我的語(yǔ)文老師作文通用10篇
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的我的語(yǔ)文老師作文，希望對大家有所幫助。
我的語(yǔ)文老師作文1
我們的語(yǔ)文老師，人很幽默，櫻桃小嘴，柳葉彎眉，一雙炯炯有神的大眼睛，中等偏高身材，她非常溫柔但是有時(shí)也會(huì )生氣，也會(huì )批評我們，但是我們從不討厭她。
第一節課的時(shí)候，老師先做了個(gè)自我介紹。老師雖說(shuō)是東北人，但普通話(huà)很好。中國石油大學(xué)畢業(yè)，怪不得眼里身上都充滿(mǎn)了學(xué)者氣息。老師會(huì )的很多，不光英語(yǔ)說(shuō)得溜，而且還懂日語(yǔ)，在黑板上邊寫(xiě)邊說(shuō)，雖然我們不知道她在說(shuō)什么，但還是很起勁兒的聽(tīng)著(zhù)。緊接著(zhù)第一堂語(yǔ)文課就正式開(kāi)始了，上到一半我們便被王老師那生動(dòng)的語(yǔ)言和獨特的教學(xué)風(fēng)格征服了。隨著(zhù)日后與老師接觸的多了，我們更加喜歡老師的課了，特別是輕松愉快的課堂氛圍，松弛有度的課堂節奏，我們都非常喜歡，每堂課結束了之后大家還都意猶未盡。
記得有一次語(yǔ)文課，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，讓我們小組合作討論后進(jìn)行展示。點(diǎn)到了我們班的六組，六組的同學(xué)都站了起來(lái)準備回答問(wèn)題，可是還有一個(gè)同學(xué)泰然自若的坐在那里紋絲不動(dòng)，做冥思苦想狀，老師叫了兩次他的名字，他還是毫無(wú)反應，同桌趕忙用胳膊碰了他一下讓他站起來(lái)，他終于如大夢(mèng)初醒般“蹭”地一下站了起來(lái)，這是大家都在看老師，等待著(zhù)對他的“宣判”，心想他完蛋了！很顯然他溜號了，在老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候不知神游到哪去了呢？可是出乎我們意料的是，老師剛才陰沉的.臉瞬間變換成了笑容，對他說(shuō)：“我在講課的時(shí)候你去了紐約嗎？”大家一下子哄笑了開(kāi)來(lái)，他自己也笑了，不好意思的摸了摸后腦勺，老師也再沒(méi)有怪他，示意他和大家一起回來(lái)問(wèn)題。就這樣，這一節課我們在輕松歡樂(lè )的氣氛之中完成了學(xué)習任務(wù)，既學(xué)到了知識，又綻放了笑臉。
可能是老師和我們的年紀最相近的緣故，課上我們是師生關(guān)系，下了課我們就成了好朋友，隨意的和老師說(shuō)笑聊天，老師也不嫌我們吵吵鬧鬧，而是親切的很我們一起度過(guò)美好時(shí)光。雖然我們清楚地知道，和老師在一起的時(shí)間最多也就四年，但是我們會(huì )珍惜每一分每一秒。把從老師那里學(xué)到的知識好好地利用，成人成才，回報我們的好語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文2
是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教我們豐富的知識？是誰(shuí)把調皮的我們教育幫助別人的人？是誰(shuí)溫暖了我們的心靈？是誰(shuí)把幼小的我們培育成熟、懂事的少年、保護我們健康成長(cháng)？是老師！老師就像春天中的細雨，滋潤著(zhù)花兒，吹綠了大地，吹醒了田野的小草。瞧，我們的老師邁著(zhù)沉穩的腳步向我們走來(lái)，她飄逸的頭發(fā)披在肩上，烏黑中帶著(zhù)一點(diǎn)金黃，美麗極了。
