【精選】說(shuō)課稿模板錦集10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿10篇，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材教學(xué)
本課時(shí)是《PEP小學(xué)英語(yǔ)》三年級上冊第四單元第一課時(shí)的內容，本部分主要學(xué)習“What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感嘆語(yǔ) “Cool! Super! Great! Wow!”要求學(xué)生能根據實(shí)際情景有感情地表達自己的驚訝之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標:
a、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)look！What’sthis?It’sapanda!
b、在創(chuàng )設的情景中，能用It’sapanda!來(lái)指示某物。
c、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)pig/duck/dog/bear/cat單詞。
d、能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)Actlikea…，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應的動(dòng)作。
2、情感目標：通過(guò)學(xué)習教育學(xué)生要愛(ài)護動(dòng)物。
3、學(xué)習策略：通過(guò)游戲、趣味活動(dòng)以及體態(tài)語(yǔ)言等方法，為孩子們創(chuàng )設一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，讓他們盡量脫離母語(yǔ)的束縛而融入英語(yǔ)語(yǔ)言當中。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握Let’slearn中六種小動(dòng)物名稱(chēng)：pig/duck/dog/bear/cat。
難點(diǎn)：Let’sdo中的聽(tīng)指令做動(dòng)作
四、說(shuō)教法、學(xué)法
三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，心理負擔輕，好奇心強，學(xué)習態(tài)度積極，愛(ài)模仿，對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)較為濃厚的興趣，但有意注意時(shí)間短，自制力差。
我始終以學(xué)生為教學(xué)主體，針對兒童好動(dòng)、好勝、好奇、思維活躍等特點(diǎn)，設計了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促說(shuō)，以活動(dòng)促用，充分調動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，引導學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中體驗參與、運用所學(xué)語(yǔ)言知識，從而發(fā)展語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)運能力。
五、課前準備：
1教師準備pig/duck/dog/bear/cat的圖片和相應的單詞卡片。
2、實(shí)物準備學(xué)習用品pen,pencil等。
3、教具準備錄音機、帶子。
4、學(xué)生準備自己畫(huà)好動(dòng)物圖片。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）、Greetingandfreetalk.
T:Hello！boysandgirls.
S:Hello!MissMa.
T:Nicetoseeyou.
S:Nicetoseeyou,too.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.Howareyou?
T:Verywell,thanks.
T:Areyouhappytoday?
S:Yes.
T:OK,now,Let’tsingthesongwith《TeddyBear》OK?
S:OK.
設計思路：?jiǎn)l(fā)鼓勵學(xué)生在實(shí)際中運用所學(xué)句型.體現學(xué)以致用的英語(yǔ)學(xué)習的基本原則。
(二)、Warm-up.
Singthesong：“TeddyBear”.
設計思路：熱身是英語(yǔ)課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一，課前唱一首歌,可以活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生有良好的情緒準備進(jìn)入新課的學(xué)習之中。在這個(gè)環(huán)節，通過(guò)唱唱做做來(lái)熱身，使學(xué)生放松心情，制造濃厚的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在最快的時(shí)間內進(jìn)入最佳的英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài)。
(三)、Presentation.
�。�1）、導入新課
a、播放第一單元Let’schant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。
b、請學(xué)生用Look!Ihavea…復習所有學(xué)過(guò)的文具。
c、Let’sgame:showtheboxthenguess:What’sthisinthebox?(showtheletters:ABCD……)
�。�2）、教學(xué)新詞。
�。ń處煶鍪就婢咝埽�
T：Look!IhaveaTeddyBear.
T：Hello!boysandgirls,I’mTeddyBear.Nicetomeetyou!
Ihavemanyanimals.Doyouwanttohavealook?
S:Yes.
(教師出示狗的圖片)
T:Nowlisten.“Woof!Woof!”Whatanimalisit?Oh,It’sadog.Nowreadafterme.Dog，adog,Ihavedog.
S:Dog,adog,Ihavedog.
T:Look!Disfor/d/,Oisfor//,gisfor/g/,dog,dog.
S:Look!Disfor/d/,Oisfor//,gisfor/g/,dog,dog.
T:listen‘Mew!Mew!What’sthis?Oh!It’sacat.cisfor/k/,aisfor//,tisfor/t/,cat,cat.
S:Cat:Cisfor/k/,aisfor//,tisfor/t/,cat,cat.
T:Cool!(教師做驚訝表情)
T:Lister“Quack!Quack!”What’sthis?Oh!It’saduck.Duck:disfor/d/,uisfor//,ckisfor/k/.duckduck.
S:What’sthis?Oh!It’saduck.Duck:disfor/d/,uisfor//,ckisfor/k/.duckduck.(學(xué)生也拿出自己畫(huà)好的鴨跟讀)
T：Great!(教師豎起大拇指表示鼓勵讓學(xué)生充滿(mǎn)自信)
設計意圖：讓學(xué)生學(xué)體會(huì )字母與單詞的關(guān)系，逐漸滲透字母的讀音與字母在單詞中的發(fā)音有時(shí)是不一樣的。并讓學(xué)生在練習的情景中引出幾個(gè)感嘆詞，自然地讓學(xué)生接受，肢體語(yǔ)言的運用讓學(xué)生輕松理解，會(huì )意。
(再拿起pig)Ihaveapig.Followme,please.pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/g/,pig,pig.
Ss:pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/g/,pig,pig.
d、操練鞏固Let’stalk
T:Now,Let’spractice，IfIsayIhaveadog.Youcansay“woof,woof./Cool/Great”OK?
Ss:OK!
T:（出示圖片dog）Look!What’sthis?
Ss:It’sadog.
T:Wow/Cool!
T:Let’schange.Whowantstohaveatry?
S1:Letmetry.（拿出動(dòng)物的圖片）What’sthis?
Ss:Wow!It’sacat.
S2:It’saduck.
Ss:Cool!
T:OK.Practiseinpairs.Useyouranimaltoys.
Ss:OK!（兩人一組用自帶的圖片練習，教師指導。）
T:Bequiteplease.Let’splayandact.
S1:Look!It’sabear.
S2:Cool！
S1::Look!It’sapig.
S2:Great!
S1:Bye!
S2:Seeyou!
�。ㄔ僬垘讓W(xué)生上臺來(lái)表演。）
（四）、Practice.
1、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)加上動(dòng)物的叫聲。放手讓學(xué)生表演，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊教學(xué)生說(shuō)指令：Actlikeacat/duck/pig/dog/bear.師生互動(dòng)，一起邊說(shuō)邊做，適時(shí)夸獎?wù)f(shuō)得好或模仿得像的學(xué)生。
設計意圖：Let’sdo既可以活躍課堂氣憤，又是對本節課重點(diǎn)內容的鞏固練習。在學(xué)生掌握生詞的基礎上，運用體態(tài)與示范新動(dòng)作，引導學(xué)生對指令做出正確反映。讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái)，培養學(xué)生各種機能的協(xié)調發(fā)展。讓學(xué)生做出快速反映.
2、教師使用Let’sdo的動(dòng)作圖片，輕請一個(gè)同學(xué)上講臺看圖片，然后根據圖做動(dòng)作，下面的同學(xué)說(shuō)出圖片上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
設計意圖：通過(guò)模仿，猜測，表演等活動(dòng)的練習，既讓學(xué)生的自我表現欲得到了發(fā)揮。又讓他們的學(xué)習積極性得到提升。
3、再次展示六種小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)，教育學(xué)生要愛(ài)護動(dòng)物： T:Look!Boysandgirls.Wehavelearnedsixanimals.Theyaresolovely.Animalsareourfriends,weshouldprotectanimals.Wemustn’tdestroynature.Iwanttosay“weloveanimals”(板書(shū)課題),點(diǎn)出課題。
（五）、板書(shū)設計
WeLoveAnimals
What’sthis?
pig(圖片).Cool!
bear（圖片）.Cool!
