高中語(yǔ)文《杜十娘怒沉百寶箱》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的高中語(yǔ)文《杜十娘怒沉百寶箱》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
�。保撐乃幍牡匚缓妥饔�。
本單元的幾篇課文都是古代小說(shuō)，單元教學(xué)要求是：了解我國古代小說(shuō)藝術(shù)上的偉大成就，提高學(xué)生的小說(shuō)鑒賞能力，培養學(xué)生的審美情趣�！抖攀锱涟賹毾洹肥且黄宰x課文，應讓學(xué)生鑒賞杜十娘的形象，掌握通過(guò)細膩的描寫(xiě)表現人物性格的表現手法。
�。玻滩暮�(jiǎn)析。
《杜十娘怒沉百寶箱》是我國晚清著(zhù)名的通俗文學(xué)作家馮夢(mèng)龍寫(xiě)的一篇擬話(huà)本小說(shuō)。作者通過(guò)名*杜十娘因被官宦子弟李甲拋棄、轉賣(mài)而自殺的悲劇故事，刻畫(huà)了杜十娘善良而剛強的性格，表現了杜十娘的理想、抱負和追求幸福生活的決心，以及一旦希望破滅，又敢于殉身明志的氣魄，揭露和鞭撻了罪惡的封建制度對婦女的迫害。針對新時(shí)代青年思想脆弱，對封建社會(huì )認識不深的現狀，教育學(xué)生認識封建社會(huì )的罪惡，培養健康的思想性格，逐步形成健全的人生觀(guān)。
�。常虒W(xué)設想。
�、俳虒W(xué)目標：
�。岣兄≌f(shuō)的故事情節；
�。忤b賞杜十娘這個(gè)人物形象；
�。阒匦略O計悲劇結局。
這三個(gè)目標的安排符合學(xué)生的認知規律，即整體感知-局部思維-想像創(chuàng )新。
�、诮虒W(xué)重點(diǎn)：
即目標ｂ：鑒賞杜十娘這個(gè)人物形象。
�、劢虒W(xué)難點(diǎn)：
即目標ｃ：想像創(chuàng )新。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中，應遵循教育心理學(xué)的量力性原則和最近發(fā)展區原理，具體教法是：
�。保Y選法：即提取文中主要信息。篩選提取，能促使學(xué)生自我覺(jué)察、自我評價(jià)。篩選提取，還便于教師執簡(jiǎn)馭繁，加快教學(xué)節奏，做到長(cháng)課短教，提高教學(xué)效率。
�。玻畣�(wèn)導法：提問(wèn)導讀，能激發(fā)學(xué)生探討的興趣，集中學(xué)生注意力，增強學(xué)習的`指向性，開(kāi)啟學(xué)生的思路，還有助于培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )造思維。
�。常に挤ǎ核刭|(zhì)教育的核心是培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，而創(chuàng )新思維則是創(chuàng )造能力的基礎。
三、說(shuō)學(xué)法
語(yǔ)文教學(xué)倡導“養習得法”，所以，在學(xué)法上，我的做法是美讀掌握，議讀鑒賞，研讀創(chuàng )造。
�。保雷x，篩選提取文中主要信息，編寫(xiě)故事梗概。
�。玻h讀，鑒賞人物形象，培養文學(xué)修養和審美能力。
�。常凶x，創(chuàng )新思維，培養創(chuàng )造能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。保抡n導入。
導入的設計不僅在于激趣，還在于激思、激情，而且應爭取學(xué)生參與。我的導入是播放《杜十娘》這首歌，學(xué)生一邊看畫(huà)面，一邊和著(zhù)唱，逐步進(jìn)入課文情景。
�。玻帉�(xiě)故事梗概。
寫(xiě)２００字左右，５分鐘完成，并朗讀一遍。旨在讓學(xué)生完全進(jìn)入小說(shuō)的情境之中，形成本節課教學(xué)中的第一個(gè)小高潮。
�。常治龆攀锏男蜗�。
這個(gè)環(huán)節是本節課教學(xué)中的重點(diǎn)。設置以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、僮鳛轱L(fēng)塵女子的杜十娘，最顯著(zhù)的外貌特征是什么？（美麗）（女子的美麗原本天生，應是她們的自豪和驕傲，但在把漂亮女子當作玩物的封建社會(huì )，這就決定了她必然的悲劇命運）
�、诋斃罴子钨Y已罄，囊空如洗，杜十娘卻“見(jiàn)他手頭愈短，心頭愈熱”，連三百兩銀子的贖身費也自任其半，這說(shuō)明了杜十娘的什么性格？（善良）
�、郛斃罴赘嬷延们Ы饘⑹镔u(mài)與孫富的原委后，杜十娘有哪些表現，這體現出了她什么樣的性格特征？（冷靜回答，梳洗嚴妝，沉寶投江）（冷靜、剛強、斗爭反抗）以上三個(gè)問(wèn)題的討論，特別是第三個(gè)問(wèn)題的討論，便于形成本節課教學(xué)中的第二個(gè)高潮。明確了杜十娘這一古代下層婦女的光輝形象，便完成了本節課的主要教學(xué)任務(wù)。
�、苄纬啥攀锉瘎〉脑蛴心男�？（李甲負心，孫富無(wú)恥，封建禮教的殘酷，封建制度的黑暗）這一問(wèn)題的討論思考，有助于學(xué)生從感性認識上升到理性認識。
�。矗胂笥柧�。
展開(kāi)想象，重為杜十娘設計一個(gè)悲劇結局。
設計此題旨在形成本節課教學(xué)中的第三個(gè)高潮，主要是為了激活學(xué)生的思維，發(fā)揮想象力，培養創(chuàng )造能力。
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