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五年級數學(xué)《連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題》說(shuō)課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的五年級數學(xué)《連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
五年級數學(xué)《連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題》說(shuō)課稿 1
我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（青島版）五年級數學(xué)上冊第三單元信息窗4的內容：《連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題》。
連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題這部分內容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“求幾個(gè)幾分之幾是多少”可以用乘法計算，及“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”用乘法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本課通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)分數連乘法，既為學(xué)生提供練習分數乘法計算的機會(huì )，又為學(xué)生學(xué)習分數連除以及乘除混合運算作了準備。
根據對教材的分析，并結合課標的要求，我從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，制定本節課的教學(xué)目標為：
�。�1）使學(xué)生理解和掌握連續求一個(gè)數的幾分之幾是多少問(wèn)題的數量關(guān)系，掌握分數連乘法的計算方法并能正確計算。
�。�2）讓學(xué)生在“用數學(xué)”活動(dòng)中，學(xué)會(huì )收集、選擇和加工信息，培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�3）讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同探討中培養合作意識。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握連續求一個(gè)數的幾分之幾問(wèn)題的數量關(guān)系，并能正確地進(jìn)行計算。難點(diǎn)是用分數連乘的方法解決實(shí)際問(wèn)題。充分利用“數形結合”的方法，化抽象為直觀(guān)，把計算學(xué)習和解決問(wèn)題有機結合，并注重計算方法的探索過(guò)程，引導學(xué)生理解數量關(guān)系，是突破本課重難點(diǎn)的關(guān)鍵所在。
教學(xué)方法：
五年級學(xué)生的思維處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的.階段，他們已有了一定的抽象邏輯思維、觀(guān)察比較、分析綜合的能力，創(chuàng )造性成分也比中年級有所增強。
在教學(xué)中充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，本課教學(xué)中我主要采取數形結合的方法，借助線(xiàn)段圖幫助學(xué)生分析數量之間的關(guān)系，使直觀(guān)教學(xué)與抽象概括有機結合，掌握連續求一個(gè)數的幾分之幾的計算方法�；谝陨险J識，在本節課教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：
�。�1）情境教學(xué)法：以教材的情境設計為依托，結合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗為學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境，引起學(xué)生對連續求一個(gè)數的幾分這幾問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和問(wèn)題意識。
�。�2）“探究－－研討”法：當學(xué)生提出問(wèn)題后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究解決問(wèn)題的方法，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識，形成技能。
�。�3）數形結合法：連續求一個(gè)數的幾分之幾是多少，內容比較抽象，理解和掌握有一定難度。教學(xué)中采用數形結合的方法，利用線(xiàn)段圖把抽象的知識與具體的圖形聯(lián)系起來(lái)，從而有效降低教學(xué)的難度，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，本節課主要是通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程，理解概念掌握規律并形成知識和技能，以培養學(xué)生的抽象思維能力。由于連續求一個(gè)數的幾分之分的問(wèn)題中有兩個(gè)單位“1“的量，預計學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)會(huì )把兩個(gè)單位‘1”混淆，因此在教學(xué)中要特別重視解題思路的教學(xué)，分析題意時(shí)讓學(xué)生反復說(shuō)每一步是把誰(shuí)看作單位一在算什么，使其在理清數量關(guān)系的前提下進(jìn)行思考，達到理解掌握的目的，提高課堂效率。
