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（經(jīng)典）引路人作文
在生活、工作和學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的引路人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
引路人作文1
春雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，落在地上屋上，濺起朵朵雨花。如煙如云的雨中，街上的人已經(jīng)看不清楚了。我加快了腳步，沿著(zhù)嵌墻角向前跑去。
跑著(zhù)跑著(zhù)，突然撞到了一個(gè)人。我急忙道歉：“對不起！對不起！”
“噢，不要緊！”
在朦朧的雨中，我看到了我撞著(zhù)了的人。只見(jiàn)他扶著(zhù)墻，中等個(gè)兒，瘦削的臉上一雙木然的眼睛，直直地盯著(zhù)前方，眼珠一動(dòng)不動(dòng)。��！他是一個(gè)盲人��？
我心里一陣內疚，“大伯，我扶您回去吧！”
“謝謝你，小姑娘！”
我攙扶著(zhù)他向前慢慢地走著(zhù)。我望著(zhù)他的木然的眼睛。唉，真可憐！
突然，我被絆了一下，一個(gè)趔趄，差點(diǎn)摔倒。我向下一看，是一塊下水道板橫在腳下。我生氣地叫了起來(lái)：“誰(shuí)把下水道板拿開(kāi)，也不放回去？！”我轉過(guò)頭來(lái)，對老伯說(shuō)：“大
伯，您走這邊，小心被絆倒�！�
他邁了一步，停了下來(lái)，把手中的.拐杖丟在一邊。我不知道他要做什么，只見(jiàn)他蹲下身來(lái)，一邊摸索著(zhù)，一邊說(shuō)：“說(shuō)不定還會(huì )有人經(jīng)過(guò)這里，同樣會(huì )被絆倒的�！彼K于摸到了那塊下水道板，小心翼翼地把它蓋好。然后，他站起來(lái)，從口袋里摸出手絹，擦擦額頭的水滴。
我的眼睛濕潤了。我連忙將自己的手帕遞過(guò)去。他說(shuō)了些什么，我沒(méi)有聽(tīng)清。
雨依舊淅淅瀝瀝地下著(zhù)，我的眼里卻看清楚了一條路，我扶著(zhù)他走著(zhù)走著(zhù)……
在雨中這條路上，我發(fā)現他才是真正的引路人！
引路人作文2
老師如同一盞明燈，照亮我們的人生路；老師如同一位好友，在困難的時(shí)候給予我們鼓勵；老師又如同父母，不厭其煩地教會(huì )我們人生道理。
一年級的時(shí)候，我結識了一位漂亮的老師。她身材瘦瘦的，長(cháng)著(zhù)一對烏黑烏黑的眉毛，最特別的還算是她那又圓又大的黑眼睛，所以我們都叫她“眼睛老師”。
這位老師不僅漂亮還很溫柔。有一次考試完，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，讓我們好好改錯，當我拿到試卷的那一瞬間，我的心仿佛掉進(jìn)了萬(wàn)丈深坑，又好像做夢(mèng)一般，我一遍又一遍地翻來(lái)翻去，沒(méi)錯啊，這就是我的卷子��！看著(zhù)那一個(gè)個(gè)又大又紅的.叉叉，我的心情傷心又委屈，漸漸地我感到眼眶熱熱的，鼻子一抽一抽，為了不讓眼淚留下來(lái)，我搖搖頭眨眨眼。
沒(méi)想到老師看見(jiàn)了，走了過(guò)來(lái)，輕輕拍了拍我的肩膀，給我一個(gè)溫柔的眼神，那眼神仿佛一束陽(yáng)光照在我的心田。一下課老師就走過(guò)來(lái)安慰我：“別傷心了，這只是一次小小的測驗，并不代表什么，再說(shuō)了，從失敗中學(xué)得更多呀！”看著(zhù)老師滿(mǎn)臉的笑意，和如星辰般明亮的眼睛，這次考試我也釋?xiě)选?/p>
