勞動(dòng)教育的實(shí)施方案精品【15篇】

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的勞動(dòng)教育的實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案1

　　為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于支持深圳建設中國特色社會(huì )主義先行示范區的意見(jiàn)》《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導綱要(試行)》等文件要求，加快構建德智體美勞全面培養的教育體系，加快推進(jìn)深圳教育先行示范，現就進(jìn)一步加強我市大中小學(xué)勞動(dòng)教育提出如下意見(jiàn)。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會(huì )精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。將勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養全過(guò)程，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì )各方面，將勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展變化和學(xué)生學(xué)習生活實(shí)際，積極探索具有深圳特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng )新體制機制，注重教育實(shí)效，實(shí)現知行合一，培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　二、總體要求

　　(一)實(shí)施目標。

　　1.育人目標。整合家庭、學(xué)校、社會(huì )勞動(dòng)教育資源，為每個(gè)學(xué)生提供高質(zhì)量、可選擇的勞動(dòng)教育機會(huì )，讓學(xué)生獲得豐富勞動(dòng)體驗，掌握必備勞動(dòng)技能，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀(guān)念，養成良好勞動(dòng)習慣，培育積極的勞動(dòng)精神和創(chuàng )造性的勞動(dòng)思維，形成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、解決問(wèn)題、勤于創(chuàng )造、善于合作的氛圍，繼承和弘揚中華民族勤勞奮斗、樂(lè )于奉獻的優(yōu)良傳統。

　　2.工作目標。統籌勞動(dòng)教育資源，建立家庭勞動(dòng)教育、學(xué)校勞動(dòng)教育和社會(huì )勞動(dòng)教育“三位一體”協(xié)同實(shí)施機制。到20xx年，建設100個(gè)校外勞動(dòng)教育基地，創(chuàng )建100所勞動(dòng)教育示范學(xué)校，培養100名勞動(dòng)教育名師，開(kāi)發(fā)系列勞動(dòng)教育課程，建立具有深圳特色的校內校外結合、課程體系完善、資源豐富多樣、體制機制健全的勞動(dòng)教育體系，形成家庭勞動(dòng)教育日�；�、學(xué)校勞動(dòng)教育常態(tài)化、社會(huì )勞動(dòng)教育多樣化的協(xié)同育人格局，實(shí)現勞動(dòng)教育先行示范。

　　(二)實(shí)施原則。

　　1.思想引領(lǐng)原則。勞動(dòng)教育要培養學(xué)生健全人格和良好的思想道德品質(zhì)，引導學(xué)生牢固樹(shù)立“幸福生活是奮斗出來(lái)的”正確觀(guān)念，幫助學(xué)生養成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好思想品質(zhì)。

　　2.有機融入原則。勞動(dòng)教育要與德育、智育、體育、美育相結合，充分融入學(xué)校教育教學(xué)各環(huán)節，融入人才培養全過(guò)程，融入家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育各方面。

　　3.實(shí)踐體驗原則。以體力勞動(dòng)為主，創(chuàng )設勞動(dòng)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程，獲得勞動(dòng)感受，分享勞動(dòng)成果，養成勞動(dòng)習慣，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4.合理適度原則。開(kāi)展勞動(dòng)教育，要結合學(xué)生年齡特征、性別差異、身心狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項目和內容，安排適當的勞動(dòng)時(shí)間和強度，做好勞動(dòng)保護，確保學(xué)生人身安全。

　　三、實(shí)施內容

　　勞動(dòng)教育主要包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識、技能與價(jià)值觀(guān)。

　　小學(xué)低年級以個(gè)人生活起居為主要內容，注重培養勞動(dòng)意識和勞動(dòng)安全意識。要指導學(xué)生掌握基本生活自理能力，完成個(gè)人物品整理、清潔，掌握簡(jiǎn)單家庭清掃和垃圾分類(lèi)等家務(wù)勞動(dòng)，參與班級集體勞動(dòng)、手工制作，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)體驗植物種植、社區服務(wù)，了解中華優(yōu)秀傳統民風(fēng)民俗。

　　小學(xué)中高年級以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內容，初步養成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的態(tài)度。要指導學(xué)生參與簡(jiǎn)單烹飪、家居清潔、收納整理、編織縫紉、校園公益、種植養殖等勞動(dòng)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)初步了解不同職業(yè)。

　　初中以家政學(xué)習、校內外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育為主要內容，養成認真負責、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)和安全意識，增強公共服務(wù)意識和擔當精神。要指導學(xué)生承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動(dòng)，開(kāi)展校園保潔和美化，參與助殘、敬老、扶弱等服務(wù)型勞動(dòng)，適當體驗金木電工、陶藝布藝、工藝設計等勞動(dòng)，嘗試簡(jiǎn)單家電和家具維修、科技創(chuàng )造，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)參與志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)。

　　普通高中以豐富職業(yè)體驗、開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)為主要內容，理解勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值，接受鍛煉、磨煉意志，養成勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì )的情懷。要指導學(xué)生持續開(kāi)展日常生活勞動(dòng)，增強生活自理能力;經(jīng)歷真實(shí)的崗位工作過(guò)程，獲得真切的職業(yè)體驗，培養職業(yè)興趣;積極參加公益活動(dòng)、志愿服務(wù)，強化社會(huì )責任意識和奉獻精神;從通用技術(shù)、工業(yè)、農業(yè)、現代服務(wù)業(yè)及中華優(yōu)秀傳統文化特色項目中，自主選擇生產(chǎn)勞動(dòng)，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過(guò)程，提高創(chuàng )意物化能力，養成吃苦耐勞、精益求精的`品質(zhì)，增強生涯規劃的意識和能力。

　　職業(yè)院校重點(diǎn)結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，增強職業(yè)榮譽(yù)感和責任感，提高職業(yè)勞動(dòng)技能水平。要組織學(xué)生開(kāi)展日常生活勞動(dòng)，自我管理生活，提高勞動(dòng)自立自強的意識和能力;定期開(kāi)展校內外公益服務(wù)性勞動(dòng)，運用專(zhuān)業(yè)技能為社會(huì )、為他人提供相關(guān)公益服務(wù)，培育社會(huì )公德，厚植愛(ài)國愛(ài)民的情懷;開(kāi)展職業(yè)技能比賽，依托實(shí)習實(shí)訓參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，增強職業(yè)認同感和勞動(dòng)自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。

　　普通高等學(xué)校應強化馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)教育，注重圍繞創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，結合學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，培育創(chuàng )造性勞動(dòng)能力和誠實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識。要讓學(xué)生掌握通用勞動(dòng)科學(xué)知識，樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng )業(yè)觀(guān);鞏固良好日常生活勞動(dòng)習慣，自覺(jué)做好宿舍衛生保潔，獨立處理個(gè)人生活事務(wù)，積極參加勤工助學(xué)活動(dòng)，提高勞動(dòng)自立自強能力;結合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”“三下鄉”等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng);積極參加實(shí)習實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)服務(wù)和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題和創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng )造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果。

　　四、實(shí)施途徑

　　(一)開(kāi)設必修課，扎實(shí)開(kāi)展勞動(dòng)教育。中小學(xué)獨立開(kāi)設勞動(dòng)教育必修課，平均每周不少于1課時(shí)。職業(yè)院校開(kāi)設勞動(dòng)專(zhuān)題教育必修課，每學(xué)年不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。探索將學(xué)校保潔、綠化、餐廚等部分后勤服務(wù)內容設置為勞動(dòng)教育課程，并建立激勵機制。加強專(zhuān)兼職勞動(dòng)教育教師隊伍建設，吸引技術(shù)能手、能工巧匠、勞動(dòng)模范任教。勞動(dòng)教育教師在績(jì)效考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評先、骨干教師培養等方面和其他科任教師享有同等待遇。

　　(二)融入學(xué)科教學(xué)，有機滲透勞動(dòng)教育。中小學(xué)要在語(yǔ)文、數學(xué)、道德與法治等學(xué)科教學(xué)中，有重點(diǎn)地融入勞動(dòng)教育;通過(guò)多學(xué)科深度融合，培養學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新精神;開(kāi)發(fā)多樣化的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)、校本課程和特色項目課程，加強實(shí)踐類(lèi)社團建設。職業(yè)院校要將勞動(dòng)教育全面融入公共基礎課，普通高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育有機納入專(zhuān)業(yè)教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，不斷強化馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)，深化產(chǎn)教融合。開(kāi)放大學(xué)(成人高校)要將勞動(dòng)教育納入綜合實(shí)踐課程。

　　(三)豐富實(shí)踐活動(dòng)，系統推進(jìn)勞動(dòng)教育。大中小學(xué)每學(xué)年設立勞動(dòng)教育周。充分利用班團隊活動(dòng)、志愿者服務(wù)、文明校園創(chuàng )建等開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生積極參與公益性、服務(wù)性勞動(dòng)，樹(shù)立良好的勞動(dòng)服務(wù)意識。學(xué)校在組織社會(huì )實(shí)踐和研學(xué)活動(dòng)時(shí)，可根據不同的活動(dòng)類(lèi)型和主題，嵌入相應的勞動(dòng)教育內容，為學(xué)生創(chuàng )設不同的勞動(dòng)情境和體驗勞動(dòng)的機會(huì )，提升社會(huì )實(shí)踐和研學(xué)活動(dòng)的勞動(dòng)教育實(shí)效。

　　(四)依托實(shí)踐基地，創(chuàng )新實(shí)施勞動(dòng)教育。加強大中小學(xué)勞動(dòng)教育基地建設力度，組建大中小學(xué)勞動(dòng)教育聯(lián)盟，創(chuàng )建一批勞動(dòng)教育基地。鼓勵各級各類(lèi)學(xué)校每年有計劃地組織學(xué)生到勞動(dòng)教育基地、勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校、綜合實(shí)踐基地開(kāi)展勞動(dòng)教育。支持學(xué)校利用屋頂等空閑場(chǎng)地設置勞動(dòng)教育場(chǎng)所。充分利用職業(yè)院校實(shí)訓實(shí)習場(chǎng)所、設施設備，以及社會(huì )各類(lèi)學(xué)生實(shí)踐或實(shí)習基地等開(kāi)展勞動(dòng)教育。

　　(五)弘揚優(yōu)良家風(fēng)，強化家庭勞動(dòng)教育。家庭要弘揚崇尚勞動(dòng)的優(yōu)良家風(fēng)。家長(cháng)要在日常生產(chǎn)生活實(shí)踐中言傳身教，鼓勵孩子主動(dòng)擔當、積極參與、自己動(dòng)手。為孩子提供勞動(dòng)實(shí)踐機會(huì )，引導孩子參與簡(jiǎn)單烹飪、家庭清掃、垃圾分類(lèi)等必要的家務(wù)勞動(dòng)，幫助孩子每年有針對性地掌握1-2項生活技能。利用節假日，積極參加與年齡特征相適應的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，樹(shù)立勞動(dòng)意識，養成勞動(dòng)習慣，掌握勞動(dòng)技能，以勞樹(shù)德，以勞啟智，以勞健體，以勞育美。

　　(六)設立主題活動(dòng)月，廣泛宣傳勞動(dòng)教育。每年5月為全市勞動(dòng)教育主題活動(dòng)月，各高校、各區和中小學(xué)校應結合實(shí)際情況開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)，包括宣傳勞動(dòng)模范人物先進(jìn)事跡，組織開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)教育成果展示交流活動(dòng)，評選勞動(dòng)教育示范學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀成果。加大宣傳力度，引導社會(huì )形成正確的勞動(dòng)觀(guān)念，重視勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育“立德樹(shù)人”的作用。

　　(七)優(yōu)化管理評價(jià)，提升學(xué)生勞動(dòng)素養。教育行政部門(mén)要將中小學(xué)勞動(dòng)教育成果納入基礎教育教學(xué)成果評選范圍，定期檢查學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)展情況。教育督導部門(mén)要將學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施情況納入中小學(xué)督導內容，作為對被督導部門(mén)和學(xué)校及其主要負責人考核獎懲的依據。建立學(xué)生家庭勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)、社會(huì )勞動(dòng)過(guò)程和結果記錄機制，將勞動(dòng)素養納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，將考核結果作為畢業(yè)的依據之一，并將評價(jià)結果作為升學(xué)、評優(yōu)的重要參考。做好三年一個(gè)監測周期的勞動(dòng)學(xué)科教育質(zhì)量監測。

　　五、保障機制

　　(一)加強組織領(lǐng)導。各高校和各區教育部門(mén)要認真貫徹國家和教育部文件要求，出臺具體工作方案，系統設計、常態(tài)化實(shí)施勞動(dòng)教育。學(xué)校要建立健全勞動(dòng)教育組織實(shí)施工作機制，明確主管校領(lǐng)導，設置專(zhuān)門(mén)機構或明確相關(guān)部門(mén)負責勞動(dòng)教育的規劃設計、組織協(xié)調、資源整合、師資培訓、過(guò)程管理、總結評價(jià)等。

　　(二)強化安全管理。各高校、各區教育行政部門(mén)要與有關(guān)行業(yè)主管部門(mén)統籌協(xié)調，建立安全管控機制，分級落實(shí)安全責任。學(xué)校要充分了解勞動(dòng)教育過(guò)程中存在的安全風(fēng)險，積極開(kāi)展安全教育，制定開(kāi)展勞動(dòng)教育的相關(guān)安全管理制度，難度較大或有一定危險性的勞動(dòng)項目必須在指導教師的指導下開(kāi)展。集體外出勞動(dòng)教育要遵守國家及有關(guān)部門(mén)有關(guān)學(xué)生安全管理的法律法規，做好安全預案。

　　(三)優(yōu)化社會(huì )協(xié)同。中小學(xué)�？山y籌安排公用經(jīng)費、課后延時(shí)服務(wù)經(jīng)費等資金，采取政府購買(mǎi)服務(wù)等方式，吸引社會(huì )力量提供勞動(dòng)教育資源和服務(wù)。各高校、各區教育部門(mén)要加大對勞動(dòng)教育的宣傳力度，引導廣大師生和家長(cháng)樹(shù)立正確的勞動(dòng)教育觀(guān)念，提升對勞動(dòng)教育的重視程度和認識水平，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心支持大中小學(xué)勞動(dòng)教育的良好氛圍。

　　本意見(jiàn)自20xx年3月1日起實(shí)施，有效期5年。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案2

　　一、我校的美麗風(fēng)景——綜合實(shí)踐課程

　　我校一直注重綜合實(shí)踐課的研究，在綜合實(shí)踐課程的研發(fā)方面，開(kāi)展了一系列較有成效的探索。

　�。ㄒ唬�、打造了高素質(zhì)的綜合實(shí)踐教學(xué)團隊

　　精心挑選了研發(fā)熱情高、能力強的老師組成了學(xué)科團隊，研發(fā)小組獨立承擔了綜合實(shí)踐教學(xué)部級課題，積累了真實(shí)而豐富的第一手的研究資料，申請了國家記者站，創(chuàng )建了綜合實(shí)踐網(wǎng)站，逐步成為全國綜合實(shí)踐教育界小有名氣的研究陣營(yíng)。

　�。ǘ�）、完善發(fā)展了綜合實(shí)踐1153實(shí)施方略

　　我校老師主編的綜合實(shí)踐資源包，已經(jīng)被國家教育部綜合實(shí)踐教材編寫(xiě)中心出版發(fā)行，作為全國通用的綜合實(shí)踐資源材料，先后研發(fā)了24個(gè)實(shí)施體系。在此基礎上開(kāi)展了一系列拓展性與研究性學(xué)習的活動(dòng)。

　　二、傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音——心理健康課程

　　學(xué)校校本課程《心理健康教育》立足德育工作的生長(cháng)點(diǎn)，智育和德育的結合點(diǎn)，扎實(shí)而穩妥地開(kāi)展工作，大大豐富了課程資源。

　�。ㄒ唬�、心理健康教育活動(dòng)的有效探索

　　結合學(xué)校實(shí)際情況，我們開(kāi)始了體驗式團體心理輔導的應用嘗試，這一形式得到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)，也開(kāi)展了班主任的團體心理輔導活動(dòng)，我們開(kāi)展了多期班主任的團體心理輔導。包括《為生命加油》、《重塑心靈》、《關(guān)注健康·關(guān)愛(ài)生命》等，增強了班主任工作的幸福感，提升了班級管理水平。

　�。ǘ�）、與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富課程內容

　　我們掌握了繪畫(huà)、冥想、放松訓練、系統排列等心理輔導技法，使體驗式團體心理輔導的內容不斷豐富，實(shí)用性更強。我們研究了《體驗式團體心理輔導在中學(xué)生班級管理中的應用研究》的省級課題。學(xué)校安裝了心理管理系統軟件，對部分班級建立了心理健康檔案，便于教師更好地了解學(xué)生的情況。

　　三、萬(wàn)紫千紅總是春——校本課程研發(fā)

　　校本課程研發(fā)，一直是我校特色創(chuàng )建的重要內容。挖掘本土資源，提煉我校的課程文化，構建校本課程體系，也是我們的夢(mèng)想。

　�。ㄒ唬�、成立研發(fā)小組，完善研發(fā)方案

　　按照《20xx年勞店鎮中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案》，啟動(dòng)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)工作，實(shí)行“決策小組—執行小組—評審小組”三級管理，精心打造研發(fā)團隊。學(xué)校抽調了在學(xué)科教學(xué)與研究方面有見(jiàn)地、有思想的教師，擔任課程研發(fā)的'主力軍，實(shí)施跟蹤聽(tīng)課、指導，學(xué)生問(wèn)卷等方式，確保課堂受歡迎，內容有價(jià)值，課程有意義。

　�。ǘ�）、拓展課程領(lǐng)域，創(chuàng )新活動(dòng)形式

　　學(xué)校先后將《禮儀在我心中》、《走進(jìn)名人》納入校本教材，將《別了，中學(xué)時(shí)光》納入離校課程，把《看我英姿颯爽》納入入校課程。學(xué)校啟動(dòng)了校本課程研發(fā)工作，設計了包括“名人論壇”、“回味從前”、“科技創(chuàng )新”等在內的xx門(mén)課程。校本課程實(shí)施選課走班的教學(xué)形式，學(xué)生根據自己的興趣與特長(cháng)，選取相關(guān)的課程學(xué)習。

　　四、沐浴經(jīng)典陽(yáng)光——閱讀課程

　　讓閱讀成為一門(mén)課程，也是我校努力的方向。書(shū)香校園最真實(shí)的場(chǎng)景就是書(shū)聲瑯瑯，書(shū)香撲鼻。我們在閱讀課程研發(fā)方面，創(chuàng )新工作，實(shí)現了人人有書(shū)讀，人人樂(lè )讀，閱讀經(jīng)典，積淀智慧。

　�。ㄒ唬�、設置圖書(shū)驛站，自由閱讀最精彩

　　學(xué)校將圖書(shū)室內的圖書(shū)按照年級特點(diǎn)，分配到各個(gè)班級。在教學(xué)樓走廊墻壁上，統一放置圖書(shū)，設立了“圖書(shū)驛站”，讓學(xué)生自主管理，自由取閱，用書(shū)籍“裝飾”的墻壁，別出心裁，實(shí)現了閱讀的常態(tài)化。

　�。ǘ�）、執行閱讀考級制度，力促書(shū)香校園建設

　　根據初中三年中學(xué)生必讀篇目的要求，在每個(gè)學(xué)期都對在校生進(jìn)行集中的閱讀等級考試�？荚囉上嚓P(guān)學(xué)科教師根據閱讀范圍，命制考級題，統一檢測�？荚囃ㄟ^(guò)的同學(xué)，將獲得相應的等級認證，直至等級考試全部結束。

　　五、體驗汗水的味道——勞動(dòng)課程

　　勞動(dòng)創(chuàng )造了財富，勞動(dòng)創(chuàng )造了美。我校將勞動(dòng)打造成一門(mén)課程，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗成長(cháng)的快樂(lè )。

　�。ㄒ唬�、開(kāi)辟勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓學(xué)生的勞動(dòng)有聲有色

　　學(xué)校將每周二、周五設為勞動(dòng)日，這兩天的第八節課是勞動(dòng)課，學(xué)生根據設定的任務(wù)開(kāi)展勞動(dòng)。學(xué)校在校園內開(kāi)辟了綠色菜地，統一規劃了菜畦，采購了種類(lèi)齊全的菜種，讓學(xué)生自己耕種，自己管理，自嘗勞動(dòng)果實(shí)。同時(shí)，學(xué)校根據男女生比例及學(xué)生自身特點(diǎn)和興趣，科學(xué)設置了食堂幫工、洗菜賣(mài)飯、修剪花木等十多個(gè)不同的勞動(dòng)崗位，將每個(gè)學(xué)生落實(shí)到崗，指定專(zhuān)人進(jìn)行指導。