It’sacat(圖片).Cool!
duck(圖片).Cool!
dog(圖片)Wow!
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《鄭和遠航》是蘇教版第十冊中一篇寓人文性、思想性為一體的課文，詳細介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠航的重大意義，表現了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。
全文分為兩個(gè)部分，1～5小節寫(xiě)了鄭和第一次遠航的場(chǎng)景及經(jīng)歷，最后兩個(gè)小節寫(xiě)了鄭和七次遠航的時(shí)間跨度、到過(guò)的國家以及遠航的重大意義。
在寫(xiě)作特色上，做到了點(diǎn)面結合、詳略得當。鄭和總共七次出使西洋，如果全部寫(xiě)下來(lái)勢必顯得拖沓，本文重點(diǎn)寫(xiě)了第一次遠航的情況，對其余作了概括說(shuō)明。這樣，既突出了重點(diǎn)，又節省了筆墨，收到了“窺一斑而知全豹”的效果。
學(xué)情分析
世界航海。介紹了世界航海的發(fā)展史，重點(diǎn)介紹了幾位世界著(zhù)名的航海家，如哥倫布、麥哲倫等，讓他們的事跡與鄭和相比較，感受鄭和的偉大，激發(fā)自豪感。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步懂得詳寫(xiě)與略寫(xiě)的作用。
2、憑借文本語(yǔ)言材料，感受鄭和為促進(jìn)我國古代人民與亞洲各國人民的友好往來(lái)，不怕困難、頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)憤努力的豪情。
教學(xué)策略：
為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在歡快、自主的學(xué)習過(guò)程中獲得各方面最大限度的收獲，我將采用“復習質(zhì)疑，確定主線(xiàn)，精讀文本——教師引路;
1、成功激勵法：在學(xué)生獲得學(xué)習成功后，引導其他學(xué)生評議、激勵。
2、朗讀指導法：學(xué)生任意選擇課文的配音朗讀，通過(guò)練習朗讀加深對課文的理解。
二、說(shuō)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣、引入課文
鄭和遠航是世界航海史上的壯舉，我準備用“想不想看看鄭和船隊出發(fā)時(shí)的情景”激起學(xué)生的學(xué)習興趣。然后引導學(xué)生思考：我們準備“怎樣看”，梳理出本課的學(xué)習方法：研讀文本、豐富自己的認知。
[有利于“自主、合作、探究的學(xué)習方式”的構建，使學(xué)生在最強的學(xué)習欲望、最佳的學(xué)習條件下進(jìn)行學(xué)習。]
�。ǘ�、精讀起航
在這一部分里，首先讓學(xué)生精讀文本，從課文中找出能反映船隊規模之大的語(yǔ)句和詞語(yǔ)，細細品味，這是語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)所規定的訓練目標。
。第三步讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了文章或觀(guān)看圖片后的感受，夸一夸船隊，或贊一贊鄭和，讓學(xué)生把自己的體驗用語(yǔ)言表達出來(lái)，一方面訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也給學(xué)生的情感有了一個(gè)渲泄的渠道，營(yíng)造充滿(mǎn)自豪的情感氛圍。
最后回歸文本，指導學(xué)生朗讀，讓學(xué)生用朗讀來(lái)表達自己的收獲和體驗
�。ㄈ�、自主探究、合作學(xué)習
�。�1）、的方式，進(jìn)行自主學(xué)習。
1、從哪些詞句你能讀出他們之間的交往是友好的？
2讀到這兒，你對鄭和有了哪些新的認識？
3 用“”劃出中心句。
4你是怎么理解“兇險”的？你從文中讀出了哪些兇險？
5文中哪些詞句體現了航行的兇險？找出來(lái)有感情地讀一讀。
6 讀著(zhù)課文，想象著(zhù)當時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，你想對鄭和說(shuō)些什么呢？
�。�2）、組織全班交流。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們小組解決了哪些問(wèn)題，是通過(guò)什么渠道解決的。這一環(huán)節用一再現學(xué)生的學(xué)習和思維過(guò)程，特別是方法的呈現，教師及時(shí)點(diǎn)撥，形成共識。
第三步回歸到課文的朗讀，再次指導朗讀這兩部分，讓情感的積淀更濃厚一些。
�。ㄋ模�、圍繞主線(xiàn)、感受寫(xiě)法。
略讀第二部分6、7小節
學(xué)生思考：鄭和率領(lǐng)船隊出使西洋7次，為什么作者只詳寫(xiě)了第一次，而略寫(xiě)其余六次遠航？在表達方法上你學(xué)到了什么？對比第一次遠航的內容，讓學(xué)生初步感受詳略得當的寫(xiě)法，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文中走個(gè)來(lái)回，讓體會(huì )“如何寫(xiě)”觸及學(xué)生心靈。
�。ㄎ澹�、總結全文、延伸拓展：
總結課文內容從讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了課文的收獲與體會(huì )，感受鄭和的偉大，感受祖國燦爛的古代文明，從而由衷地自豪。如時(shí)間有空余，則讓學(xué)生全文感情朗讀。
說(shuō)課稿 篇3
大家好，我今天說(shuō)課的題目是中班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的紙》，我將從內容、幼兒、目標、準備、教學(xué)法以及活動(dòng)流程幾方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)幼兒
杜威說(shuō)過(guò)“兒童有調查和探究的本能”、中班幼兒已開(kāi)始觀(guān)察周?chē)瞽h(huán)境及其變化，對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問(wèn)題，積極動(dòng)手、動(dòng)腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動(dòng)，好奇心強，思維活躍，喜歡問(wèn)這是什么？為什么蠟光紙會(huì )有顏色呢？皺紋紙為什么不是光滑的呢？所以我設計了這個(gè)探索各種紙類(lèi)特征的活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究欲望，讓他們通過(guò)探索和實(shí)際操作擺弄，獲得切實(shí)的生活經(jīng)驗。而他們也已具備一定的觀(guān)察、比較、操作、表達的能力，已能觀(guān)察到事物現象的細微之處，也有針對性表達的能力，這些為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了必要的準備。
二、說(shuō)內容
幼兒科學(xué)教育對幼兒的成長(cháng)有著(zhù)重要的作用，要想真正開(kāi)展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥(niǎo)為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會(huì )變化？等等這些都是幼兒樂(lè )于學(xué)習的科學(xué)。紙是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，如圖畫(huà)紙、蠟光紙、皺紋紙等，孩子們經(jīng)常都會(huì )很會(huì )發(fā)出很多疑問(wèn)：為了滿(mǎn)足孩子好奇和探索的愿望，落實(shí)《綱要》提出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！蔽疫x擇了《各種各樣的紙》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)內容，讓孩子通過(guò)收集、觸摸、比較等方法讓孩子充分探索和感受紙的不同種類(lèi)和特征。
三、說(shuō)目標
為了在幼兒科學(xué)教育目標的構成和內涵上更為強調“注重幼兒的樂(lè )學(xué)和會(huì )學(xué)”，強調“注重活動(dòng)的過(guò)程”。根據幼兒的實(shí)際水平和內容特點(diǎn)以及中班科學(xué)領(lǐng)域目標，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標上來(lái)定位： 1、初步了解各種紙的種類(lèi)，感知紙的特征和用途。
2、對玩紙感興趣，提高動(dòng)手能力。
3、知道紙很有用，懂得節約用紙。
