小班數學(xué)說(shuō)課稿8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的小班數學(xué)說(shuō)課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
數學(xué)本身具有較輕的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習的自主性和積極性�！毒V要》中明確指出，數學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。根據綱要指導以及我所在班級的幼兒目前發(fā)展水平，我構思了這次以螞蟻找食物的游戲情境為背景的小班數學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒在盡可能自然的游戲需要中，接觸到按數取物現實(shí)意義，順便對之前的數學(xué)經(jīng)驗加以鞏固，通過(guò)不經(jīng)意的重復操作強化幼兒對1與許多的概念認識。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
二、說(shuō)目標：
根據新《綱要》中的總目標，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及所在班級幼兒的發(fā)展水平，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標：
1、鞏固1與許多的意義關(guān)系。
這一目標是從是知識維度出發(fā)的，結合所在班級幼兒的認知發(fā)展水平，希望對幼兒近階段獲得的較新的知識經(jīng)驗加以復習和鞏固，避免造成知識更新頻繁但不踏實(shí)的現實(shí)弊端。
2、體會(huì )按數取物（五以?xún)龋┑牟僮饕饬x。
這一目標是從技能維度出發(fā)的，是本次活動(dòng)的.中心目標，根據幼兒發(fā)展規律，結合觀(guān)察所在班級幼兒最近發(fā)展區的現實(shí)水平所選取，并且具有現實(shí)意義。
3、感受數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
這一目標是從情感維度出發(fā)的，密切結合《綱要》要求，尊重幼兒實(shí)際需求，堅持幼兒的主體地位，強調興趣是學(xué)習的最好的老師，是幼兒園活動(dòng)的最終目標。
活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能夠根據數量提示點(diǎn)取相應個(gè)數的實(shí)物。
三、說(shuō)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒認識游戲情境中出現的動(dòng)物和場(chǎng)景。
物質(zhì)準備：積木若干，作為食物出現；寫(xiě)有阿拉伯數字提示的山洞掛圖，作為場(chǎng)景出現；小螞蟻貼圖，作為第一輪接觸按數取物的道具出現。
四、說(shuō)教法：
沒(méi)有興趣的學(xué)習是被動(dòng)的學(xué)習，不論學(xué)習結果的優(yōu)劣與否，學(xué)習的過(guò)程必然是有悖初衷的，從表面上來(lái)看首先就違背了該活動(dòng)的情感目標。為了使幼兒輕松、愉快的掌握枯燥的數學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)帶動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，為其創(chuàng )造了一個(gè)小螞蟻幫助螞蟻家族采集食物的游戲情境，賦予該數學(xué)活動(dòng)一定的現實(shí)意義，加強幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行操作的目的性，借此提高活動(dòng)效率。
此外，我還在游戲情境講述中采用了故事法，在使用貼圖道具時(shí)采用了直觀(guān)形象法，在幼兒動(dòng)手環(huán)節采用了操作法，從而引導幼兒在各個(gè)環(huán)節中積極發(fā)動(dòng)思維參與起來(lái)。
五、說(shuō)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入，講述故事背景，創(chuàng )設游戲情境。老師繪聲繪色地引導幼兒進(jìn)入角色狀態(tài)，令幼兒將角色的任務(wù)與自己的目的重合，帶著(zhù)小螞蟻輕松的心情進(jìn)入傾聽(tīng)游戲規則的環(huán)節。
2、老師出示山洞掛圖，展開(kāi)談話(huà)，引導幼兒觀(guān)察道具場(chǎng)景以及了解游戲規則：山洞上的數字代表能夠進(jìn)入山洞的小螞蟻的個(gè)數和每個(gè)小螞蟻能夠拿取的食物塊數，食物用積木代替。問(wèn)題提示有“小螞蟻們在大山里發(fā)現了幾個(gè)山洞？”“小螞蟻們在山洞的洞口發(fā)現了什么？”“每個(gè)洞口的數字有什么特殊含義嗎？”在最后的問(wèn)題提示解決后，請個(gè)別幼兒按照數字提示？？取相應數量的螞蟻貼紙，在大部分幼兒的認可下確定正確數量，然后教師幫助下貼在每個(gè)山洞前，以此作為活動(dòng)目標按數取物的認識開(kāi)端。
3、正式進(jìn)入游戲情境。首先請個(gè)別幼兒按數取螞蟻，按照山洞數字提示，點(diǎn)取相應個(gè)數的幼兒上前，在大部分幼兒認可后，被點(diǎn)到的幼兒每人拿取相應數量的積木。每一組取好積木的幾個(gè)幼兒通過(guò)相互對比，幫助取錯數目的幼兒進(jìn)行更正。這一環(huán)節通過(guò)兩種不同的形式交替操練幼兒按數取物的能力，避免單一重復的枯燥性，同時(shí)能夠使大多數幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，并且提供了幼兒小組互助解決問(wèn)題的機會(huì )。
4、食物匯總。在幼兒人手都有積木的條件下，請每個(gè)幼兒拿出一塊積木放到空框中。老師提問(wèn)：“每個(gè)小螞蟻都獻出了一塊食物放到框中，現在框中有多少食物啦？”經(jīng)過(guò)幼兒思考和回應后，老師再次強調：“因為每個(gè)小螞蟻都獻出了一塊食物，所以現在框中就有了許多的食物�！�
5、活動(dòng)小結。老師言語(yǔ)鼓勵：“在小螞蟻們的幫助下，螞蟻家族還需要擔心食物不夠嗎？螞蟻媽媽也非常開(kāi)心，你們下次還愿意和螞蟻媽媽一起去找食物嗎？”表?yè)P幼兒積極參與的活動(dòng)狀態(tài)和游戲成果，并且有助于完善游戲的情節性和完整性。
六、說(shuō)延伸：
活動(dòng)延伸可以創(chuàng )設戶(hù)外體育活動(dòng)，螞蟻搬食物�；顒�(dòng)準備包括貼有數字提示的大型山洞道具和積木�；顒�(dòng)規則要求幼兒爬行鉆過(guò)各個(gè)山洞，在一個(gè)山洞前拿取相應數量的積木放在背上，繼續前進(jìn)，到下一個(gè)山洞時(shí)放下背上的積木，重新按數取物，背好后繼續前進(jìn)，直至終點(diǎn)。
小班數學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一.說(shuō)教材：《小手比一比》是幼兒園小班數學(xué)內容，本節課要求幼兒對1.2.3這幾個(gè)數能手口如一的點(diǎn)數，一般來(lái)說(shuō)，3-4的幼兒對數的概念有一定的認識，讓幼兒學(xué)習手口一致點(diǎn)數�？梢詾橛變涸诮窈髮W(xué)習數學(xué)打下基礎。
二.學(xué)習目標：
1.認識目標：通過(guò)游戲操作是幼兒初步感知：1.2.3.
2.能力目標：是幼兒大膽、勇敢的回答問(wèn)題。
3.情感目標：感受與愛(ài)互助帶來(lái)的樂(lè )趣。
三.學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數1.2.3
四.說(shuō)準備：
為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次數學(xué)活動(dòng)準本了：
1.卡通數字1.2.3
2.1.2.3的大數字以及相應的圖片
3.魔術(shù)口袋極小水果.
4.小數子卡片1.2.3
五.說(shuō)教法、學(xué)法：這一節課的數學(xué)是針對小班幼兒，他們的年齡小，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)玩兒，好奇心強，注意力容易分散，根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心；我采用了愉快的數學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒對學(xué)習的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個(gè)數學(xué)過(guò)程中，通過(guò)幼兒數一數，說(shuō)一說(shuō)，做一做多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)手，引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習經(jīng)驗來(lái)學(xué)習新知。積極開(kāi)展本節課的'教學(xué)活動(dòng)。
六.活動(dòng)程序：課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得，技能，技巧的形成，智力能力的發(fā)展，因此我設計了以下3個(gè)環(huán)節：
1.唱歌曲引起興趣，在這個(gè)環(huán)節中說(shuō)出1.2.3分別像什么，引發(fā)幼兒的好奇心，這樣，幼兒對之就有了興趣。
2.觀(guān)察：這個(gè)環(huán)節中我出示的圖片讓幼兒觀(guān)察他們像什么，然后說(shuō)出是幾
3.運用游戲，進(jìn)入主題，在這個(gè)環(huán)節我利用老師和幼兒互動(dòng)的游戲《我出幾你念幾》，《我來(lái)說(shuō)你來(lái)比》,《看實(shí)物出手指》，自己動(dòng)動(dòng)手，根據實(shí)物說(shuō)出1.2.3的數量。
這節課，我通過(guò)3各環(huán)節的教學(xué)設計指導幼兒觀(guān)察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習方法，是幼兒學(xué)習有興趣，學(xué)有所獲。
小班數學(xué)說(shuō)課稿 篇3
小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據我班幼兒的年根據《新綱要》中，教師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。由此，我根據小班的年齡特點(diǎn)，設計了一堂《喂寶寶》的'數學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到實(shí)踐中去。
一、活動(dòng)目標
小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據我班幼兒的年根據《新綱要》中，教師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。由此，我根據小班的年齡特點(diǎn)，設計了一堂《喂寶寶》的數學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到實(shí)踐中去。
齡特點(diǎn)，將目標定位于：1、讓幼兒初步學(xué)習按物體大小進(jìn)行排列，并學(xué)說(shuō)從小到大，從大到小。2、在游戲的過(guò)程中體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。我將第一個(gè)目標定為重難點(diǎn)，希望能在活動(dòng)中盡量去突破。
二、活動(dòng)準備
根據本次活動(dòng)需要，我準備了動(dòng)物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來(lái)參與了本次活動(dòng)。
