留堂的作文（精選16篇）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的留堂的作文（精選16篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　留堂的作文 1

　　“真倒霉，作業(yè)沒(méi)做好，又要被留了�！币晃煌瑢W(xué)可憐地呻吟道，一看見(jiàn)他的神情，我情不自禁地回想起自己第一次被留的情景。

　　大約在上一年級第一周的時(shí)候，我被老師留了下來(lái)。

　　“偉祺，你做作業(yè)十分不認真，放學(xué)后改正完作業(yè)給我看�！崩蠋熀蜕频卣f(shuō)。本來(lái)還想回家看動(dòng)畫(huà)片的我，像被貼了封殺令一樣煩惱極了。在上第二節課的時(shí)候，我的耳邊始終有一個(gè)聲音響起：“留留……”課上的知識，我一點(diǎn)也沒(méi)吸收。

　　好容易熬到了放學(xué)，我拿來(lái)作業(yè)本一看，老師沒(méi)給我成績(jì)，心想：難道我做得真有那么差嗎？哪怕是個(gè)“加油”也好��！我膽戰心驚地翻開(kāi)作業(yè)本，印入眼簾的是一個(gè)接一個(gè)的紅叉叉。我嚇了一跳，不禁緊張起來(lái)，后背直冒冷汗，雙手還不住地顫抖起來(lái)，心想：老師到現在都還沒(méi)來(lái)，不會(huì )是在辦公室里打電話(huà)請家長(cháng)來(lái)吧！我不敢再往下想了，只顧著(zhù)用橡皮不斷擦去錯誤的答題，然后不斷改正�？赡苁且驗槲姨珜�(zhuān)心了吧！就連老師早已走進(jìn)教室都不知道。我一抬頭，看見(jiàn)了正在專(zhuān)心致志批改作業(yè)的老師。

　　頓時(shí)頭上的冷汗滴了下來(lái)，穿透了兩層紙。這時(shí)老師對我說(shuō)；“偉祺，你很熱嗎？怎么滿(mǎn)頭都是汗？”我回答：“不……不熱�！边@時(shí)，我的作業(yè)本上還有一題沒(méi)有訂正，可這一題太難了，我思考了好久，也想不出個(gè)所以然來(lái)，老師看見(jiàn)我冥思苦想的樣子，關(guān)切地問(wèn)我：“偉祺，你沒(méi)事吧！是不是不舒服呢？”我連忙回答道：“沒(méi)有，只……只是，這題太難了，我老是想不出答案來(lái)�！崩蠋熆赐觐}目后，循循善誘地對我進(jìn)行指導，說(shuō)：“其實(shí)這題并不難，只要把音節開(kāi)頭……”在老師的.指導下，我寫(xiě)出了那道題的答案，老師欣慰地對我笑了笑。

　　不知不覺(jué)，同學(xué)們都回家了，老師在批改我的作業(yè)了。老師每批對一道題時(shí)，總是對我笑一下，我緊張的心情漸漸消失了，終于全改對了。老師說(shuō)：“以后做作業(yè)要細心點(diǎn)噢�！蔽抑x過(guò)老師后，立刻飛奔回家。

　　第一次被留堂，使我記憶深刻，讓我明白了做什么事情都要認真、細心，更難忘的是老師對我的關(guān)心和教導，在我腦海中留下了抹不去的痕跡。

　　留堂的作文 2

　　留堂，就像把鳥(niǎo)兒趕進(jìn)籠子，然后再放出來(lái)。向往自由飛翔的我們，都怕被送進(jìn)籠子，籠子也就自然成了我們排斥的對象。

　　快要到秋天了，但天氣依舊如同蒸籠一般悶熱。第八節課快下課，在我們的課室里，幾十位同學(xué)在座位上不停地左顧右盼，一會(huì )兒扭過(guò)頭看看鐘，一會(huì )兒撐起身子看看窗外那仿佛定格了的太陽(yáng)。

　　度日如年呀！伴隨著(zhù)輕松愉悅的鈴聲，慢慢長(cháng)流總算熬了過(guò)來(lái)，同學(xué)們都如釋重負般松了口氣，紛紛收拾東西準備直奔宿舍、飯堂，但暫時(shí)的輕松的神情卻因為一個(gè)人的.到來(lái)而變得僵硬——那人便是我們的數學(xué)老師。

　　看著(zhù)老師面帶微笑，手持一把戒尺，幾本書(shū)和一張灰色大試卷站上講臺。同學(xué)們臉上立刻晴轉陰，剛才那種輕松盡數收斂，邁著(zhù)沉重的步伐老大不情愿地回到坐位。老師還是微笑著(zhù)說(shuō)：“剛才上課的時(shí)候，有兩個(gè)問(wèn)題有些同學(xué)還不太明白，現在我給大家再換個(gè)方法來(lái)講，希望大家能聽(tīng)明白�！�

　　“唉，又留堂，我還有很多事沒(méi)做完呢！真是的！這么大張試卷，講到什么時(shí)候？”我煩躁的別過(guò)頭去，看窗外黃橙橙的太陽(yáng)躲在幾朵層云后面透出暖色的光，給湛藍的天空上飄浮的云朵涂上一抹黃色的奶油，歸巢的鳥(niǎo)兒等一切喧嘩的聲音都逐漸沉靜下來(lái)，沉寂在靜謐當中，我的心也被這份寧靜撫平，開(kāi)始專(zhuān)注聽(tīng)講。這過(guò)程中，我發(fā)現自己對于某些知識點(diǎn)，由于上課不認真的原因，不太理解，現在經(jīng)過(guò)老師的一番講解，我感到茅塞頓開(kāi)恍然大悟：“哦，原來(lái)如此，太簡(jiǎn)單了，我原來(lái)怎么會(huì )聽(tīng)不懂呢？太笨了！”

　　時(shí)間如同流水，悄然流逝。黃昏太陽(yáng)添了一份火紅，而如此帥氣的太陽(yáng)看得云兒也紅了臉，葉兒綠得發(fā)亮，小草也青得逼眼，在這安靜美好的一剎那，伴隨著(zhù)洪亮的一聲：“老師再見(jiàn)！”一節短暫的輔導課告一段落。我看著(zhù)窗外將要西下的太陽(yáng)和隱約的月影感嘆著(zhù)時(shí)間的快速，仿佛一眨眼一節課就過(guò)去了，真應了那句老話(huà)——“光陰似箭，日月如梭”吶。

　　拿起水杯，我漫步走出教室沿著(zhù)走廊走向盡頭去打水，卻見(jiàn)老師急急忙忙地走進(jìn)辦公室。我打開(kāi)水龍頭打直飲水，就在這時(shí)，老師出來(lái)了，手里拿著(zhù)一個(gè)塑料袋，里面裝著(zhù)飯盒，匆匆地往飯堂的方向走去。

　　細碎的陽(yáng)光剪影被風(fēng)撥動(dòng)，不停搖曳打在水流上，這一剎那，我似乎明白了什么——明白了老師的用心！原來(lái)，留堂并不是設個(gè)鳥(niǎo)籠，而是多撒幾顆食物。

　　留堂的作文 3

　　做每件事都會(huì )有第一次，第一次畫(huà)畫(huà)、第一次唱歌、第一次騎自行車(chē)……今天我要說(shuō)的是我第一次被留堂的事兒。

　　假期里，一個(gè)晴朗的早上，我匆匆忙忙地吃完早飯，抓起書(shū)包就向補習班跑去，剛坐到座位上，老師就走進(jìn)了教室。啊，好險！差點(diǎn)被老師抓到我遲到。正當我沾沾自喜的時(shí)候，只聽(tīng)老師說(shuō)：“在沒(méi)講新課之前，大家先把上節課的作業(yè)交上來(lái)�！弊鳂I(yè)？糟糕，我怎么一點(diǎn)兒印象也沒(méi)有？上節課老師布置作業(yè)的時(shí)候我的思想跑到爪洼國去了，根本不知道作業(yè)是什么。這可怎么辦？正當我挖空心思想對策的時(shí)候，老師已經(jīng)走到了我身邊：“一涵，你的作業(yè)呢？”老師溫柔的話(huà)語(yǔ)在我耳邊響起。唉，坦白從寬吧！我慢吞吞地站起來(lái)，硬著(zhù)頭皮說(shuō)：“老師……我……我的作業(yè)忘寫(xiě)了�！蔽覝蕚渲�(zhù)迎接一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”的到來(lái)。只聽(tīng)老師說(shuō)：“那你放學(xué)后留下來(lái)補吧！”什么？我真不敢相信自己的'耳朵，為了求證，我吃驚地抬起頭看著(zhù)老師，老師輕輕地拍了一下我的肩膀說(shuō)：“放學(xué)后，到我辦公室補吧！”我紅著(zhù)臉，點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)的一節課我聽(tīng)得異常用心，并認真記下了這次的作業(yè)。放學(xué)后，我跟著(zhù)老師來(lái)到辦公室，老師拉了一把椅子讓我坐下，并說(shuō)：“一涵，你先喝點(diǎn)水再補作業(yè)吧！”聽(tīng)到老師關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，我不禁熱淚盈眶，暗自下定決心：以后這樣的錯誤我絕不會(huì )再犯，不然就辜負了老師對我的愛(ài)了。

　　這次被老師留堂，令我終身難忘！老師的愛(ài)也將會(huì )一直鞭策著(zhù)我努力學(xué)習！

　　留堂的作文 4

　　狂風(fēng)暴雨中，一對被風(fēng)雨淋透的父子，手牽著(zhù)手，在雨中前行。他們沒(méi)有太多的語(yǔ)言交流，但彼此的手總是緊緊地握著(zhù)對方。父親的承諾，卻在風(fēng)中回蕩——“孩子，未來(lái)不管是晴空萬(wàn)里，還是像今天這樣狂風(fēng)暴雨，我都會(huì )伴你同行�！�

　　那是一個(gè)下午。陽(yáng)光強烈，十分刺眼。晴天多美好！可事實(shí)卻是，因為我愛(ài)瘋、貪玩的個(gè)性，導致在我的身上發(fā)生了一件讓我感到難為情的事——我被班主任留堂了。

　　這一次也是第一次。我緊張地寫(xiě)完了報告，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。此時(shí)的時(shí)間過(guò)得非常慢，我感覺(jué)自己是兔子，時(shí)間是烏龜。因此，我在焦慮中反思自己所做的一切，正是應了那句老話(huà)“出來(lái)混，總是要還的”，所以我懂得了，無(wú)論做任何事情，都不能因為自己的喜好而影響班級的榮譽(yù)！

