站在教室門(mén)口作文（精選16篇）

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的站在教室門(mén)口作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　站在教室門(mén)口作文 1

　　我一直默默地站在教室門(mén)口。

　　透過(guò)淺淺的窗戶(hù)看著(zhù)深邃的教室，一種未知的情感迎面撲來(lái)，淚流滿(mǎn)面。焦慮的太陽(yáng)不斷將心中的記憶分解成苦澀的氣體，從心房逸出。我悄悄地打開(kāi)了那把看似生銹的鎖，站在教室門(mén)口，用我不忍踏入的雙腳，生怕踩翻了滿(mǎn)地的記憶�？辗块g里回蕩著(zhù)我的喘息聲。過(guò)去的緊張氣氛已經(jīng)完全消失了。不知怎么的，在時(shí)間的轉盤(pán)上搜索了一番，終于回到了記憶的起點(diǎn)——第三天。時(shí)間悄悄流逝，沖刷著(zhù)閑暇。教室里回蕩著(zhù)勤奮和努力，書(shū)桌上滿(mǎn)是睡意和疲憊。手抄全是背單詞，臉上，戴著(zhù)困倦的眼睛。我們的心在焦慮和失落中苦苦尋覓，尋找通往成功的橋梁。自然的負擔在知識和競爭的海洋中吸收了足夠的水分，儲存在我們柔軟的肩膀上。成就的烏云飄在頭頂，漫天的紅叉像閃電，發(fā)出暴雨的信號。大雨會(huì )增加原本的負擔�；杌栌�睡的教室似乎又充滿(mǎn)了活力。因為，他們在用頑強的意志支撐著(zhù)自己，不，他們在支撐著(zhù)自己。而現在，一年的歲月已經(jīng)過(guò)去了。

　　在這等待中考成績(jì)的日子里，緊張的環(huán)境讓人喘不過(guò)氣來(lái)。這個(gè)曾經(jīng)充滿(mǎn)緊張和汗水的教室，現在似乎成了緊張進(jìn)不去的'空間。寂靜的教室漸漸放松了我心中緊繃的弦。在巨大的心理反差下，眼淚忍不住帶著(zhù)苦澀和希望落下，和地上的回憶一起，變成了回憶。也有朋友好像分開(kāi)了。在這塊空白的黑板上，寫(xiě)著(zhù)多少我們共同的志向；在這個(gè)安靜的教室里，有許多難忘的歲月�，F在，我們要互相道別，也許，再也不會(huì )見(jiàn)面了。

　　我忍不住低頭看著(zhù)自己的腳，把腳的記憶壓平。于是，我走進(jìn)教室，尋找滿(mǎn)地的回憶，讓思緒喚起淚水。無(wú)奈的領(lǐng)著(zhù)我出了教室。站在教室門(mén)口，回頭看剛才，剛想再進(jìn)去，腳卻扎了根。默默的關(guān)上鎖，站在教室門(mén)口。焦慮的太陽(yáng)掛在天空，不知道在我身邊多久了。

　　站在教室門(mén)口作文 2

　　默默的，已站在了教室的門(mén)口。

　　透過(guò)淺淺的窗戶(hù)望著(zhù)深深的教室，一陣不明的情感迎面而來(lái)，不禁潸然淚下。焦灼的太陽(yáng)讓心中的記憶不斷地分解，分解為苦澀的氣體，逸出心房。

　　悄悄地，打開(kāi)了似乎上了銹的鎖，不忍踏入的雙腳直直的站在教室的`門(mén)口，惟恐踏平了那鋪滿(mǎn)地面的記憶。

　　空蕩的房間回響著(zhù)我的喘息聲。昔日緊張的氣氛以全然消失。冥冥中，在時(shí)間的轉盤(pán)上追尋，終于回至記憶的初始------初三。

　　歲月悄然流逝，沖走了悠閑。教室里回蕩著(zhù)勤奮與刻苦，書(shū)桌上堆滿(mǎn)了困乏與疲倦。手上抄滿(mǎn)了背誦的單詞，臉上，戴上了瞌睡的眼圈。我們的心在焦灼的與茫然中苦苦尋覓，尋覓那通往成功的橋梁。天生賦予的重擔在知識與競爭的海洋里吸足了水分，在我們稚嫩的肩膀上儲存。成績(jì)的烏云飄在頭頂，漫天的紅叉便如那一道道閃電，送出大雨的信號。滂沱的大雨便會(huì )加重原本的負擔。充滿(mǎn)困意的教室似乎又是充滿(mǎn)了精力。因為，他們都在用那頑強的意志支撐著(zhù)，不，是硬撐著(zhù)自己。

