實(shí)用的傳媒類(lèi)實(shí)習報告3篇
在日常生活和工作中，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的傳媒類(lèi)實(shí)習報告3篇，歡迎閱讀與收藏。
傳媒類(lèi)實(shí)習報告 篇1
學(xué)院： 信息管理管理學(xué)院
專(zhuān)業(yè)： 信息管理與信息系統
實(shí)習名稱(chēng)： 新聞采訪(fǎng)實(shí)踐
姓名： #######
學(xué)號： ###############
實(shí)習地點(diǎn)：黑龍江大學(xué)校園
實(shí)習成績(jì)：
此部分填寫(xiě)實(shí)習報告正文，具體要求如下：
1.各教學(xué)單位要根據各實(shí)習環(huán)節的特點(diǎn)及內容要求規定實(shí)習報告撰
寫(xiě)內容及字數，并形成院內文件存檔。
2.實(shí)習報告中所得的數據、表格、圖片等紙質(zhì)文檔必須剪裁合適，
粘貼在報告中。
3.報告正文字體采用宋體、小四號字，行間距選擇1.5倍行距。
實(shí) 習 報 告
實(shí)習時(shí)間：20xx年5月15日至20xx年5月29日
實(shí)習地點(diǎn)：黑龍江大學(xué)
實(shí)習對象：大一學(xué)生 教官 輔導員
實(shí)習目的：(1)了解學(xué)生軍訓的情況
(2)了解新生軍心后感受及所學(xué)到的東西
(3)將所學(xué)知識運用到實(shí)踐中去才能體現其價(jià)值
(4)通過(guò)實(shí)習努力提高動(dòng)手能力，在實(shí)踐中發(fā)現不足然后反饋到學(xué)習 中，更能提高自己的能力
(5)提高觀(guān)察事物及捕捉有價(jià)值新聞信息的能力
實(shí)習內容：(1)實(shí)地采訪(fǎng)
(2)針對學(xué)生、教官、輔導員提出一些問(wèn)題
(3)訪(fǎng)后寫(xiě)作
(4)編輯整理
實(shí)習總結：這段采訪(fǎng)之旅讓我受益匪淺，感受良多。我覺(jué)得主要有以下三點(diǎn)令我
們終身受益。
第一;理論與實(shí)踐相結合。理論和實(shí)踐是息息相關(guān)，相輔相成的。只有掌
握了扎實(shí)的理論知識，在實(shí)踐中我們才會(huì )有理論的支撐。但是理論與實(shí)際始終存
在很大的差異，即使掌握了新聞采寫(xiě)知識，也不見(jiàn)得在真正的采訪(fǎng)實(shí)踐中得心應
手。在這次短暫的實(shí)習過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識的膚淺和專(zhuān)業(yè)知識
的匱乏。所以，我們要把理論和實(shí)踐相結合，把課堂上所學(xué)的理論知識融入到了
實(shí)踐當中，指導我們如何去做新聞采訪(fǎng)。
第二;要做好充分的采訪(fǎng)準備。事先有研究、有準備，是采訪(fǎng)深入、效率
高的關(guān)鍵。在這次實(shí)際采訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻感受到采訪(fǎng)前期準備的重要性。由于
前期準備時(shí)的草率，致使采訪(fǎng)期間沒(méi)有什么問(wèn)題可問(wèn)，也沒(méi)有具體的采訪(fǎng)計劃，只能期盼新聞自己來(lái)敲門(mén)。新聞?dòng)浾咝枰谄降氖聦?shí)中挖出吸引眼球的新聞，不僅僅要靠扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更需要的是對整個(gè)事件的“了如指掌”。