三、活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)，我一共分了四個(gè)部分進(jìn)行。
第一部分，激發(fā)幼兒的興趣，導入活動(dòng)，我以請來(lái)小客人為導火線(xiàn)，先請小客人坐下，請幼兒們仔細觀(guān)察一下，你們發(fā)現了什么？請
幼兒自己探索，教師接著(zhù)引導。
第二部分，出示橘子，請幼兒動(dòng)手分，讓幼兒對橘子進(jìn)行講述，比較大小，怎么樣分才是最合適的，并引導幼兒初步說(shuō)說(shuō)從大到小，從小到大。
第四部分，幼兒操作，教師指導，每一個(gè)幼兒都是不在同一發(fā)展基礎上，所以在進(jìn)行才做時(shí)，教師根據幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行指導。
本次活動(dòng)，我一共設計了四個(gè)環(huán)節，相信通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規律，雖然也有少數的幼兒對這個(gè)難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握。
小班數學(xué)說(shuō)課稿 篇4
生成背景：
在上一節《圓形貼貼》的課時(shí)，我看到了小朋友對圓形非常的好奇，。所以今天我們一起認識三角形正方形，看看小朋友能把那些圖形拼貼成什么。
活動(dòng)名稱(chēng)：圖形貼貼教案目標：1、通過(guò)老師的指導，讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。2、引導幼兒將圖形拼貼起來(lái)，發(fā)揮幼兒的想象力。
教案準備：大大小小，色彩各異的三角形、圓形、正方形活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認識三角形、圓形、正方形
教案過(guò)程：
1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒認識。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)我們身邊有什么是這些圖形的(旗、太陽(yáng)等等)。
3、老師將自己貼好的樣張給孩子們看，讓他們看看當中貼了些什么圖形(三角形、圓形、正方形)。
4、將圖形、鉛畫(huà)紙、膠水發(fā)下去，和小朋友說(shuō)：可以貼成和老師一樣的，也可以自己想象。老師在一旁指導怎么涂膠水。
5、小朋友涂完后，先讓孩子將東西收起，然后叫小朋友把自己貼的圖案拿上來(lái)，讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己貼了什么，有什么意義。
6、讓幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的`作品。
活動(dòng)反饋：
通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒認識了正方形、圓形、三角形，還讓幼兒知道了，在我們的身邊就有很多這種圖形，讓孩子樂(lè )于去發(fā)現。還讓幼兒知道了，原來(lái)這種圖形也可以黏貼成很多好看的東西。
小班數學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析：
春天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節，在這個(gè)季節里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數學(xué)操作活動(dòng)《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個(gè)季節，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學(xué)習的內容來(lái)看，更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習積極性。小班下學(xué)期的幼兒對圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗，本活動(dòng)以“小熊開(kāi)花店”為名，設計了“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花的操作活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得5以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，學(xué)習鞏固5以?xún)认嗟葦盗康奈矬w匹配。操作過(guò)程中，教師的針對性指導以及多次操作活動(dòng)的難度遞進(jìn)，考慮到了幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。
二、幼兒學(xué)情
在小班數學(xué)教育活動(dòng)中應當選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對象，以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。因此本活動(dòng)以“花”作為載體。
小班幼兒對數學(xué)的學(xué)習是一種自發(fā)的需要，即使沒(méi)有數學(xué)活動(dòng)，幼兒還是能接觸到數學(xué)，與數學(xué)共同“游戲”，因此小班的數學(xué)活動(dòng)更應強調游戲性、操作性、趣味性和直觀(guān)性，這樣的活動(dòng)才會(huì )深得幼兒的喜愛(ài)。因此本活動(dòng)主要以幼兒的游戲操作為主，在“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系。
三、目標及重難點(diǎn)確定
1、進(jìn)行5以?xún)葦盗渴挚谝恢曼c(diǎn)數，說(shuō)出總數。
�。ㄟ@是相對于能力較弱的幼兒設定的目標，小班下學(xué)期的幼兒對圓點(diǎn)都有一定的基礎，所以這是所有的孩子都能達到的一個(gè)能力目標。）
