書(shū)海泛舟作文（精選25篇）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的書(shū)海泛舟作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　書(shū)海泛舟作文 1

　　拾一片落葉，細數精致紋理，我感受到它蘊含生命的奧秘；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)到了時(shí)間隆隆的回聲；摘下一朵花兒，靜靜撫摸，我見(jiàn)識到它綻放的美麗；拿出一本好書(shū)，細細品味，我享受書(shū)的芬香……

　　古往今來(lái)，有不少對于書(shū)的評價(jià)。如：“書(shū)內自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”……書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在如今這個(gè)知識大爆炸的時(shí)代，一個(gè)文盲是沒(méi)有立足之地的。那么，怎樣才能跟進(jìn)這個(gè)時(shí)代呢？只有讀書(shū)。讀書(shū)能增長(cháng)知識、開(kāi)闊眼界、增強本領(lǐng)、掌握技能，還能提高自身的修養。

　　我從小就是一個(gè)小書(shū)迷，迷戀那些童話(huà)故事，從《賣(mài)火柴地小女孩》，讓我體會(huì )到小女孩悲慘的命運。從《白雪公主》里，那美麗善良的公主影響著(zhù)我，七個(gè)俏皮可愛(ài)的小矮人同我一起歡樂(lè )，心狠手辣的皇后讓我又恨又怕。

　　泛舟遨游書(shū)海，我學(xué)習了故事中人物的優(yōu)良品質(zhì)，童話(huà)早已滿(mǎn)足不了我的貪夢(mèng)，于是我接觸了更多的小說(shuō)和名著(zhù)。書(shū)里淋漓盡致的描寫(xiě)讓我身臨其境，為那快樂(lè )的事而開(kāi)心，為人生的悲歡離合而落淚。其中《第十一根紅布條》中古怪冷漠的麻子爺爺和一只獨角牛住在低矮的舊茅屋，每當有孩子落水的時(shí)候，人們才會(huì )想起他們，隨著(zhù)時(shí)間的推移，人們漸漸忘了他們。一天，亮仔落水了，大家都束手無(wú)策時(shí)，人們才想起麻子爺爺。人們牽著(zhù)牛跑著(zhù)，為的是把水顛出來(lái)，孩仔才有救，沒(méi)人照顧麻子爺爺，他拖著(zhù)僵硬無(wú)力的雙腿趕著(zhù)牛。跑了一陣，牛嘴里溢著(zhù)白沫死了。亮仔醒了，人們欣喜地慶祝時(shí)，麻子爺爺永遠的`睡在了那里……

　　我常常在夢(mèng)中續寫(xiě)著(zhù)麻子爺爺的故事：后來(lái)他死了，獨角牛也死了，在角上綁著(zhù)是一根紅布條。那是他救下的第十一個(gè)小生命，人們將他們安葬，亮仔時(shí)常會(huì )打掃他們的茅屋，坐在屋前沉思。冬天，寒冷的天氣將他們的全身凍麻，他仍會(huì )打掃小屋子，樹(shù)枝撕破他的衣裳，劃傷了他的臉，他仍在那里。不顧路途遙遠，他一臉蒼白，嘴唇裂開(kāi)，沒(méi)有一點(diǎn)血絲，也要去茅屋。他要陪伴麻子爺爺和獨角牛，將茅屋收拾干凈，便會(huì )陷入沉思，他在感謝他們給他的新生命。人們又忘記了麻子爺爺的故事，也不會(huì )再問(wèn)亮仔去哪里了，人們忘記了那是一根紅布條，唯有亮仔陪伴著(zhù)他。

　　讀了這本書(shū)，我懂得了麻子爺爺和亮仔的品質(zhì)，而且陷入了思考：人們都在忙自己的事，卻忘了感激和懷念為他人而犧牲的英雄，是不是太薄情寡義了？

　　書(shū)就像海洋，里面有無(wú)窮無(wú)盡的知識等你探索，泛舟在書(shū)海，品讀越多，不同方面的收獲就越多。書(shū)籍，點(diǎn)燃了我對寫(xiě)作的熱情，感悟了生命的意義。

　　書(shū)海泛舟香自遠……

　　書(shū)海泛舟作文 2

　　人的一生如同一幅畫(huà)，可以沒(méi)有色彩鋪張的轟轟烈烈，但不能缺少美的意境。

　　——題記

　　凱勒曾說(shuō)：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的海洋。書(shū)籍，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，是瞭望世界的窗口，是幫助人們登上理想高峰的階梯，是回望歷史的鏡子……書(shū)，拉近了歷史的距離，縮短了空間的間隔，使我們與整個(gè)世界的聯(lián)系更加密切。閱讀，便是人生畫(huà)作中那無(wú)限美好的意境，把我們從無(wú)知引向有知，從有知引向有才，從有才引向成功……

　　古語(yǔ)云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟�！惫澕偃諘r(shí)，每天就寢前我總會(huì )把一本書(shū)放在床頭，早上起床時(shí)，就會(huì )坐在床上伴隨著(zhù)從窗外射入的陽(yáng)光，細細品味。那一頁(yè)頁(yè)泛黃的書(shū)頁(yè)，散發(fā)出一種淡淡的香味。上面的鉛字仿佛一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符，吸引著(zhù)我們的眼球。有人說(shuō)過(guò)：腳不能到達的地方，眼睛可以到達，眼睛不能到達的地方，精神可以到達。在讀書(shū)時(shí)，你可以在字里行間任意穿梭，可以盡情地聯(lián)想。我們可以忘卻一切煩惱，仿佛全世界只剩下你一個(gè)人。書(shū)中的故事時(shí)時(shí)震撼著(zhù)我們的心靈，給我們以美的感受。順著(zhù)書(shū)上的墨跡我們可以尋找歷史的碎片，傾聽(tīng)世界的吶喊，探尋人生的真諦……

　　培根曾說(shuō)：“書(shū)籍是思想的`航船，在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)。它滿(mǎn)載貴重的貨物，運送給一代又一代�！弊x書(shū)，使我的插上翅膀，穿越歷史隧道，徜徉于想象的時(shí)空，自由自在地飛翔�！笆裁词侨松�？人生就是永不休止的奮斗，只有選定了目標，并在奮斗中感到自己的努力沒(méi)有虛擲，這樣的生活才是充實(shí)的，精神也會(huì )永遠年輕！”這是路遙的《平凡的世界》 * 別震撼人心的一句話(huà)。書(shū)中孫少平等人物刻畫(huà)了各階層普通的老百姓和他們人生的故事，從這些平凡的故事中作者向我們闡發(fā)了一個(gè)深刻的道理，那就是怎樣去生活。命運總是不如人愿，我們必須忘我和擁有獨立的人格，勇往直前，坦然地面對人生的挫折，從而擁有精彩的人生。

　　在史鐵生的《我與地壇》中有一句話(huà)：“死是一件無(wú)需著(zhù)急去做的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì )錯過(guò)的事�！彼�告訴了我們與其選擇死，不如倔強地活著(zhù)，無(wú)論上天注定了怎樣的結果，就必須思考如何去生存。托爾斯泰的《復活》中啟示我們：善與惡往往在一念之間，我們應掌握好我們的生命之舵，才不會(huì )迷失人生的方向�！傍B(niǎo)兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥(niǎo)�！痹谔└隊柕摹讹w鳥(niǎo)集》中，將對大自然和生命的熱愛(ài)表現得淋漓盡致，他將大自然的一切擬人化，在他的詩(shī)中，讓鳥(niǎo)兒和云對話(huà)，讓天空和大海對話(huà)，讓花兒和太陽(yáng)對話(huà)，萬(wàn)物都有它們的生長(cháng)與思考。書(shū)籍所給予我們的，不僅僅是單純的知識，而且教會(huì )了我們該如何生存，鼓舞我們的勇氣，喚醒了我們的心靈，讓我們領(lǐng)悟到人生的真諦。

　　“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親�！碑斪x書(shū)深入時(shí)，我們便能感同身受，感受到作者的心情：我體會(huì )到了蘇東坡“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”的豪邁氣概，體會(huì )到了杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的憂(yōu)國憂(yōu)民，體會(huì )到陸游“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的愛(ài)國情懷，體會(huì )到了柳永的“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”的孤獨寂寞，體會(huì )到了李白的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡睦寺�豪情……

　　翻開(kāi)一本書(shū)，細細品味，不知不覺(jué)中你已領(lǐng)會(huì )了萬(wàn)千世界和書(shū)中無(wú)言的訴說(shuō)……我們與書(shū)中的人兒一起哭，一起笑，一起感動(dòng)，一起悲傷。在節拍越來(lái)越快的生活中，在布滿(mǎn)鋼筋水泥的城市里，尋找迷失的最純樸的美好！

　　書(shū)香幽遠，書(shū)聲激昂，書(shū)魂不朽！書(shū)籍是造就靈魂的工具。讓我們一起在書(shū)海中擺渡，隨著(zhù)一葉小舟，駛向未知的遠方……

　　書(shū)海泛舟作文 3

　　拾一片落葉，細數精致紋，我感受到它蘊含生命的奧秘；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)到了時(shí)間隆隆的回聲；摘下一朵花兒，靜靜撫摸，我見(jiàn)識到它綻放的美麗；拿出一本好書(shū)，細細品味，我享受了書(shū)的花香……