第三;自信以對，持之以恒。就拿我來(lái)說(shuō)吧，我是一個(gè)比較內向的人，在做采訪(fǎng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì )緊張，語(yǔ)塞。這種不自信的表現，往往也容易使采訪(fǎng)對象緊張，影響采訪(fǎng)質(zhì)量。所以，作為一名新聞?dòng)浾�，在面對自己的采訪(fǎng)對象時(shí)，要學(xué)會(huì )自信以對。在這次采訪(fǎng)中，讓我感觸最深的一點(diǎn)是要堅持不懈。如果我們小組沒(méi)有堅持到最后，那么《周記陶藝坊》的那條重要的新聞線(xiàn)索也就不可能被挖掘。 對于這次實(shí)踐的感受，一言以蔽之，即“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。帶著(zhù)這份實(shí)習的成果和心得，我們決定重樹(shù)信心，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)技能，提高自身修養，爭做一名合格的新聞?dòng)浾摺?/p>
記者為獲取新聞對客體所進(jìn)行的觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)、傾聽(tīng)、思索和記錄等活動(dòng)。是新聞寫(xiě)作前提，是一種特殊的調查研究。采訪(fǎng)的目的是為了獲得適于向大眾傳播新聞事實(shí)。不論采訪(fǎng)的客體是自然現象還是社會(huì )現象，記者注意的只是為大眾所關(guān)心的具有新聞價(jià)值的事實(shí)。
新聞采訪(fǎng)是一種包含許多環(huán)節在內的系統活動(dòng)。每一個(gè)環(huán)節都能對另外的環(huán)節產(chǎn)生影響，做好每一個(gè)環(huán)節又都有許多規范和要求。它們既是技術(shù)的，又是藝術(shù)的。記者水平的高下，新聞業(yè)績(jì)的優(yōu)劣，很大程度上取決于他對采訪(fǎng)技藝的掌握。這種掌握，只能通過(guò)長(cháng)期的磨練和對成功記者的經(jīng)驗的揣摩，逐漸積累。但通過(guò)對這些成功經(jīng)驗的理性的和條理化的總結的`學(xué)習，則可以大大縮短這個(gè)進(jìn)程。這里主要討論新聞采訪(fǎng)過(guò)程中一些前期階段中的問(wèn)題。
采訪(fǎng)的準備工作分為兩種，即平時(shí)準備和臨時(shí)準備。采訪(fǎng)是采訪(fǎng)者對客體事物的認識過(guò)程，是采訪(fǎng)者運用自己的新聞?dòng)^點(diǎn)、知識積累和思維方式，通過(guò)親自觀(guān)察、傾聽(tīng)，經(jīng)過(guò)思索而做出分析判斷的過(guò)程。新聞采訪(fǎng)要求采訪(fǎng)者具有新聞敏感、應變能力和采訪(fǎng)技巧，即能夠在錯綜復雜的客觀(guān)事物中敏銳地發(fā)現新聞，在稍縱即逝的機遇中迅速地捕捉新聞，在各種困難的條件下巧妙地挖掘新聞。
除突發(fā)事件的采訪(fǎng)外，新聞?dòng)浾咴谄綍r(shí)還從事主動(dòng)的、有目的的采訪(fǎng)。這種采訪(fǎng)事先有明確的報道思想,有充分的資料準備，有周密的采訪(fǎng)計劃。
如何采訪(fǎng) 在交談中發(fā)現線(xiàn)索 在采訪(fǎng)中聽(tīng)介紹的時(shí)候，一定要邊聽(tīng)邊動(dòng)腦分析，盡量啟發(fā)被采訪(fǎng)者多談一些與新聞?dòng)嘘P(guān)的素材。一是要善于啟發(fā)交談?wù)咧v話(huà)的愿望;二是要善于抓住中心問(wèn)題;三是要善于抓住細微的變化。 現場(chǎng)采訪(fǎng)觀(guān)察要仔細 直接到現場(chǎng)看，是采訪(fǎng)的重要方法之一。一是觀(guān)察要全面;二是觀(guān)察要入微;三是觀(guān)察要深入。 問(wèn)情況要虛心 提問(wèn)，是采訪(fǎng)成敗的關(guān)鍵。采訪(fǎng)提問(wèn)是藝術(shù)
