數學(xué)輔導教學(xué)計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的數學(xué)輔導教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃1
一、指導思想
旅游業(yè)是本世紀一新興產(chǎn)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)以就業(yè)為導向，著(zhù)力培養社會(huì )所需要的、特別是現代旅游服務(wù)業(yè)所需要的高素質(zhì)、高技能人才。導游基礎知識是一門(mén)旅游管理專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設的一門(mén)必修課，也是全國導游人員資格考試的主要科目之一。是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，在旅游管理學(xué)生學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的應變能力、分析和處理問(wèn)題的能力的作用。讓同學(xué)們正確認識導游服務(wù)，了解導游人員的基本素質(zhì)要求與基本操作技能，從而促進(jìn)同學(xué)們綜合能力的提升。通過(guò)該課程學(xué)習，將為同學(xué)們進(jìn)入旅游服務(wù)行業(yè)工作奠定理論基礎。
二、教學(xué)目標
知識教學(xué)目標
1、了解當今服務(wù)現狀和發(fā)展趨勢。
2、了解導游服務(wù)中涉及的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，以及導游講解中的相關(guān)基礎知識。
能力培養目標
1、牢固掌握導游服務(wù)規范和及導游的基本技能。
2、掌握導游服務(wù)中常見(jiàn)的問(wèn)題及處理方法。
三、情況分析
20xx級旅游管理班學(xué)生14人，以女生為主。本班學(xué)生在以前兩學(xué)期學(xué)過(guò)了旅游概論、旅游地理，對旅游服務(wù)有了一定的了解，但因缺乏對社會(huì )的認識及實(shí)踐操作，因此，對于導游服務(wù)的理論教學(xué)認可度不強，興趣有待提升，部分同學(xué)的思想意識需進(jìn)一步提升，因此端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度、糾正學(xué)生錯誤的看法、提升學(xué)生基本素質(zhì)是教育的基本目標。
本學(xué)期將通過(guò)生活點(diǎn)滴、學(xué)習過(guò)程，以理論結合實(shí)踐，講授配合實(shí)操等方法提升學(xué)員素質(zhì)與認識。
四、教學(xué)措施
1、充分利用多種教學(xué)手段。開(kāi)展多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等。
2、進(jìn)行模擬教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可在教學(xué)課堂中模擬導游場(chǎng)景，以提高同學(xué)們的實(shí)踐能力及處理問(wèn)題的能力。
3、鼓勵和指導學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐，引導學(xué)生積極學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習，培養專(zhuān)業(yè)綜合能力。
“導游基礎知識”是理論結合實(shí)踐的實(shí)訓性教學(xué)課程，從社會(huì )對人才的實(shí)際需求出發(fā)，以崗位群的工作為依據，突出學(xué)生的能力培養，培養學(xué)生在掌握導游服務(wù)理論知識的基礎上，具備一定的操作技能和實(shí)際工作能力，并能通過(guò)各項實(shí)訓操作，提升個(gè)人綜合管理能力與素質(zhì)，以適應社會(huì )的發(fā)展與需要。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃2
一、教材分析
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第二單元“有理數及其運算”
有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡(jiǎn)單的有理數運算。
2、第三單元“字母表示數”
引入字母表示有理數，實(shí)現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值及其相關(guān)概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類(lèi)項的概念、合并同類(lèi)項的法則以及去括號與添括號的法則。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第一單元“豐富的圖形世界”
通過(guò)生活中熟悉的圖形展開(kāi)研究，包括圖形的形狀、構成、性質(zhì)、圖形的展開(kāi)與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。
2、第四單元“平面圖形及其位置關(guān)系”
識別線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)、角、平行與垂直等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規等幾何工具，畫(huà)角、線(xiàn)段、平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，制作七巧板、圖案設計等活動(dòng)。
�。ㄈ┙y計與概率
1、第五單元“一元一次方程”
主要是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運用解方程解決實(shí)際問(wèn)題。
2、第六單元“生活中的數據”
通過(guò)對報紙中數據的分析，使學(xué)生理解三種統計圖的不同特點(diǎn)，并能根據具體問(wèn)題選擇適當的統計圖描述數據。
3、第七單元 “可能性”
這部分的主要內容是學(xué)習事件的發(fā)生存在必然性、可能性、不可能性，且可能性是有大小的。
二、學(xué)情分析
本班共有1名學(xué)生，該生為女生。從性格上看，該生內向、靦腆；從學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生基本能夠認真學(xué)習，但欠缺接受新知識的能力，數學(xué)基礎較差。該生的數學(xué)思維能力有待提高。
三、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┱J真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出相應的數學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ㄈ⿺祵W(xué)建模，課件演示。使學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )此不疲。
�。ㄋ模╅_(kāi)展針對教學(xué)實(shí)驗，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一單元 豐富的圖形世界 在兩個(gè)半期復習中穿插復習
第二單元 有理數及其運算 2課時(shí) （10月16日、10月23日））
第三單元 字母表示數 1課時(shí) （10月30日）
半期 整理與復習 1課時(shí) （11月6日）
第四單元 平面圖形及其位置關(guān)系 1課時(shí) （11月13日）
第五單元 一元一次方程 1課時(shí) （11月20日）
第六單元 生活中的數據 1課時(shí) （11月27日）
半期 整理與復習 1課時(shí) （12月4日、12月11日）
第七單元 可能性 1課時(shí) （12月25日）
期末 總復習 2課時(shí) （1月8日、1月15日）
數學(xué)輔導教學(xué)計劃3
課題：
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
教學(xué)內容：
課本第73―74頁(yè)，“做一做”1、2。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)鹊臄翟谏钪械膽�，建立形象的感性認識，發(fā)展學(xué)生的數感，了解大數的價(jià)值。
2、認識新的計數單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
3、學(xué)會(huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担ㄖ虚g、末尾沒(méi)有零），知道數的組成，掌握數位順序表。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識新的計數單位“萬(wàn)”，會(huì )數萬(wàn)以?xún)鹊臄�，掌握數位順序表�?/p>
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、計數器，一個(gè)數位順序表格（空的）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題。
1、觀(guān)察下列兩組數，先回答是怎么數的，再接著(zhù)數出后面的5個(gè)數來(lái)。
27、37、47、57、（）（）（）（）（）
110、210、310、410、（）（）（）（）（）
2、讀出下面的數。
375309420200
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？
3、想一想，999是幾位數？再添1是多少？它是幾位數？
二、探索交流，解決問(wèn)題
師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調查了xxxx大橋的公路橋和鐵路橋的長(cháng)度，下面請你們來(lái)匯報一下調查的結果。
學(xué)生匯報調查的數據，教師板書(shū)，并讓全班同學(xué)認讀。接著(zhù)老師問(wèn)同學(xué)們，有誰(shuí)知道xxxx大橋的公路橋和鐵路橋的長(cháng)度呢？
1、出示xxxx大橋的圖。
�。�1）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對xxxx大橋的認識。
教師補充說(shuō)明，xxxx大橋是我國在長(cháng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。
�。�2）請學(xué)生認讀公路橋、鐵路橋的長(cháng)度。
2、板書(shū)：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。齊讀
3、教學(xué)例4。
�。�1）觀(guān)察例4中的立方體。
數一數：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？
�。ㄕ垖W(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數的。）
�。�2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？
根據學(xué)生所說(shuō)，師生共同數一數。（一千一千地數。）
4、教學(xué)列5。
�。�1）教師撥出2356，請學(xué)生認出讀。
根據學(xué)生認讀板書(shū)：讀作：三千三百五十六。
如何寫(xiě)出這個(gè)數？請一名學(xué)生板書(shū)。（寫(xiě)作：2356。）
�。�2）師：這個(gè)數是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
�。�3）有關(guān)這個(gè)數你還知道什么？
�。ǘ嗾垘酌麑W(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數，最高位是什么數位……。）
5、課堂練習。
�。�1）課本第75頁(yè)的“做一做”第1題。
先寫(xiě)出各數，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數的組成。
�。�2）用計數器數數，一個(gè)一個(gè)地數。
�、購�994―1000；
�、趶�9995―10000。（男、女生分組數數，每組數一題。）
6、數位順序表。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計數單位？哪些數位？
�。�2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？
�。�3）教師拿出數位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì )填出這張表？
�。ń處熣堃幻麑W(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上自己制作。）
�。�4）記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)。）
三、鞏固應用，內化提高
同桌互相撥數、認讀，并將認讀的數寫(xiě)在本子上。
四、回顧整理，反思提升
這節課你有什么收獲？
數學(xué)輔導教學(xué)計劃4
在中心校的精心組織下，在中心完小全校師生的共同努力下，這學(xué)年的教育教學(xué)工作就差畫(huà)上句號了，在畫(huà)上句號之前，為了進(jìn)一步完善自己今后的教育教學(xué)工作，特對此次期末統測進(jìn)行周密、詳細的分析。
一、試題結構分析。
此套試題有縣教育局統一命題，鄉中心學(xué)校統一組織測查。試題共有三部分組成：積累與運用（40分）；閱讀（30分）；習作（30分）。新老結合，無(wú)怪題難題出現，注重測查基礎知識，但也不缺乏能力選拔題的出現。試題可以說(shuō)是完美無(wú)暇的，它既培養了學(xué)生的扎實(shí)基礎知識的習慣，又選拔學(xué)生閱讀能力。
二、本班情況分析。
五年級（13）班共有學(xué)生人數31人，其中女生15人，男生16人，結合四年級升上了的成績(jì)而言，有7名優(yōu)生，4名差生，中等生寥寥幾人，實(shí)屬兩頭長(cháng)，而中間細的班級。
本人自接這個(gè)班以來(lái)，結合本班的特點(diǎn)，進(jìn)行了多次教改實(shí)驗，在上學(xué)期的期末統測中已略見(jiàn)成效，這學(xué)期本人也不敢有半點(diǎn)怠慢，在原有的基礎上竭力完善和提高。
三、本班統測情況分析。
本班有共31人，實(shí)考31人，總分分，平均分分，優(yōu)生人，優(yōu)生率，差生人，差生率，合格人，合格率，最高分分，最低分分。
根據學(xué)生具體的答題情況，總結概括共存有一下幾方面的問(wèn)題：
1、古詩(shī)拿不準春季和夏季。
2、書(shū)寫(xiě)古詩(shī)錯別字較多，標點(diǎn)符號使用不正確。
3、看拼音書(shū)寫(xiě)漢字，寫(xiě)不出漢字或書(shū)寫(xiě)錯別字成了普扁現象。
4、書(shū)房的對聯(lián)選擇不正確的學(xué)生較多。
5、指明點(diǎn)金不懂專(zhuān)懂的格言不知道。
6、閱讀丟分較多，主要原因是識字能了較差，讀不懂短文的內容。
7、習作主要是書(shū)寫(xiě)混亂、錯別字通篇。
