難忘的數學(xué)課作文15篇（精華）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的難忘的數學(xué)課作文，希望能夠幫助到大家。
難忘的數學(xué)課作文1
今天，我們上體育課，由于紀律不太好，所以被老師罰做幾十個(gè)體育活動(dòng)。
到了第四節，大家都累得筋疲力盡，就連平時(shí)活潑亂動(dòng)的“彈跳球”，到了今天，也垂頭喪氣地趴在課桌上，一動(dòng)不動(dòng);平時(shí)愛(ài)逗人的“馬大哈”，今天卻累得說(shuō)不出半個(gè)笑話(huà);平時(shí)愛(ài)說(shuō)話(huà)的“灌油桶”，今天嘴巴里卻吐不出半個(gè)字來(lái)。
這時(shí)，英語(yǔ)老師來(lái)了，她看到我們今天累得這樣，就說(shuō)：“來(lái)，同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫‘藏藏樂(lè )’，好不好?”“好”!同學(xué)們異口同聲地回答�！坝螒蛞巹t是這樣的，我們選一個(gè)同學(xué)來(lái)遮住眼睛，我把一張英語(yǔ)卡片放在另一位同學(xué)的書(shū)里，然后那位遮住眼睛的同學(xué)來(lái)猜，當她走到離那個(gè)同學(xué)比較近時(shí)，大家要大聲喊單詞，然后隨著(zhù)那位同學(xué)的距離，喊著(zhù)不同的音調，直到那位同學(xué)找到為至。大家懂了嗎?”老師問(wèn)�！岸�!”大家又恢復了往日的活潑。
第一位是嘉敏來(lái)猜，老師把卡片放到潔桐的書(shū)里。嘉敏回過(guò)頭來(lái)，迷惑不解，裝出一副科學(xué)家探索的`模樣。她走到一組，奇怪了，聲音不太對勁!于是，她縮回了腳步，走到另一組，感到聲音比較大了，于是，她走一步縮一步，像位老太婆。最后，嘗試了幾位同學(xué)后，找回了那張卡片。接著(zhù)出場(chǎng)的是熊嘉興，他的表情與神態(tài)和搜索犬沒(méi)兩樣，他沖進(jìn)一組，感覺(jué)聲音不太對勁，又跑出來(lái)，又嘗試了幾組，終于在最后一組的林燁思桌子上找到了，他“叼”著(zhù)他的勝利品光榮而歸。有的同學(xué)說(shuō)：“這林燁思可真是鐵了心，自己有重任在手，可卻裝出一副若無(wú)其事的樣子，真是一流的演員�！弊詈笠晃皇青嶃灹�，老師把卡片藏在曉俊的書(shū)包里。鄭銥琳裝出一副楚楚可憐的樣子，希望哪位同學(xué)能幫她指點(diǎn)指點(diǎn)，可是大家都不吃這招，都知道她是“惡婆”出生。銥琳一看不管用，下狠了，她走到一個(gè)較大聲的組一個(gè)一個(gè)的找，到了莊曉俊的桌子上，她惡狠狠地望了他一眼，然后逼他招供，莊曉俊沒(méi)辦法，只好把卡片拿出來(lái)。
啊!這節課可真令我難忘啊!