，不可輕視。提問(wèn)一定要看采訪(fǎng)對象、新聞事件性質(zhì)和場(chǎng)合。如何掌握提問(wèn)這門(mén)藝術(shù)，呢一是分層次提問(wèn);二是問(wèn)話(huà)要抓住對方心理;三是注意一些不該提問(wèn)的問(wèn)題。
以上都是此次我對于新聞采訪(fǎng)多學(xué)到的理論知識及實(shí)習我所學(xué)習到的內容。
教師評語(yǔ)
注：指導教師可為本專(zhuān)業(yè)指導教師，也可為實(shí)習基地指導教師，如為實(shí)習基地教師，須在指導教師簽字處加蓋公章。
傳媒類(lèi)實(shí)習報告 篇2
轉眼間，三個(gè)月的專(zhuān)業(yè)媒體實(shí)習就過(guò)去了，如我所愿，我來(lái)到了位于祖國南端的海南島，并且在海南日報的攝影部度過(guò)了這三個(gè)月的時(shí)光。相比于其他大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，我在攝影部的實(shí)習相對來(lái)說(shuō)更加的有挑戰性，因為以前的師兄師姐到攝影部實(shí)習的并不多，沒(méi)有一些可以遵循的道路或者經(jīng)驗，即使是有的在新華社的攝影部，也是作為圖片編輯，更多情況下是單純和照片與文字打交道，而直接與人進(jìn)行交流，參與到一線(xiàn)的攝影采訪(fǎng)的機會(huì )比較少。
三個(gè)月的實(shí)習只能是管中窺豹，并不能完全的融入到報社當中，但是這次“涉‘攝’未深”的實(shí)習經(jīng)歷，已經(jīng)讓我受益匪淺。在實(shí)習過(guò)程中，我覺(jué)得對我來(lái)說(shuō)記憶深刻，或者說(shuō)讓我對攝影、攝影記者以及圖片與報紙的理解有著(zhù)重大的影響的，有幾個(gè)事件，也許這些東西對別人看來(lái)是非常淺顯的，但是這是我在實(shí)習中切實(shí)體會(huì )到的，而這些東西也是實(shí)實(shí)在在值得總結的。
一、我們要選擇什么樣的照片?
這個(gè)思考源于一次攝影部與總編室的討論會(huì )，眾所周知，總編室的編輯們是決定最后上版的文章和圖片的“老板”，與文字的可修改性不同，照片只能替換而不能在原有的基礎上進(jìn)行修補，而這就牽涉到了一個(gè)很重要的問(wèn)題：我們選擇什么樣的照片上版?我們選擇什么樣的照片印在我們的報紙上?
這樣的討論其實(shí)經(jīng)歷了許許多多的媒體從業(yè)人士的討論，即使是在我們清新的實(shí)踐中也存在著(zhù)這樣的疑問(wèn)，近些年來(lái)，“讀圖時(shí)代”被眾多媒體宣稱(chēng)到來(lái)，許多的報刊雜志也突出了新聞?wù)掌诟髯缘拿襟w當中的比重，但是照片多了，選擇照片又成了一個(gè)問(wèn)題。
在我實(shí)習期間的這次討論可以說(shuō)也是圍繞著(zhù)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的。討論會(huì )上，攝影記者選擇了一些自己傳回報社的稿件，將自己覺(jué)得應該見(jiàn)報的照片和實(shí)際見(jiàn)報的照片放到一起，讓大家一起品評。其中很多照片的選擇不僅僅是攝影記者與編輯產(chǎn)生了很大的分歧，而且在編輯中間對于照片的選擇也有很大的分歧。
在這次討論中，我雖然沒(méi)有能夠發(fā)言，但是，學(xué)到了很多的東西，我知道了大部分的編輯在選擇照片的時(shí)候是關(guān)注什么的，而且我感覺(jué)到隨著(zhù)攝影記者水平的提高，新聞?wù)掌|(zhì)量的提高，編輯對于照片的認知和評價(jià)標準也在上升，以前覺(jué)得編輯對于照片是門(mén)外漢，其實(shí)他們可以說(shuō)“閱片無(wú)數”，對于新聞?wù)掌倪x擇都有著(zhù)自己獨到的標準。