四、補救方案。
1、扎實(shí)基礎，一課一練。
2、每月進(jìn)行一次測查，提高答題速度，能力。
3、每天抽一定時(shí)間進(jìn)行閱讀。
4、嚴格書(shū)寫(xiě)，規范鋼筆字。
5、創(chuàng )辦班級作文專(zhuān)刊，成立編輯委員會(huì )。
6、培養小主人，多給活動(dòng)空間。
7、成立愛(ài)心聯(lián)盟，采用1+1的輔導方式。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃5
為提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標特制定本期班級的教學(xué)輔導工作如下：
一、教學(xué)輔導目標
數學(xué)是一門(mén)重要的基礎學(xué)科。一部分學(xué)生對數學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，書(shū)本的知識遠遠不能滿(mǎn)足他們的求知欲望。然而有部分學(xué)生卻連課堂上基本的基礎知識掌握還不夠扎實(shí)，作業(yè)本上錯誤率較高，為此本著(zhù)因材施教的原則，我將在本學(xué)期幫助和促進(jìn)這一小部分同學(xué)能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng )新，輔導他們對學(xué)好數學(xué)有更好的信心。
二、情況分析
三（五）班有學(xué)生65人，其中男生35人，女生30人。針對班級情況，我將對一些優(yōu)等生提高要求，對后進(jìn)生加強輔導。以培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，教會(huì )學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng )造性，我特制定如下的輔導計劃。
三、具體措施
�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀生培養：
1、進(jìn)一步加強學(xué)習目的，動(dòng)機教育，培養并增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，自覺(jué)性。
2、進(jìn)一步改革學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
3、在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
�。ǘ┖筮M(jìn)學(xué)生的轉化培養：
1、教育以表?yè)P為主，提高他們學(xué)習的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心。
3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)行檢查，以使他們養成良好的學(xué)習習慣。
4、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習方法，用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以?xún)?yōu)促差，以實(shí)現“培優(yōu)”和“輔差”的目的。
5、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)行面對面輔導，講解練習。
�。ㄈ┡鄡�(yōu)補差過(guò)程必須功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設計要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
四、培優(yōu)補差注意事項：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，以達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃6
杜絕負面的自我暗示
首先對數學(xué)學(xué)習不要抱有放棄的想法。
有些同學(xué)認為數學(xué)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要在其他三門(mén)代科上多用功就可以把總分補回來(lái)，這種想法是非常錯誤的。教育界有一個(gè)“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發(fā)展才能取得好成績(jì)。
其次是要杜絕負面的自我暗示。高三一年會(huì )有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績(jì)。在失敗的時(shí)候不要有“我肯定沒(méi)希望了”、“我是學(xué)不好了”這樣的暗示，相反地，要對自己始終充滿(mǎn)信心，最終成功會(huì )來(lái)到你的身邊。
抄筆記別丟了“西瓜”
高考數學(xué)試卷中大部分的題目都是基礎題，只要把這些基礎題做好，分數便不會(huì )低了。要想做好基礎題，平時(shí)上課時(shí)的聽(tīng)課效率便顯得格外重要。一般教高三的都是有著(zhù)豐富經(jīng)驗的老師，他們上課時(shí)的內容可謂是精華，認真聽(tīng)講45分鐘要比自己在家復習兩個(gè)小時(shí)還要有效。
聽(tīng)課時(shí)可以適當地做些筆記，但前提是不影響聽(tīng)課的效果。有些同學(xué)光顧著(zhù)抄筆記卻忽略了老師解題的思路，這樣就是“撿了芝麻丟了西瓜”，反而有些得不償失。
題目最好做兩遍
要想學(xué)好數學(xué)，平時(shí)的練習必不可少，但這并不意味著(zhù)要進(jìn)行題海戰術(shù)，做練習也要講究科學(xué)性。在選擇參考書(shū)方面可以聽(tīng)一下老師的意見(jiàn)，一般來(lái)說(shuō)老師會(huì )根據自己的教學(xué)方式和進(jìn)度給出一定的建議，數量基本在1D2本左右，不要太多。
在高考前的沖刺階段要保證1D2天做一套試卷來(lái)保持狀態(tài)。最重要的是要通過(guò)做題發(fā)現并解決自己已有的問(wèn)題，總結出各類(lèi)題目的解題方法并且熟練掌握。
在這里有兩個(gè)小建議：一是在做填空選擇題時(shí)可以在旁邊的空白處寫(xiě)一些解題過(guò)程以方便以后復習;二是題目最好做兩遍以上，可以加深印象。
應考時(shí)要舍得放棄
對于大部分數學(xué)基礎不是很扎實(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，放棄最后兩題應該是一個(gè)比較明智的選擇。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃7
一、指導思想：
以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數學(xué)知識素養”為目標，樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、具體輔導措施：
1、通過(guò)和學(xué)生的交流，幫助學(xué)生認識學(xué)習數學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，形成學(xué)習數學(xué)動(dòng)力。學(xué)習動(dòng)機是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數學(xué)達到學(xué)習目的的內在動(dòng)力，直接影響學(xué)習效果。在教學(xué)活動(dòng)中，向學(xué)生闡明學(xué)習數學(xué)的重要性及目的要求，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和積極性。
2、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法�！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在數學(xué)教學(xué)中還要培養和提高學(xué)困生對數學(xué)知識的理解能力。只有使學(xué)困生的觀(guān)察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調一致了，才能真正的學(xué)好數學(xué)。由于學(xué)困生對數學(xué)學(xué)習缺乏良好的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，雖能比較準確地掌握基礎知識和基本理論了，但新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，出現知識點(diǎn)不分主次、不知該用哪一個(gè)的現象或產(chǎn)生沒(méi)學(xué)過(guò)的念頭。為了避免學(xué)困生進(jìn)行過(guò)多的盲目的思考，消除學(xué)困生由于多次無(wú)效的思維所造成的倦怠情緒，要注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，細心引導，抓住新舊知識的相關(guān)點(diǎn)由淺入深，由表及里的講解，讓學(xué)困生能充分利用已有的知識去思考，去判斷推理。在深入淺出的分析中，不僅使學(xué)生達到解疑的目的，而且還能讓學(xué)困生把已有的知識形成網(wǎng)絡(luò )，融匯貫通。通過(guò)一定量的訓練，培養他們運用類(lèi)比、歸納、總結等基本的數學(xué)方法，把所學(xué)的知識分門(mén)別類(lèi)，聯(lián)成一個(gè)整體，用知識的內在聯(lián)系都會(huì )差生去掌握和數學(xué)學(xué)習。
3、個(gè)別輔導是對差生進(jìn)行教育的最有效措施之一。通過(guò)對差生進(jìn)行恰如其文的分析，深入觀(guān)察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們把外部動(dòng)機轉化為內部動(dòng)機，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉化。
4、表?yè)P鼓勵為主，建立良好的師生關(guān)系。表?yè)P和鼓勵是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習興趣的重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系應該是相互信任學(xué)習數學(xué)。
和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學(xué)習風(fēng)氣。對于缺乏毅力、暫時(shí)表現后進(jìn)的學(xué)生，更應在學(xué)習上關(guān)心，在生活上幫助，對他們取得的一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。此外，在課堂提問(wèn)過(guò)程中還要實(shí)行鼓勵性教學(xué)，注意知識的深入淺出，設計問(wèn)題時(shí)力求簡(jiǎn)單明了，把容易的問(wèn)題留給中下學(xué)生，當回答正確時(shí)及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵；如果答錯也不應加以指責，而應幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。在教學(xué)形式上開(kāi)展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習中有光榮感、成就感，使他們獲得學(xué)習的樂(lè )趣。同時(shí)教師應加強自身的修養，因為教師本身的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習積極性的提高和學(xué)習目標的實(shí)現，從而提高教學(xué)效果。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃8
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據。
2．使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教材分析和教學(xué)建議
教材分析
統計是數學(xué)課程標準規定的四個(gè)領(lǐng)域之一，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著(zhù)很廣泛的應用。統計的思想方法是數學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。
本單元教材的編排注意貫徹數學(xué)課程標準的精神。統計內容的選擇注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際；如讓學(xué)生統計校園內花壇上每種顏色的花的數量、統計學(xué)生的生日在幾月份，調查同學(xué)們周日喜歡做什么事情，調查同學(xué)們喜歡吃什么水果等。內容的編排注意讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述的過(guò)程，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中既學(xué)習一些簡(jiǎn)單的統計知識，又初步了解了統計的方法，初步認識統計的意義和作用；如通過(guò)統計學(xué)生喜歡什么顏色、喜歡吃什么水果、喜歡做什么事情等，了解到大家的愛(ài)好是什么、特長(cháng)是什么等等，使大家體驗到統計確實(shí)是很有用的。
教學(xué)建議
統計初步知識內容不算很難，但有時(shí)比較繁瑣，需要同學(xué)之間進(jìn)行合作。因此，這部分內容的教學(xué)可以多采取小組合作學(xué)習的方式進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生的合作意識和解決問(wèn)題的能力，但同時(shí)也要注意引導學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題。數據的收集和整理宜多合作，而看圖表回答問(wèn)題宜獨立思考。這部分內容的學(xué)習，實(shí)踐性比較強，是培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的好素材。教師可以根據本地的實(shí)
數學(xué)輔導教學(xué)計劃9
1.本人本著(zhù)使受教育者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的發(fā)展的原則，認真做集信息、查閱資料、分析思考等之中。我們的目的在于使大多數學(xué)生在這項活動(dòng)中得到不同程度的發(fā)展（其中優(yōu)生表現將尤為突出），使不少優(yōu)生逐步養成愛(ài)學(xué)習、愛(ài)鉆研、勤積累、勤思考好習慣。
2.辦好班報。班報主要發(fā)學(xué)生的作品，包括書(shū)法、美術(shù)、習作、日記、精彩片斷、格言，以及學(xué)生自己采寫(xiě)的簡(jiǎn)訊、表?yè)P、批評、建議和總結的各科學(xué)習方法、解題思路、有趣的習題……班報內容豐富，便于調動(dòng)各方面的優(yōu)生的積極性。
