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三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿（通用13篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材：
《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級上冊第六單元“壯麗的祖國河山”專(zhuān)題中的一篇略讀課文，安排在精讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，目的在于看學(xué)生是否能通過(guò)以前學(xué)過(guò)的方法，學(xué)會(huì )獨立閱讀，在閱讀中感受香港的現代都市風(fēng)采、體會(huì )課文蘊涵的情感。
接下來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下本文特點(diǎn)：全文共6個(gè)自然段。第一自然段概括介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“萬(wàn)國市場(chǎng)”、“美食天堂”和“旅游勝地”“燈的海洋”四個(gè)方面具體地介紹了香港。第六自然段點(diǎn)明了香港是一顆無(wú)比璀璨的“明珠”。 全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應，中間4個(gè)自然段都能緊扣開(kāi)頭第一句敘述。文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，多處運用排比、比喻等修辭方法，使文章的語(yǔ)言顯得豐富多彩。
二、說(shuō)學(xué)情：
三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學(xué)本課時(shí)，我出示了中國地圖，制作了精美的香港風(fēng)光課件，引用了錄象片段等直觀(guān)手段，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，讓他們真正走入文本，體會(huì )其中情感。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
基于對教材的理解與感受、分析以及對實(shí)際學(xué)情的考慮，我將這節課的目標定為：
知識目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解課題含義。
技能目標：
1、學(xué)會(huì )用小導游的語(yǔ)言有聲有色的向大家介紹香港的特色。
2、提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。
情感目標：
引導學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國的思想感情。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生認識香港，理解課題的含義，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國愛(ài)港的情懷。
五、說(shuō)教法：為了達成以上目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下教法：
1.直觀(guān)教學(xué)法
遵照學(xué)生的認識規律,充分發(fā)揮形象直觀(guān)作用,出示中國地圖以了解香港的地理位置，播放錄象感受海豚、海獅的活潑有趣，制作香港風(fēng)光課件感受繁華美麗。這樣以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然加深了對課文的理解。
2、示范朗讀法
3、情境教學(xué)法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！苯處熗ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )設豐富多彩的情境，能使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習課文的興趣。因此在本堂課中我以“競選優(yōu)秀小導游”為教學(xué)主情境，把整體感知部分設計為"香港游"，把小組學(xué)習設計成“小小導游組”，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
4.鼓勵欣賞法
教師及時(shí)的點(diǎn)評,甚至學(xué)生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激勵學(xué)生充分展示自己的才能,滿(mǎn)足他們希望得到贊許,體會(huì )成功的特點(diǎn),激起學(xué)生的學(xué)習欲望,增強朗讀的信心。
六、說(shuō)學(xué)法：新課標倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，所以在本堂課中我組織學(xué)生采用以下方法展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。
1、朗讀感悟法
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習的重要手段。本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過(guò)讀來(lái)表達自己所體驗到的情感。
2、合作學(xué)習法
小組合作學(xué)習的目的是培養學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神和合作精神，發(fā)展交往與審美的能力。教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來(lái)，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，增強合作意識，并培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養創(chuàng )新意識。
3、自主探究法
本課堂中學(xué)生自由研讀、處理信息、組織匯報、課后專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)等環(huán)節無(wú)不滲透著(zhù)自主探究這種學(xué)法。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )情激趣，誘發(fā)學(xué)生閱讀期待。
首先由學(xué)生較熟悉的.歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習，在美妙的音樂(lè )氛圍中引導學(xué)生
進(jìn)入學(xué)習情境。接著(zhù)利用中國地圖讓學(xué)生直觀(guān)認識香港的地理位置。再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當”來(lái)明確競選優(yōu)秀小導游的要求與規則，這樣就更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)有序探索課文的急切心情，都盼著(zhù)能夠當上這一次的優(yōu)秀小導游。
�。ǘ�、指導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習。
1、 導游引路,整體感知。
為了繼續牽好學(xué)生興趣的線(xiàn)，原本書(shū)中的課文變身成了游覽香港的導游詞，老師則成了導游。導游娓娓動(dòng)聽(tīng)的配圖配樂(lè )朗讀使學(xué)生有了對香港的初步印象，而且使每個(gè)學(xué)生都急于想告訴大家自己從導游詞中了解到的香港的重要地位，總起段的學(xué)習很自然就引出來(lái)了�！拌裁髦椤钡母拍钜沧匀挥≡诹藢W(xué)生的頭腦中。這一環(huán)節，在整體感知的基礎上抓出了本文的中心句。很自然，本文的綱領(lǐng)問(wèn)題就出來(lái)了：“為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？”
2、 自主讀文，理清脈絡(luò )。
學(xué)生帶著(zhù)明確的問(wèn)題自學(xué)課文，在平等、合諧交流合作的課堂氛圍中理清了課文的脈絡(luò )，明確了本文所描寫(xiě)的香港四大特色：萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。
3、 板塊探究，合作交流。
閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了，它應該還要對學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、理解等能力的發(fā)
展有所訓練，在這一環(huán)節中，我安排了小組合作學(xué)習活動(dòng)，活動(dòng)分兩步進(jìn)行。
第一步：小組研讀探究。學(xué)生選擇自己最喜歡的一方面，志同道合的學(xué)生組成小小導游組，大家在組內研讀討論，研究的重點(diǎn)有二：1、本導游詞的描寫(xiě)中，哪些詞語(yǔ)、哪些句子寫(xiě)得特別美，會(huì )讓人覺(jué)得流連忘返，印象深刻呢？2、把找到的詞句美美地多讀幾遍。這樣，學(xué)生有重點(diǎn)地找，有重點(diǎn)的讀，抓住了重點(diǎn)詞句，使他們自己去發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入，學(xué)生找得快，而且各有各的想法，這樣既提高了他們學(xué)習的主動(dòng)性，又增強了自主學(xué)習的能力。
第二步:小組匯報交流�；谌昙墝W(xué)生的學(xué)情，在交流匯報時(shí)我會(huì )認真傾聽(tīng)，隨機點(diǎn)撥引導，盡量使匯報能完整系統，又重點(diǎn)突出�！叭f(wàn)國市場(chǎng)”和“美食天堂”主要抓重點(diǎn)詞“琳瑯滿(mǎn)目”、“應有盡有”、“物美價(jià)廉”、“一應俱全”的理解感悟。點(diǎn)撥“旅游勝地”時(shí)，以“趣”引學(xué)生觀(guān)看海獅鉆圈、舉重的錄象，讓學(xué)生仿佛身臨其境�？赐旰笞杂烧�?wù)劯惺�，深化“趣”字�！盁舻暮Ｑ蟆�，我把它作為本堂課語(yǔ)言訓練的重點(diǎn)，主要抓比喻、擬人進(jìn)行修辭指導和句式訓練，抓朗讀感悟品味語(yǔ)言特色，理解燈光之璀璨。
要強調的是，在香港四大特色的匯報過(guò)程中，抓住適當時(shí)機反復回環(huán)朗讀中心句，使學(xué)生逐步加深對“香港是一顆璀璨的明珠” 的理解感悟。
4、 內化感知，實(shí)際運用。
