課堂一體化教學(xué)實(shí)施方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的課堂一體化教學(xué)實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂一體化教學(xué)實(shí)施方案1
一、指導思想
圍繞我院創(chuàng )建全國一流技師學(xué)院總體目標，以我院《齊心合力拼搏攻堅努力實(shí)現創(chuàng )建全國一流發(fā)展目標》，《一體化教學(xué)改革實(shí)施方案》文件精神為指導，學(xué)習全國第一批試點(diǎn)院校一體化教學(xué)改革的經(jīng)驗，以綜合職業(yè)能力培養為目標，結合我系各專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，大力推進(jìn)崗位需求的理論知識與實(shí)踐技能的融合，實(shí)現“教、學(xué)、做”一體化，促使教學(xué)改革、技能競賽、師資隊伍建設和科研水平等項管理工作再上新水平，提高我院辦學(xué)能力，使我院早日跨入全國一流技師學(xué)院行列。
二、改革思路
商貿服務(wù)技術(shù)系下設會(huì )計、商貿、藝術(shù)設計三個(gè)教研室，設置有電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì )計、物流、旅游與酒店管理、藝術(shù)設計等專(zhuān)業(yè)。并于20xx年10月承擔了人社部電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)一體化課程教學(xué)改革任務(wù)、全國示范校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的建設任務(wù)。因此，我系將以人社部電子商務(wù)一體化課程教學(xué)改革為契機、以全國中職示范校會(huì )計專(zhuān)業(yè)建設為著(zhù)力點(diǎn)，大力推進(jìn)電子商務(wù)、會(huì )計一體化課程教學(xué)改革。在此基礎上同步推進(jìn)物流、旅游與酒店和藝術(shù)設計三個(gè)專(zhuān)業(yè)的一體化教學(xué)改革。
三、主要內容
1、組織全系教師、特別是有改革任務(wù)的骨干教師認真學(xué)習一體化教學(xué)改革的基本理念、國家已頒布的技工院校一體化課程標準，為一體化改革奠定堅實(shí)的理論基礎。
2、遵照人社部有關(guān)第二批試點(diǎn)院校一體化改革工作安排，做好電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的一體化課程教學(xué)改革任務(wù)。
3、借鑒人社部第一批試點(diǎn)院校一體化改革經(jīng)驗，結合全國示范校專(zhuān)業(yè)建設要求，做好會(huì )計專(zhuān)業(yè)一體化課程教學(xué)改革任務(wù)。
4、組織開(kāi)發(fā)電子商務(wù)、會(huì )計專(zhuān)業(yè)一體化課程學(xué)材、教材及教輔資料。
5、組織實(shí)施旅游、物流、藝術(shù)設計等專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革。
6、改進(jìn)、完善、建設各專(zhuān)業(yè)校內實(shí)訓室，以滿(mǎn)足一體化教學(xué)。
7、加強校企合作建立校外實(shí)訓基地，提高一體化教學(xué)水平。
8、努力培養一批一體化教學(xué)師資團隊。
9、首先成立電子商務(wù)、會(huì )計專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)試點(diǎn)班、技能競賽班，全力實(shí)施一體化教學(xué)。以點(diǎn)帶面，再全面普及全系各專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)。
四、具體實(shí)施
(一)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)
根據人社部安排，推進(jìn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)一體化課程教學(xué)改革。
(二)會(huì )計專(zhuān)業(yè)
設立由系主任、專(zhuān)業(yè)帶頭人、課程負責人、專(zhuān)業(yè)骨干教師、企業(yè)專(zhuān)家組成的課改小組，負責本專(zhuān)業(yè)課程的調研、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評審等工作。20xx年上半年課程開(kāi)發(fā)按以下步驟進(jìn)行：
第一步，20xx年3月，進(jìn)行企業(yè)調研，召開(kāi)專(zhuān)家訪(fǎng)談會(huì )，提取典型工作任務(wù)，確定一體化課程及學(xué)習任務(wù)。
第二步，20xx年4月完成一體化課程標準的'制定。
第三步，20xx年5月至8月，按照制定的一體化課程標準，設計開(kāi)發(fā)教學(xué)計劃中第一學(xué)期的一體化課程，并編制學(xué)習任務(wù)設計方案及教學(xué)活動(dòng)策劃表，開(kāi)發(fā)一體化課程的工作頁(yè)，并在20xx年秋季入學(xué)的試點(diǎn)班投入實(shí)施。
