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七年級語(yǔ)文下冊第二單元測試題及參考答案
現如今，我們最少不了的就是試題了，試題是考核某種技能水平的標準。你知道什么樣的試題才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的七年級語(yǔ)文下冊第二單元測試題及參考答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級語(yǔ)文下冊第二單元測試題及參考答案1
第一部分 選擇題 （1-5題）
一、語(yǔ)言技能考查（15分）
1、選出下列詞語(yǔ)拼音全對的一組（3分）
A．山巔shān diān 澎湃péng bài 祈禱 qí dǎo
B．哺育 pǔ yù 阻抑 zhǔ yì 穢wū huì
C．可汗 kè hán 熾痛 chì tng 田壟 tián lǒng
D．哽咽 gěn yè _鳴háo míng 怪誕guài dàn
2．請選出下列句子中加粗詞語(yǔ)運用有誤的一句（3分）
A．對于自己之前的所作所為，他心中滿(mǎn)是懊悔。
B．在那亙古的地層里，有著(zhù)一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著(zhù)血液一樣。
C．無(wú)獨有偶，玲玲買(mǎi)了兩個(gè)洋娃娃，她送了一個(gè)給她最好的朋友。
D．中華民族現在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。
3．請選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句（3分）
A．在那個(gè)時(shí)候，報紙與我接觸的機會(huì )是很少的。
B．經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)醣Ｘ斉瓪庵饾u平息。
C．對于能不能既提高教學(xué)質(zhì)量，又減輕學(xué)生負擔的問(wèn)題，我們的回答是肯定的。
D．清晨，雄雞報曉三更時(shí)分，我就起床出發(fā)了。
4．依次填入下面一段文字中橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當的一組是（3分）
讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。___________，必能養成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質(zhì)；___________，譬如漫游“十里洋場(chǎng)”，雖珍奇滿(mǎn)目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。___________，如暴發(fā)戶(hù)炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
�、俣嘧x如果徹底。②少讀如果徹底。③多讀而不求甚解。④少讀而不求甚解。⑤世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門(mén)面。⑥世間許多讀書(shū)人只為裝點(diǎn)門(mén)面。
A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥
5．請選出下列句子說(shuō)法有誤的一項（3分）
A．《黃河頌》作者光未然，原名張光年。著(zhù)有歌詞《五月的鮮花》、組詩(shī)歌詞《黃河大合唱》，論文集《風(fēng)雨談》等。
B．《最后一課》作者都德，法國小說(shuō)家。散文和故事集《磨坊書(shū)簡(jiǎn)》，長(cháng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》。
C．《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè )府民歌，與漢樂(lè )府中的長(cháng)篇敘事詩(shī)《孔雀東南飛》同被譽(yù)為“樂(lè )府雙璧”。
D．小說(shuō)有六要素，為時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過(guò)，結果。
第二部分 非選擇題 （6-19題）
二、古詩(shī)文閱讀能力考查（22分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x能力考查（10分）