　　也許心情不好，使天也變了臉。原本紅日高懸，可沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，烏云竟遮蔽了太陽(yáng)，大雨隨即也像導彈一般從天而降，就在這時(shí)，爸爸來(lái)了！

　　我望著(zhù)渾身濕透的爸爸，心里特別難受。想著(zhù)自己可能要挨揍了，心里不由得害怕起來(lái)。

　　爸爸向老師了解完事情的情況后，請求老師給我們一個(gè)單獨相處的空間�！敖裉斓氖�，爸爸理解你當時(shí)的心情，但爸爸不接受你玩得毫無(wú)底線(xiàn)，所以你必須為今天的行為負責，向老師認錯，向同學(xué)檢討，并承諾以后永不再做影響班級榮譽(yù)的事！”爸爸嚴肅地對我說(shuō)道，語(yǔ)氣中帶著(zhù)一絲不容違抗的威嚴。

　　望著(zhù)爸爸那嚴厲的目光，還有那不時(shí)從發(fā)梢上流下的`雨水，我羞愧地低下了頭，陷入了深深地自責。爸爸雖然沒(méi)有揍我，但這番嚴厲的教訓，卻比打更讓我刻骨銘心。

　　父愛(ài)如山，是我人生的最大依靠。父愛(ài)如水，在潛移默化中，讓我明白了自己要為自己的行為負責。這次“留堂”，更讓父愛(ài)在我的心里永久地流淌……

　　留堂的作文 5

　　每個(gè)人都有犯錯的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都有留下堂的時(shí)候，就連我自己都被老師留過(guò)堂。今天，我跟大家分享一下我留堂的感受。

　　有一天下午放學(xué)時(shí)，我還沒(méi)訂正完習字冊，被語(yǔ)文老師—付老師留了下來(lái)，這時(shí)，我覺(jué)得很丟臉，差一點(diǎn)兒就要哭了出來(lái)。付老師先叫我在一張紙上重寫(xiě)一遍，過(guò)關(guān)了才可以在習字冊上訂正。我正想打開(kāi)筆盒把鋼筆拿出來(lái)，啊，天呀！在早上時(shí)我就把鋼筆借給了小穎，她忘記還給我了，現在我沒(méi)有鋼筆用了，怎么辦呢？我焦急的左看右看，發(fā)現小鋮在座位上寫(xiě)作業(yè)，我就向他借了鋼筆 ，然后飛快的訂正作業(yè)。

　　過(guò)了一會(huì )兒，我在草稿紙上寫(xiě)完了，就拿去給付老師檢查，我走到付老師的旁邊，把草稿交給付老師看，在付老師檢查的`過(guò)程中，我嚇的雙腿一直在發(fā)抖，生怕付老師批評。還好，過(guò)關(guān)了，可以訂正在習字冊上了，真驚險��！訂正完后，我又把習字冊拿去給付老師改，我的腿在付老師改作業(yè)的時(shí)候又在發(fā)抖，只見(jiàn)付老師轉過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“季媛媛，如果你下次還不好好寫(xiě)字，馬馬虎虎地寫(xiě)，我就讓你抄的夠！”付老師說(shuō)完，就讓我回家了。我在整理書(shū)包的時(shí)候，還在想著(zhù)付老師說(shuō)的話(huà)，眼淚不由自主的流了下來(lái)，我背好書(shū)包后，就回家了。到了家里，媽媽對我說(shuō)考試時(shí)有五分的書(shū)寫(xiě)分呢！

　　經(jīng)過(guò)這次留堂，我的字漸漸變得漂亮了，也不會(huì )被付老師批評了。

　　留堂的作文 6

　　下午放學(xué)的鈴聲響了，教室外已經(jīng)有很多家長(cháng)在等候著(zhù)接小朋友回家呢！看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都離開(kāi)教室，我的心也跟著(zhù)飛回家去了�？墒�，我還不能走呢，因為老師昨晚布置我們背的課文，我還沒(méi)有過(guò)關(guān)，要留下來(lái)到語(yǔ)文老師那里過(guò)關(guān)才能回家。我默默地在心里想：真后悔昨晚看電視，要不現在就可以回家去了。以后，我必須認真一點(diǎn)，多讀課文，把要背的內容按要求完成好，再也不被罰留堂了。

　　“嘉俊，你在干什么？”老師問(wèn)道。

　　我回過(guò)神來(lái)，沒(méi)有回答，只好認真地讀書(shū)了，我先自己試著(zhù)背一次，感覺(jué)會(huì )背了。我便拿著(zhù)書(shū)高興地走到老師面前，流利地背誦起來(lái)，竟然一次就過(guò)關(guān)了。原來(lái)，背誦課文并不難，只要專(zhuān)心去讀，用心去記，很快就能背出來(lái)的`，下次我一定要按老師的要求去做，再也不要被留堂了。

　　背完課文，我迅速地收拾好書(shū)包跑出教室。

　　留堂的作文 7

　　今天，因為我書(shū)寫(xiě)過(guò)于潦草，老師叫我留下來(lái)重寫(xiě)課堂作業(yè)本。啊，看樣子我是逃不過(guò)那閃電般的`火眼金睛了，不能如法制炮的逃出“監獄”。唉，還是聽(tīng)天由命吧！

