山溝里的孩子說(shuō)課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的山溝里的孩子說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

山溝里的孩子說(shuō)課稿1

　　教學(xué)目標：

　　1、了解山溝里的孩子們起早貪黑地上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習的艱難，學(xué)習他們不怕困難，刻苦學(xué)習的精神。

　　2、了解課文內容，理清段落結構，能將課文分為兩個(gè)部分。

　　3、能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì )金鑰匙，理想的燦爛的黎明的含義。

　　4、能結合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，積累詞語(yǔ)。

　　5、這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)，并前后對應，有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　教材分析：

　　這是一篇敘事性散文，它用富有感情的語(yǔ)句，描寫(xiě)了山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，贊頌了山溝里的孩子們不怕困難，刻苦學(xué)習的精神。課文結構清楚，全文共分7個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。

　　第一部分1～5自然段描述了山溝里的孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)，不怕起早貪黑，翻山越嶺。這部分內容寫(xiě)出了山里的孩子們上學(xué)的艱難和愛(ài)學(xué)習的精神，是分三個(gè)方面寫(xiě)的。

　　第二部分6～7自然段直接抒情，贊頌了山溝里的孩子們不怕困難為改變山溝的窮面貌而刻苦學(xué)習的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)中要重在朗讀，在讀中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習的精神。

　　2、體會(huì )讀書(shū)的重要性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感。

　　3、依據課文內容和聯(lián)系實(shí)際理解金鑰匙、理想的燦爛的黎明等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)準備：

　　教師：描寫(xiě)山區孩子學(xué)習的有關(guān)語(yǔ)句。搜集山區學(xué)生學(xué)習生活的照片。

　　學(xué)生：預習課文，學(xué)習做批注。根據課文內容質(zhì)疑。

　　一、談話(huà)引題。

　　師：你每天是怎么上學(xué)的？

　　生：家長(cháng)送、坐公交車(chē)、家比較近，自己走學(xué)……

　　師：今天我們就一起來(lái)看看山溝里的孩子是怎么上學(xué)的。（板書(shū)：山溝里的孩子）

　�。ㄔO計意圖：聯(lián)系生活導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課的興趣。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，解決生字及生詞。

　　生：讀課文（自己讀、同桌互讀、小組讀）

　　師：檢查讀書(shū)的情況，重點(diǎn)指導讀好以下幾個(gè)字詞的讀音：褂子、草垛、山楂、辛勤。鑰匙的匙shi，不要讀成chi，垛duò讀，不要讀成duǒ。

　　師：聽(tīng)課文錄音，想想這篇課文主要講了什么？

　　生：(全班交流)這篇課文主要寫(xiě)山溝里的孩子為了自己的理想而刻苦讀書(shū)的事。

　　師：你們在這么短的時(shí)間內，就能把課文的主要內容概括出來(lái)，老師感受到你們不但認真讀書(shū),而且能仔細聽(tīng)別人的朗讀。

　　(設計意圖:通過(guò)多種形式讀課文、聽(tīng)錄音,使所有學(xué)生能夠正確朗讀課文,為感悟理解課文,有感情地朗讀課文做好準備。)

