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二年級北師大版數學(xué)上冊《數松果》教案（精選14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的二年級北師大版數學(xué)上冊《數松果》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)上冊《數松果》教案 1
一、教材分析
1、教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。
2、教材簡(jiǎn)析
《認識圖形》這部分內容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學(xué)生初步認識平面圖形，為以后學(xué)習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現了從立體到平面的設計思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì )面與體之間的關(guān)系。
3、教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認識并辨認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì )“面”在“體”上。
能力目標：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
情感目標：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )辨認這四種圖形。
5、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )“面”在“體”上。
6、教學(xué)準備
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
二、教法學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現教學(xué)內容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調對學(xué)生空間觀(guān)念的培養，融觀(guān)察、操作、交流、合作等學(xué)習方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習。
三、教學(xué)流程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
(課件出示：漂亮的城堡)
我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著(zhù)各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。
長(cháng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著(zhù)一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。
(課件出示：平面圖形)
學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認識的圖形名字。
揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認識這些平面圖形。
(板書(shū)：認識圖形)
(結合學(xué)生已有的知識背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認識。)
(二)操作交流，探究新知
1、感知“面”在“體”上
(1)觀(guān)察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧!
(2)匯報交流
說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)?(引導學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)
(通過(guò)“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì )到物體的每個(gè)面都是平的。)
(3)引導發(fā)現
(課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程)
師：通過(guò)剛才的觀(guān)察發(fā)現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
(通過(guò)“看”，初步體會(huì )面在體上)
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習
(1)教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?
(這一要求既有挑戰性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。)
(2)小組合作完成
(3)匯報、交流不同的方法
引導學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法)，給予贊揚。
(充分給學(xué)生“說(shuō)”的機會(huì )，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達親身感受，培養語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。)
(通過(guò)這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀(guān)念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現數學(xué)學(xué)習的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng )造性，實(shí)現教與學(xué)方式的變革，體現以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀(guān)。)
3、小結
我們從長(cháng)方體上找到了長(cháng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說(shuō)你想
試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。
同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習。
(通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。)
(三)鞏固加深，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線(xiàn)
(變式圖形的呈現，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類(lèi)對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的'理解。)
2、找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?
(教師先引導學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開(kāi)座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現告訴大家。)
師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧!
說(shuō)一說(shuō)：這些交通標志牌是什么形狀?
(課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育)
(將數學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實(shí)情境，引導學(xué)生對生活的觀(guān)察，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。)
3、找朋友(進(jìn)一步體驗“面”由“體”得。)
4、數一數數一數每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼
今天這節課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎勵給每個(gè)小組一份禮物。請打開(kāi)禮品袋(袋內裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
(1)小組合作
(2)交流展示。說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么?用了哪些圖形?
(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng )造欲，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。通過(guò)作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我欣賞和互相欣賞，培養學(xué)生的自信心。)
6、全課總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?你認為這節課最有趣的是什么?
板書(shū)設計：
認識圖形
二年級數學(xué)上冊《數松果》教案 2
學(xué)習內容分析
本節教材主要是在口算整十、整百數乘一位數和估算兩、三位數乘一位數的基礎上，擴大口算和估算的范圍。例1教學(xué)整十、整百數乘整十數的口算方法。用解決郵遞員10天、30天要送多少份報紙?要送多少封信?等實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)，讓學(xué)生運用已有的知識探討口算方法。接著(zhù)，通過(guò)“做一做”，讓學(xué)生經(jīng)歷口算整十、整百數乘整十數的過(guò)程，掌握口算方法。新教材把口算教學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習興趣，同時(shí)有利于加深學(xué)生對乘法意義的理解。
學(xué)習者分析
學(xué)生在整十、整百數乘整十數的基礎上，擴大口算的范圍，相信學(xué)生能夠運用已有的知識和已有的計算方法，探索出新的計算方法
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。
2、培養學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力，
3、使學(xué)生經(jīng)歷整數乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
4、培養學(xué)生養成認真計口算的良好學(xué)習習慣。
5、使學(xué)生感受到數學(xué)源于生活，培養學(xué)生積極思考的習慣
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施掌握整數乘法的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，體驗數學(xué)學(xué)習方法
教學(xué)設計思路
口算是不借助任何工具，只憑思維和語(yǔ)言進(jìn)行計算并得出結果的一種計算方法，它具有快速、靈活的特點(diǎn)�？谒闶怯嬎隳芰Φ囊粋�(gè)重要組成部分。首先，口算是筆算、估算的基礎，筆算和估算能力是在準確、熟練的口算能力的基礎上發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有一定的口算基礎，筆算、估算能力的'培養就成了無(wú)源之水。其次，口算在日常生活中有極其廣泛的應用。因此良好的口算能力不僅是學(xué)習任何其他數學(xué)知識的基礎.