　　古語(yǔ)云：書(shū)內自有黃金屋。高爾基也說(shuō)過(guò)，書(shū)箱是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在如今這個(gè)文化爆炸的時(shí)代，一個(gè)文盲是沒(méi)有立足之地的，那怎么才能跟進(jìn)這時(shí)代呢？只有讀書(shū)。讀書(shū)能增長(cháng)知識、開(kāi)闊眼界，還能提高自身的修養。

　　自小我就是一個(gè)小書(shū)迷，迷戀那些童話(huà)故事，《賣(mài)火柴的小女孩》中我體會(huì )到小女孩的悲慘命運；《丑小鴨》里我明白了我們要有自信心，相信每個(gè)人都會(huì )有那個(gè)屬于自己的春天�！栋籽┕�主》那美麗、善良的公主影響著(zhù)我，七個(gè)俏皮、可愛(ài)的小矮人同我一起快樂(lè )，那個(gè)心狠手辣的皇后讓我既害怕又厭惡。

　　兒時(shí)泛舟遨游書(shū)海，我學(xué)習了故事中人物的優(yōu)良品質(zhì)，童話(huà)早已滿(mǎn)足不了我的貪婪，于是我接觸到了更多的書(shū)，如小說(shuō)、名著(zhù)。小說(shuō)里淋漓盡致的描寫(xiě)讓我身臨其境，為那些快樂(lè )的事而興奮，對人生的悲歡離合而流淚。其中我讀過(guò)小說(shuō)《燕子東南飛》，里面“燕子”老人生活在戰爭年代，社會(huì )充滿(mǎn)了黑暗，在她出嫁當天，她被日本鬼子糟蹋了，送她出嫁的哥哥眼睜睜看著(zhù)妹妹受欺負卻無(wú)法保護。也不敢回娘家，村里人都說(shuō)她是個(gè)怪人，但她心里仍思念著(zhù)娘家。于是日日夜夜坐在院子里仰望天空的東南處—那是她的娘家。她只能看天空中向東南飛的`燕子，來(lái)寄托思念，讀完后我對日本鬼子的行為感到痛恨，又為“燕子”老人的遭遇而悲傷。

　　在“燕子”老人不幸遭遇中，我慢慢回過(guò)神來(lái)。又一部小說(shuō)《狼王夢(mèng)》讓我魂牽夢(mèng)索，里面講了一只名叫紫嵐的母狼生下了一窩狼崽，但她的丈夫卻死掉了，丈夫生前愿望就是當上狼王。于是紫嵐為了完成丈夫遺愿，開(kāi)始訓練兒狼崽，但在這過(guò)程中孩子一個(gè)個(gè)都死去，而她也為了孩子失去了美麗的容貌。她的狼王夢(mèng)也破碎了。

　　讀了《狼王夢(mèng)》后，這本書(shū)改變了我對狼的偏見(jiàn)。它們在童話(huà)中是吃掉善良可愛(ài)的小紅帽的惡獸，以前我總是認為狼是兇惡的，它們消失了，世界就會(huì )美好，但我認識到這是非常愚蠢的想法，狼是重情重義的動(dòng)物，而有些人卻是薄情寡義，狼只是吃弱小動(dòng)物，這是它們本性，是生存的需要。假如狼族消失，會(huì )破壞生態(tài)平衡，而且狼和人是一樣的，我們也可以做朋友，它們并沒(méi)有那么壞。

　　這本書(shū)改正了我的錯誤，從中學(xué)到了不少的知識，開(kāi)闊了我的眼界。書(shū)伴著(zhù)我成長(cháng)，陪著(zhù)我一起傷心、快樂(lè )。書(shū)就像海洋，里面有無(wú)窮無(wú)盡的知識等著(zhù)探索，泛舟在書(shū)海，品讀越多，不同方面的收獲就越多。

　　這不正是書(shū)海泛舟香自遠嗎？

　　書(shū)海泛舟作文 4

　　讀一本書(shū)，其實(shí)是用心靈去感悟月的朦朧、星的燦爛、花的嫣然、淚的晶瑩、落英的飄零，還有生命的滄桑與美麗。

　　不論是清晨還是黃昏，沏上一杯涼茶，躺在草地上，捧著(zhù)一本泛黃的書(shū)，讓陽(yáng)光懶懶地撒在身上，吸收著(zhù)陽(yáng)光與草兒的清爽，我用心靈的觸角去感受人世間的悲歡離合，在屬于自己的世界中自我陶醉。

　　小時(shí)候，我常常依偎在母親的懷抱里，聽(tīng)她講那漂亮的白雪公主和七個(gè)小矮人的童話(huà)故事。那時(shí)候就好向往書(shū)架上那一本本厚厚的書(shū)籍。從小時(shí)候那一個(gè)個(gè)幼稚的童話(huà)到如今那一本本讓我嘆為觀(guān)止的名著(zhù)，不知不覺(jué)地度過(guò)了十多個(gè)春秋。

　　讀書(shū)是如畫(huà)的風(fēng)景中拾撿朝花，尋找生命感悟的花絮。曾迷上《假如給我三天光明》這本書(shū)，書(shū)中的主人公海倫·凱勒，她在十九個(gè)月大的時(shí)候，發(fā)了一次高燒。從此以后，海倫再也看不到外面精彩的世界，再也聽(tīng)不到爸爸媽媽的呼喚了，她變成了殘疾人。后來(lái)，媽媽給海倫請了一個(gè)家教，她的名字叫作安妮·沙利文。海倫在沙利文小姐的細心教導下健康地成長(cháng)著(zhù)。她憑著(zhù)堅強的毅力和頑強拼搏的精神完成了大學(xué)的學(xué)業(yè)，并最終獲得成功。海倫·凱勒那堅強不屈的精神深深地感染了我。從那時(shí)候開(kāi)始，我懂得面對困難，我們應該樂(lè )觀(guān)向上，而不是怨天尤人。

　　后來(lái)醉心于古詩(shī)之中，特別是愛(ài)國詩(shī)人文天祥的《過(guò)零丁洋》，瑯瑯書(shū)聲中，在“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的情懷中思緒萬(wàn)千。我感知他的堅忍，那一份為國而死的赤誠令人熱淚盈眶。戰國時(shí)期的屈原何嘗不是如此？奔騰的江水，歷史的車(chē)輪和憂(yōu)憤的屈原一同沉入汨羅江底，那些塵封的歷史通過(guò)《離騷》變得愈加清晰，屈原滿(mǎn)腔的愛(ài)國情懷綻放出耀眼的.光芒。因為讀書(shū)，我擁有了一份情懷，那是對愛(ài)國詩(shī)人們的敬仰與崇拜。

　　書(shū)讀多了，有時(shí)聽(tīng)風(fēng)聲瀟瀟，看落葉飄零，不免要涂鴉幾筆，只有這時(shí)才能體會(huì )到書(shū)如美酒般甘醇的美味。

　　現在，我又沉醉于中外名著(zhù)中。那些書(shū)中有坦然的泰戈爾、無(wú)奈的普希金、放縱的小仲馬，還有癡情的徐志摩、深情的余秋雨、犀利的龍應臺；有黑暗的法國、奮斗的俄國，還有從醉生夢(mèng)死到奮發(fā)圖強的中國。一本本的厚書(shū)被我讀薄，是書(shū)將我帶入了一個(gè)不屬于我的卻又真實(shí)的世界。從此，寂寞的夜里不再有哭泣，只有感嘆和思考。

　　讀書(shū)，是在人生道路上采擷生活的音符，醞釀出一首歲月之歌，唱出春花雪月，落英繽紛。閑暇時(shí)，捧著(zhù)一本泛黃的書(shū)，閱世間悲歡離合，看人生潮起潮落……

　　書(shū)海泛舟作文 5

　　偉大的文學(xué)家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！蔽液軕c幸，成長(cháng)的日子里有書(shū)陪伴，帶領(lǐng)我從自己狹隘的天地走向無(wú)比寬闊的世界。

　　我讀過(guò)曹文軒叔叔的《草房子》，體驗到了一連串催人淚下、感動(dòng)人心的故事；我也讀過(guò)《居里夫人》，感悟到了我們應該追隨理想生活，勇往直前到達至善至美的境地；我還讀過(guò)《昆蟲(chóng)記》，領(lǐng)悟到了大自然的神奇與奧妙……很多很多經(jīng)典的文學(xué)作品帶領(lǐng)我徜徉在書(shū)籍的海洋中，但我骨子里最喜歡的還是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)。

　　我懷著(zhù)崇高的敬意讀完了這本書(shū)。文中的主人公保爾是作者以自己為原型，通過(guò)創(chuàng )作塑造出來(lái)的典型形象。文中主要記敘了保爾極為坎坷的一生，為了美好的生活頑強奮斗，最后雙目失明，疾病纏身，幾乎所有的不幸都降臨到他身上，但他依然堅守著(zhù)自己的信仰，并且堅持創(chuàng )作。

