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她這樣做不好作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的她這樣做不好作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
她這樣做不好作文1
我初中有一個(gè)同學(xué)，讓我印象很深刻，不是因為她做了什么好事，而是做了其他事。當然，在小學(xué)也試過(guò)。但是不是對我一個(gè)這樣，對另一個(gè)同學(xué)也是。我也是過(guò)了很久才發(fā)現這么一件事的。
那天，早上上完課后，我就按平常的事情去做，因為初中太多的書(shū)了，所以很多人都會(huì )把書(shū)放在了抽屜里面，那時(shí)我也這樣做，當然還有書(shū)包，因為中午回家是因為要吃飯，所以帶書(shū)包也沒(méi)什么用加上書(shū)包里面沒(méi)什么東西，就把書(shū)包放在了學(xué)校那里，而那位同學(xué)就坐在我后面，座位是按身高排的，我太矮了，所以坐在前排。大概我吃完飯后就休息下，就回學(xué)校了，因為家離學(xué)校比較近，我很快就到了課室。到了課室之后，看到課桌太臟，我就想著(zhù)拿包紙巾擦下課桌，但是發(fā)現書(shū)包里面的紙巾不見(jiàn)了，然后我就想著(zhù)，我確實(shí)把紙巾放在了書(shū)包啊，為什么不見(jiàn)呢？最后還是沒(méi)理會(huì )就算了，因為自己知道記憶不太好，所以就想可能沒(méi)有放。
然后等到第二天，我就確定了紙巾有放，就回到學(xué)校，就立刻拿一張紙巾擦下課桌，然后就把紙巾放回書(shū)包里面。待中午下課的時(shí)候也按照常規，回家的回家。然后我下午回到課室，又發(fā)現紙巾不見(jiàn)了。那瞬間，我就想到紙巾被偷了。為什么說(shuō)不是別人拿去用。因為我放在書(shū)包里面的，那很可能就是有人打開(kāi)我的書(shū)包拿走了紙巾，然后我就看到后桌回來(lái)，拿著(zhù)和我一樣的紙巾，我有猜疑了，但是沒(méi)證據，就當沒(méi)什么事發(fā)生過(guò)，因為也可能同一樣的紙巾。隨著(zhù)時(shí)間的證明，我猜想是對的。因為我認識的另一個(gè)同學(xué)和她就是朋友，叫她到過(guò)那位同學(xué)的'家，那位同學(xué)發(fā)現她走后不見(jiàn)了東西。她和我說(shuō)，我就確認了這件事。
我就很驚訝，因為一包紙巾，一條扎頭發(fā)的也偷？你說(shuō)你要就可以問(wèn)，但是，你卻打開(kāi)別人的書(shū)包或者在別人家順手牽羊。那就沒(méi)這個(gè)道理，我也不想對她說(shuō)什么，因為沒(méi)證據證明這一切。但是她這樣做是不好的，這是出賣(mài)人格的事情，如果出到社會(huì )還這樣，會(huì )讓人感覺(jué)人品有問(wèn)題。雖然這只是一件不值錢(qián)的東西，但是就因為它不值錢(qián)，才更能證明一個(gè)人的品格。當然，慢慢的她也被掉到最后一位，有很多時(shí)候也不回來(lái)上課，我也不知道為什么。但是這件事讓我印象很深刻，因為她這樣做很不好。
她這樣做不好作文2
在我上一年級的時(shí)候，班上有一個(gè)女生，在班里十分讓人討厭，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)與她交朋友，都十分煩她。
有一次，老師把她調到我的旁邊的座位上坐。我在上課時(shí)寫(xiě)錯了字，把媽媽新給我買(mǎi)的橡皮擦拿了出來(lái)用。
她看見(jiàn)了我手中的橡皮擦就問(wèn)我:“你的橡皮擦在哪買(mǎi)的，好漂亮��！我也想要買(mǎi)�！�
“我也不知道在哪買(mǎi)的，那是我媽媽給我買(mǎi)的，我不知道�！蔽一卮鹚f(shuō)。
“哦！好吧！”她聽(tīng)了我的話(huà)，十分掃興的說(shuō)。
下課了，我把橡皮擦放回了鉛筆盒之中，就抱著(zhù)一摞作業(yè)本去老師辦公室去交作業(yè)本。等我在教室門(mén)口時(shí)，我心想:她會(huì )不會(huì )把我的橡皮擦拿走呢？我回到位置上，再去確認一下橡皮擦在不在時(shí)，我發(fā)現鉛筆盒敞開(kāi)著(zhù)，可我明明關(guān)上鉛筆盒，再一看橡皮擦不見(jiàn)了。我十分驚慌，因為那是一個(gè)新橡皮擦，而且那是我最喜歡的橡皮擦了。
最后我聽(tīng)我的好朋友說(shuō)，她以前偷過(guò)別人的密碼本，別人告訴老師，她又把別人的密碼本的鑰匙扔進(jìn)垃圾桶中。被別人發(fā)現了又告訴了老師，老師讓她翻垃圾桶找到那極小的鑰匙，可沒(méi)想到她竟然不知悔改。
我聽(tīng)了又焦急又害怕，如果是她拿的橡皮擦，那我要是告訴老師，那她豈不會(huì )要……可不告訴老師，我的橡皮擦要怎么辦？
我最后還是在下節課的上課期間發(fā)現她手中有一塊與我的橡皮擦一模一樣的橡皮擦。
下課了，我心想:她手中的橡皮擦一定是我的，因為那時(shí)她問(wèn)我橡皮擦在哪買(mǎi)的時(shí)，顯然她想買(mǎi)，當時(shí)她一定沒(méi)有這樣的橡皮，但她也不可能在這一個(gè)課間去買(mǎi)橡皮擦吧。而且看門(mén)爺爺也不會(huì )讓她出去的，所以，那個(gè)橡皮擦是我的。
堅定了信心我走到她身邊問(wèn)她:“我的橡皮擦丟了，你的`橡皮擦是我的，而且和我的一模一樣�！�
“這是我的媽媽給我買(mǎi)的。不是你的�！彼瘩g著(zhù)說(shuō)。
我之后也沒(méi)說(shuō)什么了，因為我知道現在最好的選擇就是把這件事告訴老師。老師聽(tīng)了我的話(huà)后，覺(jué)得十分有道理就讓她去了老師辦公室。經(jīng)過(guò)老師的一而再再而三的詢(xún)問(wèn)，最后她承認了是她拿的我的橡皮擦。最后她向我道歉，可我心里已經(jīng)無(wú)法原諒她了。
她隨便拿別人的東西，她這樣做一點(diǎn)也不好。經(jīng)不經(jīng)過(guò)別人的同意，拿別人的東西是不好的行為。