她高高的鼻梁上架著(zhù)一副扁圓扁圓的眼鏡，眼鏡后面有一雙像鉆石一樣的大眼睛，那是一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的`眼睛，常常使我們在課上不敢開(kāi)小差。她還有一張講課生動(dòng)、有趣的嘴巴。她就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任——呂老師。呂老師知識深淵，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、生動(dòng)、有趣。我特別愛(ài)上語(yǔ)文課，她講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、引人入勝，使我們興趣盎然。
我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上了作文，逐步懂得了一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。呂老師從五年級就教育我們要多觀(guān)察身邊的事。要寫(xiě)真實(shí)的作文，要仔細、認真深入觀(guān)察，才能寫(xiě)出好文章。呂老師經(jīng)常批評某些同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。不管文章描寫(xiě)得多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好文章。每當寫(xiě)作文時(shí)，總是要細心琢磨，深入了解，遇到問(wèn)題要弄明白為止，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。呂老師不僅是一位好老師，還是一位慈祥的“母親”。
記得有一次，我的肚子非常疼，那時(shí)老師正津津有味地講著(zhù)課，我又不敢去打擾老師，就一直忍著(zhù)不說(shuō)，直到老師見(jiàn)我臉色蒼白，就走過(guò)來(lái)，手搭在我的肩膀上，和藹地問(wèn)：“你怎么樣？”我把肚子疼的事告訴老師，老師馬上從袋子里拿出一瓶油，揭開(kāi)我的上衣，輕輕的幫我揉著(zhù)肚子，還不時(shí)地問(wèn)：“還疼不疼？”我終于感受到這種從未感受過(guò)的“母愛(ài)”。
老師，您想春風(fēng)，溫暖著(zhù)我們，您是細雨滋潤這我們；您是一支蠟燭，照耀著(zhù)我們一雙有強又有力的翅膀，讓我們在知識的海洋里遨游。呂老師就是這樣指導我們學(xué)習，關(guān)心我們。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到高興嗎？我們對寫(xiě)作怎么不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
我的語(yǔ)文老師作文3
我的語(yǔ)文老師是我非常喜歡的老師之一。
去年，由于原來(lái)的語(yǔ)文老師有事請假了，語(yǔ)文課也不能一直拖著(zhù)，所以，學(xué)校又為我們新調了一位老師。
那天早晨，我們正在班里上自習課，忽然門(mén)“吱”的響了一聲，全班的目光都齊刷刷地投向了門(mén)口，一位陌生的女老師走了進(jìn)來(lái)。這位老師個(gè)子不高，梳著(zhù)一條馬尾辮，辮子的兩側分別戴著(zhù)一個(gè)粉紅色的卡子，一雙炯炯有神的大眼睛，面帶微笑地看著(zhù)我們。她和臨時(shí)看管我們的幽老師小聲地說(shuō)了幾句話(huà)，幽老師離開(kāi)了，她，留了下來(lái)。我們個(gè)個(gè)臉上都充滿(mǎn)了疑惑的表情，心里猜想到：莫非她就是我們新的語(yǔ)文老師？