難忘的數學(xué)課作文2
老師，您病了仍然還堅持為我們上課，您深深地感動(dòng)了我。
那是已經(jīng)過(guò)了幾個(gè)星期的事了�？晌疫�記憶猶新，難以忘懷。
那天正好上數學(xué)課，我們像往常一樣等待著(zhù)老師來(lái)上課。這時(shí)候，您進(jìn)來(lái)了。只見(jiàn)你臉上沒(méi)有表情，不像以前那么開(kāi)心了。我想：老師怎么了？過(guò)了一會(huì )，老師開(kāi)始講課了。
你說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)復習”圓錐的體積“。于是，老師就先問(wèn)了我們書(shū)上的一些問(wèn)題。然后說(shuō)：”同學(xué)們，見(jiàn)圓錐就要想到“3”，見(jiàn)三角形就要想到“2”。接著(zhù)你又讓我們做了一些有關(guān)的題，結果有許多同學(xué)求圓錐體積時(shí)忘了‘3“�！�
我這幾天嗓子非常難受，醫生說(shuō)讓我少說(shuō)話(huà)，聲音不能太大。我說(shuō)：“不行啊，我是一名教師，不能少說(shuō)話(huà)啊。醫生說(shuō)：”那你盡量少說(shuō)話(huà)�！八�，你們要認真聽(tīng)課，盡量讓我少說(shuō)話(huà)�！�
說(shuō)完，老師就在黑板上寫(xiě)了幾道題，并講解這些題的做法。我看到老師那疲勞痛苦的樣子，心想：老師的病一定不輕，我們應該自覺(jué)遵守紀律，讓老師更好地上課。老師讓我們做題時(shí)，時(shí)常扶著(zhù)講臺，慢慢坐下，然后就閉目養神。老師給我們出題時(shí)，手就扶著(zhù)黑板，十分辛苦的寫(xiě)起字來(lái)。同學(xué)們都在認真聽(tīng)課，可老師卻那么辛苦，我的心里很難受�；叵肫鹨蠋熞郧�，腰挺得直直的，說(shuō)話(huà)的聲音洪亮有力，帶著(zhù)幾分幽默感。多么希望老師能早日康復��！
老師，您像園丁，辛勤的培育著(zhù)祖國的.花朵；您又像蠟燭，照亮了我們；您像火堆，把您那暖烘烘的溫暖，流入了我們的心田。老師��！您是多么的偉大��！我一定會(huì )好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)報答您�！�
這節數學(xué)課使我很難忘記，在我們即將離開(kāi)母校之際，祝所有的老師健健康康，工作順利！
難忘的數學(xué)課作文3
我們班同學(xué)最喜歡上數學(xué)課了，因為我們的數學(xué)課可不同尋常哦！記得有一節課上，我們是學(xué)習球的知識。老師提前一天就通知我們第二天要帶一些球狀的物體回來(lái)，如籃球、乒乓球、鐵珠等，其中全班同學(xué)都要帶的是----橙子，還讓我們帶一把水果刀來(lái)！同學(xué)們都驚訝壞了，帶刀做什么呢？大家都猜不透老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，盼著(zhù)數學(xué)課早點(diǎn)到來(lái)。
第二天，準備上數學(xué)課了，大家都迫不及待地拿出橙子、水果刀還有球狀類(lèi)的物品。上課了，同學(xué)們今天特別不同，個(gè)個(gè)都神采奕奕的，很認真地聽(tīng)課，回答問(wèn)題。終于等到切橙子的.時(shí)候了，老師首先叫我們將橙子平均切成兩等份，瞧，同學(xué)們眼睛瞪得大大的，拿著(zhù)刀的手顫顫悠悠，生怕切得不平均。啊，濃濃的香味隨著(zhù)汁水流出來(lái)了。但現在還不能吃，要觀(guān)察其特點(diǎn)，但我發(fā)現有一些同學(xué)已經(jīng)等不及了，趁老師不注意，偷偷把舌頭往橙子上舔呢！然后老師又要求我們再把橙子平均分成四等份，這時(shí)再觀(guān)察其特點(diǎn)。這時(shí)，有的同學(xué)早已等不及了，已經(jīng)是又舔又吃了，狼吞虎咽，好像餓了幾天似的。我也不甘示弱，舔了一舔，味道好極了，酸酸甜甜！到了老師下命令吃的時(shí)候，場(chǎng)面更是壯觀(guān)不已，有的同學(xué)都顧不得自己一向在別人眼里斯文的形象，原形畢露，竟然還去搶吃同學(xué)的橙子。同學(xué)們個(gè)個(gè)都像小饞貓一樣，吃得嘴巴都臟了。老師看到我們“丑態(tài)”百出，忍不住笑個(gè)不停，教室成了歡樂(lè )的海洋。