以上活動(dòng)目標既有知識經(jīng)驗的獲得和能力的培養，又有愉悅情感的體驗，融合了各領(lǐng)域的目標要求，體現了目標的整合性。我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在初步了解各種紙的種類(lèi)和用途，難點(diǎn)定位于感知紙的特征。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動(dòng)，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識經(jīng)驗。為了更好的完成活動(dòng)內容和目標，我和幼兒做了以下三方面的準備：
1、經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)紙制品商店，感知了解各種各樣的紙。
2、材料準備：多媒體《紙制品》、各種紙、剪刀、水、筆、固體膠。
2、環(huán)境準備：收集各種各樣的紙，布置成展示區，供幼兒觀(guān)察分享交流。
五、說(shuō)教學(xué)法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法有： 多媒體展示法、探索討論法、收集分類(lèi)法等。幼兒與成人的學(xué)習動(dòng)機是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的.感興趣程度決定了他們在活動(dòng)中的注意力，所以活動(dòng)內容設計是否符合幼兒的興趣，是一節活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法：觀(guān)察記錄法、操作實(shí)驗法，這些教學(xué)法我將結合以下或偶的那個(gè)過(guò)程作具體闡述。 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的4個(gè)大環(huán)節來(lái)開(kāi)展：（一）展示欣賞，引發(fā)興趣�！ǘ┓纸M探究，認識紙的種類(lèi)特征�！ㄈ﹦�(dòng)手實(shí)驗，認識紙的特性�！ㄋ模┎シ耪n件，了解紙的用途。
�。ㄒ唬┱故拘蕾p，引發(fā)興趣。
興趣是孩子最好的老師，在活動(dòng)之前，我先讓孩子展示自己收集的紙張，向自己的同伴、老師來(lái)介紹，自己收集的紙是什么樣的？它有什么特點(diǎn)？猜猜這是什么紙？引發(fā)幼兒的自信心和興趣點(diǎn)，調動(dòng)幼兒興趣。同時(shí)也為下個(gè)環(huán)節的開(kāi)展起到承上啟下的作用。
�。ǘ┓纸M探究，認識紙的種類(lèi)特征。
為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn)，本環(huán)節我將圍繞3個(gè)小步驟，運用觀(guān)察比較法、探索交流法、觀(guān)察記錄法等多種教學(xué)法來(lái)進(jìn)行：
1、 出示記錄卡，教師講解探究要求：“看一看有幾種紙，摸一摸不同紙有什么不同的感覺(jué)？比一比不同的紙有什么不一樣？
2、 分組探究，鼓勵幼兒運用各種感官探究紙的種類(lèi)特征，并進(jìn)行分類(lèi)。
3、幼兒交流分享經(jīng)驗，師出示大張記錄卡，梳理幼兒對紙種類(lèi)和特征的認識。
師小結：紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。
�。ㄈ﹦�(dòng)手實(shí)驗，認識紙的特性。
這個(gè)環(huán)節中我主要采用操作實(shí)驗法、觀(guān)察討論法、感知觸摸法等教學(xué)法，本環(huán)節將進(jìn)一步加深幼兒對各種紙類(lèi)的了解，是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)境。我將通過(guò)3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行：
1、介紹操作材料：各組在原有各種紙的基礎上，增加水、筆、剪刀等工具。
2、幼兒分組實(shí)驗，并思考，你發(fā)現了紙可以怎么樣？
3、引導幼兒運用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗結果。（通過(guò)摸一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知紙可以折、剪、揉、寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，還可以用水玩玩紙，看一看紙會(huì )發(fā)生什么變化。） 教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。
�。ㄋ模┎シ耪n件，了解紙的用途。
本環(huán)節將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節，因此我采用了多媒體觀(guān)看法、討論法、經(jīng)驗講述法，讓孩子通過(guò)課件的觀(guān)摩、交流、討論，了解紙的重要用途，并通過(guò)讓孩子講講自己的生活經(jīng)驗，如你是如何愛(ài)護紙張的，引發(fā)孩子的共鳴，落實(shí)活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、觀(guān)看課件，了解紙在生活中的各種用途。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？
3、教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
六、活動(dòng)延伸：
綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結束只是暫時(shí)的，我們將充分發(fā)揮區域的優(yōu)勢，將活動(dòng)內容延伸到“各種各樣的紙制品”主題展示區，繼續引導幼兒收集、交流、分享。同時(shí)我們也將充分利用家庭和社區的力量，請家長(cháng)與幼兒在日常生活中繼續收集各種紙和紙制品，了解紙在生活中有哪些好處。
說(shuō)課稿 篇4
今天我說(shuō)課的內容是《買(mǎi)東西看什么》。首先，我來(lái)談?wù)勎覍虒W(xué)背景的分析。
隨著(zhù)現代經(jīng)濟生活的繁榮，孩子們已成為社會(huì )消費的主流群體，不少孩子在購買(mǎi)食物時(shí)只圖好吃，而不講究食品質(zhì)量衛生，加上長(cháng)期在校門(mén)口出現的無(wú)照流動(dòng)商販，導致孩子在買(mǎi)了這些食品后常常出現肚子痛等不適癥狀。近段時(shí)間在對我班孩子作的食品購買(mǎi)調查中也發(fā)現，有一半多的孩子不知購買(mǎi)食品時(shí)應該注意些什么，也不知怎樣正確地選擇安全食品及對發(fā)票的了解和利用，那么如何指導學(xué)生正確購買(mǎi)食品和樹(shù)立消費者自我保護意識便成為一種迫在眉睫的需要，所以本次品德與社會(huì )課的主題我選擇了買(mǎi)東西看什么。
本次課題的對象是四年級的學(xué)生，這個(gè)階段的孩子正處于主動(dòng)消費的萌芽期，許多消費領(lǐng)域都開(kāi)始漸漸涉足，其消費價(jià)值觀(guān)尚處于模糊階段。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，消費意識逐漸增強，本課的內容正符合孩子實(shí)際生活需要，因此，是孩子們樂(lè )學(xué)、愿學(xué)的。多數學(xué)生對于購物、消費等有了一定的認識和實(shí)踐，但仍然缺乏較系統的認識，特別是對食品的購買(mǎi)，在他們的實(shí)際購買(mǎi)中占了相當大的比例，所以懂得什么是“三無(wú)”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用，初步樹(shù)立消費者自我保護意識，掌握基本的消費技能顯得尤為重要。
買(mǎi)東西看什么是屬于四年級《品德與社會(huì )》第三單元《做聰明的消費者》的第二主題“購物有學(xué)問(wèn)”中的第二小節，在之前的學(xué)習中，孩子們已經(jīng)理解了各種各樣的商店，所以《買(mǎi)東西看什么》這一主題，能促使學(xué)生走進(jìn)商業(yè)場(chǎng)所，走進(jìn)社會(huì )，了解購物這種常見(jiàn)的社會(huì )現象，通過(guò)調查、比較商品的安全性，學(xué)習選購商品的初步知識，并體驗活生生的社會(huì )生活。
鑒于以上認識，我設計了以下教學(xué)目標：
知識目標：使學(xué)生懂得什么“三無(wú)”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用和一些買(mǎi)東西的簡(jiǎn)單知識，具有購買(mǎi)商品的初步常識，增強作為消費者的自我保護意識。
能力目標：學(xué)會(huì )看食品包裝外的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等安全標志以及基本了解購買(mǎi)其他一些物品的方法，知道營(yíng)業(yè)執照和衛生許可證，認識并注意索要發(fā)票，具有簡(jiǎn)單的消費者自我保護的認識和方法。
情感目標：通過(guò)課前調查、感受體驗等活動(dòng)使學(xué)生認識到購物安全性的重要。
