我的老師作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師作文1

　　教數學(xué)的秦老師是一個(gè)生活簡(jiǎn)樸、一絲不茍、講題耐心的人。他的頭發(fā)又黑又亮，打理得十分自然，額前的碎發(fā)不時(shí)垂下來(lái)?yè)踝×艘暰�(xiàn)，他便瀟灑的一甩頭，那縷頭發(fā)便被甩到了腦后，他高而瘦，有著(zhù)一雙深邃的眼眸，胡子短短的，但十分整齊。

　　秦老師穿的衣服大多是深色系的，有時(shí)就穿一套灰色西裝，或一件暗色襯衫配一件黑色的皮衣，看上去十分精神。他總是習慣性地把手插進(jìn)褲兜里。上課時(shí)，我們做題，他就把手放進(jìn)兜里在教室里踱來(lái)踱去，查看每一個(gè)人的做題情況。他來(lái)無(wú)影去無(wú)聲，那雙黑色的皮鞋從不發(fā)出一丁點(diǎn)兒聲響。我發(fā)現他走路時(shí)總是腳跟先穩穩地著(zhù)地，再將腳板慢慢靠上地面，做到動(dòng)靜自如。他的聲音不大，卻十分有力。在人群中他一點(diǎn)兒也不顯眼，根本找不出來(lái)，因為他一聲灰黑，儼然成了嚴肅的背景，但他嚴密的思維和有力的話(huà)語(yǔ)常常讓他在人群中脫穎而出。

　　最讓人印象深刻的就是他那一絲不茍的態(tài)度。無(wú)論在什么方面，他總做得井井有條，認真細致。例如，他在黑板上畫(huà)平面直角坐標系，畫(huà)坐標系中的X軸和Y軸時(shí)，他把“X”和“Y”這兩個(gè)字母寫(xiě)得十分認真�！癤”的最后一筆他寫(xiě)得緩慢而有力，Y的末端他帶上了一個(gè)小小的斜彎，給我留下了深刻印象。他即使不是英語(yǔ)老師，也把字母寫(xiě)得整齊美觀(guān)�！唉小币彩侨绱�，他把“π”的第一筆像寫(xiě)書(shū)法一樣寫(xiě)出了筆鋒，頓筆、提筆瀟灑自如，讓人贊嘆不已。

　　秦老師的衣領(lǐng)、衣角、袖口等細微之處總是打理得整整齊齊，從來(lái)沒(méi)有皺紋。改作業(yè)時(shí)每一個(gè)紅勾都打得不急不徐，讓我驚訝的是，這么多個(gè)空有密集有稀疏，他都能使勾與勾之間不交錯雜亂，整體看上去分布很均勻。他真是個(gè)完美主義者！我想。

　　在給同學(xué)講題時(shí)，他耐心又善解人意。他給我講題，不時(shí)會(huì )問(wèn)一句“聽(tīng)懂了嗎”，我點(diǎn)一點(diǎn)頭，他又繼續講。講到關(guān)鍵之處時(shí)，他停下來(lái)問(wèn)我：“接下來(lái)你能得出哪些結論？”我看著(zhù)幾何圖形發(fā)現有很多結論，但不知應該說(shuō)哪幾個(gè)。我支支吾吾，心里猶豫又著(zhù)急。他進(jìn)一步開(kāi)導我：“你看，得出的結論很多。這時(shí)你就要聯(lián)系題目，看哪幾個(gè)結論是我們所需要的�！蔽覓吡艘谎垲}目，心中一亮，立即說(shuō)出了答案。他滿(mǎn)意的`笑了，身子往后一仰，手里的筆頭點(diǎn)了點(diǎn)桌面，“這不就做出來(lái)了嗎！”我一驚，仔細的看了看題，恍然大悟。于是，這難題就迎刃而解了。

　　這就是我的數學(xué)老師——秦老師。每當我遇到難題想放棄時(shí)，眼前總浮現出他的形象。我抬頭看了一眼講臺上的秦老師，那深邃的目光似乎正在不懈地思考，便使我又增加了些許勇氣，于是咬了咬牙，埋下頭，繼續與難題做不懈的斗爭。

我的老師作文2

　　教過(guò)我的老師許許多多。他們都是無(wú)私奉獻的，為了我付出了多少心血!我對每位老師都心存感激，又都很尊敬。其中給我印象最深的便是教我英語(yǔ)的丁老師。

　　一次偶然的機會(huì )，我的爸爸聽(tīng)說(shuō)了睿源這個(gè)新辦學(xué)校，便帶我和妹妹去聽(tīng)課。初進(jìn)睿源，我小小的心便沉浸在一片奇異中。我們去聽(tīng)了睿源其中一個(gè)英語(yǔ)老師萬(wàn)老師的.課。下課后，我們和睿源的優(yōu)秀教師丁老師進(jìn)行了長(cháng)談。丁老師，看上去充滿(mǎn)了活力，有十分親切，我一下子對他產(chǎn)生了好感。和丁老師談過(guò)，丁老師微笑地告訴我，我很有學(xué)英語(yǔ)的天份!我多開(kāi)心啊!那時(shí)起，我就對自己說(shuō)：“一定要把英語(yǔ)學(xué)好!”