數學(xué)課上切橙子，不但明白了課本上的道理，記我們記憶深刻，同時(shí)那甜甜的味道、那美好的感覺(jué)讓人久久回味不已，真令人永生難忘！
難忘的數學(xué)課作文4
在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無(wú)數顆珍珠，飄灑在我的眼前，它像一個(gè)個(gè)階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙，難忘的數學(xué)課作文。
那是我九歲的`時(shí)候上二年級，有一次，上了一堂數學(xué)課，在課堂上，老師講了正方形，長(cháng)方形，我想這些一定是生活中的小常識吧，我又想這一定很有意思，很有趣味吧？
我又向周?chē)�，尋找各種圖形，我看到了桌子是長(cháng)方形，方向盤(pán)，太陽(yáng)，汽車(chē)輪胎都是圓形，粉筆盒是正方形，當我看到這些圖形時(shí)，心里別提有多高興，我好驚訝啊，好像突然發(fā)現了一個(gè)新的大陸。
正是這堂數學(xué)課，開(kāi)闊了我的大腦，增加了我的點(diǎn)滴能力，它就像一把金鑰匙打開(kāi)我數學(xué)知識百科的大門(mén)，讓我更加難忘，更加熱愛(ài)數學(xué)知識大百科，讓我更加崇拜數學(xué)。
點(diǎn)評：在一個(gè)人成長(cháng)的經(jīng)歷中有很多難忘的課，而作者能抓住一堂數學(xué)課來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了自己的收獲，把這堂課比作是一把金鑰匙，比喻的多么貼切，這篇文章之所以寫(xiě)的好，很重要一點(diǎn)就是想象力豐富，所以學(xué)生在寫(xiě)作文中要大膽想象，想象力是很重要的。
難忘的數學(xué)課作文5
難忘的數學(xué)課
數學(xué)課既枯燥又乏味，可這次呢，讓我記憶猶新，十分難忘。
“鈴鈴鈴——”上課了，老師踏著(zhù)沉重的腳步來(lái)到教室，速度比平時(shí)慢了許多，神情凝固了似的，手里端著(zhù)一個(gè)杯子。這時(shí)，吵成一團的教室立刻安靜了下來(lái)，連一根細細的針掉在地上的聲音都聽(tīng)得一清二楚。
陳老師在黑板上出題，當時(shí)，他難受得“咳”了一下，皺著(zhù)眉頭。
我心想：“老師是病了，還為我們上課，我一定要認真，不讓老師失望�！�
“咳咳咳——”老師咳嗽的好像更厲害了，于是老師還在教我們知識，一點(diǎn)一點(diǎn)的`，同學(xué)們看著(zhù)老師做的一切。
接著(zhù)，每一位同學(xué)都認真地聽(tīng)老師講課了。陳老師要請同學(xué)上來(lái)寫(xiě)題目，同學(xué)們紛紛舉手。當時(shí)，同學(xué)們都知道了，陳老師是帶病來(lái)上課的，就打起了精神。只有一位同學(xué)最悠閑，靠在桌子上，好像剛剛打完敗戰似的，垂頭喪氣的。老師請她上來(lái)寫(xiě)，結果她一上來(lái)嘴里一直在嘀咕，。
“你寫(xiě)不出來(lái)了吧！”說(shuō)完，有吃力地“咳”了一聲。最后，老師還是耐心地給我們分析，一直到同學(xué)們都聽(tīng)懂為止。
“鈴鈴鈴——”一屆難忘的數學(xué)課就這樣結束了。
難忘的數學(xué)課作文6
我已經(jīng)上五年級了，上過(guò)無(wú)數的課，有一堂課讓我至今難忘，當時(shí)的情景還歷歷在目。
那是上個(gè)學(xué)期的事情。上課了，老師簡(jiǎn)單講了一些雜事情后就叫我們拿出一課三練，她要給我們評講作業(yè)。