根據本課教材內容和編排特點(diǎn)，以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎，按照學(xué)生的認知規律，遵循教師為主導，學(xué)生為主體，兒童社會(huì )生活為主線(xiàn)的指導思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外調查實(shí)踐，讓學(xué)生到社會(huì )上去實(shí)地調查、體驗購物，獲得豐富的感性認識，這有助于由感性向理性的飛躍。課內以小組合作、教師引領(lǐng)、對所學(xué)知識當堂訓練等學(xué)習方式，開(kāi)展開(kāi)放性教學(xué)活動(dòng)；并且利用多媒體穿針引線(xiàn)創(chuàng )設情境，穿插教學(xué)始終，輔助教學(xué)。
根據遵循兒童社會(huì )生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過(guò)體驗感知、自主探究等多種手段初步認識到買(mǎi)東西應該看什么，具有初步的消費者自我保護意識。
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對本次課的設計，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認知現狀出發(fā)，對教材內容稍稍做了調整，擬定了以下四個(gè)的教學(xué)框架：
一、 情境導入，激發(fā)興趣
二、交流匯報，體驗生活
三、消費者要自我保護
四、兒歌總結，指導實(shí)踐
教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導入，激發(fā)興趣
興趣是開(kāi)發(fā)潛能的鑰匙，一些學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。
上課伊始，我便播放了兩段有關(guān)購物的小動(dòng)畫(huà)（鏈接），讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看后想說(shuō)些什么？激發(fā)其對所學(xué)內容的興趣，然后點(diǎn)題：買(mǎi)東西可不是件簡(jiǎn)單的事，這之中可大有學(xué)問(wèn)呢！這節課我們就來(lái)學(xué)習《買(mǎi)東西看什么》（板書(shū)課題）
（二）交流匯報，體驗生活
在這個(gè)環(huán)節中，首先讓孩子利用四、五分鐘把課前就準備好的食品在小組內交流，總結自己在買(mǎi)這些食品時(shí)注意了什么。
緊接著(zhù)，通過(guò)老師和學(xué)生共同交流，提醒大家注意識別包裝袋上的信息，然后教師拿出一包食品，請學(xué)生上臺看是否符合標準。繼而給出什么是“三無(wú)”產(chǎn)品的定義，一看商標、二看廠(chǎng)家廠(chǎng)址，三看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，否則是“三無(wú)”商品，并讓學(xué)生介紹怎樣看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期， 最后揭示包裝袋上還有什么信息呢？（鏈接條形碼）你們知道條形碼有什么用嗎？揭示。
最后提醒學(xué)生在購買(mǎi)小攤販的食品時(shí)，要注意有無(wú)營(yíng)業(yè)執照和衛生許可證。除此之外，還要讓學(xué)生知道在購買(mǎi)小攤販的食品時(shí)，還要看是否真的衛生，如錢(qián)物是否分開(kāi)、帶沒(méi)帶工作帽、周?chē)h(huán)境是否衛生等。
這種交流活動(dòng)使學(xué)生通過(guò)親眼所見(jiàn)，親耳所聞并實(shí)際參與加深體驗，更切實(shí)地學(xué)習到購買(mǎi)食品的方法。
當學(xué)生已經(jīng)了解食品的購買(mǎi)法時(shí)，教師可為學(xué)生拓展一些其他物品的購買(mǎi)方法。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察老師所帶的日用品、服裝、文具、藥品等物品，讓學(xué)生了解到由于商品的特點(diǎn)、用途不同，所以包裝袋上的信息也有所不同。
最后進(jìn)行揭示：買(mǎi)東西可不是件簡(jiǎn)單的事，一定要仔細購買(mǎi)（板：仔細購買(mǎi)），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔細購買(mǎi)，才能買(mǎi)到貨真價(jià)實(shí)的商品。（板：貨真價(jià)實(shí)）
需要強調的是以上內容都是以學(xué)生匯報介紹為主，教師只起到引領(lǐng)的作用。
（三）消費者要自我保護
通過(guò)投影創(chuàng )設情境：云云媽媽最近花了120元前在商場(chǎng)給她買(mǎi)了雙鞋，只穿了兩天鞋頭就“張口”了。如果是你，你會(huì )怎么做？從而引出可以找消協(xié)解決和利用發(fā)票。在這一環(huán)節中教師引導學(xué)生認識發(fā)票及其作用，并了解消費者協(xié)會(huì )是專(zhuān)門(mén)為保護消費者而設立的一個(gè)組織如果買(mǎi)到質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，可以撥打消協(xié)12315投訴，用法律保護自己。（板：運用發(fā)票 消協(xié)投訴 保護自己）
在創(chuàng )設的情境下，讓學(xué)生貼近生活，學(xué)會(huì )利用消費的權利保護自己，喚起學(xué)生的消費權益意識。
（四）兒歌總結，指導實(shí)踐
教師利用播放購物知識的總結兒歌，讓學(xué)生在輕松歡快的基調中記住購物技能，從而指導實(shí)踐生活。
總之，在本節課的教學(xué)過(guò)程中，教師只作為一個(gè)組織者、設計者、參與者，巧妙運用各種教學(xué)方法，引導學(xué)生實(shí)現自我教育，力爭讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在生活中發(fā)現，在生活中體驗，并在生活中實(shí)踐。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位老師。
說(shuō)課稿 篇5
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念
1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉換器，具有節能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)
2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關(guān)
3、產(chǎn)品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用。
過(guò)程與方法
1、能根據研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設計
2、按一定的格式寫(xiě)出本小組的設計方案
3、在全班交流介紹方案的設計思路、原理情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、樂(lè )于合作、交流、反思和改進(jìn)
2、體會(huì )到運用科學(xué)知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣
3、體會(huì )到任何一種科技產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和設計，融合了多種知識和技術(shù)
4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規律
二、教學(xué)準備
教師演示：有關(guān)太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的構造及工作原
說(shuō)課稿 篇6
各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師，你們好。我說(shuō)課的內容是廣西版高一美術(shù)欣賞課本中第三章第五節《中國古代山水》。我從教材分析、教法運用、學(xué)法指導和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以闡述：
一、 教材分析：
1．本課的內容、地位、作用
本課是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要針對中國古代山水的發(fā)展概括及其藝術(shù)特點(diǎn)作系統的介紹，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國的傳統繪畫(huà)，掌握欣賞中國古代山水畫(huà)的基本方法。培養學(xué)生對中國畫(huà)的興趣。本課以多媒體展示相關(guān)作品圖片，教師引導，學(xué)生回答為主線(xiàn)，使學(xué)生在感受美的同時(shí)學(xué)習到相關(guān)的知識。
2、教學(xué)目標
*使學(xué)生了解中國古代山水畫(huà)的發(fā)展概況。
*了解古代山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)并掌握一定的欣賞方法。
*培養學(xué)生對中國傳統繪畫(huà)的興趣；感受美好河山，激發(fā)其愛(ài)國主義情懷。
3、重點(diǎn)分析
