骨干教師個(gè)人述職報告范文（通用5篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧堅強地走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)述職報告吧！那要怎么寫(xiě)好述職報告呢？下面是小編為大家收集的骨干教師個(gè)人述職報告范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
骨干教師個(gè)人述職報告1
緊張忙碌的工作即將告一段落，回顧這一學(xué)期，雖然很辛苦，但更多的是欣喜、是快樂(lè )。作為校級骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。
我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠、善良感化每一個(gè)學(xué)生；用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節，處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系�，F將本年度的工作總結如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，力求上進(jìn)。
我積極要求上進(jìn)，能認真履行教師職業(yè)道德規范，盡職盡責。我知道“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認真參加各級組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座，通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。通過(guò)一系列學(xué)習活動(dòng)來(lái)不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。我經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍。我還經(jīng)常瀏覽《大家語(yǔ)文網(wǎng)》的內容，從同行的博客中學(xué)習經(jīng)驗，探討不足，及時(shí)把握當前語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應用到具體的教學(xué)中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達到教學(xué)的最優(yōu)化。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐
在語(yǔ)文教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總是要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗和方法，不斷提高自己的教學(xué)能力，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。本學(xué)期，學(xué)生成績(jì)也在原有基礎上穩步提升，學(xué)生的學(xué)習習慣有所改進(jìn)，學(xué)習興趣有了提高，畢業(yè)考試取得了理想的成績(jì)。
教師是一個(gè)研究者，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，本學(xué)期我繼續不斷閱讀并充實(shí)《大家語(yǔ)文網(wǎng)》的個(gè)人教育博客。堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆、論文。
三、認真細致地做好班主任工作
在班主任工作中，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過(guò)程是創(chuàng )造性很強，又極富挑戰性的過(guò)程，只懂教書(shū)不會(huì )育人，不是一個(gè)合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話(huà)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當中樹(shù)立了良好的師長(cháng)形象，使學(xué)生“敬而親之”�！扒趭^努力，奉獻愛(ài)心”是我當班主任的信條。
擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(cháng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書(shū)籍給他們看，教會(huì )他們如何交友和處理好人際關(guān)系，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。向他們分析知識素養與成才的關(guān)系，引導他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進(jìn)步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績(jì)。我所帶的班級班風(fēng)良好，學(xué)生團結和睦。
作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。
骨干教師個(gè)人述職報告2
我有幸被學(xué)校評為業(yè)務(wù)骨干教師，這是對我從教多年工作的認可，更是對我今后工作的激勵與鞭策。在學(xué)校領(lǐng)導的長(cháng)期關(guān)心、鼓勵、支持和同事們的大力幫助與團結協(xié)作下，通過(guò)自己的不斷努力，自身的思想政治素質(zhì)、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)工作，新的教育理論不斷得到了提高，圓滿(mǎn)地完成了各學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現將我近年來(lái)的教學(xué)工作情況總結匯報如下：
一、樹(shù)立科學(xué)的思想理念，鑄就優(yōu)秀“師魂”