學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)環(huán)節的學(xué)習，已經(jīng)對香港有了較全面的理解，當然趁熱打鐵，引導他們
進(jìn)行創(chuàng )新表演讀，通過(guò)自己的繪聲繪色、充滿(mǎn)激情的介紹，打動(dòng)其他游客，爭取獲得優(yōu)秀小導游的殊榮，這一環(huán)節，學(xué)生都躍躍欲試，許多同學(xué)爭先恐后地上臺當起了小導游，而且架子十足。下面的游客也聽(tīng)得津津有味，這也使掀起了課堂一個(gè)高潮，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。最后，游客的評價(jià)作為“小丁當”頒發(fā)“優(yōu)秀小導游”證的重要依據。到此，本堂課課內的學(xué)習就結束了。
�。ㄈ�、加強課內外結合，增強學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)中教師應結合教材的特點(diǎn)，以知識增長(cháng)見(jiàn)聞，以求得“以課外促課內”。同時(shí)“得法于課內，得益乃至成長(cháng)于課外”。教師還要引導學(xué)生將課內所學(xué)之法，及時(shí)應用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，擴大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。因此課后我布置學(xué)生開(kāi)展“香港”專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)：先幫助學(xué)生組成學(xué)習小組，我提供部分參考題目供小組自行選題；接著(zhù)根據各自選題通過(guò)各種渠道搜集資料，以專(zhuān)題小報，圖片展覽等多種形式完成專(zhuān)題作業(yè)。最后利用班隊課舉行“我愛(ài)香港”的專(zhuān)題匯報活動(dòng)。這樣，學(xué)生就在語(yǔ)文大課堂中從不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到了一定的發(fā)展，也一定有所收獲。
八、說(shuō)板書(shū)設計：
現在我說(shuō)一說(shuō)這節課的板書(shū)設計。
萬(wàn)國市場(chǎng)——應有盡有
香港，璀璨的明珠 美食天堂——一應俱全
旅游勝地——（海洋公園）舉世聞名
燈的海洋——光彩奪目
這一板書(shū)主要是學(xué)生組成小小導游組進(jìn)行合作探究與匯報時(shí)完成的，力圖通過(guò)板書(shū)將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái)，讓學(xué)生一目了然，一是便于接下來(lái)小導游的能有重點(diǎn)、有質(zhì)量的介紹；二是要給學(xué)生對香港留下較為深刻的印象，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。當然還滲透著(zhù)寫(xiě)作方法的無(wú)形指導。
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 2
大家好!今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第六組的《香港，璀璨的明珠》，我將從設計理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預設等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、設計理念
略讀課文教學(xué)講究“簡(jiǎn)”、“略”，但也需要有“精”、“細”的部分，最理想的做法是在教學(xué)中做到點(diǎn)面結合，粗中有細。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細”讀的“感悟點(diǎn)”，引導學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。通過(guò)有層次、有取舍、有詳略的閱讀，在內容理解、情感熏陶、語(yǔ)言感悟與方法習得上達到比較理想的效果。
下面，我就在以上的教學(xué)理念指導下，先來(lái)談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觯?/p>
二、教材解讀
教學(xué)目標：
�、賹W(xué)會(huì )本課的10個(gè)詞語(yǔ)，正確理解“琳瑯滿(mǎn)目、鱗次櫛比、人流如潮”等詞，會(huì )用一些簡(jiǎn)單的句式說(shuō)話(huà)，體會(huì )作者準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察周?chē)拔锏姆椒ā?/p>
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�、垡龑W(xué)生感悟“香港”的美麗、璀璨;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的10個(gè)詞語(yǔ)，正確理解“琳瑯滿(mǎn)目、鱗次櫛比、人流如潮”等詞
難點(diǎn)引導學(xué)生感悟“香港”的美麗、璀璨;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的.思想感情。
三、教學(xué)方法
基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、品讀感悟法、移情體驗法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具體結合教學(xué)過(guò)程展開(kāi)闡述。
四、教學(xué)預設
研究了教材、確定了教法、學(xué)法，更為了體現我的設計理念，我預設了以下的教學(xué)環(huán)節：
(一) 創(chuàng )設情景，激趣導入
上課伊始師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?為什么喜歡旅游?學(xué)生談完感想后播放香港風(fēng)光片讓學(xué)生領(lǐng)略香港的魅力和風(fēng)情，看完后，請學(xué)生用一個(gè)詞或句子來(lái)描繪看到的景象。學(xué)生談感想后補充課題：香港，璀璨的明珠。(創(chuàng )設這樣的情景，給學(xué)生一種全新的心靈體驗，讓學(xué)生帶著(zhù)輕松，愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，建立了一種和諧、互動(dòng)的新型師生關(guān)系。
(二)自主閱讀，感悟文本
1.自主閱讀，整體感悟。
�、僮杂勺x課文，碰到生字詞多讀幾次，爭取把課文讀通讀順。思考：課文是怎樣介紹香港的。教師巡視，讓學(xué)生充分地自由讀�！矩S厚初讀，能為深入學(xué)習打下基礎。所以，在初讀環(huán)節上，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進(jìn)文本，做到“不讀熟，不開(kāi)講”�！�
�、诮涣�。通過(guò)朗讀課文，你知道了什么?(梳理學(xué)生的問(wèn)題，這些問(wèn)題都讓學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習中來(lái)解決。)
2、品讀第一段，了解位置。
學(xué)生讀第一自然段，找找香港的地理位置。交流后明白香港的地理位置是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。教師課件播放并解說(shuō)。
3、選擇主題，合作學(xué)習
學(xué)生選擇自己喜歡的段落學(xué)習。根據學(xué)生的回答交流：
1、萬(wàn)國市場(chǎng)：通過(guò)讓學(xué)生找詞語(yǔ)談來(lái)感受來(lái)體會(huì )香港萬(wàn)國市場(chǎng)的繁華，并隨機指導朗讀。
2、美食天堂：通過(guò)讓學(xué)生找詞語(yǔ)談來(lái)感受及想象有哪些美食等方式來(lái)體會(huì )美食的繁華，并隨機指導朗讀。
3、海洋公園：先播放海豚、海獅的表演讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們表演的怎么樣?再讓學(xué)生讀課文的第四自然段，找出描寫(xiě)海豚、海獅表演出色的詞，交流后，教師抓住“一會(huì )兒……一會(huì )兒……、有的……有的……”等重點(diǎn)詞，讓學(xué)生來(lái)談體會(huì )，隨機指導朗讀，之后仿照文中的句式練習說(shuō)話(huà)用“誰(shuí)表演最為出色，他們一會(huì )兒……一會(huì )兒……有的……有的……的句式。
4、朗讀，并談感受。(這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生自主選擇學(xué)習，充分體現了以學(xué)生為主體，充分地讓學(xué)生在美的畫(huà)面、美的語(yǔ)言中感受到一種美的情趣，進(jìn)入一種美的境界，通過(guò)引導學(xué)生自主閱讀，大膽想象，讓學(xué)生充分與文本對話(huà)，適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，不僅拓寬了學(xué)生的思維，幫助他們積累了語(yǔ)言，而且更生動(dòng)了課堂教學(xué)。
三.誦讀體驗，加深理解
讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子、段落畫(huà)下來(lái)，并背誦，使學(xué)生在誦讀中，受到作品的感染，熏陶和啟迪，有助于審美能力和寫(xiě)作能力的提高。
四.激趣引申，課外拓展
1、上網(wǎng)了解香港的過(guò)去。
2、讓學(xué)生說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話(huà)。
五、板書(shū)設計：
板書(shū)是一節課精華的濃縮，它能體現課堂的思路和主要內容，因此本堂課的板書(shū)設計力求簡(jiǎn)練、明了。
萬(wàn)國市場(chǎng)
24 香港，璀璨的明珠
美食天堂 璀璨 繁華
海洋公園
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 3
學(xué)習目標
�、倌芙柚匆糇x通課文。
�、谟懈星榈乩首x課文，體會(huì )人們把香港稱(chēng)為“東方之珠”的原因。
�、圩寣W(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解香港的歷史與今天
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
�、侔鍟�(shū)課題�？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）