　　我們跟著(zhù)萬(wàn)老師學(xué)英語(yǔ)，后來(lái)萬(wàn)老師走了，我和妹妹便跟著(zhù)丁老師學(xué)《新概念一》。和他相處久了，我才發(fā)現，丁老師雖然二十幾歲了，可還像個(gè)孩子一樣!和學(xué)生交朋友，無(wú)所不談。在他面前，靦腆的我也變得活潑起來(lái)，經(jīng)常和他說(shuō)笑，還把心事都向他傾訴。

　　丁老師特別關(guān)心學(xué)生。那一次，我因為考試成績(jì)的事悶悶不樂(lè )。上課時(shí)無(wú)精打采，還不時(shí)流下淚水。這些反常的現象很快被丁老師察覺(jué)到了。放學(xué)后，他把我留了下來(lái)，關(guān)切地問(wèn)我怎么了。我把事情全部告訴了丁老師。丁老師安慰我，鼓勵我，是我很快從悲傷的陰影中逃出，重新恢復了往日的快樂(lè )。

　　心存著(zhù)對丁老師的喜愛(ài)，我努力學(xué)起英語(yǔ)來(lái)。功夫不負有心人，我在一次測驗中考了第一名，當上了我們班的班長(cháng)。從此，丁老師對我更好了，我們經(jīng)常一起出去玩、散步、聊天。

　　丁老師是一個(gè)樂(lè )觀(guān)、幽默的老師。在我難過(guò)時(shí)，他會(huì )用一兩句風(fēng)趣的話(huà)把我逗笑;他自己遇到什么挫折，依然樂(lè )觀(guān)向上，還告訴我們要樂(lè )觀(guān)看人生。

　　丁老師更是一位敬業(yè)的好老師。他由于過(guò)度勞累，得了咽炎，現在已經(jīng)十分嚴重了。有一次，他告訴我，他去醫院接受治療，吐了好多血!我驚呆了，如此嚴重的病，他還是堅持給我們上課。聲音低沉但依然能聽(tīng)清楚，嗓子疼得厲害但還是侃侃而談。這多讓我感動(dòng)啊!

　　快要考初中了，丁老師為了我們更是忙得不可開(kāi)交。又是制作課件啦，又是帶著(zhù)我們啦……他從沒(méi)喊過(guò)累，因為他愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己。為了我們他可以舍棄一切。

　　丁老師就是這樣一位老師。他雖然職業(yè)平凡，但依然偉大;雖然對我們很?chē)绤�，但他�?ài)我們。他是真心為了學(xué)生的。我永遠不會(huì )忘記這位老師，他憑借對學(xué)生的愛(ài)創(chuàng )造了許多學(xué)生考上名校的奇跡!一切的一切，只因為：

　　他愛(ài)學(xué)生。

我的老師作文3

　　要說(shuō)我的求學(xué)經(jīng)歷，十分坎坷，我是東北人，但因為受不了東北那刺骨的寒冷，媽媽申請報社去珠江三角洲當記者站站長(cháng)，這樣我就可以去深圳上學(xué)了，可是，又不盡人意，我又受不了深圳的炎熱，媽媽又再次的申請去山東當山東站站長(cháng)，這樣一來(lái)，我就又可以去威海上學(xué)了，呵呵，可是，再次的不盡人意，第一次來(lái)到威海，到了實(shí)驗一小，因為受不了公立老師的打罵，我們又回到深圳，來(lái)來(lái)回回，就這樣，我幾乎把威海的小學(xué)上遍了，最后，人家教育局局長(cháng)對我們都不得不“敬佩”了，但在20xx年的9月，經(jīng)教育局局長(cháng)再次的帶領(lǐng)，我來(lái)到了實(shí)驗二小，這個(gè)，讓我徹底改變的地方，讓我一直在威海就讀的原因，這個(gè)，所有所有的來(lái)源。

　　因為經(jīng)過(guò)攀山越嶺的“轉學(xué)風(fēng)波”和經(jīng)過(guò)老師多次的打罵，在我的心里造成了很大的陰影，這個(gè)陰影讓我在班級里，不敢多說(shuō)一句話(huà)，不敢跟老師向其他同學(xué)那樣開(kāi)開(kāi)玩笑，聊聊天，只是默默的呆在一個(gè)小角落里，有時(shí)候甚至連笑都不敢。也許，大家都不信，因為現在的我，跟我自述的我，簡(jiǎn)直就是翻天覆地，是啊，這一切的改變都是因為我來(lái)到了威海市第二實(shí)驗小學(xué)3年級2班，遇到了改變我的董老師。

