減負的作文必備(15篇)

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的減負的作文，希望能夠幫助到大家。

減負的作文1

　　“小小少年，背大書(shū)包，做不完的作業(yè)，……”這是我們曾經(jīng)的生活。以前，我們的作業(yè)多得像座山，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。特別是在考之前的復習階段，作業(yè)猶如天上的繁星，數也數不清，使得很多同學(xué)小小年紀就戴上的近視眼鏡。由于沒(méi)時(shí)間參加體育鍛煉，因此，身體素質(zhì)也不好。有時(shí)看到二、三歲的小朋友在外面玩耍，我羨慕極了，雖然有時(shí)報紙上也有有關(guān)專(zhuān)家在呼吁減負，但總是只有呼聲沒(méi)有行動(dòng)。

　　今年開(kāi)學(xué)儀式上，校長(cháng)說(shuō)要減負了，同學(xué)們都說(shuō)這是形式主義，我也半信半疑，不屑一顧，可是開(kāi)學(xué)以后的作業(yè)量讓我大吃一驚，作業(yè)明顯減少了，很早就可以把作業(yè)寫(xiě)完。這樣一來(lái)，我有更多的時(shí)間在書(shū)海中暢游了，我可以陪小木偶一起去尋找制作他的木匠，回到兩千多年前硝煙彌漫的三國時(shí)期，觀(guān)看精彩激烈的'廝殺場(chǎng)面，還可以聽(tīng)高爾基講述他貧苦而坎坷的童年�？磿�(shū)看累了，我就來(lái)到網(wǎng)絡(luò )世界里盡情游覽一番，帶著(zhù)我的寵物——QQ小企鵝在QQ社區里打工、娛樂(lè )。晚飯過(guò)后，我來(lái)到樓下，和小區里的其他小伙伴一起做游戲——極速火車(chē)、人鬼大戰等，游戲的空檔，在談?wù)刄FO，說(shuō)說(shuō)最近最熱門(mén)的話(huà)題，聊聊自己在學(xué)校里發(fā)生過(guò)的有趣的事。

　　這不僅豐富了我們的童年生活，還使我們學(xué)到了一些在課堂上學(xué)不到的東西。

　　這就是我們減負后的生活，這樣的生活我喜歡。

減負的作文2

　　“耶!”當陳明軍看到黑板上的作業(yè)一下子減少了7/10，高興地一蹦三尺高，嘴中不停地喊：“老師萬(wàn)歲!校長(cháng)萬(wàn)歲!”

　　從這以后，作業(yè)天天都很少，陳明軍和同學(xué)們象過(guò)春節一樣歡快。

　　一天，陳明軍寫(xiě)完作業(yè)后，想起了過(guò)幾天學(xué)校就要舉行足球比賽了，雖然自己的學(xué)習成績(jì)不太好，但是足球卻不錯。于是，拿了個(gè)足球跑下樓叫了幾個(gè)伙伴踢起了球來(lái)。他們踢得大汗淋漓，卻開(kāi)心無(wú)比。如果勝利了，歡呼聲震耳欲聾;如果失敗了，手疊手，為下次比賽而加油。天下沒(méi)有不散的宴席，玩到天黑才回家。以后幾天，天天如此。

　　這天，學(xué)校比賽了，陳明軍因為近來(lái)練了練球，上場(chǎng)后是常勝將軍，把“敵人”打得落花流水。最后，陳明軍這個(gè)班勝出，拿了一個(gè)“體育健將”的稱(chēng)號。陳明軍為他的`班爭了光，老師和同學(xué)們都夸獎他。

　　由此可見(jiàn)，減負不僅讓小學(xué)生放松了身心還又讓小學(xué)生活動(dòng)了身體，豐富了自己的課外活動(dòng)。

　　真好呀!我投減負一票。

　　媽媽記：學(xué)校期末考試，當孩子告我語(yǔ)文100分時(shí)，我不信。自一年級開(kāi)始她從來(lái)沒(méi)有得過(guò)滿(mǎn)分，況且隨著(zhù)年級的增長(cháng)，作文總是會(huì )扣一些吧，可這次沒(méi)有被老師扣分，拿回卷子以后，看看，覺(jué)得語(yǔ)言挺通順，意思表達的也算清晰，還有一些小小說(shuō)的意思了。遺憾之處，如果能記錄自己對減負的看法就更好了，可她說(shuō)那樣可就不會(huì )那么正知正見(jiàn)了，因為她每周還有奧數課等等。