3.要充分利用班報發(fā)表優(yōu)生的各類(lèi)作品，或多讓優(yōu)生主持各類(lèi)活動(dòng)、進(jìn)行各種交流、參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等。多給優(yōu)生以“用武之地”，不斷鍛煉優(yōu)生，發(fā)展優(yōu)生的能力，提高優(yōu)生的素質(zhì)。
班級要通過(guò)活動(dòng)積極選拔人才，精心培養、訓練，并積極組織優(yōu)秀學(xué)生參加校外各級各類(lèi)比賽活動(dòng)，如縣區及以上開(kāi)展的現場(chǎng)作文競賽、數學(xué)奧賽、數學(xué)手抄報比賽、書(shū)畫(huà)競賽、剪紙比賽、小發(fā)明比賽、征文征稿活動(dòng)等。
當然，我們在提倡重視對優(yōu)生的培養和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，也切不可忘了“面向全體”這一教學(xué)原則，不可忘了對其他學(xué)生——尤其是后進(jìn)生的關(guān)注。我們的教育要始終堅持讓學(xué)生全面發(fā)展、讓全體學(xué)生發(fā)展，以獲取大面積的豐收。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃10
一、班級概況
本班共有40名學(xué)生，19名女生，21名男生。大部分學(xué)生思想比較上進(jìn)，有著(zhù)很強的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，能夠做到尊敬師長(cháng)，但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作。很多行為習慣有待進(jìn)一步培養。其中男生在回答問(wèn)題等方面不夠踴躍，應繼續加強練習，培養其自信心。多數同學(xué)能夠明辨是非，但有個(gè)別同學(xué)比較嬌氣、任性。出現錯誤認識不到或不愿改正。
二、學(xué)生來(lái)源
本班學(xué)生主要來(lái)源于托呼拉一組一村、一組二村、二組一村、二組二村、二組三村、二組四村。有些學(xué)生住址離學(xué)校較遠，因此我要克服學(xué)生遲到情況，我會(huì )每天及時(shí)強調，家遠的學(xué)生每天出門(mén)。爭取達到100%的到效率。
三、學(xué)生入隊情況
本班有四十名學(xué)生，目前有35名少先隊員，有5名學(xué)生還未入隊。我會(huì )在德育、學(xué)習、體育等方面多加督促，多加鼓勵，使他們盡快達到入隊要求，爭取本學(xué)期全部學(xué)生加入少先隊員。抓好少先隊工作：班級工作的一個(gè)重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)、張揚學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊，結合實(shí)際搞好各項活動(dòng)。
四、學(xué)生學(xué)習情況
1、重視養成教育：養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，對學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規律性的常規訓練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學(xué)習習慣和積極的學(xué)習態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊。
2、加強后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強對后進(jìn)生的輔導，要從關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(cháng)道路上的發(fā)展情況。
3、及時(shí)了解學(xué)情：準確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫，以促進(jìn)全班成績(jì)的平穩、扎實(shí)地上升。
4、家教結合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái)，本學(xué)期，力爭把所有的家長(cháng)走訪(fǎng)一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團結向上的班集體。
5、培養班級干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì )議，針對他們在工作中出現的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉和培養他們的能力。
6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項比賽的積極參與，培養學(xué)生的參與意識。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃11
一、全冊教學(xué)內容及教時(shí)安排(以單元為單位)
(一)簡(jiǎn)單的統計8課時(shí)
1.數據的收集和整理
5課時(shí)左右
2.求平均數
2課時(shí)左右
整理和復習
1課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)：你喜歡什么電視節目?機動(dòng)1課時(shí)
(二)長(cháng)方體和正方體
15課時(shí)左右
1.長(cháng)方體和正方體的認識2課時(shí)左右
2.長(cháng)方體和正方體的表面積3課時(shí)左右
3.長(cháng)方體和正方體的體積
8課時(shí)左右
整理和復習
2課時(shí)左右
(三)約數和倍數
17課時(shí)左右
1.約數和倍數的意義
2課時(shí)
2.能被2、3、5整除的數
3課時(shí)左右
3.質(zhì)數和合數，分解質(zhì)因數3課時(shí)左右
4.最大公約數
5課時(shí)左右
5.最小公倍數
2課時(shí)左右
整理和復習
2課時(shí)左右
(四)分數的意義和性質(zhì)
20課時(shí)左右
1.分數的意義
6課時(shí)左右
2.真分數和假分數
4課時(shí)左右
3.分數的基本性質(zhì)
2課時(shí)左右
4.約分和通分
6課時(shí)左右
整理和復習
2課時(shí)左右
實(shí)踐活動(dòng)：數字與編碼
1課時(shí)
(五)分數的加法和減法
10課時(shí)左右
1.同分母分數加減法
2課時(shí)左右
2.異分母分數加減法
3課時(shí)左右
3.分數加減混合運算
3課時(shí)左右
整理復習
2課時(shí)左右
(六)總復習
5課時(shí)左右
合計大約80課時(shí)左右
二、全冊教學(xué)要求。
1.結合本冊教學(xué)內容進(jìn)一步提高學(xué)生整數、小數四則運算的熟練程度。
2.使學(xué)生掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征;會(huì )分解質(zhì)因數;會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
3.使學(xué)生理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4.使學(xué)生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
5.使學(xué)生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數改定。
6.使學(xué)生知道體積的含義;掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積。
7.使學(xué)生學(xué)會(huì )數據的收集和整理的方法，會(huì )看和制作簡(jiǎn)單的統計表，通過(guò)有說(shuō)服力的數據和統計材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育，學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。
8.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
三、全冊教學(xué)要點(diǎn)
1.較復雜平均數的求法。
2.常用的體積單位間的互化。
3.長(cháng)方體和正方體表面積與體積的計算。
4.最大公約數和最小公倍數的求法。
5.分數的意義和基本性質(zhì)。
6.約分和通分。
7.分數大小的比較。
8.分數的加法與減法。
四、教學(xué)方法措施
1、加強對比訓練和遷移能力的培養。
2、加大研究型學(xué)習的力度，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得知識經(jīng)驗和能力。
3、加強良好學(xué)習習慣的培養。
4、加強基本知識和基本技能的教學(xué)。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃12
一、班級情況分析：
這一學(xué)期我繼續擔任三年級的數學(xué)教學(xué)工作，三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
二、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
這冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
�。�1）精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習計算的認知規律，同時(shí)符合計算知識本身發(fā)展的規律。
�。�2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則�？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節。當前的數學(xué)課程改革，強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。
�。�3）讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的作用。
�。�4）筆算與估算結合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習對培養學(xué)生的數感具有重要的意義；同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(cháng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非�，F實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著(zhù)十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀(guān)念，認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問(wèn)題的能力。因此，在有關(guān)量與計量?jì)热莸木幣派�，�?shí)驗教材注意設計豐富的、現實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現實(shí)背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現的過(guò)程。
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學(xué)生理解、把握、描述現實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念都有著(zhù)重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀(guān)的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念奠定了很好的基礎。
三、教學(xué)目標：
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形以及有余數的除法。
五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施
1、認真整頓課堂紀律，讓孩子有良好的聽(tīng)課習慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的效率。
2、按計劃、保質(zhì)、保量地完成本期的教學(xué)工作，在教學(xué)時(shí)要注意認真備好課，上好課。保證教學(xué)質(zhì)量穩中有升。
3、對學(xué)生缺失的知識進(jìn)行調查，并及時(shí)尋找時(shí)間進(jìn)行補充，盡量讓全體學(xué)生都能順利地、較輕松地學(xué)好相關(guān)知識。
4、密切關(guān)注學(xué)困生，從態(tài)度、興趣、習慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各種時(shí)機幫助輔導，努力讓他們在原有水平上能進(jìn)一步的提高。
5、加強自身的學(xué)習，多向同組老師學(xué)習、交流，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
六、教學(xué)進(jìn)度
第1--2周：測量：毫米、分米的認識
第2--3周：測量：千米的認識和噸的認識
第4--6周：四邊形
第7--9周：有余數的除法
第10--11周：有余數的除法
第12周：時(shí)、分、秒：秒的認識、時(shí)間的計算
第13--15周：多位數乘一位數：口算乘法
第16--17分數的初步認
第18周：數學(xué)廣角
第19-20總復習
數學(xué)輔導教學(xué)計劃13
一：指導思想
以黨的十六大精神為指針以基礎教育課程改革實(shí)驗為契機，以課堂教學(xué)的改革為抓手，以教師培養為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展為最終目的，開(kāi)展形式多樣卓有成效的教研活動(dòng)，努力提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效率。
二：課題研究
1、繼續開(kāi)展“探究性學(xué)習”課題研究。探索出一條以探究、自主、實(shí)踐、互助為主線(xiàn)的教學(xué)模式。同時(shí)對數學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)行探索。
2、做好校本課程《如何讓數學(xué)更加接近生活》的探索、實(shí)踐研究。
三：主要工作
1、進(jìn)一步抓好新課程實(shí)驗工作
�。�1）組織教師繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和學(xué)科新課程標準。召開(kāi)課程和實(shí)驗教師教學(xué)論壇或集體備課，研討具體實(shí)施措施。根據課改實(shí)驗教師“邊實(shí)驗、邊總結、邊提高”的原則，鼓勵教師積極探索，積累經(jīng)驗，要求每一位一年級數學(xué)教師每月二次集體備課，課后勤于反思，做到課課有心得，周周有小結，月月有總結。
�。�2）建立一個(gè)領(lǐng)導有力的教研組織，突出有一個(gè)重點(diǎn)，即新課程標的實(shí)施。
