整十數加減整十數說(shuō)課稿通用
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的整十數加減整十數說(shuō)課稿通用，希望能夠幫助到大家。
整十數加減整十數說(shuō)課稿通用1
整十數加減整十數，它位于新課標實(shí)驗教材人教版第二冊第六單元“100以?xún)鹊募臃ê蜏p法”的第一節。我先進(jìn)行簡(jiǎn)單的單元分析，再就整十數加減整十數的第一課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。
學(xué)情分析：
在這之前，我覺(jué)得很有必要剖析學(xué)生現有的認知基礎：
�、賹W(xué)生已經(jīng)掌握了100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成。
�、谡當导右晃粩导跋鄳臏p法。
�、圻B加、連減、加減混合計算順序的掌握。
這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近發(fā)展區。
說(shuō)教材分析：
整十數加、減整十數的計算是在10以?xún)燃�、減法的基礎上進(jìn)行的，只是計數單位不同，這里以十為計數單位。教學(xué)內容的編排，分三個(gè)層次：
一、以實(shí)際情景提供計算題。比如花卉展、小貓釣魚(yú)等，并呈現算法的多樣化。
二、讓學(xué)生動(dòng)手操作（如擺小棒、撥計數器等）、理解、掌握算法。
三、脫離直觀(guān)手段，讓學(xué)生思考算法。通過(guò)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習計算，引導學(xué)生獨立思考與合作交流多種不同的算法，進(jìn)一步培養計算能力。這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數可以直接相加、減的認識，為后面學(xué)習任意兩個(gè)數相加、減打基礎。整十數加、減整十數屬于計算教學(xué)中的重點(diǎn)內容之一，應給予足夠的重視�？傊�，教材的編排是由直觀(guān)操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養，為進(jìn)一步提高計算速度、培養計算能力，解決實(shí)際問(wèn)題打基礎。
教學(xué)目標：
1．運用直觀(guān)手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十數加減的計算方法。
2．創(chuàng )設情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習空間。
3．培養學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確地計算整十數加、減整十數。
教學(xué)難點(diǎn)：探究、理解和掌握整十數加減的計算方法。
教學(xué)準備：多媒體課件、小棒。
說(shuō)教材和學(xué)法：
這一節課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng )設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在身臨其境的`情境中學(xué)習。課程標準認為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設了有意義的問(wèn)題情境和數學(xué)活動(dòng)，激勵引導學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問(wèn)題、想算法）、數一數、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。充分體現了學(xué)生為主體教師為主導的原則。體現了“學(xué)生是學(xué)習數學(xué)的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的功能。
說(shuō)教學(xué)程序：
為了達成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將采用的教學(xué)策略有二：
�、俅蚱苽鹘y教學(xué)計算時(shí)的“枯燥”、“機械重復”的缺陷，創(chuàng )設情景，把計算置入生動(dòng)有趣的情景中，給枯燥的計算教學(xué)注入生命與活力。
�、谟脤W(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的故事情節貫穿練習中，培養計算能力。
教學(xué)流程：
1、創(chuàng )設情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問(wèn)：你看到了什么？
2、合作學(xué)習、探究新知：擬分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
第一環(huán)節：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
第二環(huán)節：小組討論先解決提出的第一個(gè)問(wèn)題。
第三環(huán)節：小組匯報討論的計算方法：一個(gè)一個(gè)地數、按數的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來(lái)的……小組互評。多媒體直觀(guān)演示，驗證計算結果，并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡(jiǎn)便。體現算法的多樣性和靈活性。學(xué)生再用自己喜歡的方法計算其余的問(wèn)題。
第四環(huán)節：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，整十數減整十數計算的問(wèn)題，學(xué)生思考計算并且說(shuō)明理由。學(xué)生進(jìn)行自評。
3、解釋?xiě)�，鞏固練習�?/p>
4、玩摘蘋(píng)果的游戲
整十數加減整十數說(shuō)課稿通用2
一、說(shuō)教學(xué)
教師的教學(xué)方案必須建立在學(xué)生學(xué)的基礎之上。新課程標準指出：“數學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。因此，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上�！彼晕艺J為教學(xué)中成功的關(guān)健在于：教師的“教”應立足于學(xué)生“學(xué)”的基礎之上。學(xué)生現有的認知基礎：
�、賹W(xué)生已經(jīng)掌握了100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成。
�、�10以?xún)燃�、減法。
雖然學(xué)生以有了一定的基礎，但一年級學(xué)生年齡小，好奇心特別強，抽象思維能力弱，教師要利用這些特點(diǎn)，組織學(xué)生對彩圖進(jìn)行觀(guān)察，讓學(xué)生把討論與交流結合起來(lái)，從而激起學(xué)習熱情和興趣。
整十數加、減整十數的計算方法與10以?xún)燃�、減法基本相同，只是計數單位不同，這里以十為計數單位。例如20xx，計算時(shí)想2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十，就是50。這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數可以直接相加、減的認識。為后面學(xué)習任意兩個(gè)數相加、減打好基礎。
教材的編排是由直觀(guān)依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循由具體形象思維到抽象思維的原則，有利于學(xué)生抽象計算思維的培養，為進(jìn)一步提高計算速度、培養計算能力，解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎，提高學(xué)習效率。在教學(xué)中，我將通過(guò)農遠設備把學(xué)生要學(xué)習的內容直觀(guān)生動(dòng)地展現在學(xué)生面前。
二、說(shuō)教學(xué)目標