在本節課之前，已經(jīng)學(xué)習了中國人物畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)，同學(xué)們對中國畫(huà)已經(jīng)有了一定的了解，但作為三大題材之一的山水畫(huà)在繪畫(huà)手法上、藝術(shù)形式上較之前者有很多不同之處，只有認識它的藝術(shù)特點(diǎn)才能更好地進(jìn)行作品欣賞。因此我把本課的重點(diǎn)：中國古代山水的藝術(shù)特點(diǎn)。
4．難點(diǎn)分析
“意境”是山水畫(huà)的靈魂，追求意境的創(chuàng )造，既是中國古代山水畫(huà)的重要藝術(shù)傳統之一，也是中國古代美學(xué)思想的重要方面。但意境往往較為抽象，而且不同時(shí)期、不同的畫(huà)家對意境的追求和表現都不一樣，學(xué)生較難理解。因此我把如何理解山水畫(huà)中的“意境”？作為本課的難點(diǎn)。
二、 教學(xué)方法
根據教學(xué)大綱和學(xué)生的具體情況，我主要采用教師設問(wèn)學(xué)生討論回答的方式進(jìn)行教學(xué)。充分運用多媒體，展示相關(guān)作品，不斷地采用欣賞——設問(wèn)———討論——啟發(fā)——回答的方式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，由感性認識上升到理性認識，使每個(gè)學(xué)生都在探討中感受到樂(lè )趣，既培養了學(xué)生分析作品的能力又使學(xué)生在審美中獲得快樂(lè )。
三、 學(xué)習方法
1． 自主性探究法。
2． 對比法。
北中的學(xué)生素質(zhì)較高，自學(xué)能力較強，因此我增加了自學(xué)、討論、問(wèn)答的分量。通過(guò)教師的精心設問(wèn)，適當引導，學(xué)生采用自主性探究學(xué)習的方法解決問(wèn)題。這樣的學(xué)法既可以提高學(xué)生的學(xué)習能力，同時(shí)還可以激發(fā)他們的學(xué)習主動(dòng)性。
在本節中，我特別強調學(xué)生運用對比法。古今對比、中外對比、舊識和新識的對比， 運用對比法能有效地增強自主學(xué)習的效率。
四、 教學(xué)過(guò)程
1．創(chuàng )設意境，導入新課
播放古樂(lè )《高山流水》展示古代山水畫(huà)圖片。
教師導入：山水畫(huà)是中國傳統的藝術(shù)形式，在中國繪畫(huà)史上占有極為重要的地位。中國山水畫(huà)作為獨立的畫(huà)種已有一千多年的歷史，凝聚著(zhù)人類(lèi)豐富的智慧和情感，體現著(zhù)東方藝術(shù)的崇高審美理想。這節課讓我們一起來(lái)欣賞和了解中國古代山水。
2．知識探究（分三部分：自主閱讀、畫(huà)法分類(lèi)、藝術(shù)特點(diǎn)探討）
�。�1）自主閱讀。找出古代山水畫(huà)的發(fā)展線(xiàn)索；找出自己最喜歡或最不喜歡的作品。
*學(xué)生說(shuō)說(shuō)古代山水畫(huà)發(fā)展概括
*提問(wèn)：你最喜歡的或最不喜歡的作品是哪一幅？
*生答：………。
*教師引導：不管是喜歡還是不喜歡，我們暫且保留自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習結束后我們再作定論。
這個(gè)環(huán)節使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，并對本節課的知識產(chǎn)生探究的欲望。
�。�2）古代山水的畫(huà)法分類(lèi)
古代山水畫(huà)在長(cháng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格。這些知識的掌握可以使學(xué)生更好地理解古代山水。
*教師簡(jiǎn)單介紹淺絳山水、青綠山水、金碧山水、水墨山水，然后讓學(xué)生就課本中的作品進(jìn)行歸類(lèi)，并提問(wèn)。
�。�3）如何欣賞古代山水？（古代山水的藝術(shù)特點(diǎn)）
結合多媒體，邊欣賞、邊分析、邊提問(wèn)、邊小結。
山水畫(huà)是中國畫(huà)的三大題材之一，前面四節已經(jīng)學(xué)習了人物、花鳥(niǎo)，介紹了欣賞中國畫(huà)的基本方法，所以這一節我抓住幾個(gè)不同點(diǎn)進(jìn)行分析：1。意境；2。筆墨技法；3�？臻g布局；4。其它。這一節是本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。
A．意境賞析
*對比花鳥(niǎo)畫(huà)和山水的意境
通過(guò)對所學(xué)知識的簡(jiǎn)單回顧來(lái)說(shuō)明山水畫(huà)的借景抒情與花鳥(niǎo)畫(huà)的托物言志是一脈相承的。
*對比不同時(shí)期的作品對意境的不同追求
北宋的作品著(zhù)重與山川景物的描繪，追求“身臨其境”的意境。賞析范寬《溪山行旅圖》、王希孟《千里江山圖》。
南宋突出表現在追求詩(shī)的意境，賞析馬遠《踏歌圖》。
元代的山水畫(huà)在意境的創(chuàng )造上更強調主觀(guān)抒發(fā)與個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng )造。賞析倪瓚《漁莊秋霽圖》。
*不同的畫(huà)家對意境的追求和表現也不同。
思考：從《雨余柳色圖》和《千里江山圖》的不同意境猜猜畫(huà)家的性格、經(jīng)歷有何不同？
B．筆墨技法
古代山水畫(huà)在長(cháng)期發(fā)展中形成了獨特的表現程式：
通過(guò)多媒體簡(jiǎn)單介紹山水畫(huà)的畫(huà)法步驟：勾、皴、點(diǎn)、染。
介紹幾種基本的皴法：折帶皴、披麻皴、雨點(diǎn)皴、卷云皴。多媒體展示相關(guān)的作品。
提問(wèn)：畫(huà)家運用了哪些不同的技法來(lái)描繪不同的景物？（讓同學(xué)們進(jìn)行分析歸類(lèi)并體會(huì )不同皴法表現出的山體有何不同）。
C．空間布局
這是中國畫(huà)最有特色的地方。我采用對比法，把油畫(huà)的風(fēng)景畫(huà)與中國的山水畫(huà)進(jìn)行對比，讓學(xué)生分析出它們的不同點(diǎn)，找出國畫(huà)的空間布局的特點(diǎn)。
油畫(huà)使用固定透視，而國畫(huà)使用散點(diǎn)透視，用以大觀(guān)小的方法，將不同時(shí)間不同空間的景物融匯在同一空間內。
欣賞《千里江山圖》。通過(guò)欣賞使學(xué)生進(jìn)一步認識山水畫(huà)獨特的空間布局，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛(ài)。
D． 留白
欣賞《寒江獨釣圖》、《雨余柳色圖》
提問(wèn)：畫(huà)家是怎樣表現水的？
提問(wèn)：人物、花鳥(niǎo)有留白嗎？西方的油畫(huà)有留白嗎？
通過(guò)提問(wèn)分析使學(xué)生理解山水畫(huà)中的水、云、霧常常用留白的手法來(lái)處理。這種富于想像的處理手法體現了中國畫(huà)特有的藝術(shù)形式，也是中國古代審美情趣的體現。
E． 隨類(lèi)賦采
采用對比法：同時(shí)展示油畫(huà)和古代山水畫(huà)
提問(wèn)：油畫(huà)和中國山水畫(huà)在色彩的處理上有何不同？
這幾個(gè)環(huán)節的知識性較強，單純欣賞會(huì )枯燥乏味也學(xué)不到知識。我加強了師生的互動(dòng)，整堂課始終在教師的引導下，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題帶著(zhù)興趣，進(jìn)行探究學(xué)習。另外，我還通過(guò)問(wèn)答加分的形式激勵學(xué)生大膽回答問(wèn)題，有效的解決了欣賞課的枯燥乏味，收到到良好的教學(xué)效果。
五、 學(xué)生小結，教師總結。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習體會(huì )，說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習后，對中國山水畫(huà)的態(tài)度看法。（允許學(xué)生保留個(gè)人觀(guān)點(diǎn)）
教師總結：肯定本節課的學(xué)習氣氛、學(xué)習成果，激勵同學(xué)們不斷學(xué)習不斷進(jìn)步。
課的時(shí)間安排：
導入2分鐘，知識探究30分鐘，小結8分鐘。
說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
本節課是小學(xué)數學(xué)第三冊第16-17頁(yè)的內容。它是在學(xué)生學(xué)習了100以?xún)鹊膬晌粩禍p一位數和兩位數減整十數基礎上學(xué)習的，它是以后學(xué)習兩位數減法的重要基礎。
二、說(shuō)目標
1、知識目標：使學(xué)生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數減兩位數不退位減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2、技能目標：培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達能力。