　　我的心情久久不能平靜，心里不止一次的感嘆主人公保爾那為革命獻身的堅定理想信念和他那頑強的毅力。而我永遠也不能忘記這本書(shū)中催人前進(jìn)的經(jīng)典名句：“人最寶貴的生命，生命對每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。人的一生應該這樣度過(guò)：當他回首往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭�！�”我不禁感嘆，一個(gè)人要有多么大的胸懷和多么宏偉的設想才能有這樣的思想覺(jué)悟。保爾的理想很宏偉，但他的'理想同他每天的實(shí)踐緊密結合在一起，這為我們樹(shù)立了一個(gè)榜樣。我們不能空談理想，每天具體任務(wù)的完成，哪怕只是擰緊一個(gè)螺絲釘，也是向遙遠的偉大目標靠近的一步，千里之行始于足下，空談理想是無(wú)濟于事的，要苦干，要實(shí)干，要從自身做起，從小事做起。作為一名即將小升初的學(xué)生，我雖然不能像保爾一樣為祖國為人類(lèi)而奮斗，但我可以通過(guò)自己的努力步入理想的中學(xué)。我要像保爾一樣先明確自己的奮斗目標，再配上堅忍不拔的毅力。荀子說(shuō)過(guò)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！庇辛艘懔�，我們就不會(huì )向困難低頭，會(huì )更加堅強的面對。一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，終會(huì )結出理想之果。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們應像保爾一樣，從容勇敢面對人生，讓人生綻放出奇光異彩。

　　書(shū)海泛舟作文 6

　　這是一次永無(wú)止境的航行——題記

　　從兒時(shí)識字為起點(diǎn)，閱讀的船便載著(zhù)我從了文學(xué)的碼頭啟航，在茫茫書(shū)海上激起第一朵浪花。一首俏皮活潑的短小童詩(shī)，一篇樂(lè )趣橫生的童話(huà)，哪怕總有許多不認識的字，不理解的詞，也愿意自己去尋找它們的釋義，完整地讀下去。幼時(shí)最有趣的事，便是坐在父親的身邊與他一同閱讀。端坐在書(shū)房中便如同漂泊在書(shū)海里，父親翻開(kāi)厚重的史書(shū)與先帝賢君共看江山易改，我翻開(kāi)斑斕的童話(huà)書(shū)與富有奇幻色彩的人物們在神秘的時(shí)空里探索。靜謐的午后在文字中度過(guò)，我與穿著(zhù)紅舞鞋的芭蕾舞者一起旋轉，與愛(ài)麗絲迷離在仙境中，跟隨魔笛手的笛聲走向深不可測的洞穴。

　　書(shū)與我一起在人生中向前邁步，小船也緩緩駛向了下一站。漸漸開(kāi)始學(xué)會(huì )同情伊索寓言里被恩將仇報的農夫，懂得哪怕只是一根草也能壓死一匹駱駝。我明白書(shū)中所描寫(xiě)的宇宙不止是我抬頭便能望見(jiàn)的這片蔚藍的天空，夜空上如一把碎鉆般閃耀的繁星有著(zhù)它們自己的運動(dòng)軌跡，我總幻想著(zhù)能在燦爛的`星云中自在穿梭，親手觸碰那如畫(huà)般迷幻的色彩。書(shū)帶給我的不再僅僅是生動(dòng)有趣的故事，更多的是成長(cháng)中需要懂得的道理與宇宙萬(wàn)物的生長(cháng)變幻。我劃動(dòng)槳，聽(tīng)書(shū)中的一位位敘述者用浪濤一般堅定理智的語(yǔ)氣告訴我規律與真理，教我如何用睿智的思維去剖析問(wèn)題。

　　漸漸地，我開(kāi)始向往陶淵明隱居田園，一世清歡的悠閑生活，欣賞他不為五斗米折腰，不趨炎附勢“拳拳事鄉里小人邪”的骨氣。他用庭院中向著(zhù)南山開(kāi)放的菊，用與他相還的飛鳥(niǎo)，瀟灑地告訴我：一個(gè)人是否擁有功名利祿對人生具有樂(lè )趣與否的影響并不是那般重要。我還想擁有蘇東坡“一蓑煙雨任平生”的豁達大度：看到黎民百姓生活在水深火熱之中的他以詩(shī)鳴不平，卻又一再被貶。但經(jīng)歷了數次大起大落后的他所擁有的強大心臟，所擁有五次被貶，便五次瀟灑離去的樂(lè )觀(guān)天達，足以讓他將一切看的透透徹徹而從不做多余的感傷哀傷�！傲锨痛猴L(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎�；厥紫騺�(lái)瀟瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴�！�

　　我也會(huì )為言情小說(shuō)里的苦命鴛鴦而潸然淚下；為推理小說(shuō)中的蛛絲馬跡而絞盡腦汁；為奇幻小說(shuō)中的大膽想象而驚嘆不止。書(shū)與我一同走過(guò)十余載，它已然成為我不可割舍的一部分。

　　寧靜的夜晚，點(diǎn)起一盞燈，任吹進(jìn)窗戶(hù)的涼風(fēng)拂過(guò)這頁(yè)紙，讓嗅它到那醇厚的墨香，用指尖輕撫紙上躍動(dòng)的文字，我將在書(shū)海中再次啟航。

　　書(shū)海泛舟作文 7

　　莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！笔前�，進(jìn)入書(shū)的世界，傾聽(tīng)書(shū)的話(huà)語(yǔ)，真的可以使我變得聰慧，多讀好書(shū)，就等于和許多品德高尚的人在談話(huà)，讀書(shū)真的是樂(lè )趣無(wú)窮！

　　在童年的時(shí)候，我與書(shū)就已結下了不解之緣。上幼兒園時(shí)，我就讀了許多中外名著(zhù)，有《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》……這些童話(huà)書(shū)的每個(gè)故事都深深的吸引著(zhù)我�！堵斆鞯霓r家女》教會(huì )了我怎樣做一個(gè)聰明的人，《青蛙王子》教會(huì )了我要做一個(gè)有誠信的人。

　　上學(xué)后，我對書(shū)更是愛(ài)不釋手�？墒�，隨著(zhù)作業(yè)的逐漸增加，看書(shū)的時(shí)間也越來(lái)越少了。盡管如此，我仍然不忘那些書(shū)，每天都擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)，有時(shí)還要偷偷看。

　　記得有一個(gè)星期六的上午，我正在寫(xiě)作業(yè)的苦海中掙扎著(zhù)。突然，姥姥告訴我她要出去辦事。我聽(tīng)后，真是喜出望外，心想：這下我解放了，可以看剛買(mǎi)的書(shū)了。姥姥走后，我急忙從書(shū)柜中取出那本新買(mǎi)的《丁克舅舅》，津津有味地讀了起來(lái)。我就像一條從快干枯的河里游到大海中的一條魚(yú)兒，一篇接一篇地讀著(zhù)文章，和作者共同分享著(zhù)書(shū)中的快樂(lè )。

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，在不知不覺(jué)中，我竟忘了未完成的作業(yè)……姥姥的開(kāi)門(mén)聲讓我從書(shū)的海洋中游了出來(lái)。糟了！我的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，姥姥發(fā)現了肯定會(huì )教訓我的。我急忙把書(shū)藏了起來(lái)，裝著(zhù)認真做作業(yè)的樣子，可心卻“怦，怦，怦”地跳個(gè)不停。手中的筆也在顫動(dòng)著(zhù)，唯恐被發(fā)現。

　　正當我苦思冥想著(zhù)怎樣回答姥姥的問(wèn)話(huà)時(shí)，她已來(lái)到了我的學(xué)習桌前，并親切地問(wèn)我：“寶貝，怎么還沒(méi)寫(xiě)完呀！是不是看電視了？”“不，我沒(méi)有！”我十分肯定的'回答�！澳窃趺催�沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)？”從語(yǔ)氣中，我聽(tīng)出姥姥有點(diǎn)生氣了，便默不作聲，但心中像揣只兔子似的七上八下更緊張了，兩眼不時(shí)偷看藏書(shū)的枕頭，生怕姥姥發(fā)現了。

　　這真是“做賊心虛，不打自招”。我的目光告訴了姥姥藏書(shū)的地點(diǎn)。壞啦！只聽(tīng)“噢！” 地一聲，頓時(shí)屋內明媚的陽(yáng)光變成了烏云密布，果不其然，姥姥取出書(shū)后，把我狠狠地教訓了一頓，同時(shí)又把那本書(shū)也判了“無(wú)期徒刑”。聽(tīng)著(zhù)姥姥的訓斥 ，腦海中卻回放著(zhù)書(shū)中的畫(huà)面，我心中還是快樂(lè )的，也是第一次品嘗到這種竊讀的滋味。

　　我喜歡書(shū)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。生活中離不開(kāi)書(shū)。因為，它就像是一位朋友，給我帶來(lái)了快樂(lè )；它也像一位博學(xué)多才的老師，教我學(xué)會(huì )了無(wú)窮的知識！

　　書(shū)海泛舟作文 8

　　屋外驕陽(yáng)似火，我卻自顧在屋中徜徉在書(shū)海之中，清涼自得。

　　書(shū)中自有黃金屋。我瞇著(zhù)眼睛，細細品味著(zhù)書(shū)中的酸甜苦辣。翻開(kāi)一本書(shū)，我又聞到了一股熟悉的芳香，那是文字的味道。它們，是一個(gè)個(gè)音符，演奏著(zhù)一曲曲民謠，我迫不及待地開(kāi)始閱讀正文。純真的友誼，美妙的歡笑，這是發(fā)自?xún)刃牡母袊@。再深一點(diǎn)，它們不就是人生的道理嗎？