減負的作文3

　　今天上午，老師通知說(shuō)，上級領(lǐng)導要到學(xué)校進(jìn)行減負檢查。我聽(tīng)到這個(gè)消息后，面露喜色，感到非常高興，因為今天我們既可以早回，也能在下午的時(shí)候，進(jìn)行‘陽(yáng)光一小時(shí)’的活動(dòng)。

　　隨著(zhù)領(lǐng)導的檢查，一場(chǎng)‘浩浩蕩蕩’的騙領(lǐng)導風(fēng)波也來(lái)了。老師們忙前顧后的.給我們講騙領(lǐng)導時(shí)該怎么說(shuō)。彩排開(kāi)始了，老師問(wèn)；‘你們學(xué)校每天都有‘陽(yáng)光一小時(shí)’嗎？我們回答說(shuō)；‘每天都有�！�老師又問(wèn)；‘你們學(xué)校排名次嗎?’我們班的同學(xué)齊刷刷的說(shuō)；‘不排名’

　　老師又告訴我們，要把所有的練習冊和教材放到家里去。我聽(tīng)了之后感覺(jué)，減負只要一出招，學(xué)校就見(jiàn)招拆招，而我們只能跟著(zhù)學(xué)校驅趕領(lǐng)導。我本想今天一定是我們的美好時(shí)光，可領(lǐng)導只檢查了一上午，便走了。

　　我在心里發(fā)出了由衷地感慨；‘減負既是一個(gè)魔鬼，又是一個(gè)天使。減負是一個(gè)魔鬼---它是帶著(zhù)天使面具的魔鬼。它不是真的為我們著(zhù)想，而是為了擺著(zhù)所謂減負的牌子向領(lǐng)導交差罷了。這樣的減負就如同房?jì)r(jià)一樣；一開(kāi)始是降了，而到后來(lái)就恢復原狀或是變本加厲的反彈而已。減負是一個(gè)天使---每天可以早回，進(jìn)行‘陽(yáng)光一小時(shí)’活動(dòng)，作業(yè)也能比平常少一些，解決了我們小學(xué)生‘鴨梨山大’的大難題。我甚至覺(jué)得領(lǐng)導能天天來(lái)檢查該有多好。減負，真是太給力了。

減負的作文4

　　作業(yè)如山一樣壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。負責的我正渴望著(zhù)減負！

　　現只聽(tīng)得筆“沙，沙，沙”的聲音。時(shí)間也正如催生婆似的一直在催促著(zhù)我。繁亂的思緒中又呈現出那令人畏懼的作業(yè)：“語(yǔ)文，數學(xué)，外語(yǔ)，生物……”我不敢想了，我害怕。

　　“噌”地一聲，筆頭斷了。它好像也在憤怒道：“主人，今天你怎么一直寫(xiě)著(zhù)不停呀？你想把我累死��！”

　　“為什么——為什么，作業(yè)那么多？”心中好像又多了塊鉛塊，不禁發(fā)出憤慨。

　　老師們，我們渴望減負。作業(yè)的'多不代表成績(jì)的提高，作業(yè)多只會(huì )給同學(xué)增加負擔。我們不想以繁重的情緒來(lái)走過(guò)每一個(gè)時(shí)間。放飛我們吧！讓我們在減負中體驗快樂(lè )，因為只有減負才能讓每個(gè)同學(xué)的思想飛躍。

　　望著(zhù)那蒼老的樹(shù)，我不禁念想一首小曲：常記學(xué)校日暮，讀書(shū)不知歸路，敗興晚回家，誤入題海深處。減負，減負，驚起學(xué)生無(wú)數！