　　放學(xué)了，我只好留下來(lái)重寫(xiě)，正當我愁眉苦臉之時(shí)才發(fā)現原來(lái)不光我一個(gè)，王軒昂、陳宇威、楊諾、丁梓洪他們都被留了下來(lái)。瞬間我心情多云轉晴，哈哈，有伴兒了。我高興地蹦到他們旁邊，和他們一起寫(xiě)起來(lái)。

　　我們這五大金剛一邊聊一邊寫(xiě)，聊了會(huì )兒，他們就認真地寫(xiě)起來(lái)，不說(shuō)話(huà)了。我東瞧瞧，西望望，覺(jué)得他們真沒(méi)勁。聊天多有趣呀，昨天我剛看了一本漫畫(huà)書(shū)，內容可有意思了，真想說(shuō)給他們聽(tīng)聽(tīng)，可是沒(méi)人搭理我，我也只好寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，我認真地寫(xiě)了幾筆后就堅持不下去了，寫(xiě)完了一看，還是外甥打燈籠——照舊。交到老師手中，老師沉下臉：重寫(xiě)！哎，白忙活了半天。

　　我拿著(zhù)本子很悲傷地走回教室，眼淚情不自禁地流下來(lái)。老師怎么這么嚴啊，我可以逃走嗎？但如果逃走的話(huà)，明天的日子會(huì )更難過(guò)。唉，還是老老實(shí)實(shí)地寫(xiě)吧！

　　留堂的作文 8

　　那天，我因為沒(méi)改完作文被留堂了。

　　我一心想著(zhù)放學(xué)回家，毛毛糙糙地修改著(zhù)，突然，我感到有一雙銳利的目光注視著(zhù)我，我的后背冒出了冷汗。我抬起頭來(lái)，是老師呀，我心虛地不敢直視她，匆匆改完作業(yè)塞上去了。

　　我正欲離開(kāi)，卻被老師叫住了。我惴惴不安地轉過(guò)身，發(fā)現老師正在認真地批改我的作文。她緊皺著(zhù)眉頭，手中拿著(zhù)紅筆，細細地圈畫(huà)著(zhù)，逐漸，我發(fā)現她手中的紅筆越揮越有勁，眉頭也越來(lái)越緊……

　　終于，她嘆了一口氣，把我叫到了跟前，并沒(méi)有訓斥我，而是靜靜地瞅了瞅我，一排一排地指出了文中的病句，并向我提出了幾個(gè)描寫(xiě)手法的建議，最后，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“改作文可急不得呀！作文寫(xiě)成功‘改’可是非常重要的一個(gè)環(huán)節。你知道一篇優(yōu)秀的文章是怎么寫(xiě)出來(lái)的嗎？”我茫然的搖了搖頭�！耙黄�好的文章是改出來(lái)的�！崩蠋熂又亓苏Z(yǔ)氣�！爸挥姓J真仔細地去改作文，作文會(huì )越寫(xiě)越好，越寫(xiě)越精。古代詩(shī)人賈島還因為一個(gè)字而反復推敲呢，你們小學(xué)生怎么做不到呢！拿回去認真改吧！”聽(tīng)了這句話(huà)，我面紅耳赤，不好意思的撓了撓頭，又抬頭看了看表：4點(diǎn)30分。我略帶些不情愿，回到了座位。

　　這時(shí)我不再那么急躁，專(zhuān)心致志地修改起來(lái)。過(guò)一會(huì )兒，聽(tīng)到了老師的手機響了起來(lái)，隨意地又看了一下表：4點(diǎn)45分�！拔埂�啊，你好…是我，你兒子在改作文呢！改完回家…再見(jiàn)�！痹瓉�(lái)是爸爸，看來(lái)爸爸著(zhù)急了，唉，還是回不了家。我偷眼瞄一下老師，正與老師的目光相對，我急忙低下頭，繼續改我的作文，不過(guò)，我發(fā)現老師的目光是溫和的，我的不安已慢慢消退了。

　　夕陽(yáng)已西下，落日的余暉映出了一個(gè)大人和幾個(gè)孩子的身影，老師的身影已不似四、五年前的樣子，已顯出疲憊。想到這里，眼睛有點(diǎn)熱，趕緊回到作文中去。

　　終于改完了。我恭恭敬敬地走過(guò)去，準備洗耳恭聽(tīng)。老師并沒(méi)說(shuō)什么，認真地看著(zhù)我的作文，依然是眉頭皺著(zhù)，但逐漸舒展了；依然是握著(zhù)筆揮動(dòng)著(zhù)，但好像動(dòng)作遲緩了。漸漸的，老師的嘴角露出一絲笑容，溫和地對我說(shuō)：“有兩個(gè)詞不恰當，再推敲一下�！甭�(tīng)到了這句話(huà)，看到了老師的笑容，我好像受到了極大的'鼓舞，并不像先前那樣急著(zhù)回家，而是更加專(zhuān)心地推敲起詞句來(lái)。

　　手機鈴又響了起來(lái)，抬頭一看：5點(diǎn)30分了。難道又是爸爸？但不太像，老師的神情為什么這么焦慮？老師的腳步為什么這么急躁？看來(lái)是老師的家人來(lái)的電話(huà)，可能有啥事吧。昨天聽(tīng)王化森說(shuō)，她兒子生病了……

