三年級科學(xué)它們吸水嗎說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的三年級科學(xué)它們吸水嗎說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)教材：
《它們吸水嗎》選自教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)三年級上冊第三單元《我們周?chē)牟牧稀返牡?課時(shí)、本課共分為四部分。
第一部分：誰(shuí)更容易吸水。這一部分內容是讓學(xué)生通過(guò)在四種不同的材料上滴一滴水，從側面觀(guān)察它們的吸水現象，分別用合適的方法描述水滴的變化和材料的細微變化，并以此判斷四種材料吸水能力的強弱。
第二部分：紙的觀(guān)察。教科書(shū)用四幅圖片引導學(xué)生用不同的方法觀(guān)察一張白紙。
第三部分：造一張紙。這部分教科書(shū)是通過(guò)圖片的方式介紹古代造紙的過(guò)程的。
第四部分：我們來(lái)造一張紙。經(jīng)歷用廢紙造一張紙的過(guò)程。
說(shuō)目標：
1、科學(xué)概念：
�。�1）物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度，柔韌性，吸水性和在水中的沉浮能力。
�。�2）吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結構有關(guān)。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）用觀(guān)察的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現材料的不同物理特性。
�。�2）選擇適當的詞語(yǔ)定性描述材料。
3、情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)：
�。�1）發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。
�。�2）認同物理性質(zhì)是可以被觀(guān)察和測量的觀(guān)點(diǎn)。
�。�3）增強材料循環(huán)使用，節約資源的環(huán)境保護意識。
說(shuō)重點(diǎn)：
用觀(guān)察的方法比較材料的吸水性。
說(shuō)難點(diǎn)：
通過(guò)比較發(fā)現吸水性與材料的組成和結構有關(guān)。
說(shuō)教法與學(xué)法：
電教多媒體法，討論法，實(shí)驗法，比較法，引導探究法相結合。
說(shuō)過(guò)程：
一、導入
1、談話(huà)："我們在這個(gè)單元認識了幾種常見(jiàn)的材料，現在老師想考考你們，看看你們對這些材料有些什么了解、我們來(lái)看幾張圖片，請說(shuō)說(shuō)圖片上是什么物品，它是由什么材料制成的"？
2、課件出示：用木頭，白紙，金屬，塑料做的'物品。
3、現在張老師有件事情想請同學(xué)們幫幫忙、課間，老師不小心把紅墨水潑到了桌子上，請問(wèn)，你將選擇這四種材料中的哪種材料來(lái)擦干它呢為什么進(jìn)一步追問(wèn)：那其他材料就不吸水了嗎今天我們就一起來(lái)探究這些材料的吸水性。（板書(shū)課題：它們吸水嗎？）
二、誰(shuí)更容易吸水
�。ㄒ唬┎孪爰僭O：
師：今天張老師給大家準備了這四種材料，（出示餐巾紙，塑料片，鐵金屬片，木片各一片）你們認為這四種材料，它們的吸水能力有什么不同呢小組同學(xué)討論，進(jìn)行猜測。
�。ǘ⿴熒餐瑢�(shí)驗，驗證假設：
1、怎么驗證自己的猜想是否正確呢？
2、設計實(shí)驗：出示紅墨水，滴管，我們請來(lái)這兩位朋友來(lái)幫忙。
師：滴管可以控制水滴出的流量，輕捏滴管的紅色部分，水就會(huì )吸到滴管內。
你們打算怎樣去做這個(gè)實(shí)驗在觀(guān)察和實(shí)驗中要注意些什么？
3、教師補充觀(guān)察，實(shí)驗要點(diǎn)：
�。�1）實(shí)驗的公平性：水滴的大小位置等要盡量保持相同。
�。�2）從側面觀(guān)察水滴的變化，既要觀(guān)察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。
�。�3）注意記錄，可以用圖畫(huà)和文字相結合，來(lái)描述觀(guān)察到的現象。
�。�4）實(shí)驗完后，將滴管中的水排出，平放在桌上。
�。ㄈ┙處熝菔緦�(shí)驗。
�。ㄋ模⿲W(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生匯報描述實(shí)驗現象，思考交流。
師：通過(guò)剛才觀(guān)察的實(shí)驗現象，你們發(fā)現哪些材料容易吸水哪些材料不容易吸水。（紙的吸水能力最強，木頭次之，塑料和金屬最弱。）
師：水到哪里去了？
�。埡湍绢^都能把水吸到內部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。）
�。ㄏ鄼C板書(shū)：不同的材料吸水性不一樣。）
三、紙的觀(guān)察
1、師：同學(xué)們認為吸水能力的強弱和空隙有關(guān)、紙的吸水性最強，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有很多空隙，是不是這樣呢讓我們更仔細地來(lái)觀(guān)察紙吧、老師為大家準備了工具和材料。（提供放大鏡和餐巾紙。）
2、進(jìn)行觀(guān)察方法的指導。
師：同學(xué)們可以將紙撕開(kāi)，看看紙里面有些什么？
3、小組觀(guān)察后全班交流、學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出許多紙的特點(diǎn)，均應給予肯定，并將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向紙的纖維和結構上去。
師：剛才大家觀(guān)察紙，有什么發(fā)現？
同學(xué)們剛才所說(shuō)的像線(xiàn)一樣很細的東西，我們把它叫做纖維。
四、介紹造紙術(shù)
我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的但同學(xué)們知道紙是由哪個(gè)國家發(fā)明的嗎？（造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。）
古代的人是用什么原料作為造紙的材料？
師：為什么要用木頭，魚(yú)網(wǎng)，草，竹等材料來(lái)造紙，而不用鐵片來(lái)造紙呢？
我們來(lái)看一看古人是怎樣造紙的，播放古代造紙的錄像。
那么現在我們是用什么原料來(lái)造紙的呢？
�。ǔ鍪疽话徒砑垼┳屛覀円黄饋�(lái)看看紙是由什么原料制成的實(shí)物投影包裝袋上的說(shuō)明：100%原木漿、這說(shuō)明紙的原材料是植物、原來(lái)紙的纖維是來(lái)源于植物。
師：我們生活中用完的紙，我們可以怎么做呢？（回收利用，再生紙。）
五、我們來(lái)造一張紙
1、出示老師制作的再生紙，還可以在上面寫(xiě)字。
師：我們在課堂上造紙可以用什么原料呢？
怎樣把用過(guò)的紙做成再生紙呢？
2、出示造紙方法。
3、出示浸泡好的紙漿，學(xué)生動(dòng)手造一張紙。
六、課堂小結，拓展延伸
1、師：剛才同學(xué)們造了一張相同的紙，在我們生活當中有著(zhù)各種各樣的紙。
學(xué)習了今天這節課，你有什么想法呢？
2、小小設計師：請你課后設計一張有特色的紙。
說(shuō)板書(shū)設計：它們吸水嗎？
1、猜想。
2、纖維。
3、原料——紙漿——紙。
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