減負的作文5

　　負增效的感受吧。

　　每天早上我會(huì )高高興興地背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，書(shū)包里的伙計們很少，只有課本和幾個(gè)本子。上課的時(shí)候是非常愉快的日子，對于周末可不是這樣輕松啦。這不，周六的下午我準備向媽媽提出走公園的'時(shí)侯，突然想起下午要上課，不禁減負增效對我來(lái)說(shuō)，有喜有憂(yōu)，讓我來(lái)給你講講我的減把涌到嘴邊的話(huà)收了起來(lái)。

　　這些事情讓不禁想起我們在校有形的書(shū)包好像輕了許多，但是伴隨減負，我們大部分同學(xué)都在家長(cháng)的督促下報了五花八門(mén)的補習班，也許只有這樣才能讓家長(cháng)心里踏實(shí)，不再擔心孩子將來(lái)小學(xué)升初中考試、初中、高中的升學(xué)考試。

　　還有這樣一個(gè)現象，在我的數學(xué)補習班上，有一位農民工阿姨看著(zhù)別人的孩子都在補習課程，也想送自己的兒子來(lái)補習，一打聽(tīng)一年幾千塊人民幣呢，只好不報了，因為他們一年的才能賺兩三千塊錢(qián)，還有孩子的學(xué)費，年年種地、打工也還是望塵莫及，所以思慮再三只好不讓兒子上了。

　　減負涉及到的還有經(jīng)濟問(wèn)題，那就是爸爸媽媽的腰漸漸被掏空。有一次和媽媽說(shuō)起來(lái)，媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)這幾年你上學(xué)家里都要節衣縮食。因此，我認為減負要從實(shí)際中去為孩子們想，學(xué)校在逐步減少作業(yè)，減少在校補課，但校外的這一切更加多了，每年開(kāi)學(xué)學(xué)生和家長(cháng)都被校門(mén)口的各種補習班圍住。真的希望到高中、上大學(xué)都不再考試，沒(méi)了考試可能我們就真正的減負了。

　　請真正減去我們的書(shū)包，讓兒童快樂(lè )的度過(guò)學(xué)習時(shí)光。

減負的作文6

　　“一個(gè)一個(gè)夢(mèng)飛出了天窗，一次一次想穿梭舊時(shí)光……”。每次聽(tīng)到這首耳熟能詳的歌曲，不禁喚起了我對青春和成長(cháng)的無(wú)限憧憬，歌詞中的青春那么美好，活潑，快樂(lè )，幸�！�…

　　曾經(jīng)，可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的向往著(zhù)初中長(cháng)大的美好；曾經(jīng)，沒(méi)心沒(méi)肺的和朋友笑成一片；曾經(jīng)，快樂(lè )的渾然不知時(shí)間竟就這樣悄悄的離我而去……

　　不知不覺(jué)時(shí)間已從指尖溜走，猛然發(fā)現，自己早已經(jīng)不是那個(gè)只管整天伸手要糖的小女孩，早已不是以前那個(gè)懵懵懂懂的孩子，突然間覺(jué)得自己好累好累，整天背負著(zhù)好多的壓力，感覺(jué)每天都挺不自在的，每天都挺郁悶的。

　　即將要步入初三的我，好想做什么都很緊張，只想好好學(xué)習，考入一個(gè)好高中，不讓自己后悔，但是事實(shí)并非如此，每天總是渾渾噩噩的，好像覺(jué)得周?chē)�有很多壓力，每天只是學(xué)習，學(xué)習，還是學(xué)習……

　　其實(shí)有適當的壓力是好的，但是壓力太大就會(huì )弄巧成拙的。好想回到童年的天真，懵懂，無(wú)知……現在的中考像一個(gè)戰場(chǎng)，必須要在戰場(chǎng)是拼個(gè)你死我活，現在的形式真的太嚴峻了，但還是希望自己能在中考的戰場(chǎng)上做一個(gè)勝者，強者，與此同時(shí)，真誠的希望自己不要那么累了，減負，很有必要，這樣才能以一個(gè)更加愉悅的.身心去投入學(xué)習，學(xué)習效率也就大大提高了，這樣水到渠成不是更好嗎，為什么要急功近利呢，欲速則不達��！