中心環(huán)節是集體備課，研討課堂教學(xué)，及時(shí)反饋，及時(shí)交流。
�。�3）以點(diǎn)帶面，使新教材深入人心。努力研究如何在原有教材中體現新課標思想，讓其他年級老師共同參與新一年級的教研活動(dòng)。這樣，不但集合更多老師的智慧，加強建立教研力度，同時(shí)形成一個(gè)靈敏及時(shí)的信息系統，使所有教師接觸新教材及新教材的教學(xué)，為新教材的全面鋪開(kāi)打下堅實(shí)的基礎。
�。�4）實(shí)驗教師開(kāi)展“感受新課標”的心得交流。
2、加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)。
�。�1）做好學(xué)校骨干教師與相關(guān)學(xué)校教師的結對幫互工作，實(shí)行備課組研究課，骨干教師示范課，新教師匯報課，幾位青年教師同上同一內容的課等制度。充分發(fā)揮全體教師的智慧和力量，為青年教師搭好錘煉的舞臺，在學(xué)習的基礎上，加強自身的領(lǐng)會(huì )和研討，平時(shí)不定期開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)研討活動(dòng)，每位青年教師一學(xué)期擬寫(xiě)案例一篇在教研組交流，開(kāi)一次課。
�。�2）借課改東風(fēng)，積極組織教師參加各級培訓。采用集體備課，請名師講座、聽(tīng)觀(guān)摩課、互相學(xué)習討論等方式進(jìn)行全員培訓，提高全體教師的素質(zhì)。做好青年教師師徒結對工作。努力培養一批業(yè)務(wù)過(guò)硬的青年教師隊伍。
�。�3）繼續開(kāi)展“名牌學(xué)科”創(chuàng )建活動(dòng)，以“名牌學(xué)科”創(chuàng )建為載體，提高教研組建設的檔次，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。
3、加強全面教育質(zhì)量的檢查和監控工作，定期進(jìn)行“教學(xué)五認真”檢查和教學(xué)質(zhì)量評估，努力提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
4、繼續開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，加強數學(xué)與生活的聯(lián)系。積極準備本學(xué)期進(jìn)行的市小學(xué)數學(xué)競賽。
5、及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，推廣教學(xué)成果，鼓勵教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、案例，做好資料積累工作。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃14
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：讓小學(xué)生掌握課本上需要掌握的所有知識點(diǎn)，包括字、詞、句、文章。
2、能力目標：讓學(xué)生根據所學(xué)的知識進(jìn)行正確的欣賞、閱讀、寫(xiě)作。
3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言和優(yōu)美文字的感情，并在一定的情景下寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生掌握新課標所要求的基本的知識，字、詞、句、文章。
2、讓學(xué)生熟練的閱讀文章。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)文知識進(jìn)行一定的寫(xiě)作。
四、教學(xué)設計：
1、學(xué)好課本知識。
課本知識是語(yǔ)文的基礎，打好基礎才能更好的學(xué)習它。有不少學(xué)生認為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復習，
就能使成績(jì)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習的最重要階段是預習。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習討論。課本要反復閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。這一點(diǎn)我們學(xué)習吧的老師會(huì )督導學(xué)生做好的。
2、注意課外積累。、
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠遠不能滿(mǎn)
足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。所以我們學(xué)習吧里為學(xué)生準備了很多語(yǔ)文方面的閱讀材料以及課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的知識面。
3、加強寫(xiě)作訓練。
我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的`寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。這主要是針對三年級到六年級的學(xué)生。一二年級的主要寫(xiě)日記。關(guān)于這兩點(diǎn)我有以下具體措施：
�。ㄒ唬┤沼洠�
我會(huì )制定具體的教案進(jìn)行教學(xué)。（我的教案）
�。ǘ┳魑模�
寫(xiě)作是人們從事社會(huì )活動(dòng)的重要工具，有著(zhù)較強的應用性和社會(huì )性。而文章作為藝術(shù)，本身應該是來(lái)源于生活的。離開(kāi)了生活的作文，學(xué)生恐怕也只能叼著(zhù)筆，皺著(zhù)眉問(wèn)“寫(xiě)什么呀”離開(kāi)了生活，老師批改作文時(shí)的感受也只能是“瞎編”，“沒(méi)有真情實(shí)感”。為此，我認為主要從以下幾大方面來(lái)做。
�。�1）教會(huì )學(xué)生觀(guān)察生活：有一雙會(huì )觀(guān)查的眼睛
�。�2）學(xué)會(huì )體會(huì )生活：用心思考
�。�3）教會(huì )學(xué)生描繪生活
a把自己感興的東西記下來(lái)。b從孩子的生活寫(xiě)起
總之，作為作為一名語(yǔ)文教師，我們應該做的是“授之以漁”。所以，當孩子們在寫(xiě)作文的時(shí)候，我們不要告訴他們開(kāi)頭怎樣寫(xiě)，中間怎樣展開(kāi)，最后如何結尾的“公式”模式的作文。而要鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的想象，不要拘泥于固定的格式，要說(shuō)出自己的心里話(huà)，鼓勵他們表達自己的內心活動(dòng)，這樣才不至于扼殺孩子的創(chuàng )造力。這也是我上課的主要方式。
五、學(xué)習的承諾：
我們學(xué)習吧以高效的質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和極大地熱忱來(lái)教育每一個(gè)孩子，讓他們自由快樂(lè )的成長(cháng)與學(xué)習。同時(shí)也需要家長(cháng)們給予我們更大的支持，讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫奈磥?lái)一起努力吧！我們清大學(xué)習吧的目標是——培養學(xué)生的學(xué)習習慣；優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習方法；提升學(xué)生的學(xué)習能力。
六、教學(xué)實(shí)效：
讓每一個(gè)孩子在原有的基礎上都一個(gè)提高。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃15
一、對數學(xué)課程標準及教材的理解和分析
數學(xué)課程標準指出：義務(wù)教育階段的數學(xué)課程標準的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展，著(zhù)眼與培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)念等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)、人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，在數學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，挖掘身邊的數學(xué)，重組和改編教材，挖掘教材中的創(chuàng )新因素，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為學(xué)生提供充分參與數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握數學(xué)的基本知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
本冊教材為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)提供基本線(xiàn)索，一方面用與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的、生動(dòng)有趣的素材，激發(fā)他們的學(xué)習興趣；另一方面引導學(xué)生通過(guò)積極思考與合作交流獲得良好的情感體驗，構建自己的知識系統。
二、教學(xué)目標
1．知識與技能方面。
數與代數：
�。�1）在把若于個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”現象，理解余數的含義，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會(huì )列豎式計算有余數的除法。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認識千位，知道計數單位百和千的關(guān)系，掌握三位數的組成，會(huì )讀、寫(xiě)干以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會(huì )對千以?xún)葦档拇笮∵M(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和判斷。
�。�3）在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會(huì )進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。
�。�4）經(jīng)歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì )口算整十數乘一位數和不需要進(jìn)位的兩位數乘一位數，會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。
空間與圖形：
�。�1）通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，認識東北、東南、西北、西南。能根據給定的東、南、：西、北某一個(gè)方向；辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
�。�2）結合生活情境認識角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，會(huì )用直角判定銳角與鈍角。
�。�3）在測量活動(dòng)中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位計量并表述物體的長(cháng)度，會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
統計與概率：
�。�1）經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。
�。�2）知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。
2．數學(xué)思考方面。
通過(guò)認識千以?xún)鹊臄�，進(jìn)一步提高運用數進(jìn)行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系的能力。通過(guò)有關(guān)口算、筆算和估算內容的學(xué)習，進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會(huì )從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發(fā)展數感。通過(guò)探索和發(fā)現數、計算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)單規律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。
在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步感受統計的必要性。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際調查以及對數據進(jìn)行分類(lèi)整理的活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數據的經(jīng)驗，體會(huì )分類(lèi)方法的多樣性，更加客觀(guān)地理解統計結果，從而發(fā)展統計觀(guān)念。
在觀(guān)察；猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，繼續發(fā)展推理能力，學(xué)習有條理地、清楚地表達自已的思考。
3．解決問(wèn)題方面。
在教師的組織和指導下，從日常生活、問(wèn)題情境和各種數學(xué)現象中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。如把一瓣蒜頭放人盛有少量水的盤(pán)子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內每天蒜葉的長(cháng)度，并通過(guò)觀(guān)察提出一些數學(xué)問(wèn)題。
進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題。如分析從公園里一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)可以有幾條不同的路線(xiàn)，每條路線(xiàn)各自的特點(diǎn)，選擇哪條路線(xiàn)比較好。又如在探索用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)運用模擬演示、擺學(xué)具、畫(huà)圖等不同手段，并通過(guò)比較和交流，選擇合適的解題思路和方法。
在教師指導下，對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。如學(xué)習過(guò)程中在教師的提醒下經(jīng)常想一想剛才是怎樣得到問(wèn)題答案的?用什么方法驗證自己的答案是正確的?