　　而現在，一年的歲月，早已逝去。

　　在這等待中考結果的日子里，緊張的環(huán)境讓人喘不過(guò)氣來(lái)。而這昔日充滿(mǎn)緊張的汗水的教室，現在似乎成了緊張進(jìn)不了的空間。寂靜的教室，使我心中繃緊的弦逐漸放松。巨大的心理反差下，淚水伴著(zhù)苦澀和希望忍不住滑落，與地面的記憶一起，化作記憶。

　　還有那似乎分別的好友，在這空白的黑板上，寫(xiě)滿(mǎn)了多少我們共同的渴望；在這安靜的教室里，塞滿(mǎn)了多少我們難忘的歲月。如今，我們要相互告別，或許，不再重逢。

　　不禁俯視腳下，踏平了一雙腳的記憶。于是，我進(jìn)入教室，尋覓那滿(mǎn)地的記憶，任憑曾經(jīng)的思緒勾起止不住的淚水。

　　無(wú)奈將我引出教室。站在教室的門(mén)口，回望剛才，只想再次進(jìn)入，只是雙腳生了根似的。

　　默默的，合上鎖，站在教室的門(mén)口。那焦灼的太陽(yáng)掛在天邊，不知在我身邊曬了多久。

　　站在教室門(mén)口作文 3

　　那天下午，我回到了那個(gè)承載著(zhù)我六年的快樂(lè )、辛酸、淚水的地方。那是我最難忘記的地方，我的另一個(gè)“家”。

　　我站在那間教室外，輕輕地推開(kāi)了那扇早已生銹的鐵門(mén)，望著(zhù)教室中那熟悉的一切，我的'淚水在眼中打轉，不久便爭相涌出了眼。我用雙手捂著(zhù)臉，但難以擋住淚水難以擋住那仁慈的臉浮現在我的腦中。

　　她是我小學(xué)的語(yǔ)文老師，從一年級起，她就是我們的班主任，一直把我們帶到了畢業(yè)。我還記得我的第一次語(yǔ)文課，老師邁著(zhù)輕盈的步伐走了進(jìn)來(lái)，嘴上掛著(zhù)微笑。頓了頓聲，滿(mǎn)是歡喜地想我們介紹自己。她的語(yǔ)文課，每次都是那么的有趣，那么生動(dòng)，每一次上課，好像就是在玩耍，在玩耍中學(xué)習，我們從來(lái)沒(méi)有過(guò)對學(xué)習的厭煩。

　　我悄悄地，悄悄地走到教室窗前，從窗中望著(zhù)那我們與老師一同栽的那棵梧桐樹(shù)和那一小片花園，看著(zhù)樹(shù)上那些用紅繩寄在樹(shù)枝上的木片——那是我們班的所有同學(xué)的名字和老師的名字。想到她和我們一起種樹(shù)的場(chǎng)景，想到樹(shù)還在，而老師不在了。我又一次抽了抽鼻子，淚水再次涌了上來(lái)。

　　我回過(guò)頭，看了看那落滿(mǎn)了灰塵的講桌，看著(zhù)上面的粉筆盒。我又走到我當年的座位上，用自己隨身帶的紙將板凳擦干凈，坐在凳子上，我的眼中看到老師好像還站在那里，給我們講著(zhù)語(yǔ)文課。

　　我想哭，特別想哭，我抱頭趴在桌子上，放聲大哭起來(lái)。想到老師與我們的各種歡樂(lè )……

　　我到今天還是不能忘記老師臨終前躺在病床上，雖很痛苦，但老師還是微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“好好學(xué)習，別讓老師失望�！笨赡翘焱砩�，老師還是走了，離開(kāi)了我們所有人。全班沒(méi)有一個(gè)人能接受這個(gè)事實(shí)。第二天，我們全班參加了老師的葬禮，希望老師在那邊過(guò)得更加快樂(lè )。

　　我擦干了眼淚，緩緩地走出教室，輕輕地關(guān)上了教室的門(mén)。再轉過(guò)身站在教室旁，深深地向教室鞠了一躬。淚水又一次涌出了眼眶。老師，我一定不會(huì )辜負您對我們的期望！

　　站在教室門(mén)口作文 4

　　小明！給我出來(lái)。老師大叫到我的名字。原本和同學(xué)嬉笑的我忐忑的走出了教室。老師指著(zhù)教室的門(mén)口對我說(shuō)道，就站在這兒。我默默地走向教室的門(mén)口，不安的站在那兒�？粗�(zhù)老師對我憤怒的眼神，然后不自覺(jué)的低下了頭。就這樣，我被站在了教室的門(mén)口。