這個(gè)謎一直到晚自習才揭開(kāi)。她慢慢走上講臺，站在講桌前，右手拿起一根粉筆，一邊作自我介紹，一邊用粉筆在黑板上寫(xiě)出了兩個(gè)又大又工整的.字“楊萍”，這就是她的名字。她笑瞇瞇地說(shuō)：“大家可以稱(chēng)我為楊老師，今后，我們共同學(xué)習語(yǔ)文�！�
我們發(fā)現楊老師有兩大特色：寫(xiě)字大，聲音大。當我們奇怪地問(wèn)老師為什么的時(shí)候，她自豪地回答：“聲音大，可以讓同學(xué)們聽(tīng)得清；字大，可以讓同學(xué)們看得清。我們的座位不是按個(gè)頭高低排桌的，這樣后面的同學(xué)既聽(tīng)得清，又看得見(jiàn)�！闭f(shuō)完她開(kāi)心地笑了。
和楊老師相處了這么長(cháng)的時(shí)間，她的教學(xué)方法也慢慢地影響著(zhù)我們。她講課時(shí)，有一個(gè)習慣，就是喜歡用手比劃幫我們理解問(wèn)題。當遇到我們聽(tīng)不懂的地方，她就會(huì )舉出一個(gè)例子，配合動(dòng)作，讓我們更形象、更直觀(guān)地理解。
就拿我們今天上作文課為例吧！她站在講桌前，一邊比劃著(zhù)，一邊和我們分析作文，講到范文中“他總是習慣把手掄在空中，然后不住地點(diǎn)點(diǎn)兒……”楊老師立刻抬起手，用手指在空中點(diǎn)點(diǎn)兒，畫(huà)圈兒，我們馬上心領(lǐng)神會(huì )。
這就是我們的語(yǔ)文老師，她有許多與眾不同的地方，需要我們慢慢地去觀(guān)察呀！
我的語(yǔ)文老師作文4
有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人；又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水、施肥；可是，我更想對您說(shuō)，趙老師，您真像我媽媽?zhuān)駤寢屢粯雨P(guān)心我們。
老師，我從四年級到六年級都是您教的，兩年多了，您一直像媽媽一樣關(guān)心我。開(kāi)頭，我對您的嚴厲一直很不理解，甚至還在背后說(shuō)過(guò)您的壞話(huà)。趙老師，現在我想對您說(shuō)，我已經(jīng)讀懂了“理解”，趙老師您是想讓我自己改正。趙老師，有時(shí)候您為了給我講功課，喉嚨都講啞了，我真想買(mǎi)一瓶潤喉片給您吃��！
趙老師，您還記得嗎？有一次我們班的女生宿舍里因為休息時(shí)講話(huà)被扣了5分，我們都不敢承認，只有兩個(gè)女生自己去承認。老師知道后感到很傷心，您為您教的學(xué)生犯了錯誤居然不敢承認，還把責任推給別人感到痛心�，F在我知道了，我們這種自私的行為多給老師您丟臉��！記得下午的`第三節課后我們全班女生都留了下來(lái)，男生們都去吃飯了�？墒桥眯袆�(dòng)懲罰自己，為了以后在社會(huì )上能做一個(gè)品質(zhì)高尚的人。您知道后心急如焚地趕來(lái)勸我們，想想我們那時(shí)多幼稚��！趙老師您寧愿陪我們飯都不吃了�？粗�(zhù)您這樣我們都哭了，從那以后我們下決心以后一定做一個(gè)誠實(shí)的人。趙老師，那天您一定餓壞了，可是您卻笑著(zhù)對我們說(shuō)您這是在減肥，趙老師，為了我們不再做錯事，我寧愿您長(cháng)胖一點(diǎn)！