我在備課前想過(guò)，既要讓學(xué)生牢牢的掌握這堂課的內容，又要嘗試讓他們自己去學(xué)習。于是我精心設計了一個(gè)個(gè)井井有條的步驟：注意口算聯(lián)系經(jīng)�；�，并通過(guò)多種形式的訓練，逐步提高口算速度，培養口算能力。
依據的理論引導學(xué)生自主合作探究，聯(lián)系生活實(shí)際。
二年級數學(xué)上冊《數松果》教案 3
一、教學(xué)目的要求：
1、使學(xué)生初步認識直角，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角會(huì )畫(huà)直角。
2、通過(guò)看一看，比一比、畫(huà)一畫(huà)等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力、實(shí)踐能力。
3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應用，教育學(xué)生學(xué)會(huì )尋找生活中的數學(xué)。
二、教材分析：
教材通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察手帕、練習本、黑板上的角，說(shuō)明這些角是直角。再借助三角板來(lái)說(shuō)明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過(guò)折紙作直角，加深對直角的認識。最后讓學(xué)生學(xué)會(huì )用三角板畫(huà)角。
三、教學(xué)方法：
練習法、實(shí)踐法、引導法
四、教學(xué)過(guò)程
(一)預習：看書(shū)21-22頁(yè)。
(二)引入：
1、投影出示畫(huà)有角的圖片，這些圖形叫什么?請指出這些角的頂點(diǎn)和邊。
2、說(shuō)一說(shuō)周?chē)男┪矬w的表面有角?有哪些角的形狀和復習題中第一個(gè)圖的形狀相同?(去掉投影圖中的銳角和鈍角，保留直角)
象這樣的角叫直角。(板書(shū)課題)
(三)講授：
(1)觀(guān)察物體表面的直角。
請同學(xué)們拿出教科書(shū)、練習本，他們的`封面各有幾個(gè)角?看看這些角的形狀是不是相同?觀(guān)察桌面上的四個(gè)角，他們的形狀是不是也相同?
把教科書(shū)封面上的一個(gè)角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎?
這些角都叫什么角?
我們周?chē)�有哪些物體的表面有直角?
(2)請同學(xué)們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個(gè)角是直角。
用三角板中的直角，可以檢驗一個(gè)角是不是直角。
做“做一做”的第一題。
(3)學(xué)畫(huà)直角
教師邊示范邊講解：從一點(diǎn)起用三角板畫(huà)一條邊，將三角板中直角的頂點(diǎn)和這條邊的端點(diǎn)合在一起，使三角板的一條邊和這條邊合在一起，再從頂點(diǎn)起沿三角板的另一邊畫(huà)出角的另一邊，就畫(huà)出了一個(gè)直角。要畫(huà)上直角符號。
學(xué)生邊畫(huà)邊說(shuō)。同桌相互評一下。
學(xué)生按操作畫(huà)，教師巡視。
(4)分組進(jìn)行比賽，每組拿一個(gè)正方形盒子，數一數所有的面一共有多少個(gè)直角，評選出數的最快的小組。
(四)課堂練習：
1、做練習的第二題，數出圖中的直角，想一想怎樣數才能數的又對又快。
2、練習第三題，在右邊的四邊形里加一條線(xiàn)段，把它分成一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)三角形。
(五)課堂小結：
說(shuō)一說(shuō)，這堂課你認識了什么圖形?學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)?