我的老師不僅溫柔還很?chē)绤柲�！前不久老師留了一項作業(yè)，我竟然忘了寫(xiě)，以為可以蒙混過(guò)關(guān)，誰(shuí)知老師一到教室便要檢查作業(yè)，當她走到我那里時(shí)，我忐忑不安，如成千上萬(wàn)只兔子在心里蹦跳，老師一看到我的作業(yè)沒(méi)有完成，便厲聲吼道：“我說(shuō)過(guò)幾遍，還沒(méi)完成給我抄兩遍課文！”哎！真不幸��！
老師啊，謝謝您的溫柔，謝謝您的嚴厲，您是我最好的引路人。
引路人作文3
時(shí)間飛快地從我手指間流過(guò)，許多往事早已被我忘卻，但是，那位陌生盲人的身影卻依然清晰地刻在了我的心里。
雨，淅淅瀝瀝地下著(zhù)，街上的行人紛紛加快腳步，我也急匆匆地走在回家的路上�！皡�！”我不小心撞到了一位行人，他迅速扶住墻壁，才沒(méi)有倒下�！皩Σ黄�！對不起！”我一邊紅著(zhù)臉向他道歉，一邊暗暗自責。我抬起頭，無(wú)意中看到了他黯淡的目光他是盲人！我吃了一驚，連忙說(shuō)：“大伯，雨天路滑，還是我送您回家吧！”說(shuō)罷，我攙扶起他�！靶」媚�，謝謝你！”盲人大伯感激地說(shuō)。
我們在雨中走著(zhù)……
忽然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒�！罢l(shuí)這么缺德呀？”我不滿(mǎn)地啫嚷著(zhù)。原來(lái)是一個(gè)下水道的蓋子。我想到了身旁的盲人，提醒道：“大伯，這里有個(gè)下水道的`蓋子沒(méi)蓋好，我們繞道走吧！”大伯點(diǎn)點(diǎn)頭。我扶著(zhù)大伯剛要往前走，他突然說(shuō)：“不行，要跟它蓋好，會(huì )有人絆倒的�！闭f(shuō)著(zhù)，大伯放下拐杖，蹲下身子，向我差點(diǎn)絆倒的地方摸索著(zhù)。不一會(huì )兒，他摸到下水道的蓋子，用力把蓋子蓋好。大伯微笑著(zhù)站了起來(lái)，拍拍手上土，我見(jiàn)狀，連忙掏出隨身攜帶的紙巾，遞到大伯的手上。此刻，我的眼眶濕潤了……
在去盲人大伯家的路上，我是他的引路人，而在人生的道路人，他卻是我的引路人！
我永遠也忘不了他……
引路人作文4
生活很復雜我們需要一個(gè)優(yōu)秀的引路人
——題記
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！比松胁⒉蝗鄙冱S金屋，顏如玉，缺少的是正確的通往那里的路，然而這都要到書(shū)中去尋找。
當旅途勞累時(shí)，思想想要休息止息，但《西游記》告訴我，不可以，如果唐僧師徒四人都這么休息，他們何年何月才能走過(guò)漫漫的取經(jīng)路到達西天取得真經(jīng)呢？對呀，我需要有堅強的意志，勇敢走過(guò)去，再累也要堅持取到屬于我的真經(jīng)。
感嘆歲月的悄然逝去，至今還無(wú)所作為我不禁要放棄，而《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴我，你要有保爾??柯察金那樣堅強的毅力，不能放棄，于是我沒(méi)放棄，等待中堅持著(zhù)，總有一天我會(huì )有所作為，引路人告訴我堅持！