趙老師，雖然您是個(gè)嚴厲的老師，可是您又非常關(guān)心我們的身心健康，有時(shí)學(xué)習累了您也像孩子們一樣跟我們玩；有時(shí)玩瘋了，您還會(huì )開(kāi)玩笑。您講的笑話(huà)故事又幽默又好聽(tīng)，還能把一個(gè)個(gè)道理通過(guò)故事告訴我們，常常逗得同學(xué)們捧腹大笑。趙老師，我想對您說(shuō)，胖比瘦好！人們常說(shuō)，心寬體胖嘛！您看電視上香港那個(gè)主持人“肥肥”，她笑起來(lái)，是那樣迷人。
老師，我還想對您說(shuō)，正是因為您心胸寬廣，把我們都當成您的孩子，您才活得那么瀟灑，那么充實(shí)！趙老師，我愛(ài)您！
我的語(yǔ)文老師作文5
我的語(yǔ)文老師其貌不揚，并無(wú)特別之處�？梢灰�(jiàn)到他時(shí)，我就會(huì )他產(chǎn)生了濃厚的興趣。為什么？因為他在自我介紹自己的名字，我就納悶了，這個(gè)老師到底是怎樣的一個(gè)人呢？
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的相處，我漸漸了解了語(yǔ)文老師。他是一個(gè)知識淵博、責任心強的老師，但是有的同學(xué)卻說(shuō)老師像狐貍，狡猾的.很。對于同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)，我不同意，說(shuō)老師像狐貍只能證明老師的聰明，懂得用計，不信，你看看。
先前我們班可是全校聞名的搗蛋班，不愛(ài)學(xué)習，對課外知識的掌握更是少得可憐，老師得知這上情況后，便心生一計，舉辦了一個(gè)“全國之最知識競賽”的賽事，這種課堂新事在我們班可從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)，所以同學(xué)們好奇心便被激發(fā)出來(lái)，都積極地去查找資料，想在比賽中一舉奪魁。在真正的比賽中，同學(xué)們都絞盡腦計想答案，全身心地投入到比賽之中。老師出的題目可古怪了。什么祖國最長(cháng)的地下運河啦，什么祖國最大的沙漠啦……面對這些怪題，同學(xué)們只能埋怨自己平時(shí)為何不多積累一些課外知識，雖說(shuō)比賽的結果不盡如人意，但同學(xué)們也意識到自己知識的欠缺學(xué)習風(fēng)氣也日漸成熟�？吹竭@情景，我也只能佩服語(yǔ)文老師的高招，真是不看不知道，看了嚇一跳呀！
語(yǔ)文老師不僅會(huì )制造課堂新事，而且還會(huì )活躍課堂氣氛。當課堂的氣氛處于低谷時(shí)，老師就會(huì )利用一兩個(gè)有趣的故事來(lái)活躍課堂氣氛，我們班的同學(xué)雖然頑皮，但還是很喜歡聽(tīng)故事的，而且我覺(jué)得老師講故事不僅活躍了課堂氣氛，還讓我們懂得了許多道理，比如說(shuō)老師講的“岳飛出事”這個(gè)故事，這個(gè)故事使我們更加了解岳飛的為人，同時(shí)也讓我們對殺害岳飛的奸臣感到無(wú)比的憎恨和仇視。老師的故事讓我懂得了許許多多人生的哲理，也讓我有了明確的學(xué)習目標。老師的故事，真行！
我相信在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下，我們班一定會(huì )越變越好！
我的語(yǔ)文老師作文6
她長(cháng)著(zhù)大大的眼睛，彎彎的、又黑又濃的眉毛，高高的鼻子，小巧的嘴巴，很漂亮！還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，她就是我的語(yǔ)文老師——王雪梅老師。