　　看來(lái)，在壓力特別大的同時(shí)減負是很有必要的，但是絕不能失去全部奮斗目標，壓力適當有些就好了，為什么要讓壓力壓死自己呢，在快樂(lè )學(xué)習的同時(shí)適當放松不是更好嗎？

　　“一個(gè)一個(gè)夢(mèng)飛出了天窗，一次一次想穿梭舊時(shí)光”。適當減負是很有必要的，絕不能讓當代學(xué)生都被培養成“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子，適當減負，勢在必行！

減負的作文7

　　今天的貴都大酒店里，有一批身穿紅色馬甲的德州日報小記者，我也是其中一員，我們要對市人大代表和政協(xié)委員進(jìn)行采訪(fǎng)。

　　這是我第一次采訪(fǎng)，非常緊張。我第一個(gè)采訪(fǎng)對象是市政協(xié)委員、臨邑縣實(shí)驗小學(xué)教師馬秀麗。馬老師看到我們后面露和藹的笑容，讓我感覺(jué)很溫暖。在其他小記者采訪(fǎng)的時(shí)候，我緊張地看著(zhù)自己的問(wèn)題反復默念。

　　“你有什么想問(wèn)老師的嗎？”在馬老師引導下，我提出了自己的問(wèn)題：“老師，雖然一直在‘減負’，不過(guò)我還是覺(jué)得作業(yè)有點(diǎn)多，有些同學(xué)晚上寫(xiě)作業(yè)都得寫(xiě)到九點(diǎn)多。 ”馬老師想了想，笑著(zhù)告訴我：“老師每天的家庭作業(yè)當然是要做的，這畢竟是你上課學(xué)到多少知識的反饋，也是對自己的一種檢測。至于你說(shuō)的有些同學(xué)做到很晚，是不是就那幾個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)都不會(huì )到那么晚呢？如果是，就說(shuō)明這幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)作業(yè)拖拉，對知識的掌握并不熟練，要養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。如果大多數同學(xué)都寫(xiě)到很晚，就可以對老師提意見(jiàn)，讓老師酌情考慮減少作業(yè)量。 ”

　　沒(méi)想到第一次采訪(fǎng)如此順利，我緊繃著(zhù)的'一顆心終于落了下來(lái)。馬老師還說(shuō)，她會(huì )把我們的問(wèn)題拿到小組討論會(huì )上去討論，讓大家都幫助我們解決 “減負”的問(wèn)題。這說(shuō)明，這些代表、委員還是很關(guān)注學(xué)生的，真是一件值得高興的事。

減負的作文8

　　當前最熱門(mén)的話(huà)題莫過(guò)于減負了。何為減負？減負的重要內容就是減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。在這個(gè)問(wèn)題上，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，我個(gè)人認為，減負是應該的，但不可因此而放松了學(xué)習。

　　本來(lái)，中學(xué)生的課業(yè)負擔過(guò)于沉重，減一減有益于學(xué)生的身心健康，但是許多學(xué)生誤解了減負的真正用意，認為減負等于玩。有的學(xué)校竟然出現了學(xué)生集體，不完成各科作業(yè)的現象。學(xué)生的理由只是兩個(gè)字：減負。這樣一來(lái)，老師布置作業(yè)都要反復思量，生怕布置得稍多一點(diǎn)，被學(xué)生告上一狀。試想一下，身為一名學(xué)生，為了看幾分鐘漫畫(huà)，打幾分鐘電腦游戲，踢幾分鐘足球，竟如此地向老師的正常教學(xué)工作叫板。更有甚者拿減負作為擋箭牌，父母一提學(xué)習問(wèn)題，他們便拿減負來(lái)抵擋。這哪里是在“減負”，分明是在減小了自己的學(xué)習動(dòng)力。我們再試想一下，學(xué)習的好與不好難道不用測評了嗎？不競爭了？減負的對面毅然站出了競爭，在當今社會(huì )中，競爭的激烈程度已呈現出白熱化，學(xué)習成績(jì)也早已成為首要的競爭條件，現在應該是減負不減壓，減負不減學(xué)！中考仍在，高考仍存，我們有什么權利、有什么資格懈怠呢？

