班級建議書(shū)

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，建議書(shū)的使用頻率越來(lái)越高，建議書(shū)在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。你知道建議書(shū)怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的班級建議書(shū)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班級建議書(shū)1

敬愛(ài)的蔡教師：

　　您好！我是企法一班學(xué)習委員小安，十分感激您成為我們的輔導員。由于打暑假工每一天都要上班，所以沒(méi)來(lái)得及發(fā)這份班級問(wèn)題及提議給您，在這對您說(shuō)聲對不起。對于我們班級的問(wèn)題及提議，我歸納了幾點(diǎn)，期望對班級建設有所作用，問(wèn)題及提議如下：?jiǎn)?wèn)題：

　　一、學(xué)習方面

　　學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習氛圍不濃，刻苦精神不夠，缺乏積極進(jìn)取心。沒(méi)有充分利用課余時(shí)間學(xué)習，大多數同學(xué)因上網(wǎng)、聊天、打游戲、約會(huì )占據很多時(shí)間

　　二、活動(dòng)方面

　　積極主動(dòng)性不強，大多數同學(xué)不樂(lè )于參與社團、班級、院級、校級活動(dòng)

　　三、本事方面

　　缺乏對自身本事的培養，大多數同學(xué)各方面本事不強

　　四、男女同學(xué)交流方面

　　男女同學(xué)交流欠缺，好像有代溝似的

　　五、班級不良現象

　　少數人缺乏班團體觀(guān)念，不遵守紀律，思想渙散，班級凝聚力不強，逃課、戀愛(ài)現象增多

　　六、班委工作方面

　　班委工作協(xié)調較差，有些工作通知或事項沒(méi)有及時(shí)交流

　　七、人生目標方面

　　大多數同學(xué)對自我的人生目標很茫然，不知選擇哪條“路”

　　提議

　　一、每一天能夠安排六位值日生而不是此刻的四位。一位負責檫黑板和把一天的課程寫(xiě)在黑板上。第二位負責關(guān)窗關(guān)門(mén)，其他四位同學(xué)負責打掃教室衛生。

　　二、在課間的時(shí)候不應當出去外面，在外面預備鈴響了你也聽(tīng)不到，從而影響你的學(xué)習。課間時(shí)應在教室好好休息一下，喝點(diǎn)水，準備好下節課的書(shū)。

　　三、每一天班干部總結前一天情景的時(shí)候，應當把扣分或加分同學(xué)的總分念一下，并且我認為應當將德育分表復印一份貼在黑板旁邊，每一天值日的班干部應在這份表上扣分加分，這樣同學(xué)們就能夠看到自我的得分情景。

　　四、上美術(shù)課、電腦課、音樂(lè )課和體育課時(shí)應當排成男女兩路縱隊，要做到快、靜、齊。進(jìn)入教室時(shí)不能擠，要堅持隊伍慢慢進(jìn)入教室。

　　五、我提議每一天分配兩名值日班干。僅有一名的.話(huà)，在教師不在的時(shí)候他會(huì )忙可是來(lái)，我們班同學(xué)的規律是只要教師不在教室，立刻“興風(fēng)作浪”，并且還不只一個(gè)人這樣，很多人都是這樣，一個(gè)班干部記那么多人的名，很可能會(huì )忙可是來(lái)，這時(shí)候就需要兩個(gè)班干部來(lái)記名了。

　　六、我認為教師早上布置作業(yè)好一些，因為此刻我們要學(xué)習五門(mén)主科，就有五門(mén)作業(yè)要做。如果全部堆在晚上做的話(huà)要做到很晚。而有些住的遠的同學(xué)又要早早起來(lái)趕校車(chē)，這樣就很容易造成睡眼的時(shí)間不夠。而如果早上布置作業(yè)，學(xué)生中午回家就能夠先寫(xiě)一些，晚上也就不用那么辛苦了。

　　建議人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

班級建議書(shū)2

五年（4）班的同學(xué)們：

　　同學(xué)們，你們每一天進(jìn)了教室，可否發(fā)現教室里有許多大大小小的"雪花"在滿(mǎn)天飛呢如果發(fā)現了，又可曾撿起來(lái)你們明白這"雪花"從哪里來(lái)的嗎那都是從我們手中丟下去的呀！你們?yōu)榱藞D方便，不把紙屑丟進(jìn)垃圾筒，而是隨手丟在地上，這樣的教室你們喜歡嗎

　　如果你們想改正所犯下的錯誤的話(huà)，那就聽(tīng)聽(tīng)我提的.幾個(gè)意見(jiàn)吧：

　　看到地上的垃圾，不管是誰(shuí)的，不管是什么東西，都要撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾筒。

　　每一個(gè)同學(xué)用完紙或者其他東西都要丟進(jìn)垃圾筒，這樣才會(huì )養成一個(gè)良好的習慣。

　　如果看到身邊的人亂丟垃圾，就提醒他們要把垃圾撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾筒。

　　自我做好以上三點(diǎn)，那就號召低年級的同學(xué)一齊做。

　　這是我提的幾個(gè)提議，如果同學(xué)想在一個(gè)良好的環(huán)境里學(xué)習，那就必須要做到以上幾點(diǎn)，不僅僅自我要做到，還要讓身邊的人一齊來(lái)做。這樣，我相信我們的教室必須不會(huì )再是"雪花"滿(mǎn)天飛。而是干凈又整潔。

班級建議書(shū)3

淺談對班級管理的幾點(diǎn)建議：

　　班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。我想談?wù)勎覍Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸�點(diǎn)建議，與各位同仁共勉。

　　1、要健全班集體的組織領(lǐng)導機構

　　任何一個(gè)團隊，都離不開(kāi)一個(gè)具有核心的領(lǐng)導機構。團隊的精神面貌、進(jìn)取精神都決定于這個(gè)具有領(lǐng)導核心的機構。班集體領(lǐng)導機構的健立決定于同學(xué)們的認知，由他們集體決定領(lǐng)導機構的建立，要充分體現他們的民主權利，尊重他們的選擇與決定。

　　班級領(lǐng)導機構的建立不是班主任老師的一手遮天，擅自決定班級的領(lǐng)導核心，這樣會(huì )影響整個(gè)團隊的集體氛圍，并且使大部分同學(xué)懷疑這個(gè)團隊的領(lǐng)導能力，從而導自班級工作停滯不前。

　　2、班主任在班級管理中的“抓”與“放”要合理

　　任何一個(gè)從事班級管理工作的教師都會(huì )認認真真地管理班級，非常擔心班集體會(huì )出什么事情，常常導自班級管理過(guò)分緊張，使學(xué)生無(wú)從適應。這里其實(shí)就涉及一個(gè)在管理中的“抓”與“放”的問(wèn)題。我認為班集體管理應該松嚴適度，既要嚴格要求學(xué)生，又要充分相信學(xué)生;既不能讓學(xué)生進(jìn)行“放羊式”的學(xué)習，也不能把學(xué)生框得過(guò)死。要把握好這個(gè)尺度，就必須在平常的工作中多多積累，多多思考，多多運用。

　　3、班主任在班級管理中既要宏觀(guān)也要微觀(guān)