　�。ǘ�）、建立勞動(dòng)日記，出臺勞動(dòng)管理考核辦法

　　為了見(jiàn)證同學(xué)們的勞動(dòng)成果，每個(gè)班級都建立了自己的勞動(dòng)日記，學(xué)生通過(guò)個(gè)人日記、班會(huì )課、�？�征文等形式分享勞動(dòng)心得。學(xué)校還出臺了勞動(dòng)課程的考核辦法。成績(jì)考核內容分為勞動(dòng)態(tài)度、出勤情況、勞動(dòng)任務(wù)完成情況三個(gè)方面，勞動(dòng)成績(jì)分為優(yōu)秀、及格、不及格三個(gè)等級。

　　六、風(fēng)景這邊獨好——體育特色課程

　　學(xué)校改變了統一的課間活動(dòng)方式，創(chuàng )新而成了體育特色班級活動(dòng)，并研發(fā)了體育特色項目的課程。

　�。ㄒ唬�、每個(gè)班級根據自己的實(shí)際，在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎上，創(chuàng )立了自己的體育特色項目，要突出特色項目的育人功能。班級要制定特色班級建設工作方案，有明確的建設目標、步驟、措施、實(shí)施細則。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案3

　　一、總體要求

　�。ㄒ唬┲笇�思想

　　深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊緊圍繞服務(wù)中心、擴大就業(yè)、增加收入、承接產(chǎn)業(yè)轉移、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚區建設，把培育人力資源新優(yōu)勢作為富民強市的重要舉措，以實(shí)施全民技能振興工程和職業(yè)教育攻堅為主線(xiàn)，以培養高素質(zhì)技能人才和實(shí)用人才為重點(diǎn)，以實(shí)施職業(yè)技能培訓項目、提升職業(yè)技能培訓能力為抓手，創(chuàng )新職業(yè)技能培訓機制，大規模開(kāi)展職業(yè)技能培訓，全面提升勞動(dòng)者職業(yè)技能素質(zhì)和就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力，為建設中原經(jīng)濟區，加快中原崛起、復興提供堅強的人力資源支撐。

　�。ǘ�）目標任務(wù)

　　全年完成各類(lèi)職業(yè)技能培訓10．97萬(wàn)人。其中，組織實(shí)施“農村勞動(dòng)力轉移技能就業(yè)計劃”、“陽(yáng)光工程”、“雨露計劃”、退役士兵和殘疾人就業(yè)技能培訓6．57萬(wàn)人；新成長(cháng)勞動(dòng)力技能儲備培訓0．85萬(wàn)人；失業(yè)人員轉崗職業(yè)技能培訓1．5萬(wàn)人；創(chuàng )業(yè)技能培訓0．5萬(wàn)人；開(kāi)展企業(yè)在崗職工崗位技能提升培訓1．55萬(wàn)人。

　　職業(yè)教育在校生規模達到15．8萬(wàn)人。其中，高等職業(yè)教育在校生達到9萬(wàn)人，中等職業(yè)教育在校生達到6．8萬(wàn)人，技工院校年招收新生0．8萬(wàn)人。

　　新培養高技能人才0．35萬(wàn)人，職業(yè)技能鑒定人數達到3．2萬(wàn)。

　　二、工作重點(diǎn)

　　堅持服務(wù)中心、就業(yè)為本、技能優(yōu)先、注重實(shí)效，緊緊圍繞全市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的戰略任務(wù)，緊密結合促進(jìn)就業(yè)開(kāi)展職業(yè)技能培訓，重點(diǎn)做好六個(gè)方面的工作：

　�。ㄒ唬┚o緊圍繞承接產(chǎn)業(yè)轉移和產(chǎn)業(yè)集聚區建設，大力推進(jìn)實(shí)施“農村勞動(dòng)力轉移技能就業(yè)計劃”。堅持以就業(yè)為導向，適應承接產(chǎn)業(yè)轉移的需要，大力開(kāi)展農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)技能培訓，為產(chǎn)業(yè)集聚區建設提供人力資源支撐。加強培訓示范基地建設，加快推進(jìn)農村勞動(dòng)力轉移技能培訓示范基地、高技能人才培養示范基地和技能大師工作室三類(lèi)項目建設，發(fā)揮培訓示范基地的輻射帶動(dòng)作用。強力推進(jìn)校企合作，繼續開(kāi)展技工院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)集聚區“百校千企”合作活動(dòng)，組織引導技工院校加強與產(chǎn)業(yè)集聚區企業(yè)合作，開(kāi)展農村勞動(dòng)力就業(yè)技能培訓。推動(dòng)技工教育集團化發(fā)展，發(fā)揮技工教育集團的龍頭作用，實(shí)現校企之間資源共享、優(yōu)勢互補，促進(jìn)培養與就業(yè)有機結合。實(shí)施農村勞動(dòng)力“一人一技”培訓計劃，確保每個(gè)參加職業(yè)技能培訓的農村勞動(dòng)力至少掌握一門(mén)勞動(dòng)技能，提高就業(yè)競爭力，促進(jìn)轉移就業(yè)。全年完成農村勞動(dòng)力就業(yè)技能培訓4萬(wàn)人。發(fā)揮民政部門(mén)和殘聯(lián)、工會(huì )、共青團、婦聯(lián)等人民團體的作用，做好退役士兵、殘疾人以及其他各類(lèi)職業(yè)技能培訓工作，全年培訓2萬(wàn)人。

　�。ǘ�）緊緊圍繞加快職業(yè)教育發(fā)展，積極推進(jìn)實(shí)施“職業(yè)教育攻堅計劃”。加快職業(yè)教育綜合性項目建設和實(shí)訓基地項目建設，啟動(dòng)實(shí)施“雙師型”（兼有教師資格和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)）教師隊伍建設工程、職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提升工程。大力發(fā)展面向農村的職業(yè)教育，繼續開(kāi)展職業(yè)教育強縣創(chuàng )建活動(dòng)，職業(yè)教育強縣要實(shí)現“90％以上未繼續升學(xué)的初、高中畢業(yè)生要參加連續3個(gè)月以上的職業(yè)培訓”的目標。鼓勵職業(yè)院校和各類(lèi)培訓機構開(kāi)展成人繼續教育，大力開(kāi)展社區職業(yè)教育，構建終身教育體系。

　�。ㄈ�）緊緊圍繞農業(yè)現代化和新農村建設，認真組織實(shí)施“陽(yáng)光工程”。以提高農民就地就近轉移就業(yè)和創(chuàng )業(yè)能力為目標，適應現代農業(yè)發(fā)展和新農村建設的需要，認真組織實(shí)施“陽(yáng)光工程”等培訓項目。堅持立足現代農業(yè)發(fā)展和新農村建設人才需求，重點(diǎn)圍繞農業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后相關(guān)環(huán)節崗位操作規范和技術(shù)技能要求開(kāi)展培訓工作。圍繞農業(yè)結構調整、農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要，配合國家、省在農業(yè)領(lǐng)域和農村地區實(shí)施的重大工程項目以及適應農民創(chuàng )業(yè)的需求，重點(diǎn)開(kāi)展種植業(yè)服務(wù)人員、畜牧漁業(yè)從業(yè)人員、獸醫服務(wù)人員、農機服務(wù)人員、農業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和農村社會(huì )管理人員、涉農企業(yè)及休閑農業(yè)從業(yè)人員等人員的培訓。全年共培訓1萬(wàn)人。

　�。ㄋ模┚o緊圍繞貧困地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，切實(shí)抓好“雨露計劃”轉移培訓就業(yè)工程。突出貧困群眾的主體地位，突出開(kāi)發(fā)式扶貧基本方針，突出就業(yè)、創(chuàng )業(yè)技能培訓，切實(shí)提高農村貧困勞動(dòng)力的科學(xué)文化素質(zhì)和自我發(fā)展能力，努力轉變發(fā)展方式，實(shí)現人口資源向人力資本的有效轉變，推進(jìn)貧困地區科學(xué)發(fā)展。以貧困農民為主要培訓對象，以增加收入、提高自我發(fā)展能力為目標，切實(shí)實(shí)施貧困家庭新生勞動(dòng)力職業(yè)教育助學(xué)工程、貧困家庭青壯年勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓工程、貧困村勞動(dòng)力扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展技能提升工程、貧困村產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶頭人培養工程，進(jìn)一步加大資金投入力度，加強培訓項目管理，重點(diǎn)實(shí)施“雨露計劃·金藍領(lǐng)”項目，全面提升貧困農民的職業(yè)技能素質(zhì)和就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力，加快貧困地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。全年培訓0．95萬(wàn)人。

　�。ㄎ澹┚o緊圍繞產(chǎn)業(yè)結構調整和轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，積極開(kāi)展企業(yè)職工崗位技能提升、失業(yè)人員再就業(yè)技能提升和勞動(dòng)預備制培訓。結合企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新、技術(shù)改造和技術(shù)項目引進(jìn)，開(kāi)展企業(yè)在職職工培訓，加快提升企業(yè)職工的崗位技能水平，全年培訓1．55萬(wàn)人。以提高失業(yè)人員再就業(yè)能力、促進(jìn)其實(shí)現再就業(yè)為目標，積極開(kāi)展失業(yè)人員職業(yè)技能提升培訓，全年培訓1．5萬(wàn)人。圍繞產(chǎn)業(yè)結構調整升級對后備技能人才的需要，重點(diǎn)面向城鄉未繼續升學(xué)的初、高中畢業(yè)生等新成長(cháng)勞動(dòng)力開(kāi)展定向勞動(dòng)預備制培訓，鼓勵當年退役士兵以及有培訓需求的大中專(zhuān)院校畢業(yè)生參加勞動(dòng)預備制培訓，全年培訓0．85萬(wàn)人。

　�。�六）緊緊圍繞創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，廣泛開(kāi)展創(chuàng )業(yè)技能培訓。依托各類(lèi)創(chuàng )業(yè)培訓基地，通過(guò)提供創(chuàng )業(yè)培訓補貼等辦法，面向有創(chuàng )業(yè)意愿和具備一定創(chuàng )業(yè)條件的各類(lèi)群體開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓，組織失業(yè)人員、返鄉農民工、大學(xué)生等參加創(chuàng )業(yè)培訓，全年培訓0．5萬(wàn)人，帶動(dòng)3萬(wàn)人實(shí)現就業(yè)再就業(yè)。

　　三、推進(jìn)措施

　�。ㄒ唬�實(shí)施項目帶動(dòng)，全面提升職業(yè)技能培訓能力。以項目建設為抓手，選擇具有較強培訓能力、達到一定培訓規模的培訓機構，實(shí)施重點(diǎn)項目支持，建設一批全民技能振興工程示范項目。以現有技工院校、職業(yè)院校實(shí)訓基地為基礎，建設一批技能人才培養示范基地；以現有職業(yè)技能教育集團為基礎，建設一批示范性職業(yè)技能教育集團；以現有職業(yè)教育園區為基礎，建設一批示范性職業(yè)教育園區；以現有民辦職業(yè)教育培訓機構為基礎，建設一批民辦短期培訓示范基地；以現有公共就業(yè)訓練中心為基礎，建設一批示范性公共就業(yè)訓練中心。對年培訓規模達到5000人以上的'示范基地，各級政府要重點(diǎn)扶持，給予適當的獎勵引導資金和配套資金，用于購置實(shí)習教學(xué)設備。通過(guò)實(shí)施項目帶動(dòng)，多渠道增加投入，吸納社會(huì )資金，支持示范基地建設，發(fā)揮其帶動(dòng)作用，全面提升職業(yè)技能培訓能力。

　�。ǘ�）創(chuàng )新培訓機制，大力開(kāi)展校企合作。要改革單一的封閉式辦學(xué)模式，大力開(kāi)展校企合作辦學(xué)，把培訓和就業(yè)、人才培養和市場(chǎng)需求緊密結合。要把職業(yè)技能培訓與承接產(chǎn)業(yè)轉移緊密結合，緊緊圍繞承接產(chǎn)業(yè)轉移的用人需求培養實(shí)用技能人才，緊緊圍繞轉移產(chǎn)業(yè)的崗位技能要求設置專(zhuān)業(yè)培訓課程。要把職業(yè)技能培訓與企業(yè)生產(chǎn)需要緊密結合，探索實(shí)行工學(xué)結合的培養模式，共建生產(chǎn)實(shí)訓基地，實(shí)行企業(yè)（行業(yè)）“冠名”培養，積極開(kāi)展“訂單式”定向培養。要把職業(yè)技能培訓與產(chǎn)業(yè)集聚區建設緊密結合，圍繞主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，積極推進(jìn)校企合作，培育具有當地產(chǎn)業(yè)特色的職業(yè)技能培訓集團，為產(chǎn)業(yè)集聚區建設提供高素質(zhì)的技能人才支持。

　�。ㄈ�）創(chuàng )新投入機制，建立多元化的融資機制。市級財政要適當加大資金支持力度，以獎勵資金和引導資金的形式，支持職業(yè)技能培訓項目。各縣、區財政要積極給予配套資金支持，企業(yè)和學(xué)校要相應增加資金投入，引導和吸納更多的社會(huì )資金投入職業(yè)技能培訓，形成多渠道的融資機制。統籌使用各類(lèi)教育培訓經(jīng)費，保證教育費附加用于職業(yè)教育的比例不低于30％。依法擴大就業(yè)專(zhuān)項資金支出范圍，用于職業(yè)技能培訓的比例不低于20％。確保職業(yè)院校收入的學(xué)費全額用于學(xué)校發(fā)展，逐步實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生免學(xué)費政策。企業(yè)要按規定足額提取并合理使用企業(yè)職工教育經(jīng)費，職工教育經(jīng)費的60％以上應用于一線(xiàn)職工的教育和培訓。對自身沒(méi)有能力開(kāi)展職工培訓以及未開(kāi)展高技能人才培訓的企業(yè)，縣級以上政府可依法對其職工教育經(jīng)費實(shí)行統籌，人力資源社會(huì )保障部門(mén)要會(huì )同有關(guān)部門(mén)統一組織培訓。

　�。ㄋ模┘涌烀褶k職業(yè)教育發(fā)展，充分發(fā)揮民辦培訓機構開(kāi)展職業(yè)技能培訓的作用。經(jīng)批準舉辦的各類(lèi)民辦職業(yè)教育機構，在建設用地、項目安排、評先獎優(yōu)以及學(xué)生資助、稅收、銀行貸款、職稱(chēng)評定等方面與公辦學(xué)校一視同仁。選擇一批辦學(xué)基礎好、發(fā)展潛力大的民辦職業(yè)院校給予重點(diǎn)扶持，推動(dòng)民辦職業(yè)教育加快發(fā)展。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案4

　　一、指導思想

　　為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，糾正當前青少年中存在的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì )勞動(dòng)的現象,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　二、育人目標

　　1、通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)專(zhuān)題教育，讓學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀(guān)念。

　　2、通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生體會(huì )勞動(dòng)創(chuàng )造美好生活，體認勞動(dòng)不分貴賤，能夠尊重普通勞動(dòng)者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng )新、奉獻的勞動(dòng)精神。

　　3、通過(guò)實(shí)施勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生具備滿(mǎn)足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習慣，并為將來(lái)的生產(chǎn)、生活奠定基礎。

　　三、基本原則

　�。ㄒ唬┌盐沼�人導向。堅持黨的領(lǐng)導，圍繞培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，著(zhù)力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。把準勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強對勞動(dòng)人民的感情，報效國家，奉獻社會(huì )。

　�。ǘ�）遵循教育規律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強化實(shí)踐體驗，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，提升育人實(shí)效性。

　�。ㄈ�）體現時(shí)代特征。適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動(dòng)新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會(huì )服務(wù)新變化，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式。強化誠實(shí)合法勞動(dòng)意識，培養科學(xué)精神，提高創(chuàng )造性勞動(dòng)能力。

　�。ㄋ模�強化綜合實(shí)施。積極拓寬勞動(dòng)教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會(huì )各方面力量。家庭勞動(dòng)教育要日�；�，學(xué)校勞動(dòng)教育要規范化，社會(huì )勞動(dòng)教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。

　�。ㄎ澹﹫猿忠虻刂埔�。根據學(xué)校實(shí)際情況，充分挖掘中心小學(xué)周邊工農業(yè)可利用資源，根據學(xué)校生源特點(diǎn)以及師資力量，因地制宜采取多種方式開(kāi)展勞動(dòng)教育。

　　四、課程實(shí)施

　�。ㄒ唬┐_定教育內容。根據教育目標，針對學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內容開(kāi)展勞動(dòng)教育。注重圍繞豐富勞動(dòng)體驗，開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)（社區服務(wù)、公益活動(dòng)）、參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，理解勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì )的情懷。

　�。ǘ�）加強宣傳引導。引導家長(cháng)樹(shù)立正確勞動(dòng)觀(guān)念，支持配合學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育。加強勞動(dòng)教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗。注重挖掘在抗疫救災等重大事件中涌現出來(lái)的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔當的高尚品格。借助以歌頌普通勞動(dòng)者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚勞動(dòng)光榮的`主旋律，反對一切不勞而獲、貪圖享樂(lè )、崇尚暴富的錯誤觀(guān)念，營(yíng)造關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。

　�。ㄈ�）明確責任分工。在我校勞動(dòng)教育課程建設領(lǐng)導小組的統一領(lǐng)導下，將綜合實(shí)踐課、多元發(fā)展課、研學(xué)旅行課、勞動(dòng)主題教育課進(jìn)行全方位整合，課程中心做好課程的頂層設計與研究效果評價(jià)，教科處做好勞動(dòng)教育專(zhuān)兼職教師的過(guò)程管理與培訓，學(xué)生成長(cháng)中心、各級部積極做好家長(cháng)的引導教育工作，認真做好勞動(dòng)教育課程的組織實(shí)施。

　�。ㄋ模┮幏秾�(shí)施過(guò)程。根據上級有關(guān)規定開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。明確學(xué)校勞動(dòng)教育要求，著(zhù)重引導學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)，系統研究掌握必要的勞動(dòng)技能。根據學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)設計課內外勞動(dòng)項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內在需求和動(dòng)力。統籌安排課內外時(shí)間，采用集中與分散相結合的方式。組織實(shí)施好勞動(dòng)周，鼓勵學(xué)生走向社會(huì )、參與集中勞動(dòng)。

　　五、課程評價(jià)

　　勞動(dòng)教育課程的評價(jià)對象為教師和學(xué)生，分別采用不同的評價(jià)方案。

　�。ㄒ唬┙處熢u價(jià)

　　教師評價(jià)主要從教師專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)精神、工作量、課程實(shí)施過(guò)程、課程實(shí)施效果等維度進(jìn)行評價(jià)，根據勞動(dòng)教育專(zhuān)兼職教師的工作特點(diǎn)，參考目前我校音、體、美、信息、等非文化課教師的工作評價(jià)方案，將勞動(dòng)教育課程教師工作評價(jià)納入《中心小學(xué)教師工作評價(jià)方案》中，經(jīng)全體教職工大會(huì )審議通過(guò)后實(shí)施。

　�。ǘ�）學(xué)生評價(jià)

　　1、評價(jià)內容

　　通過(guò)建立學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程檔案和收集學(xué)生勞動(dòng)成果的方法，以自評與他評相結合的評價(jià)方式，對學(xué)生參與勞動(dòng)教育課程過(guò)程中的研究態(tài)度、合作精神、研究能力等維度進(jìn)行評價(jià)。

　　2、評價(jià)方式

　�。�1）“中心小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單”。要求各班為每位學(xué)生建立勞動(dòng)教育課程檔案，里面包括勞動(dòng)教育活動(dòng)記錄、勞動(dòng)教育活動(dòng)成果等與勞動(dòng)教育課程有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為學(xué)生評價(jià)的主要依據。

　�。�2）日常觀(guān)察即時(shí)評價(jià)。日常觀(guān)察即時(shí)評價(jià)要貫穿于勞動(dòng)教育課程實(shí)施的整個(gè)過(guò)程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵學(xué)生，調節課程的實(shí)施；另一方面日常觀(guān)察能有效地提高形成性評價(jià)的準確度和有效率。

　�。�3）研究成果展示評價(jià)。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、勞動(dòng)成果等，學(xué)校每學(xué)期舉辦勞動(dòng)教育課程研究成果展示評價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦勞動(dòng)成果展示評比活動(dòng)。

　�。�4）學(xué)分認定評價(jià)。根據學(xué)生在勞動(dòng)教育課程研究過(guò)程中的出勤、作業(yè)完成、研究效果等情況，給予學(xué)分認定，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中。

　　六、條件保障

　�。ㄒ唬┙M織保障

　　成立以校長(cháng)任組長(cháng)的勞動(dòng)教育課程建設領(lǐng)導小組。負責對學(xué)校勞動(dòng)教育課程組織實(shí)施作出決策和部署，負責總體協(xié)調、人事安排、經(jīng)費投入、政策支持、資源開(kāi)發(fā)等方面工作，并及時(shí)管理和調控實(shí)施過(guò)程，全面把握實(shí)施狀況。