(三)商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)
1、完成《河北旅游》課程的一體化課程設計案、學(xué)習任務(wù)設計方案、教學(xué)活動(dòng)策劃表及部分學(xué)習任務(wù)的工作頁(yè)。
2、完成《客房服務(wù)與管理》課程的一體化課程設計案、學(xué)習任務(wù)設計方案、教學(xué)活動(dòng)策劃表及部分學(xué)習任務(wù)的工作頁(yè)。
3、完成《第三方物流》課程的一體化課程設計案、學(xué)習任務(wù)設計方案、教學(xué)活動(dòng)策劃表及部分學(xué)習任務(wù)的工作頁(yè)。
(四)藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)
完成《Photoshop》課程的一體化課程設計案、學(xué)習任務(wù)設計方案、教學(xué)活動(dòng)策劃表及部分學(xué)習任務(wù)的工作頁(yè)。
五、組織機構
設立系、教研室二級領(lǐng)導機構，系領(lǐng)導機構負責總體策劃、指導、檢查、督促;教研室領(lǐng)導機構負責相關(guān)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革工作的具體方案制定、實(shí)施。為保證各方案順利實(shí)施，成立以下小組。
(一)系領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
(二)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
(三)教研室領(lǐng)導小組
會(huì )計、商貿、藝術(shù)設計三個(gè)教研室主任為組長(cháng)，各專(zhuān)業(yè)骨干教師為成員。
1、會(huì )計
組長(cháng)：
組員：
2、商貿
組長(cháng)：
組員：
3、藝術(shù)設計
組長(cháng)：
組員：
課堂一體化教學(xué)實(shí)施方案2
新課程實(shí)施后，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對學(xué)生學(xué)習至關(guān)重要。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習內驅力、培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效率，結合學(xué)校有關(guān)教學(xué)改革要求，特制定如下實(shí)施方案：
一、“教學(xué)案一體化”編寫(xiě)形式：
1、“學(xué)案”包含有自學(xué)生字詞、課文內容理解、重點(diǎn)句子的品味、寫(xiě)作方法及課后習題的解決、問(wèn)題的質(zhì)疑等內容，"學(xué)案"是在老師提出要求和教授方法后，直接由學(xué)生自學(xué)并寫(xiě)在每課書(shū)的空白處(學(xué)生自學(xué)可在課前或課外進(jìn)行)。
2、教師的“教案”應體現對學(xué)生“學(xué)案”的指導與反饋，以學(xué)生為主體，并與“學(xué)案”融為一體，也寫(xiě)在老師的教材上。語(yǔ)文學(xué)科不同單元、不同課型的“教學(xué)案”應該有各自不同的側重點(diǎn)，突出解決學(xué)生自學(xué)不能解決的有價(jià)值的問(wèn)題。
3、“教學(xué)案”的編寫(xiě)主要按課進(jìn)行，與教師上課、學(xué)生學(xué)習同步，適合不同課型的教學(xué)需要。
二、“教學(xué)案一體化”備課要求：
1、備課形式：集中備課與分散備課相結合，集中備課以年級組為單位，記錄下本次備課“教學(xué)案”的重點(diǎn)內容。
2、備課時(shí)間：集中備課定于每周二上午三、四節課時(shí)間。分散備課由老師自行安排。
3、備課人員：二至六年級的語(yǔ)文老師
4、備課地點(diǎn)：教師會(huì )議室
5、備學(xué)生：
我校學(xué)生水平參差不齊，但是絕大多數學(xué)生自學(xué)能力不強，很多學(xué)生停留在等、靠、要的階段，故應該對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。語(yǔ)文學(xué)科應考慮到培養學(xué)生的學(xué)習能力除了專(zhuān)門(mén)的課時(shí)外，還應將學(xué)法指導貫徹于教學(xué)的始終。學(xué)法指導課應教會(huì )學(xué)生以下內容：如何自學(xué)語(yǔ)文教材;如何提出問(wèn)題;如何記憶語(yǔ)文知識;如何整理知識結構;語(yǔ)文學(xué)科常用學(xué)習方法;如何看待生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，語(yǔ)文作業(yè)考試要求，如何進(jìn)行考后反思等。其中如何自學(xué)語(yǔ)文教材是重點(diǎn)，考后反思是難點(diǎn)。需要注意的是，由于理論往往過(guò)于枯燥，學(xué)法點(diǎn)撥課可能效果會(huì )打折扣，這就要求教師結合課堂教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)撥學(xué)法，并且在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中全程關(guān)注，勤于監督。另外，好其師則親其道，教師自身的知識素養、人格魅力對學(xué)生自學(xué)能力的培養會(huì )起到制約作用，但是起決定作用的是教師的教學(xué)管理是否有效、到位 。