　　所謂宏觀(guān)就是班主任應該站在一個(gè)班集體的高度，做宏觀(guān)的班級管理規劃，提綱挈領(lǐng)的引導學(xué)生開(kāi)展班級管理工作，使自己成為一個(gè)站得高、看得遠的管理者。所謂微觀(guān)就是要求班主任老師學(xué)會(huì )洞察班級管理中的細微環(huán)節，比如教室的清潔衛生;同學(xué)之間的微妙關(guān)系;學(xué)生與教師之間的微妙情感;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習生活狀況使學(xué)生覺(jué)得我們的老師是一個(gè)細心的人，是一個(gè)值得信賴(lài)的朋友。其實(shí)這就是我們時(shí)常所說(shuō)的既要“沉下去”，又要“浮起來(lái)”的領(lǐng)導的工作理念。

　　4、要懂得及時(shí)總結班級管理工作中的得失

　　任何工作的開(kāi)展都需要一個(gè)效果。不需要考察工作效果的工作是沒(méi)有必要開(kāi)展的。班級管理工作也需要一個(gè)良好的效果，這個(gè)效果是通過(guò)班主任老師和同學(xué)們共同總結得失，找到班級在某個(gè)階段的優(yōu)點(diǎn)和不足。是優(yōu)點(diǎn)的必須在學(xué)生面前大張旗鼓的表?yè)P，盡量擴大的鼓勵面，使班集體的每一個(gè)成員都享受到成功的`喜悅。但是對不足的地方也不應回避，教師應該客觀(guān)公正的指出來(lái)，分析不足的原因，找到不足的根源，劃分不足的責任，教給學(xué)生糾正的方法，并規定整改的時(shí)間，按時(shí)進(jìn)行整改的工作檢查，使班級管理工作得到最大限度的提高。

　　總之，班級管理工作的成效是在每一位班主任老師的辛勤努力工作下得以實(shí)現的，任何空洞的理論都不能使班級管理取得良好成效，必須依靠實(shí)事求是的工作作風(fēng)和班級管理經(jīng)驗的不斷積累所成就。

班級建議書(shū)4

　　1、希望班上能有活潑的學(xué)習氛圍，平時(shí)能有良好的體育鍛煉。

　　2、老師與學(xué)生之間能加強交流，最好老師能盡量調動(dòng)學(xué)生的好奇心，并很好地給予教導。

　　3、有較為嚴格的學(xué)習時(shí)間規劃，該學(xué)習的時(shí)候能克制學(xué)生好好學(xué)習，該放松的時(shí)候能安排有益的、有趣的活動(dòng)。

　　4、能有嚴格的課外書(shū)監管小組，杜絕學(xué)生間有不好的課外書(shū)流傳，讓學(xué)生讀一些感興趣的種類(lèi)多樣的、能幫助學(xué)生多了解社會(huì )或能學(xué)習到日常知識的課外書(shū)籍。也可在班上開(kāi)設讀書(shū)角，截載文章來(lái)豐富它。

　　5、周末能開(kāi)設學(xué)生有興趣的課外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)與樂(lè )兼備，讓學(xué)生能輕松但嚴謹地學(xué)習，能學(xué)習到更多有用的豐富的只是。

　　6、希望老師在學(xué)生犯錯的時(shí)候，希望能給予耐心的了解并給予，而不是一味的責罵與怪罪，希望能教與學(xué)生對于錯的正確辨別。

　　教育孩子是我們教師的責任，也是家長(cháng)們的責任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(cháng)們的愿望，在剩下的這半學(xué)期里，我希望家長(cháng)朋友們多費點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的'工作：

　　1、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)的強有力的后盾，由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jì)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習，導致成績(jì)差，我們是該適當的批評，但是有的孩子學(xué)習已經(jīng)很用力了，成績(jì)卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學(xué)習產(chǎn)生反感情緒，面對成績(jì)差的孩子家長(cháng)不應該放棄，應該想辦法讓孩子把學(xué)習搞上去。

　　2、教育孩子遵守紀律，家有家法、校有校規，班級也有班級的紀律，常言道，沒(méi)規矩就不成方圓，這些規定和紀律是同學(xué)們提高成績(jì)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個(gè)良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。

　　加強紀律觀(guān)念，做到文明守紀，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個(gè)懂得規矩，并且自覺(jué)遵守規矩的人，才能夠時(shí)刻按照規矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害，對于我們班級是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。

　　針對學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通，我們的班級學(xué)生比較多，我們老師和家長(cháng)的聯(lián)系不是很頻繁，我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果，家長(cháng)朋友們應多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時(shí)教育，有個(gè)別的孩子家長(cháng)老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結果可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。

　　請家長(cháng)注意培養孩子各方面的能力及良好品德，為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才，使每一個(gè)孩子都在班里生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，我們會(huì )盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關(guān)系，在課堂上，老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習、探究質(zhì)疑問(wèn)題，讓每個(gè)孩子的智慧火花在每節課上閃亮，希望在座的家長(cháng)與老師一起來(lái)實(shí)現這個(gè)美好的理想。希望家長(cháng)能做到以下幾點(diǎn)：

　�、僦С秩�體老師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)及建議；

　�、趧�(chuàng )造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現他們的長(cháng)處，耐心地引導孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn)；

　�、圩尯⒆佣嘧x健康有益的課外書(shū)；

　�、苷�確看待孩子的分數（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在）。

　　為了孩子們的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現這個(gè)理想，教師愿意從一點(diǎn)一滴做起。

班級建議書(shū)5

同學(xué)們：

　　大到一個(gè)城市，小到一個(gè)班級，環(huán)境衛生，就像一個(gè)人給人的第一印象那樣重要。學(xué)生需要在一個(gè)窗明幾凈的環(huán)境中讀書(shū)，教師也樂(lè )于在這樣的環(huán)境中教學(xué)。但是讓小學(xué)生把班級衛生搞得井井有條，確非易事。因此，在平時(shí)的班主任工作中，我十分注重教室的環(huán)境整潔，把培養學(xué)生的衛生習慣作為一項重點(diǎn)內容來(lái)抓，我主要從以下幾方面入手：

　　一、制定小組輪流的值日制度。按照家庭住址將全班學(xué)生分為五組，五個(gè)值日組每周輪流值日。每組設立一位組長(cháng)，輪到值日就由組長(cháng)給組員進(jìn)行分工，在放學(xué)后打掃教室。每組的值日情況由勞動(dòng)委員進(jìn)行檢查打分，每一輪評出最負責值日組，最負責值日組就可以受到獎勵，少輪一次值日。引用了獎勵機制，組員們在輪到自己掃地的時(shí)候認真、負責多了，教室的角落再也找不到陳舊垃圾了。

　　二、培養班干部的衛生意識。班級中的中隊委員大都是一些學(xué)有余力的孩子，一周五天上學(xué)，我要求他們干部輪流每周一天做到“早出晚歸”。所謂的“早出”，就是輪到的班干部要在這一天比較早的到校，為教室開(kāi)窗通風(fēng)，打掃衛生，如果是雨天，要在教室門(mén)口放上一個(gè)拖把或一塊抹布，提醒進(jìn)教室的同學(xué)踩干腳上的水，保持地面的干燥干凈；所謂“晚歸”就是輪到的干部要在別的同學(xué)離開(kāi)教室之后，做好清校工作，擺放好課桌椅，擦干凈黑板，整理好廢紙簍。中隊干部從某種意義上來(lái)說(shuō)是徒有虛名而無(wú)實(shí)在的工作，他們的職責、任務(wù)都是架空式的。他們不像小隊長(cháng)那樣要組織小隊活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄；也不像課代表那樣天天幫助老師收發(fā)本子，忙這忙那。他們該干些什么呢？中隊委員們也為此向我請教過(guò)，我也覺(jué)得他們的職位是為了要設立而設立的。經(jīng)過(guò)思考，我就把班級的衛生任務(wù)交給了他們來(lái)負責。這個(gè)措施大大增強了中隊委員的`主人翁意識和班級責任感，使他們“英雄有了用武之地”，班級環(huán)境也進(jìn)入了良性循環(huán)。