　　三、細讀課文，深化感悟。

　　師：用自己喜歡的方式學(xué)習課文，看看你從中能讀懂什么？請同學(xué)們注意，一邊讀課文一邊想象山里孩子的學(xué)習和生活情況。

　　生：自主探究學(xué)習課文。

　　生：小組交流自己讀書(shū)的收獲及學(xué)習中存在的疑惑。

　　師：看著(zhù)同學(xué)討論激烈的樣子，老師現在也想和大家一起來(lái)交流一下。

　　生：讀了這篇課文，我知道了山溝里的孩子是怎么上學(xué)的。

　　師：說(shuō)說(shuō)看，山溝里的孩子究竟是怎樣上學(xué)的？

　　生：山溝里的孩子上學(xué)很不容易。

　　師：從哪兒看出來(lái)？

　　生：上學(xué)時(shí)間長(cháng)。早晨，天還沒(méi)有亮就出發(fā)了。晚上，天黑了才回家。

　　生：路不好走。不但路遠，還要翻幾座山。

　　生：有危險。山高，路遠，天黑，遠處還有狼。

　　師：大家說(shuō)的不錯，這就叫用心讀書(shū)。我們來(lái)一起看看這兩個(gè)句子。（出示句子：在課文中找出對應的句子。）

　　1、野葡萄由黑變綠了，牽�；ㄓ珊谧冏狭�，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。

　　2、遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著(zhù)他們。

　　生：自由讀一讀這兩句話(huà)，在文中找出相對應的句子。再自己讀一讀。

　　師：從這些句子中你體會(huì )到了什么？

　　生：我從中體會(huì )到了山溝里的孩子上學(xué)很困難，但是他們很樂(lè )觀(guān)。

　　生：我體會(huì )到了山溝里的孩子為了學(xué)習，他們不怕困難、熱愛(ài)學(xué)習的精神。

　　師：是��！山溝里的孩子上學(xué)的確不容易，我曾經(jīng)在山區支教的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生叫楊秋梅，她告訴我：她家住在離學(xué)校較遠的一個(gè)地方，她為了上學(xué)，她的媽媽每天5點(diǎn)鐘起床為她做飯。她5點(diǎn)起床，6點(diǎn)從家里出發(fā)，一路上不停的走，到7點(diǎn)鐘才能到學(xué)校，盡管這樣，她每天都能按時(shí)完成作業(yè)，從不遲到，學(xué)習成績(jì)門(mén)門(mén)優(yōu)秀，你們說(shuō)她這種不怕困難刻苦學(xué)習的精神值不值的`學(xué)習？

　　生：深受感動(dòng)。

　　師：好！現在我們帶著(zhù)自己的感情來(lái)讀讀1——5自然段，你們覺(jué)得要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　生：山里的孩子學(xué)習條件這么差，但他們非常愛(ài)學(xué)習，我認為要用敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　師：要讀出敬佩的語(yǔ)氣，要抓住那些關(guān)鍵的詞句才能讀好這篇課文？

　　生：要重點(diǎn)讀好：翻過(guò)、遠遠近近、腳步匆匆、由黑變紅、由黑變綠、黑黑的、黑洞洞的等詞語(yǔ)。

　　生：自由朗讀、指名讀。師生共同評價(jià)。

　　師：你們讀的好，老師感受到你們是用自己的心聲在贊美山里孩子勤奮學(xué)習的精神。

　�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句，在讀中理解、感悟課文。給學(xué)生千方百計地創(chuàng )設情境，拉近生活與文本的距離，為進(jìn)一步理解文本提供有效途徑。）

　　四、拓展思維，發(fā)展想象。

　　師：讀了課文你們還有哪些不懂的嗎？

　　生：山溝里的孩子不怕從黑夜啟程，他們一定能找到理想的燦爛的黎明……這句話(huà)的意思不明白。

　　師：再仔細讀一讀第六自然段。想想這句話(huà)的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　生：山溝里的孩子刻苦學(xué)習，就是為了將來(lái)考上大學(xué)改變家鄉的面貌。黎明是指家鄉美好的明天。理想的燦爛的黎明就是指家鄉的變化，家鄉的新面貌。理想的燦爛的黎明就是作者對山溝里的孩子寄予無(wú)限的期望。

　　生：金鑰匙是指知識；日日夜夜夜夜日日在刻苦地尋找，是指不怕困難、努力學(xué)習。因為有了知識才能有智慧，才能改變山溝的面貌，這是學(xué)習的強大動(dòng)力。

　　師：這篇課文是幾年前寫(xiě)的，講的是以前山溝里孩子的學(xué)習情況�，F在讓我們發(fā)揮自己的想象，暢想如今山溝里的變化和孩子們的學(xué)習情況？

　　生：經(jīng)過(guò)孩子們的努力，山溝里發(fā)生了很大的變化，那里修了一條條寬闊的馬路，村子里蓋許多的新房子。

　　生：學(xué)校也蓋上了高高的樓房，山里的孩子坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習，他們的學(xué)習更努力了……

