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四年級下冊語(yǔ)文園地知識點(diǎn)

時(shí)間:2024-02-28 17:31:40 好文 我要投稿
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四年級下冊語(yǔ)文園地知識點(diǎn)

  在我們平凡的學(xué)生生涯里,看到知識點(diǎn),都是先收藏再說(shuō)吧!知識點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過(guò)練習我能掌握”的內容。還在苦惱沒(méi)有知識點(diǎn)總結嗎?以下是小編為大家收集的四年級下冊語(yǔ)文園地知識點(diǎn),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級下冊語(yǔ)文園地知識點(diǎn)

四年級下冊語(yǔ)文園地知識點(diǎn)1

  【識字加油站】

  和藹慷慨賢惠悲戚

  臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚

  1、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

  和藹:和氣。

  慷慨:大方。

  賢惠:賢淑、聰慧。

  悲戚:悲痛、哀傷。

  臨危不懼:面臨危險不懼怕。

  彬彬有禮:文雅有禮貌的樣子。

  焦躁不安:焦急煩躁、心神不定。

  心急如焚:焚,燒。形容非常著(zhù)急。

  2、分類(lèi)

  人物品質(zhì):

  和藹慷慨賢惠臨危不懼彬彬有禮光明磊落平易近人持之以恒誠實(shí)守信舍己為人大公無(wú)私

  人物心情:

  悲戚焦躁不安心急如焚欣喜若狂心花怒放心曠神怡

  語(yǔ)文園地七知識點(diǎn)

  【詞句段運用】

  一、成語(yǔ)

  囊螢夜讀:(晉)車(chē)胤

  懸梁刺股:(東漢)孫敬(戰國)蘇秦

  鑿壁偷光:(西漢)匡衡

  鐵杵成針:(唐)李白

  程門(mén)立雪:(宋)楊時(shí)

  手不釋卷:(三國)呂蒙

  我還知道這些古人求學(xué)的故事:

  孟母三遷聞雞起舞負薪掛角韋編三絕

  【寫(xiě)一組連續的動(dòng)作】

  蝴蝶飛舞

  一只白色的蝴蝶飛過(guò)來(lái)了。它在花叢中翩翩起舞,來(lái)回穿梭,一會(huì )兒高,一會(huì )兒低,一會(huì )兒左,一會(huì )兒右,一會(huì )兒來(lái)回轉圈,似乎在尋找什么。不久,它選擇了一朵花在花上停了下來(lái),盡情吸著(zhù)花蜜。

  小男孩打羽毛球

  只見(jiàn)他左腳在前,右腳在后,左手高高地將球拋起,眼睛死死地盯著(zhù),右臂向后一揚,向前猛一發(fā)力,球向這邊飛來(lái)。

  媽媽下班回到家

  媽媽下班回到家,趕緊換上拖鞋,走到廚房,系上圍裙,麻利地做起飯來(lái)。

  【日積月累】

  表現人物品質(zhì)的名言警句

  天行健,君子以自強不息!吨芤住

  勝人者有力,自勝者強!独献印

  不怨天,不尤人!墩撜Z(yǔ)》

  生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )!睹献印

  句子理解

  1、天行健,君子以自強不息。

  宇宙天體不停運轉、晝夜不息,君子也應該效法天地,要求自己不斷奮發(fā)上進(jìn)。

  2、勝人者有力,自勝者強。

  能戰勝別人的人是有力量的,能戰勝自己的人才是真正的強者。

  3、不怨天,不尤人。

  不埋怨人,不責備人。尤,責怪、怨恨。

  4、生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )。

  人在憂(yōu)患中能奮發(fā)圖強,進(jìn)而生存下來(lái),沉溺于安樂(lè )中,則會(huì )逐漸走向滅亡。

  語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

  1、文章開(kāi)頭一段的某一句話(huà)在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。

  對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:對于第一段的問(wèn)題,從結構上來(lái)說(shuō),是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題,在結構上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無(wú)窮,并與題目相照應。

  2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

  這需要根據文章的.具體內容來(lái)回答,常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的,有的也許寫(xiě)得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

  3、概括文章主旨。

  對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答:“通過(guò)……故事,歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

  4、文中劃線(xiàn)句子運用了什么表達方式?有什么作用?

