認知實(shí)習調研報告

　　隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，大家逐漸認識到報告的重要性，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編為大家整理的認知實(shí)習調研報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　摘要：本文主要圍繞我在專(zhuān)業(yè)實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐實(shí)習中遇到的問(wèn)題展開(kāi)的調研 主題是興趣在學(xué)習和工作中影響。在專(zhuān)業(yè)實(shí)習中，學(xué)生的學(xué)習興趣，老師的教學(xué)興趣都是十分值得關(guān)注的。而在社會(huì )實(shí)踐中，對工作的興趣更是需要發(fā)現和培養。發(fā)現問(wèn)題后，主要通過(guò)與被調查人的交流與探討，我做了簡(jiǎn)要的問(wèn)題分析，并提出了一些解決辦法。

　　關(guān)鍵詞：興趣 問(wèn)題 分析 培養

　　正文：

　　一、 調研目的

　　通過(guò)此次認知實(shí)習，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，思考并分析問(wèn)題。在實(shí)踐中學(xué)習，一方面縱向提煉自己在實(shí)習中遇到的問(wèn)題，尋求解決辦法。學(xué)會(huì )通過(guò)表面看本質(zhì)。另一方面鍛煉自己總結分析的能力，為畢業(yè)論文的設計埋下一個(gè)很好的伏筆。

　　二、 調研意義

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，興趣都對其產(chǎn)生了不可忽視的影響，在此次實(shí)習活動(dòng)中，我深刻感受到興趣在學(xué)習和工作中的重要作用。在現實(shí)生活中，許多人都對學(xué)習和工作缺少興趣，他們生活缺少情趣，工作也沒(méi)有動(dòng)力。因此我覺(jué)得有必要把它作為一個(gè)調研課題來(lái)研究。

　　特別是以后自己真正成為一名老師，培養學(xué)生的學(xué)習興趣是將一個(gè)重要的教學(xué)內容。因此我覺(jué)得這個(gè)課題還是很有意義的。

　　三、 調研對象

　　由于本次實(shí)習分為專(zhuān)業(yè)實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐。因此，我將調研的對象分為三類(lèi)。

　　1、學(xué)生

　　這些學(xué)生都是一所普通高中高二的學(xué)生，即將步入高三，他們的一些行為和看法都是值得我們去關(guān)注的。

　　2、教師

　　教師作為一個(gè)群體，經(jīng)常會(huì )被調研所忽略。在我所實(shí)習的這所高中，我在他們身上也發(fā)現了一些值得思考的問(wèn)題。

　　3、教育系“三下鄉”團隊

　　四、調研方式

　　1、談話(huà)交流

　　2、問(wèn)題討論

　　五、調查分析

　�。ㄒ唬�、由于興趣而引發(fā)的一系列問(wèn)題

　　1、學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣

　　我專(zhuān)業(yè)實(shí)習的單位是一所普通高中，沒(méi)有高分段學(xué)生，大都是為了一張高中畢業(yè)文憑而勉強來(lái)學(xué)校讀書(shū)的。

　　大多數學(xué)生不愿意聽(tīng)老師講課，他們更樂(lè )于活躍于自己的小天地中，課堂紀律不是很好。我甚至還發(fā)現經(jīng)常有學(xué)生在課堂上吃零食。對于老師的批評，他們總抱以“淡定”和無(wú)所謂的態(tài)度。

　　另外，許多學(xué)生太過(guò)注重穿著(zhù)，早戀也是比較常見(jiàn)的.。

　　當問(wèn)其原因時(shí)，他們大多講的是，“反正我以后也不考大學(xué)，那么用功干什么？”

　　2、教師的教學(xué)熱情淡化

　　這所學(xué)校的很多老師原來(lái)都是教過(guò)我的，他們見(jiàn)到我時(shí)，都十分熱情、高興，說(shuō)話(huà)也格外親切。

　　從他們的言語(yǔ)中，我感受到了了一種強烈的失望之感。經(jīng)常聽(tīng)到老師慨嘆如今學(xué)生大不如以前了。許多學(xué)生管也管不好，無(wú)能為力。我發(fā)現老師的教學(xué)熱情并不高，很多老師都處于一種困惑中。有一名老師這樣跟我講：“現在教書(shū)也不知道教得怎么樣，因為你從學(xué)生身上得不到反饋，也不知道是老師得原因還是學(xué)生得原因�！�

　　老師可能對學(xué)生產(chǎn)生了消極得教育心態(tài)，讓他們自己也覺(jué)得教著(zhù)沒(méi)什么意思。

　　3、“三下鄉”還在磨合

　　原本教育系“三下鄉”的傳統就是去偏遠地區義務(wù)支教，這也是與我們教育系本專(zhuān)業(yè)以及學(xué)院的應用型理念相吻合的。大家都為這一次的“三下鄉”做足了準備。大家都是帶著(zhù)一種激情和新奇。

　　后來(lái)事情有了一些變動(dòng)，改去社區做全員人口信息登記的工作。對我們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，很多東西還很陌生，加之工作得難度有點(diǎn)大，跟專(zhuān)業(yè)聯(lián)系得又不是很密切，整個(gè)團隊都又一些沒(méi)有信心，工作得熱情不是很高漲。有時(shí)不免對現狀又一些嘮叨。

　　大家都是在努力地適應著(zhù)這一份工作，雖然這份工作不見(jiàn)得有什么趣味性，但是既然選擇了，就有必要不要讓它往壞得地方發(fā)展。

　�。ǘ�）、試析原因

　　1、學(xué)生

　�。�1）、缺乏自信。這是一所十分普通的高中，學(xué)生總體成績(jì)不是很好。他們認為自己沒(méi)有希望考上大學(xué)，有點(diǎn)排斥學(xué)習，認為讀書(shū)時(shí)在浪費時(shí)間。雖然表面感覺(jué)他們什么都不在乎，不過(guò)看的出來(lái)，他們內心還是對學(xué)習有一點(diǎn)自卑的。

　�。�2）、父母得期待值低。大多數學(xué)生得家長(cháng)送孩子來(lái)這里上學(xué)，也并不是希望他們會(huì )考上什么重點(diǎn)大學(xué)。只是希望他們平安地拿到一張高中畢業(yè)文憑。這種消極得教育心態(tài)在很大程度上也影響了孩子得學(xué)習興趣。另外父母對孩子太過(guò)溺愛(ài)，舍不得孩子吃苦，也很難把孩子得學(xué)習管好。

　�。�3）、學(xué)校氛圍。經(jīng)過(guò)實(shí)習得這幾個(gè)星期，我發(fā)現學(xué)校得學(xué)習氛圍并不是很濃厚。在一個(gè)學(xué)習氛圍不是很濃厚的環(huán)境下，學(xué)生很難積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中去。

　　2、教師

　�。�1）、長(cháng)期得不到很好的教學(xué)反饋，以前我們學(xué)過(guò)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程應該得到教師及時(shí)的評價(jià)與反饋，其實(shí)教師也是如此。如果教師得教學(xué)得不到一個(gè)教學(xué)反饋，對教學(xué)得進(jìn)行也會(huì )產(chǎn)生一定的影響。

　�。�2）、學(xué)生綜合素質(zhì)的影響。綜合素質(zhì)好的學(xué)生，一般會(huì )使老師得教學(xué)積極性大大提高，但如果對象是令一部分得話(huà)，教師便難以提起積極性去教學(xué)。

　�。�3）、教師自身得原因。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在你沒(méi)有用盡所有得辦法前，千萬(wàn)不要說(shuō)你對你的學(xué)生已經(jīng)盡力了�！蔽乙恢闭J為作為一名教師需要很大的勇氣，你需要勇氣去說(shuō)，有勇氣去做，要有勇氣去面對你得學(xué)生，更要有勇氣去堅持你認為對得東西。