　　還記得在一個(gè)清冷的黃昏，我坐在木椅上閱讀。突然，一句話(huà)映入我的眼簾：

　　你不知道將來(lái)有多好！

　　我的將來(lái)是怎么樣的？無(wú)數個(gè)問(wèn)號在我腦海中翻滾著(zhù)，于是，我立刻被拽入了遐想的世界······

　　我想當一名作家，用心去感受世界。拿起筆寫(xiě)出我認為最美的作品。其實(shí)，每個(gè)人都有讀書(shū)的權力，而正因為有書(shū)，才讓我覺(jué)得：因為有書(shū)，生活不再枯燥；因為有書(shū)，知識才沒(méi)有盡頭；因為有書(shū)，才讓我學(xué)會(huì )了怎樣邁出人生的.第一步！它決對不會(huì )像我們想的那樣乏味！但在我眼里，我更覺(jué)得書(shū)像一座彩虹橋，我愿意跨過(guò)彩虹橋眺望最美麗的風(fēng)景。

　　回過(guò)頭來(lái)，我這才發(fā)現，書(shū)還能給我們充足的想向空間······

　　在夏日中閱讀，我感到輕松，這時(shí)，我才發(fā)現：童年是美妙的，童年是快樂(lè )的，是幸福的，是值得回憶的······把頭埋進(jìn)書(shū)海之中，尋找知識的奧秘，無(wú)拘無(wú)束，是一種快樂(lè )，心情隨著(zhù)它去飛翔，去看太陽(yáng)的光芒跟星星的力量。一種沁人心脾的輕松在四肢百骸間漸漸蔓延開(kāi)來(lái)。

　　在夏日中閱讀，我感到舒服�？匆槐緯�(shū)，去深入作者的內心，感悟作者的思想，讓自己融入這個(gè)美妙的故事，這是必不可少的，當自己提出的各個(gè)問(wèn)題得到解答，心中又是那樣寧靜，滿(mǎn)足，呼一口氣，你會(huì )發(fā)覺(jué)，連空氣都那么清新。

　　在夏日中閱讀，我感到美妙。每當自己為書(shū)中的他們開(kāi)心或哭泣時(shí)，會(huì )不由自主地把他們與自己作比較。即使一個(gè)虛構的人物，書(shū)中也將其描寫(xiě)的栩栩如生，可以讓人去同情，憐憫。這一切，讓我懂得了書(shū)的一些“感情”。

　　暑假生活一天天過(guò)去，回憶起來(lái)，這些日子并不乏味、枯燥。相反，在書(shū)海中泛舟的我，心中充滿(mǎn)著(zhù)輕松，舒適，同時(shí)，我交了一個(gè)朋友，它的名字叫——書(shū)。

　　書(shū)海泛舟作文 9

　　讀一本書(shū)，就意味著(zhù)用心靈去感悟月的朦朧，星的耀眼，花的嫣然，淚的晶瑩，以及生命的滄桑和美麗。

　　讀書(shū)如同在撩人的風(fēng)景中拾撿朝花，尋找生命的花絮。讀路遙的《平凡的世界》便如西湖泛舟，我時(shí)刻都可以采摘到生命啟迪的蓮子，我的內心仿佛成了西湖翡翠般的水，有一澄到底的清澈，有激起成章的波動(dòng)。我的思緒似乎都蕩漾在西湖的蓮花香中，覺(jué)得生命是一幅濃妝淡抹的水墨風(fēng)景畫(huà)，沉重中蓄含著(zhù)精彩，黯淡中又醞釀著(zhù)光彩。而讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，正如在攀爬雪山中，在凜冽的寒風(fēng)中感受青松的堅強，紅梅的不屈。每上升一步就發(fā)現一朵雪蓮會(huì )突然撲入我的視野，不一會(huì )兒一叢綠草又映綠了我的眼眸。這雪山上的生命正是保爾品質(zhì)的精髓，寒風(fēng)中的雪蓮綠草，將人生的`不屈和堅強在雪峰上深深定格。經(jīng)過(guò)寒風(fēng)的凌冽后，我又聆聽(tīng)到了生命春天的鶯歌燕語(yǔ)，我成長(cháng)了。

　　讀書(shū)不僅是一種“朝花夕拾”的奧妙，還是一種跨越時(shí)空的邂逅。也唯有讀書(shū)，讓我逆歷史長(cháng)河而上，穿越幾世幾朝的盛衰，與無(wú)數文人墨客，名家大師們進(jìn)行心靈交流。我曾與青蓮居士李白一起攜手攀登蜀山，我體驗到“氣湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬(wàn)壑雷”的驚險，目睹了這詩(shī)仙“舉杯邀明月，對影成三人”的豪邁；我也曾與徐志摩在康橋上信步，共同菜取橋下河中的水草，我們的步伐猶如“我輕輕地走，正如我輕輕地來(lái)�！币话爿p盈；我還曾與海明威老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚(yú)的肆虐，感受“人可以被毀滅，但不能被打敗”這博大的精神氣魄。

　　開(kāi)啟書(shū)的扉頁(yè)，散發(fā)出縷縷墨香便如醇醇楊柳風(fēng)，濛濛杏花雨，頓時(shí)在心田上縈繞，讓心花悄然開(kāi)放，散發(fā)出無(wú)數感悟的詩(shī)行。于是，我們從感悟中漸漸成長(cháng)。

　　其實(shí)，讀書(shū)便是要“收獲道理，理解人生”。在成長(cháng)的浩瀚海域里，知識便升華為我們的有力武器，讓我們理智地運用手中的武器，駕駛人生這艘航船駛向成功的港灣。

　　書(shū)海泛舟作文 10

　　沿著(zhù)歲月的長(cháng)河跋涉，或是風(fēng)光旖旎，或是姹紫嫣紅，萬(wàn)千風(fēng)景皆在書(shū)中。沐唐風(fēng)，淋宋雨，心與遠古毗鄰，神游中外古今�？梢杂小鞍丫茊�(wèn)青天”的豪情，千里共嬋娟；亦可以有“只如初見(jiàn)”的溫暖。任世上滄海桑田，我守一闕墨香散淡，只向“書(shū)”山。

　　書(shū)，它是我的知音，是影子。學(xué)習之際，無(wú)事之時(shí)，甚而午睡中，偷偷翻上幾頁(yè)，也是莫大的幸福。我牽住文學(xué)的'手，與它細數世間風(fēng)煙無(wú)數�？梢杂小坝跁r(shí)光深處，靜看花開(kāi)花落”的閑情雅致，亦可以有林海音“竊讀”時(shí)的欣喜。文學(xué)與書(shū)，互相包容，給予我知識，一樣不可或缺。古文，現代文，文言白話(huà)文；散文，隨筆；長(cháng)篇小說(shuō)，短篇小說(shuō)，中篇小說(shuō)，劇本，故事；作文選，漫畫(huà)，報紙，童話(huà)，古詩(shī)集……有時(shí)連雜志也不放過(guò)。家里面的書(shū)架、床、桌子、椅子、柜子、窗臺上...... 到處都放著(zhù)書(shū)，甚至地上還星羅棋布著(zhù)。一進(jìn)門(mén)，“醉里書(shū)香繚繞”，使我從小就受到書(shū)的熏陶，不但增長(cháng)了知識，作文也受益匪淺。不過(guò)，“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成”，我也“絕知此事要躬行”，對任何知識的學(xué)習和了解都需要日積月累，必須長(cháng)期不斷地努力，付出才能有所收獲，我深深地知道“冰凍三尺非一日之寒”，所以我在一點(diǎn)一滴地積累，對書(shū)的熱愛(ài)始終如一。但是知識還有很多，“書(shū)山有路勤為徑”，這“書(shū)”山便如李白筆下的“天姥山”一樣，“勢拔五岳掩赤城”，就算“勤為徑”，也只好“云霞明滅或可睹”了。雖然這“路”崎嶇難行，如“蜀道”一般“難于上青天”，使人“側身西望長(cháng)咨嗟”，但還要迎難而上，用勤奮殺開(kāi)一條“血”路，助語(yǔ)文一臂之力。書(shū)，我的知己！為君翻作此文，讓我牽住你的手，傾聽(tīng)前程風(fēng)雨，共享雨后彩虹。

　　書(shū)海泛舟，藝苑暢游，讀經(jīng)典書(shū)，立君子品。一部經(jīng)典，半杯香茗，任荏苒的時(shí)光就這樣從書(shū)頁(yè)上翻過(guò)。有書(shū)為伴，歲月靜好。

　　書(shū)海泛舟作文 11

　　青燈下，左手執一黃卷，右手捧一熱茶，在書(shū)海中，與李白月上獨酌，淚灑金樽；與蘇軾把酒問(wèn)月，共視陰晴圓缺；與李清照共賞綠肥紅瘦，湖中爭渡；也和徐志摩在康橋上信步倘佯，在康河柔波中共采青荇……我愿駕一葉扁舟在書(shū)海中漫行。