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，在政治思想方面，本人長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富學(xué)識，努力提高自身能力，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐
作為一名骨干教師，我覺(jué)得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清。對學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。認真學(xué)習各類(lèi)教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗，認真參加各級教研活動(dòng)與骨干教師培訓，學(xué)習學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，從而形成自己的教學(xué)特色。
三、敬業(yè)奉獻，發(fā)揮好骨干教師模范帶頭作用
作為骨干教師，我積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，著(zhù)力提高青年教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。積極配合學(xué)校開(kāi)展好師徒結對幫扶活動(dòng)，我從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗，對于青年老師的難題或困惑，我向來(lái)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。憑著(zhù)本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現自己的做法，經(jīng)常與同事們一起進(jìn)行課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等，積極參與和鼓勵年輕教師開(kāi)展好“教材大練兵”活動(dòng)，一是學(xué)。學(xué)習文化基礎知識，學(xué)習新教材課程目標，新教材理念，新技術(shù)、新教材教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習討論，豐富教師文化知識，掌握課標，積累理論知識，轉變教學(xué)觀(guān)念，不斷提高教學(xué)能力。二是看�？垂獾�，欣賞名人名師的教學(xué)風(fēng)采，啟迪他們的智慧，讓他們積累教學(xué)經(jīng)驗。三是聽(tīng)。多聽(tīng)青年教師的課，取長(cháng)補短，為其指點(diǎn)，不斷促進(jìn)同事們專(zhuān)業(yè)知識和理論水平共同提高。四是仿。把自己看到的、聽(tīng)到的、學(xué)到的運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去的同時(shí)，積極引導和鼓勵青年教育多摩仿自己，不斷中從實(shí)踐中創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)技能，形成自己獨特的教學(xué)特色。
四、樹(shù)立終身學(xué)習的意識，增強自身文化素養
俗話(huà)說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，從教以來(lái)，我始終堅持學(xué)習，不斷更新知識結構，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以適應飛速發(fā)展的教育教學(xué)的需要。我樹(shù)立了終身學(xué)習意識，個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修，我是從不敢懈怠的。因此，我業(yè)余不得不加強對電腦、現代網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對一些名師講堂及先進(jìn)的教學(xué)案例進(jìn)行研究，大膽借鑒別人的好經(jīng)驗好教法，并將其轉化和吸收，用理論武裝自己的頭腦，使自己成為活水之源，永不枯竭，保持鮮活。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè )，在今后的教育教學(xué)上，我將再接再厲，讓我的教學(xué)再上新臺階！
骨干教師個(gè)人述職報告3
“傳幫帶”既是教師業(yè)務(wù)提高的主要手段，也是我校教學(xué)方面的優(yōu)良傳統。本學(xué)期我校繼續開(kāi)展骨干教師傳幫帶工作，制訂了具體的計劃，在實(shí)際工作中實(shí)施有力，取得了較好的效果�，F將這方面的工作總結如下。
一、及時(shí)明確傳幫帶內容。
在開(kāi)學(xué)之初，我們在教研組長(cháng)會(huì )議上就傳達了這學(xué)期傳幫帶工作的主要內容，使教師明確應該怎么做，目標是什么。采用共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)是工作方式，促進(jìn)骨干教師、非骨干教師的快速成長(cháng)是工作目標。在實(shí)際內容指導上，主要研究能切合實(shí)際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。在科研上具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強的教研能力，能承擔各級各類(lèi)教研課題。這些具體的內容，結合結成的傳幫帶對子，工作可操作，實(shí)施起來(lái)就容易多了。
二、基本職責明確。
