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提高職校英語(yǔ)教學(xué)效果的途徑有哪些
英語(yǔ)教育是職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分，本文筆者結合自身的教學(xué)實(shí)踐，試圖從改革英語(yǔ)教學(xué)的教材選取、課程改革、教學(xué)策略、加強英語(yǔ)教學(xué)與職業(yè)教育及社會(huì )實(shí)踐的結合等方面，談點(diǎn)筆者對職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的設想。
(1)改革教學(xué)大綱，合理選擇教材。
在教材選擇上，應根據職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材，建議原版教材和國內教材相結合，配以課外讀物兼顧聽(tīng)說(shuō)能力的培養。兩套教材都作為完整的教材，系統地、整套地學(xué)，互為滲透，以加強知識的系統性和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力發(fā)展的循序性。國內教材和原版教材并用。
(2)重視口語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達的興趣。
只有激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)表達產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓練有所起色，而光靠目前的教育體制、教學(xué)安排以及傳統的教學(xué)手段是遠遠不夠的.必須采用新的教學(xué)模式和教學(xué)手段。例如：可以適當增加口語(yǔ)課時(shí)，最好能利用課外時(shí)間由專(zhuān)人負責搞一些課外活動(dòng)，如：英語(yǔ)角、英語(yǔ)朗讀競賽、英語(yǔ)知識競賽、英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)競賽等等。
(3)改變傳統閱讀教學(xué)模式，增強閱讀理解教學(xué)實(shí)用性。
我們要打破一成不變的傳統教學(xué)模式，改變過(guò)去純理解型的閱讀形式，引進(jìn)不同形式的閱讀內容，如：產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及維護使用說(shuō)明、合同書(shū)、業(yè)務(wù)信函以及各種科技文摘等，引導學(xué)生有計劃地涉足不同類(lèi)型的文章，讓他們盡可能全面地了解社會(huì )和語(yǔ)言使用環(huán)境，使學(xué)生在走向社會(huì )后，能讓他們所學(xué)的英語(yǔ)得到實(shí)際應用。從目前學(xué)生實(shí)際閱讀能力來(lái)看，水平不高的原因，大致有以下兩方面：一是詞量不夠，結構不熟悉，導致學(xué)生內容看不懂，抓不住要點(diǎn)。二是學(xué)生以往閱讀范圍有限，多為小故事、小幽默之類(lèi)的文學(xué)作品，詞匯局限于日常生活范圍，對人文歷史、科普等方藺了解甚少，更不用說(shuō)商業(yè)領(lǐng)域中的一些交際手段。
(4)強化英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)訓練。
英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習中普遍感到困難的問(wèn)題，但是寫(xiě)作作為英語(yǔ)學(xué)習四種基本技能之一是每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者必須掌握的。它是一種重要的交際方式。但由于學(xué)生平時(shí)在這方面缺乏訓練，特別是有的學(xué)生甚至連句子也寫(xiě)不完整，因此要想在寫(xiě)作方面有一個(gè)飛躍，我們的教師首先要讓學(xué)生重視寫(xiě)作，要經(jīng)常反復多練。另外，如何使學(xué)生盡快做好從單句到篇章的過(guò)渡，這也是目前教師應該注意和值得探討的課題。職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)模式的改革勢在必行，我們每一位教師都應不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)理念，完善教學(xué)模式，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉變到自主學(xué)習上來(lái)，以增進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)能力，增強職校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
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