在與同伴的合作交流中，體會(huì )合作的益處，提高參與合作交流的積極性。
4．情感與態(tài)度方面。
從現實(shí)的、有意義的數學(xué)學(xué)習內容中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強學(xué)習數學(xué)的愿望和學(xué)好數學(xué)的信心。
在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動(dòng)發(fā)現自身學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，分析原因并及時(shí)作出調整。
三、教學(xué)措施
1.為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅和諧的環(huán)境中積極主動(dòng)、全面發(fā)展。
2.充分給孩子表現的機會(huì )，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，自信地說(shuō)話(huà)！讓學(xué)生多“說(shuō)”。
3.相信孩子自己解決問(wèn)題的能力，把探究的空間留給學(xué)生，重視學(xué)生的“質(zhì)疑”。
4.讓學(xué)生通過(guò)做數學(xué)知道數學(xué)源于生活、用于生活，體會(huì )數學(xué)的生活化。
5.認真分析教學(xué)得失，認真寫(xiě)反思。對學(xué)生典型錯例，及時(shí)做好記錄。
6.及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生在校的學(xué)習效果。及時(shí)講評學(xué)生作業(yè)中帶普遍性的問(wèn)題，認真分析原因，并組織訂正。
7.根據作業(yè)完成情況有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導。
8.練習前做好復習工作，練習后及時(shí)講評，做好階段性練習反饋。
9.重視平時(shí)成績(jì)練習查。既要重視書(shū)面練習查，又要重視口試和實(shí)際操作能力的練習查。通過(guò)課堂提問(wèn)、板演、作業(yè)等手段，深入了解學(xué)生學(xué)習情況。
10.對突出問(wèn)題，拿出改進(jìn)措施，對關(guān)鍵性、普遍性的問(wèn)題要反饋及時(shí)，仔細講評。
四、教改研究課題
1．課題名稱(chēng)：小學(xué)數學(xué)低年級小組合作學(xué)習研究
2．課題的界定：
心理學(xué)研究表明，學(xué)習動(dòng)機是學(xué)習的基本動(dòng)力，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，則是培養其學(xué)習動(dòng)機的重要前提，教師教學(xué)的對象－－學(xué)生，他們有著(zhù)好動(dòng)、好奇、好勝、喜異、愛(ài)新等心理特征。學(xué)習合作小組成員按檔次比例優(yōu)化組合，開(kāi)放設疑，質(zhì)疑、釋疑等參與活動(dòng)的空間等。均能及時(shí)，準確地把握并滿(mǎn)足自己在不同時(shí)候的優(yōu)勢需要。
新課程改革強調學(xué)生學(xué)習方式的轉變。這就要求我們教師務(wù)必走出固定的教育教學(xué)模式，解放思想，尋求更能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的教育教學(xué)方法，才會(huì )跟上時(shí)代的步伐。根據我校的教育教學(xué)現狀，我們深入學(xué)習了《數學(xué)課程標準》，從而選擇了小組合作學(xué)習的一種學(xué)習方式。新課程要求創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。小組合作學(xué)習能有效地喚起學(xué)生學(xué)習熱情，及時(shí)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生主動(dòng)共同探求知識奧秘的動(dòng)力。
3.課題研究實(shí)施目標：
通過(guò)對現行的以知識為主要教學(xué)目標，教師傳授為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個(gè)性探索與小組的合作探索有機結合，調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生主體性、創(chuàng )造精神、實(shí)踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。
4．課題實(shí)施的具體做法：
�。�1）通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識。教師要根據教學(xué)內容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設計一些適合于小組合作學(xué)習的活動(dòng)，并通過(guò)激勵性的評價(jià)，使學(xué)生體會(huì )到每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，每個(gè)人的長(cháng)處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。
�。�2）通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的合作意識。教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的數學(xué)活動(dòng)中體會(huì )到合作的作用、合作的樂(lè )趣。
�。�3）通過(guò)課堂教學(xué)訓練合作技能，如學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )討論，學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )組織，學(xué)會(huì )評價(jià)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
全冊安排了58課時(shí)的教學(xué)內容，另外有期末復習4課時(shí)。全學(xué)期大約有25%左右的教學(xué)時(shí)間留作機動(dòng)，便于我們教師創(chuàng )造性地安排教學(xué)。各單元的課時(shí)安排大致如下：
單元教學(xué)內容課時(shí)周次備注
一有余數的除法571～2
單元練習2
二認數8102～4
單元練習2
三分米和毫米244～5
單元練習2
四加法10135～7
單元練習3
五認識方向358清明
單元練習2
六減法9129～11
單元練習3
七認識角2411～12
單元練習2
八乘法16～16勞動(dòng)節
單元練習4
九統計3416～17端午
單元練習1
十
期末復習4817～19
單元練習4
數學(xué)輔導教學(xué)計劃16
一、情況分析
上學(xué)期我園的家教指導工作在園領(lǐng)導的重視下，在家委會(huì )全體成員的大力協(xié)助下，在各班教職工及家長(cháng)的密切配合下，我們抓好了常規工作，完善了家教管理，并充分運用家長(cháng)資源，讓家長(cháng)進(jìn)行參教、參研，同時(shí)整合了社會(huì )資源，豐富了家教指導形式。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢
1、抓好常規工作，保證家教指導質(zhì)量。
按照計劃開(kāi)展了班級家長(cháng)會(huì )和家委會(huì )會(huì )議，并組建新一屆家委會(huì )，設立家委會(huì )主席、副主席、助理，明確工作職責。
2、完善家教管理，提高家教服務(wù)水平。
完善幼兒園家委會(huì )建設，健全三級家委會(huì )（即園級、年級組、班級三級家委會(huì )）的管理網(wǎng)絡(luò )，豐富活動(dòng)形式及內容，鼓勵家長(cháng)參與幼兒園及班級管理，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，充分發(fā)揮家長(cháng)參教的優(yōu)勢。
完善家長(cháng)自主聽(tīng)課管理，制定了家長(cháng)觀(guān)摩攻略，即三個(gè)年齡段半日活動(dòng)各環(huán)節家長(cháng)觀(guān)摩時(shí)的看點(diǎn)，站位、規則等，讓家長(cháng)在觀(guān)摩時(shí)有參考的依據，提高了家園互動(dòng)的效果。
3、運用家長(cháng)資源，延續家教市級課題。
合理運用家長(cháng)資源，充分挖掘利用家長(cháng)的教育資源實(shí)施教育，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，如家長(cháng)參教、助教，參研等，增強家長(cháng)教育意識，提高家長(cháng)參教參研的能力及積極性。
4、整合社區資源，拓展家庭教育視野。
分層分類(lèi)，多形式多途徑，有針對性地安排家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)內容，根據幼兒及家長(cháng)的實(shí)際開(kāi)設多形式互動(dòng)的專(zhuān)題活動(dòng)，并定期發(fā)放教育信息、幼兒保健等相關(guān)的資料。
�。ǘ┎蛔�
1、家園互動(dòng)形式比較單一班級QQ群多局限在通知，但在家教互動(dòng)、指導方面的功能還有待加強；班級網(wǎng)站的更新還不夠及時(shí)。下學(xué)期繼續借助QQ群、班級網(wǎng)頁(yè)等網(wǎng)絡(luò )渠道，確保家園溝通無(wú)障礙，提升家長(cháng)對辦園成效的滿(mǎn)意率。
2、家長(cháng)參教輻射力度不夠家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)資源沒(méi)有充分的利用，輻射面不夠廣，下學(xué)期將讓更多幼兒、家長(cháng)、能參與到進(jìn)課堂的活動(dòng)中，提高活動(dòng)的實(shí)效性。
二、指導思想：
在《3—6歲兒童學(xué)習和發(fā)展指南》精神的引領(lǐng)下，強化家園社區共育的合作意識。圍繞幼兒園發(fā)展規劃的目標和重點(diǎn)，以完善幼兒園、家庭、社區三位一體的教育模式為切入點(diǎn)，以有效利用多種資源，豐富家教活動(dòng)內容，以提高教師家教指導能力，增強家長(cháng)與社區教育意識、教育能力，促進(jìn)孩子全面，和諧，富有個(gè)性地發(fā)展為目標，進(jìn)一步提升本園家庭社區工作的實(shí)效，為家長(cháng)與孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
三、工作目標：
1、以“讓每個(gè)教育者都參與到家庭教育工作中”為目標，開(kāi)展師德師風(fēng)建設系列活動(dòng)，營(yíng)造“家、園、社區三位一體”和諧校園氛圍。
2、充分利用新一屆家委會(huì )，拓展家長(cháng)參與管理的項目，提高家委會(huì )活動(dòng)的實(shí)效。
3、夯實(shí)常規工作內涵，優(yōu)化家園互動(dòng)形式，提高家長(cháng)對幼兒園工作的認可度和滿(mǎn)意度。
四、主要工作和措施：
�。ㄒ唬┮浴白屆總�(gè)教育者都參與到家庭教育工作中”為目標，開(kāi)展師德師風(fēng)建設系列活動(dòng)，營(yíng)造“家、園、社區三位一體”和諧校園氛圍。
1、開(kāi)展專(zhuān)題家長(cháng)工作專(zhuān)題培訓活動(dòng)，交流家教工作經(jīng)驗，強化青年教師對家教工作的理解。
2、繼續借助QQ群、班級網(wǎng)頁(yè)等網(wǎng)絡(luò )渠道，確保家園溝通無(wú)障礙，提升家長(cháng)對辦園成效的滿(mǎn)意率。
�。ǘ┏浞掷眯乱粚眉椅瘯�(huì )，拓展家長(cháng)參與管理的項目，提高家委會(huì )活動(dòng)的實(shí)效。
1、通過(guò)講座、座談、QQ群、家長(cháng)督教日（家長(cháng)參教、家長(cháng)自主聽(tīng)課）等不同形式的活動(dòng)，讓家委會(huì )成員及時(shí)了解幼兒園工作動(dòng)態(tài)并為家教工作開(kāi)展出謀劃策。
2、豐富家委會(huì )成員參與管理的活動(dòng)項目，并能利用周邊資源設計并開(kāi)展便于更多家長(cháng)參與的親子活動(dòng)，提高家委會(huì )成員參與管理的積極性。
3、整合社區資源，定期開(kāi)展家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，拓展家庭教育視野。
�。ㄈ┖粚�(shí)常規工作內涵，優(yōu)化家園互動(dòng)形式，提高家長(cháng)對幼兒園工作的認可度和滿(mǎn)意度。
1、結合上學(xué)年期末家長(cháng)評價(jià)表反饋情況，從家長(cháng)實(shí)際需求入手，夯實(shí)家長(cháng)學(xué)校、家園聯(lián)系等項目的內涵，優(yōu)化家長(cháng)會(huì )、幼兒成長(cháng)檔案等項目的形式，凸顯互動(dòng)的實(shí)效。
2、積極做好“0-3早教”等社區合作活動(dòng)，規范活動(dòng)管理，按計劃推進(jìn)活動(dòng)，發(fā)揮每一位成員的作用。
3、期末開(kāi)展班級最熱心家長(cháng)評選活動(dòng)，表彰先進(jìn)，保持家長(cháng)工作的可持續發(fā)展。