　�。ǘ�）經(jīng)費保障

　　提前做好專(zhuān)項資金預算，多種形式籌措資金，加快校內綜合實(shí)踐活動(dòng)室教室的改變和校外教育實(shí)踐基地的拓展，加強學(xué)校勞動(dòng)教育設施標準化建設，建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補充機制，在政策允許范圍內，適度吸引社會(huì )力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。

　�。ㄈ�）師資保障

　　采取多種措施，建立專(zhuān)兼職相結合的勞動(dòng)教育師資隊伍。根據學(xué)校勞動(dòng)教育需要，聘請相關(guān)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士擔任勞動(dòng)實(shí)踐指導教師，把勞動(dòng)教育納入教師培訓內容，開(kāi)展全員培訓，強化每位教師的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)觀(guān)念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺(jué)性，對承擔勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專(zhuān)項培訓，提高勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)化水平。

　�。ㄋ模┰O施保障

　　大力拓展實(shí)踐場(chǎng)所，滿(mǎn)足學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。在金陽(yáng)廣場(chǎng)、復圣公園等前期校外德育實(shí)踐教育基地的基礎上，積極聯(lián)系中心小學(xué)周邊農村地區的農田、山林、采摘園等作為學(xué)校的學(xué)農實(shí)踐基地，聯(lián)系縣城一批企事業(yè)單位和社會(huì )機構，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐場(chǎng)所。

　�。ㄎ澹┌踩�保障

　　建立學(xué)校、家庭、社會(huì )共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險分散機制，鼓勵師生購買(mǎi)勞動(dòng)教育相關(guān)保險，保障勞動(dòng)教育正常開(kāi)展。加強對師生的勞動(dòng)安全教育，強化勞動(dòng)風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系�？茖W(xué)評估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險，認真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患，在場(chǎng)所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規范，強化對勞動(dòng)過(guò)程每個(gè)崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。

　　制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險防控預案，完善應急與事故處理機制。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案5

　　開(kāi)展中小學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是加強學(xué)生社會(huì )實(shí)踐、提高學(xué)生創(chuàng )新能力的必要措施。一年一度秋季學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)即將開(kāi)始，為加強對學(xué)校社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的管理，確保學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)期間的人身安全，現就今年秋季學(xué)校集中開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)事宜通知如下：

　　一、提高認識，保證社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的正確方向

　　各校開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要認真貫徹執行黨的教育方針，認識到參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，是堅持馬克思主義教育思想，全面貫徹黨的教育方針，培養德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì )主義覺(jué)悟的勞動(dòng)者的有效途徑之一，是學(xué)校教育工作的重要組成部分。堅持社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是為素質(zhì)教育服務(wù)的指導思想，堅持勤工儉學(xué)以育人為根本宗旨的正確方向，堅決糾正和杜絕社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中片面追求經(jīng)濟效益的做法。要堅決執行《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，嚴格執行《xxx省中小學(xué)勤工儉學(xué)管理暫行辦法》，切實(shí)落實(shí)市縣有關(guān)規定，加強管理，保護學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　學(xué)校應當根據中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身體狀況合理安排勞動(dòng)性的實(shí)踐活動(dòng)，嚴禁組織學(xué)生參加超越其年齡、生理和自我保護能力范圍和缺乏安全保障的各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。禁止學(xué)校組織小學(xué)三年級（包括三年級）以下的學(xué)生參加勞動(dòng)性實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生連續參加活動(dòng)不得超過(guò)3天，每天勞動(dòng)時(shí)間不得超過(guò)4小時(shí)；中學(xué)生連續參加活動(dòng)不得超過(guò)5天，每天勞動(dòng)時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)�？h直中小學(xué)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐要堅持就近原則，農村學(xué)生要做到小學(xué)生不出村，中學(xué)生不出鄉鎮。在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中不得把學(xué)生當作勞動(dòng)力，堅決禁止向學(xué)生下達創(chuàng )收任務(wù)和其它“以錢(qián)代勞”的錯誤做法。

　　二、加強管理，堅持嚴格的審批制度

　　學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)前，必須制定詳細的活動(dòng)計劃和安全預案上報教育局，履行嚴格的審批程序。原則上，農村中小學(xué)以教學(xué)班為單位組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，必須由學(xué)校報請學(xué)區區長(cháng)批準；以學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）為單位組織學(xué)生集體參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的，必須由學(xué)區報請縣教育局批準，縣政府備案�？h直各中小學(xué)（含榆林中學(xué)）以教學(xué)班為單位組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的，必須由學(xué)校校長(cháng)批準；以學(xué)校為單位組織學(xué)生集體參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的，必須由學(xué)校報請縣教育局批準，縣政府備案。嚴禁學(xué)校、教師未經(jīng)批準私自組織學(xué)生參加各種類(lèi)型的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、做好宣傳，切實(shí)加大社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的透明度

　　各學(xué)區(校)要加大社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)政策的宣傳力度，通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、發(fā)放宣傳材料、開(kāi)通咨詢(xún)電話(huà)、設置專(zhuān)項公示欄等方式及時(shí)將實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)政策、活動(dòng)方案、工作措施、活動(dòng)進(jìn)展、收益等向社會(huì )公開(kāi)，讓群眾充分行使知情權和監督權，切實(shí)加大實(shí)踐活動(dòng)的透明度，使社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)得到社會(huì )、家長(cháng)的認可，不能因為集中組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)而導致不穩定因素出現，保證社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。

　　四、預防為主，牢固樹(shù)立師生安全防護意識

　　各學(xué)區（校）要加大安全教育的力度，增強師生自我安全防護意識，堅決杜絕安全事故的發(fā)生。一要廣泛宣傳，近期，各學(xué)區（校）要開(kāi)展大規模的安全知識宣傳活動(dòng)，采取簡(jiǎn)報、圖片展、知識競賽、主題報告會(huì )、廣播等多種形式在學(xué)校內部宣傳各類(lèi)安全知識、安全法規，增強師生安全防護意識；二要強化教育，各學(xué)校在日常教學(xué)中要堅持開(kāi)展形式多樣的安全教育，把安全教育作為一項長(cháng)期工作常抓不懈。在開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)前，要協(xié)調好學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、農戶(hù)等方面的關(guān)系，同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的安全教育，教育學(xué)生遵守消防、交通法規，遵守安全制度，遵守學(xué)校紀律，幫助學(xué)生掌握一定的自防自救知識，懂得預防擁擠踩踏、火災、交通、溺水、食物中毒等事故的一般常識；三要開(kāi)展演練，各學(xué)校要通過(guò)遠程教育和集中培訓等形式，不斷提高學(xué)校管理人員的安全意識和管理水平。要抽調專(zhuān)門(mén)力量組織安全演練，重點(diǎn)是滅火、自救、緊急情況下疏散演練等，培養師生員工應對各種危險情況的能力。農村學(xué)校的演練活動(dòng)要以防火、防盜、防溺水、防食物中毒、防危房（險墻）倒塌等內容為重點(diǎn)；城市學(xué)生要加強防擁擠、防火、防震、防煤氣中毒、防交通事故等內容的'演練，以切實(shí)有效地提高師生員工防范安全事故的能力；四要靠實(shí)責任，要按照“誰(shuí)組織、誰(shuí)負責”、“誰(shuí)審批、誰(shuí)負責”、“誰(shuí)監管、誰(shuí)負責”的原則，建立縣教育局和學(xué)區區長(cháng)、學(xué)校校長(cháng)、班主任一級抓一級，一級對一級負責，一級管好一級的安全工作格局。各學(xué)區（校）組織學(xué)生參加勞動(dòng)性實(shí)踐活動(dòng)必須明確安全工作責任人，靠實(shí)安全責任；五要落實(shí)措施，各學(xué)區（校）組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，應當制定安全預案，落實(shí)安全防護措施。要配備必要的救護藥品、器材，并將班主任以外的其他教職工安排到班級，配合班主任做好學(xué)生管理工作。組織學(xué)生乘車(chē)必須選擇證照齊全且符合載人條件的車(chē)輛，嚴禁組織學(xué)生乘坐拖拉機、貨車(chē)等不符合客運條件的車(chē)輛；嚴禁學(xué)生自駕摩托車(chē)等機動(dòng)車(chē)輛，嚴禁車(chē)輛超載、超速、違章行駛。學(xué)生騎自行車(chē)或步行時(shí)，學(xué)校管理人員要一同前往，組織學(xué)生按照交通法規有秩序行進(jìn)，決不允許師生分離。在實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)校管理人員應當加強現場(chǎng)監管，維護好現場(chǎng)秩序，確保安全。在參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)期間，要防止學(xué)生私自離開(kāi)實(shí)踐場(chǎng)所，防止學(xué)生食用不符合衛生標準的食物，保證學(xué)生按時(shí)、衛生就餐，堅決杜絕食物中毒事件的發(fā)生；六要及時(shí)報告，學(xué)生在校內和參加社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中一旦發(fā)生學(xué)生人身安全事故，學(xué)校必須及時(shí)上報。農村中小學(xué)必須在事故發(fā)生1小時(shí)內報告學(xué)區和鄉（鎮）政府，學(xué)區和鄉（鎮）政府必須立即報告縣教育局和縣政府；縣直各中小學(xué)必須在事故發(fā)生1小時(shí)內報告縣教育局，對發(fā)生房屋倒塌、火災、交通、疫情等重、特大安全事故造成師生非正常傷亡，學(xué)校財產(chǎn)遭受重大損失急需搶救的，學(xué)校在立即上報當地政府和教育局的同時(shí)，應當立即報告當地公安、衛生、防疫等部門(mén)，全力組織搶救，不得以任何理由延誤搶救時(shí)機，力爭將損失降低到最低限度。

　　五、精心組織，確保社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的有序進(jìn)行

　　各校要把社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)列入學(xué)校工作的重要議事日程和正常的教學(xué)計劃之中，加強領(lǐng)導，成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組，一把手負總責，完善制度，強化措施，確保社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)安全有序進(jìn)行。在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)正式開(kāi)展之前，要開(kāi)好五個(gè)會(huì )，即以學(xué)區為單位的校長(cháng)會(huì )，學(xué)校校委會(huì )，全校師生動(dòng)員會(huì )，家委會(huì )及家長(cháng)會(huì )，村組干部會(huì )，認真扎實(shí)安排此項工作。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要嚴格按照學(xué)校上報教育局的方案，精心組織，層層簽訂責任書(shū)，分片、分年級、分組合理安排�；顒�(dòng)結束時(shí)，要認真總結經(jīng)驗，各校要在10月15日之前將活動(dòng)總結以學(xué)區（校）為單位報教育局。同時(shí)，學(xué)校也要召開(kāi)全校師生大會(huì )全面總結本校的活動(dòng)，表彰活動(dòng)中涌現出的先進(jìn)，使活動(dòng)有始有終。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案6

　　關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教養規范體系刑法修正案

　　中圖分類(lèi)號：DF1文獻標識碼：A文章編號：173-8330（20xx）01-000-07

　　我國法學(xué)界相當部分學(xué)者認為，勞動(dòng)教養制度盡管存在許多不合理之處，但是從其產(chǎn)生發(fā)展的歷史軌跡及其在現實(shí)社會(huì )生活中所發(fā)揮的正面功能來(lái)看，還是有其特定的歷史地位和存在的相對合理性的，應當有條件地對勞動(dòng)教養進(jìn)行改革和利用，克服缺陷，發(fā)揮所長(cháng)。①筆者即堅持勞動(dòng)教養保留論立場(chǎng)，并擬在分析勞動(dòng)教養制度相關(guān)法理和我國現實(shí)國情的基礎上，提出以刑法修正案形式規范勞動(dòng)教養的基本設想，并論證其可資借鑒性、相對合理性和技術(shù)可行性，供學(xué)界同仁參考。

　　一、可資借鑒性：保安處分立法規范的國外經(jīng)驗

　　筆者認為以刑法修正案形式規范勞動(dòng)教養的基本設想具有國外經(jīng)驗的可資借鑒性，理由是，我國勞動(dòng)教養作為保安處分性質(zhì)的人身強制性預防措施應當成為一種基本共識，并且國外保安處分制度的法理與實(shí)踐基本契合了我國勞動(dòng)教養法治化的需要。

　�。ㄒ唬�尋求共識：勞動(dòng)教養屬于保安處分性質(zhì)的人身強制性預防措施

　　對勞動(dòng)教養的性質(zhì)，我國已有法規和其他規范性文件作出過(guò)不同的規定，有行政強制措施與行政處罰的不同定性。②而理論界對勞動(dòng)教養性質(zhì)一直眾說(shuō)紛紜，主張各異：（1）行政強制措施說(shuō)認為，勞動(dòng)教養是為維護社會(huì )治安，預防和減少犯罪，對輕微違法犯罪人員實(shí)行的一種強制性教育改造的行政措施。③（2）行政處罰說(shuō)認為，勞動(dòng)教養是一種限制人身自由的行政處罰，而且是最嚴厲的一種行政處罰。④�。�3）保安處分說(shuō)認為，勞動(dòng)教養是一種刑罰之外的預防性司法處分，類(lèi)似于西方刑法中的保安處分。⑤（4）刑罰補充說(shuō)認為，勞動(dòng)教養已經(jīng)從行政強制措施演變成打擊處理違法犯罪分子的一種行之有效的行政處罰手段，從本質(zhì)上說(shuō)是刑事處罰的輔助措施。⑥（5）獨立法律處分說(shuō)認為，不應把勞動(dòng)教養的性質(zhì)要么歸于行政處罰，要么歸于刑罰。從整體上看，勞動(dòng)教養是一種非刑罰處罰措施，是獨立于刑罰和治安管理處罰之外的一種獨立的法律處分。⑦�。ǎ┱壑约骖櫿f(shuō)認為，勞動(dòng)教養具有“交疊性”，其性質(zhì)交叉、重合，無(wú)論用哪一種單一的解釋都無(wú)法為其正確定性。這種觀(guān)點(diǎn)中又有兩類(lèi)主張：一類(lèi)主張認為，勞動(dòng)教養具有三方面的性質(zhì)：一是行政處罰性；二是刑事處罰性；三是保安處分性。⑧另一類(lèi)主張認為，從功能上分析，勞動(dòng)教養與刑罰和治安處罰不存在懲罰程度上的銜接，而是功能上的互補。即勞動(dòng)教養注重主觀(guān)，而刑罰和治安處罰側重客觀(guān)；從適用對象上看，勞動(dòng)教養既包括保安刑的適用對象，也包括行政強制的對象，因此，勞動(dòng)教養兼具刑事處罰與行政強制的雙重性質(zhì)。⑨　可見(jiàn)，勞動(dòng)教養到底是歸屬于行政法領(lǐng)域還是刑法領(lǐng)域，或者歸屬于獨立于行政法領(lǐng)域和刑法領(lǐng)域的第三領(lǐng)域，均存在相當大的爭議。有學(xué)者認為，對勞動(dòng)教養性質(zhì)認識上的不統一，造成實(shí)踐中無(wú)論行政法領(lǐng)域還是刑法領(lǐng)域的法治原則都難以進(jìn)入勞動(dòng)教養領(lǐng)域的現實(shí)。⑩可見(jiàn)，對勞動(dòng)教養的性質(zhì)界定，尚待盡力尋求某種共識。

　�、赱ZK（]我國已有法規、規章和其他規范性文件關(guān)于勞動(dòng)教養的性質(zhì)主要有以下兩種規定：（1）勞動(dòng)教養是一種行政強制措施。如《國務(wù)院關(guān)于勞動(dòng)教養問(wèn)題的決定》第2條第1款規定：“勞動(dòng)教養，是對于被勞動(dòng)教養的人實(shí)行強制性教育改造的一種措施，也是對他們安置就業(yè)的一種辦法�！痹偃�，1980年9月14日，中共中央、國務(wù)院批轉的公安部《關(guān)于做好勞動(dòng)教養工作的報告》規定：“勞動(dòng)教養是一種強制性的教育改造措施，是處理人民內部矛盾的一種方法�！薄∵�有國務(wù)院轉發(fā)公安部規定的《勞動(dòng)教養試行辦法》第2條規定：“勞動(dòng)教養，是對被勞動(dòng)教養的人實(shí)行強制性教育改造的行政措施，是處理人民內部矛盾的一種方法�！保�2）勞動(dòng)教養是一種行政處罰。如1994年修改的《治安管理處罰條例》第30條第1款規定：“嚴厲禁止、嫖宿暗娼以及介紹或者容留、嫖宿暗娼，違者處十五日以下拘留、警告、責令具結悔過(guò)或者依照規定實(shí)行勞動(dòng)教養，……”第32條規定：“嚴厲禁止下列行為：……有上述行為之一的，處十五日以下拘留，可以單處或者并處三千元以下罰款；或者依照規定實(shí)行勞動(dòng)教養；……”這兩條規定將勞動(dòng)教養作為一種行政處罰納入了《治安管理處罰條例》之中。1992年2月28日，公安部在對浙江省公安廳法制辦的答復中，對此也予以了確認。再如，1991年11月1日國務(wù)院新聞辦公室《狀況》白皮書(shū)，第四部分“中國司法中的人權保障”第七點(diǎn)“關(guān)于勞動(dòng)教養及被勞動(dòng)教養者的權利”中指出：“勞動(dòng)教養不是刑事處罰，而是行政處罰�！�1995年2月8日《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強監獄管理和勞動(dòng)教養工作的通知》指出：“勞動(dòng)教養場(chǎng)所是國家治安行政處罰的執行機關(guān)�！辈贿^(guò)，20xx年《治安管理處罰法》取消了有關(guān)勞動(dòng)教養的規定。

　　筆者認為，有關(guān)勞動(dòng)教養性質(zhì)的行政強制措施說(shuō)與行政處罰說(shuō)，均是對我國既有勞動(dòng)教養規定狀況的理論界說(shuō)，但是這種理論界說(shuō)忽視了勞動(dòng)教養缺乏憲法依據和違背立法法明確規定的基本特點(diǎn)，忽視了勞動(dòng)教養作為一種顯性的“刑事類(lèi)措施”所必須具備、但是恰恰缺少的法治化原則、司法化原則與比例原則�！靶淌骂�(lèi)措施”是一個(gè)具有歐化特色和重要刑事法治意義的刑事政策概念（范疇），系由歐洲人權法院根據《歐洲人權公約》第條所確立的“公平審判”的規則（司法化原則），并強調“公平審判”的規則適用于任何帶有懲罰性質(zhì)的非刑事處罰，例如紀律處罰、軍隊處罰或獄政處罰、行政處罰，為了防止侵犯人權，歐洲人權法院才將“刑事類(lèi)措施”概念延伸到了符合一定標準的非刑事性的處罰措施（尤其是行政處罰）上；同時(shí)，歐洲人權法院也保守地認為，2天以?xún)戎亟�閉處罰由于“刑期”太短則可以認為尚不足以進(jìn)入“刑事類(lèi)措施”。B11歐洲人權法院的這種做法表明，“刑事類(lèi)措施”司法化原則，應當成為現代刑事政策的基本立場(chǎng)。而保安處分說(shuō)、刑罰補充說(shuō)與獨立法律處分說(shuō)，其實(shí)表達的基本立場(chǎng)是一致的，這就是近現代以來(lái)西方國家所討論和踐行的保安處分刑事政策立場(chǎng)，亦即：勞動(dòng)教養的性質(zhì)應當界定為保安處分措施、“刑事類(lèi)措施”。

　　筆者認為，勞動(dòng)教養在本質(zhì)上是一種保安處分性質(zhì)的人身強制性預防措施，“保安處分制度就可以對應于我國的勞動(dòng)教養制度”，B12需要納入刑事政策考量并遵行法治化原則（立法化與司法化原則）。

　�。ǘ�）借鑒形式：國外保安處分制度的法理與實(shí)踐

　　如果說(shuō)勞動(dòng)教養的性質(zhì)（實(shí)質(zhì)）可以定位于保安處分措施，那么，勞動(dòng)教養的運行形式則可以借鑒國外（主要是德國和日本）保安處分理論與實(shí)踐的基本經(jīng)驗：

　　1必要性與合法治理性

　　國外理論界認為，保安處分制度的依法建立具有必要性，也符合法治理性。比較有代表性的德日刑法理論認為：

　　“根據行為責任確定的刑罰并不總是能夠勝任刑法的犯罪預防任務(wù)，因為在很多情況下，刑期往往短于確保預防結果所需要的期限；再者，違法者需要醫學(xué)的、教育的或社會(huì )的治療，而這些治療在正常的刑罰執行中是不可能做到的。加上，無(wú)責任能力的行為人不得科處刑罰，因此，刑罰必須通過(guò)處分來(lái)加以補充，其目的在于對行為和行為人的'履歷中所表現出來(lái)的危險性，通過(guò)治療、幫助、保安或消除措施來(lái)予以克服�！�…關(guān)于處分的先決條件、處分的執行和處分的結束的法律規定，應該是具體的而且應符合法治國家的要求”。B13

