《探索軸對稱(chēng)的性質(zhì)》說(shuō)課稿件
一、教材分析
1、地位。本課內容是北師大版七年級下冊第七章第3節內容，在此之前學(xué)生已學(xué)了《簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形》，對軸對稱(chēng)圖形已有初步認識。這節課承接前面的內容，是對軸對稱(chēng)的性質(zhì)進(jìn)行探索。從本章教材的編排體系看，由豐富的現實(shí)情景中的軸對稱(chēng)現象→簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的認識→本節探索軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)→利用軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)行圖形、圖案設計，它屬于中間環(huán)節，也是比較重要的一節內容。本節知識的落實(shí)，為后續學(xué)科知識的學(xué)習及計算機輔助平面設計打下基礎。
2、目標。本課時(shí)的教學(xué)目標：
�。�1）知識技能目標：通過(guò)探索，理解軸對稱(chēng)的兩條基本性質(zhì)（對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段被對稱(chēng)軸垂直平分；對應線(xiàn)段相等，對應角相等），并會(huì )利用性質(zhì)完成簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
�。�2）過(guò)程目標：經(jīng)歷探索軸對稱(chēng)的性質(zhì)的過(guò)程，并體驗探索過(guò)程中的成功感受；經(jīng)歷圖形欣賞與相關(guān)數學(xué)思考；經(jīng)歷信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科整合的活動(dòng)過(guò)程。
這兩個(gè)目標是根據新課程標準，結合教材內容及學(xué)生現有數學(xué)基礎確定的。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)。本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是：對軸對稱(chēng)的性質(zhì)的理解。難點(diǎn)是運用幾何畫(huà)板探索軸對稱(chēng)的性質(zhì)。
二、教法探討
1、教學(xué)策略上，以信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科整合的思想為指導，采用了：提出問(wèn)題→自主探索→交流討論→歸納總結的方式。因為這節課本身就是一節探究性課，這種方式有利于培養學(xué)生良好的思維習慣和探索能力。
2、思維活動(dòng)組織上，采取了：任務(wù)驅動(dòng)→問(wèn)題情景→猜想驗證→得出結論以及從個(gè)別到一般概括的方法，這樣做的目的是順應學(xué)生的認知規律來(lái)更好地掌握知識，培養能力。
3、教學(xué)信息的呈現上，以學(xué)生熟悉的感知材料為基礎，采用了大屏幕投影，把信息清晰、準確地傳遞給每位學(xué)生。圖形圖象的呈現采用動(dòng)靜結合的方法，圖形由靜到動(dòng)的.變化體現數據變化的過(guò)程中幾何關(guān)系的不變性，使學(xué)生加深對所研究對象的理解。這一點(diǎn)是傳統教學(xué)所不能實(shí)現的。
4、教具、媒體的使用，選擇了多媒體教室，這是基于兩方面的原因：（1）基于教材。新教材倡導運用多種方式探索圖形的性質(zhì)。課本通過(guò)對折扎孔的辦法探索軸對稱(chēng)的性質(zhì)，這是從“形”的角度來(lái)理解的，能否通過(guò)度量從“數”的角度對軸對稱(chēng)的性質(zhì)進(jìn)行定量分析呢？想到了使用國際上比較流行的數學(xué)軟件──幾何畫(huà)板。（2）基于教法。教法中提到了讓學(xué)生自主探索（猜想、驗證）等手段來(lái)解決問(wèn)題，而電腦正好為我們提供了一個(gè)非常方便、精確的實(shí)驗平臺，用它可以準確測量每一條線(xiàn)段的長(cháng)度和角的大小，并自動(dòng)呈現結果，方便我們利用數值來(lái)探究圖形性質(zhì)。
三、學(xué)法指導
本節課主要是想通過(guò)“形”和“數”兩種不同的角度來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的。對于從實(shí)際問(wèn)題中測量出的“數值”，學(xué)生更認可它的客觀(guān)性和真實(shí)性，因此分析對象的數量關(guān)系尤為重要�；谶@樣的考慮本節課采用了幾何畫(huà)板來(lái)探究圖形的性質(zhì)。
教學(xué)中通過(guò)對兩種不同的圖形以及動(dòng)態(tài)圖形的探索、驗證，強調了圖形性質(zhì)的客觀(guān)性、真實(shí)性，從而突出重點(diǎn)。
練習設計中采取先示例，后學(xué)生操作的方法是為了分散難點(diǎn)。
四、整節教學(xué)程序的設計
從學(xué)生的年齡、心理特征出發(fā)，首先用一幅動(dòng)態(tài)的軸對稱(chēng)圖案展示給學(xué)生，使他們感受到數學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲望，接著(zhù)通過(guò)學(xué)生生活中熟知的材料，引出問(wèn)題，然后引導學(xué)生尋求解決問(wèn)題的途徑，再通過(guò)反饋訓練，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，最后歸納總結完成本節教學(xué)任務(wù)。
以上是自己對本節課的教學(xué)構思和理解，不足之處敬請各位專(zhuān)家批評指正！
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