　　我心中不停的猜想到底犯了什么大錯，以至于站在這里�？粗�(zhù)對面的安全栓正想著(zhù)，就覺(jué)得有一雙眼睛在盯著(zhù)我，我默默的抬頭，就正對上了語(yǔ)文老師憤怒的眼睛，立馬低下了頭。語(yǔ)文考的太差了，一百分都來(lái)了，這是你考的最差的一次。給我站在這兒好好反省。老師說(shuō)完又回到了辦公室。聽(tīng)到這消息的我內心先是一怔，不敢相信自己居然考的這樣差，心里一團亂麻。老師出來(lái)對我說(shuō)道，自己去找卷子，在我辦公室的，然后繼續站在這兒。我立馬找來(lái)了卷子，看到鮮紅的100分直刺我的雙眼。如果時(shí)間能重來(lái)，我一定能考好，我暗暗發(fā)誓。

　　拿著(zhù)卷子的我不知所措，內心有些崩潰。然而老師的話(huà)又讓我有些打擊，還想考重點(diǎn)中學(xué)，我看只有本校的高中肯收你吧。說(shuō)完便又回了辦公室。我的內心似被什么打破了似的`，碎片一塊一塊的往下掉，心里是不同于平常的靜。我的眼睛忽閃忽閃，好像是有什么液體要掉落下來(lái)，硬是被我生吞了回去。我告訴自己，我已經(jīng)長(cháng)大，不能再這么哭哭啼啼。

　　我站在那里，背著(zhù)手靠著(zhù)冰冷的墻壁，表情難堪，腿時(shí)不時(shí)地搖晃幾下。通過(guò)安全栓的玻璃，我看到的是教室里的同學(xué)輕松自在的表情，而自己卻與他們感覺(jué)格格不入。又想起了老師剛才的話(huà)語(yǔ)與表情，充滿(mǎn)了失望與憤怒，我自是知道本校高中是什么樣子，只是沒(méi)想到原來(lái)自己已經(jīng)到了這種地步�；叵肫饋�(lái)，這一個(gè)月中，我只顧和同學(xué)們去玩了，學(xué)習一點(diǎn)也不放在心上，怪不得我會(huì )考這么差。我一定要在剩下的時(shí)間里努力學(xué)習，令老師對我刮目相看。在不努力，就沒(méi)機會(huì )了。

　　這天，我站在教室門(mén)口我想了很多，關(guān)于自己。

　　站在教室門(mén)口作文 5

　　幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、有些單位都有教室，每當我站在教室門(mén)口，不管我是走上講臺，還是做為學(xué)生，我都會(huì )想次那一次，我第一次走上講臺時(shí)的情景……

　　沐浴著(zhù)晨光，一陣清風(fēng)吹來(lái)，令人心曠神怡。我乘坐著(zhù)輪船，沐浴著(zhù)晨光，來(lái)到西壩小學(xué)，準備給這里的同學(xué)們上電腦課。我知道，這是我第一次走上講臺。我為此做了充分的準備工作：備了足足有四頁(yè)紙的課，把在課堂上要講的每一句話(huà)都寫(xiě)了下來(lái)。同時(shí)，關(guān)上備課本，我也能夠講下來(lái)。此時(shí)此刻，我站在船舷，我也還在低吟著(zhù)。我信心滿(mǎn)懷地以為：這樣，上好一堂電腦課應該沒(méi)問(wèn)題了。

　　“叮鈴鈴——”上次課響了，我邁著(zhù)矯健的步伐走進(jìn)教室，齊刷刷，教室里坐了近五十位同學(xué)。五十雙眼睛盯著(zhù)我，我一點(diǎn)都不害怕。在講臺前站定，面向同學(xué)們，露出了一個(gè)甜美的笑容，用那響亮的聲音自信地說(shuō)道：“上課！”

　　同學(xué)們用那排山倒海之勢說(shuō)道：“老——師——好！”望著(zhù)這一群可愛(ài)的孩子們。我依然自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我來(lái)給大家上電腦課。我姓魏，名叫春云。希望大家喜歡我。今天我給大家上第一課——電腦基礎知識�！痹�(huà)音一落，我就自顧自地轉身地黑板上寫(xiě)下幾個(gè)字：第一講電腦基礎知識。寫(xiě)完后，我轉過(guò)身來(lái)，望著(zhù)同學(xué)們，下面鴉雀無(wú)聲，五十雙眼睛齊刷刷望著(zhù)我，我一時(shí)不知所措，準備好的臺詞全忘了。大腦里一片空白。

　　初升的太陽(yáng)被樹(shù)影遮住了，星星點(diǎn)點(diǎn)的光影灑在地上。怎么辦呢？怎么辦呢？我未加思索，沖出教室，站在護欄邊，想著(zhù)該怎么辦。抬起頭，校長(cháng)正從不遠處向我們這邊教室巡視過(guò)來(lái)。天啦，校長(cháng)來(lái)了，得趕緊回教室。我只得折回講臺。