　　師:同學(xué)們的想象力真豐富,山溝里的孩子他們現在的生活和學(xué)習條件確實(shí)發(fā)生了變化。正如你們所說(shuō)的一樣,在黨的新農村建設和兩免一補優(yōu)惠政策指引下,山溝里的孩子他們上學(xué)條件比以前已經(jīng)好多了。請同學(xué)們看看他們的學(xué)習生活照片。

　　師：出示某一學(xué)校的照片�？赐暾掌�，說(shuō)說(shuō)你們的感受。

　　生：。今天山里的孩子也在新教室里學(xué)習。

　　生：他們也用上了電腦。

　　生：現在村村修筑了寬闊的馬路。他們再也不用走那么長(cháng)時(shí)間的路來(lái)上學(xué)。

　　師：學(xué)習了《山溝里的孩子》這篇課文你最想說(shuō)些什么？

　　生：我想說(shuō)：如果你們家離學(xué)校遠，你們可以住在學(xué)校讀書(shū)。因為國家實(shí)行了兩免一補政策，你們上學(xué)不用交錢(qián)，每月國家還給你們補助生活費。你們可一定要好好學(xué)習啊。

　　生：我最想說(shuō)：“過(guò)去山溝里的孩子在那么艱苦的條件下都能認真學(xué)習，我們的學(xué)習條件比他們好多了，我們更應該努力學(xué)習�！�

　　生：我想說(shuō)：“山里的孩子們，你們真了不起，我相信你們一定會(huì )用知識的金鑰匙實(shí)現自己的理想的……”

　　生：我想說(shuō)，山里的孩子們，你們今天的條件比以前好多了。你們要想生活的更好，還要不斷努力學(xué)習。要用自己的智慧和勤勞的雙手來(lái)改變自己和家鄉的面貌。

　　師：在這兒，老師也想對山里的孩子說(shuō)：知識能夠改變命運，努力拼搏吧！你們剛才對山里的孩子說(shuō)了自己的心里話(huà)。把它寫(xiě)下來(lái)好嗎？

　　生：動(dòng)筆寫(xiě)出自己想對山里孩子說(shuō)的話(huà)。

　�。ㄔO計意圖：葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，在閱讀中要培養學(xué)生邊讀書(shū)邊思考，依據課文內容質(zhì)疑的習慣是提高閱讀能力的有效方法。同時(shí)，在語(yǔ)文課堂中，讀寫(xiě)結合是提升學(xué)生語(yǔ)文素養的重要方面。）

　　教學(xué)反思：

　　一、本節課的成功所在。

　　1、葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟”。要想使學(xué)生通過(guò)朗讀達到有效的感悟，調動(dòng)學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。教學(xué)時(shí)只有將學(xué)生的情感完全調動(dòng)起來(lái)，與作者和文中主人公在思想感情方面產(chǎn)生強烈的共鳴，形成“心理相融”，他們的朗讀才能真正到位，感悟才能更加深透。因此，教學(xué)中，我努力地創(chuàng )設情境，給學(xué)生講了一個(gè)真實(shí)的故事后，使學(xué)生們深受感動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)觀(guān)看照片這一環(huán)節，使課內與課外結合，使書(shū)本與現實(shí)結合，使學(xué)生進(jìn)一步了解了山區同齡人的學(xué)習和生活情況，深入理解文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使課堂氛圍達到了…….。在讀書(shū)中、觀(guān)察中、交流中對課文的內容有了更深的感悟。

　　2.課堂上我把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生、讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己思考、自己感悟，并給予適時(shí)的引導，協(xié)助學(xué)生歸納總結。逐步培養學(xué)生的感悟和理解能力，以及解決問(wèn)題的能力。

　　二．本節課存在的不足。

　　在學(xué)生朗讀課文的方式上，指導不夠，方法不夠靈活多樣。2、學(xué)生在自學(xué)之后，理解感悟課文時(shí)，交流的方式比較單一，全班集體交流的時(shí)間較多。