4、繼續加大為家長(cháng)服務(wù)項目的宣傳力度，提升家長(cháng)對辦園成效的滿(mǎn)意率。
1）向新生家長(cháng)發(fā)放《文翔幼兒園家長(cháng)工作手冊》，將為家長(cháng)服務(wù)項目作為期初家長(cháng)會(huì )的必選內容之一，幫助家長(cháng)深入了解幼兒園的服務(wù)項目，達到100%知曉率，并在工作中積極落實(shí)。
2）根據實(shí)際情況，調整家長(cháng)問(wèn)卷調查內容，開(kāi)展幼兒、家長(cháng)雙重評價(jià)，尋找問(wèn)題與對策，不斷提升家長(cháng)的滿(mǎn)意率。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃17
一、教材分析
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第二單元“有理數及其運算”
有理數的概念及其加減乘除，乘冪運算，以及用計算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的有理數運算。
2、第三單元“字母數字”
引入字母表示有理數，實(shí)現從數字到公式的飛躍。然后介紹了代數，代數的值及其相關(guān)概念，多項式的升降冪排列。在這些概念的基礎上，引入了相似項的概念、相似項的合并規則、去括號加括號規則。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、單元1“豐富的圖形世界”
通過(guò)生活中熟悉的圖形進(jìn)行研究，包括圖形的形狀、構圖、屬性、展開(kāi)和折疊、圖形的橫截面、圖形的方向視圖等。
2、第四單元“平面圖形及其位置關(guān)系”
識別線(xiàn)段、光線(xiàn)、直線(xiàn)、角度、平行、垂直等相關(guān)概念，利用尺子、三角形、量角器、圓規等幾何工具，從事折紙、建模、畫(huà)角度、線(xiàn)段、平行線(xiàn)、垂直線(xiàn)、制作拼圖、設計圖案等活動(dòng)。
�。�3）統計與概率
1、第五單元“一維線(xiàn)性方程”
本文主要介紹方程和一維線(xiàn)性方程的相關(guān)概念，求解方程并用于解決實(shí)際問(wèn)題。
2、第六單元“生活中的數據”
通過(guò)對報紙上數據的分析，學(xué)生可以了解三種統計圖的不同特點(diǎn)，并根據具體問(wèn)題選擇合適的統計圖來(lái)描述數據。
3、第七單元“可能性”
這一部分的主要內容是學(xué)習事件的發(fā)生有必然性、可能性和不可能性，可能性有大有小。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
這個(gè)班有一個(gè)學(xué)生，是女生。從性格上看，學(xué)生性格內向、靦腆；從學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生基本可以努力學(xué)習，但缺乏接受新知識的能力，數學(xué)基礎較差。學(xué)生的數學(xué)思維能力需要提高。
三、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準拓展教材內容，認真聽(tīng)課，批改作業(yè)，認真指導，認真做試卷，讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生興趣，向學(xué)生介紹數學(xué)家、數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣味題，給出相應的數學(xué)思維題，激發(fā)學(xué)生興趣。
�。ㄈ⿺祵W(xué)建模，課件演示。讓學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )在其中。
�。�4）開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗，
獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一單元豐富的圖形世界在兩個(gè)半期復習中穿插復習
第二單元有理數及其運算2課時(shí)（10月16日、10月23日））
第三單元字母表示數1課時(shí)（10月30日）
半期整理與復習1課時(shí)（11月6日）
第四單元平面圖形及其位置關(guān)系1課時(shí)（11月13日）
第五單元一元一次方程1課時(shí)（11月20日）
第六單元生活中的數據1課時(shí)（11月27日）
半期整理與復習1課時(shí)（12月4日、12月11日）
第七單元可能性1課時(shí)（12月25日）
期末總復習2課時(shí)（1月8日、1月15日）
數學(xué)輔導教學(xué)計劃18
一、教學(xué)思想：
深入推進(jìn)和貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習方式為目的，以培養高素質(zhì)的人才為目標，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、教學(xué)目標：
1、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。
2、知識與技能：掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。
3、過(guò)程與方法：通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
三、教學(xué)措施
1。認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材，編寫(xiě)好“教案”。
2。認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專(zhuān)題做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
3。認真上好每一堂課。
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，充分用足用好每節課時(shí)間。愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。相盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習障礙，增強學(xué)習信心，盡可能“吃得了”。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
5。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6。經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7。深化兩極生的訓導。
8。落實(shí)幫教措施。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量，盡量達到每個(gè)孩子都能提分的目的。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃19
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在100分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高，特別是應對語(yǔ)文考試的能力。
三、制定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩(shī)歌賞析方面，多給他們一定的指導，并通過(guò)課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們學(xué)習，并及時(shí)進(jìn)行檢測人；訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象（第一批）：
張文宇、張雪婷、趙子惠、張金龍、陳一凡、趙佶軒等。
五、后進(jìn)生輔導（第一批）：
李金元、張新瑞、王新欣、王鑫敏、田世玉等。
六、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式（以4人小組為基礎）。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5、對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施；對優(yōu)生適當增加讀寫(xiě)難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)��；在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃20
1小學(xué)數學(xué)怎么輔導
教學(xué)內容的生活化激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
數學(xué)內容要生活化，讓學(xué)生學(xué)習現實(shí)的數學(xué)，所以數學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì )數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用，體驗到數學(xué)的魅力。
如：我在教學(xué)小數除法的時(shí)候，把枯燥的除法題編成了一道學(xué)生們最熟悉的購物的問(wèn)題。今年由于物價(jià)上漲，老師花了17元才買(mǎi)回2斤豆角，同學(xué)們知道多少元一斤嗎?這是一道小數除法題，很多學(xué)生馬上就能猜出8.5元�？墒�8.5元是怎么算的呢?一下就激起了學(xué)生的興趣。引導學(xué)生注意身邊的數學(xué)，體驗到生活中處處有數學(xué)，這樣一來(lái)學(xué)生感興趣了也就愛(ài)學(xué)數學(xué)了，課堂效率就提高了。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)語(yǔ)言，要注重多樣化的提問(wèn)藝術(shù)
課堂教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，是一個(gè)不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程�？茖W(xué)而深刻的提問(wèn)是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知識的一把金鑰匙。對于不同的人有不同的問(wèn)法，在課堂上師生互動(dòng)至關(guān)重要，只有讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。因此，這就需要教師在提問(wèn)時(shí)，語(yǔ)言盡可能地多樣化，再輔之以適當的肢體語(yǔ)言，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的靈感。興趣才是最好的老師。例如，提問(wèn)時(shí)可說(shuō)：你能幫老師找出已知條件和所求問(wèn)題嗎?你愿將你的答案告訴大家嗎?你能替老師回答這個(gè)問(wèn)題嗎?你還有什么問(wèn)題需要和老師和同學(xué)商量嗎?同時(shí)，要多設置不同層次的提問(wèn)。
在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好地掌握和加深對所學(xué)知識的理解，就要把握時(shí)機多讓學(xué)生“說(shuō)”。如教學(xué)“比多”應用題時(shí)，通過(guò)擺圓片，求比一個(gè)數多幾的數后，學(xué)生已經(jīng)有了具體的形象思維，為了把具體思維過(guò)渡到抽象思維，教學(xué)“有黃花5朵，紅花比黃花多3朵，紅花有幾朵”時(shí)，問(wèn)：你們說(shuō)這道題是告訴我們紅花多還是黃花多?這時(shí)有的學(xué)生說(shuō)“紅花多”，有的說(shuō)“黃花多”，哪種答案是正確的?從而激起了學(xué)生在認知中的矛盾沖突。因此，教師要把握這一時(shí)機，引導學(xué)生分析，讓學(xué)生思考后發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣既發(fā)展了學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言，又提高了思維能力。
2小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法
讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)踐
數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性強的學(xué)科，而小學(xué)生的思維偏重感性，對具體的學(xué)習容易把握。因此，數學(xué)教學(xué)要通過(guò)一定的教學(xué)模式在學(xué)生的形象思維和數學(xué)知識的抽象性之間建立一座橋梁，引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，動(dòng)作操作實(shí)踐就能達到這一目的。在操作過(guò)程中，學(xué)生能深入了解知識建構過(guò)程，獲得對概念、法則的理解，并且鍛煉了思維的條理性。在操作活動(dòng)中，學(xué)生的思維跟隨著(zhù)操作程序進(jìn)行，如果順序混亂，就不能進(jìn)行下一步的操作，出現認知障礙。有序的操作有利于學(xué)生形成清晰流暢的思路，發(fā)展學(xué)生的思維，實(shí)現了對知識的分析、抽象和概括。教師要讓學(xué)生自己感知，通過(guò)畫(huà)、剪、量、折等操作活動(dòng)進(jìn)行探索學(xué)習。