2、能根據圓點(diǎn)數量“買(mǎi)”花，“插”花，進(jìn)行5以?xún)葓A點(diǎn)數量與物體的匹配。
�。ㄔ撃繕嗽谀繕艘坏幕A上有了進(jìn)一步的提升，“插”花相對于“買(mǎi)”花，對孩子又有了更高的能力要求。因此，該目標也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，希望在環(huán)節鋪墊及層層遞進(jìn)中讓更多的幼兒達成該目標）
3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。
�。ㄐ“嘤變簲祵W(xué)啟蒙教育不能單純教知識，而必須寓教于樂(lè )，在幼兒感興趣的游戲或活動(dòng)中滲透粗淺的數學(xué)知識，讓幼兒在感知知識時(shí)獲得滿(mǎn)足感）
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒操作，正確進(jìn)行5以?xún)葓A點(diǎn)與物體的相等數量匹配。
�。ū净顒�(dòng)中，“買(mǎi)”花，“插”花都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)在進(jìn)行）
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。
�。ㄟ@是本活動(dòng)的難點(diǎn)，“買(mǎi)”花要求孩子根據圓點(diǎn)拿相應數量的實(shí)物，“插”花引導孩子根據手中的實(shí)物數量選擇相應的圓點(diǎn)，以此鞏固5以?xún)葦蹬c物的邏輯關(guān)系。）
四、活動(dòng)準備
幼兒經(jīng)驗準備：對圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗認識；
幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個(gè)半圓便于教師的引導；“插”花環(huán)節，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準備較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁觀(guān)察及操作；
材料準備：小熊花店的場(chǎng)景布置；任務(wù)卡（和幼兒人數一樣多）；花盆（多余幼兒人數）；1~5圓點(diǎn)卡片；
五、活動(dòng)流程和教學(xué)方法
本活動(dòng)總共有3大環(huán)節，第一大環(huán)節，設置動(dòng)物客人買(mǎi)花的情境，引導幼兒手口一致點(diǎn)數。為目標一服務(wù)，同時(shí)為目標二的達成作一經(jīng)驗的鋪墊。
第二環(huán)節，根據信中的圓點(diǎn)數量“買(mǎi)”花，第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數量匹配操作，初步感知5以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系。
第三大環(huán)節“插”花，在“買(mǎi)”花的基礎上進(jìn)行，根據實(shí)物數量匹配圓點(diǎn)，選擇圓點(diǎn)數量和手中花朵數量相同的花盆進(jìn)行“插”花，鞏固5以?xún)葦蹬c物的.邏輯關(guān)系。
第二環(huán)節和第三環(huán)節，都是緊緊圍繞目標二進(jìn)行，為了達成目標二而設計。
第一大環(huán)節中，由于小班下學(xué)期的孩子對數數已有一定的經(jīng)驗，因此，我沒(méi)有一一手口一致點(diǎn)數，而是以“客人買(mǎi)花”、“送花”的情境選擇2,3,5，引導幼兒手口一致點(diǎn)數，說(shuō)出總數。在第二環(huán)節“買(mǎi)”花的過(guò)程中，為了更好地完成目標二，引導孩子正確進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的匹配，我引導孩子一起對任務(wù)卡作解讀，引導孩子觀(guān)察任務(wù)卡的內容，說(shuō)說(shuō)自己對任務(wù)卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進(jìn)行操作。
同時(shí)，考慮到孩子的個(gè)體差異，我會(huì )特別關(guān)注選擇了4個(gè)圓點(diǎn)和5個(gè)圓點(diǎn)的幼兒，因為難度相對大，因此在操作中，我會(huì )更多的去關(guān)注引導這些孩子。
第三個(gè)環(huán)節“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點(diǎn)數量和手中的花朵數量一樣多，根據實(shí)物找圓點(diǎn)，該操作在前兩個(gè)環(huán)節的基礎上進(jìn)行，操作要求由易到難，層層遞進(jìn)，使孩子的能力逐步得到提高。同時(shí)，我也讓孩子一起觀(guān)察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。
考慮到幼兒的個(gè)體差異，我將花盆分開(kāi)擺放，方便幼兒選擇，同時(shí)方便教師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達成目標。
六、活動(dòng)特色和亮點(diǎn)
該數學(xué)活動(dòng)，更確切的說(shuō)是和小班幼兒玩數學(xué)，注重的是讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參加游戲、操作活動(dòng)，積累經(jīng)驗，從而逐步內化數學(xué)知識。
操作是本活動(dòng)最主要的方法，提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實(shí)踐中獲得數的知識，游戲法將抽象的數學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀(guān)察等也在教學(xué)活動(dòng)中運用。