評講到這樣一道題時(shí)，我和老師的答案不一樣。這道題的內容是這樣的：一個(gè)邊長(cháng)為5cm的小的正方體拼成一個(gè)更大的正方體，需要多少個(gè)這樣的小正方體？黃老師的答案是需要4個(gè)這樣的小正方體，有很多同學(xué)的答案都是需要8個(gè)這樣的正方體才能拼成大的'正方體，我和老師的答案一樣。有很多同學(xué)和老師辯論，可老師就是老師，他們都沒(méi)有把老師說(shuō)服。
我看到同學(xué)們三分之二的都填的是8個(gè)小正方體，我就想：“萬(wàn)一填8才是正確的呢？”我來(lái)算一算，再畫(huà)個(gè)圖驗算一下吧。結果我的圖形表明了8個(gè)小正方體才能拼成一個(gè)大而最小的正方體，我發(fā)現老師的答案真是錯誤的。我想立即給老師說(shuō)，可又想起才學(xué)過(guò)的一篇課文—《釀》�！夺劇愤@篇課文中學(xué)生給老師指出錯誤，老師覺(jué)得沒(méi)面子，學(xué)生又是那么的難過(guò)，我這樣給老師指出來(lái)，老師生氣了，我那我該怎么辦呢？還是算了吧，多一事不如少一事�？晌矣植桓市淖屓嗤瑢W(xué)掌握一個(gè)錯誤的知識，還是給老師說(shuō)吧。我鼓起勇氣舉手說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)，老師開(kāi)始還不相信，和我展開(kāi)了非常激烈的爭辯，我還把我畫(huà)的圖拿給老師看，老師終于同意了我的觀(guān)點(diǎn)，向全班公布了真正正確的答案。老師表?yè)P了我，還要我以后在老師有錯的時(shí)候要及時(shí)提出來(lái)。我當時(shí)可高興了，激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直沒(méi)法形容。
我的這種行為得到了老師的肯定，我真是高興極了，我也為我有這樣的老師而自豪。這堂課已經(jīng)過(guò)去了好久了，直到現在只要一上數學(xué)課，我就會(huì )想起黃老師表?yè)P我的情景。
難忘的數學(xué)課作文7
自從我跨入這小學(xué)的大門(mén)，便上過(guò)許多有趣的課，有生動(dòng)的語(yǔ)文課，有精彩的作文課，還有趣味盎然的英語(yǔ)課……不過(guò)最讓我記憶猶新的，還是那堂妙趣橫生的數學(xué)課。
那是一個(gè)星期三的早晨，在我們教室里，數學(xué)老師告訴我們：“今天，我們班要上一堂數學(xué)公開(kāi)課，到時(shí)候會(huì )有外校老師來(lái)聽(tīng)課！”大家一聽(tīng)都歡呼雀躍，一蹦三尺高�！澳銈兩险n可要聽(tīng)講呀！”老師又向我提出上課的要求。
語(yǔ)文課一下，就要到數學(xué)課了，我的.心情隨之更緊張了，我握緊拳頭，看著(zhù)外校老師搬著(zhù)個(gè)紅凳子，步履匆匆地走進(jìn)來(lái)。
“叮鈴鈴�！鄙险n鈴響了，只看闕老師面帶笑容、輕松優(yōu)雅地走上講臺，然后在黑板上畫(huà)了一條直線(xiàn)，還畫(huà)上了10棵樹(shù)，說(shuō)：“現在我在黑板上畫(huà)了10棵樹(shù)，那共有多少個(gè)間隔呢？”我聽(tīng)后，不假思索地舉了手。老師點(diǎn)了我，誰(shuí)知站起來(lái)后，竟緊張地說(shuō)不出話(huà)�？匆�(jiàn)同學(xué)們目光好像在催我：“快點(diǎn)，快點(diǎn)��！快點(diǎn)說(shuō)！”同學(xué)用細小的聲音對我說(shuō)：“有9個(gè)間隔呀！”我連忙醒悟，說(shuō)出了答案，坐下來(lái)后，對同桌眨眨眼，表示感謝。因此我也更認真聽(tīng)講，把這個(gè)難點(diǎn)解決。老師又給我們發(fā)了一個(gè)張導學(xué)案，叫我們討論上面的題目，老師的話(huà)音一落，我們教室里就沸騰起來(lái)：“應把這棵樹(shù)植在這�！薄跋衲氵@樣栽就要13棵樹(shù)，剛剛好呢！”太好了，我們有答案了！我開(kāi)心地望著(zhù)老師，舉起手，想要老師給我們一次機會(huì )，可惜啊，老師叫了另一組同學(xué)。后面的題越來(lái)越難。我時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而沮喪，可真有趣呀！