為了工作開(kāi)展得順利并且取得實(shí)效，我們要求骨干教師做到“三帶”：帶師魂—愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻；帶師能—掌握教學(xué)基礎知識與技能；帶師德—為人師表，育人之道。要求骨干教師指導被幫扶教師備課、講課，幫助修改教案，指導教法；每學(xué)期聽(tīng)被幫扶教師課3節以上，及時(shí)交流，評議優(yōu)缺點(diǎn)；向被幫扶教師提供信息，推薦經(jīng)驗文章，開(kāi)闊視野，不斷充實(shí)；每學(xué)期指導被幫扶教師上一節匯報課；指導被幫扶教師練功，針對被幫扶教師的基本功弱項，有針對性的指導，促進(jìn)被幫扶教師教學(xué)基本功的提高。而被幫扶教師則要做到尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正；虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查；認真備課上課，寫(xiě)詳案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思；主動(dòng)聽(tīng)骨干教師的課（每學(xué)期不少于4節），做好跟蹤記錄；做個(gè)有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得；每學(xué)期上一節高水平的匯報課或公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的工作，主要任務(wù)都已經(jīng)完成。
三、向培養目標邁進(jìn)，初見(jiàn)成效，領(lǐng)導措施得力。
我們計劃用三年時(shí)間，幫扶學(xué)校的非骨干教師，使他們逐步具備較扎實(shí)的教育理論基礎，專(zhuān)業(yè)知識較新的現代教育觀(guān)念，較豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，較高的教育教學(xué)水平，較強的教育教學(xué)研究能力，掌握現代教育技術(shù)，在教書(shū)育人、教育教學(xué)研究與改革中成果顯著(zhù)，逐漸成為本校教學(xué)骨干�，F在，我們已經(jīng)有省級、市級骨干教師3名，縣級骨干教師25名，一些青年教師正充滿(mǎn)了干勁，朝向縣級骨干教師邁進(jìn)。這些工作成績(jì)的取
得，和廣大教師的努力分不開(kāi)，但是成績(jì)里也包含了領(lǐng)導小組的辛勤耕耘的汗水。
當然，我們的工作仍然有一些不足之處，比如材料的整理，傳幫帶模式的升級，向理論層面的提升仍舊做的不夠，離我們三年目標還有相當大的距離。今后，我們仍然有許多工作要做，我們一定要繼續努力，爭取早日達到目標，提升我校的教育教學(xué)水平。
骨干教師個(gè)人述職報告4
我有幸參加廣東省骨干教師進(jìn)修班的學(xué)習，回到久違的母校華南師大歷史系，聆聽(tīng)眾多教育領(lǐng)域導師的指導和教誨、接觸到很多新的前沿的教育思想和理論，時(shí)間雖然很短，但知識量和信息量很大，對我們參加培訓的教師的原有思想和觀(guān)念觸動(dòng)很大，收獲很大，骨干教師培養總結。
一、對教育理論的認識
在參加培訓之前，我和大多數老師根據以往經(jīng)驗認為，基礎教育不需要太多的理論，注重的是經(jīng)驗。高校的理論研究對我們基礎教育的幫助不大。培訓更多的是讓我們了解目前教育界流行什么理論，知道而已。讓基礎教育來(lái)實(shí)行新的理論，幾乎是不可能。不是嗎？八十年代中期，在“片面追求升學(xué)率”呈愈演愈烈之勢，基礎教育近乎走上斜路之時(shí)，素質(zhì)教育理論應運而生。時(shí)至今日，素質(zhì)教育最多只是應試教育的一個(gè)“花邊”，點(diǎn)綴而已。要在素質(zhì)教育理論指導下，變“應試教育”為素質(zhì)教育又何其難也！在高考的緊箍咒下，基礎教育界的教師已經(jīng)是疲于奔命，只要以高考為中心的考試體制仍然存在，教師的工作陷入應試、總結經(jīng)驗、再投入應試的考試漩渦之中。伴隨著(zhù)教師工作主體性的喪失，也就難以產(chǎn)生對教育理論的熱切企盼，甚至相反地會(huì )產(chǎn)生對教育理論的頑固排斥。然而，培訓開(kāi)始后，一個(gè)個(gè)前沿教育理論撲面而來(lái)，讓人耳目一新。全新的教育理論和理念，嚴密的論證，與基礎教育實(shí)際例子的緊密結合，諄諄教誨。讓我們的思想受到前所未有的沖擊。
最讓我們感動(dòng)的是為我們上課的導師，他們理解和包容我們對理論的陌生甚至是無(wú)知和排斥，理解我們在面對應試教育與前沿教育理論的困惑，他們可以說(shuō)是“蹲下來(lái)”為我們上課，每一個(gè)理論，都以翔實(shí)的基礎教育的案例說(shuō)明，唯恐我們接受困難。我們稀里糊涂的，導師為我們條分縷析；我們渾然不知的，導師提醒啟發(fā)了；我們頗感難懂的'，導師深入淺出詮釋了，我們受誤導而誤解的，導師指點(diǎn)糾正了，我們困惑于理論和說(shuō)教，導師用典型案例分析了；我們不知道如何操作的，導師實(shí)實(shí)在在示例了，并且送上凝聚他們心血的專(zhuān)著(zhù)。導師對于基礎教育改革，胸有成竹，從理論到實(shí)踐，比我們付出了更多的熱情和努力，并且對我們寄予殷切期望，我們真切感受到。
中國教育正在發(fā)生著(zhù)重大的變革，觀(guān)念的轉變和理論的支持是這場(chǎng)變革成功與否的關(guān)鍵。之前，我們總是憑經(jīng)驗以各種借口為自己的舊觀(guān)念和理論水平的低下開(kāi)脫。通過(guò)本次培訓，我們的導師運用新理論，新教育思想，結合基礎教育的實(shí)際，為現今教育存在問(wèn)題把脈，可以說(shuō)是推陳出新，見(jiàn)地不凡。作為歷史骨干教師，未來(lái)的名師，理論的重要性不亞于經(jīng)驗和實(shí)踐，可以說(shuō)，實(shí)踐出真知，理論出名師。為什么？首先，理論與實(shí)踐密不可分，實(shí)踐需要理論的指導，理論需要實(shí)踐的應證。有什么樣的理論就有什么樣的實(shí)踐，理論源于實(shí)踐，又高于實(shí)踐，自身又在不斷的發(fā)展和創(chuàng )新，因此對理論的認知及應用的層次往往決定了實(shí)踐的層次與水平。骨干教師一般具有相當的實(shí)踐經(jīng)驗，論教學(xué)水平似乎難分伯仲，但若以“實(shí)踐的理論”尺子作衡量，對各種實(shí)踐恐怕就可以分出高低甚至優(yōu)劣了，總之，實(shí)踐出真知，理論出名師；名師駕馭理論，貴在踐行的理論；以理論指導實(shí)踐來(lái)轉變自己的教育行為而見(jiàn)長(cháng)，則名師成矣。
二、學(xué)會(huì )反思、善于反思