“新聞性第一”與“畫(huà)面性第一”是這次討論爭論比較激烈的一對沖突，許多編輯認為作為一張新聞?wù)掌泻w整個(gè)新聞事件的能力，要做到“一圖勝千言”;而認為應該將“畫(huà)面”作為第一位的攝影記者和一些編輯則認為，既然已經(jīng)有文字來(lái)說(shuō)明新聞事件，新聞?wù)掌瑸槭裁床荒懿捎靡恍┮曈X(jué)沖擊力強的，特寫(xiě)性質(zhì)的照片，因為這些照片更能夠體現出攝影記者的攝影技術(shù)和水平。
其實(shí)我覺(jué)得這種討論的根本還是在于對于新聞圖片的理解上，不僅僅是攝影記者需要提高，編輯也應該轉換思路。作為攝影記者，我們要在盡可能的利用自己的技術(shù)，將畫(huà)面的美觀(guān)與新聞相結合，而作為編輯，應該大膽的采用一些新穎的新聞圖片，讓畫(huà)面好的照片上版，利用文字加以補充，甚至嘗試著(zhù)去用文字配合新聞?wù)掌�，這樣不僅僅有助于提高攝影記者拍攝好的新聞?wù)掌姆e極性，而且能夠為新聞?wù)掌c文字、版面的配合提供一個(gè)新的解決方案。
近些年來(lái)《新京報》、《新民晚報》、《新快報》等一些媒體在圖片使用上給國內的媒體樹(shù)立了一面旗幟，他們都有自己的圖片總監，對上版圖片進(jìn)行把關(guān)和建議，可以說(shuō)極大的促進(jìn)了自己媒體上圖片使用美觀(guān)性與新聞性的最大程度的融合。
新華社的老社長(cháng)穆青同志曾經(jīng)這樣評價(jià)我們報刊的發(fā)展，尤其是在對待新聞圖片的使用的時(shí)候說(shuō)，圖片和文字一樣都處在一個(gè)非常重要的位置，我們的報刊和報道要做到“圖文并茂，兩翼齊飛”，我想這也應該是我們做到的，而且要為兩者尋找最優(yōu)結合點(diǎn)，實(shí)現最大的“效益”。
二、什么樣的條件決定你要做、能做出什么樣的新聞?wù)掌?/p>
傳媒類(lèi)實(shí)習報告 篇3
大學(xué)的第一個(gè)暑假，我回到四川，在鄰水電視臺實(shí)習，時(shí)間是從XX年7月14日至XX年8月14日，為期一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間，傳媒專(zhuān)業(yè)暑期社會(huì )實(shí)習報告。實(shí)習期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向實(shí)習方面轉化，盡量做到理論與實(shí)習相結合，在實(shí)習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領(lǐng)導 和指導老師交辦的工作，得到臺領(lǐng)導及實(shí)習指導老師的一致好評，同時(shí)也發(fā)現了自己的許多不足之處。
此次實(shí)習，主要工作是跟著(zhù)實(shí)習老師認識并熟悉電視臺的各個(gè)運作流程，認識到自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，也開(kāi)始更加的清楚自己即將選擇的專(zhuān)業(yè)的明確性。因此主要實(shí)習科目是專(zhuān)題的采編以及后期的制作，也涉及一些簡(jiǎn)短新聞。在實(shí)習中，我參加了交通事故的專(zhuān)題片，認真學(xué)習了在制作專(zhuān)題的細節以及需要以后在學(xué)習理論需要更加注意的地方，也開(kāi)始真正的意識到在電視新聞與報紙新聞的很大的不同之處。真正從課本中走到了現實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細致的了解了電視臺的專(zhuān)題片的構思，認真觀(guān)摩一些實(shí)習老師的整個(gè)構思過(guò)程，從而在自己實(shí)習的過(guò)程中對電視新聞的進(jìn)一步了解，實(shí)習報告《傳媒專(zhuān)業(yè)暑期社會(huì )實(shí)習報告》。并掌握了一些構思的技巧以及需要考慮的很多方面，應該注意哪些問(wèn)題之類(lèi)的。跟隨社教部的主任及老師們拍片，認真的思考，探詢(xún)在這個(gè)專(zhuān)題片中需要些什么鏡頭、怎樣的串聯(lián)各個(gè)鏡頭和同期聲。并逐漸的了解和熟悉了電視臺的作用和職能，同時(shí)還配合實(shí)習老師做好專(zhuān)題的材料搜集和會(huì )議記錄，做好資料歸檔工作。