“叮鈴鈴……”下課了，這節趣味橫溢的數學(xué)課真叫我記憶猶新，讓我認識到了數學(xué)的意義和作用，使我終生難忘。
難忘的數學(xué)課作文8
寒假一瞬間就過(guò)去了，不知不覺(jué)又到了上學(xué)的時(shí)刻，現在已經(jīng)上了一個(gè)星期了，但是讓我最難忘的一節課是數學(xué)課。
為什么令人難忘呢？因為那節課既有趣，又讓我學(xué)到了新的學(xué)習方法：那天上課鈴一響，彭老師就神采奕奕地走進(jìn)教室。大家馬上坐端正，彭老師說(shuō)：“寒假過(guò)去了，大家一下子就開(kāi)學(xué)了，可能還有些不習慣，緊張，我們先來(lái)做個(gè)游戲，放松一下心情，好不好？”大家個(gè)個(gè)都說(shuō)好。老師開(kāi)始說(shuō)游戲規則了：“今天的游戲叫東南西北，我說(shuō)西，你們就轉到西�！庇谑�，老師說(shuō)：“請轉到南面去�！蓖瑢W(xué)們都轉到南面去了�！罢堔D到西面去�！崩蠋熡终f(shuō)。結果轉到東、南、西、北的都有，有的同學(xué)還面對面，互相相視一望，就哈哈大笑，老師也忍不住笑了起來(lái)。接下來(lái)，老師說(shuō)：“同學(xué)們，平常大家是不是覺(jué)得方位很容易判斷？今天出洋相的同學(xué)還真不少呢，下面我教大家一個(gè)判斷方向的秘訣吧。大家要知道東南西北這四個(gè)方向是順時(shí)針排列，你就算只知道其中一個(gè)，也能推算出其他的，你只要死死地記住太陽(yáng)升起的方向是東方，它相對的'就是西方，它的前面是北方，后面是南方就可以了�！�
這節數學(xué)課可真是令人難忘呀！它讓我牢牢地記住了判斷方向的方法
難忘的數學(xué)課作文9
今天，我們在數學(xué)課上認識了“千米”這個(gè)長(cháng)度單位。到底一千米有多長(cháng)呢？我們都沒(méi)有這個(gè)概念。陳老師微笑著(zhù)說(shuō)：“那我們利用下午的數學(xué)活動(dòng)課帶大家到東校區操場(chǎng)步行一千米，讓大家感受一下一千米到底有多長(cháng)。好不好？”同學(xué)們紛紛拍手叫好。
下午，午休的時(shí)間剛結束，陳老師就叫我們快點(diǎn)準備好。同學(xué)們一聽(tīng)到這話(huà)，就以最快的`速度整理好自己的東西。陳老師一聲令下：“迅速出去排隊�！蓖瑢W(xué)們很快就排好了一支整齊的隊伍。到了東校區的操場(chǎng)，我們就開(kāi)始步行一千米了。陳老師給我們計算步行時(shí)間。我們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)。這天太陽(yáng)高照，天氣非常熱，同學(xué)們都熱得滿(mǎn)頭大汗。走了400多米的時(shí)候，有的同學(xué)就喊累了，有的喊渴了，想停下來(lái)了。陳老師就鼓勵我們說(shuō)：“同學(xué)們，只剩下一半路程了，加油喲！”我們打起精神繼續往前走。當最后一個(gè)同學(xué)到達終點(diǎn)時(shí)，陳老師按下了手中的計時(shí)器，時(shí)間是12分07秒。完成了這個(gè)步行一千米的活動(dòng)，同學(xué)們都很興奮。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我知道了一千米大概有多長(cháng)，原來(lái)步行1000米要走12分鐘呢。這真是一節難忘的數學(xué)課呀！
難忘的數學(xué)課作文10
記得三年級上的一節數學(xué)課，數學(xué)老師是一位嚴肅的人，我們非常害怕，也非常恨數學(xué)老師。（在孩子心里用上了恨這個(gè)詞）。