　　記憶中，童年就開(kāi)始在那一葉扁舟中蕩漾。

　　小時(shí)候，總愛(ài)撐著(zhù)頭，滿(mǎn)心好奇地翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)，一個(gè)個(gè)娃娃的可愛(ài)形象開(kāi)始在我的腦海中留下印記，或是將頭埋在母親的懷里，任母親打開(kāi)書(shū)頁(yè)，用甜蜜的聲音為我講讀每一個(gè)故事，也許正是那些書(shū)上的燦爛與生動(dòng)吸引了我，讓我止不住腳步，向書(shū)海的深處前行。

　　漸漸的地，我長(cháng)大了，開(kāi)始用略帶成熟的眼光去審視童話(huà)。常常喜歡在安徒生的筆下與小女孩共賣(mài)火柴，與海的女兒暢游在美麗的世界，或進(jìn)入神秘的伊甸園去欣常夏娃與亞當的朦朧之愛(ài)。

　　在童話(huà)中，我學(xué)會(huì )了用心靈去感受月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落葉的飄零，還有那生命的滄桑與美麗，讓心永遠充溢著(zhù)感情的浪花。

　　現在呀，我更愿駕一葉扁舟，飄流在歷史的河流中，去聆聽(tīng)汩汩的歷史瓊音。于是，在三國中，體驗到曹操的英雄，劉備的仁義，諸葛老師的機智。在水滸中，領(lǐng)略到武松的豪氣，李逵的粗獷，宋江的狡猾……也愿擬一葉輕舟，漫游在詩(shī)的海洋，去輕嗅裊裊的清香；于是，對“吹面不寒楊柳風(fēng)”的觸摸，對“白雨亂珠跳入船”的想象，對“舉杯邀明月”的感情，都幻化為感情之花在心田綻放，散發(fā)出無(wú)數感悟的詩(shī)行。

　　有“俱情逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的.豪言壯語(yǔ)；有“抽刀斷水水更流，舉杯清愁愁更愁”的泛泛思緒；有“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的人生感情。就這樣，喜歡讓書(shū)的雨珠打濕我的心房，讓書(shū)的墨香縈繞我的心頭。在神秘而芬芳的書(shū)中透過(guò)點(diǎn)點(diǎn)墨跡年見(jiàn)遠方有青山綠水，紅籩亭亭，楓葉丹，梅花傲雪。

　　遠遠的天際下，有一洗潮的大海，大海那邊是書(shū)帶我擬一葉扁舟悠悠而來(lái)……

　　書(shū)海泛舟作文 12

　　書(shū)是小船，能乘風(fēng)破浪；書(shū)是翅膀，能飛跨大海；書(shū)是魔法師，能讓我快樂(lè )。

　　“哇，怎么可以這樣，太過(guò)分了！”我正看得津津有味，正在為主人公打抱不平。正是這天，我去了圖書(shū)館“尋寶”。我很喜歡在那兒看書(shū)，因為那兒的書(shū)多。整個(gè)暑假我就泡在圖書(shū)館。如果一天不去，我就渾身不自在。書(shū)就是橫渡時(shí)間大海的航船，不僅讓我學(xué)到知識，還能讓我消磨時(shí)間。時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間，四五個(gè)鐘頭過(guò)去了，在這四五個(gè)鐘頭中，我受益匪淺。我理解了“書(shū)讀百遍，其義自現”，明白了“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。對于我來(lái)說(shuō)，書(shū)可真像一位從不開(kāi)口說(shuō)話(huà)的老師，他指導我領(lǐng)會(huì )人世的真諦。

　　在一次偶然的尋覓中，我找到一本名著(zhù)：《假如給我三天光明》。書(shū)中的主人公海倫·凱勒，這個(gè)失去光明的女孩那種對光明的渴望，令我感觸頗深。我很慚愧，自己有健全的身體，卻不好好珍惜。利用。海倫·凱勒盡管得不到光明，但她很堅強，她從不向困難低頭。屈服。我應該學(xué)習她那種堅強不屈的意志和精神�？戳诉@本書(shū)，我的眼眶不禁泛起淚花。我決定好好學(xué)習，長(cháng)大后做一個(gè)像海倫·凱勒一樣有著(zhù)一顆不折不撓的'心的作家。我在書(shū)海中徜徉，獲益匪淺。所以我的作文一直在班級中名列前茅，這種待遇，自然是課外讀物的饋贈。

　　有一次考題作文，寫(xiě)件有趣的事，寫(xiě)到“弟弟飛快地跑走了，我很著(zhù)急”時(shí)，我想：如果只寫(xiě)“我很著(zhù)急”，是不是太單調了，對，我在成語(yǔ)故事中學(xué)到的“六神無(wú)主”可以用上。好，就這么做。我擦掉了“很著(zhù)急”，寫(xiě)上“六神無(wú)主”。因為我用上了六神無(wú)主，我的作文只扣了一分，考了全班第一，因為我是第一個(gè)在班中用成語(yǔ)的，并且用得生動(dòng)傳神。

　　書(shū)，是知識的海洋，它告訴我做人要堅強，要勇敢。它告誡我做人要誠實(shí)，待人要寬容。而我泛舟其中，其樂(lè )無(wú)窮。今生我愿意遨游在這片神秘的海洋。

　　書(shū)海泛舟作文 13

　　書(shū)籍是人類(lèi)最寧靜和最永恒的朋友，也是最易接近和最具智慧的顧問(wèn)，還有耐心的良師益友。

　　——題記

　　世界上有許多書(shū)，還分為許多種類(lèi)，比如自然類(lèi)、百科類(lèi)、科技類(lèi)、娛樂(lè )類(lèi)等等，它們各有各的長(cháng)處。當我看書(shū)時(shí)，我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼幾個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，但是我認為值得，雖然花費了大量的時(shí)間，但也收獲了許多知識，并且讓我知道了許多別人不知道的東西，當我在書(shū)海中泛舟時(shí)，我感到無(wú)比的快樂(lè )與充實(shí)。

　　自然類(lèi)：哇，太神奇了！大自然創(chuàng )造出了如此多的自然奇觀(guān)，真是太讓人驚嘆了：可愛(ài)的`熊貓、兇猛的老虎、火紅的玫瑰、蒼勁的松樹(shù)、美麗的極光、玲瓏剔透的鐘乳石……都是大自然的造物。大自然不僅是技藝高超的藝術(shù)家，更是我們人類(lèi)以及動(dòng)植物的偉大母親，它用它身上的一點(diǎn)一滴哺育著(zhù)我們，所以我們要更加的愛(ài)護大自然。

　　百科類(lèi):：百科書(shū)中包含各種類(lèi)別的書(shū)，比如藝術(shù)、花草、動(dòng)物等等。當閱讀百科全書(shū)時(shí)，就如同進(jìn)入了一個(gè)小型圖書(shū)館，在那里，我可以找到很多想要的知識，它就像一名優(yōu)秀的老師，時(shí)刻在你的身邊為人排疑解惑，百科全書(shū)是我成長(cháng)中必不可缺的伴侶。

　　科技類(lèi)：一說(shuō)起科技，那可真是“高端大氣上檔次，低調奢華有內涵”，小到家用電器配件，大到航天工程，哪里都離不開(kāi)科技，現在科技發(fā)展迅速，時(shí)不時(shí)就出來(lái)新的軟件、新的硬盤(pán)，所以我要多讀書(shū)，充實(shí)大腦含金量，跟上社會(huì )發(fā)展的步伐，科技真是造福了全人類(lèi)��！

　　娛樂(lè )類(lèi)：哈哈哈，太好玩兒了，我一般在看漫畫(huà)時(shí)，才有這樣的笑聲，我在煩惱不如意時(shí)，就看看娛樂(lè )類(lèi)的書(shū)，它讓我的身心得到放松，讓我的生活充滿(mǎn)了色彩。

　　書(shū)，是我旅途中的伴侶，是我依靠的伙伴，是我敬愛(ài)的老師，我離不開(kāi)書(shū)，沒(méi)有了書(shū)，生活就不充實(shí)，沒(méi)有了書(shū)，生活就沒(méi)有了色彩。馬克思說(shuō)過(guò)：任何時(shí)候我也不會(huì )滿(mǎn)足，越是讀書(shū)，就越深刻地感到不滿(mǎn)足，感到自己的知識貧乏，所以我要多讀書(shū)，讓我在書(shū)海中泛舟！

　　書(shū)海泛舟作文 14

　　我總愛(ài)在書(shū)海上泛舟。每當我步入書(shū)房，面對書(shū)架上琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，就感受到暢游于書(shū)海的快樂(lè )。

　　每讀一本，我會(huì )覺(jué)得書(shū)架上的書(shū)都是經(jīng)典，每一本都值得珍藏。我所愛(ài)的書(shū)，莫過(guò)于文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)和雜志類(lèi)。

　　讀《紅樓夢(mèng)》，我特別喜歡林黛玉這個(gè)角色，她長(cháng)得清爽怡人，雖體弱多病但才情過(guò)人，在與寶玉的悲歡離合下，最終含恨離世。她讓我認識到舊封建社會(huì )下，有情人難成眷屬的悲劇，反映了封建禮教對年青一代的摧殘，也反映了富有的大家庭里人與人之間充滿(mǎn)著(zhù)勾心斗角的`殘酷局面，實(shí)在催人淚下。