不滿(mǎn)家庭的背景時(shí)，我抱怨家庭不富裕，《紅樓夢(mèng)》告訴我四大家族很富裕很安逸，可是你喜歡家族的興起與滅亡中的悲劇嗎？只有你自己的`家才適合你，作者的辛酸淚與荒唐言你無(wú)法體會(huì )。對��！何必羨慕這榮國府的生活，他們的不幸遭遇值得我同情但我卻忍受不了��！
人生中的消極之事太多太多，仔細體會(huì )書(shū)中的故事與他們作對比，用他們鼓勵自己。學(xué)習他們具有的精神，讓書(shū)指引著(zhù)路向正確的路走去，不必因一些不必要的事使自己迷失方向，書(shū)會(huì )是人生最好的引路人。
引路人作文5
我有很多事值得難忘，但是一件事已經(jīng)深深的印到了我的心靈。
雨淅淅瀝瀝的下著(zhù)，街上人煙稀少，我又不得加快了腳步，我只顧低頭，把旁邊的'一個(gè)老人給撞著(zhù)了，我連忙說(shuō)了一聲‘對不起，對不起’我瞄了他一眼突然我心頭一震——那是個(gè)盲人，我把他扶起來(lái)我說(shuō)‘我送您回家吧’。他連忙說(shuō)‘那實(shí)在是太感謝你了’我攙著(zhù)他，突然我被什么東西絆了一下，我氣吁吁的說(shuō)道‘是誰(shuí)這么不講道德啊也不放回原處，突然我想起了身邊的老人說(shuō)‘您走這邊，小心絆倒�！麆傔~了一步，緊接著(zhù)又退回去了說(shuō)道‘還會(huì )有人絆倒的�！紫聛�(lái)慢慢的摸索著(zhù)他摸到了那塊水泥板又把它小心翼翼的放回了原處。
我看著(zhù)他——一個(gè)盲人卻又如此大的胸懷，我的心中思潮起伏，他的心靈閃爍著(zhù)光芒，不一般的光芒，那是透明的，純潔的。
在回家的路上，我是他的引路人，在人生道德品質(zhì)上——他一個(gè)盲人卻是我最好的引路人。
引路人作文6
在我成長(cháng)的道路上，語(yǔ)文老師就好比是我成長(cháng)中的“引路人”，語(yǔ)文老師，你時(shí)常鼓勵我前進(jìn)。語(yǔ)文老師，是你把我帶入了校訊通這個(gè)廣大天地，讓我懂得了“人外有人，天外有天�！边@個(gè)道理。當我心灰意冷的時(shí)候，又是您不斷的鼓勵我，才使我能夠重拾自己的信心。
語(yǔ)文老師，當了您四年學(xué)生，我終于明白了，原來(lái)陽(yáng)關(guān)是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。春雨染綠了世界，而自己卻無(wú)聲的.消失在泥土之中，老師，你就是我們心田中的春雨，我們將永遠感謝您。因為你用您四年的心血與汗水，讓我們懂得了很多道理，你為了我們的成長(cháng)，浪費了四年的時(shí)間，老師，謝謝您。
語(yǔ)文老師，感謝您四年以來(lái)對我的培育和栽培，是您用您四年的時(shí)光和心血，才使我長(cháng)成一棵并不高大的小樹(shù)，謝謝您老師。
語(yǔ)文老師。您就是我成長(cháng)道路上不斷指引我前進(jìn)的引路人，我一定不會(huì )辜負您四年的心血與栽培，我一定會(huì )努力學(xué)習的，不會(huì )讓您的心血白費的。
引路人作文7
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，會(huì )指引他的學(xué)生追尋自己的人生目標。而我，就幸運地遇上了他。
“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……”一大早，班級里就回蕩著(zhù)他字正腔圓的朗讀。如果你以為他是我們的語(yǔ)文老師，那你就大錯特錯了——他是我們的數學(xué)老師。順溜的平頭，小小的'眼睛，還有那滾圓的身子……不細問(wèn)還以為是個(gè)大老板呢！