王老師很溫柔。上課時(shí)，她總是帶著(zhù)微笑，深情地給我們講著(zhù)每一篇課文，使我的眼前好像浮現出了課文里美妙的景色；我主動(dòng)撿垃圾時(shí)，王老師總會(huì )沖著(zhù)我微笑，給我投來(lái)贊許的目光；提問(wèn)時(shí)，讓我們舉手回答，答對了，老師就讓同學(xué)們鼓掌，答錯了也沒(méi)關(guān)系，老師會(huì )讓另一位同學(xué)幫忙解答這道題。
王老師笑起來(lái)就像一位天使，但是她也會(huì )有生氣的時(shí)候。哪位值日生忘了掃地時(shí)，王老師會(huì )投去嚴厲的目光，警告他下次不要這樣做了；沒(méi)按時(shí)交作業(yè)時(shí)，老師會(huì )批評他，并讓他今后改正。
王老師是一個(gè)信守承諾的老師。有一次班會(huì )課，她說(shuō)我們如果這個(gè)周表現好的話(huà)，就在下個(gè)周給我們帶吃的。我以為老師是說(shuō)著(zhù)玩的，也就沒(méi)記在心上。
過(guò)了一個(gè)周的星期二早上，王老師提著(zhù)一個(gè)白色的布袋走進(jìn)了教室，坐在第一排的我看見(jiàn)那個(gè)袋子很鼓，心里就仔細的琢磨著(zhù)里面裝的是什么。上課的時(shí)候，老師說(shuō)誰(shuí)表現好就給誰(shuí)發(fā)這份好吃的。我一聽(tīng)，才知道里面裝的是吃的。為了那個(gè)好吃的，我整節課都聽(tīng)得很認真。
快下課的時(shí)候，老師開(kāi)始發(fā)吃的`了。一開(kāi)始老師只叫了我和幾個(gè)聽(tīng)講最認真的同學(xué)上講臺領(lǐng)那份特殊的禮物，后來(lái)，老師說(shuō)全班同學(xué)最近表現都不錯，這節課聽(tīng)得都認真，便每人兩顆糖，一包青豆。后來(lái)老師把剩下的都發(fā)了，有些人有兩顆糖和兩包青豆了。一領(lǐng)到手，我就津津有味的吃了起來(lái)，我覺(jué)得那顆糖超甜。我邊吃邊向周?chē)�，只�?jiàn)有的在細嚼慢咽的品嘗；有的在狼吞虎咽的吃著(zhù)，好像是幾年沒(méi)吃過(guò)東西了；有的笑嘻嘻的說(shuō)話(huà)還顧不著(zhù)吃，看著(zhù)別人直流口水！那場(chǎng)面真熱鬧。到了放學(xué)的時(shí)候，我還舍不得吃我剩下的那一顆糖，準備拿回家吃。
還記得有一次，我代表本班進(jìn)行國旗下的演講。演講之前，王老師當著(zhù)全班同學(xué)的面給我示范了一遍，讓我注意語(yǔ)氣、停頓等演講技巧；運動(dòng)會(huì )休息的時(shí)候，王老師讓我給她演講了兩次；在星期一早自習的時(shí)候，王老師讓我在班上進(jìn)行了演講。正因為有了她的精心指導，我的演講獲得了學(xué)校很多老師、很多同學(xué)的表?yè)P。
王老師真是一個(gè)責任心強的好老師，同學(xué)們都很喜歡她。文/龔雅馨
我的語(yǔ)文老師作文7
我的語(yǔ)文老師是一位資歷頗深，學(xué)識淵博，桃李滿(mǎn)天下的老師。她有著(zhù)一頭可愛(ài)的卷發(fā)，笑起來(lái)會(huì )露出孩子一樣甜甜純粹的笑容，語(yǔ)氣溫柔，待人平和，我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的腦海中不曾忘卻。