　　“刑罰是以責任為前提而作為其發(fā)現形式施加的，而保安處分并不以責任為前提。因此在責任的非難未被認可的場(chǎng)合，為了除去行為者實(shí)行犯罪的危險性，可以處以保安處分”；B14“可以看出應該代替刑罰或者應該補充刑罰的保安處分具有必要性”。

　　2二元主義與法律規定形式

　　現代法治國家在建立保安處分制度問(wèn)題上采取了比較保守的立場(chǎng)，主要體現在堅持刑罰與保安處分的“二元主義”，以及采用刑法或者刑法修正案、其他特別法（如少年法等）的形式對保安處分依法作出了明確規定和法律限制。正如日本學(xué)者大塚仁教授所指出的：

　　“圍繞刑罰與保安處分的本質(zhì)，存在認為兩者是不同性質(zhì)的二元主義和認為是相同性質(zhì)的一元主義的對立。在采取道義責任論和報應刑論的古典學(xué)派的立場(chǎng)上，刑罰以對過(guò)去的犯罪進(jìn)行道義的非難為要素，應該報應地科以刑罰，而保安處分不以這種非難為內容，只是針對行為人的危險性進(jìn)行社會(huì )保安這種觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，以預防將來(lái)的社會(huì )侵害為目標，因此，兩者畢竟是不同性質(zhì)的，從而采取二元主義（二元論）。另一方面，近代學(xué)派的立場(chǎng)只著(zhù)眼于行為人的社會(huì )危險性，把對行為人施以社會(huì )防衛處分乃至改善—教育行為人視為刑法的使命，基于此，認為刑罰與保安處分之間存在性質(zhì)的不同就是無(wú)意義的，所以，采用認為兩者具有共同性質(zhì)的一元主義（一元論）……在今日，二元主義是世界性?xún)A向�！盉1

　　而在保安處分的法律規定形式上，德、日等國家也有通過(guò)修改刑法典、制定刑法修改案或者其他特別法律的形式對保安處分進(jìn)行規定的，如德國刑法設專(zhuān)節規定了“矯正與保安處分”，德國少年法院法也設專(zhuān)節規定了教育處分、懲戒處分等保安處分措施；日本則“在刑法修正工作中提案了保安處分”。B17

　　二、現實(shí)可能性：勞動(dòng)教養改革思路的相對合理性審查

　　就我國現階段勞動(dòng)教養改革思路而言，需要學(xué)者和政治家共同努力，審慎考量現實(shí)可能性和相對合理性，尋求某種折中的解決方案。

　�。ㄒ唬┲袊鴮W(xué)界關(guān)于勞動(dòng)教養的既有改革思路

　　我國學(xué)界同仁無(wú)不贊同改革勞動(dòng)教養的立場(chǎng)。勞動(dòng)教養改革的宏觀(guān)方面內容主要包括勞動(dòng)教養立法問(wèn)題、程序問(wèn)題、實(shí)體問(wèn)題和執行問(wèn)題；勞動(dòng)教養實(shí)體法完善方面主要涉及勞動(dòng)教養性質(zhì)和功能的法律定位、勞動(dòng)教養適用對象和條件的法律規定、勞動(dòng)教養的實(shí)體內容及其處罰強度、勞動(dòng)教養制度的法律規定形式等。應當說(shuō)，目前提出的改革勞動(dòng)教養的各種思路與方案盡管很多很雜亂，但如果按照改革難易程度與工程量大小來(lái)分析，仍然可以將其簡(jiǎn)化為勞動(dòng)教養獨善其身的改革方案與保安處分體系化完善方案，而勞動(dòng)教養獨善其身的改革方案還可以進(jìn)一步區分為小修方案與大修方案。

　　比如，北京大學(xué)《中國勞動(dòng)教養（輕罪處罰）立法研究》項目課題組在討論勞動(dòng)教養的改革完善方案時(shí)，就分別提出了保安處分體系化完善方案與勞動(dòng)教養獨善其身的改革完善方案。其中，勞動(dòng)教養獨善其身的改革完善方案對勞動(dòng)教養實(shí)體法律制度的改革完善框架提出了以下兩種基本思路：B18

　　1比較理想的方案。這一方案是從中國刑事法律制裁體系的整體出發(fā)，對涉及公民人身自由處罰措施的實(shí)體法和程序法進(jìn)行系統的清理，對刑法、刑事訴訟法和治安管理處罰等法律、法規進(jìn)行相應修改，形成專(zhuān)門(mén)統一的勞動(dòng)教養法典，并在法院建立專(zhuān)門(mén)的治安法庭或治安法院，實(shí)現勞動(dòng)教養的司法化和司法程序化。這是勞動(dòng)教養制度改革的最終目標，但目前這一方案可能面臨許多問(wèn)題和困難。

　　2側重實(shí)際的方案。這一方案以理想方案為最終目標，逐步推進(jìn)，在不修改或不大改現行刑法、刑事訴訟法和治安管理處罰的前提下，建立勞動(dòng)教養法。這一方案以實(shí)現勞動(dòng)教養的司法化為最低目標，著(zhù)重解決勞動(dòng)教養的司法程序化。

　　而保安處分體系化完善方案的主張是：

　　“將現行的勞動(dòng)教養、強制戒毒、收容教養（對不滿(mǎn)1歲不予刑事處罰的犯罪人）、強制醫療（對造成危害結果的精神病人）、強制集中教育（對者）、強制留場(chǎng)就業(yè)等具有保安處分性質(zhì)的較長(cháng)時(shí)間剝奪或限制人身自由的強制措施，統一規定于《治安司法處分法》（或稱(chēng)《保安處分法》）中，并明確規定此類(lèi)治安司法處分措施適用的實(shí)體要件、司法程序和執行機構，使之成為具有中國特色的保安處分制度”。B19

　　需要說(shuō)明的是，梁根林教授主張保安處分刑法化是正式確立和完善我國保安處分制度的需要，同時(shí)主張“將勞動(dòng)教養刑罰化，并易名為強制教養，將其改造為一種介于管制（限制人身自由）和拘役（短期剝奪人身自由）之間的一種半剝奪人身自由的刑罰方法”。參見(jiàn)前引①，第174—191頁(yè)。另：本文后面還將指出，曲新久教授主張將勞動(dòng)教養合理的部分納入到刑事法律當中作為補充性的規定。參見(jiàn)陳興良主編：《法治的界面》，法律出版社20xx年版，第57—59頁(yè)。

　　再如，在20xx年10月舉行的“第二屆兩岸刑事法治學(xué)術(shù)研討會(huì )”上，林教授也提出了保安處分體系化完善的意見(jiàn)：

　　“如果考慮到上述強制性限制或剝奪公民人身自由的措施在基本性質(zhì)、目的、基本功能等方面的一致性，考慮到我國憲法和有關(guān)國際人權公約對采取這些措施有完全相同的基本要求，考慮到它們都有進(jìn)行改革的迫切需要，那么，從長(cháng)遠來(lái)看，制定一個(gè)以消除各種特定主體社會(huì )危險性為目的，對各種強制性收容教養教育措施、強制性治療措施、強制性隔離措施等強制性社會(huì )預防措施進(jìn)行統一調整的法律制度與實(shí)踐運作管理體系，很可能是從根本上改革我國現行勞動(dòng)教養制度最具現實(shí)性的選擇”。B20

　�。ǘ�）當下中國勞動(dòng)教養獨善其身的小修方案的相對合理性

　　當下中國勞動(dòng)教養改革完善方案需要選擇勞動(dòng)教養獨善其身的改革方案還是保安處分體系化完善方案？進(jìn)而是選擇勞動(dòng)教養獨善其身的小修方案還是大修方案？針對這些問(wèn)題，相當部分學(xué)者認為：從長(cháng)遠看，應當是保安處分體系化完善方案、勞動(dòng)教養的大修方案。但筆者認為，從近期勞動(dòng)教養法治化改革的極端重要性、緊迫性與現實(shí)可能性上看，應當抓緊實(shí)施勞動(dòng)教養獨善其身的小修方案。B21其相對合理性如下：

　　1有利于立即解決勞動(dòng)教養的合憲性與法治化問(wèn)題。應當承認，在我國現有法治框架下，尤其是在人權入憲和立法法明確規定的基礎上，B22任何涉及剝奪或者限制人身自由的強制措施和處罰都必須由法律規定，而我國現行勞動(dòng)教養措施恰恰在此問(wèn)題上存在“硬傷”，因而其改革的當務(wù)之急是必須立即解決其合憲性與法治化問(wèn)題。在這種情勢之下，在我國現實(shí)司法實(shí)踐中無(wú)法放棄且不愿放棄勞動(dòng)教養措施、近期立法上又缺乏進(jìn)行保安處分系統立法充分準備的現狀之下，“尤其是勞動(dòng)教養制度應納入刑法予以整合重構的問(wèn)題”應當作為當前我國刑法改革的重點(diǎn)內容之一，B23實(shí)施勞動(dòng)教養獨善其身的小修方案無(wú)疑既是無(wú)奈之舉，也是明智之舉，還能夠為將來(lái)進(jìn)行保安處分系統立法積累有益經(jīng)驗。

　　2爭議少，難度小，有望實(shí)現立竿見(jiàn)影的法治效果。實(shí)施勞動(dòng)教養獨善其身的小修方案，立法上可以只規定那些必須明確且爭議較少的勞動(dòng)教養適用對象、適用條件、適用程序等內容，而暫時(shí)回避了保安處分系統化立法所可能遭遇的巨大爭議、龐大工程與復雜技術(shù)等問(wèn)題，因而可以最大限度地減少立法爭議并減小立法難度，以立法修正案的形式盡快完成勞動(dòng)教養改革任務(wù)。

　　三、技術(shù)可行性：以刑法修正案形式規范勞動(dòng)教養的技術(shù)創(chuàng )新

　　我們有充分理由期盼近期制定出臺新的刑法修正案，以有效實(shí)現由刑法規范勞動(dòng)教養制度的偉大理想：

　�。ㄒ唬┘扔薪�(jīng)驗：以刑法修正案形式規范刑事禁止令的雙重啟示

　　B21關(guān)于勞動(dòng)教養獨善其身的小修方案，正如本文前文已經(jīng)指出且后文仍要強調指出的：勞動(dòng)教養獨善其身的立法修改方案本身還可以進(jìn)一步細化為大修方案與小修方案，如果說(shuō)將全面修訂刑法并在其中系統規定勞動(dòng)教養制度或者通過(guò)制定“勞動(dòng)教養法”系統規定勞動(dòng)教養的修改方案稱(chēng)為大修方案，那么，以刑法修正案形式在現行刑法框架之內對勞動(dòng)教養制度主要內容予以規定的修改方案就是所謂的小修方案。

　　我國在借鑒世界各國立法成果和總結既有刑法實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，在《刑法修正案（八）》中對管制刑和緩刑之執行作了修改和完善，增設了“刑事禁止令”制度�！缎谭ㄐ拚�案（八）》第2條規定：“在刑法第三十八條中增加一款作為第二款：‘判處管制，可以根據犯罪情況，同時(shí)禁止犯罪分子在執行期間從事特定活動(dòng)，進(jìn)入特定區域、場(chǎng)所，接觸特定的人�！�”《刑法修正案（八）》第11條規定：“將刑法第七十二條修改為：……‘宣告緩刑，可以根據犯罪情況，同時(shí)禁止犯罪分子在緩刑考驗期限內從事特定活動(dòng)，進(jìn)入特定區域、場(chǎng)所，接觸特定的人�！�”應當承認，“刑事禁止令”既不是一種新的刑罰，也不是一種新的非刑罰處罰方法，更不是一種非監禁刑的執行方式，而是一項保安處分性質(zhì)的強制性預防措施或者約束性措施，B24并且該制度隨著(zhù)保安處分的廣泛傳播而逐漸在各國的刑事法律中得以體現�！缎谭ㄐ拚�案（八）》較好地完成了作為保安處分措施的刑事禁止令的法規范設置，其為以刑法修正案形式規范我國單項保安處分措施提供了立法經(jīng)驗，而勞動(dòng)教養無(wú)疑可以成為這種立法經(jīng)驗的“第二塊試驗田”。以刑法修正案形式規范刑事禁止令的雙重啟示在于：

　　1單項保安處分措施可以單項規范完善，不必等候保安處分措施的系統立法化完善。如前所述，盡管有部分學(xué)者認為，我國應當通過(guò)制定保安處分法或者強制性預防措施法之類(lèi)的系統立法來(lái)完善勞動(dòng)教養的法制規范，不贊成勞動(dòng)教養的單項立法規范完善，但是，我們應當看到，這種學(xué)術(shù)理想在我國近期尚無(wú)法實(shí)現，尤其缺乏充分的理論研究與法律實(shí)踐經(jīng)驗。目前，我國不但對“保安處分”的系統化理論研究不夠，而且“保安處分”這一法律規范用語(yǔ)也鮮見(jiàn)于國家立法或者官方文件之中，談何“保安處分法”的系統立法�？梢�(jiàn)，這種學(xué)術(shù)見(jiàn)解實(shí)不利于盡快解決我國勞動(dòng)教養法治化這一現實(shí)問(wèn)題。正是在這樣一種理論研究與法治建設的現狀之下，筆者認為，《刑法修正案（八）》新增規定刑事禁止令的基本經(jīng)驗具有十分重大的啟示意義：作為單項保安處分措施的勞動(dòng)教養措施可以單項規范完善，其單項完善方式可以采取刑法修正案形式，而不必等候保安處分措施的系統立法化完善。

　　2單項保安處分措施可以以刑法修正案的形式予以規范完善，不必等候刑法典的全面修訂完善。勞動(dòng)教養獨善其身的立法修改方案本身可以進(jìn)一步細化為大修方案與小修方案，以刑法修正案形式在現行刑法框架之內對勞動(dòng)教養制度主要內容予以規定的修改方案就是所謂的小修方案。有學(xué)者反對以刑法修正案的形式對勞動(dòng)教養予以“修修補補”的規范完善，認為：

　　“我們把勞動(dòng)教養的合理部分吸收到刑事法律當中，或者你單獨地再立一部刑事法律這都沒(méi)有關(guān)系，當然刑法已經(jīng)修改完畢了，你納入到刑法之中是不合適，作為一部單獨的立法是可行的。但是，如果在現在的框架之內，你修修補補，將現在的20多類(lèi)或者說(shuō)30多類(lèi)繼續進(jìn)行勞動(dòng)教養的話(huà)，問(wèn)題是相當大的�！盉25

　　這種學(xué)術(shù)見(jiàn)解盡管有一定合理性，但是過(guò)于理想化，同樣不利于盡快解決我國勞動(dòng)教養法治化這一現實(shí)問(wèn)題，并且也被我國《刑法修正案（八）》對刑事禁止令予以刑法規范的基本經(jīng)驗所否定。那么，筆者有理由認為，以刑法修正案形式對勞動(dòng)教養予以刑法規范的小修方案具有相對合理性和現實(shí)可行性。

　�。ǘ�）技術(shù)創(chuàng )新：以實(shí)體法（刑法總則）與程序法相結合的形式確立勞動(dòng)教養法規范體系

　　刑事禁止令的規范設置為進(jìn)一步完善作為保安處分的勞動(dòng)教養制度提供了立法技術(shù)創(chuàng )新的基礎和條件�！缎谭ㄐ拚�案（八）》對于刑事禁止令的修法性規定僅限于刑法總則關(guān)于管制刑和緩刑適用的實(shí)體法內容的修正規定，但沒(méi)有特別規定其程序法內容，這是與其作為法定刑適用及刑罰制度適用的性質(zhì)相匹配的，同時(shí)也與刑事禁止令本身只是一種“限制自由”性質(zhì)的處罰強度相匹配。勞動(dòng)教養本身并不依附于特定的某種法定刑適用或者刑罰制度適用，而是更多地獨立于法定刑適用之外的保安處分措施，并且其處罰強度更加接近于自由刑（或者說(shuō)介于限制自由措施與剝奪自由刑之間），因而，其修正規定的技術(shù)形式應當在刑事禁止令立法規范經(jīng)驗基礎上進(jìn)行適當創(chuàng )新。筆者認為，應當以實(shí)體法（刑法總則）與程序法內容相結合的規范形式，確立兼具實(shí)質(zhì)合理性與形式合理性的勞動(dòng)教養法規范體系。

　　1刑法總則性修正規定的設想

　　從現有刑法總則的體系性安排觀(guān)察，刑法修正案將增設的勞動(dòng)教養條文規定在刑法總則第三章第一節之中比較合適，具置可以放置于《刑法》第37條（非刑罰處罰措施）之后，作第37條之一項的形式來(lái)規定。具體設想的刑法修正案規定如下：

　　在《刑法》第37條之后增加內容，作為第37條之一項：“對于多次實(shí)施、吸毒、詐騙、搶奪、尋釁滋事、聚眾斗毆、煽動(dòng)鬧事、教唆他人自殺或者違法犯罪等嚴重違反治安管理處罰法行為，累教不改而有必要予以勞動(dòng)教養的，可以依法予以勞動(dòng)教養�！�

　　“對于累犯或者因故意實(shí)施危害國家安全罪、危害公共安全罪、妨害社會(huì )管理秩序罪、嚴重暴力犯罪而被判刑的犯罪分子，在刑罰執行完畢或者赦免之后仍有嚴重人身危險性而確有勞動(dòng)教養必要的，可以依法予以勞動(dòng)教養�！�

　　“勞動(dòng)教養的期限為六個(gè)月以上三年以下�！�

　　“對于任何人的勞動(dòng)教養，由縣級以上公安機關(guān)或者執行機關(guān)向所在地中級以上人民法院所對應的人民檢察院提出勞動(dòng)教養建議書(shū)，人民檢察院審查決定后向中級以上人民法院，經(jīng)由人民法院組成合議庭進(jìn)行審理判決后交付勞動(dòng)教養部門(mén)執行�！�

　　“人民法院在受理勞動(dòng)教養案件之后應在一個(gè)月以?xún)茸鞒雠袥Q。非經(jīng)法定程序不得對任何人進(jìn)行勞動(dòng)教養�！�

　　“被人民檢察院審查或者勞動(dòng)教養的人享有辯護權�！�

　　2具體設想的學(xué)理詮釋

　　具體設想的法理詮釋主要關(guān)涉以下兩個(gè)方面問(wèn)題：

　　第一，關(guān)于勞動(dòng)教養的對象范圍和期限等實(shí)體法內容問(wèn)題。

　　結合現有勞動(dòng)教養實(shí)踐和有關(guān)學(xué)者的建議，筆者認為，可以將勞動(dòng)教養的對象范圍具體限制為兩類(lèi)：其一，作為非犯罪后果的保安處分措施，這類(lèi)勞動(dòng)教養的對象范圍是“多次實(shí)施嚴重違反治安管理處罰法行為、累教不改而有必要予以勞動(dòng)教養的”，具體內容包括“多次實(shí)施、吸毒、詐騙、搶奪、尋釁滋事、聚眾斗毆、煽動(dòng)鬧事、教唆他人自殺或者違法犯罪等嚴重違反治安管理處罰法行為，累教不改而有必要予以勞動(dòng)教養的”；其二，作為犯罪后果刑罰補充的保安處分措施，這類(lèi)勞動(dòng)教養的對象范圍是“累犯或者故意犯在刑罰執行完畢或者赦免之后仍有嚴重人身危險性而確有勞動(dòng)教養必要的”，具體內容包括“累犯或者因故意實(shí)施危害國家安全罪、危害公共安全罪、妨害社會(huì )管理秩序罪、嚴重暴力犯罪而被判刑的犯罪分子，在刑罰執行完畢或者赦免之后仍有嚴重人身危險性而確有勞動(dòng)教養必要的”。

　　勞動(dòng)教養的期限確定為六個(gè)月以上三年以下，允許人民法院在此期限內享有一定的自由裁量權。

　　至于被勞動(dòng)教養人員的具體處遇，因為現實(shí)做法并不是勞動(dòng)教養措施法治化建設的主要問(wèn)題，因而刑法修正案中可以暫時(shí)不作專(zhuān)門(mén)規定，有待今后實(shí)踐探索后再行完善。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案7

　　一、指導思想

　　為了貫徹有關(guān)文件精神，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結合學(xué)校實(shí)際情況，制定“勞動(dòng)教育”實(shí)施計劃。培養學(xué)生勞動(dòng)的意識，掌握初步的勞動(dòng)技術(shù)。樂(lè )于參加力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，養成自己的事情自己做的好習慣。

　　二、教育目標

　　1、在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動(dòng)。 2、在校能完成打掃衛生等基本的勞動(dòng)。 三、具體措施