　　我想，這回老師是直接回家了�？墒�，過(guò)了一會(huì )兒，老師又回來(lái)了，眉頭是皺著(zhù)的……我把改完的作文又交了上去，老師看了一遍，臉上露出了微笑……

　　我走出教室，天已經(jīng)暗了，還有幾個(gè)同學(xué)正在改著(zhù)作文，整座大樓靜悄悄的，只有我班的燈是亮著(zhù)的。我又回頭看了一眼老師疲憊的身影，剎那間，百感交集。想到，從一年級開(kāi)始老師當我們的班主任，這種補課、改作業(yè)的情景不知經(jīng)歷了多少次，好像就應該那樣似的，可老師的辛苦能有幾個(gè)同學(xué)懂得，而我曾不想去珍惜……我真想對老師說(shuō)：“老師，您辛苦了，您是我一生中最好的老師�！�

　　留堂的作文 9

　　那是一個(gè)普通的周五下午，陽(yáng)光透過(guò)教室的窗戶(hù)灑在課桌上，形成斑駁的光影。同學(xué)們都已經(jīng)收拾好書(shū)包，準備迎接即將到來(lái)的周末。然而，我卻不能如他們一般輕松地離開(kāi)，因為我還需要留下來(lái)，完成老師交給我的額外任務(wù)——背誦一篇古文。

　　當我看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)走出教室，心中不禁涌起一股失落感。我知道，這次留堂的原因全在于我自己。昨晚，我本應該認真背誦古文，但卻因為沉迷于電視劇而耽誤了時(shí)間�，F在，我只好接受這個(gè)事實(shí)，默默地留在教室里，面對著(zhù)那篇我尚未背熟的古文。

　　教室里空蕩蕩的.，只有我和老師兩個(gè)人。我拿起課本，開(kāi)始努力背誦。然而，那些古老的詞匯和句子仿佛和我作對一般，總是在我腦海中徘徊不去。我嘗試了各種方法，比如分段背誦、聯(lián)想記憶等等，但效果都不盡如人意。

　　就在我幾乎要放棄的時(shí)候，老師走了過(guò)來(lái)。她沒(méi)有責怪我，而是耐心地指導我如何背誦。她告訴我，背誦古文需要耐心和恒心，不能急于求成。她還給我分享了一些她自己的背誦技巧，讓我受益匪淺。

　　在老師的幫助下，我逐漸找到了背誦的竅門(mén)。我開(kāi)始嘗試將古文與自己的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，想象自己置身于那個(gè)古老的時(shí)代，與那些古人對話(huà)。這樣的方法讓我感覺(jué)古文不再那么枯燥無(wú)味，反而變得生動(dòng)有趣起來(lái)。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的努力，我終于將古文背得滾瓜爛熟。當老師聽(tīng)到我流利地背誦出來(lái)時(shí)，她露出了滿(mǎn)意的笑容。我也感到無(wú)比的欣慰和自豪，因為我知道自己付出了努力并得到了回報。

　　這次留堂的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我明白了自己的懶惰和拖延只會(huì )給自己帶來(lái)更多的麻煩和困擾。同時(shí)，我也感受到了老師的關(guān)愛(ài)和耐心教導的重要性。在未來(lái)的日子里我會(huì )更加努力地學(xué)習爭取不再被留堂。

　　雖然留堂的日子讓我感到有些沮喪和失落但我也從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。我相信在未來(lái)的日子里我會(huì )變得更加堅強和自信迎接更多的挑戰和機遇。

　　留堂的作文 10

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，學(xué)校的放學(xué)鈴聲如期響起，同學(xué)們紛紛收拾書(shū)包，準備離開(kāi)教室。然而，我卻不能如他們一般，因為我還需要面對一次留堂。

　　事情的起因很簡(jiǎn)單，那天上午的數學(xué)課上，我因為分心而沒(méi)能完全理解老師講解的知識點(diǎn)。下午的數學(xué)作業(yè)中，我遇到了困難，導致作業(yè)完成得不夠理想。當老師檢查作業(yè)時(shí)，我緊張地等待著(zhù)，心里祈禱著(zhù)不要被老師發(fā)現。然而，我的祈禱并沒(méi)有奏效，老師發(fā)現了我的作業(yè)問(wèn)題，并決定讓我留堂。

　　留堂的過(guò)程并不輕松。我坐在教室里，看著(zhù)窗外的同學(xué)們歡快地離開(kāi)學(xué)校，心里充滿(mǎn)了羨慕和懊悔。我懊悔自己為什么沒(méi)有在課堂上認真聽(tīng)講，為什么沒(méi)有在課后及時(shí)請教老師或同學(xué)�，F在，我只能面對這個(gè)事實(shí)，接受留堂的懲罰。

　　老師走進(jìn)了教室，開(kāi)始為我講解那些我未能理解的知識點(diǎn)。她耐心地解釋著(zhù)每一個(gè)步驟，直到我完全明白為止。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了老師的耐心和關(guān)懷，也意識到自己的'錯誤和不足。

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間天色已經(jīng)暗了下來(lái)。然而，在這個(gè)留堂的夜晚里，我卻收獲了很多。我不僅解決了作業(yè)中的問(wèn)題，還學(xué)會(huì )了如何面對困難和挑戰。我明白了只有付出努力才能取得進(jìn)步和成功。