案例1：在教5加2的進(jìn)位加法。讓學(xué)生拿5個(gè)木棒放在盒子里，再拿2個(gè)放在盒子外面，讓學(xué)生算算把5個(gè)木棒和2個(gè)木棒合起來(lái)有多少個(gè)?學(xué)生回答7個(gè)。盒子里有5個(gè)，讓學(xué)生思考再添幾個(gè)就是6個(gè)?學(xué)生回答：再拿一個(gè)放到盒子里(5+1=6)。案例2：教學(xué)“平均分”時(shí)，學(xué)生對平均分這個(gè)抽象的概念比較難理解。課前我讓學(xué)生準備6個(gè)小三角形和3個(gè)大的圓片。課堂上先讓學(xué)生自己擺一擺、分一分，要求他們把6個(gè)三角形分別放在圓上。引導學(xué)生仔細觀(guān)察后討論：“從每個(gè)圓片上分到的三角形個(gè)數看，其中哪一種分法與其他兩種分法不同?”學(xué)生：“第三種分法不同�！苯處煟骸澳銈兪窃趺聪氲�?”一位學(xué)生回答說(shuō)：“第三種分法圓片上分到的三角形個(gè)數同樣多�！苯處熃o予肯定，并及時(shí)歸納：像這樣每份同樣多的分法就叫做“平均分”。學(xué)生借助動(dòng)手操作后的感性認識，認識了“平均分”的概念。
設計育人情境，培養學(xué)生情感，使生親師信道
積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動(dòng)能量，從而提高思維和學(xué)習潛能。學(xué)生聽(tīng)課也伴隨一定的情感，而學(xué)生的情感往往同他對知識的領(lǐng)會(huì )程度，對教師教學(xué)的興趣密切相關(guān)。情感傾斜，關(guān)注學(xué)困生：一些學(xué)習有困難的學(xué)生，如果教師在情感上多一些傾注，在課堂多一些關(guān)注，課后多一些幫助，他們在學(xué)習上可能會(huì )有所提高，學(xué)習的興趣、積極性也會(huì )隨之提升。
數學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過(guò)程，沒(méi)有主體的體驗。沐浴著(zhù)新課程的陽(yáng)光，我們“豁然開(kāi)朗”：教師只不過(guò)是學(xué)生自我發(fā)展的引導者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習數學(xué)是以積極的心態(tài)調動(dòng)原有的認知和經(jīng)驗，嘗試解決新問(wèn)題、理解新知識的有意義的過(guò)程。要讓學(xué)生在參與特定的數學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數學(xué)學(xué)習的一般規律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng )造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，充分體驗數學(xué)學(xué)習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學(xué)會(huì )學(xué)習的目的，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
3吸引學(xué)生學(xué)習數學(xué)
創(chuàng )設操作活動(dòng)
在課堂教學(xué)中要為學(xué)生搭建活動(dòng)操作的平臺，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，使學(xué)生在操作過(guò)程中完成“感知―操作―建立―表象―形成概念”的認識過(guò)程。我在教學(xué)“探索三角形的穩定性”一課時(shí)，將學(xué)生分為三個(gè)小組，第一組將三根木條用釘子釘成一個(gè)三角形木架，然后扭動(dòng)它，看它的形狀是否會(huì )改變;第二小組將四根木條用釘子釘成一個(gè)四邊形木架，然后扭動(dòng)它，看它的形狀是否會(huì )改變;第三組將四邊形木架再釘一根木條，將它的一對頂點(diǎn)連接起來(lái)，然后再扭動(dòng)它，這時(shí)木架的形狀是否會(huì )改變?讓學(xué)生討論，然后師生之間、同學(xué)之間相互討論后達成共識，由學(xué)生總結。第一組的學(xué)生回答：三角形木架形狀不會(huì )改變，也就是說(shuō)三角形是具有穩定性的圖形。
第二組的學(xué)生回答：四邊形木架的形狀會(huì )改變，說(shuō)明四邊形沒(méi)有穩定性。第三組的學(xué)生回答：釘一根木條的四邊形木架的形狀不會(huì )改變，這是因為斜釘一根木條后，四邊形變成兩個(gè)三角形，由于三角形具有穩定性。因為學(xué)生所學(xué)的知識來(lái)自親手實(shí)踐，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習效果不言而喻，動(dòng)手實(shí)驗能直接刺激大腦進(jìn)行積極思維，它不僅加深理解和活學(xué)活用了所學(xué)的知識，還能通過(guò)親身實(shí)踐，真切感受到發(fā)現的快樂(lè )，使學(xué)生在“玩”中學(xué)好數學(xué)。
設計操作過(guò)程，讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)
動(dòng)手操作是數學(xué)學(xué)習的一種手段，目的是更好地促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解，能用數學(xué)的語(yǔ)言、符號進(jìn)行表達和交流通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作創(chuàng )設情景，使新知識成為他們自己探索研究所獲得的成果。新知識染上探索者成功的喜悅情感色彩并印在腦海中，這充實(shí)了學(xué)生的表象儲存，開(kāi)拓了學(xué)生進(jìn)行思維及再創(chuàng )造的動(dòng)因、時(shí)間和空間，學(xué)生獲益良多，其樂(lè )無(wú)窮。教學(xué)時(shí)教師應根據教學(xué)內容、學(xué)生學(xué)習實(shí)情，適當增補一些實(shí)例或操作的內容，充實(shí)學(xué)生記憶空間的表象儲存，并不失時(shí)機地引導學(xué)生對所感知的素材進(jìn)行思維加工，逐步形成理解認識。
例如，在八年級“數怎么又不夠用了”教學(xué)時(shí)我根據教材設計了這樣的做一做過(guò)程：有兩個(gè)邊長(cháng)為1的小正方形，剪一剪，拼一拼，設法得到一個(gè)大的正方形。試一試有幾種拼法?讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作，交流，再通過(guò)電腦演示可能的拼法，讓學(xué)生切身體驗這樣的正方形是可以拼出來(lái)的，確實(shí)存在。再思考以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)設大正方形的邊長(cháng)為a，a滿(mǎn)足什么條件?(2)a可能是整數嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。(3)a可能是以2為分母的分數嗎?可能是以3為分母的分數嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。(4)a可能是分數嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由，并與同伴交流。通過(guò)這樣的動(dòng)手活動(dòng)引入新課，把學(xué)生的思維和學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)，然后緊接著(zhù)提出本節課的主要問(wèn)題，引起學(xué)生的思考和討論，讓學(xué)生體會(huì )到現實(shí)生活中確實(shí)存在著(zhù)不是有理數的數。
4引導學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習
運用生活經(jīng)驗，解決數學(xué)問(wèn)題
“課標”指出：“教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值�！边@就要求教師把數學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密地聯(lián)系在一起，把課本知識與社會(huì )生活實(shí)際緊密地結合起來(lái)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)地觀(guān)察、思考、分析、揭示知識規律，再用于指導生活實(shí)踐，體驗研究的價(jià)值，感受數學(xué)的魅力所在。小學(xué)生雖然年齡小，但他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對周?chē)母鞣N事物、現象充滿(mǎn)著(zhù)好奇。老師就應緊緊地抓住學(xué)生的好奇心，結合教材內容，創(chuàng )設情境，設疑引思，用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引導他們積極探索新知識，解決新問(wèn)題。
如，在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，由于時(shí)間單位不像長(cháng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來(lái)，比較抽象，因此，我設計了與生活密切相關(guān)，又是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，有數跳繩、拍皮球、晃扶拉圈等活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗到1分鐘、1秒鐘的長(cháng)短，較好地建立時(shí)間概念。爾后，再讓學(xué)生根據生活經(jīng)驗填一填時(shí)間單位：(1)小華每天睡9;(2)小紅跳繩10下用了7();(3)小亮吃飯用了20();(4)小明跑50米用了12()等。這樣結合教學(xué)內容創(chuàng )設生動(dòng)、有趣、貼近生活的活動(dòng)情境，把生活中的數學(xué)原型生動(dòng)地展現在課堂中，使學(xué)生感到數學(xué)是富有情感、貼近生活、具有活力的。
鼓勵質(zhì)疑問(wèn)難，誘發(fā)學(xué)生參與
“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！�(愛(ài)因斯坦語(yǔ))學(xué)生能提出問(wèn)題說(shuō)明其思維活動(dòng)，學(xué)習主動(dòng)。學(xué)生質(zhì)疑，教師要積極鼓勵引導。通過(guò)鼓勵使學(xué)生由“不敢問(wèn)”到“敢問(wèn)”、“敢爭論”，通過(guò)引導逐步做到“會(huì )問(wèn)”、“善問(wèn)”。教學(xué)中，教師要盡可能提供質(zhì)疑的契機，教給質(zhì)疑的方法，引導學(xué)生大膽生疑、質(zhì)疑，使“有疑——釋疑”的教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主參與、主動(dòng)探求知識的過(guò)程，從而培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
例如，教學(xué)“三角形的認識”一課，新授課結束后，我又誘導學(xué)生對今天所學(xué)的知識多生懷疑，啟發(fā)提出新的問(wèn)題。很快就有兩位學(xué)生分別提出：“是不是任意三條線(xiàn)段都能?chē)扇切?”“我認為三角形還可以按邊的特點(diǎn)分類(lèi)�！睂τ谶@兩位同學(xué)大膽質(zhì)疑和新奇的想法，我先引導學(xué)生分別用兩組兩根之和小于第三根，兩根之和等于第三根的小棒擺三角形，結果可想而知，得出：“三角形任意兩邊之和大于第三邊�！边@一質(zhì)疑不但開(kāi)闊了學(xué)生的思維，而且為后續學(xué)習做了知識鋪墊。對于第二個(gè)問(wèn)題，由于是下節課要研究的內容，我在肯定這位同學(xué)積極動(dòng)腦、富于創(chuàng )新求異精神后，將此問(wèn)題作為本節課留下的思考作業(yè)，在學(xué)生心里設置了懸念。這樣，極大地誘發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養了創(chuàng )造思維能力。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃21
一、指導思想
針對我校學(xué)生偏科現象嚴重，學(xué)困生人多面大，且尖子生不尖的現實(shí)，為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，培養較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，我校在本學(xué)期特實(shí)施“培優(yōu)輔差”工程。
二、目的
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
三、具體實(shí)施措施