�。�、情感目標：通過(guò)情景的創(chuàng )設，培養學(xué)生的愛(ài)國之情，同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：本節課的重點(diǎn)是理解筆算兩位數減兩位數不退位減的算理，能正確用豎式計算。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數減兩位數不退位減法的算理。
四、說(shuō)教法
針對本節課抽象性較強，算理比較復雜，而二年級學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導探究新知。教師主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀(guān)演示法、練習法等，并使這些方法相互交融，融為一體。
首先出示減法的舊知識，以便學(xué)生學(xué)生可以更好的進(jìn)入新知識的學(xué)習，再通過(guò)20xx年北京爭取到奧運會(huì )的舉辦地，從個(gè)地選票的差別將同學(xué)們引入新的課題。在此基礎上給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們自主探究算法，而后通過(guò)直觀(guān)演示，教師講解讓學(xué)生明白算理，掌握算法。最后通過(guò)豐富的練習幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，使其真正內化成自己的知識。
五、說(shuō)學(xué)法
本課力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提出問(wèn)題，獨立探究，動(dòng)手操作，充分調動(dòng)其思維的積極性，通過(guò)觀(guān)察分析，感知比較，合作交流，總結反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法，同時(shí)滲透學(xué)習數學(xué)的思想方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。�、情景導入，激發(fā)興趣
先出示北京贏(yíng)了這張圖片，心中充滿(mǎn)了無(wú)比的自豪，他們的思維自然會(huì )進(jìn)入一種積極的準備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習興趣。
�。�、獨立探究、解決問(wèn)題
在學(xué)生尋求解決問(wèn)題方案的時(shí)候，教師適時(shí)引導學(xué)生學(xué)生展開(kāi)獨立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學(xué)生在探究新知的同時(shí)，發(fā)展思維，培養創(chuàng )新精神。然后通過(guò)學(xué)生觀(guān)察比較，教師講解以及學(xué)生練習的方法，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。
�。�、鞏固練習，實(shí)踐應用
有效的練習是學(xué)生鞏固新知，形成技能，并用之解決實(shí)際問(wèn)題的必要手段。因此本節課我分三個(gè)層次來(lái)設計練習，即基本練習、綜合練習、拓展練習。通過(guò)不同層次的練習，讓學(xué)生進(jìn)一步完善認知結構，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
�。�、課堂總結
先總結出列豎式應注意的事項再 讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲，并提出還有什么不懂的問(wèn)題，使所學(xué)知識形成有機的整體。
七、板書(shū)設計
我主要的采用的是用課件，但是板書(shū)上也會(huì )重點(diǎn)展示豎式的列法。
說(shuō)課稿 篇8
教材分析：
今天我說(shuō)課的內容是上海市九年義務(wù)教育課本三年級第二學(xué)期第四單元《用一位數除》的教學(xué)內容。在這一單元中《兩位數被一位數除》是單元教學(xué)中的難點(diǎn)。本節課是整數除法的相關(guān)知識，學(xué)這一內容之前，學(xué)生已經(jīng)具備了口算表內除法的基礎，所以學(xué)生的認知結構已具備同化新知的基礎。我認為學(xué)生學(xué)習本課內容是可行的，但是具有一定的挑戰性。學(xué)了這一內容后，為學(xué)生掌握除數是兩位數的除法，學(xué)習除數是多位數的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎。學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習除法的分步計算的算理，從而探索用豎式計算的合理程序。體現了義務(wù)教育為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎這一理念，是學(xué)生在以后學(xué)習和工作中解決復雜問(wèn)題的基礎。
學(xué)情分析：
對于三年級的學(xué)生，計算任然是他們必須掌握的一項很重要的基本技能。但相對于幾何課的有趣生動(dòng)，計算課相對比較枯燥，學(xué)生學(xué)習起來(lái)也比較抽象，不容易掌握。班中的同學(xué)往往喜歡在課上做練習題，而不愿意理解計算的算理。然而沒(méi)有算理的支撐，計算往往會(huì )出現很多錯誤。因此對于《兩位數被一位數除》這節課，我將它分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)先通過(guò)情景設計與具體活動(dòng)操作探索兩位數被一位數的分步計算，從而為第二課時(shí)豎式計算奠定基礎。
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)現實(shí)的情境及具體操作活動(dòng)，探索兩位數被一位數除的分步計算方法。
2. 理解除法的算理，能正確計算兩位數被一位數除的計算問(wèn)題。
3.在探究算理的過(guò)程中，初步培養學(xué)生的思考能力與動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
兩位數被一位數除的除法算理，并能夠寫(xiě)出分步算式。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
首先通過(guò)整十數除以一位數、表內除法和有余數的除法練習，進(jìn)行復習引入，為本節課作鋪墊。
40÷4=36÷4=50÷5=26÷5=60÷6=16÷6=16÷3=
二、動(dòng)手操作，探究新知
整個(gè)新授環(huán)節我分為三個(gè)層次，從而幫助學(xué)生正確理解兩位數被一位數除的算理。
1、情境引入，學(xué)生動(dòng)手操作分一分，探究76÷4的計算方法。
媒體出示情景：小胖有76支鉛筆，平均分給4個(gè)小伙伴，每人分到幾支鉛筆？請學(xué)生以小棒代替鉛筆分一分。這個(gè)設計可以讓學(xué)生體會(huì )先分捆，再分根，兩次分的商相加就是最后的商的方法。教師以填空的形式將分鉛筆的方法和計算的式子記錄下來(lái)，給學(xué)生提供一個(gè)支架，為之后計算商有余數的兩位數被一位數除的除法題作鋪墊。
每人先分得（）捆，就是（）支。
□÷4=□ 余下（）支，每人再分得（）支。
□÷4=□ 合起來(lái)每人共得（）支。
76÷4=□ 學(xué)生在分一分的過(guò)程中，初步理解算理，提高學(xué)生自主思考，有條理的解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)想象分鉛筆的過(guò)程，得出76÷5和76÷6的計算方法和結果。
借助上一個(gè)環(huán)節的實(shí)踐活動(dòng)。在初步理解算理的基礎上，教師要求學(xué)生不借助教具，同時(shí)在被除數不變的情況下，想象兩位數被一位數除有余數的除法計算過(guò)程。并寫(xiě)下分鉛筆的整個(gè)過(guò)程以及相應的算式
每人先分得（1）捆，就是（10）支。
50÷5=10 余下（26）支，每人分得（5）支，剩（1）支。
26÷5=5……1 合起來(lái)每人共分得（15 ）支，剩（1）支。
76÷5=15……1 每人先分得（1）捆，就是（10）支。
60÷6=10 余下（16）支，每人分得（2）支，剩（4）支。
16÷6=2……4 合起來(lái)每人共分得（12 ）支，剩（4）支。
76÷6=12……4 媒體呈現分步計算的過(guò)程，教師引導學(xué)生觀(guān)察三個(gè)算式中被除數和三個(gè)算式中商的關(guān)系。以此得出總結：兩次分的被除數相加就是要分的總數，兩次分的商相加就是最后的商�？偨Y出計算方法后，教師出示71÷4一題讓學(xué)生在理解算理的基礎上，直接寫(xiě)除分步算式，并復述分小棒的方法，再次強調先分捆，再分根的重要數學(xué)思想。
3、小組討論76÷3的計算方法。
不同于之前的除法算式，76÷3需要學(xué)生嘗試拿出更大的整十數去分�？赡苡胁糠滞瑢W(xué)會(huì )先拿出3捆分，再拿出3捆分，這樣的思考過(guò)程應當給予肯定，并鼓勵學(xué)生思考：能否直接拿出6捆分給3人，每人分得2捆？這樣整捆的只要分一次就可以。
整個(gè)新授環(huán)節層層深入，學(xué)生在情境中動(dòng)手操作，積極思考，從而理解兩位數被一位數除的分步計算的算理，完成教學(xué)重難點(diǎn)的任務(wù)。
三、練習鞏固
在練習環(huán)節，我出了這樣四組有層次的習題來(lái)幫助學(xué)生鞏固新知。