木蘭詩(shī)
唧唧復唧唧，木蘭當戶(hù)織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名，阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(cháng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強�？珊箚�(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。愿馳千里足，送兒還故鄉。
�。ㄟx自《木蘭詩(shī)》）
6．解釋下列句子中加粗的字詞（2分）
�。�1）木蘭當戶(hù)織
�。�2）旦辭爺娘去
7．用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子（4分）
�。�1）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。
�。�2）萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛。
8．回憶全文，思考花木蘭是一個(gè)怎樣的形象 ，你還知道古代有哪些保家衛國的巾幗英雄？
�。ǘ┰�(shī)文默寫(xiě)（10分）
9．請在下面橫線(xiàn)上填上相應的句子
�。�1）有約不來(lái)過(guò)夜半，________________________ 。（趙師秀《約客》）
�。�2）__________________________ ，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年。（趙翼《論詩(shī)》）
�。�3）深林人不知，__________________ 。（王維《竹里館》）
�。�4）___________________，竹中窺落日。（吳均《山中雜詩(shī)》）
�。�5）春潮帶雨晚來(lái)急，_______________________。（韋應物《滁州西澗》）
�。�6）此夜曲中聞?wù)哿�，_____________________。（李白《春夜洛城聞笛》）
�。�7）___________________ ，落花時(shí)節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）
�。�8）將軍百戰死，_________________________。（《木蘭詩(shī)》）
�。�9）雄兔腳撲朔 ， ________________；_________________安能辨我是雄雌？（《木蘭詩(shī)》）
三、現代文閱讀能力考查（25分）
�。ㄒ唬┱n內閱讀能力考查（10分）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號聲――他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我――我――”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，――你們走吧�！�
10.第1段中的“鐘聲”意味什么？（2分）
11.韓麥爾老師“臉色慘白”“哽住了”“說(shuō)不下去”表現了什么樣的感情？（2分）
12.這幾段文字主要從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了韓麥爾，塑造了一個(gè)什么形象？（3分）
13.結合寫(xiě)作背景，談?wù)劄槭裁磳n麥爾和小弗郎士來(lái)說(shuō)熱愛(ài)法語(yǔ)就是熱愛(ài)祖國的同義語(yǔ)？（3分）
�。ǘ╅喿x能力考查（15分）
永遠的感動(dòng)
鈴 蘭
�、倬嚯x5月12日已經(jīng)過(guò)去了整整11天，然而腦子里還依然是地震時(shí)的混亂與觸動(dòng)。