想當初，我的數學(xué)奇差，幾乎連乘法表都背不順溜。數學(xué)老師換了一茬又一茬，于是“前任數學(xué)老師是被我氣走”的玩笑便像瘋了一樣在班上傳開(kāi)了。
“新官上任三把火”，作為我的新任數學(xué)老師，我想，他大概會(huì )像以前那些老師一樣，先那我開(kāi)刀吧！出乎意料的是，日子過(guò)了一天又一天，一切都是那樣的平靜，沒(méi)有“狂風(fēng)暴雨”，也沒(méi)有什么“特殊待遇”。除了上課，他似乎并沒(méi)有太在意我。
那時(shí)我的籃球打得還不錯。每天放學(xué)，我都在操場(chǎng)上和同學(xué)們盡情揮灑汗水。一天，打著(zhù)打著(zhù)，就見(jiàn)他走了過(guò)來(lái)，說(shuō)要和我一對一。雖然他與我差不多高，卻已經(jīng)人到中年，一身肥肉。哪里能打得過(guò)我，很快便敗下陣來(lái)。
可是從那天起，放學(xué)后他都會(huì )在操場(chǎng)上等我。說(shuō)來(lái)也奇怪，他的球技越來(lái)越好，我想打敗他也越來(lái)越難了。終于有一天，我被打敗了！望著(zhù)滿(mǎn)臉狐疑的我，他開(kāi)口道：“這都是我在你看不見(jiàn)的地方努力練習的成果�！彼聊艘粫�(huì )，繼續說(shuō)道：“我希望通過(guò)親身經(jīng)歷告訴你，既然我努力后能在籃球上超過(guò)你，那么你努力了，有一天也一定能在數學(xué)上超過(guò)我！”我啞然，內心深處卻如醍醐灌頂一般清爽透亮。
現在，我正朝著(zhù)他指引我的那個(gè)方向前進(jìn)，早就擺脫了“貧困戶(hù)”的帽子，這都要歸功于他的言傳身教。一路坎坷，一路拼搏，我相信，終有一天我能超過(guò)他——我的引路人。
引路人作文8
如果說(shuō)記憶是一個(gè)珍藏的許多寶貝的盒子，那么，我這個(gè)盒子可珍藏著(zhù)許多寶貝。有一件事在我心里像一顆鉆石般熠熠發(fā)光。
那天，天空烏云密布，不一會(huì )兒便下起了淅淅瀝瀝的小雨，像天在哭泣。我討厭這種天氣，腳不禁加快了步伐。在黑暗中，我撞了一個(gè)人，還沒(méi)等我回過(guò)頭來(lái)，耳邊就傳來(lái)了一陣道歉聲：“對不起，對不起，對不起啊……”我轉過(guò)頭來(lái)，映入眼簾的是一個(gè)叔叔帶著(zhù)一頂小黑帽，黃白色的襯衣，藍色的牛仔褲。我低頭一看，他竟然拄著(zhù)一根拐杖！我恍然大悟，笑著(zhù)說(shuō)：“叔叔，我送您回去吧？”“好啊，謝謝你啦，小姑娘�！彼χ�(zhù)，笑里滿(mǎn)帶著(zhù)歉意和感謝。
雨不停地下著(zhù)。在黑暗中，我不知被什么東西絆了一下，低頭一看，是一個(gè)下水道的'蓋子。我小聲嘀咕著(zhù)：“誰(shuí)啊，把下水道蓋子挪走，又不放回原處，真缺德……”我忽然想起身邊還有一個(gè)盲人，便說(shuō)：“叔叔，您走這邊�！敝灰�(jiàn)他蹲了下來(lái)，用手摸索著(zhù)下水道。不一會(huì )兒他摸到了下水道，又去摸蓋子。他踉踉蹌蹌地抬起蓋子，把它蓋了上去。這時(shí)，他的手雖然沾滿(mǎn)了污泥，但他的心卻是最純潔的。我不禁羞愧不已，眼前一片光明。
在回家的路上，我是他的引路人，而在學(xué)習做人的人生道路上，他——一個(gè)盲人，卻是我很好的引路人。
引路人作文9
在成長(cháng)的路上，如果我是游人，那么匡老師就是引路人！今天我就給你講講成長(cháng)路上的引路人匡老師吧！