　　三、動(dòng)員班級學(xué)生全員參與。班級的環(huán)境整潔主要靠的是大家，光靠班干部的努力那只是杯水車(chē)薪。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，發(fā)現午飯后的教室環(huán)境是一天中最臟亂差的時(shí)候，為了讓每個(gè)同學(xué)都能積極維護班級的衛生環(huán)境，養成講衛生的好習慣，我讓在校午餐后的學(xué)生回到班級先把班級地面上的垃圾、灰塵、污漬清理干凈。然后再打水把班級地面徹底的拖一遍，這可能要花些時(shí)間了。經(jīng)驗是在實(shí)踐中積累的，能力也是在實(shí)踐中培養的。每天中午午餐結束，孩子們就開(kāi)始忙碌起來(lái)，回到班級先擦桌、再擦地，擦地時(shí)他們可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”，有的用抹布，有的用掃把，有的甚至用墊板，兩板齊下，一塊刮垃圾，一塊擺放垃圾。在勞動(dòng)中，他們互幫互助，分工合作，有一個(gè)專(zhuān)門(mén)負責收集垃圾的同學(xué)，有一個(gè)專(zhuān)門(mén)整理掃帚紙簍的同學(xué)，這些可都是他們自告奮勇的選擇。由于大家把中午的打掃當成了每日必做的工作，原本一天中最臟亂差的中午變成了一天中最干凈、最賞心的時(shí)候。

　　四、采用崗位承包責任制。班級里的垃圾桶、掃把、窗臺、黑板槽、窗簾、墻角，這些地方都是衛生死角，為此我為這些地方專(zhuān)門(mén)設立了崗位負責人，這些負責人還有一個(gè)美麗的名字——“班級美容師”�！懊廊輲煛眰儗ψ约核�承包的崗位全面負責，清除灰塵，擺放整齊，整理美化，有了“美容師”的工作，班級的布置更美觀(guān)，物品更有序，環(huán)境更整潔。

　　如果這樣“四管齊下”，班級的環(huán)境要做到整潔、美觀(guān)，我想應該就不是什么問(wèn)題啦！

xxx

20xx年xx月xx日

班級建議書(shū)6

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　你想在一個(gè)綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方生活嗎?

　　你想在一個(gè)姹紫嫣紅、四季如春的環(huán)境學(xué)習嗎?

　　你想在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、充滿(mǎn)生機的校園成才嗎?

　　當我們在綠樹(shù)成陰的校園中漫步時(shí)，一定會(huì )感到心曠神怡;當我們坐在窗明幾凈的教室中讀時(shí)，哪能不全神貫注?當我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習時(shí)，定會(huì )倍感心情舒暢。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì )愛(ài)護;優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書(shū)達禮，更加文明;優(yōu)美的.環(huán)境，讓我們學(xué)習進(jìn)步，道德高尚;優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著(zhù)陽(yáng)光,吸取著(zhù)營(yíng)養，我們滿(mǎn)懷激情，暢想未來(lái)。

　　教室，是我們學(xué)習工作的重要場(chǎng)所。教室環(huán)境衛生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習和生活，同時(shí)，教室環(huán)境衛生也是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標志，是學(xué)校對外形象好壞的直觀(guān)影響因素。

　　可是，在我們的教室里，由于有一些同學(xué)把食物都帶進(jìn)教室，教室抽屜里散落著(zhù)同學(xué)們留下的瓜子殼、糖果紙、塑料瓶等,以至使垃圾產(chǎn)生的臭味充斥在教室的空氣中,驀然回首,蒼蠅在那抽屜垃圾處,我相信大家都不再想歷史重演蒼蠅逐臭這一幕吧,請大家把垃圾帶出教室外,你帶走的是垃圾，留下的是干凈。你仍下的骯臟，撿起的卻是品德。請大家還給教室那一分久違的干凈……

　　我們相信，沒(méi)有哪一個(gè)同學(xué)希望在一個(gè)垃圾遍地，放眼斑斑點(diǎn)點(diǎn)的環(huán)境中學(xué)習、生活。所以，我們要向同學(xué)們們發(fā)出如下倡議：

　　一、不再把食物教室內，并主動(dòng)清理抽屜的垃圾

　　二、以愛(ài)護教室環(huán)境為己任，自覺(jué)維護教室的清潔衛生，做好值日生工作

　　三、不亂扔垃圾，并提醒亂扔垃圾的同學(xué)

　　四、看到地面上有紙屑等，主動(dòng)撿起來(lái)，教室垃圾桶滿(mǎn)了主動(dòng)倒掉

　　五、上課將通訊工具調節成無(wú)聲狀態(tài)，共同營(yíng)造綠色文明課堂

　　讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)增強保護教室環(huán)境的意識，做校園環(huán)境衛生的小衛士，做文明的大學(xué)生!

　　綠色是大自然贈與我們人類(lèi)的寶貴財富，綠色是人類(lèi)文明的搖籃。人人都渴望擁有一個(gè)美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里。老師們、同學(xué)們，為了美化我們的校園環(huán)境，共建綠色校園，讓我們行動(dòng)起來(lái)，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛(ài)心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播保護衛生的理念，用行動(dòng)肩負起環(huán)保的重任!

班級建議書(shū)7

　　中學(xué)生正處于由青少年向成人過(guò)渡的特殊時(shí)期。心理、生理變化明顯。他們好動(dòng)、好奇，既單純、稚嫩又力爭行為成熟；既尋求依賴(lài)又渴望獨立。他們希望擺脫束縛爭勸自由”。這使教育管理的“瓶頸期”在這一時(shí)期突現出來(lái)。但教師又可以利用這一時(shí)期學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)變管束、批評、說(shuō)教為鼓勵、關(guān)愛(ài)、信任。嘗試用無(wú)為而治的精神理念取得班級管理的新體驗。

　　一、通過(guò)了解校史來(lái)增強學(xué)生榮譽(yù)感

　　北大校史研究專(zhuān)家陳平原教授說(shuō)：“教育不同于科技，不是越新越好。教育本身是講究積淀的。好學(xué)校的標志不僅是學(xué)習成績(jì)好更重要的是潛移默化影響學(xué)生人格的形成。講述歷史構建傳統對此很有幫助�！弊寣W(xué)生了解母校的光榮歷史激發(fā)他們的榮譽(yù)感，從而使學(xué)生產(chǎn)生貢獻母校、為母校贏(yíng)得榮光的內心驅動(dòng)力。形成目標明確、方向一致、行動(dòng)統一的校風(fēng)、班風(fēng)。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習、團結向上的內心潛力。同時(shí)也增強了學(xué)生不做有損學(xué)校、班級聲譽(yù)行為的自我約束力。

