青島版百分數說(shuō)課稿

　　各位老師大家上午好！

　　今天我的說(shuō)課內容是：青島版六年級上冊第七單元《體檢中的數學(xué)—百分數（一）》信息窗（一）百分數的認識，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、教材分析

　　百分數是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數、分數，特別是解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數幾分之幾”問(wèn)題的基礎上進(jìn)行的教學(xué)，這一內容是學(xué)習百分數與分數，小數互化和用百分數知識解決問(wèn)題的基礎，是小學(xué)數學(xué)中重要的基礎知識之一。百分數在實(shí)際生活生產(chǎn)中有著(zhù)廣泛的應用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分數，對百分數有了一些零散的感性認識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì )“數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活”。

　　二、教學(xué)目標

　　結合本節教材內容，根據學(xué)生的知識現狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標： 1、在具體的生活情境中理解百分數的意義。 2、能正確又規范地讀寫(xiě)百分數。

　　3、體會(huì )百分數與分數的聯(lián)系和區別，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識間的內在聯(lián)系。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：百分數的意義和讀寫(xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn)：深入理解百分數的意義。

　　四、教學(xué)方法

　　1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣 2、知識遷移，以舊帶新 3、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣

　　1、教師與學(xué)生談話(huà)，“今天有很多的老師來(lái)聽(tīng)課，我感到有點(diǎn)緊張，這一點(diǎn)的緊張可以用一個(gè)數來(lái)表示（板書(shū)1%），但是同學(xué)生端正的坐姿和昂揚的精神狀態(tài)又給了我百分之一百零一的信心（板書(shū)101%），所以我有百分之百的把握上好這節（板書(shū)100%）�！苯處熯呎f(shuō)便板書(shū)這幾個(gè)數字。問(wèn)：這樣的數大家認識嗎？關(guān)于百分數你知道些什么？還想知道哪些？接著(zhù)引出課題，并板書(shū)：百分數的認識

　�。ǘ�）、創(chuàng )設情境，探究新知

　　1、百分數的產(chǎn)生和讀寫(xiě)法

　�。�1）課件出示課本信息窗一的情境圖

　　學(xué)生觀(guān)察情境圖，找出數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題---哪個(gè)學(xué)校六年級學(xué)生的視力情況好一些？

　　學(xué)生探討解決問(wèn)題的方法，通過(guò)分數化成小數和通分化成分母是100的分數兩種方法，得出光明小學(xué)學(xué)生的視力情況好些，并對學(xué)生滲透用眼衛生教育。 師重點(diǎn)板書(shū)第二種方法，通過(guò)通分化成分母是100的分數再比較。問(wèn)學(xué)生能不能把這些書(shū)寫(xiě)成百分數的形式，教師介紹百分號，學(xué)生板書(shū)到黑板上，并讀出百分數。學(xué)生自己觀(guān)察怎樣寫(xiě)百分數能夠做到美觀(guān)、規范，并總結在讀書(shū)的過(guò)程中注意的問(wèn)題。

　　2、聯(lián)系實(shí)際理解百分數的意義

　　這一知識既是教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，不能直接呈現給學(xué)生，通過(guò)大量的生活中的百分數的事例，引導學(xué)生通過(guò)自己的理解說(shuō)出每一個(gè)被分數的意義，將教學(xué)內容與實(shí)際生活相聯(lián)系。然后把所有的百分數歸結在一起，學(xué)生小樽討論共同總結百分數的意義師板書(shū)，并百分數的另外兩個(gè)名稱(chēng)：百分比和百分率。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )百分數的`優(yōu)勢

　　通過(guò)大量的事例總結出了百分數的意義后，學(xué)生會(huì )發(fā)現在生活中有很多的地方用到了百分數，引導學(xué)生質(zhì)疑：為什么百分數在生活中的應用如此廣泛，應用百分數表示數量關(guān)系有什么優(yōu)勢呢？

　　學(xué)生獨立思考后會(huì )提出自己的見(jiàn)解，教師展示兩個(gè)實(shí)例：

　　一、（多媒體展示教育部發(fā)布的2006年全國中小學(xué)生安全形勢分析報告），通過(guò)用分數和百分數兩種不同的表示方法，展示用百分數表示數量關(guān)系版面清晰、整齊的優(yōu)勢；

　　二、多媒體展示十所學(xué)校學(xué)生近視情況統計圖，比較哪一所六年級學(xué)生的視力情況好一些。先讓學(xué)生通分比較，學(xué)生非常不樂(lè )意，究其原因，就是通分后分數的分子和分母特別大，學(xué)生不愿意做。教師再出示通分的結果，學(xué)生看了之后特別的驚訝，因為分數的分子和分母確實(shí)特別大。這時(shí)教師再出示用百分數表示的結果，數小了，就可以很快的看出星光小學(xué)學(xué)生的視力情況最好。從而使學(xué)生體會(huì )出百分數的另一個(gè)優(yōu)勢，便于比較！

　　4、討論百分數與分數的區別與聯(lián)系

　　百分數雖然有優(yōu)勢，但是生活中也離不開(kāi)分數，學(xué)生討論百分數與分數的區別和聯(lián)系。多媒體出示表格，學(xué)生小組內討論完成！

　　完成后，學(xué)生根據討論的結果完成下面的練習 多媒體出示：下面的分數能寫(xiě)成百分數嗎？為什么？

　　(1)—張桌面的寬是長(cháng)的39/100 （2）—張桌面的寬是39/100米

　　根據學(xué)生的回答，教師小結百分數與分數的區別：

　　分數可以表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數量。

　　百分數只表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系 。

　　后面沒(méi)有單位名稱(chēng)。

　　百分數是一種特殊的分數。

　�。ㄈ�）深入探究百分數的意義

　　在這一個(gè)環(huán)節，我做了一個(gè)特殊的學(xué)具，就是用低年級學(xué)生使用的計數器，做了改裝，只用了兩個(gè)數位，第一個(gè)數位上撥了10個(gè)珠子表示原來(lái)的價(jià)格，第二個(gè)數位上珠子的個(gè)數不等！

　　課件出示下面的百分數

　�。�1）安丘市城區今年的房?jì)r(jià)上漲10%.

　�。�2）北京市城區今年的房?jì)r(jià)上漲20%.

　�。�3）某款汽車(chē)今年的價(jià)格下降20%。

　�。�4）某品牌彩電今年的價(jià)格下降10%

　　通過(guò)學(xué)具的演示，用10個(gè)珠子表示去年的價(jià)格，今年的價(jià)格不能用10個(gè)珠子表示，分別用11個(gè)，12個(gè)，8個(gè)，9個(gè)表示，用百分數表示分別是110%、120%、80%、90%表示。

　　最后一個(gè)：今年雙十一期間，天貓的交易額比去年增長(cháng)了300%。 用1個(gè)珠子表示去年的交易額。今年及的交易額該怎樣表示呢？ 學(xué)生會(huì )說(shuō)用3個(gè)或4個(gè)珠子表示

　　通過(guò)操作，增長(cháng)了300%就是在原來(lái)一個(gè)珠子的基礎上增長(cháng)了300%，就要加上3個(gè)珠子，今年及的交易額就是去年的400%。通過(guò)這樣的練習，使學(xué)生深入理解百分數的意義。

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