《各種方式的追逐跑》說(shuō)課稿資料素材
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
�。�1）圓圈叫號追逐跑。 （2）“十字”追逐接力跑。
2、教材分析
《各種方式的追逐跑》是小學(xué)二年級的教學(xué)內容,是一節新授課。追逐跑是提高學(xué)生跑的能力,培養學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調性及奔跑的正確姿勢的重要教材。根據小學(xué)階段跑的教材分布情況看，在一、二年級通過(guò)游戲和競賽有較多體現，而本節課主要通過(guò)圓圈叫號追逐跑、“十字”追逐接力跑等游戲進(jìn)行教學(xué)，趣味性強，能提高學(xué)生的練習興趣,不僅給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )，而且能有效的讓學(xué)生在游戲中跑動(dòng)積極，反應機敏，靈活躲閃，培養奔跑的正確姿勢。為今后的學(xué)習、生活和提高身心健康水平奠定良好的基礎。
3、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)二年級學(xué)生活潑開(kāi)朗、好勝心強、興趣廣泛、愛(ài)自我表現。但是他們有意注意時(shí)間短，下肢力量較弱；他們對老師的一味講解示范會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在教學(xué)中，我要針對學(xué)生求新、求變、求異的心理特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)組織形式合理設計教學(xué)過(guò)程，從而完成本節課的教學(xué)目標。
4、場(chǎng)地器材
本節課我需要的場(chǎng)地器材有：2個(gè)籃球場(chǎng)，龍頭”“龍尾巴”各2個(gè) ，41條“尾巴”，20個(gè)壘球，4根接力棒，1臺錄音機，4個(gè)野豬頭飾，龜、兔頭飾各2個(gè)，8面彩旗。
5、教學(xué)目標
根據“目標的達成來(lái)統領(lǐng)教學(xué)內容”的基本原則。本節課，我制定以下三個(gè)教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)各種追逐跑游戲，培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣。
�。�2）發(fā)展學(xué)生的體能、協(xié)調能力、靈敏程度和奔跑的正確姿勢。
�。�3） 培養學(xué)生團結協(xié)作、友好交往和競爭意識。
6、教學(xué)重、難點(diǎn)
小學(xué)二年級的學(xué)生雖然具有一些奔跑的本領(lǐng)，但是他們體能差，反應遲鈍，快速起動(dòng)緩慢。針對這些特點(diǎn)，我確定本節課的重點(diǎn)為：快速起動(dòng)，反應機敏。學(xué)生奔跑時(shí)動(dòng)作不協(xié)調，不規范，所以設難點(diǎn)為：奔跑的正確姿勢。
二、說(shuō)教法
本節課我采用了情境教學(xué)法、游戲法、比賽法、直觀(guān)法、等多種教法，使學(xué)生在寬松和諧的課堂中追逐跑得快樂(lè )，同時(shí)也學(xué)到知識，掌握技能。
三、說(shuō)學(xué)法
在教師的指導下，學(xué)生成為課堂的主人，充分參與各項活動(dòng)。在教師的引導下，學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)。在“動(dòng)”中得到鍛煉，在“動(dòng)”中體驗體育的價(jià)值，在“動(dòng)”中享受樂(lè )趣，在“動(dòng)”中完善自我。
四、說(shuō)教學(xué)程序
根據教學(xué)目標和小學(xué)二年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我把學(xué)習內容融入到游戲中去。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師的指導，充分發(fā)揮游戲的功能作用。體現學(xué)生的主體地位，讓他們在“學(xué)中樂(lè )”、“樂(lè )中學(xué)”，最終達成課的目標。因此，我把本節課分為五個(gè)階段進(jìn)行。
(一)導入
課的開(kāi)始，我讓學(xué)生成四列橫隊集合，整隊好后，跟學(xué)生互相問(wèn)好。再通過(guò)語(yǔ)言引導：“小朋友們個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，老師非常喜歡你們，你們喜不喜歡老師啊?”“老師今天給你們帶來(lái)很多好玩的游戲，而且這些游戲還能提高咱們的追逐跑的能力。你們想不想玩?”這樣導入，不僅拉近了師生距離，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。（本階段時(shí)間為2分鐘。）
（二）熱身