　　3、“三下鄉”團隊

　�。�1）、所接觸得工作是一個(gè)完全陌生得領(lǐng)域，一切需要從頭學(xué)起。

　�。�2）、工作難度大，變數很多，上級領(lǐng)導得要求每天都會(huì )有變化。每次問(wèn)些問(wèn)題得時(shí)候，都笑而不答。

　�。�3）、不配合的居民也給工作帶來(lái)難度，現在社會(huì )上片子和虛假廣告太多，人們得相互信任度不高，都會(huì )有戒備心理。

　�。ㄈ�）、如何培養學(xué)習和工作得興趣。

　　1、增強學(xué)習和工作得快感，培養直接興趣。

　　著(zhù)名的物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò)他不贊成有人說(shuō)他是“刻苦”學(xué)習的，因為他在學(xué)習中從未感到“苦”，相反，體會(huì )到的是無(wú)窮的“樂(lè )”，學(xué)習和工作若能給人帶來(lái)快樂(lè )，那么我們一定會(huì )喜歡它，對它感興趣。對于學(xué)習來(lái)說(shuō)，年齡越小得孩子，學(xué)習越是以直接興趣為主。如何使學(xué)習和工作變?yōu)榭鞓?lè )得事情呢？

　　首先，多表?yè)P，少批評，善于發(fā)現優(yōu)點(diǎn)。

　　無(wú)論是學(xué)習還是工作，幾句表?yè)P得話(huà)都會(huì )為對方帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力，從而大大提高對學(xué)習和工作得興趣。

　　學(xué)生得到老師得贊許，自我認同感便會(huì )大大增強，對于一所普通高中得學(xué)生，培養自我認同感，是十分有必要的。

　　老師得教學(xué)也是如此，如果老師教過(guò)了，學(xué)生卻沒(méi)有絲毫得反映，只會(huì )淡化老師得熱情。學(xué)生也應對老師的課進(jìn)行反饋。

　　而在濱湖工作得我們也希望得到上級領(lǐng)導得表?yè)P，讓我們覺(jué)得自己得付出還是有意義的，有成果的。

　　2、明確學(xué)習和工作目的，培養間接興趣。

　　在我實(shí)習的那所高中，學(xué)生大都沒(méi)有一個(gè)明確得學(xué)習目標，對未來(lái)很茫然，沒(méi)有什么夢(mèng)想。他們對學(xué)習沒(méi)有興趣，教師應該幫助學(xué)生找到他們的人生夢(mèng)想，確定明確得學(xué)習目標。教師也應明確自己得教學(xué)目標。

　　在社區工作中，我們也應該確定自己得短期工作目標，努力完成的過(guò)程也是一個(gè)有趣得過(guò)程。

　　3、利用好奇心，培養興趣

　　這一點(diǎn)主要是針對學(xué)生說(shuō)的，記得在高考的時(shí)候，老師經(jīng)常用精彩的大學(xué)生活激勵我們學(xué)習，因為我們對大學(xué)充滿(mǎn)幻想，有很強得好奇心。它使我們在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中感受到了樂(lè )趣。教師上課也應帶有趣味性，不應該一味說(shuō)道。

　　六、調研感想

　　其實(shí)我覺(jué)得這次調研報告寫(xiě)得不是很好。因為問(wèn)題太多，分析得條理也不夠

　　清晰，最后的解決辦法也不是很好。從中我認識到了自己許多不足之處。此次調研最大得收益不是我調研了什么偉大得成果，而是在我寫(xiě)調研得時(shí)候，發(fā)現了自己許多以前不曾發(fā)現的缺點(diǎn)。我還是不能很好得透過(guò)現象看本質(zhì)，分析問(wèn)題缺少一個(gè)清晰得分析思路。有時(shí)候，很想表明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，繞來(lái)繞去，總不能很好地表述自己的思想。這些都是需要再學(xué)習，再鍛煉。希望以后我會(huì )寫(xiě)出關(guān)于這一課題更好得調研報告。

　　不過(guò)，我也很開(kāi)心完成了這樣一個(gè)調研報告。我實(shí)習期間共做了三份工作，抓住了興趣這個(gè)題目。展開(kāi)調研緊密結合了幾份工作，聯(lián)系學(xué)習和感受，談自己對興趣的一些看法。突然覺(jué)得這樣一份報告寫(xiě)得很有意義。

　　七、調研總結

　　“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )之者”，早在教育家孔子的語(yǔ)錄中，就已經(jīng)點(diǎn)明了興趣在學(xué)習和工作中的重要作用。

　　在以后走向工作崗位得時(shí)候，如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自己的工作興趣都是一個(gè)重要是我課題，也許我這篇調研報告分析的過(guò)于簡(jiǎn)陋，但我會(huì )繼續探究，希望以后的工作和學(xué)習提供幫助。興趣是學(xué)生最好的老師，也是工作最好的老師。

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