　　思緒良久，我手中翻閱著(zhù)宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》。它給予了我無(wú)限美好的遐思，不好的心情不禁有了幾分喜悅。順著(zhù)佳句讀，“一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只見(jiàn)深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)、在歡笑……”這不是我夢(mèng)想中的伊甸樂(lè )園嗎？到處都充滿(mǎn)了陽(yáng)光和歡樂(lè )，淡紫色般的空氣圍繞著(zhù)我，讓我透出心中的悲憤與憂(yōu)傷，感受這紫藤蘿帶來(lái)的快慰，如仙境一般，讓我如癡如醉。有誰(shuí)會(huì )像我那樣迷入書(shū)中意境呢？

　　我讀幾米的漫畫(huà)書(shū)——《月亮忘記了》，那色彩斑斕的漫畫(huà)溫馨浪漫，娓娓道來(lái)地述說(shuō)著(zhù)月亮掉下來(lái)的經(jīng)歷。這本書(shū)讓我知道：生命中的朋友忽而進(jìn)來(lái)，忽而消失離開(kāi)；于是，看見(jiàn)的事情，仿佛又在一瞬間消失，變成看不見(jiàn)了。也許，這就是生命中隱約的美吧！讀完，我總愛(ài)在紙上臨摹漫畫(huà)，增添情趣。

　　當我手中捧著(zhù)一本《格言》雜志，細心閱讀，里面那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事啟迪智慧，流露真情。書(shū)中話(huà)語(yǔ)，猶一位知心好友的關(guān)懷，像一位老前輩的忠告，不時(shí)地警醒著(zhù)我應如何看待問(wèn)題，如何去做。就如一股暖流涌上心頭。

　　書(shū)，真是我們的精神糧食，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多年來(lái)，書(shū)籍陪伴我度過(guò)了多少個(gè)悠閑的時(shí)光，讓我增長(cháng)了才干，啟迪了智慧，賦予了我許多真情實(shí)感。

　　我愛(ài)讀書(shū)，喜歡泛舟書(shū)海的感覺(jué)！

　　書(shū)海泛舟作文 15

　　推開(kāi)文學(xué)寶庫的大門(mén)，呈現在眼前的是書(shū)的海洋。泛舟其中，俯拾皆是無(wú)價(jià)的瑰寶。有唐詩(shī)宋詞的珠貝，有無(wú)數大師巨擘的奇思妙語(yǔ)……書(shū)，似甘甜的雨露，滋潤著(zhù)我的心靈；書(shū)，是燦爛溫柔的陽(yáng)光，激發(fā)著(zhù)我向上的激情。有一路書(shū)香相伴，我總是充滿(mǎn)著(zhù)希望與期盼。書(shū)，是我打開(kāi)生活的金鑰匙。

　　千里之行，始于足下。當我還是一個(gè)稚嫩的孩子時(shí)，就接觸到了文字的光芒。一首孟浩然的《春曉》，配著(zhù)一幅早春的圖畫(huà)，我一知半解地讀出了詩(shī)的含義。從此文學(xué)也就在我的心中描繪出了一抹春色，一顆文學(xué)的種子深深埋在了我的心里。隨著(zhù)我一天天長(cháng)大，這文學(xué)的種子悄悄萌芽，那兩片蓬勃的葉片，像是我渴望擁抱文學(xué)的雙臂。

　　印象最深的是上小學(xué)五年級時(shí)，在一個(gè)恬靜爛漫的盛夏，一部名為《雨人》的書(shū)讓我感受到了文字對于心靈的觸動(dòng)。從這部書(shū)的字里行間，我能清晰地體會(huì )到作者感情的激流。我學(xué)習到怎樣表達心聲，怎樣去觸動(dòng)讀者的心靈。培養豐富的感情，陶冶高尚的情操，提高寫(xiě)作能力，如果說(shuō)有什么捷徑的`話(huà)，那只有--讀書(shū)。我真想把我的驚喜，大聲地告訴所有的同齡人。

　　小學(xué)六年級時(shí)我讀了名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》。當時(shí)，我從這朵美麗的文學(xué)奇葩中只看到了一段曲折波瀾的愛(ài)情故事。我在讀書(shū)筆記中還寫(xiě)道，"《紅樓夢(mèng)》使我明白，不要像貪玩懶惰的寶玉那樣，沒(méi)有志向與抱負，做人應該勤奮、努力、樂(lè )于進(jìn)取。"不久以后，我又重讀了一次，覺(jué)得《紅樓夢(mèng)》應該另有深意。雖然我還沒(méi)有能力徹底明白曹公的本意，但我至少明白了讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路的真諦。讀書(shū)，引領(lǐng)我成長(cháng)。

　　上了中學(xué)后，我的航船駛入了書(shū)海更為廣闊的領(lǐng)域。這其中最吸引我的，是古代文學(xué)的博大精深。古文好似一件傳世的無(wú)價(jià)珍寶，融入了多少傳統文化的精髓。乘著(zhù)一頁(yè)頁(yè)泛黃的扁舟，我跨越了時(shí)空，聆聽(tīng)著(zhù)前圣先賢對于后人的殷殷叮囑與諄諄教誨。

　　暢游書(shū)海，我受益無(wú)窮。我要把一個(gè)個(gè)文字都化作跳動(dòng)的音符，編織成一曲曲心靈的頌歌。

　　書(shū)海泛舟作文 16

　　從我上幼兒園時(shí)起，書(shū)就與我不離不散。從生動(dòng)有趣的漫畫(huà)繪本，到美麗動(dòng)人的童話(huà)故事，再到波瀾壯闊的四大名著(zhù)，一本本的書(shū)陪伴我從一個(gè)懵懂無(wú)知的小孩成長(cháng)為今天昂揚向上的少年。

　　書(shū)對于我來(lái)說(shuō)亦師亦友。書(shū)不僅可以解答學(xué)習中遇到的難題，它更像是一個(gè)益友，告訴我什么事可以做，什么事又是極其危險的。西漢杰出的文學(xué)家劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。讀書(shū)讓我們的頭腦更聰明，行為更理智，而不是魯莽地不撞南墻頭不回。明朝杰出的思想家顧炎武還曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。如果不用花一分錢(qián)，僅僅借助書(shū)本，我就能夠飽覽祖國的大好河山，何樂(lè )而不為。

　　書(shū)開(kāi)拓了我的視野。讀歷史書(shū)，我可以幻想穿越回兵戎相見(jiàn)的古代，自己像個(gè)大將軍一樣馳騁沙場(chǎng)；讀人物傳記，我可以和大人物一起經(jīng)歷坎坷曲折的人生歷程；讀幽默漫畫(huà)，可以讓我的'性格開(kāi)朗，即使有不開(kāi)心的事也能一笑而過(guò)；讀冒險故事，可以鍛煉我的膽量，也不懼怕失��；讀探索書(shū)籍，讓我遙想到距離我們60億公里的冥王星，童話(huà)中的小王子會(huì )不會(huì )就住在那顆紅色的小行星上。

　　學(xué)校為我們提供了很多讀書(shū)的場(chǎng)地，只要你想，隨手就能拿本書(shū)來(lái)看。在我的身邊，更是有很多愛(ài)讀書(shū)的好榜樣，比如崔方曦、李鳴軒、梁軒鳴等同學(xué)。哪怕只有丁點(diǎn)時(shí)間，他們都會(huì )見(jiàn)縫插針地看書(shū)。李鳴軒一學(xué)期能夠看完12本書(shū)；當我們還在討論《瘋了桂寶》這樣的小漫畫(huà)時(shí)，梁軒鳴同學(xué)已經(jīng)捧起《天龍八部》這樣的大部頭，看得津津有味了；還有我們班的學(xué)霸崔方曦同學(xué)，更是古今中外無(wú)所不知。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。為了美好的生活，我也會(huì )像他們一樣努力學(xué)習，考上理想中的學(xué)校。

　　書(shū)海泛舟作文 17

　　書(shū)，是我們在遇到困難時(shí)最好的幫手，是我們陷入沼澤時(shí)救命的藤條，是我們在黑暗中的一盞明燈，是我們增長(cháng)知識最好的朋友。書(shū)��！在我看來(lái)你是無(wú)所不能的.。

　　現在，我已經(jīng)十歲了，讀過(guò)不少書(shū)。讀書(shū)不僅讓我生出感動(dòng)，還讓我懂得了許多人生的哲理。直到現在，還有一些書(shū)讓我記憶猶新。

　　今年，姐姐給我買(mǎi)了一本《夏洛的網(wǎng)》。當我翻開(kāi)這本書(shū)，瞬間被書(shū)中精美的圖畫(huà)給吸引住了，這也使我有了繼續看下去的好奇心。我津津有味地看完了這本書(shū)。讀這本書(shū)，我流下了許多眼淚，給了我很大的觸動(dòng)。

　　《夏洛的網(wǎng)》講述了一只小蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間的故事。小豬威爾伯聽(tīng)到有人要殺它，便恐慌起來(lái)。蜘蛛夏洛用妙計拯救了威爾伯，可是夏洛的生命卻到了盡頭。這個(gè)故事告訴了我：人生會(huì )遇到無(wú)數困難，交到一個(gè)好的朋友會(huì )給你很大的鼓勵和幫助。此外，我們還要向夏洛一樣，樂(lè )于助人、善于動(dòng)腦。