　　面對復雜的.問(wèn)題如何解決？說(shuō)實(shí)在的，現在解決一個(gè)學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但要解決中學(xué)生思想上出現的問(wèn)題可不那么簡(jiǎn)單。我想，教育部門(mén)能否在提倡減負的同時(shí)，也下達一條學(xué)校有權教育學(xué)生好好學(xué)習，卻又不使學(xué)生負擔過(guò)重的指示呢？（初中作文）

　　我們知道，釘子不但有“擠”和“鉆”的精神，還有變壓力為動(dòng)力的品格。當今的一些中學(xué)生就是因為缺少了釘子的這種品格，才出現了誤解減負間題的怪念頭。愿全體中學(xué)生正確對待減負，規劃好自己的生活和學(xué)習。

減負的作文9

　　誰(shuí)能告訴我，“減負”為什么會(huì )轉變?yōu)椤凹迂摗保?/p>

　　在沒(méi)有“減負”之前，我作業(yè)還不是太多。一個(gè)星期，除了學(xué)習書(shū)法和漫畫(huà)就沒(méi)有學(xué)什么東西了�？墒�，自從報紙上宣布了“減負”之后，我學(xué)的東西反而一天比一天多。在學(xué)校里，老師本來(lái)只有布置一兩個(gè)或兩三個(gè)作業(yè)的�？墒乾F在，每天數學(xué)作業(yè)至少有３個(gè)，語(yǔ)言作業(yè)有４個(gè)，英語(yǔ)作業(yè)也有３個(gè)。

　　媽媽也是一天到晚忙著(zhù)打電話(huà)給我找家教老師，那個(gè)時(shí)候，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)�我才三年級呀，還要請家教么？”媽媽卻說(shuō)：“哎呀！你真是不求上進(jìn)，你看看現在的孩子，還有誰(shuí)像你一樣，東西學(xué)這么少？”我不敢回答了。難道不是嗎？自從“減負”以后，我的同學(xué)的學(xué)習負擔也一下子變重了，哪里還有人像我學(xué)得這么少的`呢？

　　媽媽后來(lái)又給我報了許多輔習班，像作文啊、英語(yǔ)啊、奧數啊什么的。幾乎天天都在學(xué)，天天都排滿(mǎn)了，我不得不放棄學(xué)習我喜歡的漫畫(huà)，因為它和奧數的時(shí)間重疊在一起了。我經(jīng)常問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁次乙獙W(xué)習這么多？”媽媽回答：“你這也叫多呀？你看看人家的小孩，還不是天天學(xué)？你看現在的社會(huì )競爭力這么強，你要是小的時(shí)候不學(xué)好呀，長(cháng)大了就會(huì )找不到工作的，再說(shuō)了，你快升六年級了，不多學(xué)點(diǎn)怎么行？！”

　　我想：難道報紙上登的“減負”老師和家長(cháng)都不知道，還要變本加厲？！誰(shuí)能告訴我，“減負”為什么會(huì )變成“加負”？！

減負的作文10

　　“減負”已成了時(shí)尚的話(huà)題，不只是社會(huì )在評說(shuō)，學(xué)校在揣摩，就連我的書(shū)房里也發(fā)生了一場(chǎng)“減負風(fēng)云”。

　　“看著(zhù)咱們家的小主人日益肥胖的身軀，我就急了�！睍�(shū)桌悲痛地說(shuō)，“我想從此不會(huì )再看到小主人勤奮好學(xué)的樣子了。他現在在樓下和小朋友們玩得正歡呢！”書(shū)桌望著(zhù)樓下說(shuō)著(zhù)。

　　“是��！”《十萬(wàn)個(gè)為什么》也加人了爭論，“小主人以前一有什么疑問(wèn)就翻開(kāi)我來(lái)查，可現在他一做完作業(yè)就去玩，連看也不看我一眼！”《十萬(wàn)個(gè)為什么》傷心地說(shuō)。

　　“你懂什么？”鋼筆激動(dòng)地說(shuō)，“現在實(shí)施素質(zhì)教育，對小學(xué)生們進(jìn)行徹底的.‘減負’，現在小主人可舒服了。雖然我呆久了會(huì )滿(mǎn)身灰塵，但每當我看見(jiàn)小主人開(kāi)心時(shí)，我心里也很開(kāi)心！”