教學(xué)過(guò)程：
本節課主要設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節。
一、回顧舊知，導入新課
課堂伊始，我就讓學(xué)生先做一組尋找單位“1”的練習題：
�。�1）白羊的只數是黑羊的3/8。
�。�2）梨重量的1/5和蘋(píng)果的重量相等。
然后又設計了給上兩題補充一個(gè)已知條件口頭提出問(wèn)并解答的練習：。
�。�1）有40只黑羊，白羊只數是黑羊的3/8。
�。�2）梨重量的1/5和蘋(píng)果的重量相等，有40千克梨，這節課我們就繼續利用單位“1”來(lái)解決更多的問(wèn)題。
這一環(huán)節中兩個(gè)練習題的設計，有層次有梯度的復習了有關(guān)單位“1”的知識內容，目的是讓學(xué)生熟悉單位“1“，為學(xué)習新知做好鋪墊。新課導入干脆、利索、自然，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣參與到新知的學(xué)習中去。
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
出示課本情境圖：裝一個(gè)紅沙包需要60克玉米。裝一個(gè)綠沙包所需的玉米是紅沙包的3/4。裝一個(gè)黃沙包所需的玉米是綠沙包的7/9。根據上面的信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？教師根據學(xué)生提問(wèn)板書(shū)：
�。�1）裝一個(gè)綠沙包需要多少玉米？
�。�2）裝一個(gè)黃沙包需要多少玉米？然后問(wèn)學(xué)生：解決這兩個(gè)問(wèn)題哪一個(gè)稍復雜一些？為什么？
從生活情境入手導入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，又使學(xué)生初步感受到數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)與生活密不可分的道理。
五年級數學(xué)《連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題》說(shuō)課稿 2
設計說(shuō)明：
本節課教學(xué)的“連續求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的問(wèn)題是一個(gè)數乘分數的意義在實(shí)際生活中的應用和拓展。本節教學(xué)在設計上有以下特點(diǎn)：
1、緊扣意義，分析解答。
教學(xué)中，采用合作探究與分析講解相結合的方式，緊扣分數乘法的意義，通過(guò)抓關(guān)鍵句、找單位“1”、畫(huà)圖等方式逐步理清題中的數量關(guān)系，準確列式，完成例題的解答，培養學(xué)生的分析能力。
2、拓寬思路，積累方法。
教學(xué)中，教師通過(guò)恰當點(diǎn)撥拓寬學(xué)生的思路，引導學(xué)生自主歸納此類(lèi)題的結構特征、解題思路及方法，使學(xué)生逐漸積累更多的學(xué)習、分析等方法。
3、數形結合，滲透思想。
教學(xué)中，把抽象的數字形象化，在幫助學(xué)生明確題中的數量關(guān)系，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)，滲透數形結合的思想，使學(xué)生原有的認知結構得到拓展和更新，使學(xué)生選擇信息、加工信息的能力以及邏輯思維能力得到提高。
課前準備：
教師準備： PPT課件 學(xué)情檢測卡
學(xué)生準備： 直尺 長(cháng)方形紙卡
教學(xué)過(guò)程：
1、讀下列句子，說(shuō)一說(shuō)在每句中應該把誰(shuí)看作單位“1”的量，把誰(shuí)看作幾分之幾相對應的量。
�。�1）一袋大米吃了。（是把“一袋大米的質(zhì)量”看作單位“1”的量，所吃大米的質(zhì)量看作相對應的量）
�。�2）一條路已經(jīng)修了。（是把“一條路的總長(cháng)度”看作單位“1”的量，已修路程的長(cháng)度看作相對應的量）
2、導入新課。
一個(gè)數乘分數的意義就是求這個(gè)數的幾分之幾是多少。這節課我們就根據一個(gè)數乘分數的意義來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
設計意圖：結合新知內容，有目的、有意識地復習舊知，使新舊知識有機地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生順利進(jìn)入課時(shí)重點(diǎn)內容的學(xué)習。
探究新知：
1、課件出示教材13頁(yè)例8。
這個(gè)大棚共480m2，其中一半種各種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的。紅蘿卜地有多少平方米？
2、理解題意。
師：請大家仔細閱讀此題，完成下面的問(wèn)題。
�。�1）整個(gè)大棚的面積是。
�。�2）蘿卜地的.面積占整個(gè)大棚面積的。
�。�3）紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的。
�。�4）要求的是的面積。
3、分析、解答。
�。�1）找出關(guān)鍵句。應用題中含有單位“1”的那句話(huà)，通常被稱(chēng)為關(guān)鍵句，關(guān)鍵句中含有表示幾分之幾（沒(méi)有單位）的分數；相比較的兩個(gè)量，誰(shuí)被平均分，誰(shuí)就是單位“1”。
師：你們能找出這道題的關(guān)鍵句嗎？
其中一半種各種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的。
�。�2）理解題中分率的意義。