�、谀莻�(gè)母親節的第二天的下午，才上班半個(gè)小時(shí)不到，我突然感到自己后腦勺一陣發(fā)怵，很暈的感覺(jué)，然后看到整個(gè)辦公室晃晃悠悠，我想自己肯定病了，趕緊停止手中復印的資料，手扶著(zhù)桌子，桌子卻抖得更厲害了，我還在莫名其妙，對面財務(wù)室的同事喊了一聲：好像地震了！我才恍然大悟。急忙沖出辦公室，卻看見(jiàn)長(cháng)長(cháng)的走廊也在劇烈的晃動(dòng)，還有“咯吱咯吱”的聲音發(fā)出，同時(shí)從地下發(fā)出可怕的轟鳴聲，我的腿不聽(tīng)使喚了，下不了樓了。我抱著(zhù)頭，靠著(zhù)門(mén)站著(zhù)，對面的同事又喊道：快鉆到桌子底下。我還在猶豫，似乎聽(tīng)到樓下有人在拼命喊我的名字，我卻呆呆站著(zhù)恁是不答應。不知過(guò)了多久，我的腦子里忽地閃過(guò)了孩子的面容。我急忙再次沖出辦公室，順便叫著(zhù)同事：快下樓吧！我瘋了一般沖下了樓，可電動(dòng)門(mén)卻打不開(kāi)了，可能是停電的緣故，我使勁掰開(kāi)電動(dòng)門(mén)，瘋了一般跑出來(lái)，卻發(fā)現大樓外的空地上已站滿(mǎn)了全廠(chǎng)的員工。我不顧一切朝大門(mén)外奔去，有人在大聲喊我。然后公司的司機開(kāi)過(guò)來(lái)車(chē)子讓我上車(chē)，他知道我要去幼兒園接孩子。
�、圮�(chē)剛駛出廠(chǎng)門(mén)，我就驚呆了：路上的水泥磚塊拋灑了一地，國營(yíng)大廠(chǎng)的圍墻塌了有一半。我的心揪緊了！快到幼兒園門(mén)口時(shí)我才稍微鎮定了許多。幼兒園的樓依然聳立著(zhù)，老師們已經(jīng)把孩子帶下了樓。孩子們聽(tīng)話(huà)地排好長(cháng)隊站在操場(chǎng)里，老師們還用長(cháng)長(cháng)的胳臂護著(zhù)幾個(gè)膽小的幼兒。我的眼眶濕潤了。老師鎮定地說(shuō)著(zhù)：孩子們都沒(méi)事！可我同時(shí)也看到了她眼里驚恐未定的神情。接出孩子，我緊緊地摟著(zhù)他，心里很難受，有想哭的感覺(jué)。
�、芡砩峡�10點(diǎn)時(shí)來(lái)了電，打開(kāi)電腦，每個(gè)網(wǎng)頁(yè)上都醒目地標著(zhù)：四川汶川7.8級大地震，成都108人遇難！然后是視頻短片，有幾個(gè)成都大學(xué)生用手機拍出了當時(shí)的地震畫(huà)面：宿舍里桌子晃得失去了平衡，水杯等東西噼里啪啦掉了一地，學(xué)生們由于住的樓層太高，只能躲在桌子下避難。當晚我睡得相當晚，看到CCTV的直播節目，竟然毫無(wú)睡意。溫總理已經(jīng)親臨現場(chǎng)指揮抗震救災工作。
�、萁酉聛�(lái)的五六天，不停地被救援現場(chǎng)的場(chǎng)景一次次感動(dòng)，不記得到底流下了多少次感動(dòng)的眼淚，只知道看到一個(gè)畫(huà)面：瓦礫堆里一塊鮮紅的“學(xué)”字的水泥塊映入眼簾時(shí)我竟哭出了聲，教學(xué)樓的倒塌是這次地震里受災最嚴重的。溫總理摸黑從瓦礫堆中拎起一個(gè)孩子的書(shū)包和一只鞋子時(shí)，我分明看到他老人家眼里淚花四溢��！
�、抻鲭y者的人數在直線(xiàn)上升著(zhù)，舉國上下一片唏噓哀嘆聲。我們感動(dòng)那個(gè)被消防隊員從廢墟里救出行少先隊禮的兒童；我們感動(dòng)那些在廢墟下堅持了100多個(gè)小時(shí)的生命的奇跡；我們感動(dòng)那些為了救自己的學(xué)生遇難的英勇的老師；我們感動(dòng)那個(gè)為了保護自己的嬰兒屈膝拱身在廢墟下的年輕母親；我們感動(dòng)那個(gè)在廢墟下給自己妻子通電話(huà)的告別話(huà)語(yǔ)：我這輩子就只想和你平平淡淡過(guò)一輩子，而后在救出后悄悄離去的那個(gè)丈夫；我們感動(dòng)那個(gè)在痛失母親和女兒的同時(shí)拼命在一線(xiàn)工作直至昏倒的年輕女民警；我們感動(dòng)那個(gè)不會(huì )抱嬰兒的年輕武警戰士把小孩救出后和小孩對望時(shí)的那燦爛的笑容；我們感動(dòng)那些不分晝夜在一線(xiàn)拼命掘挖的武警 官兵和消防戰士；我們感動(dòng)那些可愛(ài)的白衣天使們對受災群眾的辛勤呵護……我們感動(dòng)所有的感動(dòng)的瞬間。
�、咩氪ù蟮卣�，我們永遠的感動(dòng)！
14．第①自然段在文中起什么作用？（2分）
15．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第②自然段的主要內容。（2分）
16．分析下面句子中加粗詞語(yǔ)是否矛盾，在表達上有什么作用？（4分）
老師鎮定地說(shuō)著(zhù)：孩子們都沒(méi)事！可我同時(shí)也看到了她眼里驚恐未定的神情。
17．汶川地震發(fā)生后，溫家寶總理在第一時(shí)間趕赴災區指揮抗震救災。文中第⑤自然段畫(huà)線(xiàn)句子表現了什么樣的形象？（3分）
18．你是怎樣理解標題中的“永遠”二字？除作者所表述的感動(dòng)外，你還有哪些感動(dòng)？（4分）
四、作文能力考查（40分）