　　算了，就坦白了吧。我定了定神，用兩手撐著(zhù)講桌，對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天是魏老師第一次走上講臺，剛才有點(diǎn)緊張。準備好的內容一下子全忘了�！睕](méi)想到，我一說(shuō)完，一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，沒(méi)關(guān)系的�！彪S即，就響起了熱烈的掌聲�！芭九九�、啪啪啪”這掌聲持續了很久，我從這熱烈的掌聲里，讀懂了同學(xué)們的含義：那就是，別怕，老師。在這掌聲里，備好的課又一下子回到了腦海。

　　電腦的構成、電腦之父、第一臺電子計算機以及如何開(kāi)機、關(guān)機……整個(gè)講課的過(guò)程進(jìn)行得相當順利，同學(xué)們和我配合得相當默契。中途，我們竟然連下課鈴聲都沒(méi)聽(tīng)到。不知不覺(jué)，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了。我準備好的知識點(diǎn)也講完了。我站在講臺前，對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天講的知識都明白了嗎？”

　　“明白了！”教室里又是一陣熱烈的掌聲，這掌聲持續的`時(shí)間比第一次更長(cháng)，更持久。我明白：這一次，是同學(xué)們對我的肯定，是對我以后從教之路的鼓勵！

　　中午溫暖的陽(yáng)光照射著(zhù)大地，小樹(shù)也隨風(fēng)起舞，小鳥(niǎo)也在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，我迎著(zhù)正午的陽(yáng)光邁著(zhù)矯健的步伐走在下課的路上。從同學(xué)們給我的兩次掌聲里，我讀懂了什么叫激勵，什么叫肯定，什么叫努力。正是同學(xué)們的掌聲，成就了我以后的人生之路。

　　接受別人的掌聲，成就自己的人生之路；適當地給予別人掌聲，成為他人前行路上的助力。每當我站在教室門(mén)口，我就想起了同學(xué)們給予我的二次掌聲……

　　站在教室門(mén)口作文 6

　　在我二年級的時(shí)候，當時(shí)很怕生，不太善于在一個(gè)陌生環(huán)境里“生存”。記得有次上英語(yǔ)課，是去別的班補課，老媽開(kāi)車(chē)送我，沒(méi)法送我上樓，我只得自己上去。我在那個(gè)班級門(mén)口環(huán)顧一周，發(fā)現門(mén)口的“好位置”有人了，我就更不敢進(jìn)去了，生怕人家來(lái)“審問(wèn)”我。巡視一圈后，我不著(zhù)痕跡地從旁邊經(jīng)過(guò)，躲到一個(gè)能清楚看見(jiàn)教室的地方，尋找合適的時(shí)機。

　　隨著(zhù)時(shí)間流斷，我一次又一次鼓勵自己，希望自己鼓起勇氣。但來(lái)來(lái)往往的人使我更加不敢，因為人這么多看見(jiàn)我一個(gè)“新來(lái)”我自認為會(huì )很不好意思。終于，我等到老師的出現，我本想跟著(zhù)老師一起進(jìn)去，這樣大家注意力在老師身上時(shí)我進(jìn)去，不就不會(huì )被注意到了嗎？就在我為這天衣無(wú)縫的完美機會(huì )所開(kāi)心時(shí)——“啪的一聲，老師的.身影隨著(zhù)門(mén)的關(guān)閉所離去了。no!我的心碎了，唯一的機會(huì )也破滅了�，F在老師上課時(shí)進(jìn)去，可不是更尷尬嗎？“曾經(jīng)有那么多次的機會(huì )擺在我面前的面前我卻沒(méi)有好好珍惜，直到失去了才感到追悔莫及�！痹趺崔k？我急得團團轉，最后只能咬咬牙，進(jìn)去了。

　　我走進(jìn)教室門(mén)口，閉緊眼敲了敲門(mén)，等待著(zhù)命遠的審判。老師拉開(kāi)了門(mén)，親切地對我說(shuō)：“快點(diǎn)進(jìn)來(lái)吧，遲到有點(diǎn)久哦！”我趕忙進(jìn)了教室，坐了下來(lái)。還好，也不是很尷尬嘛。我的心情總算釋然了。也從那以后，我再也不會(huì )如此怕生、膽小了。

　　站在教室門(mén)口作文 7

　　我來(lái)學(xué)校很早。本來(lái)打算那么早過(guò)去先玩一會(huì )兒，等領(lǐng)讀員來(lái)了再晨讀。

　　沒(méi)想到，一到教室門(mén)口，見(jiàn)門(mén)關(guān)著(zhù)，還有好多同學(xué)都背著(zhù)個(gè)包站在門(mén)口等老師來(lái)開(kāi)門(mén)。其中領(lǐng)讀員也在門(mén)口！我很開(kāi)心耶！終于不用晨讀嘍。我希望時(shí)間就這樣浪費在這里，等老師來(lái)了門(mén)開(kāi)了晨讀的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了。我在心里暗喜：嘻！老師你千萬(wàn)別來(lái)呀！

