《誠信是金》說(shuō)課稿
尊敬的各位評委老師：
上(下)午好!
我是XX號考生。今天我要說(shuō)課的題目是《誠信是金》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
品德與社會(huì )是基礎教育課程改革中設置的一門(mén)綜合課程，主要意義是通過(guò)課程的綜合，為小學(xué)生開(kāi)辟一條通向他們生活的渠道，使品德培養回歸生活，因循但不拘泥于兒童生活的領(lǐng)域，整合品德、地理、歷史、社會(huì )等學(xué)科的內容，有較強的綜合性�！墩\信是金》是人教版品德與社會(huì )五年級上冊教材第一單元“讓誠信伴隨我”中的第二課。本單元由三個(gè)話(huà)題構成：請你相信我、誠信是金、社會(huì )呼喚誠信。待人真誠、言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會(huì )的紐帶。然而，當前一些地方，人們不守誠信，欺騙欺詐等不講誠信現象屢屢發(fā)生，這些不良社會(huì )現象也侵蝕著(zhù)校園�；诖吮尘�，在課程中加強誠實(shí)守信教育十分重要。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級的學(xué)生對待事情有著(zhù)自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做，什么不該做，但做事情有片面性，需要教師、父母等的指導。誠信是社會(huì )發(fā)展的要求，也是小學(xué)生自身成長(cháng)的需要和做人的思想根基，所以，通過(guò)教學(xué)，要讓學(xué)生樹(shù)立誠信意識。另外，對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認知水平處于發(fā)展階段，尚未成熟，基于此，在教學(xué)中，強調從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習主題。穿梭 “體驗式”“研討式”“探究式”的學(xué)習方法，為學(xué)生創(chuàng )造更為廣闊的獨立思考、自主學(xué)習和實(shí)踐的空間。強調從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現教材內容方面的積極作用。
三、說(shuō)教學(xué)目標
結合本課特點(diǎn)及《品德與社會(huì )課程標準》的要求，將品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面有機結合的統一體起來(lái)，我確定本節課的教學(xué)目標如下：
1.樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀(guān)念。
2.通過(guò)學(xué)習增強為人處世與社會(huì )生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠實(shí)做人。
3.理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理，知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
結合本課特點(diǎn)以及學(xué)生認知特點(diǎn)，我將本框題的重、難點(diǎn)設置如下：
【重點(diǎn)】
理解誠實(shí)守信的重要意義，知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德。
【難點(diǎn)】
能在生活中踐行誠信觀(guān)念，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
五、說(shuō)教學(xué)方法
根據《品德與社會(huì )》的新課程標準的要求“教師是學(xué)習的主導，學(xué)生是學(xué)習的主體”，在教學(xué)時(shí)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主體性和主動(dòng)性，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
所以在教學(xué)中我采用了情景式教學(xué)方法。給學(xué)生提供一個(gè)具體有關(guān)誠信的情景，本課教學(xué)是為學(xué)生提供丟失誠信的年輕人去應聘的情景，讓學(xué)生分角色扮演應聘者和面試官等，在情景中去體會(huì )誠信是立人之本。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，采用討論法教學(xué)，讓學(xué)生討論如何做一個(gè)誠信的好少年，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性的同時(shí)，學(xué)生之間互相交流，有利于提高學(xué)生對誠信的踐行能力。還讓學(xué)生結合身邊的實(shí)例認識到有失誠信的不當行為，全面引導學(xué)生樹(shù)立誠信意識、踐行誠信。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體的，提高課堂教學(xué)效率。增大了課堂容量，豐富了教學(xué)內容，拓寬了教學(xué)資源，達到更好的教育效果。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，我設計的教學(xué)過(guò)程如下：
環(huán)節一：新課導入
運用講故事的方式導入，為同學(xué)們講述《曾子殺豬》的故事，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題邊聽(tīng)邊想。
導入實(shí)錄：同學(xué)們，上課之前老師先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家都喜歡聽(tīng)故事嗎?大家都喜歡啊，今天老師就為大家講個(gè)故事，大家一定要認真聽(tīng)，聽(tīng)完之后老師會(huì )問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。
古代有個(gè)人叫曾子，一天他的妻子要出門(mén)趕集，兒子哭鬧著(zhù)也要去，于是妻子便哄他說(shuō)，回來(lái)殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來(lái)，看見(jiàn)曾子要殺豬，連忙制止他。曾子卻說(shuō)：“做父母的如果說(shuō)話(huà)不算數，孩子就會(huì )學(xué)著(zhù)欺騙，不講信用，將來(lái)怎么在世上立足呢?”最終，曾子還是把豬殺了
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了。
同學(xué)們，故事聽(tīng)完了，請大家想一想一頭豬在當時(shí)是很貴的.，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?哪位同學(xué)能將你的想法和大家分享一下呢?