　　1、加強學(xué)習，確立勞動(dòng)教育的地位組織教師學(xué)習市區相關(guān)文件，從培養目標的高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求：學(xué)習各地勞- 6 - 動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強教育工作的時(shí)代感。同時(shí)，利用家長(cháng)會(huì )，宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(cháng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。做好“二保證”：學(xué)校把勞動(dòng)教育列入工作計劃，學(xué)期結束時(shí)評估優(yōu)劣；二要訂好勞動(dòng)教材和手工勞動(dòng)材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動(dòng)教育材料；三要建立勞動(dòng)教育檢查制度，保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地們，促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。

　　2、因地制宜，開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地

　　勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)、因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。

　　首先，開(kāi)辟校內的勞動(dòng)教育基地。我校的院區及綠化區，一年要除草數次。綠化區的月季花需要施肥、澆水、修剪，我們把這項工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項任務(wù)，全部由學(xué)生承擔。我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲(chóng)澆水、修剪等工作。

　　其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃往道等公益性勞動(dòng)，將運河路南段、大橋道東段，這一路段作為校外的勞動(dòng)教育基地，由各年級學(xué)生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。

　　此外，積極倡導學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母

　　的事情幫著(zhù)做，還通過(guò)定期的問(wèn)卷調查，及時(shí)了解情況，使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。

　　3、舉行競賽，激發(fā)勞動(dòng)教育情趣 四、主要工作安排：

　　2月份：校內勞動(dòng)基地分工。開(kāi)展“生活習慣五個(gè)一＂活動(dòng)。即每天做一次家務(wù)勞動(dòng)；每周做一次飯；每周洗一次衣物；每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服務(wù)性勞動(dòng)。

　　3月份：開(kāi)展春季衛生、綠化美化校園活動(dòng)。公益性勞動(dòng)。

　　4月份：舉行競賽，激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。公益性勞動(dòng)。 5月份：組織學(xué)生校內勞動(dòng)基地勞動(dòng)。與社區聯(lián)系開(kāi)展公益性勞動(dòng)。

　　6月份：進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)（自理能力）的情況調查。評選“勞動(dòng)小能手”

　　學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施方案

　　“培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人”。勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認識勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。為了貫徹學(xué)校勞動(dòng)教育方針，結合我校實(shí)際，制定《學(xué)校勞動(dòng)教育計劃及實(shí)施方案》。

　　總體目標

　　勞動(dòng)教育對一個(gè)人的發(fā)展極其重要，是一個(gè)人得以發(fā)展的基礎。教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)和熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣。

　　1．培養學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的'正確思想。

　　2．培養學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度。使學(xué)生認識勞動(dòng)是日常生活、發(fā)展生產(chǎn)、建設祖國、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務(wù)。

　　3．培養學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行遵守勞動(dòng)紀律、愛(ài)護勞動(dòng)工具和珍惜勞動(dòng)成果的教育，并進(jìn)一步培養學(xué)生團結協(xié)作、助人為樂(lè )的精神品質(zhì)。

　　4．培養良好的非智力素質(zhì)。在勞動(dòng)實(shí)踐中使學(xué)生自覺(jué)磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進(jìn)取、探索創(chuàng )新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。

　　二、實(shí)施步驟：

　　第一階段：宣傳動(dòng)員。

　　1、成立以校長(cháng)為組長(cháng)年級主任，中層領(lǐng)導和班主任為主題的勞動(dòng)教育活動(dòng)領(lǐng)導小組。

　　2、宣傳動(dòng)員，熱愛(ài)勞動(dòng)的輿論和行為氛圍。 利用班隊會(huì )，開(kāi)展以熱愛(ài)勞動(dòng)為主題的班隊會(huì )，展開(kāi)討論，深入理解什么叫“勞動(dòng)”，勞動(dòng)的意義，以及古今中外愛(ài)勞動(dòng)的故事，勞動(dòng)的價(jià)值，怎樣做才算是熱愛(ài)勞動(dòng)。

　　3、榜樣激勵，引導熱愛(ài)勞動(dòng)理念。

　　其一教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛(ài)和誠感染學(xué)生，用言和行引導學(xué)生，用自身的勞動(dòng)行為來(lái)為人師表；其二我們要充分利用現實(shí)生活中有關(guān)熱愛(ài)勞動(dòng)的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過(guò)主題隊會(huì )、國旗下講話(huà)，我參與、我體驗等形式，感受勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè )，理解勞動(dòng)對社會(huì )發(fā)展的貢獻。

　　4、家校配合，營(yíng)造勞動(dòng)氛圍。

　�。�1）創(chuàng )設校園熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。

　　營(yíng)造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會(huì )化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動(dòng)教育。

　�。�2）活動(dòng)搭臺，融入親身勞動(dòng)體驗。

　　在舉行校園文化藝術(shù)節和運動(dòng)會(huì )等集中性校園文化系列活動(dòng)時(shí)，也要注意與勞動(dòng)教育活動(dòng)有機結合。同時(shí)開(kāi)展學(xué)生打掃校園及社區活動(dòng)，進(jìn)一步加強校園勞動(dòng)教育的性。

　　第二階段：組織實(shí)施。

　　1.上好每周一節的勞動(dòng)技術(shù)課，培養學(xué)生的勞動(dòng)興趣，提高學(xué)生勞動(dòng)素養，促進(jìn)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習慣，培養積極的勞動(dòng)態(tài)度。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案8

　　一、指導思想

　　勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。我校深刻認識勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培養勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng )新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有關(guān)文件精神，結合我校培養的勞動(dòng)者教育，開(kāi)展課程建設的要求以及近年來(lái)我校開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗，制定《勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。

　　二、總體目標

　　勞動(dòng)技術(shù)是一門(mén)涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著(zhù)重要作用。學(xué)校規定在1-2年級開(kāi)設“家庭勞動(dòng)微課程”，發(fā)動(dòng)家長(cháng)引導學(xué)生做一些力所能及的生活小事，培養簡(jiǎn)單的生活技能。如：掃地、拖地、疊被子等。在3-6年級開(kāi)設“勞動(dòng)技術(shù)課”，將勞動(dòng)技術(shù)融入學(xué)校課程體系。另外，根據實(shí)際情況，在全校學(xué)生中錯位開(kāi)展種植園、勞動(dòng)微生活等實(shí)踐性較強的實(shí)踐課。做到所有活動(dòng)貫穿小學(xué)6個(gè)年級。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統技術(shù)培養學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng )新精神，更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。

　　三、具體措施

　　1.加強學(xué)習，確立勞動(dòng)教育的地位。

　　每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習教育方針，認識“五育”發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習相關(guān)文件，從培養目標的高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習《勞動(dòng)教學(xué)綱要》，明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強教育工作的時(shí)代感。

　　同時(shí)，利用家長(cháng)會(huì )，宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(cháng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動(dòng)教育列入工作計劃，學(xué)期結束時(shí)對學(xué)生一學(xué)期的勞動(dòng)成績(jì)進(jìn)行三維評估。要訂好勞動(dòng)教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度，保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地位，促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。

　　2.因地制宜，開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地。

　　勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā),因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。

　　首先，利用我�，F有的勞動(dòng)教育基地。我校的食堂、每學(xué)年開(kāi)展學(xué)生幫廚活動(dòng)；我校的陽(yáng)光農場(chǎng)、一米菜園，每學(xué)年安排學(xué)生實(shí)踐體驗。近幾年來(lái)，我們把這項工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項任務(wù)。學(xué)校的.綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負責衛生保潔工作。

　　其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生到社區參加公益性勞動(dòng)，將社區作為校外的勞動(dòng)教育基地，由各年級學(xué)生輪流做好公益服務(wù)工作。

　　此外，積極倡導學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著(zhù)做，還通過(guò)定期的問(wèn)卷調查，及時(shí)了解情況，使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。在經(jīng)費保障方面，我校每年開(kāi)辟專(zhuān)項資金進(jìn)行勞動(dòng)工具購置、勞動(dòng)場(chǎng)地布置、勞動(dòng)活動(dòng)舉辦等，每年保證相關(guān)經(jīng)費不低于一萬(wàn)元。

　　學(xué)期經(jīng)費計劃：勞動(dòng)工具（掃帚、鋤頭、釘耙、鐵鍬）約4000元；各班勞動(dòng)園地圍欄、班牌20xx元；土地平整、除草1000元；種子：500元；各類(lèi)展板、宣傳板1000元；其他費用約1500元。

　　3.組織師資，開(kāi)展研究，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量。

　　積極開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的質(zhì)量，培養專(zhuān)業(yè)負責的師資隊伍，是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。我校組織教師認真學(xué)習《勞動(dòng)教學(xué)綱要》；深刻領(lǐng)會(huì )綱要對各年級學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開(kāi)課，課后，重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。另外，我校根據學(xué)年度勞動(dòng)教育整體規劃部署，聘請部分有經(jīng)驗的學(xué)生家長(cháng)、農技員進(jìn)校，為學(xué)生現場(chǎng)提供示范和講解。

　　學(xué)校勞動(dòng)教育總負責人：總務(wù)主任。勞動(dòng)場(chǎng)地策劃、活動(dòng)組織：后勤人員以及各班班主任。

　　4.各班要結合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中，遵循知、情、意、行相統的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實(shí)。要求：每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì )，組織一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行一次勞動(dòng)技能競賽活動(dòng)，組建一個(gè)勞動(dòng)興趣小組。并及時(shí)整理活動(dòng)的過(guò)程性資料，學(xué)期末，學(xué)校將評選勞動(dòng)先進(jìn)班集體。

　　5.學(xué)校定期開(kāi)展全校學(xué)生征集“勞動(dòng)小竅門(mén)”、“勞動(dòng)金點(diǎn)子”，組織學(xué)生開(kāi)展種植園成果分享會(huì )，“小小豐收節”、“美食節”等貼近學(xué)生勞動(dòng)實(shí)際的活動(dòng)，多措并舉，培養學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習、創(chuàng )新、感悟等能力。

　　6.每學(xué)期，3-6年級各班組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)”、“寫(xiě)一篇勞動(dòng)收獲體會(huì )”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng)，做主人。

　　7.在高年級舉行“我愛(ài)勞動(dòng)”主題演講競賽，激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。

　　8.學(xué)期末開(kāi)展評選最佳“勞動(dòng)能手”等活動(dòng)。

　　9.在假期開(kāi)展“繽紛的暑假”家庭勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，各班、各年級、學(xué)校組織報道。

　　勞動(dòng)教育是一項任重道遠的德育工程，近年來(lái)，我校的勞動(dòng)教育開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，也收獲了殷實(shí)的教育成果，通過(guò)多種形式的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生感悟勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，深切感受到勞動(dòng)的樂(lè )趣。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案9

　　為進(jìn)一步加強中小學(xué)勞動(dòng)教育，構建德智體美勞全面培養的教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，加快推進(jìn)“教育強區”建設步伐，根據《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導綱要（試行）》精神，結合實(shí)際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹(shù)人，堅持培育和踐行核心價(jià)值觀(guān)，牢牢把握育人導向，遵循教育規律，把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程，貫通中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì )各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng )新體制機制，注重教育實(shí)效，實(shí)現知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，打造具有X勞動(dòng)教育新生態(tài)。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬┌盐沼�人導向。堅持黨的領(lǐng)導，圍繞培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，著(zhù)力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。把準勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強對勞動(dòng)人民的感情，報效國家，奉獻社會(huì )。

　�。ǘ�）遵循教育規律。綜合考慮學(xué)生學(xué)段、年齡、性別、身體狀況等因素，科學(xué)合理安排勞動(dòng)教育內容和時(shí)間。加強學(xué)生勞動(dòng)體驗，以體力勞動(dòng)為主，體會(huì )勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，培養良好的勞動(dòng)習慣。堅持安全第一，建立安全保障機制，落實(shí)安全保障措施，確保學(xué)生人身安全。

　�。ㄈ�）體現時(shí)代特征。適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動(dòng)新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會(huì )服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式。強化誠實(shí)合法勞動(dòng)意識，培養科學(xué)精神，提高創(chuàng )造性勞動(dòng)能力。

　�。ㄋ模�強化綜合實(shí)施。加強部門(mén)協(xié)調，統籌推進(jìn)，拓寬勞動(dòng)教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會(huì )各方面力量。家庭勞動(dòng)教育要日�；�，學(xué)校勞動(dòng)教育要規范化，社會(huì )勞動(dòng)教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。

　�。ㄎ澹﹫猿忠虻刂埔�。根據學(xué)校實(shí)際，結合校園及周邊在自然、經(jīng)濟、文化等方面條件，充分挖掘社區、行業(yè)、企業(yè)等可利用資源，宜工則工、宜農則農，采取多種方式開(kāi)展勞動(dòng)教育，避免“一刀切”。

　　三、總體目標

　�。ㄒ唬┛偰繕�。通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀(guān)，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀(guān)念；體會(huì )勞動(dòng)創(chuàng )造美好生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養勤儉、奮斗、創(chuàng )新、奉獻的勞動(dòng)精神；具備滿(mǎn)足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，養成良好的勞動(dòng)習慣和品質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。

　�。ǘ�）具體目標。到20xx年，用3年時(shí)間，統籌多樣

　　化勞動(dòng)教育資源，推動(dòng)建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的具有xx特色的中小學(xué)勞動(dòng)教育體系。打造渭北葡萄產(chǎn)業(yè)園、渭南3D打印產(chǎn)業(yè)培育基地、瑞夢(mèng)印務(wù)廠(chǎng)區、經(jīng)開(kāi)區部分企業(yè)等一批區級勞動(dòng)教育實(shí)踐基地；打造出一批特色鮮明、示范引領(lǐng)的先進(jìn)勞動(dòng)教育示范校；評選一批區級勞動(dòng)教育骨干教師，評選60名區級勞動(dòng)教育教學(xué)能手，表彰1000名區級勞動(dòng)實(shí)踐優(yōu)秀學(xué)生；建立完善的評價(jià)體系，把勞動(dòng)教育素養納入學(xué)生發(fā)展評價(jià)之中，作為評優(yōu)、評先的重要參考和畢業(yè)依據。在范圍形成普遍重視勞動(dòng)教育、學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐常態(tài)化的濃厚氛圍。

　　四、工作任務(wù)

　　不斷完善中小學(xué)勞動(dòng)教育課程體系建設，落實(shí)國家勞動(dòng)教育課程，結合地方特色，從內容上拓展小、初、高三個(gè)階段勞動(dòng)教育課程內容，在學(xué)科中有機**勞動(dòng)教育，在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐，打造互通立體勞動(dòng)教育課程體系。

　�。ㄒ唬�構建互通立體勞動(dòng)課程體系

　　1.開(kāi)設勞動(dòng)教育必修課。根據《義務(wù)教育課程實(shí)施方案》《普通高中課程方案（20xx年版）》《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導綱要》，將國家規定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和通用技術(shù)課程作為實(shí)施勞動(dòng)教育的重要渠道，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)教育課程。學(xué)校要切實(shí)承擔勞動(dòng)教育主體責任，明確實(shí)施機構和人員，開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間，系統研究掌握必要的勞動(dòng)技能。在中小學(xué)周課時(shí)計劃內，設立勞動(dòng)教育必修課程，平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導、練習實(shí)踐、總結交流等。

　　2.組織勞動(dòng)教育主題活動(dòng)。各校每學(xué)年要設立勞動(dòng)周�？稍趯W(xué)年內或寒暑假自主安排，也可結合愛(ài)國衛生運動(dòng)月、植樹(shù)節、“五一”勞動(dòng)節、中國青年志愿者服務(wù)日等節日組織開(kāi)展勞動(dòng)主題教育,采用專(zhuān)題講座、主題演講、勞動(dòng)技能競賽、勞動(dòng)成果展示、社會(huì )勞動(dòng)實(shí)踐等形式進(jìn)行，不斷培養學(xué)生的勞動(dòng)素養，形成良好的勞動(dòng)態(tài)度和習慣。小學(xué)以校內勞動(dòng)為主，小學(xué)高年級可適當安排校外勞動(dòng);普通中學(xué)、職業(yè)院校兼顧校內外，合理安排和組織學(xué)生走向社會(huì ),以集體勞動(dòng)為主。要切實(shí)加強校園勞動(dòng)文化建設，將勞動(dòng)教育與相關(guān)勞動(dòng)文化相結合，與二十四節氣等中國傳統勞動(dòng)所包含的人生智慧相結合，提升勞動(dòng)教育的文化內涵。

　　3.拓展勞動(dòng)教育課程內容。各校要結合區域資源、師資力量、學(xué)生需求、學(xué)校特色等因素，從內容上拓展勞動(dòng)教育課程內容，積極申報勞動(dòng)教育課題，完善勞動(dòng)教育課程研修。各校要積極開(kāi)發(fā)開(kāi)設家政、木工、烹飪、農作物加工、采摘、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動(dòng)教育內容，積極探索適合本校學(xué)生發(fā)展的勞動(dòng)教育模式，引導學(xué)生建立勞動(dòng)意識，在勞動(dòng)中收獲成長(cháng)。

　　4.促進(jìn)學(xué)科深度融合。要堅持與各學(xué)科教育教學(xué)融合推進(jìn)，積極推進(jìn)跨學(xué)科融合勞動(dòng)教育，結合學(xué)校發(fā)展特色和課程建設計劃，對勞動(dòng)教育主題進(jìn)行組合、優(yōu)化和再開(kāi)發(fā)，構建具有地域及學(xué)校特色的活動(dòng)項目。要在語(yǔ)文、歷史、思政等學(xué)科和德育教學(xué)中**勞動(dòng)觀(guān)念內容，在科學(xué)、物理、化學(xué)、數學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科教學(xué)中加大動(dòng)手操作和勞動(dòng)技能訓練，在其他學(xué)科教學(xué)和團隊活動(dòng)中有機融入勞動(dòng)教育內容。

　�。ǘ�）整體設計勞動(dòng)教育內容。

　　根據教育目標，針對不同學(xué)段、類(lèi)型學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內容開(kāi)展勞動(dòng)教育。結合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動(dòng)的內容。各學(xué)校要建立家庭、學(xué)校、社會(huì )三結合勞動(dòng)教育機制，確保勞動(dòng)教育的時(shí)間、師資、場(chǎng)地、設備等落實(shí)到位，達到預期效果。

　　小學(xué)階段：注重勞動(dòng)基本習慣養成。低年級圍繞勞動(dòng)意識的啟蒙，培養健康行為習慣，讓學(xué)生研究日常生活自理，感知勞動(dòng)樂(lè )趣，知道人人都要勞動(dòng)，愛(ài)惜勞動(dòng)成果；中高年級圍繞衛生、勞動(dòng)習慣養成，培養家務(wù)和校園勞動(dòng)習慣，做好個(gè)人清潔衛生，主動(dòng)分擔家務(wù)勞動(dòng)，安全使用電器，適當參加校內外公益勞動(dòng)，學(xué)會(huì )與他人合作勞動(dòng)，體會(huì )勞動(dòng)光榮。

　　初中階段：注重職業(yè)勞動(dòng)體驗。圍繞增加勞動(dòng)知識、技能，加強家政研究，開(kāi)展社區服務(wù)，適當參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生初步養成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。

　　高中階段：注重社會(huì )勞動(dòng)實(shí)踐。普通高中學(xué)校圍繞豐富職業(yè)體驗，開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)、參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，理解勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì )的情懷。中職學(xué)校注重職業(yè)技術(shù)技能訓練。結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，深化校企合作、產(chǎn)教融合，讓學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)訓I、技能競賽等活動(dòng)，積極投身工藝升級、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng )造等，增強職業(yè)榮譽(yù)感，培育精益求精、愛(ài)崗敬業(yè)的工匠精神，立志成為扎根生產(chǎn)和服務(wù)一線(xiàn)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

　　1.開(kāi)展多種形式的校內勞動(dòng)。

　　校內勞動(dòng)是學(xué)生校園研究生活的重要組成部分，是學(xué)生研究勞動(dòng)知識和技能，培育勞動(dòng)情感和價(jià)值觀(guān)的重要途徑。

　　(1)在日常教學(xué)中**勞動(dòng)教育。學(xué)校要建立健全日常勞動(dòng)教育機制，在上好每周至少1節勞動(dòng)教育課的基礎上，對各學(xué)段校內勞動(dòng)內容進(jìn)行系統梳理，重點(diǎn)在與校內勞動(dòng)相關(guān)的生態(tài)文明、清潔環(huán)境、美化校園、內務(wù)整理、值日保潔、研究整理、重要技能等方面提出建議，引導學(xué)生積極參與校內勞動(dòng)實(shí)踐，并且在親身勞動(dòng)經(jīng)歷中習得勞動(dòng)知識，學(xué)會(huì )勞動(dòng)技能，培育勞動(dòng)情感，提升勞動(dòng)素養。要重點(diǎn)教育學(xué)生自己能做的事情自己做，校內的事情積極做。各小學(xué)要嚴禁家長(cháng)代替孩子做值日或大掃除。