(六)板書(shū)設計：直角
(七)課后作業(yè)：
在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形。(用三角板畫(huà))
(八)后記及反饋：
本節課由于找三角板中的直角出現困難，所以課堂節奏有些慢，沒(méi)有完成預期的任務(wù)。直角與生活有密切的聯(lián)系，人們周?chē)S多的物體表面都有直角，引導學(xué)生從生活中認識直角，感受生活與數學(xué)的密切聯(lián)系，效果不錯。
二年級數學(xué)上冊《數松果》教案 4
一、教材分析
本節課是北師大版小學(xué)第三冊教材第二單元第10～11頁(yè)內容。 乘法口訣是我國小學(xué)生提高計算能力的有趣的工具。5的乘法口訣作為學(xué)習乘法口訣的起始內容，是在學(xué)生初步認識乘法的意義，并具有數數技能的基礎上來(lái)學(xué)習的，應切實(shí)學(xué)好。教材創(chuàng )設“數松果”的現實(shí)情境，通過(guò)輕松的、自然地情景引導學(xué)生自覺(jué)投入學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)探索、體會(huì )5的乘法口訣的形成過(guò)程。教材設計的5的乘法口訣的練習豐富多彩，既有學(xué)生喜歡的游戲，也有他們力所能及的問(wèn)題解決。
二、學(xué)情分析
二年級小學(xué)生以具體形象思維為主，喜歡動(dòng)手操作。在教學(xué)中，可以根據學(xué)生的思維特點(diǎn)，采用形象與逐步歸納相結合來(lái)組織教學(xué)。但是學(xué)生對本節課還是比較熟悉。
三、教學(xué)目標
�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察、探索，使學(xué)生知道5的乘法口訣的形成過(guò)程。
�、谕ㄟ^(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達能力。
�、圩寣W(xué)生體驗生活中處處有數學(xué)，會(huì )用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，
教學(xué)難點(diǎn)：理解5的乘法口訣的意義。
五、教學(xué)過(guò)程
1、復習導入
讓學(xué)生復習一下乘法的意義，說(shuō)出相應的乘法算式的含義，同時(shí)引出本節課要學(xué)習的內容：5的乘法口訣。這樣設計引入的`目的是為了使學(xué)生能把新舊知識有機的結合起來(lái)，真正做到乘法口訣的編制離不開(kāi)乘法的'意義。
2、引導學(xué)生學(xué)習并自主編制口訣，發(fā)現規律熟記口訣。
在這個(gè)環(huán)節里我先引導學(xué)生編出1×5和5×1的乘法口訣，然后讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)2×5和5×2， 3×5和5×3的口訣、而4×5和5×4、5×5的口訣，采用小組合作的形式，由學(xué)生自己大膽編寫(xiě)。讓學(xué)生觀(guān)察5的乘法口訣，發(fā)現乘法口訣的規律，從不同的角度體會(huì )和把握5的乘法口訣，從而達到理解基礎上的記憶。采用不同形式讓學(xué)生熟記口訣。
3、拓展練習。
新的學(xué)習成果的強化，主要是通過(guò)練習實(shí)現的，在練習的設計中，我考慮到二年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，注重了形式多樣化，內容的趣味性。分成三個(gè)層次：
�。�1）我會(huì )填。
�。�2）我會(huì )寫(xiě)。
�。�3）我會(huì )做。
讓學(xué)生在實(shí)際運用中記憶口訣。讓學(xué)生自己掌握重點(diǎn)，這樣既能強化已學(xué)的知識，又可以培養學(xué)生的應用技能。
二年級數學(xué)上冊《數松果》教案 5
說(shuō)教材：
《5的乘法口訣》是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第五單元――乘法口訣的第一部分內容，這部分內容是學(xué)生在初步認識乘法的基礎上學(xué)習的，是學(xué)生編寫(xiě)乘法口訣的開(kāi)端，其地位十分重要。學(xué)生通過(guò)看圖、實(shí)踐聯(lián)系乘法的意義，學(xué)會(huì )乘法口訣，從中知道一些探索知識的方法，提高學(xué)習知識的能力和積極性。乘法口訣是小學(xué)階段的一個(gè)重要知識基礎，是學(xué)生必須練好的基本技能之一，是以后學(xué)習多位數相乘、除的必備知識。
說(shuō)學(xué)生：
小學(xué)二年級的學(xué)生年齡大多在7~8歲，他們處于皮亞杰認知發(fā)展階段的前運算階段，以直覺(jué)形象思維為主，集中注意時(shí)間短，但在日常生活中已積累了一定的.生活經(jīng)驗，并且在前一階段的學(xué)習中他們已經(jīng)學(xué)習了乘法，了解了乘法的基本知識。在此基礎上可根據其身心發(fā)展的規律開(kāi)展與環(huán)境相結合的教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生引入課堂。
說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
根據新課標三維的教學(xué)目標及本節課的教學(xué)內容，我設置了
如下的教學(xué)目標：
1、在觀(guān)察、探索的活動(dòng)中，使學(xué)生知道5的乘法口訣的形成過(guò)程。
2、引導學(xué)生經(jīng)歷編寫(xiě)的過(guò)程，找到最佳的記憶方法。
3、運用所學(xué)知識，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，嘗試解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，理解口訣的含義，。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記5的乘法口訣。
說(shuō)教法學(xué)法：
根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和新課標的要求，為了有效的實(shí)現我的教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，我設置的教法是：講授法，情境教學(xué)法，游戲性教學(xué)法。在教師的講解引導下，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、探索在做中學(xué)、玩中學(xué)，享受學(xué)習的樂(lè )趣成功的喜悅。
教學(xué)當中為了體現學(xué)生的主體地位，我采用的學(xué)法是：合作交流法，自主探究法，動(dòng)手操作法。
說(shuō)教學(xué)準備：
Ppt課件，乘法算式和口訣卡片
