導幼兒了解感官的作用。
第一學(xué)期幼兒園小班15
—、基本情況分析
本學(xué)期我班共有幼兒31名，小班第一學(xué)期計劃。其中男生18人，女生13人，全部為新生。本學(xué)期，幼兒年齡在2、8—3.5歲之間，部分幼兒讀過(guò)幼兒園，有一定的知識準備，但由于幼兒來(lái)自不同的幼兒園，形成在日常生活及學(xué)習常規方面差距較大，另外，幼兒在各方面的能力相差甚遠，也給常規的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。因此本學(xué)期我班在充分觀(guān)察了解幼兒的基礎上，依據《廣東省幼兒園教育指南》遵循小班幼兒年階段身心以展規律，全面開(kāi)展整合課程開(kāi)放式教育讓幼兒主動(dòng)、自主地學(xué)習，幫助幼兒逐步適應集體生活的同時(shí)，初步培養幼兒的基本生活能力和行為學(xué)習習慣從而使幼兒健康、快樂(lè )成長(cháng)。
二、指導思想
在本學(xué)期的工作中，我們要認真貫徹《幼兒園工作規程》，以《幼兒園教育指導綱要》、《廣東省幼兒園課程指南》為指導，在工作中樹(shù)立為幼兒服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)的思想，為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、愉快、富有挑戰性的生活空間。在幼兒生活管理方面，幫助幼兒養成良好的衛生習慣，掌握粗淺的健康、衛生常識，有基本的自我保護能力，工作計劃《小班第一學(xué)期計劃》。在教學(xué)管理上，以音樂(lè )教學(xué)為特色，以語(yǔ)言、美工教學(xué)為重點(diǎn)。將預成活動(dòng)與生成活動(dòng)有機的結合，制定適宜的活動(dòng)計劃，合理安排一日
活動(dòng)環(huán)節，提供豐富的材料，科學(xué)、客觀(guān)記錄評價(jià)幼兒的學(xué)習情況，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。通過(guò)多種形式與家長(cháng)聯(lián)系，提高家園工作質(zhì)量。明確班級人員工作職責，團結協(xié)作，形成健康向上的班風(fēng)。
三、 主要工作任務(wù)及措施
（一） 優(yōu)化班級環(huán)境，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習氣氛。
具體措施
1、組織本班老師學(xué)習《幼兒園指導綱要》、《廣東省幼兒園教育指導綱要》，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)友愛(ài)和睦的集體，安靜、整潔、美麗的環(huán)境，為幼兒自選活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲、學(xué)習創(chuàng )設良好的活動(dòng)環(huán)境。
2、活動(dòng)室、主墻及活動(dòng)區材料及時(shí)更換、充實(shí)，并與主題活動(dòng)密切配合，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動(dòng)手、多操作，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力及動(dòng)手操作能力。在室外創(chuàng )設作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會(huì )。
3、活動(dòng)區的設置涵蓋幼兒身心諸方面發(fā)展需要，満足幼兒的游戲興趣，依據本班實(shí)際，可以一區多功能，輪流開(kāi)放，建立合理的活動(dòng)區規則，密切配合教學(xué)需要，定期添置、更換活動(dòng)區材料、多提供半成品和非成品材料。
4、充分利用我園現代化電化教學(xué)設備進(jìn)行教學(xué)，提高幼兒電腦操作的`興趣極簡(jiǎn)單技能。
5、更加合理的利用社區資源。
（二）合理安排一
日活動(dòng)，一日活動(dòng)安排注意動(dòng)靜搭配，室內外平衡。
具體措施
1、根據本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動(dòng)，在時(shí)間的分配上 做出彈性的安排。
2、有組織有指導的活動(dòng)與自選活動(dòng)、安靜活動(dòng)與運動(dòng)性活動(dòng)，個(gè)人 活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)及每周各學(xué)科的課時(shí)分配有一定的比例，給與個(gè)別輔導和隨機教育。
3、根據幼兒年齡特點(diǎn)學(xué)習適用于小班的體能操，要求幼兒動(dòng)作合乎要求，參加我園體能操觀(guān)摩活動(dòng)。
4、根據本班幼兒動(dòng)作發(fā)展水平現狀及各年齡階段幼兒發(fā)展指標，制定本學(xué)期幼兒體能訓練要求及活動(dòng)內容，并將貫穿在一日生活中。
5、保證每天1小時(shí)戶(hù)外體育活動(dòng)，戶(hù)外體育活動(dòng)能作到：有目的、 有要求、有內容、有器械。
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