　�。�2）開(kāi)展校內種養殖。各學(xué)校要因校制宜，充分挖掘校內資源，開(kāi)辟“開(kāi)心農場(chǎng)”或種植園（角），專(zhuān)門(mén)種植花草樹(shù)木、農作物或中草藥等，讓班級、學(xué)生認領(lǐng)綠植或“責任田”，予以精心呵護。小學(xué)高年級以上可嘗試開(kāi)展科學(xué)種植，如溫室種植、無(wú)土栽培等。有條件的學(xué)�？蛇m當開(kāi)展小動(dòng)物或魚(yú)苗養殖。學(xué)校也可將各類(lèi)種植活動(dòng)與義賣(mài)及公益慈善活動(dòng)有機結合，進(jìn)一步培養孩子關(guān)愛(ài)、服務(wù)精神，使種植體驗活動(dòng)更有活力、更有意義

　�。�3）組織勞動(dòng)實(shí)踐類(lèi)社團活動(dòng)。大力開(kāi)展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團等活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、木工制作、創(chuàng )造發(fā)明、電器維修、班務(wù)整理、室內裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團隊會(huì )、勞模報告會(huì )、手工勞技競賽，以活動(dòng)為載體營(yíng)造氛圍，提高學(xué)生勞動(dòng)意識。

　　2.開(kāi)展力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

　　學(xué)校應動(dòng)員和引導家長(cháng)關(guān)心勞動(dòng)教育，并在認識上達成共識,配合學(xué)校在家庭生活中對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。家庭中的勞動(dòng)教育應使學(xué)生逐步養成必需的生活自理能力，使其能主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng),參與處理家庭事務(wù)，承擔與家庭有關(guān)的社會(huì )責任，理解和尊重家庭成員，能為家庭成員做一些力所能及的服務(wù)。

　�。�1）努力探索家務(wù)勞動(dòng)經(jīng)�；�有效運行機制。學(xué)校要教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情主動(dòng)做，積極參與孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)。學(xué)校每周要安排適量的家庭勞動(dòng)作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置做飯、洗碗、洗衣、掃地、整理房間等力所能及的家務(wù)，逐步形成學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)經(jīng)�；�有效運行機制。學(xué)生每年要有針對性地學(xué)會(huì )1至2項生活技能。(2)密切家校聯(lián)系，形成教育合力。要通過(guò)學(xué)校微信公眾號、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校等多種形式，向家長(cháng)宣傳正確的勞動(dòng)觀(guān)念，使家長(cháng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的`指導者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力，共同培養學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣。本年度起，各學(xué)校要將勞動(dòng)教育列入家長(cháng)學(xué)校必修內容。

　　3.拓寬校外勞動(dòng)實(shí)踐途徑。

　　各學(xué)校應根據不同學(xué)段，讓學(xué)生到社會(huì )各行業(yè)中進(jìn)行考察、實(shí)踐，通過(guò)與社會(huì )生活的直接接觸，了解社會(huì )，形成對基本勞動(dòng)的認知，體會(huì )到良好的素質(zhì)、道德素養、職業(yè)素質(zhì)對個(gè)人生活與工作發(fā)展的重要性；要大力宣傳勞動(dòng)教育的重要性，同時(shí)應主動(dòng)對接借助區級、校級勞動(dòng)教育實(shí)踐基地等單位，充分發(fā)揮其設施的教育功能。

　　(1)制定校外勞動(dòng)實(shí)踐教育計劃。各學(xué)校要將校外勞動(dòng)實(shí)踐納入學(xué)校的教育工作計劃，小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段都要安排一定時(shí)間的美麗鄉村建設、農業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、社區服務(wù)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實(shí)習等勞動(dòng)實(shí)踐。

　　(2)利用社會(huì )資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。要充分利用渭南市示范性綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)中心以及其他社會(huì )資源，結合研學(xué)旅行、少年宮項目、團隊日活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐主題教育月活動(dòng)、“三名+”建設工作和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，積極組織學(xué)生基地勞動(dòng)、助農勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，加強城鄉學(xué)生交流。在教師的指導下，走出教室，參與社會(huì )活動(dòng)，如公益活動(dòng)，志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等，以自己的勞動(dòng)滿(mǎn)足社會(huì )組織或他人的需要。

　　(3)推進(jìn)職業(yè)體驗活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)際工作崗位上或模擬情境中見(jiàn)習、實(shí)習、體認職業(yè)角色，讓學(xué)生獲得對職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現自己的專(zhuān)長(cháng)，培養職業(yè)興趣，形成正確的勞動(dòng)觀(guān)念和人生志向，提升生涯規劃能力。

　�。ㄈ�）健全勞動(dòng)評價(jià)制度

　�。�1）各學(xué)校要依據勞動(dòng)教育目標、明確評價(jià)內容，構建導向正確、重點(diǎn)突出、層次分明的勞動(dòng)教育評價(jià)指標體系。各學(xué)校要客觀(guān)記錄學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐情況，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，同時(shí)收集來(lái)自家庭、校外勞動(dòng)實(shí)踐基地等多方面的信息，建立公示、審核制度，確保記錄客觀(guān)真實(shí)，要把勞動(dòng)素養評價(jià)結果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內容，作為評優(yōu)、評先的重要參考和畢業(yè)依據。

　�。�2）勞動(dòng)教育考核要求。一是開(kāi)展班級學(xué)生勞動(dòng)課展示活動(dòng)；

　　二是開(kāi)展校內勞動(dòng)教育主題大型匯報評比活動(dòng)；三是每學(xué)年開(kāi)展勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)；四是根據勞動(dòng)教育課程的實(shí)施情況擇機開(kāi)展區級大型觀(guān)摩活動(dòng)；五是開(kāi)展區級勞動(dòng)教育特色示范校與最美勞動(dòng)基地等評選活動(dòng)。

　　五、實(shí)施路徑

　�。ㄒ唬┒嗲�道加強實(shí)踐場(chǎng)所建設。大力拓展實(shí)踐場(chǎng)所，滿(mǎn)足各級各類(lèi)學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。將創(chuàng )成渭北葡萄產(chǎn)業(yè)園、渭南3D打印產(chǎn)業(yè)培育基地、瑞夢(mèng)印務(wù)廠(chǎng)區、經(jīng)開(kāi)區部分企業(yè)等一批區級勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，同時(shí)充分利用現有渭南市示范性綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)中心等實(shí)踐場(chǎng)所，建立健全開(kāi)放共享機制。各校要立足自身優(yōu)勢，強化特色，開(kāi)展勞動(dòng)教育基地、勞動(dòng)教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作，內外結合，積極爭取政府和有關(guān)部門(mén)支持，逐步建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐教室、實(shí)訓基地。

　�。ǘ�）加強人才隊伍建設。建立專(zhuān)兼職相結合的勞動(dòng)教育師資隊伍，保障勞動(dòng)教育時(shí)間、內容的落實(shí)。把勞動(dòng)教育納入教師培訓內容，開(kāi)展全員培訓，強化每位教師的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)觀(guān)念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺(jué)性，對承擔勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專(zhuān)項培訓,提高勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)化水平。培養一批勞動(dòng)教育骨干教師，評選60名區級勞動(dòng)教育教學(xué)能手。室要配備專(zhuān)兼職教研員，組織常態(tài)化教研活動(dòng)，成立勞動(dòng)教育“名師+”研修發(fā)展共同體，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、校本研修、反思總結，加強對勞動(dòng)教育的研究，不斷改進(jìn)勞動(dòng)教育方法和組織形式，注重激發(fā)學(xué)生內在需要和動(dòng)力，提高教育效果。要充分調動(dòng)社會(huì )力量，聘請家長(cháng)、校外活動(dòng)場(chǎng)所指導教師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等社區人才資源作為兼職勞動(dòng)教育指導教師。建立健全勞動(dòng)教育教師工作考核體系，分類(lèi)完善評價(jià)標準。

　�。ㄈ�）健全經(jīng)費投入機制。采取多種形式籌措資金，加快建設區級勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，加強勞動(dòng)教育設施標準化建設。積極爭取政府購買(mǎi)服務(wù)方式，吸引社會(huì )力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。各校每年要預算一定的資金用于開(kāi)展中小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)教育教師培訓和勞動(dòng)教育基地建設，建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補充機制。

　�。ㄋ模�強化安全保障。各學(xué)校要加強對師生的勞動(dòng)安全教育，強化勞動(dòng)風(fēng)險意識，建立健全勞動(dòng)教育安全保障體系。校長(cháng)是活動(dòng)安全的第一責任人。學(xué)校組織勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，必須時(shí)刻牢記安全責任，要采取相應的安全措施：一是成立勞動(dòng)教育安全管理組織機構；二要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育；三要安排必要的管理人員并明確應履行的安全職責；四是學(xué)校組織校外集體性勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，須按規定報備，制訂安全應急預案并配備相應的保護措施。五是通過(guò)購買(mǎi)保險等形式，建立安全風(fēng)險分擔機制。

　　六、工作要求

　　1.加強組織領(lǐng)導。成立以邢唯遠局長(cháng)為組長(cháng)，局黨工委委員為副組長(cháng)，各相關(guān)股室（辦）、二級單位負責人為成員 的勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教育股。領(lǐng)導小組加強對勞動(dòng)教育的統籌協(xié)調、政策支持和過(guò)程指導，及時(shí)研究破解工作中遇到的新情況新問(wèn)題，確保各項工作落實(shí)落細落地。各校要成立相應的工作領(lǐng)導小組，切實(shí)加強勞動(dòng)教育的規劃、組織、協(xié)調和管理等工作，及時(shí)掌握工作推進(jìn)情況，研究解決存在問(wèn)題，確保勞動(dòng)教育的時(shí)間、師資、基地、等落實(shí)到位。

　　2.加強宣傳引導。引導家長(cháng)樹(shù)立正確勞動(dòng)觀(guān)念，支持配合學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育，引領(lǐng)師生積極參與有益于學(xué)生身心健康成長(cháng)的活動(dòng)。在、學(xué)校微信公眾號等平臺積極宣傳勞動(dòng)教育的經(jīng)驗做法，宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，鼓勵和支持創(chuàng )作更多以歌頌普通勞動(dòng)者為主題的優(yōu)秀作品，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。

　　3.加強督導檢查。將把勞動(dòng)教育做為督導工作的一項重要內容，納入建設“教育強區”目標責任考核、學(xué)校素質(zhì)教育評估和辦學(xué)質(zhì)量評估的指標體系。進(jìn)行定期和不定期的督導檢查，督任務(wù)、督進(jìn)度、督成效，查責任、查落實(shí)，對工作開(kāi)展不實(shí)、工作推進(jìn)滯后、工作落實(shí)無(wú)特色的學(xué)校進(jìn)行通報批評和限期整改，對做得好的學(xué)校進(jìn)行表彰獎勵。充分發(fā)揮評價(jià)的導向功能，確保勞動(dòng)教育的有序推進(jìn)，營(yíng)造良好的勞動(dòng)教育環(huán)境。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案10

　　為貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，構建德智體美勞全面培養的現代德育教育體系，堅持知行合一、德技并修的育人理念，造就素質(zhì)勞動(dòng)者和社會(huì )接棒人，現就我校勞動(dòng)教育制定如下實(shí)施方案。

　　—、指導思想

　　全面貫徹教育方針，落實(shí)教育大會(huì )精神，堅持立德樹(shù)人，堅持培育和踐行核心價(jià)值觀(guān)。

　　以實(shí)踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng )新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

　　緊密結合經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì )各方面，注重教育實(shí)效，創(chuàng )新體制機制，實(shí)現知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　二、基本原則

　　1.育人為本。堅持立德樹(shù)人為根本，準確把握勞動(dòng)教育的價(jià)值取向，引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)，增強對勞動(dòng)的感情，以誠實(shí)勞動(dòng)報效、奉獻社會(huì )。

　　2.遵循規律。將勞動(dòng)實(shí)踐教育有效融入到學(xué)生日常學(xué)習生活中，根據學(xué)校學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)業(yè)特點(diǎn)，與專(zhuān)業(yè)發(fā)展有機結合，選擇恰當的勞動(dòng)頊目和內容,安排適度的勞動(dòng)肘間和強度，做好勞動(dòng)保護，確保學(xué)生人身安全。

　　3.融合專(zhuān)業(yè)。結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程和特征，探索建立產(chǎn)教融合的勞動(dòng)教育方式，將勞動(dòng)教育與實(shí)習實(shí)訓活動(dòng)有機融合，明確勞動(dòng)教育肘間，弘揚勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實(shí)合法勞動(dòng)意識，培養科學(xué)精神，提高創(chuàng )造性勞動(dòng)能力。

　　4.實(shí)踐導向。將勞動(dòng)實(shí)踐作為學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的主要途徑，讓學(xué)生直接參與生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程，增強勞動(dòng)感受，體會(huì )勞動(dòng)義艮辛，分孚勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養成勞動(dòng)習慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　為切實(shí)加強我校勞動(dòng)實(shí)踐基地建設管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生勞動(dòng)技能和實(shí)踐水平，培養學(xué)生善于觀(guān)察，善于發(fā)現，善于總結的意識，增強學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，結合我校實(shí)際，特制訂勞動(dòng)基地建設方案。

　　三、勞動(dòng)教育領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：XXX

　　副組長(cháng)：XXX

　　成員:XXX、XXX、XXX、XXX、XX、XXX

　　四、目標任務(wù)

　　(一)多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動(dòng)教育氛圍。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，是我國教育方針的重要內容,是培養建設人才必須遵守的守則。對學(xué)生加強勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，是實(shí)現學(xué)校培養目標的重要途徑和內容，是學(xué)校教育的重要教學(xué)任務(wù)。

　　(二)開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，以達到勞動(dòng)育人的目的。

　　打通渠道，拓寬開(kāi)放外延，為學(xué)生搭建多元的成長(cháng)舞臺。從學(xué)生的認知、情感規律出發(fā)，廣泛為學(xué)生創(chuàng )建服務(wù)實(shí)踐崗位，開(kāi)展體照教育，引導學(xué)生主動(dòng)參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動(dòng)中，用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的心靈去體驗,用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺(jué)習慣。

　　1.組織“愛(ài)學(xué)�！钡募�體勞動(dòng)，每個(gè)學(xué)生在班級內尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務(wù)的過(guò)程中讓學(xué)生體照勞動(dòng)的快樂(lè )，培養責任感。各班有勞動(dòng)責任區，各班主任要組織學(xué)生到責任區參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把責任區作為向學(xué)生傳授知識的另一課堂，確�！皶r(shí)間、地點(diǎn)、人員、效果”四落實(shí)。

　　2.組織“愛(ài)父母”的家庭勞動(dòng)，開(kāi)展“做爸媽的幫手”活動(dòng)。要求學(xué)生每天堅持幫助家長(cháng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗衣、疊被

　　3.組織“愛(ài)社會(huì )”的公益勞動(dòng)，加強學(xué)校勞動(dòng)教育與社區教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區的作用，給孩子積極參與并實(shí)踐勞動(dòng)技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動(dòng)的`快樂(lè )與光榮。

　�。ㄈ�）加強勞動(dòng)基地建設，讓學(xué)生在基地勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng)，做主人。

　　1.學(xué)校擬將校內規劃綠化面積分片劃撥給各班自主經(jīng)營(yíng)管理。通過(guò)一的種植實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的觀(guān)察周?chē)�的事物和農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而培養學(xué)生正確的勞動(dòng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，增強學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力。

　　2.種植班級四年級組、初一年級組、初二年級組、初三年級組，地點(diǎn)教學(xué)樓后的綠地，以種植各季蔬菜、瓜果等作物為主。在年級組長(cháng)的帶領(lǐng)下，各班班主任負責組織本班學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行“動(dòng)一動(dòng)比一比”活動(dòng)。

　　3.大隊部和團總支將對各班的實(shí)踐基地命名為“XX班少先隊勞動(dòng)實(shí)踐基地管理”或“XX班團支部勞動(dòng)實(shí)踐基地管理”。

　　4.勞動(dòng)基地以“種賞收品”為勞動(dòng)基地建設和綜合實(shí)踐課程的工作主線(xiàn)，以“品”貫穿整個(gè)建設過(guò)程，品“種”的辛苦，品“賞”的樂(lè )趣，品“收”的喜悅。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，進(jìn)行種植實(shí)踐，增強他們的農業(yè)科普知識，通過(guò)寫(xiě)觀(guān)察日記和科普小作文，提高他們的觀(guān)察能力和寫(xiě)作水平。

　　5.通過(guò)勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗到勞動(dòng)成果帶來(lái)的快樂(lè )，享受成功的喜悅。同時(shí)，學(xué)生在交流中學(xué)會(huì )合作，在合作中提升品位，團結協(xié)作能力和人際交往能力得到加強，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)自己校園的情感。

　　6.教師深入勞動(dòng)基地，與學(xué)生一起種植、一起管理，組織學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記，撰寫(xiě)科普小論文等，其作品可不定期展出，并評出“種植小能手”。教師通過(guò)親身參與，真正體會(huì )到綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分，與各科的教學(xué)密切相關(guān)，相輔相成，相互促進(jìn)。

　　五、保證措施

　　1.學(xué)校要重視勞動(dòng)教育，成立學(xué)校勞動(dòng)教育領(lǐng)導小組,把勞動(dòng)教育作為德育工作的重要內容，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。

　　2.通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導家長(cháng)認識勞動(dòng)對培養學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養成良好行為習慣的作用，使家長(cháng)能積極主動(dòng)配合各項校內外教育活動(dòng)。

　　3.各部門(mén)各班級要高度重視勞動(dòng)基地建設，提高基地的建設水平，使基地美觀(guān)、實(shí)用，提高基地的示范作用，提高基地育人功能和社會(huì )服務(wù)水平。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案11

　　勞動(dòng)工作歷來(lái)是學(xué)校整體工作的一部分，是全面貫徹教育方針的重要內容，遵照上級指示精神，結合我校實(shí)際情況，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，特制定我校勞動(dòng)教育實(shí)施方案。

　　一、加強領(lǐng)導小組的力量

　　根據學(xué)校領(lǐng)干人員的調整，對學(xué)校勞動(dòng)工作領(lǐng)導小組重新調整。校長(cháng)任組長(cháng)，業(yè)務(wù)校長(cháng)任副組長(cháng)，成員有辦公室主任，教科室主任，后勤主任，德育主任。領(lǐng)導小組在學(xué)期之初要研究學(xué)校的勞動(dòng)工作，制定勞動(dòng)工作計劃。學(xué)期中要認真地對工作中的具體事項進(jìn)行檢查，進(jìn)行落實(shí)。期末要對學(xué)校的已有工作進(jìn)行總結，做出成績(jì)的個(gè)人及處室學(xué)校要進(jìn)行表彰。

　　二、強化勞動(dòng)思想教育

　　小學(xué)生正處在由青少年向成人過(guò)渡這樣一個(gè)特殊時(shí)期，加強思想教育是促使其形成正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要手段，因此不可等閑視之。要加大力度加強學(xué)生的勞動(dòng)思想教育，通過(guò)社會(huì )、家庭、學(xué)校、班主任、任課教師幾方面的結合，培養其正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，勞動(dòng)習慣和熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)家長(cháng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，使學(xué)生深刻認識勞動(dòng)的意義并積極主動(dòng)地參加勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐。

　　1.在平時(shí)的各科教學(xué)活動(dòng)中，任課教師要根據所教學(xué)科的特點(diǎn)，有計劃有意識地浸入勞動(dòng)教育，向學(xué)生灌輸勞動(dòng)光榮，好逸惡勞可恥的勞動(dòng)觀(guān)念。

　　2.學(xué)校利用主題班會(huì )、宣傳板報、演講比賽等形式，向學(xué)生宣傳加強勞動(dòng)紀律的重要性。號召學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，投入勞動(dòng)，以此促進(jìn)個(gè)人的德智體三方面都得到發(fā)展。

　　3.學(xué)校通過(guò)《致家長(cháng)的一封信》，家校聯(lián)系本等方式，督促調查家庭對學(xué)生進(jìn)行的勞動(dòng)教育情況。

　　4.對具體勞動(dòng)中出現的思想問(wèn)題，教職工要有針對性地及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　三、校內外勞動(dòng)

　　1.少先隊大隊部負責安排各中隊進(jìn)行校園衛生的清理和打掃在規定時(shí)間打掃好班級及清潔區衛生。學(xué)工處及學(xué)生會(huì )負責檢查和公布檢查的結果。

　　2.每周全校大掃除。班級認真徹底打掃班級及清潔區衛生。值周班級派人協(xié)助學(xué)校辦公室、圖書(shū)館、實(shí)驗室等處工作人員打掃任務(wù)比較繁重的學(xué)校衛生區域。學(xué)校檢查結果將作為班級衛生紅旗評比和期末評選先進(jìn)班集體的重要依據。