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激情導入，活躍氣氛
俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”因此，在本課伊始，我將用卡片展示幾道5的乘法算式，以師生搶答的形式導入。毫無(wú)疑問(wèn)在搶答的過(guò)程中，我的回答總要比學(xué)生快準，學(xué)生就會(huì )著(zhù)急。
這時(shí)我就會(huì )問(wèn)：“同學(xué)們想知道老師用的是什么方法嗎？我們一起來(lái)學(xué)習吧！”并告訴他們這種新的計算方法就是本節課要學(xué)的內容：5的乘法口訣。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的好奇心又激發(fā)了他們學(xué)習新知的興趣，集中注意聽(tīng)講，初步感知了乘法口訣的作用。
�。ǘ�、新知探索，自主嘗試
在這一環(huán)節中，我借助書(shū)本中的情境――數松果（用課件演示）導入新知，一個(gè)5就是5，2個(gè)5相加，2×5=10；3個(gè)5相加，3×5=15入手，在此基礎上，我讓學(xué)生把課本的表格填好。然后根據所填的表和松果圖列出5的乘法算式。通過(guò)交流，討論要計算乘法的結果，運用乘法口訣是算的又快又對的一種方法。根據乘法算式師生共同編寫(xiě)前三條5的乘法口訣，其余的有學(xué)生編出來(lái)。
�。ㄈ�、幫助學(xué)生記憶口訣
拍手讀，自由讀，對口令讀，還采用了提問(wèn)討論的方法，“比一比，看看誰(shuí)能把口訣記得又好又快，并與大家分享你的'方法�！痹诮涣鬟^(guò)程中，促使學(xué)生大膽發(fā)現，總結5的乘法口訣要點(diǎn)，通過(guò)自己與他人的合作找出最佳的適合自己的記憶方法。
�。ㄋ模�、拓展新知，練習鞏固
新課標的課程基本理念指出：使人人都獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，這一節我的設計目的在于鞏固新知，強化學(xué)習成果，培養學(xué)生應用知識的能力。
要達到教學(xué)目標，一定的練習是必不可少的。并要求學(xué)生在課后，觀(guān)察生活中的現象，找找例子。在下次課中全班一起討論，哪些可以用到口訣解決問(wèn)題。
布置作業(yè)：
說(shuō)板書(shū)設計：
1個(gè)5 1×5 =5 一五得五
2個(gè)5 2×5 =10 二五一十
3個(gè)5 3×5 =15 三五十五
4個(gè)5 4×5 =20 四五二十
5個(gè)5 5×5=25 五五二十
6個(gè)5 5×6 =30 五六三十
7個(gè)5 5×7 =35 五七三十
8個(gè)5 5×8 =40 五八四十
9個(gè)5 5×9 =45 五九四十
最后，整節課在做中學(xué)、玩中學(xué)，輕松愉悅的環(huán)境下，通過(guò)合作、探討、交流、師生互動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主導者，使學(xué)生能更好的掌握了本節課的內容。以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热荨?/p>
二年級數學(xué)上冊《數松果》教案 6
活動(dòng)目標：
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數立方體。
2、體驗數形關(guān)系，有一定的空間概念。
3、讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調查表以及操作紙。
推薦課件：
大班數學(xué)課件《數立方體》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習幾何形體。
教師出示正方體、長(cháng)方體讓幼兒進(jìn)行辨認，并能說(shuō)出它們的特征。（告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統一的名字叫“立方體”。）
2、學(xué)習數立方體。
1）看圖數立方體
要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數立方體。（小朋友之間進(jìn)行校對。）
2）幼兒操作活動(dòng)
把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？”
3）運用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數立方體，學(xué)會(huì )將隱藏部分給找出來(lái)。
通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習的興趣。
3、延伸活動(dòng)：數高樓
運用調查表的形式讓幼兒對小區內的`高層樓房進(jìn)行層次的統計，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。
二年級數學(xué)上冊《數松果》教案 7
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用不同的數數方法對30以?xún)鹊奈矬w正確計數，感知數量的守恒。
2、在游戲過(guò)程中通過(guò)數量比較判斷輸贏(yíng)，在輸贏(yíng)中總結方法。
3、在與同伴的合作互動(dòng)中體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
9籃糖果，18個(gè)塑料小框、獎品一盒（28個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示糖果，引出游戲。
�。ǔ鍪咎枪┣岸螘r(shí)間，幼兒園里有很多老師家里都在辦喜事，所以給老師們發(fā)了很多喜糖，今天我把這些喜糖都搜集起來(lái)帶來(lái)了？猜一下，老師可能跟你們玩什么游戲？今天我們不玩分糖果，也不是玩藏糖果的游戲，今天老師和你們一起玩個(gè)“看誰(shuí)贏(yíng)得多”的`游戲。
2、介紹游戲規則，初步玩游戲。
等會(huì )兩個(gè)小朋友一組，用“石頭剪子布”來(lái)贏(yíng)糖果。石頭剪子布會(huì )玩嗎？怎么樣算贏(yíng)？誰(shuí)來(lái)跟我試一下？能不能晚點(diǎn)出？等會(huì )我們先和旁邊的小朋友來(lái)比賽。是比賽就要有規則，第一條：等會(huì )玩石頭剪刀布，誰(shuí)贏(yíng)得一顆糖，然后再來(lái)比，第二條，要聽(tīng)信號。還沒(méi)開(kāi)始你就來(lái)的不算。我是裁判，裁判說(shuō)“開(kāi)始”再開(kāi)始游戲，裁判說(shuō)“�！瘪R上停下來(lái)，不能再玩了。還有問(wèn)題嗎？轉過(guò)去和旁邊的小朋友面對面準備好，看看對手是誰(shuí)？
預備――開(kāi)始。停――。
轉過(guò)來(lái)讓我看看，誰(shuí)贏(yíng)得糖果多？數一數，我這里有大獎啊，等會(huì )送給贏(yíng)得多的人。