　　抱著(zhù)忐忑的心情，來(lái)到了新班級，當自我介紹時(shí)，我憋了半天，才憋出三個(gè)字就是“夏瑀濃”可見(jiàn)我當時(shí)是多么的膽小，但是，經(jīng)過(guò)董老師的反復培養和熏陶下，我漸漸的敢笑了，敢說(shuō)話(huà)了，董老師那時(shí)候，一發(fā)現我的.優(yōu)點(diǎn)，就會(huì )馬上的把我的那個(gè)優(yōu)點(diǎn)挖掘出來(lái)，并且不斷的鼓勵我，讓我把我所有的優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)，在我第一次國旗下講話(huà)的時(shí)候，老師在下面一直鼓勵我，告訴我哪個(gè)字應該怎樣讀，當時(shí)，學(xué)校里只有我一個(gè)人的聲音時(shí)，我拿著(zhù)稿子的手，都是抖的，演講很順利的完成了，我終于松了一口氣，從那一刻開(kāi)始，我變了，變得爭強好勝，變得十分愛(ài)面子，因為董老師在這三年里從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)我，而是一直的夸獎著(zhù)我，從那一次的國旗下講話(huà)后，似乎因為我的改變，世界都改變了，學(xué)校的老師都開(kāi)始慢慢的認識我，欣賞我，每次國旗下講話(huà)輪到我們班時(shí)，都是我來(lái)挑起這個(gè)擔子，每次學(xué)校進(jìn)行演講比賽，參加比賽的那個(gè)人，還是我，我開(kāi)始變得活潑了，變得稍稍有些自信了，變得敢于去奪得我想要的東西和我認為屬于我的東西，老師開(kāi)始慢慢的把班里所有的事情都交給我，我變得不再害怕老師，空余時(shí)間，我也會(huì )想其他同學(xué)那樣，跟老師說(shuō)說(shuō)話(huà)，開(kāi)開(kāi)玩笑，記得每次過(guò)教師節的時(shí)候，我都會(huì )給董老師寫(xiě)一封信，送上一朵花，因為，董老師是徹徹底底改變我的人，在將來(lái)的某一天，我可能會(huì )忘掉所有人，但，我絕對不會(huì )忘記這個(gè)時(shí)刻想媽媽一樣對我的董老師！

我的老師作文4

　　先學(xué)會(huì )做人，再做學(xué)問(wèn)。

　　——題記

　　年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。生活在校園自是每個(gè)人都不同，可獨處一班時(shí)，卻發(fā)現幾年級只有那幾個(gè)一直陪著(zhù)我們的老師。

　　初中生該是懂事的時(shí)候，遇到的人該是深思，經(jīng)歷的事總是銘記心中。老師是交給我們知識的人，而注重學(xué)生心里的老師又很少�？晌矣龅搅�！

　　第一年，那是初中遇到老師的第一年。由于從學(xué)習生活開(kāi)始截止那時(shí)，我從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)一個(gè)男老師，說(shuō)話(huà)聲音輕的像風(fēng)聲一樣暖，說(shuō)話(huà)語(yǔ)調那么細膩，心中有一絲懷疑有有些可笑。漸漸的，這種小厭惡變成了一種習慣，那并不是厭惡，是由厭惡轉為習以為常，這等司空見(jiàn)慣的使我端正了態(tài)度。

　　第二年，我初二了。第一學(xué)期的我學(xué)習上沒(méi)有太大困難。但第學(xué)期，一切都變了，使心理給自己太大壓力的原因加上本身對于立刻就沒(méi)有一種固定的思維方式去學(xué)習，做題也較為粗心。我的數學(xué)跌入了谷底，想方設法的`不出現在老師眼前。學(xué)期結束，我不敢和老師談?wù)搶W(xué)習，只有平常的玩笑話(huà)，這一年就這樣過(guò)去了。

　　第三年，我初三了。思想太多造成了消極情緒，每次的數學(xué)測驗簡(jiǎn)直每次都在打破世界記錄，一次比一次低。我認真的學(xué)了，為什么老師只能考那點(diǎn)兒分，我已經(jīng)沒(méi)臉見(jiàn)老師了。使我印象深刻的是那次其中考試，但我盡力了。他說(shuō)，他要找我們談話(huà)的，結果我就是他要談話(huà)的人的其中之一。一天中午，我本是抱著(zhù)作業(yè)本交作業(yè)的，剛放下作業(yè)轉頭沒(méi)走幾步就把我叫了回去�？粗�(zhù)那雙和我對峙的眼睛只是莫名的笑，最后為什么哭了呢？因為他的話(huà)暖了我的心。