　　3.組織好假期間的.校園衛生打掃工作。并要有相應的制度做保證。

　　4.組織好校外勞動(dòng)。根據上級領(lǐng)導的指示精神，隨時(shí)完成下達的校外勞動(dòng)任務(wù)。每月利用周末組織學(xué)生分年級參加社區服務(wù)和公益勞動(dòng)。

　　5.利用外出社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)教育。 四、上好勞技課

　　勞動(dòng)技術(shù)課是傳授學(xué)生勞動(dòng)知識并掌握勞動(dòng)技能的重要環(huán)節，所以不能等閑視之。要在時(shí)間上給予保證，學(xué)校后勤全力配合，保證物資供應到位。學(xué)校勞動(dòng)工作領(lǐng)導小組具體安排勞技課各項工作事項。教科室要根據不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行安排。

　　五、家庭勞動(dòng)教育

　　小學(xué)生的培養離不開(kāi)社會(huì )、學(xué)校和家庭三方的共同努力，勞動(dòng)教育及家庭勞動(dòng)也是學(xué)校學(xué)生勞動(dòng)的重要組成部分。班主任要根據學(xué)校工作要求對學(xué)生進(jìn)行教育，注意家校結合。并利用調查表、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)意見(jiàn)反饋表等機會(huì )檢查學(xué)生的家庭勞動(dòng)教育及家庭勞動(dòng)情況。這些情況要和學(xué)生評先等結合起來(lái)，顯現其重要價(jià)值讓學(xué)生提高對其重要性的認識。

　　六、保障措施

　　1.完善各種制度，科學(xué)管理

　�。�1）逐步完善例會(huì )制度、研討制度、評價(jià)管理制度等，加強過(guò)程管理。

　�。�2）設立教師、教研組、班級的獎勵機制，對不斷進(jìn)行反思總結完善提高。

　�。�3）實(shí)行活動(dòng)定期展示交流制度。

　　2.整體優(yōu)化教師隊伍，全面提升教師素質(zhì)，保障教育成功開(kāi)展。在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，教師是教育思想的實(shí)踐者，是的創(chuàng )造者，是創(chuàng )建的關(guān)鍵所在。為此，學(xué)校在融合制度化管理與人性化管理的基礎上，本著(zhù)”以師為本”的原則，做到時(shí)間、精力、情感、財力四投入，采用自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的模式，采用激勵引導、目標驅動(dòng)方法，實(shí)施發(fā)展性培訓機制，加大教師培養培訓力度。

　　3.建立立體教育，進(jìn)行輿論宣傳，面向社會(huì )，開(kāi)放學(xué)校，開(kāi)放課堂，建立與家長(cháng)社會(huì )相聯(lián)系的立體教育。利用家長(cháng)會(huì )、網(wǎng)絡(luò )、報刊等媒體加大教育的宣傳力度。

　　七、注意事項

　　1.要加強領(lǐng)導與指導，教師之間要加強分工、協(xié)作與交流，充分發(fā)揮集體智慧。

　　2.在實(shí)施過(guò)程中注意過(guò)程性資料的整理和階段性成果的總結，以體現研究的軌跡和師生在研究中的成長(cháng)歷程。

　　3.切忌急功近利的做法，要實(shí)現真正意義上的校本課程和教育，為培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力奠基。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案12

　　一、加強勞動(dòng)教養場(chǎng)所環(huán)境和教育模式的創(chuàng )新

　　堅持“注重實(shí)際、把握要害、突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要、實(shí)用精煉”的原則，科學(xué)選擇和確立適合勞教人員特點(diǎn)的教育矯治形式、內容，對勞教人員進(jìn)行教育，想方設法激活他們的思想，極力調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現教與學(xué)的互動(dòng)，強化教育效果，有效實(shí)現對他們的教育、熏陶教化和矯正，從而切實(shí)教育矯治質(zhì)量。

　�。ㄒ唬┮哉n堂教育為主，提升教育工作整體水平。

　　一是確立課堂化教育的主導地位。課堂化教育是適合勞教人員特點(diǎn)、固定教室和時(shí)間、由教師集中授課，被實(shí)踐證明的一種有效的主導教育形式，其目的在于規范和落實(shí)教育工作，提高教育矯治質(zhì)量。二是夯實(shí)教育矯治基礎工作，落實(shí)好實(shí)施課堂化教育所需的設施、經(jīng)費、場(chǎng)地、時(shí)間和人員。加強教育矯治基礎工作，大力開(kāi)展理論研究和宣傳工作，統一規劃、編寫(xiě)實(shí)用的新教材和教學(xué)大綱，建立多媒體教學(xué)體系，構建心理矯治工作機制，完善職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò )，設置各級教育專(zhuān)項基金、健全教育專(zhuān)項基金管理、使用機制，確保開(kāi)展課堂化教學(xué)的專(zhuān)門(mén)教室、設施、設備滿(mǎn)足教學(xué)需要。三是根據勞教人員的罪錯成分、惡性程度、年齡結構、民族特點(diǎn)、文化基礎、學(xué)習需求靈活設置教學(xué)科目，確立教育矯治內容，并進(jìn)行合理編班。制定有針對性的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，設立基礎必修課科目、分類(lèi)教育科目和若干選修科目，以班級為單位實(shí)施教學(xué)，教學(xué)班人數能夠保證教學(xué)效果，進(jìn)一步探索符合管理工作模式改革的教學(xué)方式。四是課堂化教育的主要內容。根據勞教人員實(shí)際情況，掌握程度分為了解、識記、運用和理解四個(gè)層次，將基礎必修課科目、分類(lèi)教育科目和若干選修科目的內容設置。

　�。ǘ�）在教育中加強思想行為滲透式教育。

　　在目前勞教經(jīng)費緊張、場(chǎng)所安全壓力突出、生產(chǎn)模式相對滯后的情況下，為了使生產(chǎn)、管理、教育三者之間的有機結合，在開(kāi)展課堂化教育的同時(shí)，以具體的教育活動(dòng)和具體直觀(guān)的活動(dòng)內容為教育載體，將系統的教育目標體系和抽象的教育內容分解、轉化成具體的項目分類(lèi)、具體的教育活動(dòng)和具體直觀(guān)的活動(dòng)內容，實(shí)現教育工作的活動(dòng)化和活動(dòng)具體化。譬如，通過(guò)主題教育、影視教育、案例教育等將思想政治、法制道德、宗教政策、風(fēng)俗習慣和家庭美德等方面的通俗理論與經(jīng)典實(shí)例與漢族和少數民族各自的傳統文化、發(fā)展歷史和經(jīng)典史例教育有機糅合，強化對勞教學(xué)員的法制觀(guān)念和道德意識教育；通過(guò)讀書(shū)看報、寫(xiě)日記周記、文化輔導、知識競賽等具體活動(dòng)，加強對勞教學(xué)員的文化知識教育。從而加強對勞教學(xué)員潛移默化的思想行為的滲透式教育，使之與課堂化教育、習藝勞動(dòng)有機結合、相互作用，易于文化基礎、心理特征和接受能力各異的勞教學(xué)員的普遍接受和理解，更有利于強化教育效果和提高教育矯治質(zhì)量。

　�。ㄈ�）創(chuàng )新幫教，全面提升教育矯治質(zhì)量。

　　一是突出個(gè)案矯治。各勞教場(chǎng)所應結合實(shí)際建立健全個(gè)別教育的談話(huà)制度，積極探索建立個(gè)案分析制度、集體會(huì )診制度、掛牌攻堅制度、重點(diǎn)頑危確定轉化制度、交流評比制度等相關(guān)制度，并制定與之相適應的考核獎罰辦法，將個(gè)別教育向個(gè)案矯治深化，進(jìn)一步提高個(gè)別教育的針對性、系統性、有效性和規律性。尤其，加強個(gè)案分析，其主要對象為危頑、難改造人員、“三類(lèi)”等典型的重點(diǎn)人員和其他行為表現異常突出的典型學(xué)員。

　　二是強化分類(lèi)矯治。根據各自地域的政治、經(jīng)濟、文化等狀況，尤其社會(huì )治安形勢、違法犯罪特點(diǎn)和各類(lèi)勞教人員違法原因、矯治方向、行為特征、思想實(shí)際、改造特點(diǎn)、群體和個(gè)體典型案例、管理策略、矯正方式、教育內容、轉化方法、分類(lèi)矯治規律等方面的新情況、新問(wèn)題，采取突出分類(lèi)教育主題，建立攻關(guān)課題，深挖教育轉化規律，從不足或失敗中總結成功經(jīng)驗等具體措施，強化吸毒、三類(lèi)、多進(jìn)宮、外省籍、難改造等重點(diǎn)人員的分類(lèi)教育矯治，全面提升教育矯治質(zhì)量。

　　三是切實(shí)加強延伸性的社會(huì )幫教。目前，許多勞教場(chǎng)所社會(huì )幫教，僅限于幫教的社會(huì )有關(guān)團體和社會(huì )知名人士、專(zhuān)家學(xué)者和社會(huì )志愿者的捐贈、講座、參觀(guān)、聯(lián)歡等活動(dòng)，以及親屬的會(huì )見(jiàn)、談心、通信等形式的幫教，勞教人員改造中出現的一些諸如家庭破裂、家庭困難、子女就學(xué)就業(yè)、照顧老人、勞教人員解教后安置就業(yè)、進(jìn)行操守保持綜合監督治理等深層次問(wèn)題都沒(méi)有有效解決。

　　四是以地域和民族特點(diǎn)分類(lèi)，突出和創(chuàng )新地方少數民族勞教學(xué)員的分類(lèi)管理分類(lèi)教育的特色。由于西北、西南等省份的少數民族較多，具有很強的民族特點(diǎn)。他們各自都有著(zhù)特定的民族文化、歷史傳統、宗教習俗和民族心理。對少數民族的勞教人員，在遵守國家的勞教政策、法規和基本執行模式的基礎上，還應當根據他們特定的民族文化、歷史傳統、宗教習俗、民族心理和勞教場(chǎng)所的實(shí)際情況，運用靈活的教育形式和教育措施，強化、創(chuàng )新具有地方少數民族特色的分類(lèi)管理教育工作，從而更好的體現人性化特點(diǎn)，并進(jìn)一步提高教育挽救質(zhì)量。

　　二、加強勞動(dòng)教養人員“心理矯治”工作的創(chuàng )新

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展“個(gè)別教育”和“心理矯治”的.創(chuàng )新。

　　勞動(dòng)教養場(chǎng)所收容的勞動(dòng)教養人員較90年代相比，日趨復雜，他們的思想觀(guān)念、價(jià)值取向、法紀觀(guān)念、行為方式等均受到社會(huì )現實(shí)的影響，有的已經(jīng)在心理上表現為“病態(tài)”，如“戀物癖”的勞動(dòng)教養學(xué)員，他們見(jiàn)了什么東西都想據為己有，有著(zhù)強烈的“占有欲”，對這樣的勞動(dòng)教養學(xué)員，如果不對其進(jìn)行心理矯治，他們有可能發(fā)展為所內作案，繼續違法犯罪。應該說(shuō)，每個(gè)勞動(dòng)教養場(chǎng)所都有患有心理疾病的學(xué)員，這些人心理表現為畸形發(fā)展，有一些已表現為變態(tài)，不單對場(chǎng)所的安全造成了威脅，也給場(chǎng)所的教育改造秩序帶來(lái)了極大的阻力，對這部分人要進(jìn)行“個(gè)別教育”和開(kāi)展“心理矯治”的創(chuàng )新。

　�。ǘ�）開(kāi)展有針對性的心理治療。

　　開(kāi)展心理矯治之前，要對所有勞動(dòng)教養人員進(jìn)行一次心理測試，判斷他們是否患有心理疾病的可能性，這樣可以做到公平，也便于后期工作的保密性。目前這方面的測試方案也有很多，常見(jiàn)的有SCL—90，WM20xx等心理測試軟件。測試完以后，可以將“有問(wèn)題”的測試結果與被測人員過(guò)去的檔案及現實(shí)表現結合起來(lái)，分析其產(chǎn)生心理問(wèn)題的可能原因。然后再制定嚴密的矯治方案，在進(jìn)行心理矯治時(shí)，可以改變以往由大隊干警包干的做法，改為心理專(zhuān)家或由有一定相關(guān)知識專(zhuān)業(yè)的社會(huì )熱心人士，社會(huì )團體等來(lái)所進(jìn)行心理咨詢(xún)，便于對有心理疾病的勞動(dòng)教養人員實(shí)施有針對性的心理治療。開(kāi)展心理矯治的同時(shí)也應積極開(kāi)展心理健康教育，在勞動(dòng)教養人員中普及心理健康的有關(guān)知識，教會(huì )他們如何面對挫折、減輕壓力，如何進(jìn)行自我心理調適等等。使他們自己能夠解決一些因生活中的種種困難而產(chǎn)生的心理問(wèn)題，這種授人以“漁”而非“魚(yú)”的做法，不但可以節約資源，而且可以提高對勞動(dòng)教養人員心理矯治的效率。

　　三、多樣化管理模式的創(chuàng )新

　�。ㄒ唬┙�立和完善教育機制。

　　一是建立入所嚴管封閉專(zhuān)隊。對新入所勞教人員，組織為期一個(gè)月的入所教育訓練。期間，開(kāi)展適應性教育矯治，進(jìn)行服教生活指導，進(jìn)行勞教法規、勞教人員守則、內務(wù)隊列、所規所紀、安全生產(chǎn)、心理健康、禁毒知識等內容的入所教育，幫助勞教人員分析其違法行為的性質(zhì)、后果以及被決定勞動(dòng)教養的法律依據，使其認識所犯罪錯，明確矯治目標和努力方向。

　　二是落實(shí)“6361”制度。堅持每周一下午全所集中上課教育，另半天由大隊組織開(kāi)展教育活動(dòng)。凡全所性的教育，勞教人員必須參加，大隊不得隨便安排生產(chǎn)勞動(dòng)。

　　三是對臨解教人員，每季度舉辦集中出所教育學(xué)習班，對勞教人員進(jìn)行鞏固性思想教育、前途政策教育、就業(yè)形勢教育和社會(huì )適應性教育，幫助勞教人員提高適應社會(huì )的能力。

　　四是針對勞教人員不同罪錯性質(zhì)特點(diǎn)，開(kāi)展各種分類(lèi)教育活動(dòng)，如針對吸毒人員，進(jìn)行吸毒型教育矯治，積極從生理和心理多方面入手開(kāi)展禁毒教育；對普通勞教人員進(jìn)行財產(chǎn)型教育矯治，通過(guò)改變認知、行為矯治等方法，矯正導致其違法犯罪的不良心理，幫助其樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　�。ǘ�）建立教育矯治質(zhì)量評價(jià)體系。

　　按照勞教人員教育矯治目標，運用科學(xué)的方法，堅持目的性、重點(diǎn)性、整體性、客觀(guān)性、科學(xué)性的原則，從法制觀(guān)念、道德水平、心理健康水平、就業(yè)能力、文化素質(zhì)五個(gè)方面，分階段地對勞教人員教育矯治情況進(jìn)行分析，并據此開(kāi)展教育矯治工作。

　�。ㄈ�）建立一支較強的專(zhuān)兼職教師隊伍。

　　一是配齊配強師資力量，打造一流民警教師隊伍。

　　二是形成“教育處、教研組、備課組、教師”層層落實(shí)的課堂化組織管理機構，制定《教研活動(dòng)管理暫行辦法》、《教員工作職責》、《學(xué)員守則》等規章制度，使課堂化教育制度化、規范化。

　　三是形成勞教民警專(zhuān)業(yè)化管理教育格局，將管理、教育、生產(chǎn)、生活衛生專(zhuān)業(yè)民警進(jìn)行明確分工，各司其職，專(zhuān)兼職教師和心理咨詢(xún)師專(zhuān)司教育和心理咨詢(xún)工作。

　�。ㄋ模┙�立檢查、考評機制。

　　堅持了月檢查、季考評制度，制定了勞教人員教育工作考評規則和月檢查、季考評內容。堅持每月一次的教育工作檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正；每季度檢查大隊民警個(gè)別談話(huà)記錄，寫(xiě)出評語(yǔ)；按照考評內容，每季度組織教育工作考評，考評情況作為年度教育工作考核內容并及時(shí)通報。通過(guò)月檢查和季度考評，有效促進(jìn)了教育制度的落實(shí)和教育基礎資料的完善。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案13

　　20xx年以來(lái)，我校扎實(shí)開(kāi)展辦學(xué)規范大落實(shí)、突出問(wèn)題大整改、教師全員大家訪(fǎng)活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三大活動(dòng)”），有效提升了教育群眾滿(mǎn)意度。為進(jìn)一步鞏固提高我校教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，更好的滿(mǎn)足群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，按照市、縣教育主管部門(mén)的統一部署，經(jīng)領(lǐng)導班子研究決定，將繼續開(kāi)展20xx年度“三大活動(dòng)”，為使活動(dòng)卓有成效，特制定本方案。

　　一、目標任務(wù)

　　進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，促進(jìn)教育系統干部職工、教師隊伍作風(fēng)轉變，不斷增強人民群眾在教育改革發(fā)展中的獲得感，努力辦好更加公平、更有質(zhì)量、人民滿(mǎn)意的教育。

　　二、基本原則

　　1．堅持規范辦學(xué)。將20xx年定為辦學(xué)行為規范提升年，將基本辦學(xué)行為作為立校之本。依據教育部、省教育廳辦學(xué)行為規定，逐條逐項對照標準找差距、改問(wèn)題、促提升。

　　2．堅持問(wèn)題導向。多渠道聽(tīng)取民意，查實(shí)找準突出問(wèn)題。自始至終著(zhù)力解決問(wèn)題，以整改行動(dòng)開(kāi)局起步，以問(wèn)題整改完善提升注入動(dòng)力，以整改成效交出答卷。

　　3．堅持精準發(fā)力。聚焦工作細節，精準提升，分類(lèi)包保要精準、逐人施策要精準、家訪(fǎng)備課要精準、問(wèn)題整改要精準、家訪(fǎng)成效要精準、學(xué)生信息要精準、家校溝通要精準。

　　4．堅持領(lǐng)導帶頭。學(xué)校領(lǐng)導班子成員帶頭參加活動(dòng)，親力親為，上級帶下級、主要領(lǐng)導帶班子成員、領(lǐng)導干部帶一線(xiàn)教師，形成一級抓一級、層層抓落實(shí)的工作格局。

　　三、主要內容

　　(一)、辦學(xué)規范大落實(shí)

　　認真落實(shí)黨的教育方針和全國、全省教育大會(huì )精神，落實(shí)教育法律法規和教育教學(xué)管理規范，落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校管理標準，落實(shí)國家和地方課程方案，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)計劃和管理規章制度。

　　1．嚴格落實(shí)免試就近入學(xué)政策。嚴格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于做好20xx年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的意見(jiàn)》（魯教基函〔20xx〕9號），科學(xué)劃分學(xué)校招生片區范圍。對于招生片區范圍有調整的，要廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)建議，提前進(jìn)行研判分析，綜合制定工作方案預案。嚴格按照公布的招生片區或范圍進(jìn)行登記入學(xué)，不得通過(guò)筆試、面試、面談、考察或擅自附加其他任何條件招生，不得跨區域、跨范圍招生，不得在開(kāi)學(xué)前后采取考試方式分班。

　　2．嚴格落實(shí)辦學(xué)條件標準。通過(guò)均衡師資配置，實(shí)現教師隊伍素質(zhì)的整體提升，全面推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，消除大班額。嚴格按照規定班額招生，堅決杜絕新入學(xué)年級產(chǎn)生新的大班額現象。

　　3．落實(shí)五育并舉。堅持德育為先，將德育內容細化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標之中，融入教育教學(xué)和學(xué)校管理全過(guò)程，建立心理健康問(wèn)題學(xué)生的篩查、識別和干預機制，健全完善學(xué)生心理健康檔案。提升智育水平，按照國家課程方案實(shí)施教學(xué)，確保全部學(xué)生達到國家規定各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，加強因材施教。強化體育鍛煉，保護學(xué)生視力健康，每年至少舉辦1次學(xué)生運動(dòng)會(huì )，保證學(xué)生在校期間每天校園體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，確保學(xué)生達到體質(zhì)健康合格標準，掌握1至3項運動(dòng)技能。增強美育熏陶，每年至少舉辦1次學(xué)生全員參與的校園藝術(shù)展演活動(dòng)，培養每位學(xué)生學(xué)會(huì )1至2項藝術(shù)技能。加強勞動(dòng)教育，落實(shí)勞動(dòng)教育課時(shí)，開(kāi)展勞動(dòng)教育和勞動(dòng)實(shí)踐，建立學(xué)生值日制度，廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

