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考生應該打造陽(yáng)光心態(tài)積極備戰高考
高考的腳步越來(lái)越近,氣息越來(lái)越濃,看看心理咨詢(xún)師邊文穎老師今天給我們帶來(lái)什么樣的文章,希望能給你緊張的心情“瑜伽”一下,打造陽(yáng)光心態(tài) 積極備戰高考。
高考一天天臨近,激烈的高考競爭使每個(gè)考生都感受到時(shí)間的緊迫,心理壓力也隨之一天天增大,有些考生在考前容易經(jīng)常產(chǎn)生各種情緒變化,極大影響著(zhù)復習備考的效率和考試成績(jì)?梢哉f(shuō),好的心態(tài)是高考成功的一半,為自己打造一個(gè)陽(yáng)光心態(tài),開(kāi)辟一片陽(yáng)光地帶是贏(yíng)定高考的前提。
一、增強自信心
幾次模擬考試后一些平時(shí)學(xué)習稍差的考生會(huì )感到悲觀(guān)失望從而自暴自棄,甚至一些平時(shí)成績(jì)還不錯的人因為偶爾的考試失利就認為自己與大學(xué)無(wú)緣了,失去了奮斗的勇氣。在這種情況下,考生們應該認真分析自己的實(shí)際水平,正確認識自己,消除自卑,增強自信,
1、制定適當的高考目標?忌鷤円鶕约浩綍r(shí)的學(xué)習實(shí)力和可挖潛力,實(shí)事求是地確定自己的高考目標。目標定位過(guò)高,就會(huì )因難以達到目標而產(chǎn)生自卑,增加考試焦慮;目標定位太低,又會(huì )影響潛能的發(fā)揮。一般說(shuō)來(lái),可根據考前一模、二模的考分確定高考成績(jì)的期待值。
2、不要攀比。每個(gè)考生的學(xué)習實(shí)力與心態(tài)狀況不一樣,確定的高考期待值也不一樣。有的考生盲目與比自己學(xué)習實(shí)力強的考生攀比,這樣會(huì )挫傷自己的自信心。對考生們來(lái)說(shuō)只要在高考中發(fā)揮出自己平時(shí)水平就是成功。
3、加強實(shí)力,高考心理《打造陽(yáng)光心態(tài) 積極備戰高考》。自信心是建立在考試實(shí)力基礎上的。因此,加強復習,提高實(shí)力是強化自信心的重要措施。 不打時(shí)間戰,不挑燈夜戰,注意提高復習效率,建立知識網(wǎng)絡(luò )與體系,學(xué)會(huì )利用已有的知識解決問(wèn)題,有助于強化學(xué)習的自信心。
4、“肯定式”自我暗示法?梢酝ㄟ^(guò)選擇積極的、能促使人身心健康的內容,用不出聲的內部語(yǔ)言進(jìn)行默念,也可以通過(guò)自言自語(yǔ),甚至在無(wú)人處大聲對自己呼吁的方式來(lái)鞭策自己,鼓勵自己,增強自信心。比如,發(fā)怒時(shí),提醒自己“發(fā)怒會(huì )讓學(xué)習更糟糕”;憂(yōu)愁時(shí),提醒自己“面對現實(shí),辦法總比困難多”;困境中,鼓勵自己:“我一定行,一定會(huì )成功”。
二、優(yōu)化情緒
積極的情緒提高學(xué)習效果,消極情緒則降低學(xué)習效果。調整好情緒是高考心態(tài)調節的重要環(huán)節。
1、不要把考試焦慮看得太重?忌鷤冊谀M考試前和考試中存在輕度的考試焦慮是普遍存在的。輕度考試焦慮在某種意義上會(huì )促進(jìn)發(fā)揮學(xué)習潛力,而高度焦慮對能力發(fā)揮則會(huì )產(chǎn)生負面影響。有些考生把自己存在的輕度考試焦慮看得很?chē)乐,認為自己緊張不安的情緒會(huì )對影響到考試,其實(shí)很多同學(xué)都大多存在一定程度的考試焦慮,但是如果過(guò)分看重考試焦慮,就將會(huì )真正在考試中受到影響。
2、 宣泄消極情緒。學(xué)習受挫時(shí)產(chǎn)生的消極情緒必須通過(guò)某種形式進(jìn)行宣泄,進(jìn)而維護心身健康,促進(jìn)學(xué)習。比較有效的宣泄方法有:
★ 痛哭。眼淚可以把人在緊張、痛苦、悲哀時(shí)所產(chǎn)生的毒素排除體外,起到緩解心理緊張和痛楚的作用。閉門(mén)痛哭一場(chǎng),會(huì )使郁悶、壓抑、悲傷等不良情緒得到合理且必要的宣泄。
★ 怒吼。當內心壓抑、憋氣時(shí),你可以走到曠野中向著(zhù)大自然發(fā)出內心的呼喊。這種吐露越真實(shí)、越徹底越好,心中積壓的痛苦會(huì )隨著(zhù)聲聲呼喊離你遠去。
★ 傾訴。一個(gè)人受挫折和失敗時(shí),往往有許多委屈和苦衷,找一個(gè)志趣相投的朋友傾訴一番,一吐為快,也是一種很好的消除消極情緒的宣泄方法。
★ 郊游。 郊游是一種積極的身心調整方法。走進(jìn)并欣賞大自然,投入到大自然的懷抱,向大自然渲泄自己壓抑的情緒,使煩惱飄逝,心態(tài)歸于平靜。
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