�、谙愀�，她為什么被稱(chēng)為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
二、整體感知
�、僦该x閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。
�、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
�、劢涣鲄R報。教師根據學(xué)生的'發(fā)言，相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋
三、誦讀體驗
�、儆米约合矚g的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
�、诮涣髡故�。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。
�、蹘熒餐屢�。
四、拓展活動(dòng)
舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì )。
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《香港，璀璨的明珠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動(dòng)形象的圖畫(huà)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫(huà)，無(wú)一不讓人產(chǎn)生對香港和祖國的熱愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)生
三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對生活周?chē)臇|西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。
三、說(shuō)教學(xué)目標
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，除此之外，閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。為此，我確定的教學(xué)目標為：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)熟讀課文，能說(shuō)出香港被稱(chēng)為"東方之珠"的原因。
3、了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國的思想感情。
4、在對課文學(xué)習過(guò)程中，感受作者介紹景物的.方法，并試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你眼中的香港。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
因為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的能力，更要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱(chēng)為“東方之珠”。而學(xué)生的生活實(shí)際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)看課件選的有代表性的圖，讀文中的優(yōu)美段落，讓學(xué)生感受到遙遠的香港的繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國的思想感情。
五、說(shuō)教學(xué)準備
教師事先準備教學(xué)課件及教學(xué)資料的收集，學(xué)生事先預習課文，能熟讀課文。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程將緊緊圍繞”趣”這個(gè)字展開(kāi)。
�。ㄒ唬┘で橐�
良好的開(kāi)端意味著(zhù)事情成功了一半，因此，教師在開(kāi)課時(shí)一定要牢牢地抓住學(xué)生的心，我從剛學(xué)過(guò)的課文再自然地引入今天要學(xué)的內容，然后展示漂亮的圖片，說(shuō)這就是香港，你們想親自去看一看嗎？
�。ǘ┱{動(dòng)激情，初讀課文
興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學(xué)教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學(xué)生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學(xué)生搭乘旅游飛機去香港旅游，學(xué)生興致一下子就起來(lái)了。抓住學(xué)生的這份興致，讓學(xué)生初讀課文，這樣學(xué)生就不會(huì )覺(jué)得讀課文枯燥了，因此，我在引導學(xué)生初讀時(shí)說(shuō)：
“讓我們跟著(zhù)作者乘上飛機去香港游一游吧！“
�。ㄈ┱{動(dòng)積極性，精讀課文
有了學(xué)習的積極性，再結合圖畫(huà)理解課文，感受香港的美便容易多了。在學(xué)習二、三、四、五自然段時(shí)，先讓學(xué)生找找這一自然段的中心句是什么？再說(shuō)說(shuō)自己為什么想去那里？這樣讓學(xué)生抓住每個(gè)地方的特點(diǎn)去理解，就能輕而易舉地把學(xué)生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。
我重點(diǎn)抓住了海洋公園和美麗的夜景兩部分來(lái)進(jìn)行學(xué)習，因為我認為這兩部分是學(xué)生感興趣的，也是值得學(xué)生寫(xiě)作借鑒的。學(xué)習海洋公園這一段時(shí)，主要是抓住里面的動(dòng)詞，讓學(xué)生反復體會(huì )，如何把一件事寫(xiě)的生動(dòng)有趣。學(xué)習美麗的夜景時(shí)，我主要引導學(xué)生抓住里面的三個(gè)比喻句，仔細體會(huì )作者用詞、用句的準確性。
這一部分學(xué)完后，我又讓學(xué)生選擇自己感興趣的段落，先讀一讀再試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你眼中的香港。
�。ㄋ模┭由靸然�
1、談話(huà)：通過(guò)學(xué)習課文我們知道香港有著(zhù)名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂(lè )園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。
2、香港，這么美，你想對香港說(shuō)點(diǎn)什么？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生個(gè)人對香港熱愛(ài)的情感，祝愿香港的明天更加美好，最后再次以深情地朗讀課題來(lái)結束本課的學(xué)習。
七、說(shuō)板書(shū)設計
力圖通過(guò)板書(shū)將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái)，讓學(xué)生一目了然，留下深刻的影響。
八、說(shuō)設計效果
新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現一種新的教學(xué)理念，創(chuàng )造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中主要以”趣”貫穿始終，設計學(xué)生自主選擇的活動(dòng)，學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行學(xué)習交流自己感興趣的內容，學(xué)習氣氛應該很濃郁。教師也將嘗試依據學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué)，為了避免“個(gè)別學(xué)生的注意力分散，會(huì )在課堂上有一些失控”這類(lèi)情況的發(fā)生，我會(huì )對學(xué)生在課堂上的良好表現，如：坐姿端正，回答問(wèn)題聲音響亮和學(xué)生的朗讀等進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P，鼓勵全體學(xué)生有序而活躍的完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
本節課主要訓練學(xué)生的朗讀語(yǔ)感及激情朗讀，通過(guò)朗讀增強學(xué)生對香港的了解，激發(fā)學(xué)生對香港的熱愛(ài)之情，再把這種感情在朗讀中表現出來(lái)。
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 5
《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級上冊一篇略讀課文。我將本課說(shuō)為五大內容。一、說(shuō)教材，二、說(shuō)目標，三、重難點(diǎn)，四、過(guò)程及板書(shū)，五、仿照寫(xiě)文。
一、說(shuō)教材。
《香港，璀璨的明珠》一共有六個(gè)自然段，開(kāi)頭寫(xiě)香港的位置及美麗與繁華，中間2-5自然段具體介紹香港，結尾點(diǎn)明中心：香港就是一顆無(wú)比璀璨的明珠。
全文用“總-分-總”的寫(xiě)作方法，首尾呼應，層次清楚詞匯豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
二、說(shuō)目標：
1、理解課題含義，有感情的讀出香港的美麗與繁華，體會(huì )愛(ài)港愛(ài)國的情懷。
2、仿照寫(xiě)文。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
在自主、合作、探究的過(guò)程中調動(dòng)情感、激情作文。
以上三個(gè)內容是略講，重點(diǎn)講過(guò)程及仿寫(xiě)作文。
四、說(shuō)過(guò)程。
過(guò)程歸納為五種方法，分別是：
1、續文唱歌法：讀課文后，播放《東方之珠》的歌曲�！靶『訌潖�，向東流，……，你的風(fēng)采是否浪漫依然”。伴隨美妙的歌曲師生一起走進(jìn)香港。
2、直觀(guān)教學(xué)法：
充分發(fā)揮形象直觀(guān)的作用，播放課件，感受香港的位置、美食及公園的美麗與繁華。圖文并茂，激發(fā)興趣。
3、創(chuàng )設情趣法：
古希臘學(xué)者說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是一束被點(diǎn)燃的火把�！崩蠋煯攲в螁T，帶同學(xué)去有香港，誘發(fā)同學(xué)閱讀的期待。邊讀邊畫(huà)重點(diǎn)的詞、句子，反復品味，同學(xué)們興趣盎然。