　　突然，領(lǐng)讀員站了起來(lái)，“我想老師應該在辦公室里，可能她忘了上來(lái)開(kāi)門(mén)！”于是他就下樓去老師辦公室找老師了。

　　我的心很緊張：萬(wàn)一老師一直在辦公室怎么辦？我不就白高興了？不行，我一定要去勸他。

　　“小l，老師可能不在辦公室，你就別去老師辦公室了，而且跑來(lái)跑去很累的'�！蔽疫�是不死心。

　　“不管！老師不在我也要去�！毙�l很不爽快。

　　過(guò)了一會(huì )兒，小l就來(lái)，無(wú)奈地說(shuō)：“老師還真不在。我在心里暗喜：耶！幸好老師不在，我就說(shuō)嘛！”我裝作很不服氣。小l又說(shuō)去找老伯，我又去勸他，可是小l不聽(tīng)去找了老伯。

　　10分鐘過(guò)去，我聽(tīng)到了三個(gè)腳步聲，難道老伯和小l來(lái)了？不可能，他們是2個(gè)人。一會(huì )兒工夫，我就看到了原來(lái)是小l、老伯、老師一起來(lái)了！天哪！大家都站了起來(lái)，有人很開(kāi)心，因為終于可以坐到椅子上去了。老師抱歉地告訴大家自己來(lái)晚了。我卻很不高興又要晨讀了。

　　教室的大門(mén)打開(kāi)了！

　　站在教室門(mén)口作文 8

　　“叮叮�！鄙险n鈴聲響了，小于還沒(méi)來(lái)，老師走了進(jìn)來(lái)，沒(méi)有管還沒(méi)進(jìn)來(lái)的小于，小于趕緊跑了過(guò)來(lái)。

　　“咚咚�！毙∮谇昧讼麻T(mén)，里面沒(méi)有人給他開(kāi)門(mén)，小于有點(diǎn)著(zhù)急，這節課可是語(yǔ)文課，是要寫(xiě)基礎過(guò)關(guān)的。他把耳朵貼在門(mén)上聽(tīng)老師講：“今天早上第一節課，我們來(lái)寫(xiě)基礎過(guò)關(guān)，好了現在開(kāi)始看一下基礎過(guò)關(guān)的內容，現在我把基礎過(guò)關(guān)發(fā)下來(lái)給大家�！崩蠋熢�(huà)音剛落，小于就像熱鍋上的`螞蟻一樣急得直跺腳，小于剛想敲門(mén)，突然門(mén)開(kāi)了。

　　老師冷冷地看著(zhù)小于，小于滿(mǎn)臉通紅不敢抬頭也不敢說(shuō)話(huà)。老師無(wú)奈地說(shuō)：“小于你又遲到了，這學(xué)期你遲到了幾次？”小于用手指數了數，大概有三、四次吧。老師又說(shuō)：“在門(mén)口站著(zhù)，等我叫你進(jìn)來(lái)你再進(jìn)來(lái)�！毙∮诘椭�(zhù)頭，慢慢地站在教室門(mén)口的旁邊一米處，他聽(tīng)到老師說(shuō)：“你們現在和我說(shuō)說(shuō)，有什么不會(huì )的？”小于當時(shí)就不爽了，為什么老師只給在教室里的同學(xué)講？為什么不讓我在教室里？小于越想越不爽，越想越煩，終于老師把他給叫了進(jìn)來(lái)。

　　老師說(shuō)：“小于，你為什么會(huì )遲到？”小于低下了頭說(shuō)：“我昨晚作業(yè)做太遲了，早上睡過(guò)了頭，下次一定改正�！崩蠋熣f(shuō)“為什么全班36個(gè)同學(xué)就你一人遲到了，如果全班同學(xué)要多等你一分鐘，全班同學(xué)加起來(lái)要等35分鐘。為什么讓你在教室門(mén)口站著(zhù)，就是要你好好反省，不要再遲到了，不要再有下次了喲�！�

　　小于為剛剛在教室門(mén)口的想法感到羞愧，我就是這位小于，從那以后我再也沒(méi)有遲到了。

　　站在教室門(mén)口作文 9

　　這周五第四節課是人見(jiàn)人厭的“兒童哲學(xué)”課。鈴聲響了，我還在操場(chǎng)上和死黨小w打籃球�；貋�(lái)時(shí)，我發(fā)現葉老師在訓人。