　　二、融洽師生關(guān)系減少師生隔閡

　　建立良好的師生關(guān)系是有效管理的基礎和前提。推翻“師為生綱”的傳統觀(guān)念，充分認識學(xué)生是具有獨立的社會(huì )地位和法律地位的獨立個(gè)體。1924年，陶行知在《安徽公學(xué)辦學(xué)旨趣》中寫(xiě)道：“我們深信共學(xué)、共事、共修養的方法是真正的教育。師生有了共甘苦的生活，就能漸漸發(fā)生相親相愛(ài)的關(guān)系。人與人的隔閡完全開(kāi)通，才算是真正的精神溝通，才算是真正的人格教育�！�1926年，他又在《我之學(xué)校觀(guān)》中重申：“學(xué)校是師生共同生活的處所。他們必須共甘苦。

　　三、培養學(xué)生責任心

　　班級管理過(guò)程中，僅教師具有責任心是遠遠不夠的。教師還應該有意培養班級所有成員具有責任心。責任心是人對某一具體事物的積極關(guān)注和心理投入，它往往外化為對某一負擔的承認和對某一任務(wù)的積極行為。責任心是一種品格，也是一種道德素質(zhì)和能力要求。讓學(xué)生真正成為集體的主人有助于學(xué)生體會(huì )班級責任感。首先，選拔出有責任心、在班級中有威信、活動(dòng)力強的學(xué)生組成班委會(huì )形成班級的核心管理團隊。其次，根據班級成員的的不同特點(diǎn)給予不同的任務(wù)目標并督促、鼓勵其勝利完成任務(wù)以增強其責任感和信心。另外，把班級任務(wù)有選擇地下放給學(xué)生，讓學(xué)生勇于“挑膽子”促使班級凝聚力的形成和加強。

　　四、班級自治

　　陶行知在《學(xué)生自治問(wèn)題之研究》中談到四點(diǎn)自治的好處：“1、學(xué)生自治可以成為修身理論的實(shí)驗。2、學(xué)生自治能適應學(xué)生的需要。3、學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀之進(jìn)步。4、學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗之發(fā)展�！苯處焻⑴c班級規章制度的修訂，并以同樣的要求規范自身，同時(shí)對學(xué)生形成榜樣作用。

　　五、班級日志管理、促進(jìn)師生交流

　　汪中求先生說(shuō)：“拒絕浮躁，把小事做細。每日在具體的、瑣碎的、單調的平凡小事中深入發(fā)掘教育因素�！比缃駥W(xué)生由于獲取知識的渠道豐富、思想意識獨立。在日常的言語(yǔ)交流中很難達到預期的幫教效果。而班級日志的書(shū)面交流有利于教師掌握學(xué)生的個(gè)人心態(tài)和班級動(dòng)態(tài)及時(shí)予以引導。也有助于通過(guò)教師的文字讓學(xué)生對教師產(chǎn)生崇敬感，進(jìn)而產(chǎn)生“效仿其師”的激勵作用。班級日志的記錄和管理可以采取全體成員輪流制。讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與班級管理。讓學(xué)生體味管理班級的辛勞，增強學(xué)生的主人翁意識。也能培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使班級的管理工作具有針對性、時(shí)效性。為建立一個(gè)民主、和諧的班級體打下基礎。

　　六、重視利用多元因素的影響作用

　　學(xué)生的培養受多方面因素的影響。例如：社會(huì )因素，它以一種無(wú)形的方式影響著(zhù)學(xué)生的道德趨向、輿—論導向、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。又如：家庭因素，家長(cháng)對孩子的成長(cháng)過(guò)程、個(gè)性十分熟悉。教師可以通過(guò)與家長(cháng)保持密切聯(lián)系交流學(xué)生在校表現、學(xué)習成績(jì)又能及時(shí)掌握學(xué)生的心態(tài)變化，便于家校雙方對學(xué)生的問(wèn)題予以特別關(guān)注和及時(shí)疏導。充分調動(dòng)各種校外因素的積極性。做到“心往一處想，汗往一處流，勁往一處使�！�

　　七、創(chuàng )辦班級文化，形成特色班風(fēng)

　　班級文化也是社會(huì )文化的一種。是班級在自身發(fā)展過(guò)程中有意無(wú)意形成的.獨特的文化形態(tài)。它包括班級的物質(zhì)文化、組織制度文化、活動(dòng)文化，也包括班級的精神文化。如：學(xué)生對班級師生的依戀、認同、熱愛(ài)；對班級的責任感、歸屬感、優(yōu)越感等。班級內可以張貼名言警句、班訓。自辦板報、創(chuàng )作班歌、組織游玩等方式來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習生活。這些因素相互作用形成一個(gè)班級獨有的班級文化。以“潤物無(wú)聲”的方式滲透到每一個(gè)班級成員的精神和行為方式中去。從而形成良好、獨特的班級文化。這對建立優(yōu)秀班級具有重大意義。

　　八、深入研究、及時(shí)反思、勇于自省

　　無(wú)論是教學(xué)還是教育管理，教師都應本著(zhù)研究、探索的精神進(jìn)行不斷的嘗試創(chuàng )新。只有這樣教師的工作才不會(huì )單一乏味。才不會(huì )成為死板的“教書(shū)匠”。反思、思考、省查過(guò)去。著(zhù)重總結以往的經(jīng)驗教訓以勵將來(lái)。也指回過(guò)頭來(lái)對往事進(jìn)行深入思考，以求認識事物發(fā)展的規律。葉瀾老師曾說(shuō)：“一個(gè)長(cháng)期堅持寫(xiě)反思的老師能很快成為名師�！边@一點(diǎn)對于每一位教師無(wú)論想提高教學(xué)質(zhì)量還是提高管理效果都是至關(guān)重要的。在班級管理過(guò)程中要不斷地反思管理程序和方法是否科學(xué)、反思教育管理是否有效。反思要提高認識、要深入本質(zhì)、要把握關(guān)鍵、切中要害。將所經(jīng)歷的大事小事、處理的得恰與否都應進(jìn)行反思。將認識、言行提高一步。這對于教師提高管理水平，實(shí)現“和諧教育”具有很大的進(jìn)步意義。

　　班級管理歷來(lái)都是一件“吃力不討好”的差事。但教師如果能靈動(dòng)、睿智地運用教育管理技巧也許會(huì )在工作中取得意想不到的教育效果。

班級建議書(shū)8

針對班級現狀的建議：

　　1、制定德育學(xué)分制度細則。（包括平時(shí)曠課，缺席會(huì )議，遲到等等減分項，還有積極參加班級各種榮譽(yù)加分項）

2、平時(shí)各種會(huì )議，活動(dòng)，以及班級各種考勤，統一由副班長(cháng)馮偉帥負責并記錄，最后參與德育學(xué)分的評定。

　　3、實(shí)行期末成績(jì)匯總匯報家長(cháng)的學(xué)習管理制度，期末由學(xué)習委員總體負責，其他班委協(xié)助，在期末是給每一位同學(xué)做一個(gè)匯總，包括成績(jì)，平時(shí)表現等等，統一發(fā)到家長(cháng)手機。

　　4、針對學(xué)生考四六級的狀況，提議班級學(xué)生可以在七點(diǎn)二十到教室學(xué)習英語(yǔ)，每次早上又學(xué)習委員負責簽到，每周匯總交由馮偉帥記錄，對于參加早讀的同學(xué)可以采取加德育學(xué)分的獎勵制度。（但不能加太多，具體可見(jiàn)德育學(xué)分制度細則）