你贏(yíng)了幾顆數一數。你們都是一顆一顆數，有沒(méi)有不同方法數的？誰(shuí)會(huì )兩顆兩顆數？（請一名給幼兒上來(lái)數）你們也來(lái)2粒2粒數數自己的糖果。有沒(méi)有人2粒2粒數和剛才1粒1粒數結果有不一樣的？
小結：原來(lái)無(wú)論是一粒一粒數，還是兩粒兩粒數，結果都是一樣的。
3、總結方法，再次游戲。
我有個(gè)問(wèn)題：給你們同樣的時(shí)間玩游戲，為什么有人贏(yíng)的.糖果多，有的人贏(yíng)的糖果少？
小結：贏(yíng)得多要用好辦法，第一速度要快，一次來(lái)玩馬上接著(zhù)來(lái)第二次。第二要讓別人猜不準，經(jīng)常要變換。這次要換個(gè)對手，去換個(gè)好朋友坐下。
這次的規則也要變了，誰(shuí)贏(yíng)可以抓一把糖，想贏(yíng)得多要抓得大還是��？，第二條規則不變，裁判說(shuō)開(kāi)始再開(kāi)始，說(shuō)停馬上停止。
幼兒游戲。
剛才你用個(gè)好辦法了嗎？這次你贏(yíng)了幾顆糖？怎么數的？只能兩顆兩顆數嗎？能夠5顆5顆數嗎？我先5顆5顆分好，再數。怎么這么快就數好了？
你們也來(lái)5顆5顆數數試試。
現在來(lái)報一下數，你贏(yíng)了幾顆糖？
4、結束總結
在發(fā)獎之前，先來(lái)數數獎品有幾個(gè)，看誰(shuí)數得快。如果我一個(gè)一個(gè)數，或者兩個(gè)兩個(gè)數結果會(huì )一樣嗎？
總結：不管給幾個(gè)幾個(gè)數，結果都是一樣的。
二年級數學(xué)上冊《數松果》教案 8
一、活動(dòng)目標
1、在數積木的過(guò)程中，學(xué)習有序地觀(guān)察和統計數量的方法。
2、能清晰地表達觀(guān)察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。
二、活動(dòng)準備
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、話(huà)建筑，贏(yíng)積木。
導語(yǔ)：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏(yíng)取更多的積木。
2、爭回答，數積木。
�。�1）數數相同數量的積木房。
導語(yǔ)：聽(tīng)清題目喲！
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現，點(diǎn)數的時(shí)候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見(jiàn)的那些積木。
�。�2）找找躲起來(lái)的積木塊。
導語(yǔ)：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細觀(guān)察，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。
出題：準備好了嗎？請問(wèn)這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì )數隱藏起來(lái)的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
3、造房子，數“磚塊”。
�。�1）造幢房子把分數。
導語(yǔ)：經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然后我們一起來(lái)數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點(diǎn)：鼓勵各組建造出點(diǎn)數上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點(diǎn)數時(shí)一層一層數清楚。
�。�2）學(xué)做小小建筑師。
導語(yǔ)：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點(diǎn)觀(guān)察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的.一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
4、延伸。
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
四、教學(xué)反思
今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專(zhuān)題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我覺(jué)得有：
1、關(guān)注細節的設計
計算活動(dòng)教具多，對環(huán)節間的小結語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節的細節要點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點(diǎn)提煉和梳理的內容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）�！凹毠潧Q定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧！
2、注重互動(dòng)的有效性
我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng )造了很多合作互動(dòng)和思考的機會(huì )，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
二年級數學(xué)上冊《數松果》教案 9
活動(dòng)目標：
1.知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解并能說(shuō)出相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
2.在游戲互動(dòng)中學(xué)習，提高數學(xué)的興趣。
3.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
數字卡片、猴子相鄰數游戲圖
活動(dòng)過(guò)程：
1.情景導入。
(1)師：森林里新建了許多漂亮的新房子，這些房子是給猴子運動(dòng)員住的，我們一起來(lái)看看運動(dòng)員們的房子吧。
(2)出示圖片
師：現在讓我們走進(jìn)這座房子，看看運動(dòng)們是怎么住的。請幼兒觀(guān)察圖片，發(fā)現運動(dòng)員身上衣服的數字排序。
小結：原來(lái)運動(dòng)員是按照1-10的順序住在這一排新房子里。教師用向幼兒介紹鄰居的方式引出相鄰數這個(gè)概念。
2.找鄰居游戲
(1)教師出示其中一位猴子讓幼兒找出他的鄰居，重復游戲。
(2)分發(fā)食物：村長(cháng)拿來(lái)了許多蘋(píng)果請幼兒按照猴子身上的數字分發(fā)，讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的.關(guān)系。