　　“怎么回事，上個(gè)課還那么吵！”我隱約看到葉老師跺著(zhù)腳，脖子上的'神經(jīng)都突起來(lái)了。我猶豫不決，思考要不要進(jìn)去。

　　假如進(jìn)去了，豈不是找死？要知道葉老師可是出了名的“批人狂”老師呀！現在進(jìn)去肯定會(huì )被罰站的。那我這個(gè)大隊副主席的臉往哪擱��？面子還好辦，萬(wàn)一葉老師一怒之下，告到班主任錢(qián)老師那邊，錢(qián)老師又告到老媽那邊，這周就又要做一大堆閱讀題了！

　　我小心翼翼地探出脖子打量著(zhù)同學(xué)們，看他們都分外緊張，繃緊了臉，一聲不吭，更加鐵了我這顆不進(jìn)去的心了。

　　過(guò)了會(huì )兒，情況沒(méi)有好轉，反而惡化了。葉老師發(fā)現了有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)，便開(kāi)始點(diǎn)名。我和小w的心都跳得飛快，如同有只小恐龍在亂撞。我想：如果“批人狂”知道了我們沒(méi)來(lái)，肯定會(huì )在名單上扣上5分（因為有一回小g遲到被扣過(guò)）。這時(shí)，我又想起了葉老師的話(huà)——“被扣5分，期末降一個(gè)等級；扣10分降2個(gè)等級，以此類(lèi)推�！蔽铱刹幌肫谀┰u為b呀！

　　進(jìn)去也許能從寬，我看了一旁的小w，點(diǎn)了點(diǎn)頭。剛準備進(jìn)去，又想：如果葉老師問(wèn)起為什么遲到，怎么辦？總不能說(shuō)不想上課而遲到吧。此時(shí)，教室里小y不知是刻意還是不小心，打了一個(gè)嗝，全班捧腹大笑。我和小w趁機貓著(zhù)腰，逃了進(jìn)去。希望老師沒(méi)發(fā)現！

　　站在教室門(mén)口作文 10

　　“你進(jìn)不進(jìn)去？”“不進(jìn)去，就是不進(jìn)去！”我正要走向毛筆字教室，突然，后面傳來(lái)一陣爭吵聲，我情不自禁地跑過(guò)去看。

　　原來(lái)是一位大概五六十歲的老奶奶，她身穿藍百相間的衣服，他不怎么白，臉黝黑黝黑的，顯得十分樸實(shí)，但是氣得透出了幾分紅。老奶奶身邊站著(zhù)一個(gè)小男孩，大約有五、六歲吧，他頭發(fā)亂蓬蓬的，眼睛里閃著(zhù)不服，手握得緊緊的，一看就知道，他的.脾氣很擰。他的身旁躺著(zhù)一個(gè)無(wú)辜的“徐思眾珠心算”的袋子。我聽(tīng)圍觀(guān)的人說(shuō)，因為小男孩不愿意上珠心算，他奶奶卻一定要讓他上，所以?xún)扇藸幊称饋?lái)。

　　那個(gè)小孩兒大聲喊：“不去！我死也不去！”那可真叫“吼”��！整棟樓都聽(tīng)見(jiàn)了！他奶奶見(jiàn)小男孩那么固執，顯然憤怒到了極點(diǎn)；“你給我進(jìn)去！進(jìn)去！”她可真讓我體會(huì )到了什么叫“河東獅吼”��！吼聲驚動(dòng)了老師，她忙趕出來(lái)。小男孩躺在地上，大聲叫喊�！皠e鬧了�！蹦抢蠋煖厝岬貙π∧泻⒄f(shuō)：“進(jìn)來(lái)學(xué)吧，老師講你糖吃！”可小男孩還是躺在地上，大喊著(zhù)“不去！就是不去！”小男孩的奶奶見(jiàn)小男孩死活不肯動(dòng)，還軟硬不吃，瞪圓了眼睛，猛地一把拉他起來(lái)，一個(gè)仙人指路：“進(jìn)去！”小男孩嚇壞了，抽泣了幾下，我以為他會(huì )乖乖地進(jìn)教室，去血珠心算，沒(méi)想到他倒有革命烈士般的倔強：“我死也不去！”他奶奶竟然脫下鞋子，高高舉在空中，音貝提高了八倍：“你再不進(jìn)去我打死你！”小男孩顯然很怕這 “殺手锏”連忙飛身逃遁，不過(guò)，可不是進(jìn)教室，而是飛奔到樓下，蹲在樓下，不肯起來(lái)……

　　我心想：現在的孩子的負擔太重了，就是大人的上班族，一個(gè)個(gè)假期補習班，把他們壓得喘不過(guò)氣來(lái)�？墒呛⒆硬挥萌绱税l(fā)泄呀！可以去散散心，放放松把煩惱給化結掉，那樣豈不是很好嗎？