　　5、班委上課平時(shí)做好表率，督促其他同學(xué)學(xué)習，認真聽(tīng)課，少完手機，對于曠課的同學(xué)不予包庇，如有發(fā)現嚴懲不貸，督促同學(xué)按時(shí)到教室上課，班委應該在宿舍做好帶頭表率作用。

　　6、嚴格執行上課考勤制度，對于遲到，早退，曠課等狀況的同學(xué)，平時(shí)進(jìn)行詳細記錄，超出一定次數取消班級榮譽(yù)的`評定。

　　7、平時(shí)由宣傳委員負責班級qq，微博等，在這些公共平臺上多發(fā)一些有利于同學(xué)成長(cháng)的文章，語(yǔ)句，或者圖片，引發(fā)大家的思考，開(kāi)拓大家的視野。

　　8、健康委員積極的了解班級各位同學(xué)的身體心理系里健康狀況，在平時(shí)每周周末在班級的公眾平臺上發(fā)布一些健康小提示，例如天氣的變化，還有關(guān)于健康方面的資料，供同學(xué)們了解學(xué)習，引發(fā)思考，以關(guān)注自身身心發(fā)展。

　　9、針對班級兩極分化嚴重的問(wèn)題，為了增強班級凝聚力，

（1）我建議由體育委員出一份策劃書(shū)，策劃一次涉及全班的體育運動(dòng)，例如羽毛球比賽，要求，按組參加比賽，小組按學(xué)號分配不按宿舍分配，大家一起在比賽前小組成員做好自己小組海報，以此來(lái)提高大家的凝聚力。

　�。�2）班級可以湊周末組織一次春游（此活動(dòng)有一定風(fēng)險，只是建議有待審核）。

　　10、定期開(kāi)宿舍長(cháng)會(huì )議，首先改變學(xué)風(fēng)從班委抓起，其次為宿舍長(cháng)，為防止學(xué)生早退，曠課，遲到，在每次上課前由宿舍長(cháng)和班委負責督促學(xué)生提前去上課，對于部分遲到曠課嚴重的同學(xué)，由班長(cháng)負責談話(huà)，其次是由宿舍長(cháng)負責監督改正，并及時(shí)與其溝通，隨時(shí)掌握每一位同學(xué)的動(dòng)態(tài)。

　　以上建議由xx參與提出，由xx最后匯總。

xx

xx年xx月xx日

班級建議書(shū)9

　　創(chuàng )建良好的班風(fēng)，是班主任工作的重要內容之一。而班級的常規工作更是創(chuàng )建良好班風(fēng)的重中之重。

　　那么如何將班級的常規工作做細、做實(shí)，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境呢?下面就自己在班級管理方面談幾點(diǎn)小小的措施。

　　一、實(shí)行點(diǎn)心集中管理制

　　開(kāi)學(xué)時(shí)，有部分家長(cháng)向我反映：自己的孩子將不喜歡吃的點(diǎn)心放在書(shū)包里，結果等發(fā)現時(shí)已經(jīng)不能再吃了。而我也在與孩子們的相處中發(fā)現，有許多孩子會(huì )將不喜歡吃的和吃剩的點(diǎn)心直接扔進(jìn)垃圾桶內，既造成了浪費，也污染了教室和校園環(huán)境。

　　于是在開(kāi)學(xué)第一次分發(fā)點(diǎn)心時(shí)，我就向學(xué)生下達班級的規章制度：吃點(diǎn)心時(shí)一律不準走出自己的位置;一律不準在規定之外的時(shí)間內吃;吃完之后必須將點(diǎn)心袋扔進(jìn)垃圾桶，由生活委員進(jìn)行監督，違者將沒(méi)收他們一個(gè)星期的點(diǎn)心。接著(zhù)，向大家征求意見(jiàn)：能不能將自己不喜歡吃的點(diǎn)心集中交給生活委員，放在辦公室，放學(xué)后做為獎品獎勵那些在一天內表現出色的學(xué)生;或者是輪流分發(fā)給愿意吃的同學(xué)。絕大部分的學(xué)生都能欣然接受這個(gè)建議，可是有個(gè)別的學(xué)生臉上顯出了不愿意的神色，對此我并沒(méi)有當場(chǎng)指出。我讓大家舉手表決：為了班級的榮譽(yù)，為了讓大家能有一個(gè)干凈整潔的學(xué)習環(huán)境，為了杜絕浪費，如果能愿意將自己不吃的點(diǎn)心集中分發(fā)的請舉手。此時(shí)，那幾個(gè)原本還有顧慮的學(xué)生看到其他人都毫不猶豫的贊同了，也都不好意思的舉起了手�？吹酱蠹叶纪�意了，我就要求他們必須嚴格遵守這項制度!

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，班級里因點(diǎn)心產(chǎn)生的浪費的現象可以說(shuō)是杜絕了。學(xué)生們在此刻表現出的大度，也讓我看到了他們懂事、明理的一面。

　　二、實(shí)行教室垃圾袋裝制

　　在多年的班級管理中，班級的衛生工作一直是我較為頭疼的一件事。我發(fā)現許多學(xué)生在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì )將點(diǎn)心袋，以及沒(méi)有吃完的點(diǎn)心一同扔進(jìn)垃圾桶，結果教室的垃圾桶常常是“爆滿(mǎn)”，桶里的臟物多了之后，就留下了難以洗去的污垢;還有些學(xué)生將沒(méi)有吃完的點(diǎn)心就隨手往課桌里一塞，結果每次到放學(xué)時(shí)，就會(huì )在教室里看到隨風(fēng)飛舞的“白色蝴蝶”，給值日生工作帶來(lái)了諸多不便。

　　要想改變這一現狀，一開(kāi)始我也著(zhù)實(shí)費了很多口舌，可是大多數的學(xué)生是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，收效甚微。于是今年一開(kāi)學(xué)，我就召開(kāi)班干部會(huì )議，讓大家出謀劃策，討論如何解決這班級的班級的臟亂差現象。最后他們同意將垃圾“袋裝化”。先由班干部從自己家里拿來(lái)袋子，每天由值日班長(cháng)在完成值日生工作之后，負責將干凈的垃圾袋裝進(jìn)垃圾桶內，值日生也省去了上下跑樓梯倒垃圾的麻煩，可以直接將打包好的垃圾順帶著(zhù)丟進(jìn)校園的垃圾筒內。每到學(xué)校開(kāi)展大掃除時(shí)，幾個(gè)班級也不必為共用一個(gè)臉盆打水而犯愁，垃圾桶此時(shí)就變成了打水桶。一舉兩得的事、何而不為呢?

