小學(xué)語(yǔ)文《綠色記事本》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《綠色記事本》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標
1、教育學(xué)生保護環(huán)境要從小做起,自覺(jué)養成保護環(huán)境的習慣。
2、朗讀課文,理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內容.寫(xiě)好環(huán)保日記。
3、會(huì )認“供.耗.捐.購臭.簿.限”等七個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
教學(xué)難點(diǎn)
組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，在交流的基礎上解決問(wèn)題。
教具準備
1、讓學(xué)生了解環(huán)保小知識。
2、生詞卡片
導學(xué)過(guò)程
二次備課
一.談話(huà)導入,引入課題.
小朋友奧茨在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習這篇課文《綠色記事本》。(板書(shū)課題)
2、質(zhì)疑課題
看到課題你想到了什么問(wèn)題？(各抒己見(jiàn))
二.初讀課文,自學(xué)生字.
同學(xué)們剛才提的問(wèn)題都很好，讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)一起讀讀課文吧!
1、認真讀課文，讀準字音，讀通句子，并畫(huà)出本課的生字。
2、邊讀邊想：課文中關(guān)于“綠色記事本”寫(xiě)了什么內容？
3、小組匯報讀文，檢查生字
理解詞語(yǔ)：耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額
4、讀了課文，你們的問(wèn)題解決了嗎？都知道了些什么呢？
三.默讀課文,探究?jì)热?
(一)學(xué)習第一、二自然段
1：老師給他的“綠色記事本”很有特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
指導朗讀：你覺(jué)得這樣的記事本怎樣？喜歡嗎？讀出感情來(lái)。
2：這個(gè)記事本在用途上有什么特別之處？讀一讀
3：關(guān)于這個(gè)記事本，還有什么特別之處？
4：為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關(guān)系密切？
(二)學(xué)習三到十自然段
師：小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容？你喜歡小奧茨和他同學(xué)的'“綠色記事本”嗎？為什么？
1：小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容？
2、你覺(jué)得小奧茨記事本的內容有什么特點(diǎn)？
3、你認為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的或不喜歡的內容讀給大家聽(tīng)。
4、說(shuō)說(shuō)你或身邊的人有過(guò)類(lèi)似環(huán)�；虿画h(huán)保的行為。教師可自我反省一下，起到帶頭示范的作用。
(三)學(xué)習最后兩個(gè)自然段
當老師表?yè)P小奧茨得記事本時(shí)，他得意洋洋，可是，當他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？自己讀讀課文。
1：小奧茨為什么不再驕傲了？你從哪讀出來(lái)的？
2：讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內容？
3：了解了這些學(xué)生的“綠色記事本”中的內容，你有什么感想？
現在，你能說(shuō)一說(shuō)它為什么叫“綠色記事本”嗎？ 你喜歡“綠色記事本”嗎？為什么？
四. 總結全文：
學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來(lái)講，也應該向他們學(xué)習，從現在開(kāi)始樹(shù)立環(huán)保意識，開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭當一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛士。
關(guān)于保護環(huán)境，節約能源，你有哪些好辦法？
五.拓展訓練：
談?wù)勛约浩綍r(shí)在環(huán)保方面的所見(jiàn)、所聞、所感，以及生活中的小竅門(mén)。
師：無(wú)論是過(guò)去、現在，還是未來(lái)，無(wú)論是家庭、國家，還是世界，環(huán)境永遠是我們的朋友，希望同學(xué)們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。
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