師：此題中含有兩個(gè)分率，你知道它們的意義嗎？
一半表示把整個(gè)大棚的面積看作單位“1”，把它平均分成2份，其中的1份種各種蘿卜；表示把整塊蘿卜地的面積看作單位“1”，把它平均分成4份，其中的1份種紅蘿卜。
�。�3）畫(huà)圖表示題中的數量關(guān)系。（結合學(xué)生的回答畫(huà)圖，明確每步的畫(huà)法）
師：你們能在準備好的長(cháng)方形紙卡上畫(huà)圖表示題中的數量關(guān)系嗎？
五年級數學(xué)《連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題》說(shuō)課稿 3
今天我將為大家解析五年級數學(xué)《連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題》這一課的教學(xué)設計。
教學(xué)內容定位：
本節課的內容屬于小學(xué)數學(xué)“分數的運算”板塊中的一個(gè)重要環(huán)節。主要目標是讓學(xué)生理解和掌握如何解決實(shí)際問(wèn)題中涉及連續求一個(gè)數的幾分之幾的操作方法和策略，進(jìn)一步培養學(xué)生的邏輯推理能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標設定：
1、知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握連續求一個(gè)數的幾分之幾的實(shí)際運算過(guò)程，能正確列出并解含有連續加減幾分之幾的算式。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、分析、討論和實(shí)踐操作，引導學(xué)生自主探索連續求一個(gè)數的幾分之幾的計算規律，體驗從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復雜的思維過(guò)程。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養他們嚴謹細致的學(xué)習態(tài)度和勇于探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握連續求一個(gè)數的'幾分之幾的具體計算方法，明確運算順序，并能靈活應用解決實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)在于引導學(xué)生在面對復雜問(wèn)題時(shí)，能夠準確識別和提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行合理分析，形成清晰的解題思路。
教學(xué)過(guò)程設計：
1、導入階段：通過(guò)生活實(shí)例或者趣味故事引入連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、探究階段：通過(guò)小組合作或師生互動(dòng)，探討并總結出連續求一個(gè)數的幾分之幾的計算步驟和方法，例如先確定單位“1”，然后依次按照運算順序進(jìn)行計算。
3、實(shí)踐應用階段：設計不同層次的習題，包括基礎練習、變式訓練以及綜合運用，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固新知識，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、總結評價(jià)階段：組織學(xué)生自我反思，交流分享自己的解題心得，教師點(diǎn)評歸納，強化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。最后，我將以開(kāi)放性作業(yè)的形式布置課外任務(wù)，鼓勵學(xué)生在生活中尋找類(lèi)似問(wèn)題進(jìn)行嘗試解答，真正做到學(xué)以致用，讓數學(xué)知識回歸生活，服務(wù)于生活。
以上就是我對五年級數學(xué)《連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題》這節課的教學(xué)設計及說(shuō)課內容，謝謝大家！
五年級數學(xué)《連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題》說(shuō)課稿 4
今天我要說(shuō)課的內容是小學(xué)數學(xué)《連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題》。這一章節的教學(xué)內容旨在讓學(xué)生理解并掌握如何解決實(shí)際問(wèn)題中涉及到連續求一個(gè)數的幾分之幾的操作方法，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。
一、教學(xué)目標
1、知識技能目標：使學(xué)生能夠熟練計算一個(gè)數的幾分之幾，并在此基礎上進(jìn)一步理解和解決連續求一個(gè)數的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程方法目標：通過(guò)探究、討論、實(shí)踐操作等環(huán)節，引導學(xué)生自主探索連續求分數的計算規律和解題策略，培養他們的動(dòng)手能力和合作交流能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，養成嚴謹認真的學(xué)習態(tài)度和勇于探究的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解和掌握連續求一個(gè)數的幾分之幾的具體計算步驟和方法，明確運算順序。
難點(diǎn)：準確識別題目中的關(guān)鍵信息，靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，形成清晰的解題思路。
三、教學(xué)過(guò)程設計