匡老師有著(zhù)一雙明亮的眼睛，那雙眼睛就好像指揮棒。比如，有時(shí)候同學(xué)們搞秘密活動(dòng)時(shí)，匡老師眼睛一看就好像在說(shuō)：“認真學(xué)習！”對了，匡老師的眼睛還有別的好處呢！有時(shí)我想發(fā)言又不敢說(shuō)，匡老師一看，流露著(zhù)鼓勵的眼神，好像在說(shuō)：“別害怕，勇敢點(diǎn)，說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系�！庇袝r(shí)候，我把問(wèn)題答對了，匡老師一看我，流露著(zhù)欣慰的眼神，好像在說(shuō)：“答對了是過(guò)去的事了，要繼續媽努力！”有時(shí)候我回答錯了，匡老師流露出鼓勵的眼神，好像在說(shuō)：“失敗是成功之母！”
匡老師有著(zhù)一雙能說(shuō)會(huì )道的嘴，有時(shí)候把我說(shuō)得心服口服，常常把我的臉都講紅了。也常常把我說(shuō)得開(kāi)懷大笑，笑得我快拍地板磚笑�？锢蠋熤v課可好聽(tīng)了，常常講得我們像在聽(tīng)故事，她講山的.時(shí)候，就好像我們真地來(lái)到了山間玩耍；她講草原，我們就好像聽(tīng)到了馬步聲，看到了成群的牛羊在吃草，聽(tīng)見(jiàn)了牧羊人在吹木笛；匡老師講海洋，我們就好像看到了海面上打起朵朵浪花。
匡老師還有一雙勤勞的雙手。有時(shí)候匡老師一個(gè)人改作業(yè)改到很晚了，作業(yè)都堆成山了，如果我改的話(huà)，我早就吐白沫了。有時(shí)候我摔倒了，她會(huì )撫我起來(lái)，問(wèn)有沒(méi)有問(wèn)題，要不要去醫務(wù)室去�？锢蠋熋刻於及盐覀兊慕淌掖驋叩酶筛蓛魞�。
有時(shí)候我們講廢話(huà)，匡老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“上天給我們一又眼睛，兩只耳朵，一張嘴，就是讓我們多聽(tīng)多看，少說(shuō)廢話(huà)！”
在成長(cháng)路上，總有一天我們會(huì )離開(kāi)她，所以我要珍惜和匡老師在一起的美好時(shí)光！匡老師是我們成長(cháng)路上的引路人！
引路人作文10
人生像一條漫漫的長(cháng)路，路旁燈為你照亮了前進(jìn)的方向�；蛟S那一天，你無(wú)知，迷茫，不知所措時(shí)，就連燈也剎時(shí)熄滅時(shí)，總會(huì )有一人，手提一盞璀璨如星的燈，繼續來(lái)為你指引前進(jìn)的方向。
初一時(shí)，就在我第一次看到楊老師時(shí)，我便深深地感受到一種魄力，那種來(lái)自靈魂的折服！楊老師的表情一直平平淡淡，眼神中更是透出了俯視蒼生的風(fēng)采。若是在古代，楊老師必然也是一名載入青史，流芳百世的巾幗英雄！
就在某一天的一個(gè)早晨里，我遲到了。緊接著(zhù)，早飯過(guò)后，我又遲到了，勢必躲不過(guò)一場(chǎng)訓話(huà)。訓話(huà)時(shí)，楊老師說(shuō)了一句話(huà)，“遲到時(shí)沒(méi)有理由的�！钡拇_，任何事情都沒(méi)有理由，只不過(guò)是用心與否。小學(xué)時(shí)期，我向來(lái)是表面一套，心里一套。但就在楊老師說(shuō)這句話(huà)時(shí)，我的表面竟和心的.樣子重合了！
