《億以?xún)葦档膶?xiě)法》說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
教學(xué)例題以播放電視新聞的形式呈現兩個(gè)數據，讓學(xué)生感受實(shí)際生活中有時(shí)需要將聽(tīng)到的數據記錄下來(lái)，因此必須學(xué)會(huì )寫(xiě)數。學(xué)生已掌握萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法，在學(xué)習億以?xún)葦档淖x法后，學(xué)又有了分級的意識，因此，教材給出個(gè)級、萬(wàn)級八個(gè)數位，讓學(xué)生對著(zhù)數位寫(xiě)數，但是，對于基礎差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定困難。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先在計數器上撥數，再寫(xiě)數，讓學(xué)生在嘗試中不斷反思、小結寫(xiě)數的方法，理解哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
說(shuō)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以?xún)葦档臄滴豁樞�，掌握含有兩級的數的�?xiě)法，能正確寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2、培養學(xué)生分析推理能力和養成用讀數來(lái)檢查寫(xiě)數是否正確的良好習慣。
3、充分利用教材提供的素材，對學(xué)生進(jìn)行國情教育。
說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握含有兩級的數的寫(xiě)法。
難點(diǎn)：中間有0和末尾有0數的寫(xiě)法．
說(shuō)過(guò)程：
本課是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)四年級上冊第6～7頁(yè)。這節課我是在學(xué)生學(xué)會(huì )讀億以?xún)鹊臄档幕A上進(jìn)行的。首先，我通過(guò)一些小資料來(lái)讓學(xué)生練習寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，進(jìn)而讓學(xué)生回想起怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�。學(xué)生概括總結后，我又提出更高的要求：如果老師讓你寫(xiě)更大的數你會(huì )寫(xiě)嗎？大部分學(xué)生躍躍欲試，在試寫(xiě)過(guò)程中我不斷的`去觀(guān)察，發(fā)現有問(wèn)題的，在黑板上板演，學(xué)生看板演找問(wèn)題，得出寫(xiě)億以?xún)鹊臄档姆椒ㄊ牵合葘?xiě)萬(wàn)級，多少萬(wàn)就在萬(wàn)級上寫(xiě)多少，再寫(xiě)個(gè)級，如果遇到數位上一個(gè)單位都沒(méi)有時(shí)，我們就用0來(lái)占位，在學(xué)生掌握方法，我及時(shí)讓學(xué)生針對性地對寫(xiě)數進(jìn)行練習，加深鞏固了知識的形成。
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
親愛(ài)的同學(xué)們，快要上課了，那么你們準備好你的學(xué)習用品了嗎？（準備好了）
嗯，今天老師發(fā)現郭興坤小朋友表現的特別好學(xué)習用品擺放得很整齊。老師很欣慰，很高心愿意和小朋友一起學(xué)習今天的課程，你們愿意吧？（愿意）好上課�。ㄆ鹆�。老師好）同學(xué)們好！請坐。
1、師：今天早上，我在校園的簡(jiǎn)介牌前認真的觀(guān)察了一番 ，我發(fā)現我�，F有學(xué)生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們 你能把這些數據寫(xiě)出來(lái)嗎？（能）
2、師巡視，指導。并找一名學(xué)生到黑板前書(shū)寫(xiě)，并及時(shí)訂正。3678人，2600平方米。
小結：通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，使學(xué)生回憶起萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法法則：寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，從高位�?xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾；哪一位上一個(gè)數字也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。（板書(shū)：哪一位上一個(gè)數字也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。）
�。ㄔO計意圖：回憶萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法，是為下面學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法作鋪墊；全體學(xué)生在練習本寫(xiě)數位順序，一是鞏固復習這部分知識，同時(shí)為下面寫(xiě)億以?xún)葦底鳒蕚�。�?/p>
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、繼續出示信息：
據統計，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊員參加了手拉手活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了保護母親河行動(dòng)。