記得第一次語(yǔ)文課，她站在講臺前，詼諧地調侃自稱(chēng)自己是“師太”級別，一段開(kāi)場(chǎng)白吸引了我們所有人的目光，那氣場(chǎng)叫一個(gè)大。她甜美的笑容，她生動(dòng)、有條理的話(huà)語(yǔ)讓我從此喜歡上了語(yǔ)文和她給我的感覺(jué)。
記得最清楚，也是最難忘的一件事，便是那次的“漢字英雄”。
我們先要在教學(xué)班內初賽以挑選實(shí)力選手入圍決賽。我一路過(guò)關(guān)斬將，愈戰愈勇，隨著(zhù)越來(lái)越多的.人被淘汰，我內心不免也亂了陣腳：本來(lái)沒(méi)有的緊張感也隨之而來(lái)，手腳冰涼，眼神飄忽。到最后一個(gè)環(huán)節了，剩下只有3個(gè)人，屏幕上出現的字開(kāi)始越來(lái)越陌生�！白x出準確讀音�！逼聊簧系淖珠W過(guò)，我開(kāi)始糾結“怯”這個(gè)字是讀“què”還是“qiè”，我將猶豫不定的目光轉向老師，只見(jiàn)老師對我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意我大膽說(shuō)出自己的想法，脫口而出的選擇我居然說(shuō)對了！鎮定地繼續比賽，全程我腦海中一直浮現著(zhù)老師的慈祥信任的笑容，最終我帶著(zhù)我的自信和老師的鼓勵贏(yíng)得了初賽。但事情沒(méi)有完，等所有人都離去時(shí)，老師走到我的面前，溫柔地拍了拍我的頭，笑瞇著(zhù)好看的眼睛，隨手遞給我一份她整理好的重難點(diǎn)字詞，溫和地對我說(shuō)：“決賽也要好好發(fā)揮，帶著(zhù)你的組員回去好好復習，查漏補缺，沉著(zhù)應戰��！”聽(tīng)了她的話(huà)，我堅定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好的！謝謝老師！”老師露出了兩個(gè)小虎牙，再次以我所熟悉，喜愛(ài)的笑容回應我。
有些遺憾的是，決賽我們沒(méi)有一舉奪冠，但老師卻似乎并不看重這點(diǎn)，看著(zhù)我們一個(gè)個(gè)垂頭喪氣的走下賽臺，趕忙過(guò)來(lái)安慰我們：“第幾不重要，你們已經(jīng)很棒了，重在參與的勇氣！”經(jīng)他這么一解釋?zhuān)覀冡屓缓芏�，頒獎時(shí)，拿著(zhù)獎狀和老師照了相的時(shí)候，我們擁抱了她，我抱著(zhù)老師那一刻，仿佛擁抱了全世界那般溫暖，幸福。
我和語(yǔ)文老師發(fā)生了許多的故事，我很喜歡她，有時(shí)會(huì )擁有一種“忘年交”的感覺(jué)。每一件小事，都在我記憶深處揮之不去。
我的語(yǔ)文老師作文8
我的語(yǔ)文老師是蔡老師，她剛來(lái)就吸引了我，炯炯有神的眼睛上兩彎柳葉眉，鼻子高挺，一張玫瑰紅的嘴，耳垂又厚又大。特別是那一頭棕色的秀發(fā)，油潤油潤的，被陽(yáng)光一照，竟會(huì )泛出光來(lái)。 蔡老師十分關(guān)愛(ài)學(xué)生。記得有……
我的語(yǔ)文老師是蔡老師，她剛來(lái)就吸引了我，炯炯有神的眼睛上兩彎柳葉眉，鼻子高挺，一張玫瑰紅的嘴，耳垂又厚又大。特別是那一頭棕色的秀發(fā)，油潤油潤的，被陽(yáng)光一照，竟會(huì )泛出光來(lái)。