當你遇到煩惱的事情不再用哭鬧解決問(wèn)題；當你漸漸喜歡遠離喧鬧與自己的心靈對話(huà)；當你上網(wǎng)時(shí)只是偶爾點(diǎn)擊游戲和娛樂(lè )新聞的窗口；當你再次被問(wèn)到親情與友情的比重時(shí)，首先想到的是媽媽……那么，此時(shí)，成長(cháng)已慢慢向你走來(lái)，她將理性與深沉帶給了你。
當你的日記本上有一頁(yè)頁(yè)深藍淺藍的淚痕；當你抱怨時(shí)間老人一點(diǎn)點(diǎn)剝奪了你的童真與歡樂(lè )；當你被分數名次羈絆，在夜晚一次次直視黑暗；當你躲避父母期盼的眼神，在心里一遍遍地責備自己……那么，此時(shí)，成長(cháng)正與你同行，她也將困惑與憂(yōu)郁帶給了你。
有人說(shuō)，成長(cháng)是一首激昂的歌，歌中有廣闊的天空、可愛(ài)的笑臉、美麗的夢(mèng)想……
有人說(shuō)，成長(cháng)是一首憂(yōu)傷的歌，歌中有遠去的童年、消逝的歡樂(lè )、遙遠的彼岸……、
你的成長(cháng)又有怎樣的旋律呢？
�。�1）請你以“成長(cháng)的旋律”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。
�。�2）文中不得出現真實(shí)的人名、校名，如果不可避免，請用××代替。
參考答案
一、語(yǔ)言技能考查（15分）
1~5 15 1. C 2. C 3. B 4. A 5. D （每小題3分）
二 、古詩(shī)文閱讀能力考查（20分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x能力考查（10分）
6、 （1）對著(zhù)（1分）
�。�2）早晨（1分）
7、（1）到東市買(mǎi)了好馬，到西市買(mǎi)了馬鞍和鞍墊，到南市買(mǎi)了嚼子和韁繩，到北市買(mǎi)了一條長(cháng)鞭（2分）
�。�2）將士們經(jīng)歷了上百次的戰斗，有不少人都犧牲了，木蘭征戰多年，勝利歸來(lái)（2分）
8、 勤勞勇敢，堅強質(zhì)樸，不貪功名，熱愛(ài)家鄉等（答對一個(gè)給1分。）；
穆桂英等
�。ǘ┕旁�(shī)文默寫(xiě)（12分）（每空錯、漏、多一字，整空不給分）
9、（1）閑敲棋子落燈花（1分）
�。�2）江山代有才人出（1分）
�。�3）明月來(lái)相照（1分）
�。�4）山際見(jiàn)來(lái)煙（1分）
�。�5）野渡無(wú)人舟自橫（1分）
�。�6）誰(shuí)人不起故園情（1分）
�。�7）正是江南好風(fēng)景（1分）
�。�8）壯士十年歸（1分）
�。�9）雌兔眼迷離（1分）雙兔傍地走（1分）
三、現代文閱讀能力考查（23分）
�。ㄒ唬╅喿x能力考查（10分）
10、最后一課的結束（2分）
11、 內心極度悲痛的感情（2分）
12、 語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)（答對兩個(gè)即給全分）（2分）； 愛(ài)國志士（答到愛(ài)國既給分）（1分）
13、因為德國侵略者強行剝奪了阿爾薩斯人民學(xué)習自己語(yǔ)言的權利和自由，激起了人民的愛(ài)國熱情，他們把法語(yǔ)視為同義語(yǔ)，愛(ài)法語(yǔ)就是愛(ài)法國。（意思相同即可，3分）
�。ǘ┪膶W(xué)作品閱讀能力考查（13分）
14、 交代了寫(xiě)作時(shí)間（1分），引出下文（1分）。
15、 作者回顧自己地震發(fā)生時(shí)自己親歷的場(chǎng)景和內心的觸動(dòng)。（2分，“場(chǎng)景”1分，“觸動(dòng)”1分，意思相同即可）
16、 不矛盾（1分），老師在緊急情況下，為了穩定孩子和家長(cháng)的情緒需要表現出冷靜和從容，但在突如其來(lái)的災難面前，作為常人，有著(zhù)震驚，后怕的心理和難以平靜的心情。（3分）（意思相同即可）
17、 答案要點(diǎn)：不辭勞苦、不顧個(gè)人安危、親民愛(ài)民（3分，答對一個(gè)要點(diǎn)計1分，意思相同即可）
18、“永遠”一詞表現了中國人民戰勝災難的無(wú)窮無(wú)盡的智慧與力量（1分），表達了人類(lèi)社會(huì )“大災有大愛(ài)”的美德，是值得永遠感動(dòng)的（1分）。 示例：我們感動(dòng)那些新聞工作者在余震不斷的情況下親臨現場(chǎng)進(jìn)行采訪(fǎng)報道；我們感動(dòng)那些志愿者不辭勞苦趕赴災區抗震救災；我們感動(dòng)那些愛(ài)心人士慷慨解囊支援災區抗震救災工作（寫(xiě)出一個(gè)計1分，寫(xiě)出兩個(gè)或兩個(gè)以上計2分）。（4分）
