- 相關(guān)推薦
部編版四年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《綠》
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的部編版四年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《綠》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
《綠》是部編版四年級語(yǔ)文下冊詩(shī)歌單元的第二篇課文，詩(shī)人艾青用優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的想象為我們描繪了一幅由各種綠色繪制而成的圖畫(huà)，展現了春天到處是綠色，充滿(mǎn)生機和希望的情景。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.認識“擠、叉”這2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“瓶、擠”等4個(gè)字，正確讀寫(xiě)“墨水瓶、墨綠”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解詩(shī)歌內容，體會(huì )為何所有的“綠”會(huì )按著(zhù)節拍飄動(dòng)。
4.對比感受《西湖漫筆》中的“綠”，想象詩(shī)歌畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌情感。
5.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解詩(shī)歌內容，想象畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌情感是教學(xué)的重點(diǎn)，后一點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
課標指出，教師只是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，因此，在設計本課時(shí)，我力求突出“教師為主導，學(xué)生為主體”這一特征，讓學(xué)生有更多的時(shí)間接觸文本，把發(fā)現、體驗、感悟、交流的權利留給學(xué)生。主要采用了情景法、誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法等教學(xué)方法。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了達到不教”，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法是非常重要的。課標指出“要提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，教師要注意引導學(xué)生主動(dòng)參與到課堂，以喚起他們的切身感受”。因此，我認為課堂上學(xué)生的學(xué)習方式重點(diǎn)在體驗學(xué)習和感悟學(xué)習上。引導學(xué)生采用情景體驗法、讀書(shū)入境法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、合作探究法、發(fā)散聯(lián)想法等方法展開(kāi)學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
以學(xué)生最喜歡的顏色引入課題，初步認識“綠”色代表的生機與希望，為詩(shī)歌的學(xué)習做好鋪墊。
�。ǘ┏踝x課文，認識生字新詞。
學(xué)生自主學(xué)習，合作探究。自由讀課文，標出生字，讀不通順的地方多讀幾遍。我利用多媒體出示生字詞、詩(shī)句，檢查生字認讀、詩(shī)歌朗讀情況。對易讀錯、寫(xiě)錯的字讓學(xué)生交流識字寫(xiě)字方法，幫助識記、書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ├首x課文，初步感知
1.學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀得流利、順暢。
2.學(xué)生分小組接力讀。思考：讀完詩(shī)歌，你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的場(chǎng)景？
如果讓你將它畫(huà)出來(lái)，你會(huì )怎樣畫(huà)？
3.理清結構。
第一部分：（1）總寫(xiě)到處都是綠色。
第二部分：（2—5）分寫(xiě)綠的形態(tài)、樣子。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第二部分
1.分小組自主學(xué)習第二部分。
2.組內自由朗讀，交流問(wèn)題與理解。
3.班級匯報，教師點(diǎn)撥。
�。�1）理解感悟第2小節
抓住“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……”體會(huì )“綠”的顏色豐富。
�。�2）理解感悟第3小節
引導想象畫(huà)面：風(fēng)、雨、水、陽(yáng)光都是綠的是一幅怎樣的畫(huà)面？
啟發(fā)填空：（春風(fēng)）吹綠萬(wàn)物，所到之處生機盎然；（春雨）滋潤萬(wàn)物，所到之處生機勃勃；（流水）喚醒萬(wàn)物，所到之處春意融融；（陽(yáng)光）沐浴萬(wàn)物，所到之處翠綠芬芳。
理解春風(fēng)、春雨、春水、陽(yáng)光為什么是綠的。
�。�3）理解感悟第4小節
理解“集中”“擠”“重疊”“交叉”，想象畫(huà)面。體會(huì )綠的濃郁厚重。
啟發(fā)想象：春天的校園、田野是怎樣的情景？
�。�4）理解感悟第5小節
思考：“綠”為什么會(huì )按著(zhù)節拍飄動(dòng)？
啟發(fā)想象：一陣風(fēng)吹來(lái)，小草（ ），柳枝（ ），麥田（ ）
理解“飄動(dòng)”。
�。ㄎ澹⿲Ρ壤首x，想象畫(huà)面，體會(huì )情感
1.出示《西湖漫筆》片段，學(xué)生閱讀。
2.學(xué)生自主交流。想象畫(huà)面，對比理解。
3.體會(huì )詩(shī)人的情感。（對春天與自然的熱愛(ài)與贊美，對光明與希望的向往與追求）
�。┱n文小結
這首詩(shī)通過(guò)對豐富的綠、濃郁的綠、飄動(dòng)的綠的描繪，展現了春天到處是綠色、一派勃勃生機的景象，描繪了一個(gè)綠色的、充滿(mǎn)生機與希望的世界。
五、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)抓住文中作者描寫(xiě)綠的思路，概括各小節的內容，最后總結主題。這樣的板書(shū)比較簡(jiǎn)潔，但內容呈現直觀(guān)，重點(diǎn)、主題突出。
【部編版四年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《綠》】相關(guān)文章：
部編版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿（精選10篇）07-26
部編版三年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《漏》05-25
部編版四年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《琥珀》（通用8篇）08-14
部編版四年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《巨人的花園》（通用5篇）08-17
部編版四年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《飛向藍天的恐龍》（精選6篇）09-24