　　是我先開(kāi)的口，我知道是我不對，做題不認真，語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)了一大堆的話(huà)，卻被他的一句，我沒(méi)有問(wèn)這些所回絕了。我的心里更加疑惑，更不知道他想問(wèn)的是什么，他說(shuō)了些讓我控制不住情緒的話(huà):在學(xué)校有人會(huì )聽(tīng)你的話(huà)，出了社會(huì )沒(méi)人聽(tīng)你的，生活有太多挫折和困難，你要學(xué)會(huì )克服。大致就是這樣吧！話(huà)雖不長(cháng)，情卻深，情景依舊浮現在我的腦海中，只可謂淚流不止。

　　數學(xué)老師是我印象深刻的一位老師，他是我學(xué)習中的伙伴，生活中的朋友，糾結時(shí)可以開(kāi)啟心里額那把鑰匙，并沒(méi)有老師與學(xué)生之間的鴻溝。

　　許老師，我很感謝您的輕易近人，您的細心教導。因為您的人生格言:先學(xué)會(huì )做人再做學(xué)問(wèn)，也正在我們的身上驗證了這句話(huà)。

我的老師作文5

　　自從跨出家門(mén)，邁入校園的那一刻起，校園生活就占據我整個(gè)青春時(shí)期，從此，老師變成了我的親人。

　　幾年來(lái)，我一刻未曾將老師忘記，心底一直深深追憶著(zhù)那段難忘的歲月，失去和得到同時(shí)刻在我心中，留下一個(gè)深深的烙印……

　　一縷目光

　　天！不要！不要抽我��！上著(zhù)語(yǔ)文可，我一邊暗自祈禱著(zhù)，一邊把頭埋在書(shū)里，希望將方老師（小學(xué)時(shí)代的班主任兼語(yǔ)文老師）的目光從我這瞟過(guò)�？稍脚滤�就越會(huì )到來(lái)。聽(tīng)：鮑夢(mèng)薇，你來(lái)回答！哼哼……我支吾著(zhù)答不上來(lái)，連耳根都跟著(zhù)紅了起來(lái)，我膽怯地抬頭看了她一看，看見(jiàn)她溫柔的目光正對著(zhù)我，似乎在說(shuō)：勇氣，勇氣，你僅僅需要勇氣！我的心倏的一下變沉了——是感動(dòng)。于是，我拿出勇氣，流利地回答，博得了全堂的喝彩。

　　方老師那一縷溫柔，無(wú)言的目光，使我懂得與拿來(lái)人必須要有勇氣。

　　一個(gè)微笑

　　一轉眼半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在方老師勇氣的鼓勵之下，我從一個(gè)害羞的女生變成現在落落大方的'我，于是，有了勇氣的我，時(shí)常投稿，但每一次都是血本無(wú)歸。今天，我又一次走進(jìn)辦公室，拿著(zhù)新寫(xiě)的稿子，給老師批閱。方老師批搞時(shí)，表情很?chē)烂C，其中有夾雜著(zhù)一些不滿(mǎn)。每每這時(shí)，我就知道：這一次，肯定又是肉包子打狗——有去無(wú)回�？删彤斶@時(shí)，方老師卻沖著(zhù)我燦爛的一笑，說(shuō)怎樣，老師的演技還行吧 這次，你寫(xiě)地特好，明早，我就幫你去投稿！我一愣，不知說(shuō)什么， 只想原來(lái)……

　　方老師那一個(gè)燦爛的微笑，使我了解：原來(lái)一個(gè)微笑對那些期待的人而言是那么的重要！

　　一個(gè)手勢

　　在方老師的鼓勵下，我報名參加了校運動(dòng)會(huì )的1500米女子長(cháng)跑比賽。叭隨著(zhù)槍響，我們都開(kāi)始跑了起來(lái)，一圈，兩圈，三圈……五圈之后，我已很清楚地知道：我鐵定是第一啦！盡管好友們在場(chǎng)內不停的喊加油！可我仍沒(méi)有力量去跑，去趕……只剩下一圈了，我感到自己的喉已經(jīng)啞了，我覺(jué)得我而今已事行尸走肉了。就在這時(shí)，我突然在迷茫中看見(jiàn)了轉折——方老師正站在終點(diǎn)，拼命地為我加油著(zhù)！她為我裝著(zhù)OK的手勢，示意讓我沖過(guò)去。20米……10米…… 在回味那個(gè)手勢中，我終于抵達了終點(diǎn)，胃里一陣翻滾，眼前一黑，一下子癱到方老師的身邊，淚水奪眶而出，你贏(yíng)了！她扶著(zhù)我，重復這句話(huà)，我們彼此感激地看了一眼，她又擺出了OK，這個(gè)手勢我能懂，大概也只有我懂……