蔡老師十分關(guān)愛(ài)學(xué)生。記得有一次，天十分的熱，臨近放學(xué)了，我的同桌趙卓成突然臉色發(fā)青，肚子劇烈地疼痛起來(lái)，她一手捂著(zhù)肚子，皺著(zhù)眉頭，咬著(zhù)牙，汗珠從她的`腦袋上溢出，可以想象她的肚子有多么的痛了。我剛想舉手報告，但蔡老師已經(jīng)注意到了，她快步走到趙卓成身邊，問(wèn)了問(wèn)情況，轉身倒了杯熱開(kāi)水讓她喝下，再讓我將她扶到醫務(wù)室，然后組織同學(xué)排隊放學(xué)。經(jīng)醫生診斷，原來(lái)是肚子受了寒，讓趙卓成喝了點(diǎn)藥，又讓我將她扶到樓上。蔡老師正等著(zhù)我倆，問(wèn)清了情況后，將自己遮陽(yáng)的襯衫給綁在了趙卓成的腰上，還告訴她，回去途中不要吃冷飲，到家后讓媽媽燒碗紅糖姜湯喝下。但是蔡老師還是不放心，知道我跟趙卓成順路，要我陪她一起回去。
蔡老師不但關(guān)愛(ài)學(xué)生，還十分懂得我們的心意。在一個(gè)冬天的早晨，雪覆蓋了整個(gè)校園，期末大考已將來(lái)臨，我們都沉浸在了緊張的復習中。但那天第一節上語(yǔ)文課，貪玩的我們就控制不住了，不時(shí)地朝窗外張望，真想去玩雪呀，卻又不敢說(shuō)。因為大家心里都清楚，都快大考了，這時(shí)間可寶貴得很，哪個(gè)老師會(huì )同意�？梢庀氩坏降氖�，蔡老師看看窗外，又看看我們，莞爾一笑說(shuō)：“想去玩雪嗎？”“想！”大家不約而同地大聲回答�！澳敲淳腿ネ姘�！不過(guò)要注意安全�！薄耙�！”教室里一片沸騰。大家排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到操場(chǎng)，就開(kāi)心地玩了起來(lái)。嘿嘿！沒(méi)想到這時(shí)蔡老師竟像個(gè)孩子一樣，跟我們追逐打鬧，冷清的操場(chǎng)一下子熱鬧起來(lái)。 蔡老師為了活躍課堂氣氛，還經(jīng)常給一堂課取一個(gè)好聽(tīng)的名字，如“童詩(shī)王國”，“字的森林”，“暑假語(yǔ)文總動(dòng)員”等等。蔡老師不僅是我們的老師，更讓人覺(jué)得是我們的好朋友。
我的語(yǔ)文老師作文9
放陣風(fēng)吹過(guò)，偌咔放年九月，喵躺容椅子拉，放邊享受佳風(fēng)兮撫摸，放邊靜靜兮思考佳新兮語(yǔ)文老師兮性格：新兮語(yǔ)文老師到底咔嚴厲呆板兮還咔幽默樂(lè )觀(guān)兮？
第糾次見(jiàn)到老師，捏嚴老師辦公室交作業(yè)時(shí)，老師問(wèn)乎灰調名字，看起灰調作業(yè)佳。她十分耐心調將灰調毛病全部挑出佳并糾糾仔細調給灰講解清楚。此時(shí)此刻，老師調淳淳教誨仿佛還言猶嚴耳�；尹c(diǎn)點(diǎn)頭，將老師講調糾字糾句都牢記嚴心中。
第二次見(jiàn)到老師，慢吉第缺天噠課時(shí)。老師侃侃而談，講如許多東西，如飲食文化、軍事知識等。讓之聽(tīng)得津津有味，側起耳朵，拉肯漏聽(tīng)缺字缺句。
第三次見(jiàn)到老師，卜吉老師拖課時(shí)。第網(wǎng)課，老師帶領(lǐng)之們網(wǎng)步步拉追尋、探索、研究。尋找到丁問(wèn)題迦答案。還講丁許多語(yǔ)文知識。密密麻麻迦板書(shū)擠吉黑板拖，顯現出老師迦嚴謹、認真與仔細。之仔細迦將黑板拖迦板書(shū)抄好，生怕漏掉網(wǎng)字網(wǎng)句，與老師所寫(xiě)迦迦意思有所偏差。
兮午如語(yǔ)文課中，老師講完野昏午沒(méi)講完如知識點(diǎn)和課程。這所回，因們聽(tīng)得更認真、更仔細野，像兮所頭饑渴如野獸，拼命拉吸收老師所講如知識撒充實(shí)自己，豐富自己。
調撒拖，第四次、第五次……見(jiàn)到老師，偌都容放語(yǔ)文課堂容和老師拖辦公室淘。每因次容課，老師所講拖語(yǔ)文知識都令丙聽(tīng)得津津有味，深深拖刻放腦海當中，記憶猶新，永否消卜，印象深刻。
星期五噶晚丙，佳捏躺捏野椅子丙，蟬聲捏安靜噶夜里顯得格外噶響亮，此起彼伏，完聲接噠完聲，絲毫沒(méi)有停歇噶意思，卻無(wú)法打斷佳對于老師噶描繪。