(3)參加運動(dòng)會(huì )：猴子運動(dòng)員要參加森林里的運動(dòng)會(huì )了，他們3位組成一支隊伍，一些運動(dòng)員們準備好了可是還有一些運動(dòng)員找不到自己的位置請小朋友幫忙猴子運動(dòng)員找到自己的位置。
(4)把猴子相鄰數游戲圖發(fā)給幼兒，幼兒自主操作，相互檢查糾正。
活動(dòng)延伸
1.音樂(lè )游戲：幼兒身上貼上1—10數字卡片，幼兒說(shuō)兒歌：小兔小兔左右轉，小兔小兔仔細瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，你的朋友是幾和幾?請你快點(diǎn)抱一抱。
2.請幼兒三三組合抱在一起，幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數之間的排列關(guān)系。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)是授課的第一課時(shí)。我在設計的過(guò)程中，充分結合幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，以幫助小動(dòng)物的房子編門(mén)牌號來(lái)引出課題，讓小朋友來(lái)為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。
2、在學(xué)習時(shí)，我結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)當中。并結合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習相鄰數的興趣。
3、在活動(dòng)的過(guò)程中，請小朋友為數寶寶找鄰居的這一過(guò)程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換，從易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)，讓幼兒在主動(dòng)探究中掌握“相鄰”的關(guān)系。
4、最后運用人手一套的數寶寶操作，這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。
二年級數學(xué)上冊《數松果》教案 10
一、活動(dòng)目標：
1、認識相鄰數，探索三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
2、感受10以?xún)鹊淖匀粩道腥咧g的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、教學(xué)圖卡組(數字卡若干)
2、PPT
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景，呈現已有經(jīng)驗。
(1)教師提問(wèn)：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))
(2)引導幼兒認識相鄰數。
教師：小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數字圖卡請小朋友來(lái)給數字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2、探索相鄰數之間的等差關(guān)系。
(1)請你仔細看一看，鄰居和中間的一個(gè)數有什么關(guān)系?
(2)前面的比中間的數要怎么樣?后面的`呢?
教師小結：他們都有一個(gè)共同的秘密，就是前一個(gè)數比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個(gè)數比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個(gè)數就是中間這個(gè)數的相鄰數。
3、實(shí)際操作，讓幼兒運用新經(jīng)驗為數字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問(wèn)：請小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論，(引導幼兒同伴交流)
4：拓展：為相鄰數找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數卡提問(wèn)：誰(shuí)是5的鄰居，又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作，舉卡回答。
教師小結：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。
5：操作幼兒用書(shū)，并完成練習。
(1)引導幼兒填空。
教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫(xiě)上數字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結果。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節和過(guò)程中，每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過(guò)程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數的相鄰數。但在一些細小的環(huán)節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思：
1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營(yíng)造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習任務(wù)，提高了學(xué)習效率，培養了幼兒良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
2、在活動(dòng)中，如果出現教師始料未及的情況時(shí)，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見(jiàn)解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數學(xué)教學(xué)中教師應注意語(yǔ)言的嚴謹性和規范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”，從而達到教學(xué)效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。
二年級數學(xué)上冊《數松果》教案 11
活動(dòng)目標：
1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。