1、每位教師對自己所任教的班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細致的了解。班主任要對本班學(xué)生進(jìn)行各方面的調查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生，偏科生及后進(jìn)生的名單；
2、教師對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹慎，每位教師分配的人數不超過(guò)5人，特別是潛力較大的學(xué)生，應安排多位教師重點(diǎn)輔導；
3、各班將確定好的培輔學(xué)生名單上報教導處，由教導處做整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》；
4、每位教師對分配給自己的培輔學(xué)生做認真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數量的額外輔導，并做好記載；
5、教導處在每次教學(xué)大檢查時(shí)，對于各位教師所輔導的學(xué)生進(jìn)行抽查核實(shí)，并作為考核的一個(gè)重要依據。
數學(xué)輔導教學(xué)計劃22
我班有學(xué)生39人，男生22人，女生17人。一年來(lái)學(xué)習習慣基本養成,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握.有幾位學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速,上課注意力不集中，做題速度慢，作業(yè)不能按時(shí)完成，今后要加強輔導。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求
1、初步認識線(xiàn)段,會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱(chēng);會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角.
2、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法.能夠正確地進(jìn)行計算.初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法,體會(huì )估算方法的多樣性.
3、初步認識線(xiàn)段,會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱(chēng);會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng),熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數相乘.
5、能辨認從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認識軸對稱(chēng)現象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形;初步認識鏡面對稱(chēng)現象。通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識.。
6、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據.初步認識條形統計圖(1格表示2個(gè)單位)和統計表,能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心.
8、總復習
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)鹊募訙p法筆算和表內乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：乘法的初步認識與鏡面對稱(chēng)的教學(xué)。
本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、數學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注重課程目標的整體實(shí)現。
2、重視學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位。
3、注重學(xué)生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。
4、引導學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、感悟數學(xué)思想，培養學(xué)生思維能力。
5、在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
6、注重體現探索性的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生探索和創(chuàng )新的意識。
7、結合有關(guān)教學(xué)內容加強估計意識與能力的培養。
8、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機結合，便于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
【指導思想】
全面貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習先進(jìn)的教育思想和新的課程標準，積極投身課
堂改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀(guān)念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
【具體工作】
一、積極向上，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng )優(yōu)秀教研組。
本組有6位語(yǔ)文教師，骨干教師應在業(yè)務(wù)上、學(xué)習上都要帶好頭，不僅要提高自身的素質(zhì)，更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習、共同進(jìn)步。教研組的學(xué)習氛圍、工作狀態(tài)深深影響著(zhù)每一位教師，尤其是新上崗的教師。因此，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團結、向上的氣氛，還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚力進(jìn)一步加強，使每一位教師熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校，自己愛(ài)學(xué)習，樂(lè )學(xué)習，爭取創(chuàng )建先進(jìn)教研組。
二、深化語(yǔ)文教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。
1、認真備課。
備課是上課的基礎，本學(xué)期我組要向“格式規范、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng )意、及時(shí)反思”的要求奮進(jìn)。重視備課的實(shí)效性，教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫(xiě)，教研組內進(jìn)行集體備課，共同探究、共同提高教學(xué)水平。
2、上課、磨課。
隨著(zhù)全校教研活動(dòng)的展開(kāi)，教師在教案、上課、教后反思三個(gè)環(huán)節上相互學(xué)習，不斷提升。
尤其是“課堂教學(xué)”這一環(huán)節，本學(xué)期骨干教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織組內的每一位教師盡可能多地聽(tīng)課，琢磨課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，組織教師評課、反思，學(xué)習先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法運用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。
3、規范“六認真”常規管理，向管理要質(zhì)量。
本學(xué)期要切實(shí)抓好“六認真”常規管理，組長(cháng)每月進(jìn)行“六認真”常規檢查，及時(shí)每月一查，及時(shí)反饋。發(fā)現問(wèn)題，不輕易放過(guò)，利用教研組學(xué)習時(shí)間組織組內教師討論、反思，及時(shí)糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結合。希望在嚴格的教學(xué)常規下，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100G，優(yōu)秀率在95G以上。
教研組長(cháng)落實(shí)隨堂聽(tīng)課制度，每人每學(xué)期隨堂聽(tīng)課5次，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，督促本組教師自覺(jué)準備好每一堂課，上好每一堂課，提高教師課堂教學(xué)能力。
三、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導跟蹤工作，實(shí)現“我班無(wú)差生”的目標。
對學(xué)困生進(jìn)行分析，找出原因，制定輔導計劃，學(xué)習成績(jì)進(jìn)行跟蹤管理，收到一定的成效。本學(xué)期，繼續要實(shí)行學(xué)困生成績(jì)跟蹤管理。教研活動(dòng)時(shí)，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組教師針對性地進(jìn)行輔導和教育。
做到不使任何一位學(xué)困生掉隊，真正實(shí)現“我班無(wú)差生”。
四、努力創(chuàng )新，組織好特色活動(dòng)。
1、讀書(shū)活動(dòng)。
厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊，唯一的方法是教會(huì )學(xué)生讀書(shū)，教會(huì )學(xué)生熱愛(ài)閱讀！我們像上學(xué)年一樣，爭取每班都有自己的讀書(shū)特色。每班師生共讀一本好書(shū)，開(kāi)展好讀書(shū)交流活動(dòng)，評比一回讀書(shū)筆記，展出一版讀書(shū)心得。使課內向課外延伸，使學(xué)習語(yǔ)文的課堂無(wú)限延伸開(kāi)去。
2、本組課題（起步作文教學(xué)策略的研究）活動(dòng)
三年級是開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作，本學(xué)期我們可以采用寫(xiě)周記、課前一分鐘、講故事比賽等形式提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力。本學(xué)期我們要求人人會(huì )講背70首古詩(shī)。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)。
語(yǔ)文又是一門(mén)生活的課程，沒(méi)有生活就沒(méi)有體驗，就無(wú)法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，這樣才能讓孩子們心中的詩(shī)的琴弦響起來(lái)。所以本學(xué)期仍舊要開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)�？傊�，爭取每個(gè)月有一個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗中感知語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文。
本學(xué)期主要工作安排：
第一周：配合學(xué)校做好期初語(yǔ)文教學(xué)工作的檢查。
第二周：制定計劃，學(xué)習學(xué)校工作計劃精神。
第三周：開(kāi)展“熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字，構建和諧語(yǔ)言文化”班隊。
第四周：語(yǔ)文課堂教學(xué)
專(zhuān)題研討活動(dòng)。
第五周：愛(ài)護公物教育。開(kāi)展中年級作文比賽活動(dòng)。
第六周：開(kāi)展中年級寫(xiě)字比賽活動(dòng)。
第七周：開(kāi)展講故事比賽活動(dòng)。
第八周：作文教學(xué)探討與交流。
第九周：學(xué)習貫徹《中小學(xué)日常行為規范》。
第十周：期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試。
第十一周：開(kāi)展評優(yōu)課活動(dòng)。
第十二周：評比出“誰(shuí)是最稱(chēng)職的小主人。
第十三周：班主任工作交流會(huì )。
第十四周：迎元旦活動(dòng)。
第十五周：1、進(jìn)行課改研討課活動(dòng)。2、開(kāi)展朗讀比賽活動(dòng)。
第十六周：1、優(yōu)秀教案評比。2、小班化教學(xué)談。
第十七周：迎新年活動(dòng)。
第十九周：做好本年度教研工作總結。
第二十周：期終考試。
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