根據人體的運動(dòng)規律：人體從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)總得有個(gè)適應過(guò)程。所以我安排了舞龍爭霸的活動(dòng)。舞龍是我國民間體育項目之一，學(xué)生對舞龍有深刻的了解和認識，他們都非常喜歡這項活動(dòng)。我讓學(xué)生排成兩路縱隊，把準備好的"龍頭"和“龍尾巴”發(fā)給學(xué)生。和著(zhù)音樂(lè )，我就帶領(lǐng)學(xué)生繞籃球場(chǎng)舞龍一圈。我引導學(xué)生：“剛才小朋友們一直跟著(zhù)老師走的路線(xiàn)舞龍，花樣很少�，F在你們先小組討論，再比一比哪個(gè)組舞龍的花樣多�！睂W(xué)生小組討論之后，我就讓他們自主地進(jìn)行各種花樣的舞龍。
我又設計一個(gè)抓尾巴的游戲，把學(xué)生安排在4個(gè)圓內，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一條“尾巴”。我給學(xué)生講解游戲規則，激發(fā)他們：“比一比，看看誰(shuí)抓到的尾巴多！”。學(xué)生便自由地積極地追逐。我這樣的設計，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，為下面的活動(dòng)練習做好準備。（本階段時(shí)間為8分鐘。）
（三）活動(dòng)展開(kāi)階段
我首先用語(yǔ)言創(chuàng )設情境：“我們家的番薯地里有幾頭野豬正在偷吃番薯，我們一起去把它趕走好不好？”于是，我就組織學(xué)生成兩列橫隊站立。我拿出準備好的20個(gè)壘球代表野豬，每隔一個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)壘球。我引導學(xué)生：“小朋友們每?jì)扇艘唤M，比比誰(shuí)能趕上野豬 ！”我跟學(xué)生講明白游戲規則之后，讓兩排學(xué)生背對站立，組織學(xué)生把手中的壘球朝自己的正前方滾出去，按要求盡情地追趕野豬。我適時(shí)地指導學(xué)生奔跑的正確姿勢。為了增加練習密度我又組織學(xué)生再趕一次。之后，我組織學(xué)生排成四列橫隊，前兩排學(xué)生和后兩排學(xué)生背對站立，讓第一和第四排學(xué)生扮演野豬，分別讓第二、第三排同學(xué)追逐……
接著(zhù)，我抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，用講故事的方法導入新的游戲。我給學(xué)生講《龜兔賽跑》的故事，組織學(xué)生排成兩列橫隊，讓前排學(xué)生扮演兔子，后排的學(xué)生扮演烏龜，激勵他們賽跑。而后，我又讓學(xué)生變換角色，繼續比賽。通過(guò)多樣的組織形式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生追逐跑的能力。（本階段時(shí)間為10分鐘，運動(dòng)強度為中大。）
（四）加強與鞏固階段
我先是設計圓圈叫號追逐跑游戲。我讓學(xué)生成四列橫隊集合，把學(xué)生分為紅、藍兩隊，4個(gè)小組，再把他們分別帶到4個(gè)圓圈上按順序站好，跟他們講解游戲規則。游戲開(kāi)始，我任意從紅和藍的兩個(gè)隊中叫一個(gè)，叫到的隊伍就逆時(shí)針快速地繞圓圈跑一圈。我激勵學(xué)生比一比，看看誰(shuí)最先跑回原位。我又讓每個(gè)組的兩名學(xué)生拿著(zhù)彩旗，4個(gè)組的.學(xué)生分別逆時(shí)針繞圓圈追逐跑，激勵他們爭當小旗手。目的是使每個(gè)學(xué)生都能充分地參與活動(dòng)，并積極地追逐。
下一步就是“十字”追逐接力跑的游戲。我組織學(xué)生到圓圈里面“十字”站好，全體面向圈外，每個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)拿著(zhù)一根接力棒。游戲開(kāi)始時(shí)，每個(gè)組的第一個(gè)學(xué)生逆時(shí)針繞圓圈快速奔跑，回到原位時(shí)，把接力棒交給第二位同學(xué)……哪個(gè)組的10名同學(xué)最先接力完成，哪個(gè)組就獲得冠軍。為了讓學(xué)生得到充分的鍛煉，我用語(yǔ)言激勵他們，又安排了第二遍。這回學(xué)生情緒更高漲，競爭更激烈……
通過(guò)直道和彎道追逐跑，學(xué)生在不同程度地體驗練習，不僅發(fā)展學(xué)生的協(xié)調能力、反應能力、追逐跑的能力，還培養了學(xué)生的團結協(xié)作和競爭意識，達成課的教學(xué)目標效果。（本階段時(shí)間為15分鐘，運動(dòng)強度為大。）
（五）放松、小結階段
學(xué)生進(jìn)行很長(cháng)時(shí)間的追逐游戲跑，身體、心理的負荷很大。為了消除身體疲勞和心理緊張狀態(tài)，首先，我利用逗笑的形式帶學(xué)生做放松。因為笑可以使一些部位的肌肉收縮，另一些部位的肌肉放松，一張一馳，使勞累的肌肉在運動(dòng)中得以放松，實(shí)在是一種身心放松的妙法。
之后，我又帶學(xué)生模擬吹氣球活動(dòng)，使學(xué)生身心得到充分的放松,以輕松愉悅的心情結束了本節課。最后，我鼓勵學(xué)生自評、互評，我對本課的過(guò)程作總評，宣布下課，收回器材。（本階段時(shí)間為5分鐘。）
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