小班的數學(xué)活動(dòng)中，最應體現幼兒是活動(dòng)的主體，教師指導做到三個(gè)“最”：最少的干預，最多的觀(guān)察，最大的鼓勵。對幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結果更為重要，本活動(dòng)中三次操作層層遞進(jìn)，同時(shí)教師更多的關(guān)注孩子的個(gè)體差異，有針對的觀(guān)察指導，在他們遇到困難時(shí)才給予適當的幫助，在有計劃的觀(guān)察中幫助孩子達成目標。
小班數學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、活動(dòng)目標
小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據我班幼兒的年根據《新綱要》中，教師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的`一種教育活動(dòng)。由此，我根據小班的年齡特點(diǎn)，設計了一堂《喂寶寶》的數學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到實(shí)踐中去。
齡特點(diǎn)，將目標定位于：1、讓幼兒初步學(xué)習按物體大小進(jìn)行排列，并學(xué)說(shuō)從小到大，從大到小。2、在游戲的過(guò)程中體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。我將第一個(gè)目標定為重難點(diǎn)，希望能在活動(dòng)中盡量去突破。
二、活動(dòng)準備
根據本次活動(dòng)需要，我準備了動(dòng)物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來(lái)參與了本次活動(dòng)。
三、活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)，我一共分了四個(gè)部分進(jìn)行。
第一部分，激發(fā)幼兒的興趣，導入活動(dòng)，我以請來(lái)小客人為導火線(xiàn)，先請小客人坐下，請幼兒們仔細觀(guān)察一下，你們發(fā)現了什么？請幼兒自己探索，教師接著(zhù)引導。
第二部分，出示橘子，請幼兒動(dòng)手分，讓幼兒對橘子進(jìn)行講述，比較大小，怎么樣分才是最合適的，并引導幼兒初步說(shuō)說(shuō)從大到小，從小到大。
第四部分，幼兒操作，教師指導，每一個(gè)幼兒都是不在同一發(fā)展基礎上，所以在進(jìn)行才做時(shí)，教師根據幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行指導。
本次活動(dòng)，我一共設計了四個(gè)環(huán)節，
相信通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規律，雖然也有少數的幼兒對這個(gè)難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握。
小班數學(xué)說(shuō)課稿 篇7
活動(dòng)目標
1.了解生活中常見(jiàn)的鞋，感受它們的美和多樣性。
2.大膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3.嘗試對鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
活動(dòng)準備
1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2.裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3.《幸福拍手歌》音樂(lè );鞋子的分類(lèi)標志卡、鞋架等。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1.出示禮物——“神秘箱子”，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2.鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱(chēng)和用途。
(對于各種鞋子，幼兒有一定的經(jīng)驗，教師逐一有目的地引導幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
二、鞋子展覽會(huì )
1.引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會(huì )。
(幼兒在聽(tīng)明白了教師的要求之后，開(kāi)始用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方，幼兒的積極性很高，不一會(huì )就把鞋子擺好了。在活動(dòng)中幼兒能互相幫助，有一定的糾錯能力。)
2.幼兒參觀(guān)“鞋子展覽會(huì )”，通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，感受鞋子的美和多樣性。
(幼兒自由找伙伴交流，教師隨機觀(guān)察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。由于是自己生活中熟悉的'事物，幼兒的交流很熱烈，有的幼兒還說(shuō)出了自己什么時(shí)候穿過(guò)什么鞋子的經(jīng)驗。)
三、探索交流
1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。
(教師一說(shuō)，幼兒都很興奮，開(kāi)始選擇自己喜歡的鞋子試穿起來(lái)，有的穿著(zhù)大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不進(jìn)去，有的穿著(zhù)溜冰鞋不敢移步。有的穿爸爸的大頭皮鞋跑不動(dòng)……)
2.教師隨機與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺�，并組織集體交流。