學(xué)校軍訓時(shí)，我因為特長(cháng)，跟楊老師拉開(kāi)距離接觸了一會(huì )兒。別看楊老師表面不茍言笑，私底下，我們就像朋友一般。褪去日常里的嚴肅，楊老師就如同換了一個(gè)人兒似的，跟我們一起談笑風(fēng)生。時(shí)至今日，楊老師給予了我入校以來(lái)最大的幫助，不斷引出我的錯誤，并讓我改正。在問(wèn)題出現時(shí)，我的腦海里總會(huì )浮現出一個(gè)人影，微微笑著(zhù)，無(wú)形，給予我面對的勇氣。
那個(gè)引路人總會(huì )在我搖擺不定時(shí)告訴我正確的方向。楊老師提著(zhù)那盞燈，照耀了我人生的路！
引路人作文11
在黑夜中，我總會(huì )迷茫地失去方向，失去自信，最后成為絕望。但是，因為總有許多良師益友，舉著(zhù)一盞閃著(zhù)微弱的光的小燈，指引我在黑夜中前進(jìn)。所以，我每次絕望時(shí)，就會(huì )被它喚醒。
記得自己上三年級時(shí)，很怕考試，卻又很在意考試的分數，每次考試前緊張無(wú)比，考完試后卻期待著(zhù)發(fā)下考卷，能考個(gè)好分數。
應該是語(yǔ)文考試吧，只考了89。5分，當卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我整個(gè)人都怔住了。雖說(shuō)班里分數比我低的人不少，但我一向自尊心很強，以前從未考到過(guò)90分以下，即便這一次只差了0。5分，對我來(lái)說(shuō)也是一種恥辱！當即便趴在桌子上低低地哭了。
放學(xué)前，有不少同學(xué)來(lái)安慰我，我卻只是一言不發(fā)。同時(shí)，每聽(tīng)到一句安慰之言，我便在黑夜中更深一分；這并不是說(shuō)，我在拒絕同學(xué)的安慰，而是我的自尊心在慚愧、在自責！
絕望的前方，有一根火柴，燃燒著(zhù)發(fā)出指引的光芒。路隊上，老師走在我身邊，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)："別哭了。大男子漢哭什么呀！生活中你還要經(jīng)歷很多考試的，什么中考、高考、成人考，一次小小的.單元考算什么呀！難道這些考試考砸了，也像你今天這樣哭嗎？有用嗎？過(guò)去的就讓它過(guò)去吧！爭取下一次考好，就行了！"這番話(huà)一下把我拉回了現實(shí)，引向了正路。我猛然間醒悟了。
在我成長(cháng)的歲月中，有許多人幫助過(guò)我，有的是有意為之，有的是"無(wú)心插柳"，有的是助人為樂(lè )，他們都曾做過(guò)我的引路人，都成為了我的良師益友。
引路人作文12
當我坐在小樹(shù)林里休息時(shí)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一切都是那么美好。不僅讓我想起了《周末與愛(ài)麗絲聊天》這本書(shū)中的場(chǎng)景。
愛(ài)麗絲是善良、溫柔、有耐心的老奶奶。她像三月的春風(fēng)，吹走了米蘭的困惑；她像黑夜中的燈塔，給米蘭指引了方向；她像幽谷中的蝴蝶，給米蘭無(wú)限的歡樂(lè )。雖然我沒(méi)有像書(shū)中的小米蘭一樣出生在德國，但是我和她一樣有過(guò)困惑的'童年……那些困惑的小女孩，為什么沒(méi)有碰到屬于她的愛(ài)麗絲呢？