72÷6=□78÷3=□60÷6=□12÷6=□67÷5=□……□95÷4=□……□□÷5=□□÷□=□□÷5=□……□□÷□=□……□□÷3=□60÷3=□
第一組是兩位數被一位數能夠整除的除法，我提供了計算的過(guò)程與方法，學(xué)生只需填入計算結果；
第二組是兩位數被一位數除有余數的除法，在過(guò)程中，缺少了一個(gè)被除數，需要學(xué)生自己思考；
第三組則缺少了兩個(gè)被除數，此時(shí)學(xué)生需要運用算理，思考先拿出幾十來(lái)除；
第四組就需要學(xué)生自己寫(xiě)出計算過(guò)程。
四組練習，由易到難，層層深入，學(xué)生借助一定的支架進(jìn)行練習，既能鞏固新知，又能提高自身的學(xué)習積極性。
整堂課在注重算理的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)情景設計的動(dòng)手操作，活動(dòng)討論，掌握兩位數被一位數除的分步計算方法。新授環(huán)節和練習的設計以分層的形式逐步進(jìn)行，有效地提升了教學(xué)效果，為《兩位數被一位數除》的第二課時(shí)豎式的教學(xué)打下了扎實(shí)的知識基礎。
說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
《學(xué)會(huì )和諧相處》是人教版新教材《品德與社會(huì )》六年級下冊第一單元第三課�！芭c人交往”是小學(xué)生學(xué)習生活的重要組成部分。教材從高年級學(xué)生的獨有視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標準提出的“體會(huì )真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼”的目標，圍繞“與人交往”這個(gè)主題縱深并拓寬，全面展現了學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題。這一課就是要讓學(xué)生了解與人交往的基本準則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習化解矛盾的技巧和方法。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級學(xué)生的接觸面越來(lái)越寬了，對人對事也有了自己的認識和見(jiàn)解，還常常以自我為中心，因此在與人交往中難免會(huì )存在這樣那樣的困惑與煩惱，而人際交往的好壞將直接影響學(xué)生的生活和學(xué)習的狀態(tài)，況且目前，我們正處在構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的大形勢之中，從小培養學(xué)生與人和諧相處的習慣可謂勢在必行。設計這節課, 就是要讓學(xué)生結合實(shí)際,引導學(xué)生學(xué)會(huì )與人和諧相處。
三、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)法：
1.討論法
小組討論和全班討論相結合
2、情景模擬與角色扮演
設計理念：討論活動(dòng)能使兒童有機會(huì )運用多種方法表達自己的感受、想法，綜合能力得到鍛煉。情景模擬可以豐富兒童獲得的體驗，演技好壞并不重要。
教法：講授
這是以教師言語(yǔ)傳授為主的活動(dòng)形式。
設計理念：講授是輔助的教學(xué)手段，為使課堂教學(xué)更有效，配合著(zhù)直觀(guān)的圖片、教具或故事達到充分調動(dòng)兒童積極性參與課堂教學(xué)的目的。
四、說(shuō)課時(shí)安排。
《學(xué)會(huì )和諧相處》一課需要兩課時(shí)來(lái)完成，本次說(shuō)課的內容選取的是這兩課時(shí)中的第一課時(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、懂得設身處地替對方著(zhù)想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則。
2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中運用這一道理。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握與人交往的技巧，培養學(xué)生對熱愛(ài)生活之情。
�。ㄈ┻^(guò)程與方法
通過(guò)閱讀交流并結合自己的實(shí)際體會(huì )，引導學(xué)生在情境中體會(huì )他人感受，提升心靈體驗，逐步學(xué)會(huì )與人和諧相處地方法、技巧。
六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
1、懂得設身處地替對方著(zhù)想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則。
2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中運用這一道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“己所不欲,勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中運用這一道理。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，導入新課
本環(huán)節通過(guò)展示一些接近學(xué)生生活的圖片，并結合語(yǔ)言提示，引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)入與人交往的話(huà)題。
設計理念：
《品德與社會(huì )課程標準》的教學(xué)建議中指出，在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題。
�。ǘ┠M角色，演演悟悟
1、多媒體展示案例
2、引入情境：回憶發(fā)生的類(lèi)似事情。
3、小組模擬這樣的情景演一演。
4、說(shuō)一說(shuō)如果你是被強迫的、被打擾的同學(xué)，你的感受如何?
設計理念：
《品德與社會(huì )課程標準》中提出教師要善于從兒童的生活中敏感的捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養。
�。ㄈ┯懻摻涣�，總結原則
小組合作討論：
1、你們有沒(méi)有強迫過(guò)別人或打擾過(guò)別人呢？
2、因此我們希望別人不要強迫自己、打擾自己，我們首先應該怎樣做？
3、下面我們來(lái)總結一下與人交往的原則。
我們在與他人交往時(shí)，要多從他人的角度來(lái)考慮，要尊重別人的意見(jiàn)和選擇，不要只顧自己的感受和想法。
4、思考我們應該怎樣與他人交往，完成下表。
5、總結規則：（學(xué)生總結，教師匯總）
設計理念：品德與社會(huì )課程標準的教學(xué)建議中提到，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師要引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用各種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)的感受，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
�。ㄋ模┖献魈骄�，名言導向
1、大家討論一下孔子這句話(huà)告訴我們一個(gè)什么道理？
2、你還知道哪些與人相處的名言？
要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹(shù)的風(fēng)格。 （陶鑄）
人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心頭。 （華羅庚）
誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運就要悲哀。 （奧斯特洛夫斯基）
遠親不如近鄰。
忍一忍，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。
忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂(yōu)。
設計理念：
運用名言、警句和諺語(yǔ)教育孩子是一個(gè)好方法 。它們具有不可估量、甚至影響孩子一生的教育作用。
�。ㄎ澹┟孕〗Y，互送忠告
1、同學(xué)之間互贈名言，以示忠告。
2、為了讓學(xué)生把與人相處的規則，落實(shí)到行動(dòng)中去，教師贈與
列寧的名言“不要做語(yǔ)言的巨人,行動(dòng)的矮子”。
設計理念：
《品德與社會(huì )課程標準》中建議教師要樹(shù)立濃厚的資源開(kāi)發(fā)與利用的意識。
�。┦占瘜�(shí)踐，學(xué)習技巧
作業(yè)：收集古今中外名人成功交往的案例，學(xué)習與人交往的技巧 。
設計理念：課程標準中建議教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的教材，應創(chuàng )設條件盡可能的向社會(huì )延伸。
八、說(shuō)板書(shū)設計：
學(xué)會(huì )和諧相處
己所不欲，勿施于人
說(shuō)課稿 篇10