這位舉手的同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下。好，剛才這位同學(xué)的回答非常精辟，他說(shuō)曾子殺豬給兒子吃是為了通過(guò)自己的行為教育兒子應該說(shuō)話(huà)算話(huà)，承諾別人的事情就應該做到。是啊，曾子為自己的兒子樹(shù)立了榜樣，教育兒子應該做到言而有信，誠信做人，否則就難以立足，可見(jiàn)在曾子看來(lái)，誠信真的非常重要。那誠信的重要性體現在哪里呢，我們今天就一起來(lái)學(xué)習《誠信是金》，一起來(lái)探究誠信的重要性。
設計意圖：由曾子殺豬的故事導入新課，具有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
環(huán)節二：新課講授
1.哪個(gè)更重要
過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)剛才曾子殺豬的故事我們看到了古人是非�？粗匾粋�(gè)人誠信的品質(zhì)的，誠實(shí)守信自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統美德。但是，現在有個(gè)年輕人卻并不這樣認為，我們一起來(lái)看一看他是怎么做的。
我通過(guò)課件展示教材第8頁(yè)的故事，引導同學(xué)們思考年輕人將誠信丟掉之后，來(lái)到了一個(gè)大型的人才招聘會(huì )，假如你是某企業(yè)的招聘負責人，請問(wèn)你會(huì )錄用他嗎?這個(gè)年輕人最后的結局會(huì )是怎樣的呢?
我將全班同學(xué)分為3個(gè)小組，請同學(xué)們以小組為單位，每組派學(xué)生分別扮演年輕人、招聘負責人、記者等角色，將上面的問(wèn)題以表演的形式續演出來(lái)。小組表演之后，我進(jìn)行表?yè)P并進(jìn)行總結，人如果丟掉了誠信，即使有著(zhù)聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì )因為得不到他人的認可，他的才學(xué)機敏無(wú)法展現，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠信是人立足于社會(huì )的根本，這就是孔子所說(shuō)的——人無(wú)信不立。
設計意圖：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生切身體驗誠信是立人之本，從而踐行誠信，促成學(xué)生美好道德品質(zhì)的養成;另外，在角色扮演過(guò)程中，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性以及探究性，有利于民主、平等的課堂氛圍的營(yíng)造。
2.假如沒(méi)有誠信
過(guò)渡：那位青年遭到拒聘，是因為大家認為他的不誠信會(huì )給自己的公司帶來(lái)危害，其實(shí)在我們的社會(huì )生活及學(xué)校生活中也有許多不誠信的事例，讓我們一起來(lái)發(fā)現并說(shuō)一說(shuō)。
我請同學(xué)們課前收集生活中有哪些不誠信的行為，可以收集媒體中的相關(guān)報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調查周?chē)娜�，課上以小組為單位將本小組收集的資料進(jìn)行展示，如市場(chǎng)上充斥著(zhù)一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失、旅游時(shí)有的游客不按時(shí)回來(lái)等。
我引導學(xué)生思考當社會(huì )失去誠信時(shí)，那些誠實(shí)守信的人會(huì )受到什么影響?
通過(guò)研討，使學(xué)生體會(huì )和認識：在社會(huì )生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接傷害，而且也使整個(gè)社會(huì )失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。
設計意圖：讓學(xué)生課前收集生活中的一些不誠信行為，并在課堂上以小組形式展示，利于提高學(xué)生的自主、合作、探究能力，尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位;同時(shí)，讓學(xué)生從反面認識到失去誠信的影響和危害，反面教育學(xué)生要遵守誠信。
環(huán)節三：鞏固提高
過(guò)渡：個(gè)人小的誠信才會(huì )有社會(huì )大的誠信，俗話(huà)說(shuō)的好“莫以惡小而為之，勿以善小而不為”，講誠信從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從生活中的小事做起，讓我們一起來(lái)討論討論：我們如何做一個(gè)有誠信的好少年呢?
我引導學(xué)生思考作為一名小學(xué)生，我們怎樣在生活中踐行誠信的觀(guān)念，讓自己成為一個(gè)誠實(shí)守信的人。請同學(xué)們同桌之間相互討論并發(fā)言，學(xué)生發(fā)言之后，我對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P并總結，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時(shí)還、答應別人的事要做到等等，幫助學(xué)生認識到誠實(shí)守信要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。
設計意圖：引導學(xué)生從生活中的小事出發(fā)，討論如何做一個(gè)有誠信的好少年，提高學(xué)生誠信的踐行能力，培育學(xué)生誠信品質(zhì)。
環(huán)節四：小結作業(yè)
經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了誠實(shí)守信不論是對我們社會(huì )還是對我們個(gè)人都非常重要，假如沒(méi)有誠信，整個(gè)社會(huì )會(huì )失去安全感，人與人會(huì )失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。所以，作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我們不僅自己要學(xué)習做一個(gè)誠實(shí)守信的人，而且還要為弘揚社會(huì )的誠信美德貢獻自己的一份力量。請同學(xué)們課下以小組為單位去搜集有關(guān)誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設計制作一份“誠信是金”的手抄報，下節課在班級里面進(jìn)行交流展示。
設計意圖：通過(guò)總結，進(jìn)一步強化學(xué)生對本節課的理解和對誠信的認識，并通過(guò)讓學(xué)生搜集誠信相關(guān)資料，制作手抄報，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)強化學(xué)生認識，利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性!
七、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)，是引導學(xué)生通向智慧的橋梁。依據本節課的知識特點(diǎn)，我將板書(shū)設計如下：
誠信是金
一、誠信是做人之本
二、假如沒(méi)有誠信
三、做誠信的好少年
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