初中數學(xué)說(shuō)課稿范例
一、教學(xué)目標
【知識與技能】能利用方程解決實(shí)際問(wèn)題。
【過(guò)程與方法】通過(guò)分類(lèi)討論將電話(huà)計費問(wèn)題轉化為方程問(wèn)題、解決方程問(wèn)題、利用方程問(wèn)題的結論解釋各個(gè)分類(lèi)區間的花費變化情況。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】體驗方程模型解決問(wèn)題的一般過(guò)程，體會(huì )分類(lèi)思想和方程思想，增強應用意識和應用能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：建立電話(huà)計費問(wèn)題的方程模型。
難點(diǎn)：建立電話(huà)計費問(wèn)題的方程模型。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導入新課
前面我們已經(jīng)對一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了初步的探究，接下來(lái)我們繼續研究一元一次方程在實(shí)際生活中的應用。
2.對問(wèn)題的初步認識
問(wèn)題1：下面表格給出的是兩種移動(dòng)電話(huà)的計費方式：
你了解表格中這些數字的含義嗎？
師生活動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生思考，回答。
教師對回答的方式適當給予提示，如“月使用費的比較”“超時(shí)費的比較”等，然后教師列舉出一兩個(gè)具體的主叫時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)計算回答相應的費用。
問(wèn)題2：你覺(jué)得哪種計費方式更省錢(qián)呢？
師生活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考回答。根據學(xué)生的回答情況，教師適當加以引導：
若學(xué)生回答計費方式以一或計費方式二省錢(qián)，可發(fā)動(dòng)其他學(xué)生通過(guò)舉例等方式加以質(zhì)疑；
若學(xué)生的回答中出現分類(lèi)討論的趨勢，則教師加以肯定并進(jìn)一步引導學(xué)生對分類(lèi)的關(guān)鍵點(diǎn)、分類(lèi)后各區間的變化趨勢作進(jìn)一步的探究。
討論后安排學(xué)生再次思考，可適當討論。
3.對問(wèn)題的深入探究
問(wèn)題3：通過(guò)大家的討論，你對電話(huà)計費問(wèn)題有什么新的認識？
師生活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考回答。根據學(xué)生的回答教師適當加以歸納引導：
若學(xué)生還沒(méi)有明確的分類(lèi)，則引導學(xué)生思考“你可以確定哪一個(gè)時(shí)間區間內兩種計費的比較結果？”，從而引導學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)；
若學(xué)生已經(jīng)對問(wèn)題進(jìn)行了分類(lèi)，則追問(wèn)“你為什么這樣分類(lèi)？”以及“在每一個(gè)時(shí)間區間內你是怎么分析的？”從而引導學(xué)生更合理地解決問(wèn)題。
問(wèn)題4：設一個(gè)月內用移動(dòng)電話(huà)主叫為t min(t是正整數)。當t在不同時(shí)間范圍內取值時(shí)，列表說(shuō)明按方式一和方式二如何計費。
師生活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考并制作表格，教師巡視。
教師請學(xué)生填寫(xiě)下面的表格，其他同學(xué)適當補充。
觀(guān)察你的.列表，你能從中發(fā)現如何根據主叫時(shí)間選擇省錢(qián)的計費方式嗎？
師生活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考并小組討論，教師選小組匯報討論結果。
一般學(xué)生能夠對“t小于150”“t=150”“t=350”三種情況作出準確的判斷，而對于“t大于150且小于350”的情況，教師應輔助學(xué)生加以分析。
教師追問(wèn)：
(1)當“t大于150且小于350”時(shí)，是否存在某一主叫時(shí)間使兩種方式的計費相等？為什么？
(2)利用方程求出使兩種的方式的計費相等的主叫時(shí)間，得出270min這個(gè)時(shí)間點(diǎn)。
(3)當主叫時(shí)間“大于150min且小于270min”或“大于270min且小于350min”時(shí)，分別選擇哪種計費方式比較省錢(qián)？
對于“t大于350”時(shí)兩種計費方式的比較，教師可以更多地讓學(xué)生去探究方法并表述，在此基礎上加以適當地總結。
問(wèn)題5：綜合以上的分析，可以發(fā)現：
當？時(shí)，選擇方式一省錢(qián)；當？時(shí)，選擇方式二省錢(qián)。
師生活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考并回答。
4.小結
請學(xué)生回顧電話(huà)計費問(wèn)題的探究過(guò)程，回答以下問(wèn)題：
(1)探究解題的過(guò)程大致可以包含哪幾個(gè)步驟？
(2)電話(huà)計費問(wèn)題的核心問(wèn)題是什么？
(3)在探究過(guò)程中用到了哪些方法？你又哪些收獲？
5.鞏固應用
利用我們在“電話(huà)計費問(wèn)題”中學(xué)會(huì )的方法，探究下面的問(wèn)題。
如何根據復印的頁(yè)數選擇復印的地點(diǎn)使總價(jià)比較便宜？
師生活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考、解答，小組討論，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。
6.布置作業(yè)
課本習題1，3。
四、板書(shū)設計
實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程
例題：
分類(lèi)討論：
總結：
五、教學(xué)反思
略
【初中數學(xué)說(shuō)課稿范例】相關(guān)文章：
初中數學(xué)說(shuō)課稿《相交線(xiàn)》01-19
《題西林壁》說(shuō)課稿范例11-18
《角的比較與運算》-初中數學(xué)-說(shuō)課稿12-20
人教版初中數學(xué)圓說(shuō)課稿（通用5篇）04-07
最新初中數學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿（精選13篇）04-23
醉翁亭記說(shuō)課稿范例12-06