技能目標是：①通過(guò)直觀(guān)手段，讓學(xué)生理解、掌握整十數加減整十數的計算方法，能正確進(jìn)行口算。②學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
情感目標是：創(chuàng )設情景，為學(xué)生提供自主探索、合作交流、展示的空間，以培養學(xué)生團結合作的精神。
能力目標是：培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。自主探索、合作交流的能力。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認知基礎，我認為本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是：探究整十數加減整十數的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)是能用較完整的語(yǔ)言表述整十數加減的思維過(guò)程。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：情景教學(xué)法。（我從國家基礎上下載了關(guān)于這節課教學(xué)內容的課件，進(jìn)行了二次的加工整合，制作出了更符合我們課堂需求的課件。通過(guò)課件把學(xué)生帶入生活情境，以增強生活與數學(xué)的聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣）
學(xué)法：自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐運用法。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出課題。
小朋友，你們看老師把誰(shuí)請來(lái)了？上面的字你認識嗎？這節課，喜羊羊要和我們一起來(lái)學(xué)習、整十數加減整十數�？匆豢�，比一比誰(shuí)最棒。
[設計意圖：因為一年級學(xué)生年紀小，往往從下課玩耍到轉入剛上課時(shí)，大部分孩子無(wú)法收心。此時(shí)出示課件，它不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能讓學(xué)生一開(kāi)始就明確學(xué)習目標。]
�。ǘ�、創(chuàng )設情景，激情引趣。
小朋友，你們喜歡各種各樣的鮮花嗎？讓我們一起去苗圃看看吧！
問(wèn)：你看到了什么？（有三種花，引導學(xué)生說(shuō)出每種花的盆數）
[設計意圖：這個(gè)課件主要結合教材創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，因為興趣是最好的老師。]
�。ㄈ�、合作學(xué)習、探究新知：
擬分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
第一環(huán)節：在“苗圃”的情景中，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生分組交流，教師巡視鼓勵從不同角度多提問(wèn)題，小組派代表發(fā)言，教師板書(shū)出問(wèn)題）
師：你們可真棒，提出了這么多的問(wèn)題。
第二環(huán)節：小組討論先解決“紅花和黃花一共有
多少盆”這個(gè)問(wèn)題。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時(shí)是怎樣想的？教師參與學(xué)生的討論）
第三環(huán)節：小組匯報討論的計算方法：一個(gè)一個(gè)地數、按數的組成計算、用十做單位計算……教師一一板書(shū)后，讓小組互評那種方法最簡(jiǎn)便。再次讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算其余問(wèn)題（教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中選定。）
第四環(huán)節：花農伯伯說(shuō)：小朋友，我搬走10盆紫花，還可以提出什么問(wèn)題？（如果在第一環(huán)節中，學(xué)生已經(jīng)提出“還剩多少盆紫花”這一問(wèn)題，教師則不必引導學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題。）學(xué)生先獨立解決，再同桌交流計算方法，最后對自己的計算方法進(jìn)行自評。（在這3個(gè)環(huán)節中出示兩個(gè)課件，課件比較生動(dòng)，主要目的是調動(dòng)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題及解決問(wèn)題的積極性。）
師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種計算方法？（學(xué)生用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整十數加減整十數的`計算方法。）
[設計意圖：學(xué)生在“苗圃”的情景中，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現并提出了多種數學(xué)問(wèn)題，然后組織學(xué)生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中，了解整十數加減整十數的計算方法，留給學(xué)生探索、思考、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間，開(kāi)闊學(xué)生思路，鼓勵了學(xué)生標新立異，而且還培養了學(xué)生的合作精神。]
�。ㄋ模�、實(shí)踐運用，發(fā)展能力：
第一關(guān)：兔寶寶請客（計算并說(shuō)說(shuō)）自主完成。
第二關(guān)：逛金魚(yú)店（看圖寫(xiě)算式）自主完成。
第三關(guān)：小馬過(guò)河（算一算）自主完成。師：你們真了不起，把小馬送過(guò)了河。
第四關(guān)：雞媽媽找孩子（連一連集體闖關(guān)）用時(shí)少、正確率高為優(yōu)勝獎。號召學(xué)生發(fā)揚團結協(xié)作精神。
對闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行小結，師評為主。
[設計意圖：動(dòng)物形象練習，運用多媒體把學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物形象地呈現給學(xué)生，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面引導學(xué)生的有意注意，調動(dòng)學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習活動(dòng)中運用計算知識，提高計算能力。]
�。ㄎ澹�、獨立思考、鞏固新知：
第1題算一算，說(shuō)一說(shuō)。第2題算一算，比一比，你發(fā)現了什么？學(xué)生獨立完成練習十第1、2、4題。老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
[設計意圖：課件出示練習十題庫，讓學(xué)生快捷明確各題要求，順利完成。]
�。�、小結：
這節課，你學(xué)會(huì )了什么？還有什么不懂的嗎？
你們表現得真棒，喜羊羊也在夸你們呢！
[設計意圖：讓學(xué)生暢所欲言，不僅能通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)自己總結學(xué)習知識，而且老師也能通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)掌握他們對本節知識的掌握熟練程度。]
六、說(shuō)板書(shū)設計：
本節課的板書(shū)設計我采用了綱要簡(jiǎn)明法，抓住數概念、數的運算知識，體現簡(jiǎn)潔美，突出重點(diǎn)。
【整十數加減整十數說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《整十數加減整十數》說(shuō)課稿09-27
《整十數加減整十數》說(shuō)課稿06-11
《整十數加減整十數》說(shuō)課稿07-24
《整十數加減整十數》說(shuō)課稿11-11
《整十數加減整十數》優(yōu)秀說(shuō)課稿07-15
小學(xué)數學(xué)《整十數加減整十數》說(shuō)課稿09-15