《地球爺爺的手》說(shuō)課稿及反思

各位評委老師：

　　大家好！

　　我說(shuō)課的內容是：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)一年級下冊第31課《地球爺爺的手》。本課主要以成熟的桃子自己落地，生動(dòng)形象，深入淺出的介紹了“地心引力�！�

　　教學(xué)程序我分為4個(gè)環(huán)節：

　　1、導入新課，2、學(xué)習生字、詞語(yǔ)，3、分析課文，解決疑問(wèn)，4、課內擴展

　　一、導入新課

　　教師出示手的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的用處。從而引出地球爺爺的手。由手引出地球爺爺的手，容易引起同學(xué)們的興趣。

　　二、學(xué)習生字、詞語(yǔ)

　　通過(guò)昨天的預習和在課文中的識字，讓學(xué)生看大屏幕找小老師教教大家，讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。然后再通過(guò)生字來(lái)組詞，加深對生字的印象。并讓學(xué)生讀一讀課文中的關(guān)鍵詞。

　　三、分析課文，解決疑問(wèn)

　　同學(xué)們生字和詞語(yǔ)都掌握的較好，讓學(xué)生自由讀，誰(shuí)喜歡哪個(gè)自然段就讀給老師和同學(xué)聽(tīng)，給同學(xué)一個(gè)展示自我的機會(huì )。讀完之后教師提出問(wèn)題：地球爺爺的手指的是什么？你是在哪個(gè)自然段找到的？是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？指導地球爺爺說(shuō)的話(huà)。（用粗重、緩慢的語(yǔ)氣讀）指導讀出感情。然后又我問(wèn)：“地球爺爺的手有什么作用？”學(xué)生回答后，我說(shuō)：“地球爺爺的手真的能讓成熟的桃子掉下來(lái)嗎？課文中的誰(shuí)看到了？”從這個(gè)問(wèn)題導入童話(huà)故事的開(kāi)始，在童話(huà)故事中，主要是讓同學(xué)們讀好三個(gè)小動(dòng)物之間的對話(huà)語(yǔ)氣。

　　猴爸爸用和藹可親的語(yǔ)氣，小猴子高興的語(yǔ)氣，特別是讀好小猴子的請求語(yǔ)氣，這一點(diǎn)教師要范讀。在對話(huà)中引導孩子融入角色，讀懂故事。講到小兔子說(shuō)的：“是呀，地球爺爺怎么幫忙��？” —讓學(xué)生看地球的圖片，然后用磁鐵吸引鐵釘，來(lái)與地心引力相比較。形象直觀(guān)，又有利于低年級理解地心引力這一抽象概念。解決開(kāi)始的疑問(wèn)，看來(lái)地球爺爺真的能讓成熟的.桃子掉下來(lái)。我又問(wèn)：“你還能舉出地球爺爺是有手的例子嗎？”同學(xué)們舉了好多例子……讓孩子們舉例的目的是讓學(xué)生在生活中要仔細觀(guān)察，對地球的奧秘產(chǎn)生興趣。

　　四、課內擴展

　　1、舉例太空中的宇航員失去重量漂浮在空中，強調地心引力對我們的作用太大了。那我們應該怎樣保護地球呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣保護地球，從而樹(shù)立學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的意識。

　　2、英國科學(xué)家牛頓，通過(guò)蘋(píng)果落地發(fā)現了地心引力。

　　3、讀關(guān)于“地心引力”的兒歌。

　　課內擴展是讓同學(xué)們知道地心引力對整個(gè)地球的重要性。

　　五、說(shuō)板書(shū)

　　《地球爺爺的手》是本課的課題，地心引力是本課的教學(xué)難點(diǎn)，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)是地心引力的作用，省略號說(shuō)明生活中這種現象很多。

　　教學(xué)反思：

　　根據低年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)中結合課文中的小動(dòng)物主人公，結合生活常識，積極有效地引導學(xué)生自主學(xué)習。在主動(dòng)探索中認識生字，在多種方式的朗讀中體會(huì )感悟，讀懂故事，事實(shí)證明不僅極大的調動(dòng)了學(xué)生的興趣，而且確實(shí)幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解了地心引力。