書(shū)中的米蘭在一次事件中遇到了善良的老奶奶愛(ài)麗絲。一天，米蘭好朋友的媽媽過(guò)生日了，米蘭想要送給阿姨一束鮮花，便拿著(zhù)自己的零花錢(qián)來(lái)到了早市，被琳瑯滿(mǎn)目的東西吸引住了，她買(mǎi)了自己喜歡的冰淇淋和棉花糖，花光了自己所有的零花錢(qián)。她傷心的往前走，突然她發(fā)現前面有一個(gè)美麗的花園，開(kāi)滿(mǎn)了她需要的玫瑰花，她請求主人能送給她一朵玫瑰花，善良的愛(ài)麗絲奶奶聽(tīng)了米蘭的困境后，送給了她一大束玫瑰花，解決了米蘭的困難。愛(ài)麗絲老奶奶是一位多么溫柔善良的老人��！
愛(ài)麗絲老奶奶教會(huì )了小米蘭自信、禮貌與獨立思考。她們討論了關(guān)于禮儀、家庭和感情的話(huà)題。輕松的聊天似乎帶有魔法。每次小米蘭告別愛(ài)麗絲后，都會(huì )有新的成長(cháng)。我多么希望在我的成長(cháng)中，也會(huì )遇到像愛(ài)麗絲一樣的智者，指引我走出生活中的困惑。
正當我沉醉在愛(ài)麗絲和米蘭的想象中，突然一陣鳥(niǎo)叫聲打斷了我的思緒。我想，每一個(gè)成長(cháng)中的人，都需要這樣一個(gè)愛(ài)麗絲。
引路人作文13
在我的人生道路上，有無(wú)數條路可走，卻只有一條是通往光明的，之所以我會(huì )走在這條大道上，是因為我有一個(gè)引路人---媽媽。
媽媽是我生活中的引路人。她教育著(zhù)我怎樣做人。三年級有一段時(shí)間，掀起了玩溜溜球的熱潮。我就被溜溜球深深地吸引住了，可我媽不肯我買(mǎi)，我只能望“球”興嘆了。但我每次看到別人開(kāi)心地玩屬于自己的溜溜球時(shí)，我的心就癢癢的，恨不得現在就搶過(guò)來(lái)痛痛快快地玩個(gè)夠。于是回家后，我偷偷地從儲蓄罐里拿出10元放在書(shū)包里。第二天就買(mǎi)了一個(gè)溜溜球玩了起來(lái)。唉，要想人不知，除非己莫為。晚上，我剛想拿出溜溜球就被媽媽發(fā)現了，媽媽問(wèn)我溜溜球哪來(lái)的`。我支支吾吾地說(shuō)：“是---是同學(xué)借我的!”媽媽不相信，一查儲蓄罐，發(fā)現少了10元。這時(shí)，我只好如實(shí)招來(lái)。媽媽聽(tīng)后，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)："你想買(mǎi)玩具，我不反對，但是你犯了一個(gè)錯誤---撒謊。要知道一個(gè)人做錯事不可怕，可怕的是他不承認�！蔽衣�(tīng)了，才知道自己犯了一個(gè)很大的錯誤，也深深記住了這次教訓。
媽媽是我學(xué)習上的引路人，指導我不會(huì )的難題。每次有思考題，媽媽都會(huì )耐心地講解給我聽(tīng)，直到弄懂為止。漸漸地，我學(xué)會(huì )了獨立思考�，F在，思考題也成了我的拿手好戲。要知道，這些都少不了媽媽的良苦用心。
媽媽是我的……
如果我是游客，媽媽就是導游;如果我是迷失方向的人，媽媽就是指南針;如果我是船，媽媽就是帆……
媽媽?zhuān)阌肋h是我最好的引路人。
引路人作文14
在我的人生道路上，有許多分叉口，在面臨著(zhù)這些路口難以選擇時(shí)，有兩個(gè)引路人——我的媽媽和我的老師，而我的老師更是靠譜的引路人。
回想二年級時(shí)，我總量狂躁驕傲�！爸t虛”二字在我的.人生字典里不存在的�？赡苁橇晳T了當頭頭吧，幾乎沒(méi)對別人說(shuō)過(guò)“謝謝”。面對老師也不屑一顧，就是這樣的我，在老師的指引下走上了正路。
記得那次上完兩節課后，看看課程表，最后一節是無(wú)趣的數學(xué)課。唉，不管了，帶上我的“小弟”出去玩�！岸６６！鳖A備鈴打響了，我漫不經(jīng)心地回到教室，踢開(kāi)椅子，坐了上去。下意識看了看抽屜，有一本我喜歡的課外書(shū)，立馬打開(kāi)看了起來(lái)。
