該如何對幼兒進(jìn)行愛(ài)心培養

　　現在的幼兒在家中地位優(yōu)越，一則受到父母長(cháng)輩的百般寵愛(ài)與呵護，另則有些父母在教育方面存在著(zhù)一定的誤區，且有的家長(cháng)自己的不當言行潛移默化地影響了孩子，致使不少孩子不同程度地表現出只知道要人關(guān)心要人愛(ài)，而不知道關(guān)心體貼他人的思想和行為，更少有主動(dòng)去同情別人的困難與不幸并予以幫助的行為表現。作為幼兒教師，我深深感到，培養幼兒的愛(ài)心是我們?yōu)槿酥畮煹闹卮筘熑巍?/p>

　　一、讓幼兒感受愛(ài)、理解愛(ài) 孩子最先、最多接觸的是父母，愛(ài)父母是孩子的天性，激發(fā)孩子對父母的愛(ài)的情感最容易被孩子所接受，因此，我們開(kāi)展了“父母愛(ài)我，我愛(ài)父母”的活動(dòng)。這個(gè)主題的推出，就得到了全班小朋友的積極回應。我喜歡我媽媽?zhuān)�因為我媽媽給我買(mǎi)好多東西�！薄拔蚁矚g我爸爸，因為爸爸經(jīng)常帶我去玩�！薄拔蚁矚g我爸爸，我要什么他就給我什么�！毙∨笥颜f(shuō)了很多，但從中看出他們對父母的愛(ài)是表面的、膚淺的。于是，我給他們講了一個(gè)《明明的成長(cháng)》的故事，告訴他們，父母為了孩子的長(cháng)大付出了很大的心血，讓他們知道沒(méi)有長(cháng)輩的關(guān)心愛(ài)護，自己會(huì )有多么不幸。

　　小班的孩子剛來(lái)園時(shí)，說(shuō)得最多的一句話(huà)就是想媽媽?zhuān)�要回家。面對這些孩子，教師要用愛(ài)心去打動(dòng)他們，讓他們感受到幼兒園也和家里一樣充滿(mǎn)著(zhù)溫馨。幼兒對教師的愛(ài)撫動(dòng)作非常敏感。早上，教師來(lái)到幼兒園，可以帶孩子一起玩，摸摸他們，親親他們，幫幫他們，教小朋友做各種游戲，給他們講故事，和他們聊天，幫助他們解決各種生活小問(wèn)題；午休時(shí)，要輕輕地為他們蓋好被子，在他們每個(gè)人的小臉上親一下，悄悄地告訴他們，老師愛(ài)你，漸漸地孩子們會(huì )喜歡老師，親近老師了。

　　教師不光要讓孩子感受和理解周?chē)�人對他的關(guān)心和愛(ài)，還要讓他們知道去關(guān)心他人。我們開(kāi)展“父母愛(ài)我、我愛(ài)父母”活動(dòng)后，孩子們滋生了愛(ài)父母的愿望。他們說(shuō)：“爸爸媽媽很辛苦，我長(cháng)大以后要對他們好�！薄靶瞧谔旎丶�，我幫媽媽做事，讓媽媽休息一下�！薄盎丶液笞约旱氖虑樽约鹤�，也不叫爸爸媽媽老是買(mǎi)玩具了�！焙⒆觽兊脑竿�正是我深入進(jìn)行“父母愛(ài)我，我愛(ài)父母”教育的思想基礎。從那以后，班上開(kāi)始出現一些孩子主動(dòng)關(guān)心父母的事例。進(jìn)一步，我告訴孩子們，我們不僅要愛(ài)父母，也要愛(ài)爺爺、奶奶、外公和外婆，他們?yōu)榱苏疹櫸覀円不�了很多心血，他們也應該得到我們的關(guān)心和照顧。記得有一次，由于連續上課，我的嗓子一下子啞了，去醫院檢查，是聲帶上生了個(gè)小節。文文小朋友知道后像宣布一件大事似的對班上全體小朋友說(shuō)：“嗨，今天你們聲音都輕點(diǎn)，讓老師的嗓子休息一下�！毙∨笥褌兟�(tīng)后馬上圍著(zhù)我，一張張臉上露出關(guān)心的樣子。一會(huì )兒，慧慧端著(zhù)一杯茶過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，你喝杯茶吧，喝了茶你就會(huì )好的�！倍�更多的小朋友則是問(wèn)我：“老師，你疼嗎�！薄袄蠋�，你要緊嗎�！薄袄蠋�，你別講話(huà)，我們一定乖乖的�！鄙�莎最后發(fā)表“權威性”的意見(jiàn)說(shuō)：“你們別講了，我來(lái)講故事給你們聽(tīng)，讓韓老師休息一會(huì )兒�！狈彩堑轿覀儼嗉壣线^(guò)課的老師，孩子們都會(huì )十分高興地招呼她們，孩子們和老師的感情越來(lái)越深了。孩子們愛(ài)老師，也愛(ài)整個(gè)集體。他們中間相互關(guān)心、有愛(ài)心的事也開(kāi)始出現。

　　二、讓孩子知道回報別人的愛(ài)并懂得回報的方式 孩子們知道要去愛(ài)別人而往往不知道如何去表達，我們就要融教育于活動(dòng)之中。設計各種情境表演，讓幼兒學(xué)習愛(ài)的行為模式。如通過(guò)語(yǔ)言課看圖講述《讓座》，引導幼兒知道主動(dòng)讓坐，回報奶奶的撫養之恩，知道對長(cháng)輩的回報要從小事做起；同時(shí)，我們還可以把它引伸到游戲中，讓孩子知道不但要照顧好老人，還要照顧好比自己更小的孩于。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的愛(ài)心情感培養，幼兒在行為上已有了明顯的變化，知道去關(guān)心別人同情弱者，有一次，一個(gè)小朋友發(fā)生嘔吐，孩子們的反應與以前截然相反，一邊告訴我，一邊就有人去安慰他，莎莎還拿了條毛巾幫他擦嘴，惠惠見(jiàn)了忙去倒茶給他喝�？吹侥敲炊嘈∨笥阎鲃�(dòng)關(guān)心生病的小朋友，我真高興。我對他說(shuō)：“你好幸福，有這么多小朋友和老師關(guān)心你!”他聽(tīng)了，盡管還是不舒服，但臉上露出了笑容。

　　三、對幼兒愛(ài)心培養的重點(diǎn)是讓他們在日常生活中學(xué)會(huì )謙讓

　　幼兒來(lái)園時(shí)，玩積木總是搶自己喜歡的、漂亮的。這時(shí)，我們把教育的重點(diǎn)放在注意啟發(fā)、引導幼兒學(xué)會(huì )謙讓。有一次，龍龍一個(gè)人從積木中選了許多小輪子、小機器人放在自己的面前，不肯給旁邊的超超玩。我看見(jiàn)了，就說(shuō)：“龍龍你有許多積木，能不能給超超一些，大家就可以搭漂亮的小汽車(chē)�！蔽矣謱Τ�超說(shuō)：“你能否很有禮貌地問(wèn)龍龍要一些?”兩人都照著(zhù)做了，高高興興地玩起來(lái)。我表?yè)P了龍龍，自己有玩具能想到別人，讓別人也可以玩。這樣大家都高興。我又啟發(fā)小朋友：當玩具不多時(shí)，兩個(gè)人都想玩怎么辦，讓他們懂得玩具少更要大家一起玩的道理。

　　經(jīng)愛(ài)心情感的培養，愛(ài)心與謙讓已在我們班蔚然成風(fēng)。愛(ài)心是內在的東西，謙讓則成了孩子們的日常行為。

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