　　三、實(shí)行個(gè)人崗位責任制

　　根據班級生活和發(fā)展的需要，我結合本班實(shí)際在班中增設了多個(gè)班級小崗位，在“人人有個(gè)小崗位”的活動(dòng)中，把主人翁地位還給了學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到自己的位置，承擔責任，享受權利，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )尊重，鍛煉能力，展示才華。除常見(jiàn)的中隊長(cháng)委員、小隊長(cháng)、課代表等職務(wù)外，又設置了管理班級所有開(kāi)關(guān)的'崗位、管理教室衛生角的崗位、負責排課桌椅的崗位;就連教室的每一塊玻璃，每一面墻磚，都有專(zhuān)人負責;而包干區的衛生則由每天兩位值日生在規定的三個(gè)時(shí)間段內進(jìn)行檢查……這些小崗位的設立，使每個(gè)班級成員都受到鍛煉，真正實(shí)現了人人有事做，事事有人做。

　　四、實(shí)行班干部分工合作制

　　俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全_車(chē)頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。良好班風(fēng)的創(chuàng )建還要_他們來(lái)帶動(dòng)。

　　作為班主任要對他們加強管理與指導，幫助他們在學(xué)生中樹(shù)立一定的威信，可是給班干部的權力不宜過(guò)分集中。如果班干部的權力過(guò)于集中，容易造成獨斷專(zhuān)行，甚至加重他們的負擔，從而使得班干部之間缺乏良好的合作意識。所以我認為每個(gè)人分管一部分班集體內的工作，實(shí)行分工合作，互相協(xié)調，才為上策。

　　例如宣傳委員，在指導隊員出黑板報時(shí)，自己必須掌握一些黑板報方面的知識;還要收集材料，通過(guò)黑板報這一陣地向大家宣傳學(xué)校的規章制度、班級中的好人好事、社會(huì )上的新聞大事等等�？此戚p松，實(shí)則要做的事情很多，如果就一個(gè)人去完成肯定達不到宣傳的目的。于是，我就建議幾個(gè)隊干部和宣傳干事分工合作：有的搜集資料，有的進(jìn)行排版、有的負責美工、有的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，最后一起將黑板報中的邊線(xiàn)加深，達到美觀(guān)的效果。在大家的努力下，幾期的黑板報都在評比中獲得了好成績(jì)。

　　“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫�！蓖ㄟ^(guò)分工合作，隊干部們在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動(dòng)力。有了這股動(dòng)力，他們的干勁也更足了。在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)中，班干部雖然各司其職，但是又相互取長(cháng)補短，充分發(fā)揮了火車(chē)頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級贏(yíng)得了許多的榮譽(yù)。

　　“眾人拾柴火焰高�！敝挥写蠹引R心協(xié)力，才能形成良好的班風(fēng)，才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開(kāi)展，才能潛移默化地影響學(xué)生的成長(cháng)。

班級建議書(shū)10

　　轉眼已經(jīng)大三，一切都顯得那么匆忙。

　　我們班目前的現狀大體上良好。首先在學(xué)習上，同學(xué)們學(xué)習風(fēng)氣依然濃厚，自習室圖書(shū)館已經(jīng)成為同學(xué)們每天的必去之地，積極向上，由于是大三，大家基本上為自己的未來(lái)做好了規劃，并且朝著(zhù)這個(gè)規劃努力地邁進(jìn)。辦理考研的同學(xué)不在少數，幾乎有多于一半同學(xué)選擇了考研，其他熱衷于創(chuàng )業(yè)的同學(xué)也著(zhù)手考BEC等其他與商務(wù)英語(yǔ)有關(guān)的證書(shū)考試，以很好的將興趣和自己的專(zhuān)業(yè)結合起來(lái)，當然也有其他的考慮，例如立志于當教師或是律師，準備之后的教師資格證考試以及不久的司法考試。但是在這同時(shí)也有很多不足之處，最明顯的一點(diǎn)就是上課出勤率的降低。由于為了增加各種考試的備考時(shí)間，大家都比較默契的認為翹課是擠時(shí)間的不錯方法。

　　針對這樣一些類(lèi)似的問(wèn)題，作為班長(cháng)我首先會(huì )以身作則，起到該有的表率作用，在學(xué)習態(tài)度尤其是出勤率方面盡我所能做到更好;其次，更靈活的運用班委機制，協(xié)調帶動(dòng)其他班團干部，優(yōu)化班委之間的分工合作，更有效率;最后也是最重要的是，在鼓勵督促同學(xué)們積極上課的同時(shí)，加強同學(xué)們之間關(guān)于未來(lái)發(fā)展的討論，促進(jìn)交流，有目的性有篩選性的更多留意有關(guān)考研就業(yè)創(chuàng )業(yè)的講座，支持鼓勵創(chuàng )業(yè)等就業(yè)理想的多元化，使大家更加客觀(guān)現實(shí)地結合自身的實(shí)力與興趣和所選行業(yè)的就業(yè)前景，讓不久之后的就業(yè)更加明朗和清晰，讓大家從大學(xué)到社會(huì )順利過(guò)渡。

　　其次，本班同學(xué)也比較熱衷于諸如體育文藝等類(lèi)課外活動(dòng)。在緊張忙碌的大三，這種具有兼鍛煉身體與放松功能的活動(dòng)更是千篇一律自習生活的一種調劑，有益于勞逸結合，提高學(xué)習效率。所以在以后的工作中，課外活動(dòng)還會(huì )是我們強調的重點(diǎn)。就如最近，本班同學(xué)參加的籃球比賽在士氣節節攀升下順利贏(yíng)得比賽;再如之前的心理健康主題的運動(dòng)會(huì )上，本班同學(xué)亦是積極加入，士氣不遜于任何一隊，遵循友誼第一，比賽第二的永久原則。

　　最后，在班級內部的以及關(guān)系方面，依然是大矛盾沒(méi)有，小矛盾很多。但是據了解，大家漸漸已經(jīng)學(xué)會(huì )了去忍耐或是交流，至少為了時(shí)日不多的大三生活。作為班委，我們要做的就是要在有限的時(shí)間內組織有意義的，讓大家有興趣覺(jué)得有必要的`活動(dòng)，緩和或是化解矛盾，給大家制造一個(gè)舒適的環(huán)境去最追更有價(jià)值的東西，減少因同學(xué)關(guān)系不和或是宿舍糾紛導致的分心，增強學(xué)生之間以及師生之間的交流。例如之前導師制的學(xué)生負責人主動(dòng)積極聯(lián)絡(luò )老師，爭取了盡可能多的交流機會(huì );或是上周我們組織的全班性的單車(chē)郊游，這極大地促進(jìn)了同學(xué)們的相互了解以及班級凝聚力。

　　總之，在為數不多的日子里，我們將致力于做到讓09級1班在毫無(wú)遺憾的過(guò)好大學(xué)的最后時(shí)光的同時(shí)，也加大同學(xué)們的就業(yè)前景或是考研的勝算，贏(yíng)在心態(tài)，也贏(yíng)在實(shí)力上。

班級建議書(shū)11

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　你們好！

感謝大家一直以來(lái)對班級工作的大力支持，感謝我們每一個(gè)車(chē)三人對班級建設所作出的貢獻！

　　班級現在需要發(fā)展，首先我們需要建設一套合理的班級制度，因為班級制度建設是班級民主化和班級文化建設的前提，以班級的制度化引導班級的民主化，以班級的民主化推動(dòng)班級的文化建設。

　　一、我們需要理性地辨別民主和個(gè)人自由

　　我們從小接受民主思想教育，我們追求民主，但是我們得明確沒(méi)有制度約束的民主將走向無(wú)組織的個(gè)人自由主義。如果在班級建設中單純提倡個(gè)人自由的民主，班級將會(huì )走向無(wú)組織的混亂。我們需要理性的班級制度來(lái)約束和指導個(gè)人自由，在理性思維的指導下，正確行使自己的'民主權利，這樣才能產(chǎn)生一個(gè)健康、向上的班級。

　　二、我們需要明確自己的權利與義務(wù)