　　當我離開(kāi)教室時(shí)，已經(jīng)夜幕降臨了。我走在回家的路上心情卻異常平靜和充實(shí)。這次留堂經(jīng)歷讓我更加珍惜學(xué)習的機會(huì )和時(shí)間也讓我更加堅定了自己的信念和決心。

　　現在回想起來(lái)那段留堂的時(shí)光依然歷歷在目。它讓我明白了自己的不足和需要改進(jìn)的地方也讓我更加珍惜現在的學(xué)習機會(huì )和時(shí)間。我相信在未來(lái)的日子里我會(huì )更加努力學(xué)習不斷提高自己取得更好的成績(jì)和成就。

　　留堂的作文 11

　　下午放學(xué)的鈴聲響起，教室外已經(jīng)有很多家長(cháng)在等候著(zhù)接小朋友回家。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都背著(zhù)書(shū)包，興高采烈地離開(kāi)了教室。而我，卻只能默默地坐在座位上，因為我知道，我還有一項任務(wù)沒(méi)有完成——昨晚老師布置的課文背誦。

　　昨晚，我因為沉迷于電視，忘記了背誦課文。今天早上來(lái)到學(xué)校，我才意識到自己的疏忽�？墒�，時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了，我只能在課間的時(shí)候抓緊時(shí)間復習�？墒�，無(wú)論我怎么努力，總是感覺(jué)有些詞句記不住。

　　放學(xué)鈴聲響起，我無(wú)奈地留在了教室里�？粗�(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)離開(kāi)，我的心里充滿(mǎn)了懊悔。如果昨晚我能夠認真背誦，現在就可以和大家一起回家了�？墒�，現在我只能面對老師的責問(wèn)和懲罰。

　　我坐在座位上，默默地背誦著(zhù)課文。每當我感覺(jué)自己快要記住的時(shí)候，總是會(huì )有一些詞句跳出來(lái)?yè)v亂。我不斷地重復著(zhù)，試圖將它們牢牢地記在腦海里�？墒�，時(shí)間卻在不知不覺(jué)中流逝，教室里的人也越來(lái)越少。

　　終于，在我無(wú)數次的`重復和努力下，我成功地背誦出了整篇課文。我高興地拿著(zhù)課本走到老師面前，流利地背誦了起來(lái)。老師聽(tīng)完后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意我可以回家了。

　　我收拾好書(shū)包，走出教室。雖然外面已經(jīng)天色已晚，但是我心里卻感到一種從未有過(guò)的輕松和愉悅。我知道，這次留堂的經(jīng)歷雖然讓我感到懊悔和痛苦，但是也讓我更加明白了自己的不足和需要努力的方向。

　　回家的路上，我默默地思考著(zhù)這次留堂的經(jīng)歷。我告訴自己，以后一定要認真對待每一項任務(wù)，不再讓這樣的遺憾發(fā)生。同時(shí)，我也感謝這次留堂的經(jīng)歷，讓我更加成熟和堅強。

　　留堂的作文 12

　　那是一個(gè)普通的周五下午，陽(yáng)光透過(guò)教室的窗戶(hù)，灑在整潔的課桌上，卻無(wú)法驅散我心中的焦慮。時(shí)鐘的指針滴答作響，仿佛在催促著(zhù)我快點(diǎn)完成課堂作業(yè)。然而，我的筆卻像是被凍住了一般，無(wú)法流暢地寫(xiě)下答案。

　　老師站在講臺前，嚴肅地掃視著(zhù)全班同學(xué)。她的目光在我身上停留了片刻，讓我心中更加不安。我知道，如果今天不能按時(shí)完成作業(yè)，就意味著(zhù)要留堂，而這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的打擊。

　　我努力集中精神，試圖將注意力集中在題目上�？墒�，每當我想要深入思考時(shí)，腦海里就會(huì )浮現出留堂后可能會(huì )遇到的種種尷尬場(chǎng)景：同學(xué)們都已經(jīng)回家，只有我一個(gè)人孤零零地坐在教室里；老師可能會(huì )對我進(jìn)行嚴厲的批評；更糟糕的是，我還要面對父母的`責備和失望……

　　這些念頭如同一座座大山，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我的額頭上滲出了細密的汗珠，手也不由自主地顫抖起來(lái)。我知道，我已經(jīng)陷入了惡性循環(huán)之中。

　　就在這時(shí)，老師突然走到我身邊，輕聲問(wèn)道：“怎么了？是不是有什么困難？”我抬起頭，迎上老師關(guān)切的目光。我猶豫了一下，最終還是決定向老師坦白我的困境。

　　老師聽(tīng)后，并沒(méi)有像我想象中的那樣生氣或失望。相反，她耐心地幫我分析題目，指導我如何找到解題思路。在她的幫助下，我逐漸找到了解題的竅門(mén)，思路也變得清晰起來(lái)。

　　最終，在放學(xué)鈴聲響起之前，我成功地完成了作業(yè)。我長(cháng)舒一口氣，心中的重擔終于卸下了。我感激地看向老師，她微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛在告訴我：“你做到了！”

　　這次留堂的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到了老師的關(guān)懷和耐心。我明白了，在面對困難時(shí)，我們不應該逃避或拖延，而應該勇敢地面對并尋求幫助。只有這樣，我們才能克服困難、戰勝自己。