　　站在教室門(mén)口作文 11

　　昨天玩得可真爽��！作業(yè)早早就解決了，還騰出時(shí)間跟小伙伴去公園狂歡了一陣。等等，昨天寫(xiě)了嗎？我連爬帶滾地下了床，急忙打開(kāi)本，糟了……

　　我只能裝作一副無(wú)所事事的樣子照常上學(xué)，眼看就要到學(xué)校了，我的心在“砰、砰、砰”，一步步“艱難”地向教室挪，我該怎么辦呢？

　　我在教室的門(mén)后面躲著(zhù)，看見(jiàn)同學(xué)們在班級里檢查作業(yè)，里面傳出對昨天的議論聲令我更加緊張，我的同桌還在問(wèn)我怎么還沒(méi)來(lái)？我在教室門(mén)口猶豫著(zhù)，是應該進(jìn)去還是在外面待上一會(huì )兒呢？如果進(jìn)去，我們組的`課代表肯定會(huì )來(lái)收我的，到時(shí)候我肯定會(huì )被扣分；要是在外面待上一會(huì )兒的話(huà)，說(shuō)不定就能逃過(guò)這一關(guān)，但如果被同學(xué)發(fā)現了我的好學(xué)生形象就要被破壞了。

　　我想著(zhù)想著(zhù)，突然，第一節課的鈴聲響了，我更加不安了！一只手搭在我肩上，還說(shuō)：“梅煜笛，你在這干嘛？還不進(jìn)去？”我回頭一看，班主任王老師奇怪地看著(zhù)我，我被問(wèn)得很不好意思，面紅耳赤地跑進(jìn)了門(mén)……

　　站在教室門(mén)口作文 12

　　同學(xué)們都坐在座位上寫(xiě)作業(yè)或看書(shū)，在教室門(mén)前，我很平常地握位門(mén)把手往下壓，嗯，怎么打不開(kāi)呢？我反復往下壓，還是打不開(kāi)，我只能低下頭走進(jìn)了后門(mén)。

　　當我坐在位置上時(shí)，前面的門(mén)開(kāi)了，我拼命地揉著(zhù)眼睛，心里很不服氣，為什么她能打開(kāi)那扇門(mén)呢？我自己反復了思考很久，正好有個(gè)同學(xué)想上廁所，我發(fā)現同學(xué)走前門(mén)都是握著(zhù)門(mén)把手，往前一推，哎，我怎么沒(méi)想到呢？

　　我打開(kāi)作業(yè)本寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，咔嚓，咔嚓，我抬起頭，往門(mén)外一望，原來(lái)是檢察衛生的啊。估計檢察員跟我一樣，打不開(kāi)門(mén)呢！

　　只見(jiàn)她在門(mén)前著(zhù)急地走來(lái)走去，低著(zhù)頭，應該再想辦法吧，沒(méi)過(guò)一會(huì )她放棄了檢查我們班級，旁邊的同學(xué)笑著(zhù)對我說(shuō)：“幸好衛生檢察員打不開(kāi)門(mén)，要打開(kāi)門(mén)走到我這兒的'話(huà)，紙條被發(fā)現了，一定會(huì )扣我們班的分�！闭f(shuō)著(zhù)，那位同學(xué)彎下了腰撿起了地上的紙條。

　　門(mén)壞了之后，同學(xué)力氣小的進(jìn)不來(lái)，只能走后門(mén)，而力氣小的老師進(jìn)不來(lái)，那只能在門(mén)口尷尬一會(huì )兒，最終，我們班級的門(mén)被別人修好了。

　　看來(lái)被困在教室門(mén)口也不是一件好事。

　　站在教室門(mén)口作文 13

　　昨天玩得可真爽��！作業(yè)早早就解決了，還騰出時(shí)間跟小伙伴去公園狂歡了一陣。等等，昨天作文寫(xiě)了嗎？我連爬帶滾地下了床，急忙打開(kāi)作文本，糟了……

　　我只能裝作一副無(wú)所事事的樣子照常上學(xué)，眼看就要到學(xué)校了，我的心在“砰、砰、砰”，一步步“艱難”地向教室挪，我該怎么辦呢？

　　我在教室的門(mén)后面躲著(zhù)，看見(jiàn)同學(xué)們在班級里檢查作業(yè)，里面傳出對昨天作文的議論聲令我更加緊張，我的同桌還在問(wèn)我怎么還沒(méi)來(lái)？我在教室門(mén)口猶豫著(zhù)，是應該進(jìn)去還是在外面待上一會(huì )兒呢？如果進(jìn)去，我們組的課代表肯定會(huì )來(lái)收我的`作文，到時(shí)候我肯定會(huì )被扣分；要是在外面待上一會(huì )兒的話(huà)，說(shuō)不定就能逃過(guò)這一關(guān)，但如果被同學(xué)發(fā)現了我的好學(xué)生形象就要被破壞了。