山溝里的孩子說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　本課是北師大版教材語(yǔ)文第六冊第五單元里的一篇講讀課文，課文講的是山溝里的孩子決心從書(shū)中掌握更多的知識，刻苦學(xué)習的經(jīng)過(guò)，他們要起早貪黑地走山路，到學(xué)校讀書(shū)。使學(xué)生通過(guò)比較體會(huì )自己優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習，認真刻苦讀書(shū)掌握更大的本領(lǐng)。這是一篇敘事性散文，它用富有感情的語(yǔ)句，描寫(xiě)了山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，贊頌了山溝里的孩子們不怕困難，刻苦學(xué)習的精神。課文結構清楚，全文共分7個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。

　　第一部分1～5自然段描述了山溝里的孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)，不怕起早貪黑，翻山越嶺。這部分內容寫(xiě)出了山里的孩子們上學(xué)的艱難和愛(ài)學(xué)習的精神，是分三個(gè)方面寫(xiě)的。

　　第二部分6～7自然段直接抒情，贊頌了山溝里的孩子們不怕困難為改變山溝的窮面貌而刻苦學(xué)習的精神。

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。

　　2、掌握課后思考題，提高口頭表達能力。

　　3、掌握本課的生字生詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )山溝里的孩子上學(xué)的艱苦，并進(jìn)行比較，了解現在城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習的積極性。

　　教學(xué)準備：

　　小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　二、說(shuō)教法

　　在教學(xué)方法上，因為學(xué)生活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，根據教材的特點(diǎn)，我擬定以下教法：讀中感悟教學(xué)法。讓學(xué)生通過(guò)反復朗讀從中感悟。此外還有以讀代講法，練習仿寫(xiě)對應句子法等。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)習方法是學(xué)習活動(dòng)規律的理性總結。為了充分體現“以教師為主導，以學(xué)生為主體”，根據《語(yǔ)文新課程標準》的要求，這節課主要引導學(xué)生用比較法、發(fā)現法與探究法的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習，通過(guò)學(xué)法指導讓學(xué)生真正懂得如何去觀(guān)察、思考、學(xué)習。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1初讀課文，認識本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。

　　2了解課文內容，理清課文結構。

　　3學(xué)習課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習的艱難，學(xué)習他們不怕困難，刻苦學(xué)習的精神。

　　導學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、談話(huà)，揭題

　　同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習《山溝里的'孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。

　�。ǘ�）、初讀課文，認識文中生字。

　　1自由讀課文，畫(huà)出不認識的生字，用喜歡的識字方法認識它

　　2指名讀課文，檢測生字。

　�。ㄈ�）、再讀課文，理清文章結構。

　　1仔細讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了那兩個(gè)方面的內容？

　　2學(xué)生分段，理清結構。

　　3說(shuō)說(shuō)分段的理由，概括段意。

　　4老師小結。

　�。ㄋ模�、齊讀課文，全面感受課文內容。

　�。ㄎ澹�、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1再讀課文，深入感受課文內容。

　　2完成語(yǔ)文天地中的—

　　3會(huì )寫(xiě)本課生字。

　　導學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、直接導課。

　�。ǘ�）、學(xué)習課文，感悟課文內容。

　　1認真地將課文瀏覽一遍。

　　2說(shuō)說(shuō)：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？

　　3找出文中描寫(xiě)山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。

　　小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對的？

　　4指導朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。

　　5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）

　　小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”

　　討論感悟后，有感情地朗讀。

　　激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號省略了什么？你能用一段話(huà)補充一下嗎？

　�。ㄈ�）、再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內容。

　　1齊讀課文。

　　2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>

　　3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽(tīng)，并在班上展示。

　�。ㄋ模�、完成語(yǔ)文天地中的—

　　1讀句子，在文中找出對應的句子。

　　2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。

　�。ㄎ澹�、仿寫(xiě)練習：第一段寫(xiě)下課后操場(chǎng)、過(guò)道、走廊的情況，第二段寫(xiě)上課后操場(chǎng)、過(guò)道、走廊的情況。

　�。�六）、布置作業(yè)：背誦喜歡的段落。

　　板書(shū)設計：

　　時(shí)間長(cháng)

　　山溝里的孩子（上學(xué)）路不好走}不怕困難、刻苦學(xué)習的精神

　　不十分安全（（勇敢、樂(lè )觀(guān)）

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