四、作文能力考查（40分）
七年級語(yǔ)文下冊第二單元測試題及參考答案2
一、積累與運用(35分)
1．下列加粗字注音有誤的一項是()(3分)
A．屏障(zhànɡ) 澎湃(pài) 哺育(fǔ) 狂瀾(lán)
B．嗥鳴(háo) 怪誕(dàn) 默契(qì) 蚱蜢(zhà)
C．祈禱(qí) 哽住(ɡěnɡ) 崎嶇(qū) 金柝(tuò)
D．山巔(diān) 亙古(ɡèn) 老叟(sǒu) 污穢(huì)
2．下列詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯別字的一項是()(3分)
A．懊誨 字帖 回環(huán)曲折 B．斑讕 戎尺 九曲連環(huán)
C．田籠 鎬頭 撲朔迷離D．摩損 體魄 一瀉萬(wàn)丈
3．下列句中加粗詞語(yǔ)使用有誤的一項是()(3分)
A．他們二人配合默契，終于贏(yíng)得了這場(chǎng)雙打比賽的冠軍。
B．看到浩浩蕩蕩的長(cháng)江一瀉千里，氣勢磅礴，我們的心胸變得更加開(kāi)闊。
C．古有替父從軍，今有背母求學(xué)，孝順的美德重蹈覆轍，引發(fā)了人們對傳統美德更深層的思考。
D．雖然這個(gè)特大傳銷(xiāo)集團的案情撲朔迷離，但警察明察秋毫，終將傳銷(xiāo)團伙一網(wǎng)打盡。
4．下列對病句的修改不正確的一項是()(3分)
A．在學(xué)習過(guò)程中，我們要努力改正并隨時(shí)發(fā)現自己的缺點(diǎn)。
將“努力”與“隨時(shí)”調換位置。
B．這件事的具體詳情，我以后再告訴你。
刪掉“具體”。
C．在日常工作中，黨員干部應該充分發(fā)揮先鋒模范傳統。
將“傳統”改為“作用”。
D．經(jīng)過(guò)共同努力，使我們出色地完成了任務(wù)。
刪掉“使”。
5．下列各句所使用的修辭與其他三項不同的一項是()(3分)
A．��！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。
B．亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙。
C．在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。
D．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。
6．依次填入下面橫線(xiàn)上的語(yǔ)句，最恰當的一項是()(3分)
黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史與黃河有著(zhù)血肉相連的關(guān)系，黃河流千古，流出了______________，流出了______________，流出了______________。
A．黃皮膚人的群落 燦若明珠的黃河古文化 漫無(wú)邊際的黃土地
B．燦若明珠的黃河古文化 漫無(wú)邊際的黃土地 黃皮膚人的群落
C．漫無(wú)邊際的黃土地 燦若明珠的黃河古文化 黃皮膚人的群落
D．漫無(wú)邊際的黃土地 黃皮膚人的群落 燦若明珠的黃河古文化
7．下列對課文的分析不正確的一項是()(3分)
A．《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現代詩(shī)，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，并表達了中華兒女向它學(xué)習的決心。
B．《最后一課》是德國作家都德創(chuàng )作的一篇短篇小說(shuō)，小說(shuō)以普法戰爭為背景，表現了法國淪陷區人民的悲痛與抗議，表現出他們對祖國的眷戀深情。
C．《木蘭詩(shī)》中，木蘭代父從軍表現了古代勞動(dòng)人民樂(lè )觀(guān)勇敢的精神，以及對和平生活的向往。
D．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀40年代寫(xiě)于“九一八”事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對淪亡國土的思念之情。
8．名句默寫(xiě)。(6分)
(1)萬(wàn)里赴戎機，________________。________________，寒光照鐵衣。(《木蘭詩(shī)》)
(2)誰(shuí)家玉笛暗飛聲，____________________ 。(李白《春夜洛城聞笛》)