　　我想著(zhù)想著(zhù)，突然，第一節課的鈴聲響了，我更加不安了！一只手搭在我肩上，還說(shuō)：“梅煜笛，你在這干嘛？還不進(jìn)去？”我回頭一看，班主任王老師奇怪地看著(zhù)我，我被問(wèn)得很不好意思，面紅耳赤地跑進(jìn)了門(mén)……

　　站在教室門(mén)口作文 14

　　我原來(lái)高高興興地走到教室門(mén)口，突然想起忘記帶三角尺！

　　上周，老師明明強調過(guò)要帶三角尺的，不然就要罰抄課文十五遍呢！

　　于是，我停下了腳步，那高興的心情也換成了緊張和害怕。我開(kāi)始后悔自己一開(kāi)始沒(méi)有認真整理書(shū)包。如果我認真整理好了書(shū)包，也就不會(huì )落到這樣的下場(chǎng)了，而且也不用把書(shū)中最長(cháng)的課文抄十五遍了。

　　我恨不得自己有一雙飛毛腿，可以立刻跑回家拿三角尺，或者可以穿越時(shí)空，回到早上將三角尺放到書(shū)包里�？墒窍胍彩前紫�，現實(shí)已如此。

　　我又向從我身邊經(jīng)過(guò)的同學(xué)借，沒(méi)想到他們都只帶了一副三角尺。我也沒(méi)辦法了，只能面對事實(shí)了。

　　我慢吞吞地進(jìn)了教室，可是我怎么也沒(méi)想到，我的.桌子上有一副三角尺，這時(shí)我的同桌來(lái)了，說(shuō)這三角尺是我上周借他的。我沒(méi)找見(jiàn)三角尺，是三角尺在喊我了！

　　這事，真是太巧了！

　　站在教室門(mén)口作文 15

　　有一次，我到嘉一教育里學(xué)英語(yǔ)，到了那里，阿姨走了我突然想喝水，可是沒(méi)帶錢(qián)，于是我去了附近一家免費品嘗茶的店里，喝了茶，我又回到了教室門(mén)口，看了看手表，呀！已經(jīng)遲到了7分鐘了，該怎么辦才好？

　　要不要進(jìn)去？可是英語(yǔ)老師非常兇，上次有個(gè)同學(xué)遲到了，被老師罵得很慘，還站著(zhù)上課。要不別去上課了吧，這樣不會(huì )被罰。也不會(huì )被媽媽罵，不過(guò)，如果老師發(fā)現了我，會(huì )告訴我媽?zhuān)�我就更慘了。

　　突然，有一個(gè)剛來(lái)的同學(xué)經(jīng)過(guò)我身邊發(fā)現了我，要告訴老師，我不僅僅被罰，還被打。他一進(jìn)去我就特別害怕，哎呀！這下完蛋了，我肯定會(huì )被老師罵的，好慘啊，早知道我就進(jìn)去，這樣也不會(huì )這么慘，我真是走了狗屎運了。同學(xué)告訴了老師后，老師憤怒的.走了過(guò)來(lái)，老師的眼睛冒著(zhù)火，我的心呀，怦怦直跳，老師說(shuō)：“你真是有了豹子膽了，居然在教室外面不進(jìn)來(lái)，我現在就告訴你以媽?zhuān)�看你怎么辦�！�

　　以后，我再也不要遲到，站在門(mén)口了。

　　站在教室門(mén)口作文 16

　　上一節作文課時(shí)，坐在我前排的那位女同學(xué)太高了，擋住了我視線(xiàn)，我連前面的白板都看不見(jiàn)。因此，媽媽讓我去找老師談?wù)�，希望能換個(gè)座位，而我又沒(méi)有勇氣去找老師說(shuō)這件事。

　　今天，我與爸爸還坐在公交車(chē)上，我的腦袋瓜子里就開(kāi)始了一波波激烈的思想斗爭。到了教室門(mén)口，我看向了爸爸，他那堅定的目光仿佛在對我說(shuō)：“必須去！”于是，我便找借口說(shuō)去廁所方便。我用水打濕了自己的.臉頰，試圖讓自己清醒一下。

　　我猶豫不決地再次走向了教室。這時(shí)，我心中斗爭更加地激烈了！

　　“如果我進(jìn)去與老師說(shuō)了，老師不同意，或者不幫我換座位，那多不好意思，多么尷尬呀！”“可是，我如果不跟老師說(shuō)明情況，我依舊看不見(jiàn)白板，這不受益的可是我自己��！”“可是……”

　　離老師越近，心中的爭議越大；離老師越近，壓力仿佛是無(wú)窮的！在爸爸的鼓勵下，在兩個(gè)選擇中，我最終選擇了向老師訴說(shuō)。

　　于是，我鼓起勇氣走進(jìn)了教室……

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