　　“對，你說(shuō)得沒(méi)錯！”書(shū)包也插話(huà)，“小主人現在學(xué)習還是挺充實(shí)的。他上課也很認真聽(tīng)講，成績(jì)也不錯！”

　　它們?yōu)榱吮砻髯约旱挠^(guān)點(diǎn)，吵得不可開(kāi)交。

　　你怎么看“減負”？

減負的作文11

　　觀(guān)眾朋友們歡迎收看《小崔說(shuō)事》，我是崔永元。曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)漫畫(huà)，作者已經(jīng)淡忘，但內容卻記憶猶新：某教育部官員在一次開(kāi)會(huì )上喊出減負口號，而在家里，卻成堆成堆地將書(shū)本裝入孩子的書(shū)包里。還說(shuō)出了一句發(fā)人深思的話(huà)：“孩子，記住了，在中國只有分數才是衡量一個(gè)學(xué)生的唯一的標準！”這極大地諷刺了中國的教育現象。是什么是中國的'教育以分數衡量學(xué)生？是什么是減負只停留在口頭上呢？在這樣的狀況下，中國的教育體制是否應該改革呢？若要改革，怎么改？今天呢我們特地請到了中國教育部高官王先生，北京第一中學(xué)校長(cháng)劉先生和來(lái)自邊遠地區新疆某地的高級教師李老師。（觀(guān)眾鼓掌）

　　小崔：“首先我們先看一下標題，今天的標題很有意思：‘減負，減負，不堪重負’。我想就這個(gè)標題問(wèn)一下李老師；李老師，請問(wèn)您的學(xué)生是否響應了國家的號召減負了呢？或是反而不堪重負了呢？”

　　李老師：“在我們地區，衡量一個(gè)老師好壞的標準是他教出學(xué)生的成績(jì)。在這種情況下，老師們就理所應當地布置更多的作業(yè)來(lái)提高學(xué)習成績(jì)，這樣就增加了精神上的負擔；而更多的教輔材料，增加了學(xué)生們的身上的負擔，可以說(shuō)國家的號召不起絲毫作用。有一次，我掂了掂一個(gè)學(xué)生的書(shū)包，竟有5公斤左右重！”（觀(guān)眾們倒吸冷氣）

　　小崔：“聽(tīng)了李老師的話(huà)，我們大家一定感觸良多，我想問(wèn)一下王先生；王先生，這種情況教育部是否知道？又應采取什么措施呢？”

減負的作文12

　　現在環(huán)境的惡化已經(jīng)越來(lái)越嚴重，想要控制住如此迅猛的速度，只能是我們從一點(diǎn)一滴的小事做起，從小做起，加大廢物利用和廢物回收的力度。

　　現在的浪費遍布在社會(huì )的各各角落，甚至于學(xué)校都不例外。手工課上完之后只見(jiàn)老師把我們手工課剪下來(lái)的廢物一一放進(jìn)了黃色的大袋子里�？瓷先ノ孱伭�色的，也凹凸不平的.，有幾個(gè)紙的角，把這個(gè)薄薄的塑料袋扎剖了，在手上很痛。老師一邊準備出教室，以便檢查地上還有沒(méi)有漏看的垃圾。這是，我旁邊的周紅拿著(zhù)他的手工書(shū)，指著(zhù)小貼士說(shuō)：“看塑料可以做衣服呢！”“衣服？”“對呀”我帶著(zhù)驚訝的表情說(shuō)：“對了，我想到一個(gè)很好的主意！”于是，我跑向老師，還好老師沒(méi)走遠，大聲喊道：“老師回來(lái)，我們可以廢物利用！”“廢物利用？好主意，既可以動(dòng)手動(dòng)腦，又不浪費，我還沒(méi)想到呢！“老師摸了摸我的頭說(shuō)。

　　我們先拿了幾張碎紙，再拿了一個(gè)塑料杯，準備我們的手工——小杯子。我用剪刀把一張張碎紙修剪成一朵朵小花的形狀，再用固體膠把他們有規律地貼在杯子上。在把杯子的邊修剪的平滑一點(diǎn)。再用一條塑料條的兩頭貼在被子的一側，這樣一個(gè)完美的杯子做完了！