　　我們有權利意識，可是我們會(huì )很容易忽略伴隨權利的義務(wù)，我們以上提到的班級民主就是我們的一項權利，但是我們必須承擔與之相當的班級義務(wù)。車(chē)三是一個(gè)班級，一個(gè)群體，現代社會(huì )群理論提出了兩個(gè)核心命題：一是義務(wù)優(yōu)先于權利；二是公共利益優(yōu)先于個(gè)人權利。我們先得承擔相應的義務(wù)才能享有我們應有權利，義務(wù)與權力將會(huì )在班級制度中體現。

　　三、班級工作需要制度的引導

　　正所謂“沒(méi)有規矩不成方圓”，只有依托學(xué)校管理有關(guān)規章制度，制定了一整套科學(xué)系統的、全面可行的《班級制度》，建立從班級管理目標、活動(dòng)、評價(jià)、反饋等方面實(shí)現班級事務(wù)的組織和管理功能的動(dòng)態(tài)體系，才能使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

　　簡(jiǎn)單解釋了我們?yōu)槭裁葱枰�班級制度，同時(shí)班級制度建設是班級建設的一項重要事情，希望大家多加重視。

　　時(shí)光短暫，大學(xué)四年稍縱即逝，個(gè)人發(fā)展離不開(kāi)班級的發(fā)展，一個(gè)優(yōu)秀的班集體勢必會(huì )促進(jìn)我們個(gè)人的發(fā)展，同時(shí)班級發(fā)展也離不開(kāi)我們每個(gè)人的努力，希望大家在這次班級制度建設中獻計獻策，為09車(chē)輛三班今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　附文：本次班級制度流程：意見(jiàn)采集、制定初稿、共同修改、定稿實(shí)施，現初步擬定以下八個(gè)版塊，希望大家先查閱相關(guān)資料及與別人討論后再提出相關(guān)建議，同時(shí)也可以對版塊進(jìn)行修訂，為了讓大家有充裕的時(shí)間，本次意見(jiàn)建議采集時(shí)間定在本周星期日（11月28日）之前：

　　一、班級成員義務(wù)與權力：寫(xiě)下個(gè)人的具體權力與義務(wù)的想法

　　二、班級獎懲制度：寫(xiě)下自己認為可行的獎懲方法

　　三、推優(yōu)評選制度：推優(yōu)入黨、各種校園評優(yōu)候選、助學(xué)金、獎學(xué)金

　　四、班委（含室長(cháng)）管理制度：班委評選、班委監督與考核、班委職責、班委的罷免

　　五、財產(chǎn)管理制度：班費的收取標準與方式、班費支出范圍與流程、班費使用的監督、班級資產(chǎn)的管理

　　六、活動(dòng)制度：關(guān)于活動(dòng)的舉辦流程、評價(jià)標準（包括各種會(huì )議）

　　七、學(xué)習制度：對于班級學(xué)習的管理方法

　　八、寢室管理制度：寢室內部作息、衛生、文化，寢室的紀律

　　xxx

　　x年xx月xx日

班級建議書(shū)12

　　各位班干，看你們平時(shí)在班上管理時(shí)，累得腰酸背痛，就算喊破喉嚨也無(wú)濟于事，怎么辦呢？我有些拙見(jiàn)與你們分享。

　　1、作為一名班干，首先要提升個(gè)人魅力。個(gè)人魅力包括幽默感、奉獻精神和工作能力。有幽默感的班干，富有智慧，能帶給大家快樂(lè )，比較受大家歡迎。做班干會(huì )占用自己很多的時(shí)間，所以要有吃苦耐勞的精神。在班級管理中，最重要的就是工作能力，要成為老師的左膀右臂。當老師不在的時(shí)候帶領(lǐng)同學(xué)認真學(xué)習，當有突發(fā)情況的時(shí)候要能及時(shí)地阻止事件的發(fā)生和事態(tài)的'擴大。

　　2、其次，作為一名班干，要做好大家的表率。在學(xué)習上要不甘落后，不擾亂課堂紀律，積極舉手發(fā)言。課間操要認真做，不要曠操。在勞動(dòng)上，做到不怕苦，不怕累，不偷懶積極完成任務(wù)。

　　3、作為一名班干，還要充分信任同學(xué)，每個(gè)人心中都有班規，只有充分信任他（她），給他們一些自由，他們才能逐漸信任。

　　只有班干以身作則，樹(shù)立起榜樣，帶好頭，就能創(chuàng )造出良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　此致

敬禮！

　　建議人：XXX

　　XXXX年XX月XX日

班級建議書(shū)13

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　為樹(shù)立本校師生的愛(ài)校意識，強化遵紀守法、明禮誠信，使大家養成健康文明積極向上的良好習慣，為此學(xué)校決定從三月起在我校開(kāi)展“創(chuàng )文明班級，做文明學(xué)生”活動(dòng)，校團總支特向全體同學(xué)提出如下倡議：

　　1、做到“四告別”：同網(wǎng)吧、游戲機室告別，同粗話(huà)臟話(huà)告別，同世俗迷信告別，同閑事閑話(huà)閑思告別。

　　2、做到“四帶給”：將文明禮貌帶給校園：遵紀守法，行為規范，懂事禮儀;將微笑帶給同學(xué)：互助互愛(ài)，寬厚待人，學(xué)會(huì )謙讓;將孝心帶給長(cháng)輩：學(xué)做家務(wù)，和睦鄰里;將愛(ài)心帶給社會(huì )：多做好事，見(jiàn)義勇為，樂(lè )于奉獻。

　　3、做到“三管好”：管好自己了嘴，不說(shuō)臟話(huà)，不隨地吐痰，不大聲喧嘩，不說(shuō)謊話(huà);管好自己的手：不亂扔果殼紙屑雜物，不在墻上亂涂、亂刻、亂畫(huà)，不破壞花草樹(shù)木，不隨便拿別人的東西;管好自己的腿：不隨便走出校園，上下樓梯靠右行，不在樓內跑跳打鬧，不踐踏草坪。自覺(jué)維護校園環(huán)境，爭取做一個(gè)高素質(zhì)、講文明的新時(shí)代中學(xué)生。

　　4、開(kāi)展“三創(chuàng )建”：

　　(1)文明教室：按時(shí)上課，不遲到，不早退，不曠課，尊敬老師，認真聽(tīng)講，保持室內衛生，創(chuàng )設優(yōu)美的教室環(huán)境，禁止“課桌文化”，創(chuàng )建濃厚的學(xué)習氛圍。

　　(2)整潔干凈的衛生責任區：按時(shí)打掃整理，不隨意亂扔果殼紙屑雜物，不亂倒垃圾。

　　(3)文明校園：遵守校紀班規，愛(ài)校如家，自覺(jué)維護校園環(huán)境，提倡文明風(fēng)尚，不做有損學(xué)校名譽(yù)的事。

　　菁菁校園，優(yōu)良學(xué)風(fēng)，靠我們全體學(xué)子孜孜追求，才有其累累碩果;師生和諧，崇德尚紀，靠我們全體學(xué)子言行相隨，才有其蔚然成風(fēng)，親愛(ài)的同學(xué)們，為維護校園的神圣，樹(shù)立文明進(jìn)取的.新中學(xué)子形象，讓我們攜手努力，從小事做起，從自身做起，從現在做起，爭創(chuàng )文明先鋒，做校園文明的先行者，為文明校園的創(chuàng )建做出自己的貢獻。

