簡(jiǎn)評北京高考文綜地理試題
2017年北京高考文綜地理學(xué)科命題在2016年基礎上，繼續堅持以“課程標準”和“高考說(shuō)明”的要求為依據，貫徹北京市課程改革和考試改革的精神，基于北京市地理教學(xué)實(shí)際，穩中有變，延續了北京近幾年的高考地理試卷特色。試題難度適中，強調基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng )新性，圍繞學(xué)生的核心素養，重點(diǎn)考查了地理基礎知識、基本原理、基本方法和基本觀(guān)念，充分體現出高考選拔和育人的功能，對高中地理教學(xué)具有良好的導向作用。具體題目體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、圍繞立德樹(shù)人的目標，突出核心素養的考查
1. 從選拔人才和育人角度，考查學(xué)生綜合素養
試題通過(guò)考查地理學(xué)科主干知識、區域可持續發(fā)展等內容，引導學(xué)生關(guān)注我國現代化建設以及全球發(fā)展中的重大地理問(wèn)題，滲透了文化基礎、自主發(fā)展和社會(huì )參與的學(xué)生發(fā)展素養要求。
(1)結合地理主干知識，考查學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的國際視野和國際理解能力
關(guān)注全球問(wèn)題，培養國際視野，增強全球化意識和國際理解力。例如：36題以匈牙利為背景，提供了區域交通、地質(zhì)、主要城市等信息，考查了地形特征、湖泊形成過(guò)程、水文特征及工業(yè)分布特點(diǎn)并分析原因等內容。將圖像作為工具來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的設計，對學(xué)生的區域認知進(jìn)行考查，同時(shí)也是體現了國家認同、國際視野、國際理解和國際交流等中國學(xué)生的核心素養。同時(shí)通過(guò)關(guān)注全球問(wèn)題，增強全球化意識和國際理解力。
(2)突出傳統文化在地理學(xué)習和學(xué)生未來(lái)生活中的`作用和價(jià)值
試題以中國傳統文化為切入點(diǎn)，引導學(xué)生從地理視角辯證分析傳統文化內涵，思考優(yōu)秀傳統文化對當今社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的影響。例如選擇題第3-5題，繼續延續了2015、2016兩年對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節氣在地理學(xué)習中作用的考查，題目通過(guò)研究區域不同節氣地理環(huán)境變化，引導學(xué)生從自然、人文不同角度分析地理現象隨時(shí)間(節氣)演變的規律，將我國傳統文化與學(xué)生日常對地理環(huán)境的認識與學(xué)習緊密聯(lián)系起來(lái);再如，40(1)題以博物館為背景，依托北京故宮這一世界歷史文化遺產(chǎn)，弘揚傳統文化，體現了立德樹(shù)人的目標。通過(guò)考查故宮博物院的旅游價(jià)值，挖掘和展示了傳統文化的歷史文化價(jià)值，樹(shù)立文化的自信和自尊。通過(guò)列舉游覽中應采取的環(huán)境保護措施，引導和鼓勵學(xué)生的社會(huì )參與。
2. 從地理學(xué)科能力的角度，考查地理學(xué)科核心素養
試題以地理圖像為載體，突出考查學(xué)生的人地協(xié)調觀(guān)、綜合思維、區域認知、地理實(shí)踐力等地理學(xué)科核心素養。本次試題每道題都以圖像為基礎，從不同角度設置問(wèn)題，考查綜合思維能力。
例如41(1)題以東非國家馬拉維為背景，重點(diǎn)說(shuō)明該國的景觀(guān)特點(diǎn)及成因，體現了對學(xué)生的綜合思維能力的考查。
二、注重考查地理學(xué)科特色
試題提供了豐富的圖像信息。地理圖像類(lèi)型多樣，有區域圖、等值線(xiàn)圖、統計圖等。例如，選擇題第2題臺風(fēng)以“風(fēng)力分布”角度設計圖像，保持了常見(jiàn)的等壓線(xiàn)表示臺風(fēng)的模型，讓學(xué)生既熟悉又有新意，從而引導學(xué)生關(guān)注圖像變化做出問(wèn)題分析與解答;保持串題多角度設問(wèn)特色，考查學(xué)生連續性思維和多角度思維能力;選擇題題3-5，比較北緯35°南北降水量差異，圍繞區域降水量設計問(wèn)題，考查圖像閱讀獲取降水量時(shí)空變化、區域特征;選擇題第1題比較城市不同時(shí)間段機動(dòng)車(chē)流量變化;選擇題第2題比較臺風(fēng)不同方位風(fēng)力強弱;選擇題第6-7題比較內蒙古東西土地利用差異;選擇題第8題比較同一山脈不同高度熱量差異;選擇題第9-11題同一國道南北差異、東西差異。
再如：36題作為地理學(xué)科內綜合題，強調了地理學(xué)科特色。試題以自然為基礎，以人地關(guān)系為主線(xiàn)，對地理學(xué)科主干知識的運用進(jìn)行考查，體現了地理學(xué)科的綜合性和區域性�？忌鑿膱D像中獲取相關(guān)信息，描述區域自然和人文地理特征，分析其成因。突出了地理圖像在解決地理問(wèn)題的工具作用，考查區域認知水平的不同等級，展示了地理學(xué)科的魅力。36(3)題通過(guò)不同河段水文特征的差異對比，體現了區域認知的學(xué)習方法。40(1)題以博物館為主題，把現實(shí)問(wèn)題轉化為學(xué)科問(wèn)題，考查考生必備能力。體現了以地理視角看待、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力考查。
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