那節課是這樣的一節課：上課鈴剛一響，石校長(cháng)就已經(jīng)到了我們的教室后面聽(tīng)課，數學(xué)老師也很快的'到了教室，等待我們的到來(lái)。上課了，我們坐在自己的座位上，認真地聽(tīng)數學(xué)老師講課，老師講的每一步我都聽(tīng)進(jìn)去了，過(guò)了一會(huì )，老師讓我們開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，我們就認認真真地抄老師布置的作業(yè)，等我寫(xiě)完后，我就把作業(yè)交給老師了，老師看完后，我就和同桌說(shuō)話(huà)，老師拿著(zhù)其他同學(xué)的本子坐過(guò)來(lái)，彎下腰悄悄地拿著(zhù)本子打了我兩下說(shuō)：石校長(cháng)都來(lái)了，坐好，別說(shuō)話(huà)。我沒(méi)吭聲，老師就走過(guò)去了，等老師檢查完作業(yè)，下課鈴就響了，石校長(cháng)也走了，數學(xué)老師嚴肅地走到我身旁說(shuō)：尤其是尚心心。她就狠狠地到我的臉上打了兩下，老師就說(shuō)：下課，。
��！這節課真是讓我難忘！
難忘的數學(xué)課作文11
花開(kāi)花落，時(shí)光飛逝。不知不覺(jué)中，我已成為高中生。但往日美好的回憶卻時(shí)常浮現在我的腦海里，難以忘懷。
“叮鈴鈴——”這是每個(gè)人都熟悉的聲音，就是上課鈴。每當上課鈴響，我的腦海中常會(huì )閃現出初中時(shí)上數學(xué)課的情景。
我的數學(xué)老師姓詹，他的額頭頂著(zhù)濃濃的烏發(fā)，炯炯有神的眼睛仿佛看什么都帶一點(diǎn)審視與疑問(wèn)，既有軍人之威武，又有文人之靈秀�？此仆䥽赖乃�，卻有小孩般天真的笑，我們倍感親切，有時(shí)就稱(chēng)他“老詹”。
一般來(lái)說(shuō)，數學(xué)課應該是所有科目中最乏味的了。但在“老詹”的課上，我一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味，反倒覺(jué)得有趣之極。
他切入正題之前總會(huì )給我們講一個(gè)有關(guān)數學(xué)的腦筋急轉彎。但“笨笨”的我們總猜不出來(lái)，而他總會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈，你們又不知道了吧，讓聰明的我來(lái)告訴你們吧……”他講了正確答案后，我們總會(huì )“哦”一聲，似乎自己原本就懂，只是忘了而已。
一片喧鬧之后，就是奧妙的數學(xué)課的開(kāi)始。每當我們明白了某一道數學(xué)題總會(huì )白癡的“哦”一聲，而有趣的“老詹”總會(huì )沖我們笑一笑：“真的懂嗎？”“懂！”
上課的時(shí)候，“老詹”總喜歡比畫(huà)他的手腳，把每一道數學(xué)題講得有聲有色，有模有樣。比手劃腳就已經(jīng)夠好笑的了，但他的招牌動(dòng)作更讓人笑破肚皮：雙手搭在皮帶的'兩邊，然后拉著(zhù)褲子左右旋一旋，再把褲子向上拉，就像一個(gè)耍雜技的小丑，引人爆笑。
在“老詹”的每一堂課上，整個(gè)班級一直充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，一堂課下來(lái)，我們不僅學(xué)到了知識，還放松了心情。
下課了，他也會(huì )跟我們像朋友一樣，有說(shuō)有笑，談天說(shuō)地的。
往日的那一切雖已成為舊跡，但那數學(xué)課的情景仿佛就發(fā)生在昨日，一切皆歷歷在目。我依然記得老師那可愛(ài)的笑臉，那充滿(mǎn)激情的比劃，那有趣的招牌動(dòng)作……
難忘的數學(xué)課作文12
今天，有一位老師要來(lái)我們二四班試講，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，她姓黃，我們管她叫黃老師。