2、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
3、提高數數的興趣和積極思維的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
海洋背景圖一張；小魚(yú)貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤(pán)共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習點(diǎn)數6。
海洋里要舉行音樂(lè )舞會(huì )，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請幼兒點(diǎn)數有多少條魚(yú)。
二、學(xué)習數的守恒。
1．幼兒表演。
�。�1）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊形，請幼兒點(diǎn)數有幾條魚(yú)。
�。�2）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊形，請幼兒點(diǎn)數有幾條魚(yú)。
�。�3）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊形，請幼兒點(diǎn)數有幾條魚(yú)。
�。�4）請幼兒討論得出結論，無(wú)論排成什么樣的隊形，魚(yú)的數目不變。
2．茶杯配茶盤(pán)。
�。�1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn)：“茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”
�。�2）將茶盤(pán)擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)：“想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。
�。�3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤(pán)疊在一起，再提問(wèn)。
�。�4）總結：雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著(zhù)裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)：“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。
4．請幼兒做兩種難度的操作單。
活動(dòng)延伸：
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲——春風(fēng)吹。
�。�1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。
�。�2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
�。�3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說(shuō)說(shuō)：“我們組是x個(gè)人。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以?xún)鹊臄底謴土�，激發(fā)了幼兒擴展的'興趣，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀(guān)體驗數值的守恒，整個(gè)活動(dòng)體現了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關(guān)系，絕大多數幼兒能主動(dòng)去學(xué)，發(fā)現，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個(gè)由易到難的過(guò)程，有些幼兒會(huì )中途失去耐心和興趣，另外，整個(gè)節奏感還要強些，內容緊湊些。
二年級數學(xué)上冊《數松果》教案 12
設計背景：
部分幼兒對10以?xún)葦档呐判蚧煜�，數前后�?ài)顛倒遇到抽象的數學(xué)就只能呆呆地看著(zhù)你，設計這節課讓幼兒感受到數學(xué)也是一門(mén)快樂(lè )的學(xué)科。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習10以?xún)葌�(gè)數的相鄰數讓幼兒知道2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5，5的.相鄰數是4和6，6的相鄰數是5和7，7的相鄰數是6和8，8的相鄰數是7和9，9的相鄰數是8和10。
2、初步了解相鄰數之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能運用到實(shí)際生活中。
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、初步了解相鄰數之間的.簡(jiǎn)單關(guān)系，并能運用到實(shí)際生活中。
2、培養幼兒的專(zhuān)注力，想象力，和樂(lè )于助人的精神。
活動(dòng)準備：
1、數字填寫(xiě)卡（人手一份）、電話(huà)、1—10的數字卡。
2、貼絨教具：十間房子、十位動(dòng)畫(huà)客人卡片（孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長(cháng)、奧特曼、小一休、圣誕老人、天線(xiàn)寶寶、藍貓、哪吒）、課題《1—10的相鄰數》。
活動(dòng)過(guò)程：
導入活動(dòng)：
1、制造懸念，以找客人的方式引入課題（出示課題《1—10的相鄰數》學(xué)習新課）學(xué)習新課（1）分別展示十位動(dòng)畫(huà)“客人”
2、點(diǎn)一名幼兒按從左到右的順序把1—10的數字貼在房子上，再點(diǎn)十名幼兒給卡通人物分房子。
�。ㄅ囵B幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，出處"每個(gè)幼兒參與表現的欲望都很強，說(shuō)明了幼兒是非常熱情好客的，從而增添了幼兒親和力并且培養幼兒樂(lè )于助人的精神，從中獲得良好的性情）
�。�2）引導幼兒認識相鄰數。
�。�3）用同樣的方法引導幼兒說(shuō)出3—10號房的鄰居，從而引導幼兒找出它們的相鄰數。
�。�4）老師講解：相鄰數就像鄰居一樣是挨在一起的。
2、活動(dòng)總結：
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次課，我總結了以下心得體會(huì )：
1、設計活動(dòng)應考慮多角色，盡量讓每個(gè)幼兒都參與其中。
2、部分幼兒在下面表演時(shí)，要注意帶動(dòng)下面幼兒一起參與其中。
3、通過(guò)加入游戲在其中，符合了幼兒邊玩邊學(xué)的心理。
4、如果下次再上這樣的課，我會(huì )把卡片貼在孩子身上，讓他們排序，感受數與人排序的相同點(diǎn)。