(3)________________，明月來(lái)相照。(王維《竹里館》)
(4)《木蘭詩(shī)》中從側面描寫(xiě)木蘭戰功顯赫的句子是：__________________，__________________。
9．閱讀材料，完成下列各題。(8分)
材料1 天下之本在國，國之本在家，家之本在身。人人親其親，長(cháng)其長(cháng)，而天下平。
材料2 人家欲興，必由家規嚴整始。人家欲敗，必由家規頹廢始。
材料3 中國人歷來(lái)重視門(mén)楣家風(fēng)的教育和傳承，講求耕讀為本，詩(shī)禮傳家，傳統文化思想緊緊地凝固和塑造了中國民眾的固有家風(fēng)，形成了明禮、孝親、忠厚、誠信、勤儉等“中國式”家風(fēng)。傳統家風(fēng)對人的塑造和培養，促進(jìn)了人們的價(jià)值共識和道德形成，深刻地影響和培育著(zhù)一個(gè)文明大國應有的“國風(fēng)”。
材料4“家訓”不僅是每個(gè)家族的財富，也是社會(huì )的財富�！凹医獭辈粌H關(guān)乎每個(gè)家族的子弟，也關(guān)乎社會(huì )整體。良好的“家風(fēng)”非常有助于構建和諧社會(huì )。
材料5
材料6 家住莆田市城廂區龍橋街道的陳汝煌照顧體弱多病的父親的事跡，在全市被傳為佳話(huà)。父親多年身患高血壓、冠心病，陳汝煌每天清晨五點(diǎn)鐘就起床陪父親聊天、散步，一下班就回家陪護，經(jīng)常為父親收拾排泄物，擦洗身子。父親住院37天，他每天都盡心照料，一天最多睡三個(gè)小時(shí)，父親行動(dòng)不便，無(wú)法上街理發(fā)，他就自學(xué)理發(fā)。在陳汝煌的影響下，全家人悉心照顧老人。
(1)閱讀材料1到材料4，下列理解錯誤的一項是()(2分)
A．家庭和睦，國家自然就安定。
B．是否建設優(yōu)良家風(fēng)事關(guān)一個(gè)家庭的興衰成敗。
C．“家風(fēng)”能夠影響“國風(fēng)”，但影響不大。
D．構建和諧社會(huì )、培養高尚人格需要良好的“家風(fēng)”。
(2)材料5是�？械囊环鍒D，請根據這幅圖擬寫(xiě)一則公益廣告語(yǔ)。(3分)
(3)請根據材料6，為孝親模范陳汝煌寫(xiě)一段頒獎詞。(50字左右)(3分)
二、閱讀探究(35分)
(一)(10分)木蘭詩(shī)
唧唧復唧唧，木蘭當戶(hù)織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(cháng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強�？珊箚�(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
10．解釋下列句中加粗的詞。(2分)
(1)木蘭當戶(hù)織__________________________
(2)旦辭爺娘去__________________________
11．用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
(1)東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。
(2)萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛。
12．回憶全文，思考花木蘭是一個(gè)怎樣的形象。你還知道中國古代有哪些保家衛國的巾幗英雄？(4分)
(二)(7分)
中國的土地
劉湛秋
你可知道這塊神奇的土地
黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗
敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水
頑強勇敢又如長(cháng)江一瀉千里
掛霜的葡萄下躍動(dòng)著(zhù)歡樂(lè )
堅硬的核里已綻開(kāi)復興的契機
13．詩(shī)歌的第二節，怎樣寫(xiě)出了中國人民的美麗？(3分)
14．對這首詩(shī)的賞析，不恰當的一項是()(4分)
A．“激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息”一句表明了作者由三峽的神女峰聯(lián)想到幫助大禹治水的神女傳說(shuō)，這既寫(xiě)出了祖國山川之美，又自然地暗示出中華民族歷史的悠久和文化的古老。
B．作者恰當地用“微風(fēng)下的湖水”和“一瀉千里”的“長(cháng)江”這兩個(gè)喻體，概括了中國人民敦厚、頑強勇敢的性格。