　　如今，每當我回想起那次留堂的經(jīng)歷時(shí)，我都會(huì )感到慶幸和感激。慶幸的是我遇到了這樣一位好老師；感激的是她在我最需要幫助的時(shí)候伸出了援手。這次經(jīng)歷也成為了我人生中一筆寶貴的財富。

　　留堂的作文 13

　　“叮鈴鈴……”隨著(zhù)下課鈴聲的響起，同學(xué)們如同脫韁的野馬，爭先恐后地沖出教室，向校門(mén)奔去。然而，我卻獨自坐在教室里，心中五味雜陳。因為今天，我“留堂”了。

　　事情的起因很簡(jiǎn)單，但對我來(lái)說(shuō)卻是一次深刻的教訓。那天上午，老師布置了一項作業(yè)，要求我們下午放學(xué)前完成。然而，由于我過(guò)于貪玩，沒(méi)有將這項作業(yè)放在心上。下午上課時(shí)，我才意識到自己沒(méi)有完成作業(yè)�？粗�(zhù)周?chē)�同學(xué)們忙碌的身影，我心中忐忑不安，生怕被老師發(fā)現。

　　然而，怕什么來(lái)什么。就在我暗自祈禱時(shí)，老師走進(jìn)了教室，開(kāi)始檢查作業(yè)。當她走到我面前時(shí)，我的心瞬間提到了嗓子眼。果然，老師發(fā)現了我沒(méi)有完成作業(yè)。她嚴厲地批評了我，并讓我放學(xué)后留下來(lái)補完作業(yè)再走。

　　放學(xué)后，教室里空蕩蕩的，只剩下我一個(gè)人和幾盞昏黃的燈光。我拿出作業(yè)本，開(kāi)始認真地補寫(xiě)作業(yè)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我的`心中充滿(mǎn)了懊悔和自責。我后悔自己為什么沒(méi)有珍惜時(shí)間，為什么沒(méi)有認真完成作業(yè)。同時(shí)，我也意識到自己的學(xué)習態(tài)度需要改變，不能再這樣貪玩下去了。

　　在補寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到了時(shí)間的寶貴和學(xué)習的重要性。我告訴自己，以后一定要認真對待每一項作業(yè)，珍惜每一分每一秒的學(xué)習時(shí)間。只有這樣，我才能取得更好的成績(jì)，實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　當我終于完成作業(yè)時(shí)，天已經(jīng)黑了。我收拾好書(shū)包，走出教室。雖然外面已經(jīng)漆黑一片，但我卻感到一種從未有過(guò)的輕松和釋然。我知道，這次留堂的經(jīng)歷雖然讓我受到了懲罰，但也讓我收獲了很多。我會(huì )將這次經(jīng)歷銘記在心，時(shí)刻提醒自己要珍惜時(shí)間、努力學(xué)習。

　　留堂的經(jīng)歷雖然短暫，但卻給我留下了深刻的印象。它讓我認識到了自己的錯誤和不足，也讓我明白了學(xué)習的真諦。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )更加努力地學(xué)習，為自己的夢(mèng)想而奮斗。

　　留堂的作文 14

　　夕陽(yáng)的余暉灑在校園的每一個(gè)角落，金色的光芒為這片熟悉的土地增添了幾分寧靜與溫暖。然而，對于此刻的我來(lái)說(shuō)，這寧靜與溫暖卻成了一種煎熬。因為，我又被老師留堂了。

　　下午的鈴聲已經(jīng)響起，同學(xué)們一個(gè)個(gè)背著(zhù)書(shū)包，臉上洋溢著(zhù)回家的喜悅，紛紛走出了教室。而我，卻只能坐在座位上，看著(zhù)窗外的世界漸行漸遠。老師站在講臺上，手中拿著(zhù)我的作業(yè)本，眉頭緊鎖，仿佛在思考著(zhù)什么。我知道，這次我又犯錯了。

　　“你的作業(yè)怎么又是這樣？”老師的聲音打破了教室的'寂靜，也打破了我心中的僥幸�！澳憧纯催@字跡，潦草得我都看不清�！蔽业拖骂^，不敢直視老師的眼睛。我知道，這是我的錯，我沒(méi)有認真完成作業(yè)，沒(méi)有珍惜老師給予我的機會(huì )。

　　老師讓我留下來(lái)重寫(xiě)作業(yè)，我無(wú)奈地拿起筆，開(kāi)始一筆一劃地重新書(shū)寫(xiě)。教室里只剩下我一個(gè)人，孤獨和沮喪籠罩著(zhù)我。然而，就在我幾乎要放棄的時(shí)候，我突然意識到，這不僅僅是一次懲罰，更是一次機會(huì )。是一次讓我重新審視自己、改正錯誤的機會(huì )。

　　我重新振作起來(lái)，認真地寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字、每一道題。我不再急于求成，而是耐心地思考、仔細地檢查。終于，在我的努力下，作業(yè)終于完成了。我抬起頭，發(fā)現天已經(jīng)黑了。但是，我的心里卻充滿(mǎn)了滿(mǎn)足和喜悅。因為我知道，我通過(guò)自己的努力克服了困難、改正了錯誤。