1、、導入新課：通過(guò)生活實(shí)例或者趣味故事引入“連續求一個(gè)數的幾分之幾”的概念，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
2、探索新知：首先復習一個(gè)數的幾分之幾的計算，然后出示相關(guān)例題，引導學(xué)生觀(guān)察、分析，逐步揭示連續求分數的計算規律。鼓勵學(xué)生嘗試獨立解答，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導。
3、鞏固練習：設計不同層次的習題，包括基礎性練習、變式訓練以及綜合應用題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，提升解決復雜問(wèn)題的能力。
4、總結歸納：師生共同總結本節課的學(xué)習內容，提煉解題技巧和注意事項，強調連續求一個(gè)數的幾分之幾問(wèn)題的'關(guān)鍵在于理清運算順序和關(guān)系。
5、作業(yè)布置：安排適量的家庭作業(yè)，以檢測學(xué)生對新知識的掌握程度，并提出下節課的預習任務(wù)。
四、教學(xué)評價(jià)與反饋
課堂上關(guān)注每一位學(xué)生的參與情況，對學(xué)生的表現給予及時(shí)、公正的評價(jià)與反饋，鼓勵他們積極提問(wèn)，大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)。課后通過(guò)作業(yè)批改、個(gè)別輔導等方式，了解學(xué)生對本節知識的理解和掌握程度，并根據實(shí)際情況調整后續的教學(xué)策略。
以上就是我對《連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題》這一課的教學(xué)設想，感謝各位的聆聽(tīng)，敬請批評指正！
五年級數學(xué)《連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題》說(shuō)課稿 5
今天我要說(shuō)課的內容是五年級數學(xué)《連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題》。
一、教材分析
本節課選自人教版小學(xué)五年級數學(xué)下冊，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分數乘法運算以及解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內容主要涉及對實(shí)際問(wèn)題中連續復合的數量關(guān)系的理解和處理，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的數學(xué)建模能力和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：使學(xué)生掌握并能靈活應用“連續求一個(gè)數的幾分之幾”的解題方法，理解其內在的數量關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng )設，引導學(xué)生自主探索、合作交流，經(jīng)歷從具體到抽象，再從抽象回歸到具體的過(guò)程，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生嚴謹的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗數學(xué)在生活中的廣泛應用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解和掌握連續求一個(gè)數的`幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題的解決策略。
難點(diǎn)：正確分析題目中隱含的數量關(guān)系，構建有效的數學(xué)模型。
四、教學(xué)過(guò)程設計
�。�1）導入新課：通過(guò)生活實(shí)例或趣味故事引入課題，例如：“小明有500元零花錢(qián)，他先用了其中的三分之一買(mǎi)書(shū)，又用剩下的五分之一買(mǎi)了文具，那么他還剩下多少錢(qián)？”以此引發(fā)學(xué)生思考和探究欲望。
�。�2）探究新知：首先讓學(xué)生嘗試獨立解決問(wèn)題，然后組織小組討論，共同找出解題思路。教師在此過(guò)程中適時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生明確連續兩次求一個(gè)數的幾分之幾實(shí)際上是將原數分別乘以相應的分數，然后相減得到結果。
�。�3）實(shí)踐應用：設計一系列層次分明、難度遞進(jìn)的練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并鼓勵他們嘗試多種解題途徑，提升解題技巧。
�。�4）課堂小結：通過(guò)回顧和梳理，引導學(xué)生總結“連續求一個(gè)數的幾分之幾”問(wèn)題的解決步驟和關(guān)鍵要點(diǎn)。
�。�5）布置作業(yè)：設計一些拓展性作業(yè)，促使學(xué)生將課堂所學(xué)應用于日常生活情境中，加深對知識的理解和運用。
以上就是我對五年級數學(xué)《連續求一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題》這一課的教學(xué)設想，我相信通過(guò)這樣的教學(xué)設計，能讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解并熟練掌握相關(guān)知識，同時(shí)也能培養他們的數學(xué)素養和創(chuàng )新能力。謝謝大家！
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