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教學(xué)目標：
1、從生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。
2、培養孩子遷移推理能力、概括能力和總結規律的能力。
3、體會(huì )乘法與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
完成對乘法意義的體驗，經(jīng)歷知識形成的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立“數一數”的數學(xué)模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
師：小松鼠在松樹(shù)林里采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？
二、問(wèn)題探究
師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數一數？
1、你打算怎樣數，才能又對又快呢？
2、五個(gè)五個(gè)的數一數一共有多少個(gè)松果？
3、提問(wèn)：指著(zhù)第一堆松果提問(wèn)，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？
4、提問(wèn)：指著(zhù)第一堆和第二堆松果提問(wèn)，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？
5、談話(huà)：3堆、4堆、5堆……一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？
三、體驗感悟
1、組織學(xué)生匯報，根據學(xué)生回答板書(shū)：
2、你有好的.辦法記住這些算式和得數嗎？
3、引導學(xué)生整理口訣。
4、組織學(xué)生多種形式背誦口訣。
四、實(shí)踐應用
第1題：對口令
1、老師說(shuō)“四五”，同學(xué)說(shuō)“二十”
2、老師說(shuō)“四五二十”同學(xué)說(shuō)“4×5”或“5×4”
3、同桌對口令，男生女生選代表對口令
完成第2、3、4題和數學(xué)游戲
五、小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，談?wù)勀愕氖斋@？
六、布置作業(yè)
一課一練第7頁(yè)。
二年級數學(xué)上冊《數松果》教案 14
教學(xué)目標
1、整理5的乘法口訣，初步記住5的乘法口訣，會(huì )用5的乘法口訣計算相關(guān)的乘法式題。
2、培養學(xué)生的遷移類(lèi)推和按規律識記的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：5的乘法口訣的整理、記憶和運用。
難點(diǎn)：對5的乘法口訣的逐步熟練和靈活運用。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影圖片或掛圖：
�。�1）“數松果”主題圖；
�。�2）“練一練”中的第3、4題。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入。
出示主題圖，故事導入：在美麗的大森林里，小松鼠兄弟倆撿了許多的松果，瞧！它們正在認真的數著(zhù)呢！小朋友，你們愿意幫它們快速的數數嗎？
二、探究新知。
教師引導學(xué)生提出問(wèn)題：學(xué)生會(huì )發(fā)現這么多松果不能馬上數清楚，于是教師指出：那么我們就邊數邊算，慢慢整理吧！
1、第1至第三句口訣。
�。�1）出示三張圖片，引導學(xué)生列算式：3×5=15或5×3=15。
�。�2）去掉一張圖片，變成兩張，引導學(xué)生列算式：2×5=10或5×2=10。
�。�3）再去掉一張圖片，變成一張，引導學(xué)生列算式：1×5=5或5×1=5。
�。�4）師生共同在每一組算式后面編一句口訣，即：一五得五、二五一十、三五十五。
�。�5）理解這三句口訣。
引導學(xué)生把圖片、算式和口訣緊密結合起來(lái)理解。例如：2排有10個(gè)松果，列算式是：2×5=10或5×2=10�？谠E是“二五一十”，表示“2個(gè)5是10。
�。�6）學(xué)生連起來(lái)讀這三句口訣，并盡快記住。
2、第四至第九句口訣。
�。�1）依次出示四排、五排……九排“松果”圖片，學(xué)生自己試著(zhù)把算式、口訣全部整理出來(lái)。在編口訣時(shí)，強調口訣的寫(xiě)法，有的孩子會(huì )出現三五15，五九四五等書(shū)寫(xiě)錯誤。
�。�2）對后六句口訣進(jìn)行統一和規范。
�。�3）理解這六句口訣。
像前三句口訣的理解方法一樣，逐句讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：圖片―― 算式―― 口訣―― 解釋。
�。�4）連起來(lái)讀這六句口訣，想辦法多記住幾句。
3、完整記憶“5的乘法口訣”。
�。�1）有什么記口訣的好辦法？學(xué)生分組活動(dòng)，各抒已見(jiàn)。
�。�2）全班交流。學(xué)生可能會(huì )有以下巧妙辦法：
讓我們的'小手來(lái)幫忙：一只手有5個(gè)手指，兩只手有10個(gè)手指……我們小組的同學(xué)都把手伸出來(lái)，一會(huì )兒就把口訣全記住了。
邊想算式，邊記口訣：前半句相當于等號前面的乘法，從1個(gè)5到9個(gè)5，很有規律；后半句相當于得數，一句比上一句多5，隔一句就多10，也很有規律。
�。�3）學(xué)生用自己喜歡的辦法，盡快記住5的乘法口訣。
三、課中游戲。
參照教材第11頁(yè)下面“數學(xué)游戲”的方法，兩人一組進(jìn)行游戲：一人說(shuō)“一只手”、“兩只手”……另一人分別說(shuō)出口訣“一五得五”、“二五一十”……然后交換角色。
四、鞏固應用。
完成“練一練”中的第1、2、3、4題。
1、第1題。
�。ǹ蓭熒鷮�，同伴對練，還可以小組選代表，或男女生選代表對練，以提高學(xué)生的興趣和積極性）
兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。
�。�1）一人說(shuō)口訣的前半句，另一人以口訣的后半句相對。例：“五八”―― “四十”。
�。�2）一人說(shuō)口訣，另一說(shuō)算式。例：三五十五――3×5=15或5×3=15；5×7=35或7×5=35――五七三十五
2、第2題。
�。�1）學(xué)生獨立完成：看算式、算口訣、寫(xiě)得數。
�。�2）集體訂正答案。
3、第3題。
�。�1）讀懂題意。
�。�2）在書(shū)上填。
�。�3）小組內交流答案。
4、第4題
�。�1）學(xué)生各自在書(shū)上看圖填算式。
�。�2）匯報交流。說(shuō)算式――解釋算式的意義――介紹所用的口訣
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