4、合作探究法：
看來(lái)香港的萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂，自然的記住了物美價(jià)廉、琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有的詞語(yǔ)，體會(huì )了美麗與繁華。玩了著(zhù)名的海洋公園，自然也喜形于色，看了海豚的動(dòng)作描寫(xiě)，也會(huì )忍禁不禁，領(lǐng)略了燈的海洋更是大為驚嘆。此時(shí)，同學(xué)們如同身臨奇境。走進(jìn)香港，再次體會(huì )了美麗與繁華。板書(shū)為：
總----分--總
萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
明珠海洋公園美麗與繁華
燈的海洋
看板書(shū)一目了然，反復抓中心句，反復品味2--5自然段的內容，讀比喻、擬人等句子，理解并感悟香港就是一顆璀璨的明珠。
5、升華激情法：
師小結：香港這顆閃耀的明珠曾經(jīng)歷經(jīng)滄桑，曾經(jīng)一度離開(kāi)祖國母親的懷抱。1997年香港回歸了，回到了祖國的懷里。香港的回歸是我們國家國力強盛的一大體現。所以，我們要熱愛(ài)偉大的'祖國。
五、激情作文。
本文“總-分-總”的方法比較明顯，我用此方法也教同學(xué)寫(xiě)作文。第一段總寫(xiě)我愛(ài)家鄉。第二重點(diǎn)自然段分別具體寫(xiě)步行街、上次、鋼廠(chǎng)、路燈燈四個(gè)地方寫(xiě)家鄉的美麗與繁華。第三自然段寫(xiě)家鄉是明珠，也是磁鐵吸引外來(lái)游客，從而再次表達愛(ài)國愛(ài)家鄉的情感。
總之，語(yǔ)文是聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)能力的綜合體現。三年級是啟蒙作文的階段，只讀不會(huì )寫(xiě)是件憾事。既會(huì )品讀、賞文又會(huì )有滋有味地寫(xiě)，既為高年級作文打下扎實(shí)的基本功，又是語(yǔ)文教學(xué)中的快樂(lè )事。這是我教學(xué)中“邊教邊指導作文的一個(gè)嘗試”，敬請指導。
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材：
本篇是一篇略讀課文，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話(huà)概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
二、說(shuō)設計意圖：
本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過(guò)讀來(lái)表達自己所體驗到的情感。教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、同桌討論、全班交流等形式有機結合起來(lái)，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，增強合作意識，并培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養創(chuàng )新意識。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生有感情地朗課文。
2、理解詞語(yǔ)“琳浪滿(mǎn)目、物美價(jià)廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法,學(xué)會(huì )圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內容。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實(shí)況》
香港自古以來(lái)就是中國領(lǐng)土的一部分，1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個(gè)不平等條約，強行租借香港，直到 1997年7月1日 ，香港這個(gè)失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們大家一起來(lái)認識香港，了解香港。板書(shū)：香港
1、說(shuō)說(shuō)你想了解香港什么？
2、那這篇課文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的呢？
二、初讀課文
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀�？纯凑n文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的？
讀后指名回答。板書(shū)：
萬(wàn)國市場(chǎng)
�。玻�、 香港
美食天堂
旅游勝地-------海洋公園
美麗的夜景
三、學(xué)習詞語(yǔ)，積累運用
同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看看吧！
出示詞語(yǔ)：琳瑯滿(mǎn)目 應有盡有 物美價(jià)廉
一應俱全大飽口福
旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色奔流不息
五洲四海 璀璨無(wú)比佳肴
1、讀一讀
2、查詞典，對自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查詞典理解。
3、提問(wèn)2-3個(gè)學(xué)生，你喜歡哪個(gè)詞，描寫(xiě)什么的時(shí)候可以用上這個(gè)詞？下面我們來(lái)學(xué)習課文。
四、再讀課文
出示自學(xué)提示：
1、選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。
2、劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？
3、把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。
讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？
五、解析課文
1、剛才，同學(xué)們通過(guò)讀課文，對香港有了初步的了解， 那么 老師想問(wèn)問(wèn)，假如你是一位導游的話(huà)，你怎樣向大家介紹香港的萬(wàn)國市場(chǎng)呢？
好，準備一分鐘！出示圖片讓學(xué)生講解。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿(mǎn)目”“應有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國市場(chǎng)”。
�。�1）香港的面積并大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國市場(chǎng)”？
�。�2）“萬(wàn)國市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現她的特點(diǎn)？
�。�3）“萬(wàn)國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？（抓住“琳瑯滿(mǎn)目應有盡有物美價(jià)廉”指導朗讀）
2、逛完了萬(wàn)國市場(chǎng)，我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請舉手！你想吃哪個(gè)國家、哪個(gè)地區、哪個(gè)地方的特色菜？（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)菜老師就簡(jiǎn)單說(shuō)一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn)）
老師現在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）
這些好吃的想不想吃��？其實(shí)這些美味佳肴香港都有��！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！
3、讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的`精彩表演吧�。ㄤ浵筚Y料）
這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
指導朗讀：出示段落（香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最?lèi)?ài)去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會(huì )兒鉆圈，一會(huì )兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì )突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì )噴你一身水呢。）
�。�1）造句
�。�2）找出中心句作者緊緊圍繞這個(gè)中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述，那么我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事吧�。ㄎ覀兊慕淌艺娓蓛簦。┫认胂�，與同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)。
4、美麗的夜景
�。�1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著(zhù) 顧 老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。
�。�2）配樂(lè )朗讀
�。ㄒ魳�(lè )起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。(燈的海洋------燈多)
這一段用了三個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。跟著(zhù)老師一起來(lái)讀一讀吧！
引讀：……成了……
……像……
……如同……
5、香港那么著(zhù)名，那么迷人，那么耀眼，你覺(jué)得香港像什么？
指名回答。板書(shū)：香港，璀璨的明珠
讓我們懷著(zhù)贊美之情來(lái)一起贊美香港吧！讀最后一段。
六、總結
香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂(lè )園也已經(jīng)落戶(hù)香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì )去香港游一游的！