反思是教育者的一種生活習慣。教育現象學(xué)在強調實(shí)踐的同時(shí)，也強調對行為反思的重要性。教育現象學(xué)認為反思是一種思想與行動(dòng)的對話(huà)，只有通過(guò)反思才能發(fā)現生活體驗中所隱含的意義，通過(guò)反思，我們看問(wèn)題就會(huì )有新的視角和新的理解；通過(guò)反思，我們就能彌合教育理論與教育實(shí)踐之間的鴻溝；通過(guò)反思，會(huì )減少我們行為中的盲目和沖動(dòng)，增強我們行為中的目的性和正確性；通過(guò)反思，會(huì )使我們的價(jià)值觀(guān)念和態(tài)度等發(fā)生改變，從而使我們獲取教育最本質(zhì)的意義。
今年6月初，湖北省省級重點(diǎn)中學(xué)仙桃中學(xué)學(xué)生在高考結束后，為發(fā)泄某種情緒，大批學(xué)生瘋狂撕毀課本，試卷等學(xué)習資料，紙片從一座座現代化教學(xué)大樓扔下來(lái)，像雪片漫天飛舞，教學(xué)大樓下地面一層厚厚的紙，像在六月天剛下一場(chǎng)大雪，場(chǎng)面令人心寒。這些畫(huà)面經(jīng)各媒體和網(wǎng)站傳播，引起震動(dòng)。
這是一種什么情緒，是表達從此脫離苦海的喜悅，還是久經(jīng)折磨的憤怒？是對知識的褻瀆，還是對教育制度的控訴？
回想每年高考時(shí)，那些從考場(chǎng)上下來(lái)的孩子們的表情，可謂是五花八門(mén)：或喜或悲，或歌或哭，或瘋或顛……
一個(gè)不尊重知識的民族是沒(méi)有希望的民族，是什么讓我們的學(xué)生對知識對書(shū)本如此憎恨，如此蔑視？據說(shuō)這種現象不是在一個(gè)地方存在，而是有許多地方存在，不光是中學(xué)，據說(shuō)大學(xué)里也有！我們必須反思——教育到底出了什么問(wèn)題？是因為“教育已經(jīng)淪為一批人奴役我們的子孫后代，為利益而巧取豪奪的工具了嗎？時(shí)光倒退30年甚至更遠，那時(shí)孩子會(huì )出現這種現象嗎？
一切教育必須以人為本，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，這是現代教育理念的核心內涵和基本價(jià)值取向，也是馬克思主義教育理論的精髓�！耙灾R為本”和“以技術(shù)為本”的應試教育，不能培養出和諧發(fā)展的人。作為教育工作者，是時(shí)候，我們應該反思了！
骨干教師個(gè)人述職報告5
教師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。為了促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，充分發(fā)揮我校骨干教師的“傳幫帶”作用，加快新教師成長(cháng)的步伐但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，一學(xué)期以來(lái)，我校積極開(kāi)展骨干教師的傳幫帶工作，現總結如下。
一、制定科學(xué)、系統的培養計劃，明確方向、目標。
首先要抓好教學(xué)基本功，因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉化為課堂教學(xué)能力，就會(huì )有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著(zhù)重提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項綜合功力，也是教師應具備的一項主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計劃，幫助青年教師明確方向。
二、常抓不懈，促其鉆研。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，教導處就安排學(xué)初聽(tīng)課表，通常在開(kāi)學(xué)初全體全面聽(tīng)課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中，是全校性的觀(guān)摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨開(kāi)教師講示范課，這些活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽(tīng)課活動(dòng)，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結，并做認真的記錄。通過(guò)認真的執行聽(tīng)課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長(cháng)，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。
三、在“研”字上求實(shí)效。
一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書(shū)育人的天職。針對青年教師剛走出校門(mén)的現狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)專(zhuān)題研討，上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體教師參與研討，實(shí)現激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學(xué)實(shí)踐的目的。
在學(xué)習反思上下功夫。教師們努力中學(xué)《指南》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，寫(xiě)了厚厚的自學(xué)筆記；在備課、上課交流的過(guò)程中，每一位教師都能夠及時(shí)反思。教師們每一次都說(shuō)收獲不少。有的教師還逐步形成了寫(xiě)教后反思的習慣。教學(xué)反思提高了教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。
當然，我們的工作還有有一些不足之處，像材料的整理還不夠規范，傳幫帶模式的操作仍需改進(jìn)，向理論層面的提升剛剛開(kāi)始，離我們三年目標還有一定的的差距。今后，我們仍然有許多工作要做，我們一定要繼續努力，爭取早日達到目標，提升我校的教育教學(xué)水平。
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