　　除了《夏洛的網(wǎng)》，讓我記憶猶新的還有一本書(shū)——《我要做好孩子》。書(shū)中講述了主人公金鈴小升初階段和成長(cháng)過(guò)程中的故事。金鈴是個(gè)聰明的孩子，但有時(shí)也是個(gè)既讓人喜歡又讓人討厭的女孩兒。她堅強勇敢，與班上那些成績(jì)好、又乖巧的同學(xué)正好相反，形成一個(gè)鮮明的對比。這本書(shū)啟迪了我，在人生中有許多挫折，如果你向它低頭，那么你永遠是弱者。如果你像金鈴那樣，經(jīng)受挫折不放棄，那么你就可以戰勝挫折。正像我們偉大的毛主席說(shuō)的那樣：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！�

　　書(shū)，給我帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè )。我以后還要讀更多書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

　　書(shū)海泛舟作文 18

　　在我們家，我和媽媽有共同的愛(ài)好，我們倆都愛(ài)極了動(dòng)物，當然，愛(ài)屋及烏，也就喜歡讀動(dòng)物小說(shuō)。

　　我們經(jīng)常一起讀沈石溪先生的書(shū)，到目前為止已經(jīng)讀完了他的部分作品，比如《鳥(niǎo)奴》《虎娃金葉子》《第七條獵狗》《最后一頭戰象》《狼王夢(mèng)》等。我們還讀了杰克.倫敦的《荒野的呼喚.白牙》和懷特的《夏洛的網(wǎng)》。在這些作品中，作者賦予了動(dòng)物人類(lèi)的智慧與情感，我和媽媽陶醉其中，盡情咀嚼書(shū)的芳香。你經(jīng)常會(huì )看見(jiàn)這樣的情景：打扮整齊的媽媽站在門(mén)口，或是一家人坐在飯菜擺好的餐桌旁一聲聲催促，而我嘴里答應著(zhù)，腳已經(jīng)行動(dòng)了，眼睛卻還“粘”在書(shū)頁(yè)上，每當這時(shí)，媽媽嘴里嗔怪著(zhù)“小書(shū)迷”，眼里卻慢慢的都是笑意。

　　讀書(shū)的'時(shí)候，媽媽很注意作品的語(yǔ)言特點(diǎn)、寫(xiě)作手法等，而我則被書(shū)中的故事情節所吸引，隨著(zhù)書(shū)中動(dòng)物主角們的遭遇而心情起伏，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而傷心落淚。有時(shí)，娘倆因為觀(guān)點(diǎn)不同還會(huì )發(fā)生一些小小爭執，比如媽媽認為沈石溪筆下的世界半真半假，有些純粹是他的想象，而我寧愿相信那些都是真實(shí)的。有時(shí)候，我想象我自己就是一匹渾身雪白的小狼，正在充滿(mǎn)危險和刺激的從林間奔馳，過(guò)著(zhù)驚心動(dòng)魄的生活；有時(shí)我又希望自己變成一只美麗的小鳥(niǎo)，在空中自由飛翔，遠遠地下面，就是杰克.倫敦筆下一覽無(wú)遺、美麗的大地。

　　夏日的中午，我和妹妹經(jīng)常不肯睡覺(jué)，媽媽干脆把這個(gè)時(shí)間段規定為“reading time”，每當此時(shí)，我們人手一本書(shū)，在沙發(fā)上或躺或坐，以自己最舒服的姿勢，盡情徜徉于書(shū)海。這時(shí)候我就會(huì )想，讀書(shū)，尤其是與父母一起讀書(shū)，是一件多么美好的事。

　　書(shū)海泛舟作文 19

　　書(shū)，猶如知識的海洋，而我就猶如一只小小的帆船，在那浩瀚無(wú)際的海洋里自由自在地徜徉。

　　我從小就和書(shū)有著(zhù)親密無(wú)間的關(guān)系。小時(shí)候，我經(jīng)常坐在爸爸的身旁，不停地問(wèn)爸爸：“爸爸，這是什么東西啊，能讓你看得這么入迷？”“這是書(shū)啊，等你長(cháng)大了認識字了，就可以像爸爸一樣看書(shū)了�！卑职中Σ[瞇地回答。說(shuō)完，他又津津有味地看起書(shū)來(lái)。所以，在我的心里，書(shū)一直是一個(gè)謎，這使我對書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這份興趣一直驅使著(zhù)我。而媽媽也總是捧一本《讀者》或是三毛的文集，看得那么入神。在爸爸媽媽的熏陶之下，我也愛(ài)上了讀書(shū)�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！痹谶@樣一種充滿(mǎn)書(shū)香的'家庭氛圍里，書(shū)成為了我的良師摯友，不離不棄。

　　先開(kāi)始我讀的書(shū)是一些兒童雜志，后來(lái)，我又開(kāi)始讀《安徒生童話(huà)》和《格林童話(huà)》等一些故事書(shū)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我開(kāi)始讀起了像《智慧背囊》《安陽(yáng)晚報》那樣的圖書(shū)和報刊。

　　一次偶遇，我發(fā)現了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。這部作品給予我最大的感觸就是：保爾曲折的人生經(jīng)歷展現了他敢于向命運挑戰的態(tài)度，表現了一種自強不息、奮發(fā)向上的精神；保爾擁有崇高的革命理想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度以及明確的人生目標，他是我們學(xué)習的榜樣。

　　書(shū)海泛舟，徜徉在書(shū)的海洋里，我如醉如癡，書(shū)中那份墨香浸潤著(zhù)我的心靈。

　　書(shū)海泛舟作文 20

　　書(shū)，猶如一條長(cháng)河，灌溉我的心田；書(shū)就像那似錦繁花，點(diǎn)綴在我的心間。就讓我們用生命的小船，去泛舟書(shū)海，蕩漾起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，感受那縷縷書(shū)香。

　　古人云：“開(kāi)卷有益”。知識廣袤，浩瀚如煙，包含世間萬(wàn)物，上有日月星辰，下有繁花大樹(shù)。而正是書(shū)籍，是我們向上，向更高理想前進(jìn)的階梯。書(shū)喻古今，金戈鐵馬，詩(shī)意千秋，報國忠魂。以及那一個(gè)個(gè)教會(huì )我們?yōu)槿颂幨赖牡览怼?/p>

　　古今愛(ài)書(shū)之人甚多，而我是怎么喜歡上看書(shū)呢？

　　小時(shí)候的我，總覺(jué)得書(shū)枯燥無(wú)味，看電視可好多了，生動(dòng)有趣。更不解，為什么那么多名家偉人喜歡讀書(shū)，就連父親空余時(shí)間也書(shū)不釋手，不陪我玩，以致我十分恨書(shū)，恨不得像秦始皇一般“焚書(shū)坑儒”，無(wú)搞不懂讀書(shū)樂(lè )趣何在。

　　直到有一天，書(shū)徹底地改變了我。那天，我閑來(lái)無(wú)事，便走進(jìn)書(shū)房，想一探究竟書(shū)為什么能那么讓人著(zhù)迷。抬手取下那本好像閃爍著(zhù)光芒的《三國演義》，“不以為然”地翻開(kāi)了第一頁(yè)。然后，那緊張的情節像磁石一般深深地吸引了我：桃園結義、赤壁之戰......我終于明白了，我終于尋找到了為什么那么多人愛(ài)書(shū)的答案。一有空閑，我便沉醉于書(shū)中的.“黃金屋”，泛舟書(shū)海；那一個(gè)個(gè)字跳躍于我的眉眼之間，細細品嘗，那書(shū)的醇香.......啊，讀書(shū)原來(lái)也有這樣樂(lè )趣！

　　書(shū)的世界猶如世外的桃園，感受那天賜的甘霖，捧一把那清澈的泉水，嘗一嘗，無(wú)比甘甜，一直甜到了我心間......啊，這便是書(shū)的樂(lè )趣。

　　書(shū)海泛舟作文 21

　　老師講過(guò)一句話(huà)：“同學(xué)們要書(shū)海泛舟�！蔽蚁耄骸白x書(shū)的時(shí)候不就是專(zhuān)心致志的讀唄，干嘛還要把書(shū)放到大海里讀呢？”遇到什么問(wèn)題，我總喜歡自己去尋找答案，于是回到家，我趕緊做了一個(gè)模擬實(shí)驗：把書(shū)泡在水里，看看是不是把書(shū)讀得更明白了呢？我做完實(shí)驗，發(fā)現泡在水里的那本書(shū)已經(jīng)殘缺不全。我疑惑不解，既然用“讀書(shū)泛舟”這種方式不能讀書(shū)，那么老師說(shuō)“書(shū)海泛舟”到底是什么意思呢？于是，我請教老師，當我把自己的實(shí)驗告訴老師時(shí)，老師哈哈大笑：“‘書(shū)海泛舟’就是說(shuō)多讀書(shū)，沉浸在書(shū)的海洋里，你會(huì )收獲更多�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想：我來(lái)試試吧。于是就真的.一頭扎進(jìn)了這書(shū)的海洋里�，F在，我已經(jīng)讀了好多書(shū)了。

　　國際大獎小說(shuō)《狗來(lái)了》告訴我世界是多么寬廣；讀了《秘密花園》，我明白了如何面對生活中的困難‘讀了《綠野仙蹤》，我懂得了大自然是多么奇妙；讀了《窗邊的小豆豆》，我感受到了小林校長(cháng)對小豆豆的愛(ài)……“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠�！爆F在，老師們都夸我是個(gè)富有才氣的男子漢呢！我想這都是得益于老師對我的那句指導“書(shū)海泛舟”。讀書(shū)讓我收獲了那么多，同學(xué)們，如果你也想收獲知識，那么讓讀書(shū)成為你的習慣，讓我們一起“書(shū)海泛舟”吧!