  看到這種類(lèi)型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情,特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細節描寫(xiě),描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話(huà)故事、民間傳說(shuō)以及自然界當中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫(xiě)內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

  主要題型解題方法

  一、題型:段意、主要內容的歸納

  1、記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

  格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

  2、說(shuō)明文:回答清楚說(shuō)明對象是什么,它的特點(diǎn)是什么,

  格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容(特點(diǎn))

  3、 議論文:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣,

  格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

四年級下冊語(yǔ)文園地知識點(diǎn)2

  一、詞句段運用

  1.讀一讀,選兩三個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到的鄉下和城市生活的不同。

  繁華、璀璨、高樓林立、車(chē)水馬龍、大街小巷;

  肥沃、麥浪、炊煙裊裊、依山傍水、雞犬相聞。

  讀一讀這些詞語(yǔ),我們知道第一行詞語(yǔ)是描寫(xiě)城市生活的,第二行詞語(yǔ)是描寫(xiě)鄉下生活的。

  體會(huì ):從“繁華、璀璨、高樓林立”這些詞語(yǔ)中我感到城市生活是燈火通明、繁華熱鬧的;從“肥沃、麥浪、炊煙裊裊”這些詞語(yǔ)中我感到鄉下生活是恬靜、溫暖、美麗的。

  2.讀一讀,選一幅圖畫(huà)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

  a、天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉下人家一起,繪成了一幅自然和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

  b、飛翔的海鷗,金色的沙灘,帶著(zhù)泡沫的浪花,構成了迷人的海岸線(xiàn)。

  這兩個(gè)例句,一個(gè)是描寫(xiě)田園生活的,一個(gè)是描寫(xiě)海邊生活的。三幅圖分別是:草原場(chǎng)景、山間場(chǎng)景和城市生活場(chǎng)景。

  二、寫(xiě)一寫(xiě):

  (1)一望無(wú)際的草地與藍天相接,那些被碧綠的草原襯托得十分清楚的馬群、羊群在太陽(yáng)底下就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣。

  (2)幾場(chǎng)春雨后,山青了,水綠了,山下那嘩啦啦的一條小溪,愈發(fā)湍急秀麗起來(lái)。

  (3)城市里,一座座高樓大廈拔地而起,干凈寬敞的馬路,整潔優(yōu)美的'街道,五顏六色的花朵,將城市裝點(diǎn)的分外美麗。

  三、日積月累

  卜算子·詠梅

  毛澤東

  風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。

  俏也不爭春,只把春來(lái)報。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。

  注釋?zhuān)?/p>

 、俦盒稳輼O度寒冷。

 、讵q:還,仍然。

 、矍危嚎∏,美好的樣子;(此處既能表現梅花的俏麗,又能表現革命者面對困難堅強不屈的美好情操。)

 、軤漫:顏色鮮明而美麗。(文中指花全部盛開(kāi)的樣子)

 、輩仓行Γ喊倩ㄊ㈤_(kāi)時(shí),感到欣慰和高興。

  詩(shī)意:

  風(fēng)雨把春天送歸這里,飛舞的雪花又在迎接春天的來(lái)到。已經(jīng)是冰封雪凍最寒冷的時(shí)候,懸崖邊上還盛開(kāi)著(zhù)俏麗的梅花。梅花雖然俏麗,但并不炫耀自己,只是為了向人們報告春天到來(lái)的消息。等到百花盛開(kāi)的時(shí)候,她將會(huì )感到無(wú)比欣慰。

  賞析:

  這首詠梅詞,結構精致和諧,在塑造梅花形象時(shí),上片重點(diǎn)寫(xiě)背景,以背景反襯對象,使梅花具有錚錚鐵骨和挑戰精神;下片則濃墨重彩寫(xiě)對象,突出梅花甘愿隱于百花之中的情操,使梅花具有明媚開(kāi)朗至剛無(wú)欲的品格。一個(gè)“俏”字,成為過(guò)渡的橋梁,使詞的境界渾然天成。

  文章表達了作者什么樣的思想感情?

  根據文章中的具體內容來(lái)作答。

  正面情緒有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人;

  反面情緒有厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

  從字里行間中就可看出作者是什么樣的情感,有的是直抒胸臆,有的是委婉含蓄,要聯(lián)系生活細細品讀。

  文章中間段的作用

  1、承上啟下

  2、對比反襯

  3、伏筆鋪墊

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