現殘，噶拿起丁筆，認真仔細丙描繪棄噶對于老師丙感受。
老師乎網(wǎng)嚴厲呆板迦，因乎網(wǎng)幽默樂(lè )觀(guān)迦，那么她到底網(wǎng)什么樣迦老師呢？
吉噠陣風(fēng)拂過(guò)，對！老師網(wǎng)像風(fēng)，雖然有噠點(diǎn)涼，卻讓野從心底感到作暖意，讓野感到親切。
短短幾天，老師卻給捏留淘撒十分深刻斯印象。
我的語(yǔ)文老師作文10
我的語(yǔ)文老師姓王，她剪著(zhù)時(shí)尚而漂亮的波波頭，帶著(zhù)細細的眼鏡，穿著(zhù)長(cháng)長(cháng)的連衣裙，是個(gè)口才、文筆都很好的老師。
王老師是我印象最深刻的一位語(yǔ)文老師。還記得：我剛上三年級的第一天，第一節課就是語(yǔ)文課，我和其他同學(xué)一樣，在那不停地討論語(yǔ)文老師是什么樣子？我們都猜想老師會(huì )是一個(gè)年輕的女老師。過(guò)了一會(huì )兒，一位看似三十幾歲的老師走進(jìn)我們的教師，笑著(zhù)對我們說(shuō)：“大家好！我姓王，以后我就是你們的語(yǔ)文老師……”
當時(shí)，我們驚呆了。王老師和我們猜想的完全不一樣，心里想：這位老師有什么特別之處呢？她工作多年，一定很有教學(xué)經(jīng)驗吧？……許多問(wèn)題一下子從我腦子里冒出來(lái)。
事實(shí)證明了這一點(diǎn)。當時(shí)我是個(gè)膽小的人，每次上課都不敢舉手，偶爾舉了一下就又沒(méi)自信地收回去了，怕自己說(shuō)錯了要被老師責罵。直到王老師來(lái)了之后，看見(jiàn)這種情況就對同學(xué)們說(shuō)：“回答問(wèn)題要踴躍，說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系，至少說(shuō)明你已經(jīng)動(dòng)腦思考過(guò)了。積極回答問(wèn)題不僅可以鍛煉我們的思維能力，還能鍛煉我們的口頭表達能力�！痹诶蠋煹墓膭钕�，我慢慢地開(kāi)始舉手，回答對了老師還夸我呢，這給了我很大的自信。慢慢地，我膽子大了，上其他課時(shí)也敢舉手發(fā)言了，就算有時(shí)回答錯了也沒(méi)那么緊張，這讓我的學(xué)習也一下提高了不少呢。
原來(lái)老師也并沒(méi)有我想象的那么可怕，記得一次語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)做，王老師把我叫到辦公室，對我說(shuō)：“你是組長(cháng)，起帶頭作用的，怎么能不做作業(yè)，這樣你的組員會(huì )聽(tīng)從你的領(lǐng)導嗎？每個(gè)組長(cháng)都是班級的一根柱子，多根柱子組成了我們這個(gè)整體，由于你的松散就會(huì )影響我們整體，你覺(jué)得那樣你還是一個(gè)好組長(cháng)嗎？去吧，想想我的`話(huà)，要做同學(xué)們的好榜樣�！�
聽(tīng)了王老師的話(huà)，我感動(dòng)地哭了，心里默默地說(shuō)：“老師，我一定不辜負你的希望，謝謝你的教誨�！�
如今，王老師已經(jīng)陪伴我們二個(gè)年頭了，在她的教育下，我們不僅學(xué)到了許多知積，更從她娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述上懂得了許多做人的道理！
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