七、今天，老師還帶來(lái)了一首歌，想要用歌聲再來(lái)贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課�。ㄕn件出示香港區旗圖案，同時(shí)歌曲《東方之珠》響起）
八、趣味作業(yè)。
裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。
板書(shū)設計
24、香港，璀璨的明珠
萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地-------海洋公園
美麗的夜景
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標：
1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：東方之珠教案設計
課文的第二、三、四、五為教學(xué)的重點(diǎn)，主要通過(guò)學(xué)生各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟。另外，引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和與同學(xué)的合作討論交流，把握課文的主要內容。
教學(xué)準備:課件
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 從生活中引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǔ鍪緢D片）
同學(xué)們，你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事？（點(diǎn)出香港回歸）
�。ǔ鍪緢D片地圖）香港位于祖國漫長(cháng)海岸線(xiàn)的南端，它面積不大，卻是亞太地區的.航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱(chēng)為“東方之珠”。（板書(shū)：東方之珠）
二、學(xué)習課文
過(guò)渡：今天，就讓我們走進(jìn)香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無(wú)比的東方明珠。請你們打課本第24課。
請你們自己讀課文，注意把字音讀準確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學(xué)生邊說(shuō)師邊板書(shū)萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）
課文從四方面介紹了香港，請你們看提示（出示學(xué)習提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂？在組內說(shuō)一說(shuō)。
你想介紹哪一部分？指名說(shuō)。（出示段落內容）你能先讀一讀嗎？
有誰(shuí)也喜歡的是這一部分，能繼續說(shuō)說(shuō)嗎？
“萬(wàn)國市場(chǎng)”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來(lái)。（出示圖片）
能通過(guò)你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂(lè )意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過(guò)渡：“萬(wàn)國市場(chǎng)”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟的繁榮。他還有一個(gè)美稱(chēng)你們知道是什么？
有誰(shuí)喜歡的是這部分，能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名匯報
美食天堂多么誘人的地方，快來(lái)讀一讀，讀出你品嘗的味道。
通過(guò)你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最?lèi)?ài)去的地方，猜哪？
都有誰(shuí)學(xué)習的是這部分，能說(shuō)一說(shuō)嗎？
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線(xiàn)）指名讀
我相信你們這個(gè)能讀的非常好。（出示填空）
你覺(jué)得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話(huà)讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們再來(lái)看看著(zhù)美麗的海洋公園。
過(guò)渡：我們看到香港經(jīng)濟的繁榮，品嘗一應俱有的美食，又游覽了舉世聞名的海洋公園�，F在天色已晚，此時(shí)進(jìn)入我們眼簾的是……
書(shū)中是怎樣描繪的一起來(lái)讀讀。讀了這段有什么感受？
那我們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學(xué)生看完后，此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話(huà)是？
這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀課文的第五、六自然段。其他同學(xué)看屏幕。
三、小結：師指著(zhù)板書(shū)說(shuō)。
我們看到了應有盡有的萬(wàn)國市場(chǎng)、知道了一應俱全的美食天堂、游覽了舉世聞名的海洋公園，欣賞了夜幕下燈的海洋。有的同學(xué)還有一游未盡的感覺(jué)。下面就請同學(xué)分段來(lái)朗讀課文，我們共同再來(lái)欣賞這“璀璨的東方明珠”。齊讀課文
板書(shū)設計：
萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
24、“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地
燈的海洋
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 8
教材分析：
本篇是一篇略讀課文，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話(huà)概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠�！�
教學(xué)目的：
1、體會(huì )課文優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港景色特點(diǎn)。
2、選擇學(xué)習，深入理解，感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì )人們把香港稱(chēng)為“璀璨的明珠”的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清課文脈絡(luò )層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、出示：中國 1997年7月1日 回歸 地名
以聯(lián)想題引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣，相機板書(shū)課題。
2、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？
二、初讀課文，整體感知
引導學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng) 美食天堂旅游勝地 燈的海洋
三、 合作探究， 精讀感悟
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生小組內自主學(xué)習喜歡的部分
分四人小組合作學(xué)習課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。
通過(guò)知識游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課前布置搜集有關(guān)資料，培養學(xué)生搜集資料的能力。課中交流對香港了解的知識，讓學(xué)生對香港有感性認識。
�。ǘ┬〗M匯報，指導朗讀：（可不按課文順序）
1、學(xué)習第二自然段。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿(mǎn)目”“ 應有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國市場(chǎng)”。
�。�1）香港的面積并大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國市場(chǎng)”？
�。�2）“萬(wàn)國市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現她的特點(diǎn)？（。）
�。�3）“萬(wàn)國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？（抓住“琳瑯滿(mǎn)目 應有盡有 物美價(jià)廉”指導朗讀）
2、學(xué)習第三自然段。
結合課件中有關(guān)美食的'圖片引導學(xué)生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。
�。�1）你認為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現香港的美食特點(diǎn)？（一應俱全）
結合句子理解：一應俱全
�。�2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。（課件演示）
�。� 3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下你的感受嗎？
�。� 4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？想想該怎樣讀？
3、學(xué)習第四自然段。
抓住詞語(yǔ)“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
�。�1）喜歡海洋公園的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？
�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（出色）
�。�3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著(zhù)把你的心情讀出來(lái)。
�。�5）試用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……” “有時(shí)……有時(shí)……”說(shuō)句子。