　　書(shū)海泛舟作文 22

　　晨霧中，馬路上常有一群又一群的“小精靈”嘣嘣跳跳地來(lái)到學(xué)校，不一會(huì )兒，便傳出朗朗書(shū)聲。每每聽(tīng)到這悅耳的聲音，便想起自己時(shí)間不長(cháng)的讀書(shū)經(jīng)歷——

　　小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)是我讀的第一本文字較多的書(shū)，在語(yǔ)文老師的教導中，從“a、o、e、i、u、ü”到“天、地、日、月、山、水、土、木”。我花費了一個(gè)學(xué)期學(xué)習。最終，我可以自己去閱覽讀書(shū)了！

　　剛來(lái)到浩瀚的知識天地，有些許陌生。久久之，我發(fā)現我愛(ài)上了書(shū)。我最喜愛(ài)的是《中華上下五千年》自“盤(pán)古開(kāi)天辟地”到“中華人民共和國”的成立，每個(gè)故事都精彩紛呈。我贊嘆大禹三過(guò)家門(mén)而不入，我厭惡六國爭霸帶給百姓的災難，我感謝王昭君為和平嫁往匈奴……我為孔明之殛而惋惜，我為楊廣殘暴而憤慨，我為李世民的貞觀(guān)之治喝彩……我喜歡岳飛的英勇，我喜歡梁山好漢的義氣，我喜歡紅軍的堅強……當乘坐“時(shí)空機”穿越五千年返回時(shí)，我感覺(jué)自己的靈魂變豐富了，行為理智了，目光變明亮了�！�…此時(shí)此刻，我感覺(jué)讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)卷，也似一闋跳躍著(zhù)歡快音符的.樂(lè )章，我得到了讀書(shū)的樂(lè )趣！

　　書(shū)，是人類(lèi)文明的“長(cháng)生果”歷史、事物的迭代，興亡是縹渺的，而書(shū)中的智慧，快樂(lè )永久長(cháng)存！讓我們一同在書(shū)海泛舟，享受讀書(shū)之樂(lè )吧！

　　書(shū)海泛舟作文 23

　　輕輕地，翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，縷縷墨香，如瀠瀠杏水雨，淳淳楊柳風(fēng)，撲面襲來(lái)……

　　倘佯在書(shū)河之中，蕩漾著(zhù)碧波，如浮萍一般游蕩其中，霏霏細雨，濃濃書(shū)香，滲透微微濕潤的芳草，嗅著(zhù)清新樸實(shí)的空氣，好一幅“讀書(shū)畫(huà)”呀！

　　手中拿著(zhù)好書(shū)，靜靜地坐在樹(shù)下，啃著(zhù)面包，品著(zhù)牛奶，任憑歷史的轍輪軋然而至，戰爭的腥風(fēng)血雨來(lái)襲，震天撼地的科學(xué)如帷簾一般呈現在眼前，輕輕地流動(dòng)，微微地流淌。

　　品味著(zhù)那精華的語(yǔ)言，濃縮著(zhù)百態(tài)的人生。文字的使命體現得淋漓盡致，我們從屈原的“長(cháng)嘆息以掩沮兮，哀民生之多艱”中，看到了傲骨錚錚的鐵漢；從“采菊東籬下，悠然現南山”，讀懂了闊達的人生真諦，從“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，品閱到了至高至遠的'愛(ài)國情懷。

　　書(shū)，讓精神超拔，讓靈魂慰帖，讓思想洪闊，讓品質(zhì)升華。

　　如果人生是一張白紙，應該只有書(shū)能讓人生多資多彩；如果人生是一個(gè)樂(lè )章，我想只有書(shū)才能讓樂(lè )章奏出更美妙的旋律。

　　打開(kāi)智慧之門(mén)，其鑰匙不就是書(shū)嗎？一個(gè)多愁語(yǔ)言下，牽動(dòng)著(zhù)多少人的思緒，一段纏綿的美段，蘊藏著(zhù)多少人的淚水：一句空述的白話(huà)，包含著(zhù)深刻的人生哲理。

　　書(shū)，是代表了月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，落英的飄零，海納百川的氣勢，大江東逝的磅礴。

　　輕輕地，合下書(shū)，繼續蕩漾其中，閉上眼嘴角留下書(shū)的余香，帶著(zhù)一番書(shū)夢(mèng)入眠……

　　書(shū)海泛舟作文 24

　　讀一本書(shū)，其實(shí)就是用心靈去感受月的愛(ài)朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，還有生命的淪桑與美麗。

　　讀書(shū)的樂(lè )趣是多方面的，有的是為了增加知識，有的是為了陶冶性情，無(wú)論究竟是為了什么，都會(huì )使讀者心有所感，樂(lè )而忘憂(yōu)。

　　讀書(shū)是跨越時(shí)空的邂逅。在書(shū)中，你可以與李白一起攀登天姥山；可以與李清照共享綠肥紅瘦梅子黃時(shí)雨；可以和孔子、司馬遷、曹雪芹暢談，和他們成為朋友。

　　一個(gè)人若只管欣賞高雅，未免孤高自傲；若一味追求刺激，又不免流于庸俗。會(huì )飲酒的人都知道，苦甜可口的新釀可以一日三百杯，陳年老釀則可慢慢品，既要翻來(lái)覆去幾十遍地琢磨，別有一番風(fēng)味。

　　我愛(ài)夜讀，盡管在寄宿學(xué)校受到限制，在家里，我總有一個(gè)習慣，當夜深人靜，晚風(fēng)輕拂之際，坐在安靜的房間里，捧上一杯濃茶，捧出書(shū)來(lái)，心便進(jìn)入了一種寧靜的.意境。白天的緊張與勞累忘卻了，處世的煩惱和憂(yōu)愁也消失了，沒(méi)有寒喧與打擾，全身心的投入其中，領(lǐng)略其中的奧秘，更樂(lè )在其中。

　　溫馨朦朧的春夜，煙云繚繞的夏夜，瀟灑倜儻的秋夜，靜謐嚴峻的冬夜，都給予我快樂(lè )。讀書(shū)是在如畫(huà)風(fēng)景中拾撿朝花，尋找生命感悟的花絮，正如漫步雪峰，在凜冽的寒風(fēng)中感受青松的堅強，紅梅的不屈，將人生的不屈和堅強在雪峰上深深定格。

　　讀書(shū)真是人生一大樂(lè )事！

　　書(shū)海泛舟作文 25

　　古今中外，有許多讀書(shū)的名言閃耀在我的腦海中：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔”，“為中華之崛起而讀書(shū)”……一句句精辟、富有哲理、耐人尋味的語(yǔ)言，像啟明星一樣引導著(zhù)我走向知識的世界。

　　書(shū)海泛舟，詩(shī)海拾貝，在知識的海洋里，沒(méi)有什么能阻止我們索求知識的腳步，也沒(méi)有什么能阻止我們探尋真理的動(dòng)力。潤物細無(wú)聲，當我愜意地翻開(kāi)一本書(shū)時(shí)，全世界好像都安靜了下來(lái)，時(shí)間也都仿佛凝滯在了那一刻。欣賞著(zhù)或扣人心弦，或精彩紛呈，或生動(dòng)有趣的內容，聆聽(tīng)著(zhù)翻動(dòng)書(shū)頁(yè)時(shí)的'輕輕的嘩啦聲，撫摸著(zhù)書(shū)本沙沙的感覺(jué)，呼吸著(zhù)微微的墨香，我仿佛走進(jìn)了一片世外桃源，獨享著(zhù)屬于我自己的幽靜，以及無(wú)人能體會(huì )到的美麗，一片真正的書(shū)的世界，像太陽(yáng)照射下的陽(yáng)光，像大海飛濺起的浪花，像天空飄蕩著(zhù)的白云。書(shū)籍所帶給我們的是如此廣博，如此意味深長(cháng)。

　　有誰(shuí)能不喜歡讀書(shū)呢？當生活中遇到驚濤駭浪時(shí)，書(shū)籍就會(huì )是我們的避風(fēng)港；當學(xué)習中感到超負荷時(shí)，書(shū)籍能撫平我們內心的皺褶；當心情不愉悅時(shí)，書(shū)籍就會(huì )像陽(yáng)光一樣溫暖我們的心靈。讀書(shū)讓我成長(cháng)，像春風(fēng)吹拂花瓣；讀書(shū)讓我充實(shí)，像雨露沐浴小草；讀書(shū)讓我精彩，像花朵裝點(diǎn)我們的世界。在人生路上，書(shū)籍便是我夢(mèng)想的翅膀，引領(lǐng)著(zhù)我走向成功的彼岸。無(wú)論身在何處，書(shū)籍便是我前進(jìn)的力量，引導著(zhù)我前行的方向。

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