C．詩(shī)人以“掛霜的葡萄下躍動(dòng)著(zhù)歡樂(lè )”象征著(zhù)中國人民飽經(jīng)歷史滄桑，走向幸福。
D．這首詩(shī)主要贊頌了“中國的土地”的神奇，地大物博，風(fēng)景如畫(huà)。
三、作文(50分)
15．家是一只船，載滿(mǎn)成長(cháng)的故事；國是浩瀚的海，托起點(diǎn)點(diǎn)的帆。家，展露了國的文明與榮耀；國，匯集了家的幸福與期盼。
請以“家與國”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①請圍繞話(huà)題自擬題目；②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；③不少于500字。
答案：
第二單元達標測試卷
一、1.A點(diǎn)撥：A項中“哺”應讀bǔ。
2．B點(diǎn)撥：A項中“懊誨”應為“懊悔”；B項中“斑讕”應為“斑斕”，“戎尺”應為“戒尺”；C項中“田籠”應為“田壟”；D項中“摩損”應為“磨損”。
3．C點(diǎn)撥：“重蹈覆轍”指再走翻過(guò)車(chē)的老路，比喻不吸取失敗的教訓，重犯過(guò)去的錯誤。用在這里不合語(yǔ)境。
4．A點(diǎn)撥：A項語(yǔ)序不當，應改為“我們要隨時(shí)發(fā)現自己的缺點(diǎn)并努力改正”。
5．C點(diǎn)撥：C項運用了排比的修辭手法，其他三項都運用了比喻的修辭手法。
6．D
7．B點(diǎn)撥：都德是法國作家。
8．(1)關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝
(2)散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城
(3)深林人不知
(4)策勛十二轉 賞賜百千強
9．(1)C點(diǎn)撥：材料3已說(shuō)明“家風(fēng)”對“國風(fēng)”有著(zhù)深刻的影響。
(2)示例：百善孝為先，忠厚傳家久。
(3)示例：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！彼驱垬蛏剿杏龅钠胀ㄈ�，也是道德長(cháng)空中讓人敬仰的平民英雄。他默默無(wú)聞，用寸草之心、綿薄之力，悉心照料身患重癥的父親，讓父親心有所依。他就是家住龍橋的普通市民——陳汝煌。
二、(一)10.(1)對著(zhù)。
(2)早晨。
11．(1)(木蘭)跑遍東西南北的集市去購買(mǎi)駿馬、鞍韉、轡頭、長(cháng)鞭。
(2)遠行萬(wàn)里，投身戰事，像飛一樣地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。
12．勤勞勇敢、堅強質(zhì)樸、淡泊名利、熱愛(ài)家鄉。穆桂英、梁紅玉等。
(二)13.先寫(xiě)外貌之美，再寫(xiě)性格之美，最后寫(xiě)思想之美，并且運用了比喻等修辭手法來(lái)表現。
14．D點(diǎn)撥：這首詩(shī)作者不僅贊頌了“‘中國的土地’的神奇，地大物博，風(fēng)景如畫(huà)”，還抒發(fā)了對人民對祖國的熱愛(ài)以及對祖國復興與繁榮的熱切呼喚。
三、15.思路點(diǎn)撥：“家與國”是關(guān)系型話(huà)題作文，具有明顯的思辨色彩，既體現了中國傳統文化中的“家國情懷”，同時(shí)貼近時(shí)事熱點(diǎn)。首先明確二者之間的關(guān)系。家是最小國，國是千萬(wàn)家。國與家密不可分，水乳交融。據此可以寫(xiě)由家見(jiàn)證國的變遷，可以寫(xiě)由國引領(lǐng)家的發(fā)展……只要圍繞二者之間的關(guān)系，寫(xiě)出真情實(shí)感即可。
�、龠x材：家的幸福與國的安康存在著(zhù)密不可分的關(guān)系�，F如今越來(lái)越多的電視媒體講述著(zhù)家庭中的瑣事，不僅僅代表著(zhù)家庭的美滿(mǎn)，還展現著(zhù)國家的安康。立意：家的幸福展現國的安康。
�、谶x材：隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，國家制度的發(fā)展完善，我們對待垃圾的態(tài)度也隨之轉變，從原來(lái)的隨手丟棄垃圾到垃圾分類(lèi)丟棄到指定地點(diǎn)，反映出國人素質(zhì)的提升。立意：小垃圾，大文明。小家反映大家——國家的變化�！±穆�。
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