實(shí)習期間，我利用此次難得的機會(huì )，努力工作，嚴格要求自己，虛心向領(lǐng)導和老師求教，認真學(xué)習政治理論，黨和國家的政策，學(xué)習構思、采訪(fǎng)技巧、剪片操作等知識，利用空余時(shí)間認真學(xué)習一些課本內容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的電視制作技能。并把社會(huì )實(shí)習和書(shū)本理論相結合，從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識，又為以后在學(xué)習的過(guò)程中將這種在實(shí)習學(xué)習到的東西來(lái)幫助理論知識的學(xué)習。為以后真正走上工作崗位打下及堅實(shí)的基礎。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！痹诙虝旱膶�(shí)習過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。甚至開(kāi)始有些懷疑自己是不是真的不行。在學(xué)�？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。這也許是我一個(gè)人的感覺(jué)。新聞傳播學(xué)是一門(mén)實(shí)習性很強而且綜合性也是很強的學(xué)科，需要理論的指導，同時(shí)需要學(xué)習大量的不同領(lǐng)域的學(xué)科知識。熟話(huà)說(shuō)：新聞學(xué)就是無(wú)學(xué)嘛。但是其發(fā)展還是在實(shí)習中來(lái)完成的。所以，我們的新聞傳播學(xué)教育應當與實(shí)習結合起來(lái)，采用理論與實(shí)際相結合的辦學(xué)模式，具體說(shuō)就是要處理好“三個(gè)關(guān)系”：即課堂教育與社會(huì )實(shí)習的關(guān)系，以課堂為主題，通過(guò)實(shí)習將理論深化；假期實(shí)習與平時(shí)實(shí)習的關(guān)系，以假期實(shí)習為主要時(shí)間段；社會(huì )實(shí)習廣度與深度的關(guān)系，力求實(shí)習內容與實(shí)習規模同步調進(jìn)展。把這三個(gè)關(guān)系處理好，是我們學(xué)好新聞學(xué)的一個(gè)重要的方式。
在實(shí)習過(guò)程中，我也發(fā)現電視傳媒的普及非常重要。我國政府為推進(jìn)廣播電視而進(jìn)行的多年的努力，取得了很大成就。老百姓的新聞意識、法律意識、文化素質(zhì)等都有了很大的提高。但是在普及的深度與廣度上仍然還有一些不足。比如有些時(shí)候，人們對有些時(shí)事政策是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；并且不知道怎樣運用這一電視平臺來(lái)維護自己的合法權益，以及在電視媒體上得到自己想要的知識信息。電視媒體的動(dòng)態(tài)發(fā)展，我們不得不感嘆她對我們社會(huì )的進(jìn)步和生活水平的提高做了很大的貢獻，我們是要在不同的角度去開(kāi)始豐富自己的生活和漸漸開(kāi)始了解到我們人生的方向。對政治政策是一個(gè)宣傳性，對教育是一個(gè)普及性，對生活是一個(gè)補給性。。。。。。。
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