　　方老師那個(gè)充滿(mǎn)關(guān)懷的手勢，使我覺(jué)得：每一個(gè)人都是需要鼓勵的，因此，人們將更自信！

　　一縷目光，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，都化做一片愛(ài)心，你心換我心，我心似你心，我和我的老師將那一曲師生情誼歌永遠地奏響著(zhù)……

我的老師作文6

　　我的老師有許多許多，雖說(shuō)師恩難忘師情深厚，隨著(zhù)時(shí)光流轉許多老師的形象漸漸模糊，唯有對小學(xué)時(shí)的范榮華老師的記憶越來(lái)越深刻。像魏巍的蔡文芳老師一樣，我的范老師也是一位賢淑的女性，梳著(zhù)齊耳的短發(fā)，閃著(zhù)一對溫柔有神的圓眼睛。

　　我家隨著(zhù)爸爸工作的轉換從鄉下遷居城區，我也轉學(xué)到鄂鋼一小范老師的班上讀四年級下學(xué)期。不知道什么原因，范老師總愛(ài)點(diǎn)我起來(lái)讀課文，我剛從農村來(lái)，普通話(huà)是空白，特別是黑老念成hai。，范老師也不批評，只是溫柔一笑，每次點(diǎn)讀時(shí)，我都特緊張，可她偏偏就要點(diǎn)我的名字�，F在想起來(lái)，她對農村孩子沒(méi)有一絲的看不起與另眼相看，相反還有一份特別的喜愛(ài)與關(guān)照，這對一個(gè)剛從農村到城里的小孩說(shuō)，是多么寶貴呀！對我克服自卑樹(shù)立自信有多么重要呀！我的小學(xué)生活過(guò)得那么愉快與豐富，不是遇到這樣的老師是很難得有的。

　　雖說(shuō)小學(xué)生活很快樂(lè )，可是有一件事至今仍令我難過(guò)與慚愧。有一天，我打掃教室撿到一支鋼筆，沒(méi)有筆帽我也狂喜一陣。一支鋼筆，那時(shí)我就像得到寶貝一樣，小心地放到自己的書(shū)包，晚上還用它做了一會(huì )作業(yè)。第二天我到校很早，生性膽小加上心虛，我把那支筆又從窗口破玻璃塞進(jìn)去，也沒(méi)看到丟到哪。早讀時(shí)，那個(gè)丟鋼筆的女生尖叫起來(lái)，很快就查到我頭上來(lái)了。我被叫到辦公室，范老師嚴肅地問(wèn)我看到筆沒(méi)有，我心里緊張可嘴上仍堅持說(shuō)沒(méi)有。范老師悄悄 地說(shuō)；你的作業(yè)前面是鉛筆，后面卻是鋼筆，墨水也是純蘭的。我不敢說(shuō)話(huà)。范老師并沒(méi)有在班上說(shuō)什么，過(guò)幾天，那支被我丟掉的.鋼筆終于被同學(xué)發(fā)現，交還給了女生，我自然解凍，甚至還有幾位好朋友為我叫屈。只有范老師和我心里明白，范老師并沒(méi)有批評此時(shí)無(wú)聲勝有聲，范老師用慈母般心撫愛(ài)我幼稚的心靈，讓我重新放下沉重的翅膀，又快樂(lè )地跑呀、跳呀、飛呀！

　　我與魏巍有相似的經(jīng)歷，但比他老人家幸運得多。他沒(méi)找到思念的蔡老師，而我從同學(xué)那里打聽(tīng)到范老師的消息，我迫不及待地到她家里看望她，她還是那樣，除了變老一點(diǎn)，仍是那么溫柔賢淑，兩個(gè)小孩也不錯，一個(gè)參加工作，一個(gè)讀鄂高。

　　我感到多么幸福呀！我可以常常去看我尊敬思念的范榮華老師！感覺(jué)又回到那快樂(lè )燦爛的童年時(shí)光！世界變得如此美好！

　　��！我的老師范榮華！

我的老師作文7

　　今天是開(kāi)學(xué)第一天，我懷著(zhù)忐忑不安的心情來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室找了個(gè)空位坐下。隨后，一位任教我們班語(yǔ)文的王老師走了進(jìn)來(lái)。王老師說(shuō)：“白云揮著(zhù)手，找來(lái)了花孩子們，紅的、黃的、綠的衣服，你們就是那穿著(zhù)五顏六色衣服的花孩子。

