《自由落體運動(dòng)》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《自由落體運動(dòng)》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
根據新課程標準的要求，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節我將從教材分析，學(xué)情分析，課程目標，重點(diǎn)，難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計這七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
首先談一下我對教材的認識，本節選自人教版高中物理必修一第二章第5節，主要內容有自由落體的概念和自由落體加速度，是對前面所學(xué)勻加速直線(xiàn)運動(dòng)等知識的鞏固與加深學(xué)習，也是對后續所學(xué)平拋運動(dòng)等知識的鋪墊，是物理學(xué)中的基礎，需要學(xué)生準確把握。
在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，及時(shí)了解學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展變化，我所面對的學(xué)生是高一學(xué)生，他們的思維尚處在由經(jīng)驗型向抽象型轉化的階段，需要由我運用抽象與形象相結合的教學(xué)方法來(lái)逐步引導學(xué)生對物理學(xué)建立起嚴謹、深刻的認識，養成良好的思維習慣。
根據新課程標準的要求，在課程中，要以知識與技能為中心，滲透以情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，并將兩者充分體現在過(guò)程與方法之中，因此，本節的課程目標主要有以下三個(gè)方面：
1、知識與技能：掌握自由落體運動(dòng)的概念，能夠計算自由落體加速。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自由落體實(shí)驗提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)物理學(xué)知識在生活中的應用領(lǐng)略科學(xué)的魅力，養成客觀(guān)實(shí)事求是的學(xué)習態(tài)度
基于以上對教材的分析，學(xué)情的分析及課程目標的確立，本節的重點(diǎn)有：
重點(diǎn)：自由落體運動(dòng)、自由落體加速度
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗求自由落體加速的
為了順利的突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，達成教學(xué)目標，實(shí)現教與學(xué)的完美統一，本節我主要采用了以下教學(xué)方法：講授法，演示法，討論法，練習法等。通過(guò)這些方法體現學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生的思維空間，達到良好的教學(xué)效果。
下面主要談?wù)勎覍Ρ竟澖虒W(xué)過(guò)程的設計
首先是新課導入環(huán)節，本環(huán)節我主要采用了創(chuàng )設情境的導入方法，我會(huì )先給學(xué)生們開(kāi)一個(gè)玩笑：“同學(xué)們，上課前呢，我在走廊聽(tīng)到某位同學(xué)說(shuō)，如果當年牛頓不是在蘋(píng)果樹(shù)底下睡著(zhù)了，而是在榴蓮樹(shù)底下睡著(zhù)了，那么也許今天我們就不必上物理課了�！边@樣學(xué)生的注意力立即轉移到我的課堂上來(lái)，我順勢提出問(wèn)題：那么同學(xué)們想一下，忽略空氣，蘋(píng)果或者榴蓮在下落時(shí)，它受到了什么作用，又做了什么運動(dòng)?大部分學(xué)生都知道蘋(píng)果下落是因為受到了重力作用，并且初速度為0。這時(shí)，我根據學(xué)生的回答總結出自由落體的概念：像蘋(píng)果這樣只受重力作用，從靜止開(kāi)始下落的運動(dòng)，叫做自由落體運動(dòng)。
這樣設計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氛圍。
然后是學(xué)習新課環(huán)節，在這一環(huán)節我會(huì )在講桌上演示實(shí)驗：在兩個(gè)玻璃管內放入相同的羽毛和鐵片，并將一個(gè)玻璃管抽掉空氣，快速倒置。讓學(xué)生們觀(guān)察兩個(gè)玻璃管內羽毛和鐵片的下落情況，并思考討論：哪個(gè)玻璃管內是自由落體運動(dòng)?另一個(gè)玻璃管內的羽毛和鐵片為什么沒(méi)有同時(shí)下落，對此你能得出什么結論?學(xué)生自由發(fā)言，并由我補充歸納：嚴格的講，自由落體運動(dòng)只在沒(méi)有空氣時(shí)才會(huì )發(fā)生，當存在空氣時(shí)，如果空氣阻力可以忽略的話(huà)，可以近似的看作自由落體運動(dòng)。
這樣設計體現了教學(xué)的直觀(guān)性原則，通過(guò)演示實(shí)驗，學(xué)生可以將抽象的知識形象化，變難為易，起到了良好的教學(xué)效果。
為了加深對自由落體運動(dòng)的學(xué)習和應用，我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入鞏固提高環(huán)節，將學(xué)生前后四人組成一組，每個(gè)小組分發(fā)打點(diǎn)計時(shí)器，紙帶，砝碼等器材，通過(guò)砝碼拖動(dòng)紙帶做自由落體運動(dòng)，求當地的重力加速度。學(xué)生實(shí)驗時(shí)由我巡視，并對個(gè)別小組和學(xué)生加以指導，因為學(xué)生在前面的實(shí)驗課中已經(jīng)熟練的掌握了打點(diǎn)計時(shí)器的使用方法和對紙帶上數據的處理，因此大部分學(xué)生能比較順利的完成實(shí)驗，并計算出砝碼的加速度。學(xué)生實(shí)驗完畢后相互點(diǎn)評，分享實(shí)驗數據。通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生不難發(fā)現，自由落體運動(dòng)過(guò)程中物體的加速的恒定的，因此得出了自由落體運動(dòng)的實(shí)質(zhì)：自由落體運動(dòng)是初速度為0的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。
這樣設計，可以使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗自主探討問(wèn)題，總結規律，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養了學(xué)生的合作精神和鉆研精神。
教學(xué)過(guò)程的最后是小結作業(yè)環(huán)節，本環(huán)節，學(xué)生同桌之間以互問(wèn)互答的方式回顧本節內容，提問(wèn)的問(wèn)題可以是：自由落體的概念是什么?實(shí)質(zhì)是什么?如何計算自由落體的加速度等，并課后獨立完成思考與練習，以書(shū)面形式上交作業(yè)，作為下節課復習的載體。
學(xué)生通過(guò)問(wèn)答和練習，了解了自己對知識的掌握程度，強化了對知識的鞏固和應用。在后續的學(xué)習中有的放矢。
為了使學(xué)生的知識系統化，便于理解，我做出如下板書(shū)設計，這樣設計重點(diǎn)突出，一目了然，我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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