2、師： 這些數據有什么共同的特點(diǎn)？ （找生回答并做點(diǎn)評）師：你能試著(zhù)寫(xiě)出這些數嗎？（能）
師：趕快動(dòng)手獨立寫(xiě)一寫(xiě)，。再在小組內進(jìn)行交流，并說(shuō)思維過(guò)程。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn)，了解學(xué)生的討論情況。
各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì )出現兩種意見(jiàn)：
�。�1）先寫(xiě)出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。
�。�2）一級一級地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級，再寫(xiě)個(gè)級，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補充。
您現在正在閱讀的四年級上冊《億以?xún)葦档膶?xiě)法》說(shuō)課稿文章內容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！四年級上冊《億以?xún)葦档膶?xiě)法》說(shuō)課稿師：同學(xué)們都說(shuō)的很棒，現在我把大家的所想歸成一個(gè)好方法，看看好不好？
那就是 畫(huà)分級線(xiàn)。寫(xiě)數時(shí)，看到有萬(wàn)字，我們知道有兩級萬(wàn)級和個(gè)級，畫(huà)一條分級線(xiàn)，線(xiàn)的左邊是萬(wàn)級，右邊是個(gè)級。比如：二千三百四十八萬(wàn)六千： 2348 6000。同學(xué)們覺(jué)得怎么樣？
�。ㄔO計意圖：學(xué)生匯報結束后出現了不同的答案，這一認知沖突激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，為下一步的練習作了鋪墊。）
3、練習：讓學(xué)生試寫(xiě)第7頁(yè)做一做的四個(gè)數，師巡視指導。
師：這些數的位數很多，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì )出錯，寫(xiě)完以后你會(huì )怎么樣檢查呢？誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：
�。�1）根據最高位的判斷這個(gè)數是幾位數，然后進(jìn)行核對。
�。�2）每一級有四個(gè)數位，沒(méi)有單位的數位是否用0占位。
教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢查。教師引導學(xué)生歸納總結：通過(guò)上面的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)含有兩級的數怎樣寫(xiě)呢？ 使學(xué)生明確，含有兩級數的寫(xiě)法法則是： ①先寫(xiě)萬(wàn)級，再寫(xiě)個(gè)級。②哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。
�。ㄔO計意圖：獨立思考合作交流匯報展示，突出小組合作學(xué)習的真實(shí)與實(shí)效，充分展現學(xué)生自主探究的過(guò)程，讓學(xué)生真正掌握了
萬(wàn)級的書(shū)寫(xiě)和整萬(wàn)的數個(gè)級要寫(xiě)4個(gè)0占位。學(xué)會(huì )寫(xiě)含有兩級的數，掌握分級的方法，并引導學(xué)生分級寫(xiě)，有利于學(xué)生分清楚哪一位上要寫(xiě)0�？偨Y歸納寫(xiě)法法則。）
三、鞏固應用，內化提高
1、課本第6題，先在計數器上撥出下面各數，然后再寫(xiě)下來(lái)。
2、課本第7題，老師讀，學(xué)生寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)聽(tīng)的準，寫(xiě)的對。
3、寫(xiě)出下面各數。（找一名學(xué)生板書(shū)）
五十萬(wàn)八千 五十八萬(wàn)零七百三十
二千四百四十二萬(wàn) 二千四百萬(wàn)零四百二十
一千三百二十萬(wàn)二千 一千零三十二萬(wàn)零五十
4、拓展性練習。
�。�1）脫離數位順序表，寫(xiě)出下面各數。先說(shuō)一說(shuō)最高位是什么位，是個(gè)幾位數，再寫(xiě)出來(lái)。（可以寫(xiě)在課本上。）
五百零六寫(xiě)作：________。
五萬(wàn)零三百寫(xiě)作：_________。
八千零六十萬(wàn)零二十寫(xiě)作：________。
�。�2）聽(tīng)老師念數，看誰(shuí)寫(xiě)得對。
三十萬(wàn)四千 六十七萬(wàn)零三百二十
一千零四萬(wàn) 三千五百萬(wàn)零三百七十
五千三百四十萬(wàn)七千二千零七十二零三十
�。ㄔO計意圖：鞏固應用環(huán)節讓學(xué)生從基本應用、綜合應用、思維拓展三個(gè)層次進(jìn)行了練習。以上幾項練習，均指名黑板演練，以便訂正。訂正時(shí)，都讓學(xué)生把寫(xiě)出的數再讀一遍進(jìn)行檢驗。教師巡視時(shí)，著(zhù)重檢查學(xué)生寫(xiě)的數中，該寫(xiě)0的地方是否都寫(xiě)對了。另一方面培養了學(xué)生根據問(wèn)題尋找條件的分析問(wèn)題能力，加深了對億以?xún)葘?xiě)法的理解。綜合應用題目培養了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力。）
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？
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