4、學(xué)習第五自然段。
抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導學(xué)生感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）
�。�1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
�。�2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？
�。�3）文中用了兩個(gè)比喻句來(lái)形容香港美麗的夜景，讓我們一起來(lái)讀出香港美麗的夜景吧。
5、學(xué)習第六自然段
�。�1）、談話(huà)引出最后一個(gè)自然段。
通過(guò)學(xué)習課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂，有著(zhù)名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：香港著(zhù)是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
齊讀課文最后一個(gè)自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
四、總結升華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港的感情。
香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無(wú)比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學(xué)習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說(shuō)些什么呢？（課件出示香港區旗圖案，同時(shí)歌曲《東方之珠》響起）
五、趣味作業(yè)。
裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。
板書(shū)設計：
24 香港，璀璨的明珠
萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地----海洋公園 燈的海洋
作業(yè)布置：書(shū)寫(xiě)生字 完成同步
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 9
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過(guò)去、現在。
2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話(huà)概括段意，學(xué)習圍繞一句話(huà)寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會(huì )“璀璨的明珠”的含義。
2、引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內容。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、童心小廣播
1、主持人：童心小廣播開(kāi)播了，請大家端坐靜聽(tīng)。有請小廣播員xxx
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽(tīng)。
3、掌聲后主持人小結：感謝xxx同學(xué)的精彩廣播，請下一個(gè)廣播員做好準備。
4、老師小結：
xxx同學(xué)說(shuō)得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
二.課前談話(huà)
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書(shū)：香港）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子�，F在的香港已成為國際化的大都市，著(zhù)名國際金融中心、貿易中心和自由港。
三、揭示課題
今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書(shū)：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì )有這樣的美稱(chēng)呢？讓我們一起去看看課文吧！
闖關(guān)游戲
第一關(guān)：初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
�。�1）把課文讀通讀順，遇到難讀的.字、詞多讀幾遍；
�。�2）說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語(yǔ)，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語(yǔ)：
�。�1）哪位小老師愿意帶大家讀？
�。�2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書(shū)：“萬(wàn)國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第二關(guān)：合作學(xué)習，品讀體驗
香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱(chēng)“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
�。�1）聽(tīng)了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓@個(gè)詞語(yǔ)的理解。
�。�3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。
�。�4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫(xiě)他們表演的句子讀得更好�。ㄖ该x）
�。�5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導學(xué)生發(fā)現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒(méi)有覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
�。�1）你認為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現香港的美食特點(diǎn)？（結合句子理解：一應俱全）
�。�2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。
�。�3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話(huà)來(lái)形容一下你的感受嗎？
�。�4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧�。R讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場(chǎng)。
第四自然段：“萬(wàn)國市場(chǎng)” （課件出示）
自由讀，四人小組合作討論：
�。�1）香港的面積并不大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國市場(chǎng)”？
�。�2）“萬(wàn)國市場(chǎng)”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？（琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有并說(shuō)說(shuō)其意思）
�。�3）朗讀：“萬(wàn)國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時(shí)光總是過(guò)得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
第五自然段：“燈的海洋” （課件出示）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話(huà)中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動(dòng)態(tài)的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(cháng)河，奔流不息。（香港的車(chē)燈可以形成閃光的長(cháng)河，來(lái)來(lái)往往，車(chē)多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著(zhù)自己的理解讀一讀么？
第三關(guān)：總結升華
1、香港已成為世界著(zhù)名的繁華都市，它既保持著(zhù)東方的文化傳統與風(fēng)韻，也充滿(mǎn)著(zhù)現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂(lè )園，購物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。 （指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說(shuō)說(shuō)香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國的南大門(mén)——廣州》，導學(xué)導練56頁(yè)
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？
板書(shū)：
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標：
1.認讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的
3.對重要句段的理解.進(jìn)行段的訓練,圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō).
4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情.
重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，感受香港的魅力.
2.進(jìn)行段的訓練，圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō).
難點(diǎn)：進(jìn)行段的訓練，圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō).