　　我們各自把杯子拿出來(lái)，有心形的，有三角形的，還有圓形的各種各樣。你看看我的我看看你的，還哈哈的大笑，連老師都洋溢著(zhù)微笑……這次活動(dòng)及裝飾了教室，又廢物利用真好！

　　想要真正改善環(huán)境只是嘴上說(shuō)說(shuō)永遠都不夠，我們能做的只能是盡自己所能不浪費可以回收的東西，為地球減負，為明天努力，廢物利用刻不容緩。

減負的作文13

　　這個(gè)寒假我讀了一本《滿(mǎn)分獎作文》，其中最讓我印象深刻的是《我與爸爸不戰而降》這篇作文，令我感慨萬(wàn)分。

　　這篇故事講述了一個(gè)孩子回到家看見(jiàn)墻上舔貼著(zhù)一張紙，紙上寫(xiě)“家庭衛生，人人有責�！庇谑呛⒆影傻谝粋�(gè)人字加了一筆大，父親回來(lái)也看見(jiàn)了這張紙就把大字改成夫字。最后媽媽回來(lái)看了這張紙條十分生氣，就拿著(zhù)打了一半的毛衣去我是打了，把家務(wù)撂在一邊，一家三口僵持了很久，終于父子兩忍不住了，向母親表示愿意分擔家務(wù)。母親讓父親燒飯、燒菜、洗碗，讓孩子掃地、拖地，自己做剩下的家務(wù)活。

　　讀了這篇文章我真替文中的`母親捏一把汗，自己這么累，這么辛苦，每天忙里忙外替家人著(zhù)想，可家人不知道自己的辛苦，還經(jīng)常埋怨自己。像這種事我家也遇到過(guò)。

　　記得那是一個(gè)晚上，媽媽幫我們出去買(mǎi)東西回來(lái)，而我和爸爸不但沒(méi)有去接一把，還讓媽媽去幫我們的拖鞋洗一下，媽媽二話(huà)不說(shuō)，拿著(zhù)我們的拖鞋去洗了，洗完后，媽媽把鞋擦干，拿過(guò)來(lái)讓我們穿，我剛伸進(jìn)去就大大聲喊：“媽媽?zhuān)�那么濕怎么穿呀，再擦干點(diǎn)�！眿寢層帜萌ソo我擦了一下，又拿過(guò)來(lái)給我，我又雞蛋里挑骨頭，試也沒(méi)試就又大叫：“媽媽?zhuān)�還是很濕，我不要穿�！眿寢寷](méi)辦法只好給我拿另一雙，可我不領(lǐng)情：“不行我就要那雙藍的，你再去擦一下�！庇谑菋寢屧俅谓o我擦了好幾遍，擦了又擦，十分賣(mài)力，我等了一分鐘見(jiàn)媽媽還沒(méi)拿過(guò)來(lái)就使勁喊：“媽媽我要凍死了，快點(diǎn)�！苯K于媽媽這次通過(guò)了。

　　現在我明白了，我不應該對媽媽呼來(lái)呼去，媽媽每天忙這忙那，為家人著(zhù)想，總是覺(jué)得家人快樂(lè )她就快樂(lè )。我應該幫媽媽減負，讓媽媽不在那么辛苦，做一個(gè)輕松、快樂(lè )和幸福的媽媽。

減負的作文14

　　在考場(chǎng)上，我看到了一幅這樣漫畫(huà)。

　　上面畫(huà)了一個(gè)小男孩，帶著(zhù)眼鏡，再燈光下學(xué)習。我想也大概到了晚上十點(diǎn)多了吧，他還沒(méi)睡。他手中的鉛筆和眼鏡組成了“100”，說(shuō)明了他渴望考到好的成績(jì)。他的眼神讓我感覺(jué)到他想“減負”。

