左鄰右舍說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的左鄰右舍說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
各位領(lǐng)導老師：
大家好！這節活動(dòng)選自中班下冊主題六教學(xué)活動(dòng)四《左鄰右舍》
教材分析：
這節活動(dòng)是在學(xué)習了2的相鄰數之后的又一節新授課，有了2的相鄰數的基礎，本節課中相鄰數的概念已經(jīng)不是難點(diǎn)，而上節課只是初步感知了對相鄰數群間多1少1的關(guān)系，因此這節課如何引導幼兒深入形像的理解多1和少1的關(guān)系，就是這節活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還是需要通過(guò)設計有趣豐富的活動(dòng)來(lái)學(xué)習。5的相鄰數的學(xué)習也為后邊學(xué)習8的相鄰數等內容奠定了基礎。
學(xué)情分析：中班的孩子經(jīng)過(guò)了小班一學(xué)期的學(xué)習，對數字有了比較清晰的認知，而且中班的孩子也已經(jīng)有了理解“左鄰右舍的”這一詞匯的生活經(jīng)驗。根據中班幼兒形像思維占主體地位，形像邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。所以在設計這節課時(shí)，我就比較著(zhù)重通過(guò)創(chuàng )設有趣的情景和游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒在游戲中獲得知識。在整個(gè)教學(xué)流程中始終以小動(dòng)物找鄰居為主線(xiàn)，讓幼兒自己尋找數字的相鄰數，并理解相數群間的關(guān)系，孩子們在輕松愉快的活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識。
這節課的目標是：結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，這節活動(dòng)主要引導幼兒知道5的相鄰數，理解數群間多1和少1的關(guān)系。引導幼兒嘗試總結相鄰數的規律，并能遷移運用。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中通過(guò)游戲操作等活動(dòng)，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
讓幼兒理解數群間多1少1的關(guān)系。
這節課的.活動(dòng)準備：為使這節活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性、綜合性，讓幼兒在操作和游戲活動(dòng)中快樂(lè )的學(xué)習我準備了房子圖片6張、小猴圖片、花朵圖片、數字掛牌、小區背景圖、操作紙和筆等。
教學(xué)流程：
一個(gè)教師如果能巧妙地運用語(yǔ)言，設計懸念，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，能收到意想不到的效果。所以，活動(dòng)一開(kāi)始我首先給幼兒創(chuàng )設了森林里蓋了漂亮新房子的情境，并讓幼兒數一數房子的數量，這樣不但從視覺(jué)上給孩子帶來(lái)直觀(guān)體驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。而且在數新房時(shí)也復習了序數的知識。
�。�1）接下來(lái)以管理員求助的語(yǔ)氣，提出要在房子門(mén)口擺上花，請個(gè)別幼兒上前演示操作，其他幼兒進(jìn)行驗證，這個(gè)環(huán)節既為后面理解數群關(guān)系打下基礎，同時(shí)也復習了數物對應的知識，調動(dòng)起孩子主動(dòng)操作的積極性。
�。�2）利用情境引出問(wèn)題，協(xié)助幼兒理解相鄰數的定義。我的情境是這樣設計的：從小猴找房子管理員告訴它是5號的鄰居，可是小猴卻不知道5號的鄰居是誰(shuí)？這樣就把幼兒帶到了故事情境中進(jìn)行思考，這樣既是用具體化的抽象來(lái)引導幼兒學(xué)習，又讓幼兒在自主探索中尋找答案。當幼兒找出了5號的鄰居時(shí)，我又設置了進(jìn)一步探索數群間關(guān)系多1少1的情節，既當管理員告訴小猴的房子是5號的小朋友鄰居時(shí)，小猴又犯難了，這次又將小朋友鄰居的問(wèn)題拋給了幼兒，激發(fā)他們對數群間多1和少1關(guān)系的探索，這也是本節活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)我就會(huì )順理成章的利用上一環(huán)節房子門(mén)口擺放花的數量，引導幼兒理解數，從而找出其中的大和小、多1和少1的關(guān)系，達到更好的解決重難點(diǎn)的目的。這樣的設計幼兒將抽像的數的關(guān)系轉為實(shí)物化的關(guān)系，幼兒能自主從活動(dòng)體驗中總結出結果，而不是背出來(lái)的。相鄰的兩個(gè)數之間的大小關(guān)系轉變?yōu)檫@個(gè)數相鄰的小朋友和大朋友這樣的語(yǔ)言更貼近孩子的生活經(jīng)驗和理解能力。
�。�3）在復習鞏固這一環(huán)節，我借助情境，通過(guò)鼓勵幼兒幫助更多的小動(dòng)物找到自己的鄰居來(lái)對相鄰數進(jìn)行鞏固練習，這樣不僅引導幼兒對相鄰數的知識進(jìn)行了復習和鞏固，同時(shí)還培養了幼兒的友愛(ài)情懷和互幫互助的好習慣。
�。�4）當幼兒已經(jīng)對5以?xún)认噜彅凳炀氄莆盏幕A上，我緊接著(zhù)又設置了“考考你”的環(huán)節，引導幼兒根據相鄰數的規律進(jìn)行推理遷移運用，說(shuō)出6和7的相鄰好朋友是幾和幾。這樣做遵循了幼兒數學(xué)學(xué)習由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)的規律。
�。�5）《綱要》中指出：“寓教育于游戲之中�！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒數學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數學(xué)知識的學(xué)習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習數學(xué)。所以我設計了一個(gè)《朋友你好》的音樂(lè )游戲，并把游戲的規則做了相應的改變，既鍛煉了孩子在集體面前大膽展示和語(yǔ)言流利表達的能力，又讓幼兒在快樂(lè )的游戲體驗中對相鄰數留下深刻印象。
�。�6）皮亞杰認為幼兒是在操作中認知的。幼兒操作環(huán)節也是對幼兒新學(xué)本領(lǐng)的運用和檢驗。在操作部分，我為幼兒提供了分組操作的形式，讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中能有自主選擇的余地，再次調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。幼兒在操作時(shí)，老師主動(dòng)和孩子進(jìn)行交流，如以提問(wèn)的方式引導幼兒大膽嘗試。
�。�7）交流小結部分，我創(chuàng )設了一個(gè)新的情境，先將小房子送到森林里給小動(dòng)物��；將花朵裝飾在小房子的旁邊。并向大家介紹自己完成的作品。再次激發(fā)起了幼兒的興趣，同時(shí)也給幼兒創(chuàng )造了集體面前表達自己的探索和做法的機會(huì )，鼓勵幼兒積極地交流。
本節課一定有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導、老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！
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