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1. 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當你們的`導游姐姐帶你們去我國的東方之珠——香港去旅游。
2. 用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹香港。]
3. 板書(shū)：香港
�。ǘ┻M(jìn)入新課
1. 教學(xué)詞語(yǔ)。
2. 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
3. 快速默讀課文，說(shuō)出導游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4. 板書(shū)：旅游勝地 美食天堂 萬(wàn)國市場(chǎng) 燈的海洋
5. 從課文的第四自然段找出描寫(xiě)海豚和海獅表演的句子。
�。ㄈ┲笇Ю首x感知重點(diǎn)內容
1.指名讀。
2.范讀。
3.指名讀
4.齊讀。
5.引導學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6.感悟中心句的表達方法。
7.齊讀第四自然段。
�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)（任選一句為中心句展開(kāi)去說(shuō)）
1.下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。
2.公園里百花齊放。
3.藍天上白云朵朵。
�。ㄒ龑W(xué)生任選一句展開(kāi)去說(shuō)）
�。ㄎ澹┏鍪菊n件美食圖片
1.欣賞圖片。
2.默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
�。┏鍪菊n件商場(chǎng)圖片
1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)想買(mǎi)的物品并說(shuō)理由。
2.隨機理解琳瑯滿(mǎn)目，物美價(jià)廉。
�。ㄆ撸┏鍪鞠愀勖匀说囊咕�
1.欣賞。
2.默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3.指名學(xué)生回答。
4.齊讀第五自然段。
三.總結
1.談話(huà)。
2.板書(shū)：璀璨的明珠。
四.寫(xiě)一寫(xiě)
1.寫(xiě)一張祝�？�，贊美香港或祖國。
2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
五.情感升華
課件播放歌曲《東方之珠》結束課堂教學(xué)。
六.板書(shū)設計
香港，璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬(wàn)國市場(chǎng)
燈的海洋
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 11
學(xué)習目標
1.能借助拼音讀通讀懂課文。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì )的璀璨的明珠內涵。
3.了解香港的歷史與今天，培養學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國的情感。
4.學(xué)習收集資料。
課前準備
1.搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。
2.師制作香港風(fēng)光課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入——揭示課題
同學(xué)們，老師請你們聽(tīng)一首歌，(播放《東方之珠》)。 聽(tīng)過(guò)這支歌嗎?歌中的東方之珠指的是哪?(香港)今天，我們一起學(xué)習香港，璀璨的明珠 課前同學(xué)們都搜集了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對香港有什么了解?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂……
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現在的香港已成為國際化的大都市，著(zhù)名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆璀璨的明珠。
二、預習與自學(xué)──讀通課文
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本94頁(yè)，這是一篇略讀課文，我們先看導讀提出哪些問(wèn)題?(指讀、交流)，請同學(xué)們帶著(zhù)導讀提出中的問(wèn)題“課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的?”;(出示)用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不會(huì )字的這么辦?
三、討論與交流──讀懂課文
交流自讀收獲 ：
師：課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的?師相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……
師：對，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎么知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的'。
(師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
生：描寫(xiě)購物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：…………描寫(xiě)美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：…………描寫(xiě)旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：…………描寫(xiě)夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：…………
師：你們都是這么認為的嗎?這個(gè)單元的訓練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體。你們真會(huì )學(xué)習。)
四、合作學(xué)習，學(xué)習課文
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就學(xué)習哪一個(gè)段落。你想怎樣學(xué)習?老師建議你：(出示)先讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，這一段的中心句。再讀一讀，想一想，圍繞著(zhù)中心句主要寫(xiě)了什么?最后與你的同伴交流交流。請同學(xué)們四人一組合作學(xué)習。
師：誰(shuí)愿意向大家交流你的學(xué)習收獲?
生：我對香港的“萬(wàn)國市場(chǎng)”最感興趣。中心句是……圍繞著(zhù)它分別寫(xiě)了……
師：說(shuō)得很好。大家想看嗎?(播放)那誰(shuí)愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著(zhù)中心句向我們介紹了……(誰(shuí)還有補充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體�？春竽阆胝f(shuō)些什么?所以他被稱(chēng)為“美食天堂”我們大家一起讀好嗎?
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著(zhù)中心句向我們介紹了……(誰(shuí)還有補充嗎?)
師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這么好玩兒、精彩的表演吸引著(zhù)世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀!我們再來(lái)讀一讀這一段，好嗎?
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著(zhù)這個(gè)中心句作者都寫(xiě)了……體會(huì )到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(指讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀中心句?其余的同學(xué)來(lái)讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過(guò)香港的人，都會(huì )由衷地發(fā)出贊嘆，(出示課件)齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。再讀：讀出贊嘆。課文為什么會(huì )給我們留下這么深刻的印象呢?那就是因為作者緊緊圍繞著(zhù)中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體。
五、拓展延伸，仿(說(shuō))寫(xiě)練習。
師：其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體的小練筆。
下面，你可以任選其中的一句話(huà)，或自己編一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體。
1)大課間的時(shí)候，我們的操場(chǎng)真熱鬧啊。
2)我的家鄉是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
(1)指名說(shuō)。
(2)動(dòng)筆寫(xiě)。
(3)全班交流。
或師：通過(guò)課前預習和這節課的學(xué)習，相信大家對香港有了更多的了解，那么：你想對香港說(shuō)些什么?(出示：香港，我想對你說(shuō))
六、全文總結。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì )了圍繞中心，從不同的方面把內容寫(xiě)具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后繼續查找資料，我們將舉辦香港資料展。
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 12
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）正確、流利地朗讀課文。
�。�2）理解課文內容，認識香港。
�。�3）指導學(xué)生理解課題的含義。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀，了解課文內容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識香港，指導學(xué)生理解課題的含義，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國愛(ài)港的情懷。
教學(xué)準備：
1、教師準備：教學(xué)課件。
2、學(xué)生準備：課前收集有關(guān)香港的圖片、文字資料。
教學(xué)時(shí)數：
一節課（40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，解題質(zhì)疑
�。ㄕn前播放《東方之珠》的歌曲，學(xué)生聽(tīng)或輕輕拍手哼唱）
1、談話(huà)揭題：
伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們了，剛才的歌曲中反復地唱著(zhù)“東方之珠”指的是哪里，知道嗎？（香港）