　　減負？這不就是令學(xué)校的老師、家長(cháng)頭痛的問(wèn)題嗎？這不就是教育家爭論不出結果的問(wèn)題嗎？

　　現在，大多數學(xué)生都是獨生子女，都是父母親的掌上明珠。學(xué)校老師布置的作業(yè)，再加上有的父母親布置的家庭作業(yè)多得像座小山。有的孩子被逼著(zhù)做家庭作業(yè)做到了11點(diǎn)多，還沒(méi)睡，第二天上課又沒(méi)精神。一些家長(cháng)認為，讓孩子減負，不讓他做家庭作業(yè)，分明就是把他們的孩子往后“拉”。其實(shí)，那些家長(cháng)完全想錯了。如果孩子做家庭作業(yè)做到11點(diǎn)多，第二天上課就沒(méi)精神，那么，他那天所上的課還不是一樣沒(méi)聽(tīng)到。這樣，還不是弄巧成拙嗎？還有些家長(cháng)認為，星期六、星期天是孩子們的“充電器”。一到星期六天，就把孩子拼命往里邊塞。把孩子兩天的課程安排得的滿(mǎn)滿(mǎn)的。讓孩子根本就沒(méi)一點(diǎn)喘氣的機會(huì )。怪不得，一些孩子總是渴望有個(gè)星期八，好讓他們自己設計一個(gè)自己滿(mǎn)意的課程。

　　其實(shí)，那些家長(cháng)并沒(méi)有錯。只是他們望子成龍，望女成風(fēng)的心情太急罷了。如果他們認為減負是對的`，那么，有一天，“考考考，老師們的法寶；分分分，學(xué)生們的命根”這句順口溜就成了個(gè)回憶。家長(cháng)們放手吧，讓孩子們“展翅飛翔”吧。讓他們自己嘗一嘗跌倒的時(shí)候。人只要有兩只腳，他就會(huì )有跌倒的時(shí)候。放手吧，爸爸媽媽?zhuān)?/p>

減負的作文15

　　減負是一個(gè)說(shuō)了很近的話(huà)題了，以前的我一直都在寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)，煩惱的作業(yè)，可惡的作業(yè)。自從我跨入學(xué)校的大門(mén)，我就跟永遠也做不完的作業(yè)打上了交道。我的書(shū)包一天比一天重，我的作業(yè)一天比一天多，我的.負擔也一天比一天重。作業(yè)就像一個(gè)靈魂一樣盤(pán)旋在我的頭頂上，讓我越來(lái)越暈。

　　自從減負后，我學(xué)校布置的作業(yè)少了很多。如果老師布置的作業(yè)是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)一次，那么我們班其他同學(xué)的作業(yè)就真的只用聽(tīng)寫(xiě)。而我實(shí)際上我要做的作業(yè)卻很多，因為媽媽有令：寫(xiě)了語(yǔ)文，做數學(xué)，做了數學(xué)背英語(yǔ)，背了英語(yǔ)看常識，看了常識寫(xiě)日記。再加上金牌創(chuàng )新，每課一練……即使是吃飯時(shí)間，我也不敢多耽擱。生怕自己的作業(yè)完成不了，生怕媽媽說(shuō)的被別人趕了過(guò)去。有時(shí)看看鬧鐘已經(jīng)九點(diǎn)多了，那些作業(yè)像大山一樣壓在我頭上。我做著(zhù)，做著(zhù)，不知不覺(jué)地睡著(zhù)了。第二天醒來(lái)后，為了趕作業(yè)，我早餐也顧不上了。這一天我餓得像在除夕夜去世的小女孩，一頓飯成了我最大的渴望。作業(yè)多了，煩惱也多了。小朋友你們是不是也像我一樣可憐?

　　所有的煩惱都是因為作業(yè)!我寫(xiě)了一首詩(shī)放在書(shū)桌上，“我是一個(gè)弱者，逃不出作業(yè)的弱者。每天的作業(yè)最多!每天的快樂(lè )最少!作業(yè)就是煩惱!”媽媽不知道看懂其中的意思了沒(méi)有?學(xué)校搞減負，老師的作業(yè)布置得倒是馬馬虎虎，可是媽媽?zhuān)�你仍然不放過(guò)我，給我買(mǎi)了這本又那本，哎，何日才是我煩惱的盡頭?

　　媽媽?zhuān)�相信我�?沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我一樣能夠學(xué)好。真的!

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