開(kāi)始上課了，這節課的內容是分桃子，內容是：有6個(gè)桃子，猴哥兄弟來(lái)吃桃子，有同學(xué)說(shuō)猴哥分4個(gè)，猴弟2個(gè)，還有人說(shuō)猴哥分3個(gè)，猴弟分3個(gè)。這時(shí)，老師一拍桌子，說(shuō)道：“沒(méi)錯，這位同學(xué)說(shuō)得對，猴哥分3個(gè)，猴弟分3個(gè)，這就是平均分，每份分的.一樣多，就是平均分。
黃老師開(kāi)始讓我們做樂(lè )趣無(wú)窮的活動(dòng)，三角形代表小貓，正方形代表小魚(yú)，有12條魚(yú)，4只小貓，問(wèn)題是：每只小貓分幾只小魚(yú)，才會(huì )令他們滿(mǎn)意？
我把三角形放在課桌上，每個(gè)三角形下面放3個(gè)正方形，我擺了4個(gè)一樣的圖形，我想應該平均分給小貓，它們就會(huì )最滿(mǎn)意。
我覺(jué)得這節數學(xué)特別有意思。
難忘的數學(xué)課作文13
今天，數學(xué)老師告訴了我們一個(gè)好消息：“今天，我們班要上一節與以往不同的數學(xué)課�！苯淌依锵窳⒖陶ㄩ_(kāi)了鍋似的，等到班上終于安靜了下來(lái)，數學(xué)老師才說(shuō)：“不要著(zhù)急，第三節才上數學(xué)課呢！”
就這樣，我們班上的同學(xué)們第一、二節課都坐立不安，一直在不停地看著(zhù)手表，又好像有什么東西扎到了他們的屁股似的，嘴里還嘟囔著(zhù)：“怎么還不下課��！”那樣子，好笑極了！
時(shí)間過(guò)得真慢��！
數學(xué)老師終于來(lái)了，大家一陣歡呼，就連我也不例外，有擺造型的，又互相擁抱的，這場(chǎng)面，真是熱鬧極了！
終于要上課了。鈴聲一響，全班立刻變得鴉雀無(wú)聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到。
向老師問(wèn)過(guò)好后，全班一起整齊地坐下，誰(shuí)都不例外。今天老師要講的是分數加減法中的第二課——通分。數學(xué)老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)兩個(gè)異分母分數：三分之二和六分之四后，又寫(xiě)下一個(gè)問(wèn)題：這兩個(gè)數相等嗎？為什么？全班都陷入了沉思。三分鐘后，終于有一個(gè)同學(xué)舉起了手，說(shuō)：“相等。因為如果把三分之二的分子和分母同時(shí)乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同時(shí)除以二，那就等于三分之二�！�
數學(xué)老師問(wèn)：“是嗎？”
那位同學(xué)肯定地回答，“是的.！”
“好，今天我們來(lái)學(xué)習分數加減法第二課——通分�！崩蠋熂炔徽f(shuō)對也不說(shuō)不對，而是邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)下了板書(shū)。
“請同學(xué)們拿出課堂練習本，算一算，到底是不是？如果是，能舉幾個(gè)例子嗎？如果不是，能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎？”老師像連珠炮一般說(shuō)了好幾個(gè)問(wèn)題。
又過(guò)了三分鐘，很多人都舉起了手，包括我在內。答案出來(lái)了，確實(shí)相等，另外還有二分之一及四分之二等等。而那個(gè)首先回答問(wèn)題的同學(xué)，則帶著(zhù)勝利的微笑坐下了。
“叮鈴鈴——”熟悉的下課鈴聲響了，仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。
這可真是一節難忘的數學(xué)課！
難忘的數學(xué)課作文14
從小學(xué)一年級到現在，我上過(guò)無(wú)數堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個(gè)學(xué)期的第一節數學(xué)課。