班級建議書(shū)14

六（3）班同學(xué)：

　　最近，我們班級里的衛生狀況一直不太好，垃圾隨處可見(jiàn)：牛奶袋、透明膠等這些同學(xué)們隨手亂丟的垃圾讓我們辦事去了應有的干凈狀態(tài)，同學(xué)們以為這些小小的垃圾不會(huì )影響班容，可是如果每個(gè)人都這么沒(méi)有責任心，那我們的教室將會(huì )是一個(gè)垃圾場(chǎng)。

　　我覺(jué)得，我們班的環(huán)境衛生不好與以下幾點(diǎn)有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　一、衛生意識不夠強。如上所說(shuō)，同學(xué)們都對自己丟下的小小垃圾但到不在乎，這樣下去教室里一定是垃圾飛漫天。

　　二、太懶惰。我們班的垃圾桶擺放在角落里，離那兒最遠的就是我們第一組，我們組的同學(xué)都懶得走過(guò)去，一般都是叫近的同學(xué)遞到垃圾桶或是亂丟，還有的同學(xué)則會(huì )像投籃一樣投進(jìn)垃圾箱，沒(méi)投進(jìn)也懶得去撿起，造成了垃圾箱的周?chē)�臟東西堆滿(mǎn)。

　　三、依賴(lài)值日生。大多數同學(xué)想：有值日生打掃，沒(méi)關(guān)系。就是因為這三點(diǎn)然我們的教室不整潔。

　　我倡議，小組中的.第二桌同學(xué)的桌子上掛一只垃圾袋，這樣的話(huà)就解決了同學(xué)們懶惰的問(wèn)題。另一個(gè)倡議是小組中的同學(xué)撿起一件垃圾就加一分，每組分時(shí)的同學(xué)就免去做值日一周，讓分數最低的同學(xué)去掃。我相信同學(xué)們一定會(huì )養成衛生好習慣。

　　祝：六（3）班的環(huán)境越來(lái)越整潔！

班級建議書(shū)15

　　才接手一年級時(shí)，有經(jīng)驗的老教師提醒我一年級是最難管的，我還不以為然，結果幾個(gè)回合下來(lái)，我是徹底敗下陣來(lái)，敗得一塌糊涂，看來(lái)我是輕敵了，小看了這些孩子們。于是我就檢討、反思，在教學(xué)方法和班級管理上做了一些改進(jìn)，金點(diǎn)子談不上，但對于我們班效果還是有的。今天和大家探討和分享幾點(diǎn)。

　　一、敢于、善于放手你是班級的小主人。

　　在新教師培訓時(shí)，大家都學(xué)習過(guò)魏書(shū)生老師的管理藝術(shù)。從班主任到校長(cháng)到教育局長(cháng)，魏書(shū)生老師都牢牢把握住兩個(gè)字分解，于是我也試著(zhù)學(xué)習魏老師的做法，在班里選拔了一批班干部，按職位為他們分配職責。例如安全委員除了管理燈的開(kāi)關(guān)和門(mén)窗的關(guān)閉之外，還要檢查同學(xué)們上、下課的桌凳的擺放，如果發(fā)現誰(shuí)的桌子沒(méi)有擺齊，就罰他把全班同學(xué)的桌子擦一遍。因為我們寄宿學(xué)校，為了增強家庭氛圍，更好的.融合學(xué)習和生活，學(xué)生的課桌也是餐桌，小孩子自律性差，桌子很容易臟，這樣的懲罰既讓他記住了教訓，又為班里做了好事，真是一舉兩得。剛開(kāi)始他們管理起來(lái)有點(diǎn)費勁，但是時(shí)間一長(cháng)，同學(xué)們養成了習慣，效果也就出來(lái)了。

　　此外，我還給班干部設立了輪班制，每天兩人值班，監督學(xué)生教室內外的行為，良好的改善了學(xué)生的課間打鬧現象。

　　所以老師要敢于、善于放手，大膽放心的讓他們去做，發(fā)揮他們的作用，培養他們成為班級的小主人，這樣既減輕了班主任的工作量，學(xué)生還得到了鍛煉。

　　二、有懲戒，就有獎勵，細節決定成敗，靈活處理增強童心自信與滿(mǎn)足

　　在講桌的盒子里有好多無(wú)人認領(lǐng)的鉛筆和橡皮，如果把他們隨便給了學(xué)生，就有失公平，但是也不能一直擺在我這里，發(fā)揮不了他們應有的作用。有次上課，有個(gè)同學(xué)表現特別好，我打算獎勵他小星星時(shí)，結果發(fā)現忘帶了，一眼瞧見(jiàn)躺在盒子里的一塊橡皮，心想：何不把它當做獎品送出去。于是我就把這些無(wú)人認領(lǐng)的鉛筆橡皮統一包裝了一下，用透明膠帶貼一個(gè)小獎，作為獎品，獎勵那些表現好的學(xué)生。這樣既避免了浪費，又給了學(xué)生實(shí)實(shí)在在的獎勵。

　　三、一分鐘創(chuàng )造美，良好習慣加自律，生活學(xué)習有興趣

　　我在班里經(jīng)常開(kāi)展一分鐘創(chuàng )造美的活動(dòng)，下課前2分鐘，教室里同學(xué)們的桌子擺放不整齊了，桌子上也亂七八糟，我就要求學(xué)生放下筆來(lái)做一件事：給你們一分鐘時(shí)間看誰(shuí)把課桌擺放、整理得最好，一分鐘后，情況大有改觀(guān)：課桌排整齊了，桌面便整潔了，教室變美了，再加上適當的鼓勵和肯定，孩子們就慢慢的養成了良好的習慣。

　　當然美除了環(huán)境美還有心靈美，我也試著(zhù)用這種方法改變一個(gè)學(xué)生。我們班有個(gè)學(xué)生平日里調皮、貪玩，上課精神不集中，經(jīng)常開(kāi)小差，紀律懶散，老師和家長(cháng)都很頭疼。我通過(guò)和家長(cháng)的多次溝通，和平時(shí)對他的觀(guān)察，發(fā)現這個(gè)孩子是個(gè)愛(ài)幫助別人的學(xué)生，誰(shuí)的凳子壞了他都幫助修，老師布置的任務(wù)除了學(xué)習以外都能完成。于是我就把一分鐘創(chuàng )造美的活動(dòng)放在他身上，讓大家找他的優(yōu)點(diǎn)，結果一分鐘下來(lái)，大家說(shuō)的真不少，誰(shuí)都沒(méi)有想到他做了這么多幫助大家的好事。于是我就抓住機會(huì )，用這些閃光點(diǎn)來(lái)激勵他，希望他把自己上課不認真聽(tīng)講的唯一缺點(diǎn)轉化成優(yōu)點(diǎn)�，F在他的思想有了很大進(jìn)步，上課回答問(wèn)題多了，每次由于表現好得到獎勵時(shí)，都特別的開(kāi)心。雖然比起那些優(yōu)秀的同學(xué)他仍然相差很遠，但看到他有了進(jìn)步，我由衷的感到高興。

　　當我將自己一生的事業(yè)定格在這三尺講臺的時(shí)候，就立志做一個(gè)負責任、多學(xué)習、勤思考的好教師，多嘗試，多總結，經(jīng)驗就會(huì )在從教的長(cháng)河中慢慢沉淀積累，相信有一天還真有人能總結出一套和全國的教師一起快樂(lè )分享的金點(diǎn)子呢。

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