上課鈴響了，我卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，蹺個(gè)二郎腿照看不誤。老師來(lái)了，我機械化地鞠完躬，剛要收下書(shū)本，心里卻說(shuō)：“管他呢，繼續看�！庇谑强磫h。
時(shí)間一分一秒過(guò)去了，事后我才知道老師當時(shí)瞪了我兩三眼。終于，我觸到老師的底線(xiàn)了。她大步流星地走過(guò)來(lái)，抽去書(shū)本，用力往窗外一扔。我正要發(fā)作，一看到是老師，只好忍氣吞聲，上起課來(lái)。
第二天，老師把我叫到辦公室里，她把沒(méi)收的書(shū)還給我，并又把兩本新書(shū)放到我手上，說(shuō)。我的閱讀量不夠，這兩書(shū)會(huì )讓我懂得很多道理。還說(shuō)了很多話(huà)，讓我明白了些什么。當她說(shuō)到：”你讀是為了老師為了家長(cháng)？對，但又有幾個(gè)長(cháng)大后還記得我的？……我心中一顫，鼻子一酸。我終于明白一個(gè)數學(xué)老師為什么不僅嚴厲地管我數學(xué)，還管我語(yǔ)文，這是因為愛(ài)呀！老師是覺(jué)得我還有希望，不想讓我一落千丈。
此后，我從“狂躁”“驕傲”變成了“謙虛”“成熟”，我也成了數學(xué)97分以上、語(yǔ)文95分以上的優(yōu)等生。
謝謝你，老師——我的引路人！
引路人作文15
大街上，雨還淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，落在各個(gè)地方，濺起了朵朵雨花。在密密的雨簾中，街上的行人也漸漸稀少了。我不得不加快腳步向前跑去。
我只顧向前跑，根本不顧前方有沒(méi)有人。突然，我撞到了一個(gè)人。我急忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他踉蹌了一下，扶住了墻�！皩Σ黄�，對不起�！蔽疫B忙道歉�！班�，不要緊的�！痹诿擅傻挠旰熤�，只見(jiàn)他中等個(gè)兒，消瘦的臉上有一雙木然的眼睛，直勾勾地盯著(zhù)前方。他是一個(gè)盲人！我一陣內疚：“大伯，我扶您回去吧！”“謝謝你，小朋友�！�
我攙扶著(zhù)他向前快步走，望著(zhù)他木然的眼睛，唉，真可憐！突然，我被絆了一下，低頭一看，是一塊大石頭，便大聲嚷起來(lái)：“誰(shuí)把這石頭放在路中間，這么缺德！”大伯愣住了，把拐杖放到一邊，蹲下去一邊摸索著(zhù)，一邊說(shuō)：“說(shuō)不定還會(huì )有人絆倒呢！”他終于摸到了那塊石頭，小心翼翼地放在路邊。
然后，他站了起來(lái)，伸手在口袋里摸索著(zhù)。他擦拭著(zhù)手中的泥水，我似乎看見(jiàn)了他那被雨水打濕的眼睛亮了。是的，我看見(jiàn)了，透過(guò)他心靈的`窗戶(hù)，看見(jiàn)了那顆純潔透亮的心，那是一顆為他人著(zhù)想的心！
雨仍然淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，我攙扶著(zhù)他繼續向前走著(zhù)，走著(zhù)……
在通往他家的路上，我是他的引路人；而在生活的道路上，他——一個(gè)盲人，卻是我的引路人。
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