隨著(zhù)一陣急促的'腳步聲，嚴老師面帶笑容地走進(jìn)教室，神情愉快地對大家說(shuō)：“今天我們上一堂活動(dòng)課，內容是：對稱(chēng)圖形。請看圖。然后想想，圖中發(fā)生了什么事�！苯又�(zhù)，老師向我們大家展示了電腦動(dòng)畫(huà)圖片�？赐旰�，我即高舉右手，老師叫到了我。面對教室后面的許多聽(tīng)課老師，我仍然平靜地說(shuō)：“是蝴蝶和樹(shù)葉的對話(huà)。蝴蝶說(shuō)，它與樹(shù)葉是一家人�！薄巴�！”同學(xué)們喊道。老師接下來(lái)說(shuō)：“是的。蝴蝶和樹(shù)業(yè)都是對稱(chēng)圖形中的成員。同學(xué)們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹(shù)葉’，看看有沒(méi)有什么發(fā)現�！�
班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。過(guò)了好一會(huì )兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過(guò)的‘蝴蝶’、‘樹(shù)葉’中間有一條痕跡�！崩蠋熣f(shuō)：“對！在我們數學(xué)上把它稱(chēng)為對稱(chēng)軸�！闭f(shuō)罷，又讓我們看了四幅建筑物圖片。同學(xué)們發(fā)現都是對稱(chēng)圖形，而且很美麗。
接下來(lái)，老師還讓我們自己動(dòng)手剪對稱(chēng)圖形。我原先想剪的是大樹(shù)，可因為種種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“杰作”時(shí)，已是第三位了。有的是剪刀，有的是兩顆愛(ài)心，有的是紅雙喜……
老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對稱(chēng)圖形。老師還讓我們學(xué)做一樣“對稱(chēng)圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對稱(chēng)圖形的組合”拿到上面去展示。
這節趣味橫溢的數學(xué)課是多么有趣��！使大家在實(shí)踐中學(xué)習到數學(xué)，同時(shí)也讓我認識到數學(xué)的奇妙、有趣，并從中愛(ài)上了數學(xué)。
難忘的數學(xué)課作文15
邁著(zhù)輕松的步子，我背著(zhù)那輕的不能在輕的書(shū)包，從容地向學(xué)校走去。
開(kāi)學(xué)的'第一天，我從沒(méi)如此高興過(guò)。笑，一直掛在我臉上，暑假過(guò)完了，開(kāi)學(xué)要上課了，怎么還不會(huì )那么高興呢？“減負”了嘛！媽媽再也不會(huì )讓我做事了�？墒�，開(kāi)學(xué)，會(huì )不會(huì )第一天就要測驗做卷子呢？但是，讓我們把時(shí)間都放在這種做作業(yè)的上面，我們能提高整體素質(zhì)嗎？不一定。我們可以把時(shí)間安排好，這樣一來(lái)我們各方面都能提高。
帶著(zhù)一顆激動(dòng)而又滿(mǎn)懷憂(yōu)慮的心，我坐進(jìn)了熟悉的教室，新的老師來(lái)了，不知誰(shuí)喊了一聲，新的老師微笑地走進(jìn)了教室，首先她自我介紹，我姓翁，同學(xué)們可以叫我翁老師，她說(shuō)：“我跟您們劉老師教學(xué)方法不一樣。我每天布置的家庭作業(yè)在校完成，回家沒(méi)有作業(yè)�！耙�！”……歡笑聲像海邊的潮水洶涌澎湃。
同學(xué)們都不知道該怎么表達自己心里的激情。我的擔心和懷疑早已飛到九霄云外了。
太好啦！這樣，我就有時(shí)間看我想看的書(shū)了，做我想玩的游戲了，聽(tīng)我喜歡聽(tīng)的英語(yǔ)磁帶了，當然也不能放松學(xué)習，再也不用因為來(lái)不及完成作業(yè)而放棄它們了。
時(shí)間，我又可以自由的擁有你啦！
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