各位領(lǐng)導、老師：
你們好！我說(shuō)課的內容是：初一英語(yǔ)教材下冊第五單元的內容。題目是：My
favorite subject is science .以現行的課程規范和新的課程理念為指導思想，以任務(wù)型教學(xué)為主線(xiàn)，堅持知識性、趣味性、交際性和發(fā)明性原則，我主要從以下幾個(gè)方面談一談我是如何鉆研教材、如何進(jìn)行備課何設計教學(xué)過(guò)程的。
一.說(shuō)教材
本單元的中心話(huà)題是：My favorite subject is science 。本節課是一節新授課，它不只是本單元也是全冊重點(diǎn)內容之一。學(xué)好這一課對激發(fā)同學(xué)學(xué)習各學(xué)科積極性起到重要的作用。根據本單元在課本中所處的地位和，我確定了教學(xué)目標如下：
1.知識目標： （1）正確應用所學(xué)的重點(diǎn)詞匯
�。�2）使同學(xué)牢固掌握所學(xué)的句型
2.能力目標：能夠用所學(xué)的句型談?wù)撃阆矚g的學(xué)科和其他的東西
確定這樣的能力目標使同學(xué)能夠靈活應用所學(xué)的語(yǔ)言知識，提高同學(xué)的綜合應用能力，真正達到新課標:”為用而學(xué),學(xué)了就用”的要。
3．情感目標：
�。�1）教育同學(xué)熱愛(ài)祖國
�。�2）尊重異國文化，為人類(lèi)的和平和友愛(ài)架起一座橋梁。
上述目標的確定一方面是為了同學(xué)在掌握課本知識的基礎上，靈活應用所學(xué)的知識，貫徹新課程規范精神“基于課本，高于課本，發(fā)展課本，創(chuàng )新課本”
本節課的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì )你最喜歡的學(xué)科和理由。
因為：這是本節課的中心話(huà)題，學(xué)會(huì )了喜歡的學(xué)科，能進(jìn)一步地公共發(fā)展到最喜歡的運動(dòng)、最喜歡的俱樂(lè )部等，對知識進(jìn)行了鞏固和發(fā)展。
而針對同學(xué)的實(shí)際水平和智力因素，我認為本節課的難點(diǎn)是：以課本為基礎，發(fā)展和創(chuàng )新中心話(huà)題——我最喜歡的學(xué)科、我最喜歡的運動(dòng)、俱樂(lè )部等。
突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵：
1． 精心設計圖片，力求圖文并茂，直觀(guān)形象。
2． 通過(guò)合作學(xué)習，鼓勵同學(xué)積極參與，充沛展示自身的才藝。
總之通過(guò)本節課的教學(xué)，使同學(xué)掌握重點(diǎn)內容，解決難點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣，提高同學(xué)實(shí)際應用能力，增強同學(xué)的勝利欲、自信心，培養同學(xué)的“合作精神”和“競爭意識”。
二.說(shuō)教法
我們都知道“教學(xué)有法，法無(wú)定法”。一節課的成敗與否，關(guān)鍵是教師在這一節課中所采用的方法如何？我在這節課中所采用的方法有：
1． 通過(guò)實(shí)物圖片使同學(xué)梗直觀(guān)、更形象地進(jìn)入語(yǔ)境參與實(shí)踐。
2． 以完成“任務(wù)”為中心，通過(guò)“合作學(xué)習”來(lái)實(shí)現和達到本節課的目
3． 要求。通過(guò)設置任務(wù)型活動(dòng)，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過(guò)程中，獨立運用舊知識學(xué)習和掌握新知識，努力使每一個(gè)同學(xué)獲得勝利的體驗；同時(shí)突出了“以人為本，”的教育思想。
4． 通過(guò)聽(tīng)錄音，使同學(xué)接觸純粹流利的英語(yǔ)，養成良好的習慣，從而提高聽(tīng)的水平。
5． 設置競賽、游戲、扮演等活動(dòng)，培養競爭意識，讓同學(xué)“學(xué)會(huì )學(xué)習”“學(xué)會(huì )合作”。通過(guò)活動(dòng)培養同學(xué)興趣，寓教于樂(lè )，做同學(xué)的好朋友，在課堂中走進(jìn)他們，這是新課改的轉變教師角色的突出表示。
6． 改善評價(jià)機制，把評價(jià)小組和小組成員相結合，我主要以集體獲勝，發(fā)給每人一個(gè)勝利卡為激勵目標，調動(dòng)人人參與、相互合作，讓同學(xué)明白“我行、我一定行、沒(méi)我不行、我能勝利、我的勝利不是夢(mèng)”的道理。
三。說(shuō)學(xué)法：
“讓同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習”是新課改的“主線(xiàn)”在本節課中我讓同學(xué)采用的學(xué)法有：
1自主學(xué)習 首先讓同學(xué)在課前準備圖片，考慮最喜歡的學(xué)科，帶著(zhù)問(wèn)題
去看課本。
2. 探究合作學(xué)習 在課堂活動(dòng)當中，通過(guò)小組討論完成老師安排的任務(wù)，來(lái)學(xué)會(huì )有關(guān)的句型。
我這樣設置的目的：一是防止在小組學(xué)習中，個(gè)別同學(xué)掉隊。二是為了在小組探究合作學(xué)習中，更能提高自身，調動(dòng)每個(gè)同學(xué)積極性。
四.說(shuō)程序：
本局部是最主要的局部，共分五步。
Step1：進(jìn)行Free talk 。
人為地營(yíng)造出和諧自然的英語(yǔ)氛圍，每位同學(xué)通過(guò)自制圖片與小組成員進(jìn)行自由問(wèn)答、對話(huà)等，并相互展示自身的作品。
Step2：進(jìn)行復習
1.教師利用同學(xué)的作品，如：卡片、圖畫(huà)向同學(xué)提出問(wèn)題并讓其扮演動(dòng)作。
2.復習有關(guān)Do you like bananas ？Do you like soccer ？ 等問(wèn)題。
Step3：學(xué)習新的句型
1. 導入：通過(guò)問(wèn)同學(xué)Do you like tomatoes ？What sport do you like ？What subject do you like ？同學(xué)自然回答“Chinese”“English”…
2. 一起完成任務(wù)1.
課本1a 3a 以組長(cháng)為首記錄每個(gè)小組成員所喜歡的學(xué)科并填寫(xiě)表格.然后向全班匯報.最后選出”優(yōu)勝合作小組”發(fā)給每一個(gè)小組成員一張”勝利卡.”
給他們以鼓勵。
這樣設置的目的就是：首先掌握好課本知識、掌握基本技能，為下步發(fā)展課本打下堅實(shí)的基礎。
3.完成課本中的4
調查同所喜歡的學(xué)科、運動(dòng)、俱樂(lè )部并說(shuō)明理由。
我這樣設置的目的是：掌握任務(wù)1中的基礎知識后，掌握基本技能的基礎上
綜合應用所學(xué)的知識，以便達到“為用而學(xué)，學(xué)了就用”的目的。
Step4：進(jìn)行重點(diǎn)訓練
針對所學(xué)的句型進(jìn)行全面鞏固、練習。為了調動(dòng)積極性，采取自愿扮演的形式進(jìn)行活動(dòng)。
Step5：進(jìn)行全面的總結，安排家庭作業(yè)。
方法：1讓同學(xué)總結本節課重點(diǎn)學(xué)習了什么？注意哪些問(wèn)題？
2.相互談一談自身的感受并說(shuō)說(shuō)你在本節課當中的表示。
3.因為我們堅持的原則是： “為用而學(xué)，學(xué)了就用”的原則，所以我設計了一項任務(wù)型的作業(yè)。向你的筆友介紹你喜歡的學(xué)科、運動(dòng)、俱樂(lè )部。
第五方面：說(shuō)板書(shū)設計
優(yōu)美的板書(shū)會(huì )給同學(xué)留下最美好的記憶，也讓同學(xué)處處以老師為典范，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。板書(shū)的內容有：詞匯、句型、應注意的問(wèn)題 。
第六方面：說(shuō)教學(xué)評價(jià)
本節課說(shuō)課首先分析了本科在教材中的重要地位，，重難點(diǎn)，設計了目標，交代了教法和學(xué)法并對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。整個(gè)課堂活動(dòng)以“任務(wù)型”教學(xué)為主旋律，通過(guò)小組間成員的“合作學(xué)習”完成了教學(xué)內容，達到教學(xué)目標要求。
在課堂活動(dòng)中通過(guò)圖片、電教、游戲等各種手段，以景激趣，化蘩為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)。根據初一同學(xué)年齡特點(diǎn)，設計了豐富多采的活動(dòng)。在評價(jià)機制上改變了以往評價(jià)個(gè)人為主轉變成評價(jià)小集體為主，培養了同學(xué)的“團結協(xié)作精神”讓同學(xué)“學(xué)會(huì )合作 ”。
總之， 我認為我的這節課盡了我最大的努力，是一節理想的課。
我的說(shuō)課內容全部結束，望大家提出珍貴意見(jiàn)！
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