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好座位就是好成績(jì)嗎作文
新學(xué)期，班主任遇到的首個(gè)難題就是排座位。每接到一個(gè)新班級，家長(cháng)就千方百計地找熟人托關(guān)系找到班主任調座位，都希望自己的孩子坐前排，而且第一二排還不行，要三四排或四五排的座位才好。家長(cháng)總認為孩子坐前排離老師近可以多照顧，孩子聽(tīng)課也清楚，弄得班主任很為難。
如果學(xué)生的個(gè)子低，理所當然坐前排，如果學(xué)生的眼睛近視，班主任也會(huì )照顧到，把座位提前。最讓人為難的是個(gè)子高而且眼睛又不近視的學(xué)生家長(cháng)一次次托熟人、同事甚至校領(lǐng)導要求調座位。
我一般排座位是讓個(gè)子低的學(xué)生坐前面，個(gè)子高的學(xué)生適當靠后坐，并且會(huì )適當照顧幾個(gè)眼睛近視的學(xué)生。而且是讓自覺(jué)性差的學(xué)生和自覺(jué)性好的學(xué)生同桌或在相鄰的位置，以便幫助那些自律性差的學(xué)生，還要考慮男、女生搭配的問(wèn)題，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習和開(kāi)展班級工作。
家長(cháng)為孩子著(zhù)想的心情是可以理解的，誰(shuí)不想給孩子創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境呢？但是總要有學(xué)生坐在后排吧。再說(shuō)好座位就是好成績(jì)嗎？座位真的那么重要嗎？坐前排的學(xué)生就一定能學(xué)習好嗎？
其實(shí)不然，學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞并不取決于座位的前后，而是取決于學(xué)生的學(xué)習是否努力、取決于學(xué)生學(xué)習方法的好壞、學(xué)習效率的高低。我班有一個(gè)叫王楠的學(xué)生，比同齡人個(gè)子高，長(cháng)著(zhù)一雙大眼睛，每學(xué)期他都自覺(jué)坐最后一排，從來(lái)不要求座位的前后，家長(cháng)很少來(lái)學(xué)校。但是他的聽(tīng)課習慣很好，上課時(shí)眼睛一直盯著(zhù)黑板或老師，唯恐漏掉一個(gè)問(wèn)題或知識點(diǎn)，對老師提出的問(wèn)題他都積極思考，勇敢大膽地說(shuō)出自己的想法，而且回答既完整又正確。他坐在后面就像一盤(pán)磁石一樣吸引著(zhù)坐后排的同學(xué)，和他一起學(xué)習，課下一起玩，同學(xué)們都很喜歡他，愿意和他交朋友。對老師布置的班級工作，他都按時(shí)保質(zhì)保量的完成。是好的學(xué)習習慣成就了這個(gè)學(xué)生的成績(jì)一直名列前茅。
家長(cháng)不用擔心孩子座位的前后問(wèn)題，雖然現在還是大班制，但老師在講課的同時(shí)，視線(xiàn)會(huì )不斷地環(huán)視整個(gè)教室，對每一個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)都了如指掌，所以學(xué)生坐在教室里的哪個(gè)位置，都在老師的視線(xiàn)之內，如果發(fā)現學(xué)生有小動(dòng)作或精力不集中，都會(huì )及時(shí)給學(xué)生暗示或提出問(wèn)題讓學(xué)生回答，以便提醒學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。老師的聲音也會(huì )響徹到教室的每個(gè)角落，每個(gè)學(xué)生都能聆聽(tīng)到老師的教誨和精彩的授課內容。
坐在教室里的所有學(xué)生，老師就像對待自己的孩子一樣的對待，特別是班主任不會(huì )不管坐在后排的學(xué)生。相反，老師講課時(shí)，目視前方會(huì )看到后排的學(xué)生多一些，而且老師講課時(shí)也會(huì )時(shí)不時(shí)地走到教室的中間，關(guān)注后排的學(xué)生多一些。對那些上課自覺(jué)性差的學(xué)生關(guān)注度更多一些。因為老師想讓每一個(gè)學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，成績(jì)得到提高。
所以，只要自己的孩子眼睛不近視，個(gè)子不矮，就不要過(guò)分要求座位的問(wèn)題，而應該把精力用在關(guān)注孩子的學(xué)習習慣的養成，學(xué)習方法的改善，學(xué)習效率的提高。
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