　　就在王老師滔滔不絕，我們聽(tīng)得津津有味時(shí)，一聲“報告”把我們都嚇了一跳。王老師轉過(guò)頭說(shuō)：“你先找個(gè)空位坐下吧！”那位喊報告的同學(xué)立刻向后面的空座位走去，他邊走邊晃著(zhù)左手�！奥�(tīng)說(shuō)他的左手被絞過(guò)，雖然現在好了，但是邊走邊晃手便成了習慣�！边@時(shí)，我旁邊的一位女生小聲地告訴我。我越看他走路的樣子就越想笑，最后竟情不自禁笑出了聲兒。王老師輕輕地走到我的身邊，俯下身小聲地對我說(shuō)：“每個(gè)人都有不足之處，拿自己常出去跟別人的短處比，這時(shí)不道德的。將心比心，如果別人也笑話(huà)你的短處，你會(huì )怎么想呢？”我似乎明白了老師的用意，臉一下子變得通紅，慚愧地低下了頭。

　　王老師的這次教育讓我受益匪淺，雖然已時(shí)隔三年，我卻依然記憶猶新。

　　開(kāi)學(xué)第三天的作文課上，王老師輕聲地問(wèn)了一聲：“誰(shuí)有字典？”“都這么大了，誰(shuí)還用字典呀？”一個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕。我轉過(guò)頭用鄙視的眼光望著(zhù)那位同學(xué)，小聲地說(shuō)：“我有�！笨赡苁且驗檎f(shuō)得太小聲了老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我變慢慢地把手舉起來(lái)。王老師見(jiàn)我把手舉起來(lái)就輕輕地走到我身邊。我說(shuō)：“老師，我有字典�！崩蠋熃舆^(guò)字典，說(shuō)了聲謝謝。不一會(huì )兒，一聲“謝謝”又傳進(jìn)了我耳朵，我抬起頭一看是王老師。他輕輕地把字典放在我桌上。沒(méi)聽(tīng)錯吧？老師對我說(shuō)謝謝。我小聲地在那里自言自語(yǔ)。

　　老師的謝謝讓我又激動(dòng)又充滿(mǎn)力量。這便讓我重新認識了王老師，感謝您。

　　今天是教師節。上課鈴聲一響，從教室外傳來(lái)了腳步聲，一看是王老師。我們便齊聲說(shuō)了一句：“老師，節日快樂(lè )�！蓖瑢W(xué)們邊說(shuō)邊從手中拿出一束花來(lái)送給王老師。不一會(huì )兒，王老師手中拿滿(mǎn)一束一束的'花，鮮艷極了。要到放學(xué)時(shí)，一個(gè)同學(xué)遞給我一個(gè)新筆記本，我滿(mǎn)臉疑惑地望著(zhù)她，她說(shuō)：“今天我們送給了老師鮮艷的花，這是老師給我們的�！辈⒔形掖蜷_(kāi)第一頁(yè)，我翻開(kāi)一看，一排字出現在我面前：祝李美霖同學(xué)妙筆生花。我看著(zhù)那排字在心里流出了感謝老師的念頭，老師，感謝您。感謝您的默默付出，感謝您的無(wú)私教育。感謝您，老師。

我的老師作文8

　　都說(shuō)幽默是人類(lèi)的最高境界，師生之間，幽默更能促進(jìn)人與人之間的交談。每每一見(jiàn)到導師，再做起值日，我的心頭總是甜的，但不免還有些“尷尬”！

　　俗話(huà)說(shuō)，生活中的小事才能發(fā)現你的品德素養，我就是從我的導師那里學(xué)會(huì )了小事也要專(zhuān)心致志！

　　和往常一樣，又到星期三了，這象征著(zhù)一個(gè)非常重要的事——今天我要做值日！

　　突然，手機響了�！拔�，XX！今天我有學(xué)生影院，五點(diǎn)半后再回去做值日，你先做吧！到時(shí)候隨便留點(diǎn)我回去做！”同伴小霖有事。我心里想：一會(huì )兒還有課，算了！隨便做做得了，反正也沒(méi)人來(lái)查！

　　于是，我快速走進(jìn)導師班。隨便掃了掃地，把每個(gè)凳子搬上桌子。拿起干巴巴的抹布在黑板上左擦擦，右晃晃。頓時(shí)，黑板上揚起了一陣粉沫。

　　“呦！XX，今天是你做值日？怎么就你一個(gè)人？”“老師，小霖她有事，過(guò)會(huì )兒才來(lái)做。我先隨便做點(diǎn)兒，剩下的交給她就行了！”“那你們都分工好啦？”“嗯……分……分好啦！我每一項都先做一半，剩下的就交給她！”我隨便糊弄過(guò)去了�！芭�！那趕快認真做吧！”老師慢慢悠悠的坐到座位上。