(每位幼兒都挑出了自己喜歡的一雙鞋子，幼兒更愿意把自己的想法與教師說(shuō)。與同伴交流較欠缺，教師就組織幼兒集體交流穿鞋感受，引導個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來(lái)觀(guān)察，幫助幼兒歸納整理已有的知識經(jīng)驗。)
3.引導幼兒小結：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì )舒服。
四、鞋子找家
請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進(jìn)行分類(lèi)。
(教師邊出示標志，邊引導幼兒如何更好地進(jìn)行歸類(lèi)。幼兒在歸類(lèi)的過(guò)程中出現了把高跟鞋放在一個(gè)家。把大頭皮鞋放在旅游鞋的家的情況�？赡苁墙處煶鍪镜钠ば瑢�(shí)物標記只有高跟皮鞋。讓幼兒產(chǎn)生誤解。下一次活動(dòng)可以引導幼兒自己來(lái)設計不同款式鞋子的標記。)
五、穿上合腳的鞋到戶(hù)外游戲。
活動(dòng)評析：本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引。以游戲為鏈，將健康、社會(huì )與數學(xué)有機整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng )設溫馨、開(kāi)放、寬松的氛圍。通過(guò)擺鞋——賞鞋——認鞋等環(huán)節，引導幼兒觀(guān)察不同的鞋子，感受鞋子的多樣性;通過(guò)穿鞋體驗，引導幼兒交流，表達穿鞋的樂(lè )趣;通過(guò)分鞋操作，引導幼兒配對、分類(lèi)，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。
小班數學(xué)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《數一數》是幼兒園小班數學(xué)內容，本活動(dòng)要求幼兒感知4以?xún)鹊臄盗考罢莆諗蹬c物的對應。3—4歲的幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè )于玩中去學(xué)習各種知識，對數的概念都有了些零碎的認識，同時(shí)他們對數數也非常感興趣，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心，因此我選擇并設計了數一數這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習。初步系統地對數量的認識。并能為以后學(xué)習感知10以?xún)鹊臄盗看蛳铝己玫幕A。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)鹊臄盗考皵蹬c物的對應。
3、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的思維能力、理解和動(dòng)手操作能力，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
以上制定的活動(dòng)目標體現了《綱要》的精神：對幼兒一生的發(fā)展打好基礎，倡導自主的學(xué)習，注重能力的培養，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。
根據目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知4以?xún)鹊臄盗�，掌握數與物的對應。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據各種類(lèi)型的車(chē)，裝上相應的輪子，掌握數與物的對應。
如何突破重點(diǎn)？我為幼兒創(chuàng )設了良好的游戲情境，提供了好玩的玩具車(chē)和圖片資源、可操作性材料，讓每個(gè)幼兒都能夠用多種感官，多種方式進(jìn)行觀(guān)察與學(xué)習，在實(shí)際操作中，去豐富有關(guān)數的知識，并進(jìn)行集體交流，積極有效地進(jìn)行了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
如何突破難點(diǎn)？我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，為幼兒提供了豐富可操作性的材料，運用表?yè)P鼓勵、榜樣示范、個(gè)別指導等方法，注重操作性、感受性、體驗性，鼓勵幼兒大膽積極地探索、發(fā)現，并樂(lè )于解決問(wèn)題，讓他們在操作的過(guò)程中獲得發(fā)展。
遵循綱要中：方法手段注重操作性、感受性、體驗性。（幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)）
三、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的�；顒�(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣，需要等相適應，同時(shí)也為了活動(dòng)開(kāi)展得更精彩，所以我作了以下的活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設玩具城（有汽車(chē)、三輪車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)人手各一輛）。
2、圓點(diǎn)卡、數字卡1-4，各種類(lèi)型車(chē)的圖片（汽車(chē)、三輪車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、獨輪車(chē)、小推車(chē)）。
3、貼有各種類(lèi)型車(chē)圖片的小紙盒（若干個(gè)）。
貼有雙面膠的小圓點(diǎn)（若干個(gè)）。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