5、備教材：備課組將整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度做好詳細的計劃，細化到周安排，分工到每個(gè)人，做到“一前三有三定”：提前一周備課，有計劃、有主題、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容。
三、“教學(xué)案一體化”備課模式：
環(huán)節一、學(xué)生自學(xué)
本環(huán)節時(shí)間安排為提前一天的語(yǔ)文學(xué)科自學(xué)。教師對學(xué)生的學(xué)案提出要求和建議。預習學(xué)案包括自學(xué)目標、知識梳理、問(wèn)題思考、自學(xué)檢測、知識網(wǎng)絡(luò )等內容。高年級預習程序如下：首先用3分鐘左右速讀教材，把握課本主要內容。其次，閱讀單元目標，結合學(xué)習目標課后習題，重新精讀教材，用時(shí)10分鐘左右。自學(xué)本課要求掌握的生字詞，用時(shí)5分鐘。最后大致完成本節課知識結構，用時(shí)4分鐘。對特別有感受的地方和不懂的地方做上記號，寫(xiě)上旁注，用時(shí)8分鐘，預習總用時(shí)30分鐘左右。中低年級可酌情降低要求。
環(huán)節二、課堂導入【2分鐘】
教師用簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)練語(yǔ)言、根據授課內容和特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材或對已有知識的拓展深化等手段，創(chuàng )設問(wèn)題情景導入課題，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)好本節課的欲望，引導學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑(問(wèn)題驅動(dòng))。本部分教師應注意，教學(xué)風(fēng)格可以不同，但是服務(wù)于目的。
環(huán)節三、自學(xué)檢測【10分鐘】
本部分教師采用聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、板演、交流等方式全面檢測學(xué)生基礎知識，以了解學(xué)生自學(xué)的各方面情況。根據授課內容，教師可采用小組互相檢查、小組競賽等方式給予學(xué)生適當的評價(jià)與反饋。教師需注意，本部分教師應注意充分發(fā)現學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，給學(xué)生展現自我的平臺，并對錯誤的理解予以糾正。另外注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。(這部分是需要調整的部分，如何在有限的課時(shí)里調動(dòng)學(xué)生，以及學(xué)習小組的建立與運用是研究的.重點(diǎn))
環(huán)節四、重難點(diǎn)突破【15分鐘】
教師針對學(xué)生在交流反饋過(guò)程中出現的問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)同伴互助和師生交流的方式解疑，精心設計問(wèn)題，突破重難點(diǎn)。應注重語(yǔ)文知識內涵與外延的挖掘及與學(xué)過(guò)知識的聯(lián)系;要注重知識的拓展與提升，澄清學(xué)生思維認識上的疑、難點(diǎn)。對學(xué)生所提較為集中的問(wèn)題，教師要從原因分析入手，從字詞、寫(xiě)作方法、理解的深刻性、全面性方面，引導學(xué)生思考，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本部分必須注重問(wèn)題設計的合理性、層次性、深刻性，以及學(xué)生對問(wèn)題研討的主動(dòng)、深入。
環(huán)節五、課堂總結【3分鐘】
教師要引導學(xué)生進(jìn)行反思總結，歸納整理，前掛后聯(lián)，完善知識體系，由學(xué)生自己得出結論。
環(huán)節六、課堂鞏固【10分鐘】
針對本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)內容，教師進(jìn)行課堂訓練，達到熟練、鞏固和提升的目的。本部分限定時(shí)間由學(xué)生完成，以提高學(xué)生的答題能力與應變技巧，當學(xué)生出現錯誤時(shí)，由“小老師”進(jìn)行點(diǎn)評與講解。教師及時(shí)予以肯定，并回扣課本基礎知識。
以上環(huán)節為新授課的基本模式，在實(shí)際授課中，可根據具體情況進(jìn)行調整，但應注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而做到把課堂真正還給學(xué)生。
四、“教學(xué)案一體化”的監控措施：
1、教學(xué)處根據常規檢查要求，認真抓好個(gè)人備課與集體備課。
2、定期或不定期地組織科組長(cháng)對教師“教學(xué)案”進(jìn)行檢查打分并隨機聽(tīng)課，作為考核教師教學(xué)過(guò)程的重要內容之一。
3、鼓勵教師寫(xiě)教學(xué)反思，擇優(yōu)刊登在�？端伎颊摺飞�，推薦投稿至街道、區、市、省、國家級刊物上。
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