　　這次留堂的經(jīng)歷讓我深刻地認識到自己的錯誤和不足。也讓我明白了老師對我的期望和關(guān)愛(ài)。我會(huì )珍惜這次機會(huì )，更加努力地學(xué)習、更加認真地對待每一件事。因為我知道只有這樣才能讓自己變得更好、才能不辜負老師的期望。

　　留堂雖然是一種懲罰但也是一種機會(huì )更是一種成長(cháng)的過(guò)程。它讓我學(xué)會(huì )了堅持和勇敢讓我在面對困難時(shí)不再害怕和退縮。我相信在未來(lái)的日子里我會(huì )更加珍惜每一次機會(huì )、更加努力地追求自己的夢(mèng)想。

　　留堂的作文 15

　　陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在課桌上，我望著(zhù)窗外的操場(chǎng)，心中充滿(mǎn)了期待。但此刻，我卻坐在教室里，面對著(zhù)未完成的作業(yè)，心中滿(mǎn)是懊悔。因為昨晚沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，我被老師留堂了。

　　教室里，只剩下我和幾位同樣被留堂的同學(xué)。我們默默地坐在自己的位置上，埋頭苦寫(xiě)。每當聽(tīng)到外面傳來(lái)的歡笑聲，我就更加渴望能早點(diǎn)完成作業(yè)，走出這個(gè)沉悶的教室。

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我的筆尖在紙上飛快地舞動(dòng)。但是，每當我抬頭看向作業(yè)本，總會(huì )發(fā)現還有一大堆題目等著(zhù)我。我開(kāi)始感到焦慮，甚至想要放棄。但是，我知道我不能這樣做。我告訴自己，只要堅持下去，就一定能夠完成。

　　就在我快要絕望的時(shí)候，老師走了過(guò)來(lái)。她看了看我的作業(yè)，然后輕輕地拍了拍我的`肩膀，說(shuō)：“別著(zhù)急，慢慢來(lái)。我相信你一定能夠完成�！崩蠋煹脑�(huà)讓我重新找回了信心。我深吸了一口氣，繼續埋頭苦寫(xiě)。

　　終于，在最后一刻，我完成了所有的作業(yè)。我抬頭看向老師，她微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意我可以回家了。我收拾好書(shū)包，走出教室。

　　走在回家的路上，我感到一種從未有過(guò)的輕松和喜悅。我知道，這次留堂雖然讓我付出了很多努力，但也讓我更加明白了自己的責任和擔當。我告訴自己，以后一定要按時(shí)完成作業(yè)，不再讓老師和父母失望。

　　這次留堂經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到了時(shí)間的寶貴和自律的重要性。我會(huì )珍惜每一分每一秒，努力成為一個(gè)更好的自己。

　　留堂的作文 16

　　那是一個(gè)普通的下午，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在教室的每一個(gè)角落，空氣中彌漫著(zhù)淡淡的墨香和午后特有的慵懶。然而，這樣的氛圍并沒(méi)有讓我感到輕松，反而讓我感到了一絲緊張和不安。

　　鈴聲響起，宣告著(zhù)放學(xué)的時(shí)間到了。大部分同學(xué)像脫韁的野馬一樣，迅速收拾好書(shū)包，迫不及待地沖出教室。而我，卻坐在座位上，手中的筆還在試卷上飛舞。因為一道難題，我被老師“留堂”了。

　　教室漸漸變得空蕩，只剩下我和老師兩個(gè)人。老師坐在講臺前，耐心地等待著(zhù)我的答案。我咬著(zhù)筆頭，眉頭緊鎖，試圖從腦海中搜尋出解題的線(xiàn)索。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我卻沒(méi)有絲毫頭緒。

　　我開(kāi)始感到焦慮，擔心自己不能按時(shí)完成作業(yè)，擔心老師會(huì )對我失望。然而，在這樣的壓力下，我的思維反而變得更加混亂。我試圖深呼吸，平復自己的心情，但心跳聲卻像鼓點(diǎn)一樣，在耳邊回響。

　　就在我幾乎要放棄的時(shí)候，老師的聲音打破了沉默：“別急，慢慢來(lái)。這道題確實(shí)有點(diǎn)難，但只要你靜下心來(lái)，一定能找到答案的�！崩蠋煹脑�(huà)像一股清泉，滋潤了我干涸的心田。我重新調整了自己的心態(tài)，開(kāi)始更加專(zhuān)注地思考問(wèn)題。

　　終于，在我的努力下，我找到了解題的'突破口。我興奮地拿起筆，開(kāi)始奮筆疾書(shū)。時(shí)間仿佛在這一刻凝固了，我只能聽(tīng)到自己的呼吸聲和筆尖在紙上劃過(guò)的聲音。

　　當我把完整的答案遞給老師時(shí)，我看到老師臉上露出了滿(mǎn)意的笑容。老師微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你看，只要你努力，就一定能成功。這道題雖然難，但你最終還是解出來(lái)了�！�

　　這次留堂的經(jīng)歷讓我深刻地認識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我明白了，面對困難時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要堅持不懈地努力，直到找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我也感受到了老師的耐心和關(guān)懷，這讓我更加珍惜在學(xué)校的時(shí)光。

　　現在回想起來(lái)，那次留堂的經(jīng)歷仍然歷歷在目。它像一面鏡子，照見(jiàn)了我的不足和成長(cháng)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )更加努力地學(xué)習，不辜負老師的期望。

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