這一活動(dòng)的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好玩、愛(ài)玩、好奇心強、注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣愛(ài)好、充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了情境學(xué)習法、觀(guān)察法、操作法、游戲法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、充分發(fā)揮學(xué)習的積極性、參與性。
1、情境學(xué)習法：為了提高幼兒的學(xué)習興趣，在開(kāi)始部分我設置了去小貓咪開(kāi)的“玩具城”做客，布置了各種玩具車(chē)，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然。
2、觀(guān)察法：讓孩子們先自由觀(guān)察、再由教師帶領(lǐng)逐一觀(guān)察，讓幼兒在觀(guān)察過(guò)程中，積極思考、發(fā)現問(wèn)題。
3、操作法：為了鞏固所學(xué)知識、加深幼兒印象與認識，在第三環(huán)節，我讓幼兒給各種類(lèi)型的.車(chē)裝上相應的輪子。讓每個(gè)幼兒都參與其中，自己動(dòng)手體驗和創(chuàng )造學(xué)習的快樂(lè )。
4、游戲法：愛(ài)玩是孩子的天****化數學(xué)也必不可少。在活動(dòng)中，我用了送玩具車(chē)回家，看誰(shuí)送得對的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習。
為了更好地突出幼兒的主體地位，本活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習態(tài)度，通過(guò)讓幼兒看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式來(lái)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，引導幼兒自己體驗學(xué)習的樂(lè )趣。激發(fā)幼兒大膽思考和積極創(chuàng )造的能力，從而達到教學(xué)的目的。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法、做法和說(shuō)法，調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性、觀(guān)察性、操作***流性”。
為了體現《綱要》精神，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)過(guò)程，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程一共分為五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。
1、玩玩具車(chē)，激發(fā)幼兒興趣，初步感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
為了提高幼兒的學(xué)習興趣，我布置了各種玩具車(chē)的“玩具城”，并設置了去小貓咪開(kāi)的“玩具城”做客情境，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然，樂(lè )于玩中去學(xué)習。這樣即符合了小班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，又把幼兒的情結調動(dòng)了起來(lái)，并能初步去感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、送送，初步學(xué)習點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
此環(huán)節在說(shuō)說(shuō)、看看中發(fā)現問(wèn)題，教師有目的地提出問(wèn)題后，幼兒通過(guò)記憶、說(shuō)說(shuō)發(fā)現問(wèn)題，即原來(lái)車(chē)子的輪子還有不一樣的呢，再由教師引導逐一觀(guān)察。汽車(chē)有4個(gè)輪子，三輪車(chē)有3個(gè)輪子，自行車(chē)有2個(gè)輪子，小推車(chē)有1個(gè)輪子，并初步學(xué)習點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗�。為了不使此環(huán)節的單一性，我還設計了一個(gè)小游戲“送玩具車(chē)回家”請幼兒根據圓點(diǎn)和數字說(shuō)出是誰(shuí)的家，然后按輪子的數量把相應的車(chē)送回家去，讓幼兒在操作中鞏固對數量的認識。
3、操作活動(dòng)：裝輪子，進(jìn)一步鞏固對數量的認識。
此環(huán)節中，為每個(gè)孩子提供了一個(gè)自主的氛圍，準備了豐富、多樣的可操作性材料（貼有各種類(lèi)型車(chē)圖片的小紙盒和貼有雙面膠的小圓片）給各種類(lèi)型的車(chē)子粘貼上相應的輪子。讓幼兒在操作游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對數量的認識，同時(shí)培養了幼兒動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
4、小結
表?yè)P小朋友們的聰明、能干，幫了小貓咪一個(gè)大忙，把裝好輪子的車(chē)子給小貓咪送去，體驗成功的快樂(lè )！
總之，整個(gè)活動(dòng)設計，結構科學(xué)合理，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，也使幼兒的自身需求在提煉、升華。其實(shí)，在我們的教學(xué)中，只要傳遞者肯下功夫，不僅能實(shí)現自己的教育目的，而且還能使每個(gè)孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
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