2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫(huà)圈的地方就是香港，它在祖國漫長(cháng)海岸線(xiàn)的南端，是一個(gè)著(zhù)名的港口。）香港給你什么印象，說(shuō)說(shuō)你們知道的香港吧�。ㄉY合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡(jiǎn)單介紹香港）
剛才同學(xué)們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來(lái)香港這座城市在大家腦海里已經(jīng)留下初步印象了！
3、同學(xué)們，我們一起深情地呼喚她的名字�。ㄉR讀課題）同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么嗎？
�。�1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（隨機解決）
�。�2）、為什么說(shuō)香港是“璀璨的明珠”？（可結合收集的資料談一談）
二、初讀課文，整體感知
1、看視頻聽(tīng)配音朗誦課文，思考：香港給你留下了怎樣的印象？
2、自由讀課文
要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了香港的哪些方面？
3、檢查字音。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）
4、匯報課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的'自然段。
板書(shū)：“萬(wàn)國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
三、合作學(xué)習，品讀體驗
1、全班根據各人愛(ài)好分四大組開(kāi)介紹會(huì )，分別證明香港是萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋�？梢园褧�(shū)上的和自己搜集的資料結合起來(lái)說(shuō)，可以展示相關(guān)圖片，哪小組條理清晰，證據充分，發(fā)言生動(dòng)，朗讀有感情，哪組就取勝。
2、學(xué)生分組準備。
3、開(kāi)介紹會(huì )，各組上場(chǎng)介紹
�。�1）第二自然段：“萬(wàn)國市場(chǎng)”？（簡(jiǎn)單抓住“琳瑯滿(mǎn)目”、“應有盡有”、“物美價(jià)廉”指導朗讀）
板書(shū)：應有盡有
�。�2）第三自然段：“美食天堂”
�。ㄗァ耙粦闳崩斫�、配“香港美食圖”指導朗讀）
板書(shū)：一應俱全
�。�3）第四自然段：“旅游勝地”
�。ńY合課件“海豚表演”的錄像指導朗讀這一自然段，重點(diǎn)指導描寫(xiě)海豚表演的句子品讀）
板書(shū)：舉世聞名
�。�4）第五自然段：“燈的海洋”
�。ńY合課件“香港夜景圖”理解這一自然段，指導朗讀。重點(diǎn)指導三個(gè)比喻句。）
板書(shū)：光彩奪目
4、學(xué)習最后一個(gè)自然段：通過(guò)學(xué)習課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂，有著(zhù)名的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂(lè )園，購物者的天堂。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：（生齊讀課文最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
5、現在你們知道香港為什么被人們稱(chēng)為“明珠”了嗎？（生說(shuō)，師擦除黑板上的問(wèn)號）
四、總結升華
1、再次播放視頻：香港風(fēng)光
2、同學(xué)們，今天這節課我們隨課文一起認識了“東方之珠”——香港，最后，讓咱們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的香港吧！師板書(shū)：香港，真是座（ ）的城市！
3、小結課文的寫(xiě)作順序，稍微滲透一下寫(xiě)景文章的寫(xiě)作方法。（重點(diǎn)按一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。）
板書(shū)設計:
萬(wàn)國市場(chǎng) 應有盡有
香港，璀璨的明珠 美食天堂 一應俱全
旅游勝地 舉世聞名
燈的海洋 光彩奪目
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 13
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，引導學(xué)生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、通過(guò)自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、進(jìn)行段的訓練，學(xué)習圍繞一句話(huà)寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文是略讀課文，引導學(xué)生通過(guò)自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、師：我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。上新課前，老師想和同學(xué)們一起做個(gè)游戲，愿意參加嗎？那么游戲很簡(jiǎn)單，就是根據我的描述，猜猜這是什么地方？它自古以來(lái)就是中國的領(lǐng)土。1840年鴉片戰爭以后被英國占領(lǐng)。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權，成為了特別行政區。
�。�、對，它就是香港。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對香港有什么了解？
1）香港在1997年7月1日回歸。
2）香港又叫“東方之珠”。
3）香港有“購物天堂”之美譽(yù)。
師：現在的香港已成為國際化的大都市，著(zhù)名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。
二、讀題釋題
1、讀題后提問(wèn)：你知道“璀璨”的意思嗎？理解后指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
2、我們用贊賞的語(yǔ)氣再去讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生根據要求自由讀課文。
�。�1）讀：借助拼音把課文讀通讀順；
�。�2）圈：圈出課文中的重點(diǎn)詞；
�。�3）畫(huà)：畫(huà)出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句；
�。�4）想：課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
2、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自讀效果。
琳瑯滿(mǎn)目應有盡有物美價(jià)廉一應俱全、大飽口福。
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無(wú)比。
�。�1）你們都圈到了這些詞語(yǔ)嗎？哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
�。�2）齊讀
�。�3）“五洲四海五顏六色”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？你還知道哪些含有數字的詞語(yǔ)呢？
3、課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什么要在“璀璨”后面再加一個(gè)“無(wú)比”？
四、小組合作，品讀體會(huì )。
今天下午五點(diǎn)，老師要陪同一些來(lái)自世界各地的游客路經(jīng)香港，但晚上８點(diǎn)的飛機就要離開(kāi)，由于時(shí)間緊迫，游客們只能參觀(guān)香港的一個(gè)方面，可是去看什么才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的同學(xué)給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無(wú)比”，就要靠我們在座的同學(xué)來(lái)介紹了。下面，我們分學(xué)習小組就課文的2、3、4進(jìn)行討論一下，哪個(gè)同學(xué)能把這些游客打動(dòng)，那么，這位同學(xué)就能獲得最佳口才獎。
1、小導游介紹萬(wàn)國市場(chǎng)師：香港這么個(gè)小小的地方，為什么說(shuō)是“萬(wàn)國市場(chǎng)”？“無(wú)比”體現在哪？我們一起看看課文。理解：琳瑯滿(mǎn)目指各種美好的`商品很多。物美價(jià)廉物品好，價(jià)格低廉。這些貨品真是琳瑯滿(mǎn)目，看得我們眼花繚亂，難怪說(shuō)：香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“明珠”。
2、小導游介紹香港的美食師問(wèn)：我想吃日本的海鮮、英國的牛排香港有嗎？書(shū)上怎么說(shuō)？（理解一應俱全形容各類(lèi)佳肴很齊全）聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開(kāi)始動(dòng)搖嘍，不過(guò)我在考慮中……還有更好的主意嗎？
3、小導游介紹香港海洋公園師問(wèn)：青島、大連都有海洋公園，為什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？讓我在你們的朗讀中來(lái)感受吧！想看嗎？師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，游客們一部分決定去銅鑼灣購物、一部分去品嘗美食、一部分去了參觀(guān)海洋公園。7點(diǎn)集中后，你們猜猜，他們會(huì )說(shuō)什么？
4、學(xué)生齊讀第5自然段，你從這段話(huà)中讀懂了什么？從哪句話(huà)中讀懂的？學(xué)生自由匯報。
師：琳瑯滿(mǎn)目的“萬(wàn)國市場(chǎng)”、一應俱全的“美食天堂”、讓人開(kāi)懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無(wú)愧于“東方之珠”的美譽(yù)。我想，凡是去過(guò)香港的人，都會(huì )由衷地發(fā)出贊嘆齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
五、拓展延伸，總結升華。
1、香港這么繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學(xué)生快速讀第一自然段。
2、學(xué)生看板書(shū)：在這一課中，作者首先總起寫(xiě)了香港的地理位置和重要地位，然后從各個(gè)方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最后總結全文，表達了作者對香港的喜歡與贊美之情，以后我們寫(xiě)作文時(shí)也可以運用這種方法�，F在我們模仿第2－5自然段的方法，試著(zhù)圍繞中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體。
3、小練筆
冬天到了，天氣越來(lái)越冷了。
�。ㄌ嵝芽梢詮亩渎�(tīng)到的風(fēng)聲，眼睛看到的動(dòng)植物的變化，人們的穿著(zhù)及自己的感受來(lái)寫(xiě)）學(xué)生練寫(xiě)，同桌交流。
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