　　于是，我繼續擦黑板，可因身高問(wèn)題，我上竄下跳終于擦完了。正打算走，老師把我叫住了�！癤X，每個(gè)都做完一半了嗎？”“做完了！”“那你怎么倒的垃圾呀！倒一半呀！哈哈！”我意識到了垃圾是沒(méi)法分成兩份倒。老師一臉“壞笑”著(zhù)。果然同身為數學(xué)老師的導師眼光就是不一樣�！拔以偬醾�(gè)小建議”，老師恢復了往常莊重的態(tài)度，“擦黑板是不能一直用一面擦。你看，黑板上是不是有許多白線(xiàn)，粉筆沫裹進(jìn)去了還要繼續擦，還是不干凈。咱們要從小事出發(fā)，專(zhuān)心點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)‘以小見(jiàn)大’嘛！再擦一遍吧！”我頓時(shí)把羞愧的臉低下去，我知道自己做得事的確馬馬虎虎。于是我按照老師的方法，“一步一個(gè)腳印”踏踏實(shí)實(shí)認認真真做，把值日重新做一遍。出門(mén)時(shí)，老師很欣慰的朝我笑了笑。我收獲了不少，喜悅之心難以言表。

　　現在回想起來(lái)，我的'導師不僅幽默，他也教了我許多道理。從這些小事，便可見(jiàn)我們的老師真摯的一面！嗯，現在從小嬌生慣養的我們實(shí)在太需要鍛煉了，為了鍛煉，我時(shí)常自己在家做家務(wù)�，F在，每次到我做值日時(shí)，我總覺(jué)得老師那次對我的諄諄教誨浮現在耳旁。謝謝您！

　　果然，專(zhuān)心才是硬道理！做值日也是如此，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，認認真真，才能成功！

我的老師作文9

　　“都說(shuō)你是最小的主任，管著(zhù)長(cháng)不大的一群；都說(shuō)你是最棒的園丁，畫(huà)出我們成長(cháng)的年輪……”每當聽(tīng)到《班主任》這首歌曲時(shí)，我都會(huì )想起當過(guò)我班主任的東老師和郭老師。我在兩個(gè)老師的精心教育下，受益匪淺。我發(fā)現這兩個(gè)老師都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是，她們都很?chē)绤�，但是卻對我們關(guān)懷備至，有時(shí)候也有點(diǎn)幽默。我和她們相處了三年，在這三年中，發(fā)生了很多有趣的事情，其中，有兩個(gè)小故事，讓我永記不忘。

　　先說(shuō)我的東老師吧。記得那個(gè)時(shí)候，我上二年級，因為著(zhù)急去上廁所，跑得太快，和一位五年級的同學(xué)撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那個(gè)五年級的大哥哥連忙扶起了我，很有禮貌地說(shuō)了聲“對不起”。我站穩之后，說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”。那個(gè)大哥哥走了之后，我要去上廁所，可是我總覺(jué)得哪里不對勁。上完廁所之后，我走到樓道，覺(jué)得自己右胳膊濕濕的，我一看，哇，右胳膊流血了！我連忙找紙敷上，就在我準備去教室的時(shí)候，正巧被幾個(gè)男同學(xué)看見(jiàn)了，他們幫我清洗了傷口，然后又敷上了紙。這時(shí)，幾個(gè)女同學(xué)去找老師，很快，東老師來(lái)了，她快速地走到我跟前，既著(zhù)急又心疼。隨后，她拉著(zhù)我的手把我帶進(jìn)教室。班里的同學(xué)看到了，一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張圓了嘴巴，都很吃驚。東老師一邊安慰我，一邊幫我檢查傷口，然后給我媽媽打了電話(huà)，讓我媽媽帶我去醫院包扎。不久，媽媽來(lái)了，她把我帶到了醫院，醫生包扎完之后，媽媽又把我送回了學(xué)校。老師看見(jiàn)我之后，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，溫和地說(shuō)：“以后千萬(wàn)要小心一點(diǎn)�！蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，雖然這句話(huà)很簡(jiǎn)單，但讓我深深地感受到了老師對我的'關(guān)愛(ài)。

　　接下來(lái)就是郭老師了。記得我上三年級的時(shí)候，因為貪玩，跑的時(shí)候，不小心把鞋子給弄壞了，我只好一拐一瘸地走路。那時(shí)是在上午，我因為膽子小，不敢給老師說(shuō)，所以，在下課的時(shí)候，都沒(méi)敢出去玩。終于放學(xué)了，我下樓梯時(shí)很艱難，終于，還是下來(lái)了，但當我剛剛走到學(xué)校大門(mén)口時(shí)，我的鞋子又掉了，我又重新勉強穿好鞋子。這一幕，恰好被一旁護送學(xué)生的郭老師看見(jiàn)了。郭老師問(wèn)明緣由后，讓我走在她的后邊，等到我們班學(xué)生走完了，老師給了我五元錢(qián)，讓我去修鞋，我十分感動(dòng)。最后，在老師送我的過(guò)程中，遇見(jiàn)了我的媽媽。我給媽媽說(shuō)了這件事，然后，從媽媽手里接過(guò)錢(qián)還給了老師，臨走之前，我感激地說(shuō)了一句：“謝謝老師！”郭老師和藹地說(shuō)：“別客氣，以后遇到問(wèn)題一定要及時(shí)告訴老師�！�

　　這就是我和兩位敬愛(ài)的老師之間的故事。雖然都很簡(jiǎn)單，但是卻讓我感受到了老師對我的關(guān)心和愛(ài)護。我愛(ài)我的老師。

我的老師作文10

　　每個(gè)人都遇到過(guò)各種的老師。每當我翻開(kāi)小學(xué)作業(yè)本時(shí)，那一個(gè)個(gè)紅筆墨跡總讓我思念起那時(shí)的一位老師，她就是我低年級的班主任——楊老師。

　　第一次遇見(jiàn)她是在剛升小學(xué)一年級時(shí)，她留著(zhù)一頭干練的短直發(fā)，眉宇間透露著(zhù)颯爽英姿，精致的妝容勾勒出面部的輪廓，陣陣嚴肅而不失端莊的氣質(zhì)讓我不敢靠近。的確，不出我所料，楊老師的教育方式確實(shí)非常嚴格。

　　入學(xué)伊始，我會(huì )循規蹈矩地完成老師布置的作業(yè)，也一次次受到老師的好評。漸漸地我的心也浮躁起來(lái)，手中的筆好像不再聽(tīng)從我的指令，開(kāi)始掙扎著(zhù)跳出我的'指尖。作業(yè)本上的“優(yōu)”逐漸被“良”取代，擁有美麗弧度溫柔的勾也被刻上了大紅叉。

　　一次寒假后的返校，楊老師檢查閱讀時(shí)，發(fā)現我未完，于是把我叫到講臺上狠批了一頓。那一刻，她的眼里仿佛有一只黑熊，正張開(kāi)血盆大口向我撲來(lái)，我站在那兒一動(dòng)不敢動(dòng)，不敢出聲，只顧埋著(zhù)頭，望著(zhù)冷冰冰的地板。

　　之后幾天，我都不愿翻開(kāi)作業(yè)本，不愿去看上面的圈圈叉叉。只要在走廊里聽(tīng)見(jiàn)那熟悉的高跟鞋聲或看見(jiàn)熟悉的短發(fā)背影，我就會(huì )像兔子一般倉皇逃竄。

　　那一天，外面下著(zhù)雨，豆大的雨滴打在教室的窗戶(hù)上，外面昏昏暗暗的，樹(shù)枝被風(fēng)撞擊著(zhù)不停地搖晃著(zhù)。我一個(gè)人在教室里來(lái)回走動(dòng)著(zhù)——沒(méi)人來(lái)接我。煩躁和不安像兩塊重石壓在我的心口，沉沉的。我望向黑漆漆的走廊，發(fā)現一扇門(mén)后有一束亮光，我知道那是楊老師的辦公室，但對黑暗的恐懼感還是催著(zhù)我走了過(guò)去，我畏畏縮縮地站在門(mén)外向里面張望，只見(jiàn)昏暗的頂燈下映襯著(zhù)她仍在批改作業(yè)的背影。

　　楊老師原來(lái)如樹(shù)干一般挺拔的脊梁，在那一刻也伏在了桌面上；曾經(jīng)精神抖擻的短發(fā)，如今也像被抽了氣的氣球，無(wú)力地垂在耳邊；曾經(jīng)素白干凈的袖口，也被粉筆和紅筆墨污染。那一刻，我心里有種說(shuō)不出的酸澀。許是聽(tīng)到了我的動(dòng)靜，她抬頭望見(jiàn)了我，她便招呼我進(jìn)去，“家長(cháng)還沒(méi)來(lái)？”她問(wèn)我，那眼里的黑熊無(wú)影無(wú)蹤，只留下溫暖舒適的陽(yáng)光，撫慰著(zhù)我不安的心。她幫我打電話(huà)并安慰我，隨后提了一些作業(yè)的事，并教我學(xué)習的方法，一直陪著(zhù)我，直到母親把我接走。

　　后來(lái)，不知什么原因楊老師不再教我們了，每當我望向走廊時(shí)，總希望看見(jiàn)那熟悉的短發(fā)身影。每當我翻開(kāi)作業(yè)時(shí)，總希望有那熟悉的墨跡。

　　紙上的筆墨早已被時(shí)光沖淡，但她卻永遠寫(xiě)在了我心中。

【我的老師作文】相關(guān)文章：

我的老師作文07-09

我的老師作文07-09

我的老師作文07-09

我的老師作文07-09

我的老師作文03-01

我的老師作文03-01

我的老師作文07-07

我的老師作文07-07

我的老師作文07-07

(精選)我的老師作文07-06