高二英語(yǔ)說(shuō)課稿 Making Friends說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的高二英語(yǔ)說(shuō)課稿 Making Friends說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教材分析
Making friends《交朋友》一文是高二年級的教材中第二單元的第二課。該單元教學(xué)要求有三個(gè)方面：一是從課文中學(xué)會(huì )如何對待朋友如何同朋友交往，二是了解友誼在人生中的重要意義，三是通過(guò)友誼這一主題使學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)言文字的魅力。
因此，在對Making Friends的教學(xué)過(guò)程中應該著(zhù)力于引導學(xué)生概括出文章的要點(diǎn)，提取精要。應該好好地讓學(xué)生品讀、欣賞，從中體會(huì )思想感情。這也正好體現了新大綱中要求的“要致力于學(xué)生素養和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語(yǔ)言運用能力。
二、學(xué)情分析
高二年級8班的學(xué)生在成績(jì)上處于年級中等偏下的位置，由于先期積累不夠，對英語(yǔ)學(xué)習缺乏信心。本課的主題是容易引起學(xué)生興趣的主題，文章難度不高，希望通過(guò)對課文內容和語(yǔ)言的學(xué)習，使學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生更多的興趣和信心。并且由于班級中英語(yǔ)學(xué)習能力兩極分化，采取面向全體，因材施教的教學(xué)手段，力求讓每個(gè)同學(xué)都真正融入到課堂學(xué)習中來(lái)。
三、教學(xué)目標
根據新大綱要求，結合本文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設置如下教學(xué)目標：
1、知識目標：了解為人處世交友之道。
2、能力目標：
�、偻ㄟ^(guò)課文的語(yǔ)言學(xué)習，掌握知識要點(diǎn)。
�、隗w味學(xué)習本文語(yǔ)言特色，培養思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3、情感目標
�、兕I(lǐng)會(huì )課文所表達的對于友誼的理解和交友的方法，學(xué)會(huì )更好地同他人相處。
�、谠谟⒄Z(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，理解教材中所包含的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段
新課標大力提倡教師是課堂的主導，而學(xué)生是課堂的主體。在授課中，引導學(xué)生看、讀、議，調動(dòng)他們的多種感官，主動(dòng)參與學(xué)習。同時(shí)，以課內知識為觸發(fā)點(diǎn)，從課內延伸到課外，力求學(xué)以致用，豐富學(xué)生的知識和生活的積累。具體采用以下教學(xué)方法：
1、跳讀法：文章篇幅比較長(cháng)，但是比較淺白，可以用來(lái)訓練學(xué)生閱讀的速度，同時(shí)找不熟知的生詞和短語(yǔ)。著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家David Wilkins指出，沒(méi)有語(yǔ)法幾乎不能交流思想，沒(méi)有詞匯根本不能交流思量，所以在對一篇文章進(jìn)行理解之前，疏通生詞難詞是比不可少的一個(gè)步驟。
2、朗讀法：語(yǔ)言要通過(guò)反復誦讀才能品出其中的韻味，讓學(xué)生讀出自己喜歡的句子，加深印象和理解。將書(shū)面語(yǔ)言有聲化是最基本的閱讀技能。朗讀過(guò)程中學(xué)生入于眼、出于口、聞?dòng)诙�、�?zhuān)于心，能直接感知和體味文章內容；更能加速對文章的理解。
3、討論法：組織學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表對于事情的觀(guān)點(diǎn)和看法。討論不僅培養學(xué)生的自主能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
4、互動(dòng)法：現代教育理論認為學(xué)習是學(xué)習者在其他學(xué)習伙伴的幫助下完成的主動(dòng)意義建構。教師要確立以合作討論學(xué)習為主要形式的課堂教學(xué)組織策略。如何讓每個(gè)學(xué)生都有不同的嘗試體驗，參與課堂教學(xué)，小組合作是有效的組織形式。
5、運用多媒體教學(xué)手段：以直觀(guān)的欣賞或聆聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎贾谜n前預習：思考為人處世的交友之道
�。ǘ⿲耄�
1、同桌間討論：說(shuō)說(shuō)為什么我會(huì )視某某為我的`好朋友。The reason why I regard …as my best friend is …。學(xué)生以自身感受會(huì )作出各種各樣或長(cháng)或短的回答。
2、播放美文朗讀Forever Friends，提問(wèn)：“對于文章中哪句話(huà)印象最為深刻？”
�、俨シ排錁�(lè )朗讀Forever Friends。聽(tīng)之前引導學(xué)生關(guān)注自己印象最深的一句句子。
�、谡垖W(xué)生反饋感受。各抒己見(jiàn)。
�、劭偨Y：好朋友之于我們的人生是如此重要，我們又如何能夠交到這樣的好朋友。從而引出課文學(xué)習。
�。ㄈ┟鞔_教學(xué)目標。承上啟下，讓學(xué)生了解本堂課所要達成的目標。一是從課文中學(xué)會(huì )如何對待朋友如何同朋友交往，二是了解友誼在人生中的重要意義，三是通過(guò)友誼這一主題使學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)言文字的魅力。
�。ㄋ模┭凶x學(xué)習課文的具體流程
1、解決預習時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題，梳理單詞短語(yǔ)。
△將生詞gorgeous；genuinely；respond；approachable；spotlight；compliment；brag about；go for；care about；feel at ease；catch up with；zero in on；get a word in edgewise；focus on；light up；tear down通過(guò)快速應答的練習，解決預習中所產(chǎn)生的問(wèn)題。
△通過(guò)句子填空練習，加深學(xué)生對于這些生詞的掌握。
2、提問(wèn)預習問(wèn)題，指導學(xué)生用跳讀方法，抓關(guān)鍵詞句，培養學(xué)生概括歸納的能力。
1）What was it about Jamie that made everyone notice her？提醒學(xué)生強調句的特殊疑問(wèn)句
2）Going along with this big secret of making friends are a few additional strategies.提醒學(xué)生注意此句是一個(gè)倒裝句
3） It only takes a minute to give someone a compliment or to notice what gifts a person has.提醒學(xué)生注意句型：it takes / took + time +（for sb。）to do sth。
3、結合課本上的圖表填空練習，讓學(xué)生理解體會(huì )全文內容大意。以跳讀法的運用鍛煉學(xué)生在語(yǔ)段中找出主題句、關(guān)鍵詞的能力。
4、建立在理解課文的基礎上，完成對課文內容的概括�！缎抡n標》中指出，不能將詞匯教學(xué)同課文閱讀割裂開(kāi)來(lái)。課文大意的概括是建立在了解文章通篇大意的基礎上的填空練習，從而加強了學(xué)生對于所學(xué)的單詞短語(yǔ)的記憶。
5、以小組合作的形式完成諺語(yǔ)搭配的任務(wù)，并朗讀。以經(jīng)典的諺語(yǔ)使學(xué)生對于所學(xué)內容有所提升。
�。ㄎ澹⿲φ谜n進(jìn)行總結并且對學(xué)生的表現進(jìn)行點(diǎn)評。
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