　　4．嚴格規范日�？荚�。一律不得組織入學(xué)分班考試，嚴禁劃分重點(diǎn)班、普通班或快慢班，全面推行零擇班、陽(yáng)光分班。每學(xué)期不超過(guò)2次統一考試。全面實(shí)行等級評價(jià)，不以任何方式公布學(xué)生成績(jì)及排名。

　　5．加強作業(yè)布置管理。健全作業(yè)管理機制，分年級統籌作業(yè)布置。平均不超過(guò)90分鐘，初中學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能，通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情。

　　6．加強學(xué)生手機管理。落實(shí)“濟寧市學(xué)生手機管理規定”，學(xué)校應當告知學(xué)生和家長(cháng)，不得將個(gè)人手機帶入校園。學(xué)校應將手機管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，通過(guò)設立校內公共電話(huà)、建立班主任溝通熱線(xiàn)，解決學(xué)生與家長(cháng)通話(huà)需求。

　　7．加強學(xué)生睡眠管理。初中生應達到9小時(shí)；初中一般不早于8:00，初中生一般不晚于22:00。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力到就寢時(shí)間仍未完成作業(yè)的，教師應有針對性幫助學(xué)生分析原因，加強學(xué)業(yè)輔導，提出改進(jìn)策略，如有必要可調整作業(yè)內容和作業(yè)量。教師要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，要及時(shí)提醒學(xué)生并與家長(cháng)溝通，指導學(xué)生統籌用好回家后時(shí)間，堅持勞逸結合、適度鍛煉。指導家長(cháng)營(yíng)造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保學(xué)生身心放松、按時(shí)安靜就寢。

　　8．規范教材教輔和進(jìn)校園讀物管理。堅持在國家和省定目錄內選用教材和教輔，堅持“一科一輔”原則，不以任何形式強迫學(xué)生訂購教輔材料。不使用未經(jīng)審定的教材。不得強迫學(xué)生和家長(cháng)購買(mǎi)課外讀物，嚴禁問(wèn)題讀物進(jìn)入校園。

　　9．嚴格規范課程開(kāi)設。嚴格執行國家和省有關(guān)課程設置要求，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，要保障開(kāi)全開(kāi)齊音樂(lè )、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐、安全教育、傳統文化等課程。

　　10．嚴格學(xué)校安全管理。加強平安校園建設，建立健全風(fēng)險防控、隱患排查、應急處置等機制，嚴格落實(shí)安全工作責任制，深入開(kāi)展校園安全隱患大排查大整治，完善學(xué)校安全責任清單，落實(shí)各項安全管理制度和防范措施，及時(shí)整改各類(lèi)問(wèn)題隱患。義務(wù)教育學(xué)校全部開(kāi)設安全教育課，落實(shí)“每日一提醒”“1530”安全警示教育制度，每月開(kāi)展一次應急疏散演練，推進(jìn)“法治進(jìn)校園”，加強預防欺凌宣傳教育，持續開(kāi)展防溺水安全宣傳教育，并通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、家校微信群等形式，經(jīng)常向家長(cháng)宣傳學(xué)校開(kāi)展安全教育和應急演練的情況。完善人防物防技防，推動(dòng)專(zhuān)職保安員、封閉化管理、一鍵報警和視頻監控配備、護學(xué)崗建設“4個(gè)100%”達標。

　　11．嚴格治理在職教師有償補課。將教師簽署的《拒絕有償補課責任書(shū)》在學(xué)校、班級醒目位置公示，在學(xué)校門(mén)口設置有償補課舉報電話(huà)公示牌。對所有在職教師進(jìn)行全面排查，一經(jīng)發(fā)現，立即制止，嚴肅處理。對認識不到位、工作不力、出現嚴重問(wèn)題造成惡劣影響的，實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決”。

　�。ǘ�）、突出問(wèn)題大整改

　　1．整改教育公平方面的問(wèn)題。農村學(xué)校管理水平落后，教師流動(dòng)性大，師資水平存在較大差距。

　　2．整改教育精準扶貧方面的問(wèn)題。對適齡兒童失學(xué)輟學(xué)的，要及時(shí)有效地組織勸返；嚴禁殘疾兒童教育關(guān)愛(ài)工作不到位、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生未資助或未資助到位的現象發(fā)生。

　　3．整改學(xué)校管理方面的問(wèn)題。嚴禁心理健康教育工作重視程度不夠、亂收費、強制或變相強制、指定訂購教輔材料，收取贊助費或贊助物品、對轉出學(xué)生收取管理費等現象發(fā)生。根治學(xué)校環(huán)境衛生臟、亂、差現象。

　　4．整改家校溝通方面的問(wèn)題。整治學(xué)校、教師未按規定進(jìn)行家訪(fǎng)，或以電話(huà)訪(fǎng)、到校訪(fǎng)代替登門(mén)訪(fǎng)，溝通方式少、頻次低、態(tài)度差、實(shí)效性差，家校溝通機制不暢通，家長(cháng)的意見(jiàn)、建議得不到及時(shí)反饋、教育政策和學(xué)校工作未能及時(shí)充分地傳達給家長(cháng)，家長(cháng)對學(xué)校和教育工作存在誤解等現象。

　　5．整改安全管理方面的問(wèn)題。整治學(xué)校存在的'安全“一崗雙責”責任制不完善，安全制度及安全檔案還不標準、不健全、保安配備不足，物防、技防配備不達標，防火、用電、校車(chē)隱患整治不徹底。

　　6．整改教師管理方面的問(wèn)題。在職教師組織或參與有償補課、對學(xué)生尊愛(ài)關(guān)愛(ài)程度不夠、敬業(yè)心不強、備課不充分、上課不認真、課后輔導不及時(shí)、作業(yè)批改不全面、教育理論素養和教學(xué)技能水平有待提升。

　　7．整改教師紀律約束的問(wèn)題。學(xué)校對教職工紀律約束不嚴，教師通過(guò)課堂或網(wǎng)絡(luò )等公開(kāi)發(fā)表不當言論。

　�。ㄈ�）、教師全員大家訪(fǎng)

　　1．健全工作制度。學(xué)校要建立“校長(cháng)帶頭、中層示范、育人導師為主體、全員參與”的家訪(fǎng)工作機制。落實(shí)家訪(fǎng)工作方案，開(kāi)展家訪(fǎng)培訓。結合全員育人導師制建設，推動(dòng)非班主任教師對所聯(lián)系學(xué)生和所任教學(xué)科學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。明確家訪(fǎng)工作的周期和次數，實(shí)現每名學(xué)生每學(xué)年內至少接受一次入戶(hù)家訪(fǎng)。

　　2．做好訪(fǎng)前準備。要根據學(xué)生個(gè)體情況，明確家訪(fǎng)目的，精心設計家訪(fǎng)內容。要通過(guò)任課教師及班級同學(xué)，廣泛收集學(xué)生在校情況，包括課堂表現、完成作業(yè)、參與活動(dòng)、學(xué)業(yè)成績(jì)、同學(xué)相處等日常表現。對于特殊情況的學(xué)生，要有針對性地制定家訪(fǎng)策略。根據家長(cháng)的工作和居住狀況，提前與家長(cháng)商定家訪(fǎng)時(shí)間。

　　3．科學(xué)設計內容。家訪(fǎng)時(shí)要全面了解學(xué)生在家表現、家庭情況和家庭教育情況，給予學(xué)生發(fā)展指導和家庭教育指導，特別是對學(xué)生思想道德、心理健康、勤儉節約、體育鍛煉、勞動(dòng)教育等方面進(jìn)行引導，形成家校共育合力。要對學(xué)生在校情況進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，向家長(cháng)介紹學(xué)生取得的成長(cháng)與進(jìn)步。針對學(xué)生出現的問(wèn)題與不足，從關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)與家長(cháng)一起商討解決方案和改進(jìn)措施。

　　4．落實(shí)普遍家訪(fǎng)。家訪(fǎng)方式應根據實(shí)際，尊重家長(cháng)意愿靈活確定，注重集中家訪(fǎng)與日常家訪(fǎng)、全面家訪(fǎng)與重點(diǎn)家訪(fǎng)相結合，加強家校溝通。在此基礎上，靈活選擇家校溝通方式，班主任每年入戶(hù)家訪(fǎng)一次。

　　5．突出重點(diǎn)家訪(fǎng)。在對全體學(xué)生有基本了解的基礎上，篩選重點(diǎn)家訪(fǎng)對象，“一生一案”制定重點(diǎn)家訪(fǎng)工作方案。對單親家庭、留守兒童家庭、建檔立卡貧困家庭、失學(xué)輟學(xué)學(xué)生家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭、對學(xué)校有個(gè)性化訴求的家庭等，要列入重點(diǎn)家訪(fǎng)對象，每學(xué)期至少入戶(hù)家訪(fǎng)1次。必要時(shí)，應邀請相關(guān)部門(mén)人員進(jìn)行聯(lián)合家訪(fǎng)。

　　6．客觀(guān)做好記錄。家訪(fǎng)記錄是學(xué)生成長(cháng)檔案的組成部分，反映教師育人的痕跡，是做好學(xué)生工作的基礎。家訪(fǎng)人員要及時(shí)整理家訪(fǎng)記錄，通過(guò)多種形式對家訪(fǎng)效果進(jìn)行持續追蹤，評估家訪(fǎng)效果是否明顯、改進(jìn)措施是否落實(shí)，并及時(shí)調整和改進(jìn)培養方案。要充分利用信息技術(shù)手段加強家訪(fǎng)管理、創(chuàng )新家訪(fǎng)形式、做好家訪(fǎng)記錄，努力實(shí)現家訪(fǎng)高效化、實(shí)效化、科學(xué)化。

　　7．保護家庭隱私。家訪(fǎng)是對學(xué)生和家庭的深入了解，對于學(xué)生身心疾病、家庭收入、父母婚戀等相關(guān)隱私必須嚴格進(jìn)行保護，不得在任何場(chǎng)合隨意議論學(xué)生家庭隱私。在作為家訪(fǎng)案例介紹或典型經(jīng)驗交流時(shí)要隱去學(xué)生家庭隱私信息。

　　8．守好廉政底線(xiàn)。家訪(fǎng)是學(xué)校教育活動(dòng)的延伸，是家庭教育與學(xué)校教育合作的重要內容。家訪(fǎng)工作人員要帶著(zhù)真心、愛(ài)心和耐心走進(jìn)家庭，讓學(xué)生和家長(cháng)感受到學(xué)校和教師的關(guān)愛(ài)。家訪(fǎng)教師要廉潔自律，不得向家長(cháng)推薦、推銷(xiāo)教輔材料或其他收費服務(wù)，不得收受或索要財物，不接受家長(cháng)的吃請，時(shí)刻保持人民教師的良好形象。

　　9．落實(shí)全員育人責任。各校要認真制定全員育人導師制方案，以育人導師為主體、班主任和科任教師分組，明確家訪(fǎng)注意事項、時(shí)間節點(diǎn)、責任分工和家訪(fǎng)內容，提高家訪(fǎng)質(zhì)量，覆蓋學(xué)校所有學(xué)生。

　　四、實(shí)施步驟

　　活動(dòng)共分四個(gè)階段。

　�。ㄒ唬﹩�動(dòng)實(shí)施階段（6月16日-7月6日）

　　結合我校教育實(shí)際，制定“三大活動(dòng)”方案，召開(kāi)全�！叭�大活動(dòng)”動(dòng)員會(huì )，對“三大活動(dòng)”全面安排部署；制定全員育人導師制，指導家訪(fǎng)培訓；開(kāi)展自查自糾，制定問(wèn)題臺賬，明確整改措施、責任人、整改時(shí)限等。

　�。ǘ�）整改落實(shí)階段（7月7日-8月31日）

　　“三大活動(dòng)”推進(jìn)家長(cháng)教育和家庭教育，凝聚家校合力；加快學(xué)校建設，均衡配置學(xué)位資源，確保招生入學(xué)工作有序進(jìn)行，不產(chǎn)生新的大班額，做好家訪(fǎng)工作。

　�。ㄈ�）集中沖刺階段（9月1日-10月31日）

　　以育人導師為主體，以學(xué)科老師為補充，分類(lèi)別進(jìn)行重點(diǎn)家訪(fǎng)，進(jìn)一步細化措施，家訪(fǎng)前充分備課，確保家訪(fǎng)對象信息精準。

　�。ㄋ模╈柟烫嵘�階段（11月1日-12月31日）

　　進(jìn)行查缺補漏、完善機制，從根本上解決突出問(wèn)題，形成一系列規范辦學(xué)行為、加強學(xué)校管理的制度性成果。同時(shí)，制定下一年度家訪(fǎng)方案，完善全員育人導師制方案，助推家訪(fǎng)工作常態(tài)化的進(jìn)一步發(fā)展。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。學(xué)校成立領(lǐng)導小組，主要負責同志為第一責任人，切實(shí)擔負起對本單位“三大活動(dòng)”的領(lǐng)導責任。

　�。ǘ�）精準制定方案。結合校情、生情，細化落實(shí)措施，明確辦學(xué)規范，精準制定活動(dòng)方案，確保每項工作有人負責、每個(gè)學(xué)生都有老師包保、每個(gè)問(wèn)題都能跟蹤到底。

　�。ㄈ�）加強宣傳引導力度。加強正面宣傳引導，充分利用各級各類(lèi)新聞媒體、網(wǎng)絡(luò )、微信等載體，積極宣傳推廣學(xué)校在落實(shí)辦學(xué)行為、整改突出問(wèn)題、開(kāi)展家校共育等方面的好做法、好經(jīng)驗，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，傳播正能量，樹(shù)立新風(fēng)尚，擴大活動(dòng)的社會(huì )效果。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案14

　　為了貫徹柳河縣教育局的有關(guān)文件精神，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，結合我校實(shí)際情況，制定了我校勞動(dòng)紀律教育實(shí)施方案，培養學(xué)生勞動(dòng)的意識，掌握初步的勞動(dòng)技術(shù)，樂(lè )于參加力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，養成自己的事情自己做的好習慣。

　　我校勞動(dòng)教育工作將以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，培養學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　1、在家能幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；

　　2、在校能完成打掃衛生等基本的勞動(dòng)；

　　3、通過(guò)勞動(dòng)基地的勞動(dòng)使學(xué)生掌握一些勞動(dòng)的基本的勞動(dòng)技術(shù)及熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　1、加強學(xué)習，確立勞動(dòng)教育的地位。組織教師學(xué)習縣級的相關(guān)文件，從培養目標的高度更多的理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性，明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求，學(xué)習各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強勞動(dòng)教育的意識、時(shí)代感，同時(shí)利用課堂宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(cháng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。做好三保證，一要我們把勞動(dòng)教育列入工作計劃，學(xué)期結束時(shí)評估優(yōu)劣。二要訂好勞動(dòng)教材，做到人手一冊，一人一份，保證保證勞動(dòng)教育的材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度，保證勞動(dòng)教育的正常性，從而確立勞動(dòng)教育的地位，促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。

　　2、因地制宜開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地。勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證，我們除在勞動(dòng)課當中認真的進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育，還從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)基地的`開(kāi)辟和建立，首先我們開(kāi)辟了校內的勞動(dòng)教育基地，我校的生態(tài)園是我校的勞動(dòng)教育基地。每年，我們把這項工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項任務(wù)，由學(xué)生承擔，將勞動(dòng)區域劃分給班級包干，由學(xué)生負責播種和收獲，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )。

　　3、我們經(jīng)常組織學(xué)生參與春耕和秋收，使學(xué)生在勞動(dòng)當中體會(huì )到樂(lè )趣，并且從勞動(dòng)當中體會(huì )到父母的艱辛，學(xué)會(huì )感恩。此外，積極倡導學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著(zhù)做，積極幫助父母完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，定期進(jìn)行調查，通過(guò)及時(shí)了解情況，使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。平時(shí)教育學(xué)生幫助父母完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

勞動(dòng)教育的實(shí)施方案15

　　一、指導思想

　　以相關(guān)文件為指導，全面貫徹落實(shí)教育方針，堅持立德樹(shù)人，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校將勞動(dòng)教育貫穿學(xué)校、家庭、社會(huì )各方面，從“自我服務(wù)”“班級勞動(dòng)”“家務(wù)勞動(dòng)”和“公益活動(dòng)”四方面培養學(xué)生勞動(dòng)教育觀(guān)念，實(shí)現以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞益美；為常態(tài)化開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，形成學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐評價(jià)機制，深入做好學(xué)生良好習慣養成教育工作，制定本方案。

　　二、建立勞動(dòng)教育機制

　�。ㄒ唬�學(xué)校制定了勞動(dòng)教育實(shí)施方案，明確勞動(dòng)教育的目標與途徑，各班根據學(xué)校實(shí)施方案及班級實(shí)際情況制定本班計劃、具體落實(shí)。

　�。ǘ�）注重學(xué)科XX,科任教師根據語(yǔ)文、數學(xué)、品德與社會(huì )、美術(shù)等學(xué)科的特性，在教學(xué)中加強學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)態(tài)度的培養，傳遞正確勞動(dòng)教育觀(guān)念。

　　三、開(kāi)展常態(tài)化勞動(dòng)教育活動(dòng)

　�。ㄒ唬┳晕曳�務(wù)。結合“人人有事做，事事有人管”班級精細化管理，從班級實(shí)際物品分工管理，讓學(xué)生人人參與,如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛生清掃后及時(shí)整理勞動(dòng)用具；主動(dòng)維護黑板、課桌、講臺、教學(xué)儀器；取營(yíng)養餐、發(fā)放、收取營(yíng)養餐垃圾工作；日常垃圾分類(lèi)，宿舍個(gè)人內務(wù)整齊有序等；普及環(huán)境美化知識，讓學(xué)生認領(lǐng)班級花盆綠植并進(jìn)行養護，在勞動(dòng)中享受快樂(lè )，勞動(dòng)課教師進(jìn)行細化分工，有勞動(dòng)人員、監督人員，記錄人員、量化人員等，本周之內完成班級分工表。

　�。ǘ�）班級勞動(dòng)。學(xué)生以組為單位，成立勞動(dòng)小組，做好每天兩次早晨、中午打掃環(huán)境區和教室衛生工作，組長(cháng)負責衛生區的打掃與維護，確保班級、衛生區衛生干凈。班主任親自指導教給學(xué)生基本的技能。學(xué)生將平日學(xué)會(huì )的勞動(dòng)技能運用到班級值日中，在勞動(dòng)中鍛煉自己。

　�。ㄈ�）家庭服務(wù)。引導學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行“孝親、敬老、愛(ài)幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起,參與家庭勞動(dòng)。一是走讀生，讓家長(cháng)和學(xué)生共同確定孩子每天適當的常規家務(wù)勞動(dòng)量，由家長(cháng)負責督促檢查，形成固定的家務(wù)勞動(dòng)崗位。二是住宿生利用周六日、節假日期間，為學(xué)生布置適合學(xué)生身心年齡的實(shí)踐活動(dòng)，規定時(shí)間內學(xué)會(huì )做某一件事。三是每學(xué)年利用五一，十一假期幫助家庭做一些力所能及的家務(wù)。一學(xué)期安排一張勞動(dòng)項目表，確定每個(gè)月新學(xué)的`一項勞動(dòng)本領(lǐng)，由家長(cháng)作指導，讓孩子月月有所收獲,要求按照時(shí)間節點(diǎn)完成，并在每一項完成后有簡(jiǎn)短收獲或感悟，如在低段獨立完成買(mǎi)家庭日用品任務(wù)、學(xué)會(huì )正確掃地、疊被子等，高段完成做一頓飯的任務(wù)、洗碗、洗衣服等，在實(shí)踐中進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在勞動(dòng)中磨煉、成長(cháng)，在勞動(dòng)

　　中體悟個(gè)人的幸福生活。形成班級勞動(dòng)教育課程。

　�。ㄋ模┕�益活動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。學(xué)校以“研學(xué)旅行”為載體，組織公益活動(dòng)，創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生積極參加學(xué)校、家庭、社區組織的助老助殘、綠化美化公益勞動(dòng)。每年寒暑假,父母要創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生走進(jìn)田間地頭，體驗勞動(dòng)的智慧與文化，讓家長(cháng)對活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)反饋。

　　四、宣傳評價(jià)

　　每月底，勞動(dòng)教師要以圖文并茂總結性的形式匯報班級學(xué)生的勞動(dòng)情況，上交學(xué)校；學(xué)期末每個(gè)學(xué)生將自己一學(xué)期的幾項勞動(dòng)情況以圖文形式（A4紙）在班級展示，擇優(yōu)上交學(xué)校。

　　在學(xué)生建立起正確的勞動(dòng)觀(guān)念的同時(shí)，應教育他們懂得勞動(dòng)的果實(shí)來(lái)之不易。勞動(dòng)光榮，不能輕視體力勞動(dòng)。讓孩子在與父母共同承擔家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程中，逐步建立勞動(dòng)觀(guān)念，養成勞動(dòng)習慣。

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